“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración

de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

CONOCIENDO NUESTRA HISTORIA: LA

REPUBLICA
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. DANIEL BECERRA OCAMPO

DOCENTE: REYNALDO VERA YAMPI
GRADO Y SECCIÓN: 1° “B” FECHA: 16 DE JULIO 2024
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, Desempeños Criterios de

competencias y evaluación
capacidades
PERSONAL 1° GRADO Describe las
SOCIAL - Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos características
Construye cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o principales de la
interpretaciones república del
más personas, así como de objetos en desuso, fotografías,
históricas Perú.
etcétera.
 Interpreta
críticamente - Ordena hechos o acciones cotidianas usando expresiones que
hagan referencia al paso del tiempo: minutos, horas, semanas Organiza la
fuentes
información
diversas y meses; ayer, hoy, mañana; al inicio, al final; mucho tiempo,
aprendida en un
poco tiempo.
recuadro.
 Comprende - Describe acontecimientos de su historia personal y familiar,
el tiempo en los que compara el presente y el pasado; identifica alguna
histórico causa de los cambios.

 Elabora
explicaciones
sobre
procesos
históricos
Propósito Conocer y describir las principales características de la época de la republica
Evidencia Participa al mencionar como es la nuestra vida en la republica
Instrumento de
Escala valorativa
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula
al bien común cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de materiales, etc.),
recursos y materiales.
Enfoque intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres
o sus creencias
Atención a la diversidad Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades
que cada uno necesita para lograr los mismos resultados
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
de manera autónoma recursos necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados,
en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Meta de aprendizaje: 1°: Conoce algunas costumbres de su familia y región.

Proteger la vida

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

- El profesor saluda a los estudiantes y les recuerda lo

trabajado la clase anterior.
- Los invita a ponerse de pie para realizar los 5 min de pausa
activa.
- Les pregunta:
o ¿Qué época del Perú conocimos?
o ¿Quién era el inca?
o ¿Cuál fue la primera universidad en la época del virreinato?

¿De qué país es ese mapa?

¿Sabes quién era José de San

Martin?

¿Cómo se llama nuestro actual

presidente de la Republica?

¿Por qué Miguel Grau se le considera

un héroe de nuestro País ?

- Luego se le preguntará:
 ¿saben desde cuando se nos considera república?
 ¿Quiénes ayudaron para que seamos la Republica del Perú?
- Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Conocer y describir las principales características de la época de la republica

Se socializan los criterios de evaluación:

 Describe las características principales de la república del Perú.

 Organiza la información aprendida en un recuadro.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

PROBLEMATIZACIÓN ---------------------------------------------
- Explícales que en el Perú después de la época virreinato, debido a los abusos dados por
españoles , hubieron personas que quisieron salvarnos ellos eran corrientes libertadoras,
que buscaban que los pueblos sean libres e independientes, lideradas por SIMON
BOLIVAR y JOSE DE SAN MARTIN, que colaboraron para la liberación de países
vecinas como: Argentina , Chile , Venezuela ,Ecuador y Colombia.

 ¿Quién proclamo nuestra independencia?

 ¿Quién fue nuestro primer presidente?
 ¿Qué problemas sucedieron en Perú?

¿Qué hubiera sucedido si los españoles no se rendirán? ¿Cómo crees que sería
nuestra vida actualmente?

-- Registrar las ideas más importantes en la pizarra (en relación a republica)

ANALISIS DE LA PROBLEMATIZACION-------------------------------
- Indícales que conoceremos como era vivir en la época del virreinato del Perú
- Para ello primero les mencionaras que era el virreinato

La historia republicana del Perú compone los hechos históricos del país acontecidos desde su
independencia de España en 1821, tras proclamar la independencia del Perú, asumió el mando los
departamentos libres del Perú, bajo el título de Protector, Dio también al Estado Peruano su
primera bandera, su primer escudo, su himno, su moneda, así como su inicial estructura y sus
primeras instituciones públicas.

