ACTIVIDAD 4 - Transformaciones en Graficas de Funciones
ACTIVIDAD 4 - Transformaciones en Graficas de Funciones
ACTIVIDAD 4 - Transformaciones en Graficas de Funciones
Presentador por:
ADRIANA PELÁEZ NARANJO, ID: 100156486
YENIFER CORTES TAFUR, ID: 100156492
OSNEIDER GONZALES TAPIA, ID:100156328
Docente:
WILLIAN SUAREZ
Programa
LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS
Año: 2024
Introducción:
cómo estas funciones se transforman visualmente a través de sus gráficos es crucial. Este trabajo
sus representaciones.
Comprender cómo las transformaciones afectan las gráficas de funciones es esencial para
en los parámetros de una función afectan su representación gráfica permite una comprensión más
1. A partir de las siguientes gráficas escribe la expresión algebraica de esa función e indica
la estrategia que utilizaste para encontrar la expresión.
a.
1. Tener en cuenta Dos puntos exactos o dos puntos de corte, en el eje X corta en 12 y en el
eje y en -4
m es la pendiente de la recta.
b es el intercepto en el eje y (cuando X=0).
3. Usar puntos para encontrar m y b.
𝒚𝟐 −𝒚𝟏 −𝟒−𝟎 −𝟒 𝟏 𝟏
m= m= = = la pendiente m=
𝒙𝟐 −𝒙𝟏 𝟎−𝟏𝟐 −𝟏𝟐 𝟑 𝟑
5. Usar la pendiente y uno de los puntos para encontrar b. Usaré el punto (0,−4).
𝟏
−𝟒 = (𝟎) + 𝒃
𝟑
−𝟒 = 𝟎 + 𝒃
𝒃 = −𝟒
Y = mx + b,
𝟏
𝒚= 𝒙−𝟒
𝟑
𝟏
R// la ecuación de la gráfica A es, 𝒚 = 𝒙 − 𝟒
𝟑
b.
m es la pendiente de la recta.
b es el intercepto en el eje y (cuando X=0).
𝒚𝟐 −𝒚𝟏 𝟒−𝟏 𝟑
m= m= = = −𝟑 la pendiente m= -3
𝒙𝟐 −𝒙𝟏 𝟎−𝟏 −𝟏
5. Usar la pendiente y uno de los puntos para encontrar b. Usaré el punto (0,−4).
𝟏 = −𝟑(𝟏) + 𝒃
𝟏 = −𝟑 + 𝒃
𝟒=𝒃
Y = mx + b,
𝒚 = −𝟑𝒙 − 𝟒
−𝒃
3. Hallar el vértice (0,3) y tener en cuenta la forma estándar del mismo 𝒙 =
𝟐𝒂
−𝒃
𝟎= = −𝒃 = 𝟎 = 𝒃 = 𝟎
𝟐𝒂
4. Tomar un punto o una parábola de la gráfica (0, 3): Dado que la parábola
también pasa por el punto (0, 3), podemos sustituir estos valores en la ecuación
cuadrática para obtener:
c =3
𝟑 = 𝐚(𝟎)𝟐 + 𝐛(𝟎) + 𝟑
𝟑=𝟑
obtenemos: 3=3 Esto nos dice que a puede tomar cualquier valor.
−𝒃
3. Hallar el vértice (1,1) y tener en cuenta la forma estándar del mismo 𝒙 =
𝟐𝒂
−𝒃
𝟏= = 𝟐𝒂 = −𝒃 = 𝒃 = −𝟐𝒂
𝟐𝒂
𝟏 = 𝐚(𝟏)𝟐 + 𝐛(𝟏) + 𝟎
𝟏=𝒂+𝒃
𝒂+𝒃=𝟏
𝒂 + (−𝟐𝒂) = 𝟏
𝒂 − 𝟐𝒂 = 𝟏
−𝒂 = 𝟏
𝒂 = −𝟏
2.1
Y= 3x - 2
𝒚𝟐 −𝒚𝟏
La pendiente es igual a: 𝑴 = , tómanos dos puntos de referencia y
𝒙𝟐 −𝒙𝟏
reemplazamos, 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜 1: (0, −2) , 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜 2 ∶ (2, 4)
𝟒 − (−𝟐) 𝟔
𝐌= = =𝟑
𝟐−𝟎 𝟐
2.2
Y= −𝒙𝟐 − 𝟑
3. Escribe las instrucciones que le darías a los estudiantes para que realicen las
transformaciones entre las dos funciones:
𝟏
3.1 Pasar de y = x a 𝒚=− 𝒙+𝟐
𝟐
1
La pendiente negativa ( ) significa que la línea ahora se inclina hacia abajo hacia la
2
derecha.
La nueva línea no es tan empinada como la original.
Antes Después
𝟏
𝒚=𝒙 𝒚=− 𝒙+𝟐
𝟐
1
3.2 Pasar de 𝑦 = 𝑥2 a y = − x2 + x − 2
2
1
2. Identificar los cambios en la nueva función y = − x 2 + x − 2:
2
1
El término − x 2 ,significa que la parábola es
2
Menos pronunciada que la original.
1
El término − 𝑥 2 controla la forma y la apertura de la parábola.
2
El término x desplaza la parábola horizontalmente.
Antes Después
𝟏
𝐲 = −𝐱 𝟐 𝐲 = − 𝐱𝟐 + 𝐱 − 𝟐
𝟐
CONCLUSIÓN:
Las gráficas de funciones desempeñan un papel fundamental en el pensamiento
Ecuaciones cuadráticas:
https://es.wikipedia.org/wiki/Ecuaci%C3%B3n_de_segundo_grado
Interpretación de concavidad:
https://www.youtube.com/watch?v=Vca_PGVa8j0
Imágenes, GeoGebra:
https://www.geogebra.org/?lang=en