ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL “SALVADOR

VARELA RESÉNDIZ”

Curso: Innovación y trabajo docente

Proyecto de prácticas

Periodo de prácticas 27 de mayo al 07 de junio del 2024

Mtro.: Dr. Juan Carlos Robles Mercado

Alumno: Rodrigo Martínez Avelar

Licenciatura en Educación Primaria

Sexto semestre 3° “B”

Juchipila, Zacatecas
 Hoja de Firmas

DFI. RODRIGO MARTÍNEZ AVELAR

MTRO. RAMSÉS SALAZAR GARCÍA

DR. JUAN CARLOS ROBLES MERCADO

MTRO. OSCAR CRUZ RAMÍREZ

 Índice
1. Portada……………………………………………………………………………

2. Hoja de firmas inicio…………………………………………………………….

3. Índice……………………………………………………………………………..

4. Contextualización……………………………………………………………….

5. Biografía de la formación docente…………………………………………….

6. Texto de mi vida casi de profe multigrado……………………………………

7. Proyecto “Agua que no has de beber… ¡No la dejes correr!”……………...

8. Fundamentación “Agua que no has de beber… ¡No la dejes correr!”…….

9. Anexos “Agua que no has de beber… ¡No la dejes correr!”………………..

10. Proyecto “Las rimas, como el pan, con todo van.”…………………………..

11. Fundamentación “Las rimas, como el pan, con todo van.”…………………

12. Anexos “Las rimas, como el pan, con todo van.”……………………………

13. Hoja de firmas final……………………………………………………………..

 CONTEXTUALIZACIÓN
La localidad de El Sitio está situada en el Municipio de Nochistlán de Mejía
(en el Estado de Zacatecas). Hay 116 habitantes. En la lista de los pueblos más
poblados de todo el municipio, es el número 18 del ránking.

El Sitio lo puedes encontrar a 9.4 kilómetros, en dirección Suroeste, de la

localidad de Nochistlán de Mejía, la cual tiene la mayor población dentro del
municipio. (América, 2020)

Población en El Sitio

La población total de El Sitio es de 183 personas, de cuales 79 son

masculinos y 104 femeninas.

Los ciudadanos se dividen en 64 menores de edad y 119 adultos, de cuales

30 tienen más de 60 años.
Educación escolar en El Sitio

Escuela Primaria “Pino Suárez”

Control: Publico (Estatal, Federal Transferido)

Horario: Matutino
Dirección:
Código Postal: 99900

Aparte de que hay 18 analfabetos de 15 y más años, 0 de los jóvenes entre

6 y 14 años no asisten a la escuela.

De la población a partir de los 15 años 17 no tienen ninguna escolaridad, 75

tienen una escolaridad incompleta. 31 tienen una escolaridad básica y 3 cuentan
con una educación post-basica.

Un total de 1 de la generación de jóvenes entre 15 y 24 años de edad han

asistido a la escuela, la mediana escolaridad entre la población es de 5 años.

Estructura económica

En El Sitio hay un total de 44 hogares. De estas 44 viviendas, 4 tienen piso

de tierra y unos 0 consisten de una sola habitación. 35 de todas las viviendas
tienen instalaciones sanitarias, 11 son conectadas al servicio público, 43 tienen
acceso a la luz eléctrica. La estructura económica permite a 0 viviendas tener una
computadora, a 32 tener una lavadora y 40 tienen una televisión. (México, 2020)

Escuela Primaria “Pino Suárez”

La escuela primaria “Pino Suárez” cuenta con lo siguiente:

 Cuenta con un total de 9 alumnos siendo estos 7 niños y 2 niñas.

 No tiene alumnos en los grados de 1ro y 5to.
 Los alumnos tienen un rezago educativo en lectura y escritura.
 No se trabaja con los libros del nuevo plan de estudios.
 Se encuentran 4 profesores como apoyo para combatir el rezago educativo.
 Realizan honores a la bandera en donde se invitan a los profes y alumnos
de la telesecundaria y el preescolar de la comunidad.
 El horario es de 9 AM a 2 PM.
Infraestructura de la Escuela Primaria “Pino Suárez”

 1 cancha con domo.

