CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

1° AÑO

BIOLOGÍA
Actividad Diagnóstica:

Título del texto: ______________________________________________________

¿Por qué los orangutanes y los seres humanos se parecen? ¿Qué es un virus? ¿Qué hay adentro
de una célula?
El ser humano ha tenido siempre curiosidad por conocer cómo funciona nuestro mundo natural.
De hecho, si hoy en día tenemos respuestas a todas las preguntas enunciadas al comienzo del
texto, es porque en algún momento de la historia un o una científico/a o naturalista se las ha
preguntado. Esto se debe a que la mente curiosa e incasable del naturalista lo ha llevado a buscar
respuestas.
Un científico/a es una persona que se dedica a investigar sobre temas que aún desconocemos.
Buscan respuestas a preguntas que siempre se ha hecho el ser humano, y realiza experimentos
que lo llevan a nuevos descubrimientos. Aquellos científicos/as que se ocupan de estudiar la
naturaleza van construyendo, con sus investigaciones, las ciencias naturales.
Las Ciencias Naturales contienen a todos los conocimientos creados por el hombre para
fundamentar y explicar las cosas que suceden en el mundo natural. Desde cómo se mueven los
planetas en el espacio hasta cómo se ordenan los átomos en un trocito de papel. Todo ello es
campo de estudio de las Ciencias Naturales. Es por eso que estas ciencias se clasifican y dividen
en otras más específicas como: la física, la química, la astronomía o... la biología.
La palabra BIOLOGÍA se forma con las raíces griegas βίος (bíos), que significa ‘vida’, y -λογία (-
logía), que significa ‘ciencia’ o ‘estudio’. Podemos decir, entonces, que es la ciencia que estudia
el origen, la evolución y las características de los seres vivos, así como sus procesos vitales, su
comportamiento y su interacción, entre sí y con el medio ambiente.
Leé el texto atentamente y completá las siguientes actividades:
1) Escribí un título apropiado para el texto.
2) ¿De qué trata el texto? Explica en una sola oración la idea principal del texto.
3) ¿Conoces las respuestas a las preguntas enunciadas al principio del texto? Respondé las que
sepas.

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4) ¿A qué se dedica un científico o científica? ¿Qué características de personalidad crees que
tiene?
5) ¿Para qué sirven las Ciencias Naturales? ¿y qué tiene que ver la biología con las Ciencias
Naturales?
6) El texto dice que "las Ciencias Naturales contienen a todos los conocimientos creados por el
hombre”. ¿Estás de acuerdo con esta frase? ¿Los conocimientos sobre las Ciencias Naturales son
todos creados por el hombre? Explicar.
7) ¿Crees que cualquiera puede hacer ciencia? Fundamentar.
8) Entre los siguientes temas, indicar cuáles de ellos pertenecerán a la Biología:
a. El movimiento de los planetas en el sistema solar.
b. Las diferencias y similitudes entre los seres vivos que hay en nuestro Planeta.
c. Cómo está formado nuestro cuerpo: sus órganos, tejidos, células.
d. Los materiales que componen los objetos que nos rodean.
e. Los climas de las regiones de nuestro país.
f. Cómo apareció la vida en la Tierra.

Los niveles de organización de la materia

Tanto los seres vivos como los objetos inanimados están formados por materia. Si tocan su
propia mano, su cara, el tronco de un árbol, una mesa, etc, eso es materia. La materia en la
naturaleza se organiza desde niveles sencillos hasta niveles más complejos. De hecho, la
diferencia fundamental entre los seres vivos y aquellos objetos inertes, es el nivel de
organización de la materia. Es decir, sus componentes químicos pueden ser similares pero la
materia inerte tiene condiciones de organización más simple, que no llegan a construir algo con
vida. Por ejemplo, el aire está compuesto por gases a su vez formados por los mismos elementos
químicos de la materia de una célula (carbono, oxígeno, hidrógeno y nitrógeno), sin embargo, el
aire no tiene vida y la célula, sí.
¿Por qué ocurre esto? ¿A qué llamamos niveles de organización? A pesar de estar constituidos
por los mismos elementos químicos son diferentes por la forma de organización de sus
elementos.
La materia se organiza en niveles, que van desde las partículas subatómicas (protones,
neutrones, electrones) hasta el nivel Biosfera, que incluye organizaciones complejas. La
complejidad del nivel se debe al modo en que se combinan los diferentes componentes. Esto
determina que en cada nivel de organización aparezcan características nuevas.
Observen la siguiente imagen:

2
 Definición de cada nivel de organización de la materia.
Niveles de organización de la materia:

● NIVEL PARTÍCULAS SUBATÓMICAS: unidades (neutrones, protones y electrones) que se

reúnen, organizan y conforman un átomo.

