Planificación de Sociales 7mo

ESCUELA: Nº 654 “Hermanos Payeska”.
GRADO: 7mo “A”.

TURNO: Mañana.
TIEMPO: 80 minutos.
TEMA: Los recursos naturales.
PROPÓSITOS:
 Promover las condiciones didácticas y aulicas necesarias para que las ciencias
sociales puedan ser aprendidas por todos los estudiantes, interpretando
adecuadamente la información recibida por parte de la residente.
 Estimular la producción oral y escrita de textos sencillos, para construir

conocimientos y comunicar lo aprendido.
 Favorecer el uso integrado y significativo de las tecnologías de la información y

comunicación disponibles (videos) para facilitar el aprendizaje y la
comunicación de los saberes.
CAPACIDADES:
EJE:
 Las sociedades y los espacios geográficos.
SABER CONOCER:
 Los recursos naturales: clasificación, manejo y disponibilidad de los recursos.
SABER HACER:
● Reconocer el concepto de recursos naturales y su importancia.
● Identificar, comparar y diferenciar los distintos tipos de recursos naturales para

su comprensión.
SABER SER:
 Trabajo cooperativo, colaborativo y solidario.
 Reflexión individual y grupal.
 Actitud reflexiva y crítica hacia sus propias producciones, aceptando las ideas de
los demás y superando cualquier tipo de discriminación.
OBJETIVOS GENERALES:
 Reconocer la importancia de los recursos naturales.
 Identificar los tipos de recursos naturales y su relación con la sociedad.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Conocer los recursos naturales, la importancia de las buenas prácticas y majeno
para su adecuada gestión y conservación.
 Analizar la vinculación del ser humano con la naturaleza y la importancia de

lograr un desarrollo sostenible.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
CLASE Nº 1
Tema: Los recursos naturales.
Tiempo: 80 minutos.
INICIO:
La residente, iniciará la clase pegando en el pizarrón una lámina, donde se puede
observar diferentes recursos naturales.
Sin colocar aún el título del tema a tratar. Preguntará a los alumnos que son esas
imágenes, para que se utilizan cada una, en que se clasifican, etc.
DESARROLLO:
Una vez que los alumnos hayan contestado, se proyectará el siguiente video explicativo
de duración 5:22 minutos, los estudiantes deberán prestar atención para luego contestar
las preguntas de la residente y a su vez desarrollar las siguientes actividades.
https://youtu.be/EVwqO0QqNUU?si=_Vo1K8QrbswjPJhf
Luego de mirar el video, se llevará a cabo una puesta en común de manera colectiva,
dando inicio además a las preguntas para conocer sus saberes acerca del tema.
1. ¿Qué les pareció el video?
2. ¿Qué son los recursos naturales según lo observado?
3. ¿En cuántos tipos se clasifican los recursos naturales?
4. ¿Pueden nombrar un ejemplo de cada recurso natural según su clasificación?
5. ¿Qué debemos hacer los seres humanos para conservar estos recursos?
A continuación, los alumnos abrirán sus carpetas en el área de Ciencias Sociales;

copiarán la fecha, el nombre del tema “Los recursos naturales” y el concepto que la
residente escribirá en el pizarrón.
LOS RECURSOS NATURALES: Son aquellos que provienen directamente de la

tierra. Son todos los elementos proporcionados por la naturaleza, que son
aprovechados por los seres humanos para cubrir sus necesidades; por ejemplo: El agua
que bebemos todos los días, el petroleo para la elaboración de combustibles o la
madera para construir casas o fabricar el papel.
CIERRE:
Para finalizar la clase, cada alumno recibirá una ficha que deberá pegar en sus carpetas,
seguido de la institucionalización acerca del tema desarrollado.
CLASE Nº 2
Tema: Clasificación, manejo y disponibilidad de los recursos.
Tiempo: 80 minutos.
INICIO:
La residente iniciará la clase, haciendo un pequeño repaso de manera oral acerca de lo
trabajado anteriormente, con el fin de recuperar los conocimientos previos de los
alumnos, para luego dar continuidad al siguiente tema.
DESARROLLO:
A continuación, escribirá en el pizarrón la fecha, el título del tema a desarrollar
“Clasificación de los recursos naturales” y el siguiente cuadro sinóptico que los
alumnos deberán copiar en sus carpetas.
RECURSOS
RENOVABLES NO RENOVABLES PERENNES
Son aquellos que no

Son aquellos que se
Son recursos que se terminan, o no se
reponen
forman muy lentamente agotan con el uso ni
naturalmente,
y que al ser utilizados con el paso del
independientemente
no vuelven a tiempo, pero son los
del tiempo que tarde
regenerarse. Por más perjudicados por
su regeneración. Por
ejemplo: el carbón, el deterioro del medio
ejemplo: animales,
petróleo, minerales y el ambiente. Por
plantas, el suelo y el
gas natural. ejemplo: la luz solar o
agua.
el viento.
Mientras terminan de copiar el cuadro, la residente colgará en el pizarrón un mapa de