 2 salones.
 2 baños.
 Juegos.
 Luz eléctrica.
 Agua potable.
 Internet.
 11 mesas.
 24 sillas.
 1 pizarrón.
 1 pantalla.
 1 proyector.
 2 impresoras.
 1 computadora.
 BIOGRAFÍA DE LA FORMACIÓN DOCENTE

Para dar inicio a esta biografía de formación docente me gustaría tomar un

punto importante el cual es que mi primera opción no era ser maestro además el
primero año de la normal fue con modalidad en línea algo que no me gustó en
absoluto, incluso en mi segundo año de carrera aún no me gustaba ni me llenaba
el ser docente hasta que se llegó el momento de las prácticas y fue donde cambió
mi perspectiva de la profesión.

(Geneyro, 2001) Según Dewey, "El diálogo no agota la experiencia cuando

esta se hace común, ni aquel cesa entonces, sino que la comunicación es
dialéctica y reconstruye la experiencia, es decir, la inquieta, la motiva a renovarse.
Por ello, el maestro debe obrar de tal manera que aumente el significado de la
experiencia presente".

Las primeras prácticas o visitas a primarias fue en tres periodos de tres

días, el primer lugar al que fuimos es a la comunidad de Cuxpala en Moyahua, Zac
una primara con modalidad bidocente, ahí estuve observando tres días como
trabajaba el maestro, los alumnos demás pero en el último día de visita
presentamos una actividad mi compañero y yo con los alumnos de 4to a 6to
grado, me sentía nervioso pero al momento de ponerla en práctica supe
controlarla y a los niños les gustó, fue como empezó a llamarme más la atención
mi carrera.

Mi segunda visita de observación fue en la comunidad de La Rinconada en

Juchipila, Zac., en una primaria unitaria, ahí estuve apoyando al maestro ya que
se venía un evento por lo que estuve ayudando a los alumnos con sus materiales
y los detalles que iban a obsequiar, también logré tener mi primer acercamiento
con las madres de familia ya que el evento a festejar fue el día de las madres fue
algo que ciertamente me puso nervioso porque no sabía aún como actuar delante
de los adultos.

Mi tercer y última visita de ese ciclo fue en la Escuela Primaria “Gral.

Antonio Rosales” de Juchipila, Zac. Una primaria de organización completa en
donde logré convivir con un grupo de 5to año, un grupo bastante trabajador y
simpático, durante esas prácticas tuve mi primera participación frente agrupo con
una actividad de matemáticas, estaba demasiado nervioso ya que el profesor
estaba ahí observándome y no supe cómo reaccionar ante distintas situaciones.

En mi segundo ciclo en la normal comenzamos con las prácticas en

primarias de organización completa, tuve la suerte de llegar a la Escuela Primaria
“Emiliano Zapata” en Yahualica, Jalisco. Aquí es en donde he disfrutado más el dar
clases, contaba con 26 alumnos y me encargaba del grupo de 6to grado, los niños
siempre tenían entusiasmo al trabajar, eran muy respetuosos y responsables por
lo que mi trabajo se efectuó de gran manera y logré implementar diversas
actividades durante ese periodo de tiempo.

He apreciado más el trabajar con un solo grupo ya que siento se me

facilitaba más a la hora de planear, implementar actividades, conseguir material,
incluso en prestar atención a los alumnos a la hora de estar poniendo en práctica
las actividades dentro o fuera del aula, además me gustó el entorno en donde me
encontraba, la escuela, los maestros, el personal de apoyo, los demás niños de
los diversos grados y en general el municipio que nos estaba alojando.

Las escuelas multigrado han tenido numerosa presencia en México,

prácticamente desde sus albores como Estado – nación hasta la actualidad, cabe
decir que, en los últimos tiempos, estos tipos de organización escolar han estado
destinados a territorios rurales, indígenas y urbanos caracterizados por bajo nivel
de población y grados de altos de marginación social. (Méndez, 2020)

En este tercer ciclo en la normal nos tocó practicar en escuelas multigrado

en donde yo pude estar en una de modalidad bidocente a cargo de los alumnos de
4to a 6to, la experiencia fue un poco grata ya que para comenzar estaba
demasiado lejos la comunidad y algo complicado por el medio de transporte para
poder llegar a la primaria, algo más es que los niños tenían comportamientos muy
agresivos, no querían trabajar, faltaban mucho al respeto a sus compañeros y a la
maestra titular, por lo que preferí un cambio a la comunidad de El Sitio en
Nochistlán de Mejía, el día que estuve ahí fue todo lo contrario a la anterior
primaria ya que la infraestructura de la primaria es muy buena, los niños son muy
atentos y los profesores con muy amables.