3
● NIVEL ATÓMICO: unidades de los diversos elementos químicos, formados a partir de las
partículas subatómicas. Los encontramos ordenados para ser en la tabla periódica de los
elementos. Ejemplos: carbono, oxígeno, azufre, calcio, hierro, etc.
● NIVEL MOLECULAR: grupo de átomos que se organizan y constituyen la unidad de los
diferentes tipos de sustancias. Por ejemplo, la molécula de agua (H2O), que se encuentra
constituida por dos átomos de hidrógeno y un átomo de oxígeno.
● NIVEL BIOMOLÉCULAS: en este nivel se encuentran las moléculas que forman a la vida, por
ejemplo: las proteínas, el ADN, los lípidos, entre otros.
● NIVEL SUBCELULAR U ORGANELAS: conjunto organizado de diferentes moléculas-
biomoléculas que forman compartimientos dentro de la célula, cada una con una función
particular. Por ejemplo, la mitocondria.
● NIVEL CELULAR: conjunto organizado de moléculas- biomoléculas de diferentes sustancias que
pueden llevar a cabo las funciones vitales (respiración, reproducción, nutrición, entre otros). La
célula es la mínima porción de materia con vida, o la mínima unidad de vida. Por ejemplo: una
neurona. En el caso de los organismos unicelulares, la célula constituye un ser vivo.
● NIVEL TISULAR O TEJIDOS: conjunto de células similares que se organizan y cumplen una
función en común. Por ejemplo, el tejido nervioso.
● NIVEL ÓRGANOS: estructura formada por la organización de diferentes tejidos que cumplen
una función en particular. Por ejemplo, el cerebro.
● NIVEL SISTEMA DE ÓRGANOS: conjunto de órganos coordinados y organizados que cumplen
una función común. Por ejemplo, el sistema nervioso.
● NIVEL INDIVIDUO U ORGANISMO COMPLEJO: individuo integrado por sistemas de órganos
que actúan de manera coordinada e integrada.
● NIVEL POBLACIÓN: conjunto de individuos de la misma especie que coexisten en un mismo
espacio o región y tiempo, se relacionan entre sí. Ejemplo: la población humana perteneciente
a la especie Homo sapiens.
● NIVEL COMUNIDAD: incluye poblaciones diferentes que interactúan entre sí en una
determinada región. Por ejemplo: población de leones y la población de gacelas.
● NIVEL ECOSISTEMA: incluye a la comunidad de seres vivos (factores Bióticos), los componentes
inanimados (el ambiente o factores Abióticos) y las relaciones entre ellos.
● NIVEL BIOSFERA: incluye a todos los organismos que habitan el planeta Tierra.
Actividades niveles de organización de la materia.
Responde:
1- ¿Cuál es nivel de organización más complejo que pueden alcanzar los objetos sin vida?
2- ¿Cuál es el primer nivel de organización en el que aparece la vida como propiedad?
3- ¿En qué nivel de organización incluirías: al ser humano, una proteína, al elemento carbono, al
corazón, a una bacteria?

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4- ¿Cuáles son los niveles de organización que involucran a grupos de organismos?

La diversidad de los seres vivos

Hasta ahora sabemos que todos los seres vivos que existen en nuestro planeta tienen ciertas
características que se repiten en todos ellos: todos se componen por células, crecen, se nutren,
se reproducen, responden a estímulos. Sin embargo, un árbol es muy diferente a un perro y a
una levadura que usamos para hacer pan. Pese a tener características comunes, tienen muchas
otras que los diferencian. Esa diversidad amerita ser estudiada.
Pero estudiar a todos los seres vivos que habitan en el planeta no es tarea fácil. En la actualidad,
se han identificado y clasificado cerca de dos millones de especies de seres vivos. La Biología
estudia esta diversidad inimaginable de plantas, animales, microorganismos y más, utilizando
métodos de clasificación y nombres científicos.
Actividad N° 1: OBSERVÁ la siguiente imagen con diversos seres vivos.