Argentina para que los estudiantes utilicen como referencia en caso de no acordarse
donde se encuentra ubicada alguna provincia. A su vez, repartirá por mesa una copia que
los mismos deberán leer entre pares para luego constestar las preguntas escritas en el
pizarrón.
Tema “Uso y manejo de los recursos naturales en la Argentina”
 Leer las páginas 153, 154, 155 y 156 de la copia “Recursos naturales y
problemas ambientales”. Copiar las preguntas y luego contestarlas.
1. Observa el mapa de la pág. 153 e indica en su carpeta dónde se concentran las
explotaciones petroleras, los recursos mineros y los recursos marinos.
2. ¿El suelo es uno de los recursos naturales más importantes? ¿Sin él sería muy
difícíl alimentarnos por qué? En cambio, ¿los mares tienen una importancia
relativa para la subsistencia humana?
3. Entre compañeros, piensen ejemplos de cada tipo de manejo de los recursos y

copien en sus carpetas. Intercambiar la información con los demás compañeros.
CIERRE:
Finalmente, cuando los alumnos terminen las actividades, se corregirán en conjunto con
la residente para que todos tengan las mismas respuestas. A su vez, recibirán una ficha
para completar y pintar a modo de reflexión y cierre del tema.
CLASE Nº 3
Tema: Problemas ambientales: origen y causas.
Tiempo: 80 minutos.
Objetivo: Que el alumno logre:
 Comprender la complejidad de los problemas ambientales que se derivan de la
inadecuada utilización y manejo de los recursos naturales.
INICIO:
La residente iniciará la clase exponiendo unos tarjetones con imágenes, indagando los
saberes previos de los estudiantes acerca de si conocen lo que es un problema
ambiental, y si conocen alguno en argentina, se les hará preguntas como:
1. ¿Saben a qué hace referencia estás imágenes?
2. ¿Y si les hablo de problemas ambientales que se les ocurre?
3. ¿Conocen alguno en argentina?
4. ¿Han escuchado cómo esto nos afecta a las personas?
5. ¿Saben si pasa en otros países?
DESARROLLO:
A raíz de sus respuestas, se escribirá en el pizarrón la fecha, tema nuevo “Problemas
ambientales” y el concepto que los mismos deberán copiar en sus carpetas.
LOS PROBLEMAS AMBIENTALES: Son efectos dañinos que se producen sobre

el ecosistema. Puede tratarse del efecto de una contaminación, como un derrame de
petróleo en el océano o la emanación de gases tóxicos en la atmósfera que se
desprenden de las distintas actividades humanas.
Cuando esteacerca
reflexionando tipo de problemas
de los conceptosnoque
se vimos
corrigen
hastaa ahora
tiempo, ocasionan
y como unacciones
todas las cambio
impredecible en el medio ambiente que, a la larga, suele traducirse en desastres
medioambientales, situaciones trágicas y catastróficas que provocan el deterioro del
medio ambiente.
Luego se les repartira a los alumnos una copia, que deberán leer y escribir en sus
carpetas lo más importante (resaltando los conceptos más importantes con la ayuda de la
residente)
Tema “Los principales problemas ambientales (origen y causas)”

 Leer las páginas 158, 159, y 160 de la copia “Recursos naturales y problemas
ambientales”. Copiar en sus carpetas la definición de los distintos problemas
ambientales que se encuentran en la misma.
CIERRE:
Finalmente, cuando todos los alumnos terminen la actividad, se realizará la
institucionalización de la clase. A su vez, recibirá una ficha de deberán pegar en sus
carptes y completar.
CLASE Nº 4
Tema: Fenomenos naturales.
Tiempo: 80 minutos.
INICIO:
Para dar inicio a esta clase, los estudiantes mirarán un video explicativo referido al tema
“fenomenos naturales” de duración 2,8 minutos.
https://youtu.be/6LV7O7YwLuU?si=q-HpAHYyvlIy__Mg
Luego de mirar el video, se llevará a cabo una puesta en común con los estudiantes, la
residente hará preguntas de manera oral para conocer sus saberes acerca del tema.
1. ¿Qué les pareció el video?
2. ¿Qué es un fenómeno natural según lo observado en el video?
3. ¿Pueden nombrar algunos ejemplos de fenómenos naturales?
DESARROLLO:
A continuación, los alumnos abrirán sus carpetas en el área de Ciencias Sociales, se
escribirá en el pizarrón la fecha, el nombre del tema “Fenómenos naturales” y el
concepto que los mismos deberán copiar.
FENOMENOS NATURALES: Un fenómeno natural, es un evento que ocurre en la

naturaleza y que no es provocada por la accion humana. Algunos fenómenos naturales
suceden todos los días como por ejemplo el día y la noche gracias a la rotación de la
tierra, la lluvia cuando cae moderadamente (la lluvia es un fenómeno natural muy
importante para todos los seres vivos del planeta), el viento cuando es moderado, el
sol y su radiación, la nieve, las mareas altas y bajas en el mar, la migración de aves,
entre otras.

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 Estimular la producción oral y escrita de textos sencillos, para construir

 Favorecer el uso integrado y significativo de las tecnologías de la información y

● Identificar, comparar y diferenciar los distintos tipos de recursos naturales para

 Reflexión individual y grupal.

 Identificar los tipos de recursos naturales y su relación con la sociedad.

 Analizar la vinculación del ser humano con la naturaleza y la importancia de

Tema: Los recursos naturales.

A continuación, los alumnos abrirán sus carpetas en el área de Ciencias Sociales;

LOS RECURSOS NATURALES: Son aquellos que provienen directamente de la

RENOVABLES NO RENOVABLES PERENNES

Son aquellos que no

Mientras terminan de copiar el cuadro, la residente colgará en el pizarrón un mapa de

3. Entre compañeros, piensen ejemplos de cada tipo de manejo de los recursos y

Tema: Problemas ambientales: origen y causas.

LOS PROBLEMAS AMBIENTALES: Son efectos dañinos que se producen sobre

Tema “Los principales problemas ambientales (origen y causas)”

Tema: Fenomenos naturales.

FENOMENOS NATURALES: Un fenómeno natural, es un evento que ocurre en la

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