Mi experiencia trabajando con el plan de estudios de aprendizajes clave es

totalmente diferente al actual de la Nueva Escuela Mexicana, ya que estaba
acostumbrado y me gustaba más la manera de planear en aprendizajes claves ya
que era por materia y siento que eso combinado a que tenía un solo grado se me
facilitaba el planear o buscar las actividades con las que se trabajaría en la
semana, con el nuevo plan de estudios tuve muchas dificultades para entender,
saber y como llevar a cabo las planeaciones, además que en multigrado era aún
más difícil el saber planear ya que son diferentes grados y niveles de aprendizaje.

Es fundamental que en la práctica de la formación docente, el aprendiz de

educador asuma que el indispensable pensar adecuadamente, no es un regalo de
los dioses ni se encuentra en las guías de profesores que iluminados intelectuales
escriben desde el centro del poder, sino, por el contrario, el pensar cierto, que
supera al pensamiento ingenuo, tiene que ser producido por el propio aprendiz, en
comunión con el proceso formador, teniendo la curiosidad como característica de
este fenómeno vital del conocer. (Freire, 1996)
 Mi Vida Casi de Profe Multigrado
Mi vida como casi profesor de multigrado hasta ahora ha sido una constante
con altas y bajas. Cada día desde que comencé esta etapa he tenido la tarea de
enseñar a estudiantes de diferentes edades, niveles de habilidad y distintas
personalidades en un salón de clases. Tratando de abordar las necesidades de
cada estudiante.

La variedad de habilidades y conocimientos en mis alumnos me ha obligado

a ser creativo durante mis clases. En las prácticas pasadas en la comunidad de
Palmarejo, Moyahua, Zac., me costó adaptarme a la Nueva Escuela Mexicana ya
que no entendía el cómo planear y mucho menos adaptar las actividades para los
diferentes grados que impartiría clase.

Se presentaron complicaciones ya que no lograba encajar con algunos

alumnos y eso desencadenaba una reacción de rechazo hacia mí por lo tanto no
lograba que me terminaran una sola actividad, opté por hacerlas más dinámicas y
divertidas en donde se pudiera salir más del aula ya que de esa manera es como
captaba su atención y por ende que terminaran los trabajos en forma.

Un problema mayor fue el tema de la indisciplina con un par de alumnos, no

lograba en ninguna semana poder hacer que trabajaran, que respetaran a sus
compañeros, que no le faltaran el respeto tanto a su maestra titular como a mí, lo
que me funcionó fue durante la última semana, realicé una tabla con los nombres
de los alumnos, cada trabajo terminado o acción buena que hicieran les daría una
estrella y de lo contrario se las quitaría y al termino de clases el que tuviera más
estrellas se llevaría un premio, de esa manera fue como logré hacer trabajar y que
tuvieran un buen comportamiento ese par de alumnos.

Aunque puede ser agotador el trabajo, así como el traslado, es gratificante

ver el progreso que observas de tus estudiantes a lo largo de tus visitas, el como
se ponen felices algunos por ver tu llegada y sobre todo los detalles que recibes
de estos pequeños por el buen trabajo que realizas.
 Mi vida como casi profesor de multigrado es un recordatorio sobre la
importancia de la flexibilidad, la paciencia y la dedicación en la enseñanza. A pesar
de algunos desafíos que he encontrado espero disfrutar aún más esta etapa en mi
nueva escuela y ciertamente es que es una experiencia que no cambiaría por otra,
aunque sea exhausta, ya que me brinda la oportunidad de impactar positivamente
en la vida de los estudiantes que estoy a cargo.
 FUNDAMENTACIÓN PROYECTO “AGUA QUE NO HAS DE BEBER… ¡NO LA
DEJES CORRER!”
 ¿Cómo podemos ahorrar agua en nuestro hogar?
Actualmente más de 2000 millones de personas no tienen acceso a agua
potable. A ello se suma el incremento de la población en el mundo, que se espera
alcance los 9.300 millones en 2050, un 33% más que en 2011.

Por tanto, tendremos necesidad de agua para más personas y deberemos

hacer un uso mucho mejor y más sostenible de este recurso necesario para la vida
en nuestro planeta. Ahora más que nunca necesitamos adoptar medidas para
ahorrar agua y dar acceso a ella a todo el mundo.