Actividad N°2:
a) SEPARÁ a los seres vivos de la imagen en tres grupos que consideres apropiados, y
escribilos en la tabla que se presenta a continuación.

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b) ¿Cuáles fueron los criterios que utilizaste para realizar esa clasificación? (los criterios serán
aquellas característica que seleccionaste para juntar a los seres vivos de cada grupo y separarlos
del resto)
La clasificación es una forma de ordenar y comprender el mundo que nos rodea, y para el ser
humano es muy importante clasificar la biodiversidad porque permite:
• identificar y estudiar a los seres vivos.
• aprender sobre la biodiversidad del planeta.
• conocer el estado de conservación de las especies.
• establecer relaciones de parentesco entre los seres vivos.
Actividad N°3: Investiga qué significa la palabra diversidad, buscá una definición que te parezca
apropiada y escribila. Usando esa definición como base, elaborá una nueva para el término
“BIODIVERSIDAD”.

Actividad 4:
1) Relatá brevemente qué ves en la imagen que se presenta a continuación:

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2) ¿Con cuál o cuáles de las personitas amarillas te identificas HOY? ¿Por qué? (podés elegir más
de una)
3) ¿Qué actitudes creés que te ayudarán a transitar esta nueva etapa del año de la mejor manera
posible? Armá un listado de aquellas actitudes, acciones o actividades que consideres serán
buenas o positivas para vos.
1) Realiza la lectura del texto siguiente texto elaborado por La casa del agua (Aguas santafesinas)

Personajes Míticos del Paraná

El río Paraná alberga una gran cantidad de personajes míticos relacionados con la fauna
autóctona del lugar. Estos son algunos: Dentro de los más populares encontramos al Yaguarón:
criatura fabulosa con cuerpo de serpiente, cabeza de perro y grandes colmillos, el cual vive en
cavernas subterráneas o en las márgenes del río cercano a las islas.
El Carpincho Blanco, era un animal que observado por los pescadores o pobladores de las islas
augura mala suerte en la vida y en la pesca, cuando se acerca a los isleños emite un sonido muy
fuerte con sus dientes, los cuales se ven con facilidad por sus dimensiones, propias de un roedor.

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Para los guaraníes, en uno de los periódicos cataclismo que destruyen la tierra, el sol chocó
contra ésta, originando un descomunal incendio que arrasó la selva. Aterrados, muchos
hombres se arrojaron al río Paraguay y se convirtieron en carpinchos o yacarés, que
permanecieron luego en su nuevo hábitat.
El Cambáis tiene características de humano, con cabeza de hombre y cuerpo de pez, cubierto de
escamas, viejo enemigo de los pescadores y de los niños. Aparte de estos seres fabulosos,
muchos animales (como el dorado, el carpincho y el yacaré) y vegetales (como el camalote y el
irupé) de la región son dotados de características fantásticas y transformados en protagonistas
de mitos y leyendas.
Entre los tobas, los yacarés están protegidos por un Padre y una Madre míticos que castigan los
daños innecesarios que se hagan a sus hijos. Para este pueblo el yacaré tiene una función
religiosa considerable, ya que es el encargado de hacer cruzar sobre su lomo a las almas
atravesando el río que separa la tierra del mundo de los muertos. Tras la muerte, el lekapal o
espectro se dirige hacia dicho río, ubicado en algún lugar hacia el este, e invoca
respetuosamente al quom (yacaré), tratándolo de abuelo, pues no conviene enemistarse con él,
único acceso al otro mundo. Los tobas dividen el mundo en tres partes: un mundo superior (el
cielo), otro terrestre y otro subterráneo (acuático). La morada de los muertos se ubica en este
último, por eso es coherente que sea el yacaré-animal anfibio el intermediario con el más allá.
2) A partir de lo leído indica:
a) ¿Cuáles son los seres mitológicos que se describen? Menciónalos e indica qué características
tienen.
b) ¿Qué seres vivos, que habitan realmente en el Paraná, se mencionan?
c) Busca y escribe algunas características de los seres vivos mencionados en el ítem b).
3) La región del Litoral de nuestro país comprende la zona del territorio argentino formada por
las provincias de Misiones, Corrientes y Entre Ríos y la zona de las provincias de Formosa, Chaco
y Santa Fe que están cerca de los ríos Paraná y Paraguay. En esta región, el chámame es la música
folklórica más popular y característica.