- Brinda a cada grupo bríndeles información de los diferentes contenidos de la época

republicana (anexo 2)
- Si tienen dificultad acompáñalos resolviendo sus dudas sobre algunas palabras que
logren entender
- Dales 15 minutos para que conversen en grupo.
- Luego indícale

El 27 de diciembre de 1821, San Martín convocó por primera vez a la ciudadanía con el fin de que
eligiera libremente un Congreso Constituyente, que tendría la misión de establecer la forma de
gobierno que en adelante regiría al Perú, su primer presidente fue el clérigo Francisco Xavier de
Luna Pizarro
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

- Invítalo a completar el cuadro con ideas según la información que analizaron.

Concepto
Fecha de la independencia del Perú 28 de julio de 1821

Hombres que dieron la independencia Simón Bolívar, José de San Martín

Nombre de presidente actual Dina Boluarte

Quienes eligen al presidente del Perú Los ciudadanos

Bandera del Perú Tenemos la misma bandera roja y blanca. El color

rojo representa la sangre que derramaron nuestros
héroes, y el blanco simboliza la paz.

- Luego de completar el cuadro con sus ideas.

- Realiza las siguientes preguntas:
 ¿Quién es nuestro presidente?
 ¿Quién elige al presidente?

TOMA DE DECISIONES --------------------------------------------

- Pídeles que observen los el cuadro que hemos completado
- Después pídeles que realicen un escrito de cómo se sintieron al conocer acerca
de la nuestra época republicana

CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

- Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué actividades hicimos hoy?

 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
Anexo 1 de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Anexo 2
EPOCA REPUBLICANA DEL PERÚ
Con la declaración de la independencia del Perú en 28 de julio de 1821, empezó nuestra historia
republicana; por fin éramos libres y podíamos gozar de nuestra libertad. Actualmente vivimos en
democracia, en ella todos los peruanos tenemos derechos y deberes, y podemos elegir mediante el voto a
nuestros gobernantes (presidentes, alcaldes, etc).
CORRIENTE LIBERTADORAS
La Corriente Independentista del Sur El desembarco de San Martín en las costas de Paracas en
1820 se produjo en un momento en que la historia española dio un nuevo giro. el debilitamiento
económico de la elite era palpable. Sumado a la crisis comercial, agrícola y minera, en 1818 se
sumó un nuevo problema, el fin del comercio de azúcar con Chile luego de su independencia. La
deuda interna del estado virreinal subió vertiginosamente a medida que se sucedían las guerras
de independencia, mientras que el déficit comercial hacía imposible el pago de las importaciones
británicas

La Corriente Independentista del Norte Las tropas libertadoras del venezolano Simón Bolívar
(1783-1830) lograron sus primeras victorias en 1813, para luego lanzar una nueva y definitiva
ofensiva en 1817 llegando a liberar Bogotá el 10 de agosto. Luego de la creación de la Gran
Colombia, se dirigió a su tierra natal, Venezuela, y consiguió su independencia el 24 de junio de
1820. A continuación, se dirigió junto al general José Antonio de Sucre hacia el Perú, donde
tuvieron su primer contacto con los peruanos en la independencia de Quito

Después de la independencia San Martin creo la bandera roja y blanca. El color rojo representa la sangre que
derramaron nuestros héroes, y el blanco simboliza la paz.
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

PRESIDENTES DEL PERÚ

Desde su instauración hasta la actualidad. El cargo fue instaurado por el Congreso Constituyente del Perú de 1822
tras la renuncia de José de San Martín a su cargo de Protector del Perú y su posterior partida del Perú, durante el
periodo conocido como la corriente libertadora del Sur y el surgimiento de la República Peruana. El primer presidente
fue José de la Riva-Agüero y el actual presidente constitucional es Dina boluarte Zegarra
Los presidentes son elegidos mediante votaciones por las ciudadaos y gobiernan el Perù durante 5 años.

En la historia del cargo, se ha suscitado una serie de crisis políticas, caudillismos, cuartelazos militares, terrorismo,
defunción del titular del cargo en funciones, golpes de Estado, intentos parlamentarios de destitución presidencial,1
un autogolpe y vacancias dictadas por el congreso. La lista está basada en la obra del historiador Jorge Basadre, las
constituciones, leyes y decretos en cada caso.
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de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
ESCAL VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN

ÁREA Personal social COMPETENCIA Construye interpretaciones históricas

CRITERIOS
Organiza la
Describe las
información
características
aprendida en un
principales de la recuadro
república del
ESTUDIANTES Perú.

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