1. Sé consciente
Siempre que abras un grifo o vayas a usar el agua para cualquier cosa, bañarse
en una piscina, en un río o lago limpio, en el mar… trata de pensar que tú eres uno
de los afortunados en el mundo que dispones de acceso al agua y que debes
hacer un uso sostenible de la misma y únicamente utilizar la necesaria.

2. Dúchate en vez de bañarte

El baño gasta 15 veces más de agua que la ducha.

3. Cierra el grifo mientras te lavas los dientes

Te lavas los dientes, te afeitas o te enjabonas las manos… y si lavas los platos a
mano, usa barreños y no lo hagas con el grifo abierto. Por ejemplo, si nos lavamos
los dientes con el grifo abierto gastamos alrededor de seis litros, mientras que al
abrirlo solo cuando lo necesitamos gastaremos menos de medio litro.

4. El inodoro NO es una papelera

Cada vez que usamos la cisterna del inodoro gastamos entre nueve y 10 litros de
agua…a veces, para arrastrar solo una colilla o un papelito. Pon una papelera en
el baño y úsala.

5. Evita perder agua del grifo

Arregla las fugas de agua. Los grifos que gotean pueden llegar a gastar en un año
11.000 litros de agua. Las fugas en la cisterna del inodoro pueden suponer más de
100 litros de agua al día.

6. No enjuagues los platos antes de meterlos en el lavavajillas

Si tienes esta costumbre ya no lo hagas, actualmente todos los electrodomésticos

pueden limpiar bien la vajilla sin necesidad de este prelavado manual.

7. Llena hasta arriba la lavadora y el lavavajillas

Utilicemos la lavadora y el lavavajillas siempre llenos y si puedes dejar de usar

la secadora, mejor: ahorrarás agua y electricidad. El consumo de agua en la
colada suele ser el 20% de nuestro consumo total en el hogar. Por cierto, siempre
que puedas, no utilices el programa de prelavado.

8. Agua que no has de beber, no la dejes correr

Llena una botella de agua y métela en la nevera, tendrás siempre agua fresca.
No la dejes correr para conseguir agua fresquita.

9. Usa reductores de caudal o aireadores en los grifos.

Los reductores son dispositivos que se pueden incorporar a los grifos o la

ducha e impiden que el caudal supere el límite fijado. Lo aconsejable para grifos
son ocho litros por minuto y para ducha 10 litros/minuto. Los aireadores son
dispositivos que permiten introducir aire en el chorro de agua, consiguiendo un
ahorro del 40 o el 50%.

10. Si vas a cambiar los electrodomésticos...

Trata de comprar aquellos que sean más eficientes energéticamente. Son

inicialmente más caros, pero consumen menos energía y menos agua, con lo cual
los costes se igualan a la larga. La eficiencia de los electrodomésticos está
regulada por la Unión Europea en una calificación de la A a la G, siendo la A la
más eficiente y la G la que señala a aquellos con peores prestaciones energéticas.
 11. Si tienes jardín o plantas de exterior que regar...

Hazlo por la noche. Al regar durante el día puedes perder hasta el 30% por la
evaporación.

Estas son algunas medidas que nos ayudarán sobre todo a cambiar hábitos y
actitudes frente al uso que hacemos a diario del agua y que nos permitirán ahorrar
en este recurso imprescindible.

 ¿Cuánta agua desperdicia el inodoro?

Por ejemplo, la descarga de un inodoro consume entre 7.5 y 26.5 litros de
agua.

Y si te duchas durante más de 15 minutos, consumes de media, más agua

que dándote un baño. Además, cada minuto que te limpias los dientes con el grifo
abierto gastas un litro de agua.
AeA. (2023, febrero 16). Cómo ahorrar agua: medidas y consejos. Ayuda en

Acción. https://ayudaenaccion.org/blog/sostenibilidad/ahorrar-agua-medio-

ambiente/

¿Cuánta agua gastas en el baño? (2018, julio 25). Fundación Aquae.

https://www.fundacionaquae.org/cuanta-agua-gastas-en-el-bano/
 Hoja de Firmas

DFI. RODRIGO MARTÍNEZ AVELAR

DR. JUAN CARLOS ROBLES MERCADO

MTRO. OSCAR CRUZ RAMÍREZ