EDUCACIÓN FÍSICA
ACTIVIDAD 1
Menciona los juegos que realizaste en la Escuela Primaria. Explica uno de ellos.

ACTIVIDAD 2
Escribe una anécdota de alguna clase de educación física en la escuela primaria

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ACTIVIDAD 3
Elije un deporte : Fútbol- voley- Handball- Natación-
Desarrolla que conoces del deporte elegido .
ACTIVIDAD 4
Leer el siguiente texto:
El siete de abril fue el día mundial de la salud, dicha fecha fue elegida en el año 1948 para
conmemorar la fundación de la Organización Mundial de la Salud, realizada por las Naciones
Unidas.
Antes se creía que la salud era simplemente la ausencia de enfermedades biológicas. A partir de
1948 se adoptó una mirada más global, que no solo se centraba en lo físico, sino también con
las emociones, el lado social del sujeto y con el medio ambiente que rodea a la persona.

La definición de salud desde este paradigma y hasta la actualidad es la siguiente: "La salud es el
estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones
o enfermedades"

Cuando hablamos de salud física, nos referimos a la capacidad que tiene el cuerpo para realizar
eficazmente ejercicios o movimientos que involucren alguna o todas de las siguientes
cualidades físicas: resistencia, fuerza, agilidad, habilidad, coordinación y flexibilidad.
La salud mental es el equilibrado del estado emocional de una persona. Su, autopercepción,
autoestima, autoconocimiento y autoaprendizaje.

Según el reporte de Lalonde del año 1974 realizado en Canadá, se sugiere que existen cuatro
determinantes generales que influyen en la salud, a los cuales los llamo: biología humana,
ambiente, forma de vida y la organización del cuidado de la salud. De esta manera la salud es
mantenida por la ciencia y la práctica de medicina, pero también por esfuerzo propio.
Hacer actividad física, tener una dieta saludable, mantener la higiene, dormir ocho horas,
manejar el stress, dejar de fumar, no abusar de sustancias o alimentos nocivos, entre otras
medidas son pasos que podemos tomar para mejorar nuestra salud.

En los últimos años, las campañas de la Organización Mundial de la Salud han trabajado para
fomentar que la salud llegue a todos los rincones del planeta, posibilitando que las personas
puedan tener la atención sanitaria cuando lo necesite en el seno de su comunidad, que no
tenga que desplazarse largas distancias para obtenerla y que sea accesible para las familias. Sin
embargo, muchas personas siguen sin tener acceso a una atención sanitaria de calidad, e
incluso ocurre que muchas personas se ven obligadas a elegir entre salud y otros gastos
cotidianos e iguales de esenciales, como alimentos o mantener un techo donde vivir.

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En nuestro país, la Constitución Argentina en su artículo 13 establece la salud como un derecho
del pueblo y deber del Estado.
El ESTADO actúa a través de tres niveles: nación, provincia y municipios. ES SU FUNCIÓN Y
DEBER QUE LA SALUD SEA UN DERECHO AL CUAL TODOS PODAMOS ACCEDER. Como también
la educación, tener una vivienda adecuada, agua potable y alimentos.
Distribuir salud, educación, trabajo y alimentos es el corazón de una política de Estado que
intenta disminuir la injusticia social que crea el Mercado.

El Sistema de Salud en Argentina incluye tres sub- sectores cuya regulación es responsabilidad
del Estado nacional.
Sector Público: presta servicio a la población a través de Hospitales y Centros de Salud. Los
gobiernos provinciales y municipales tienen estos establecimientos de atención bajo su
jurisdicción y son los responsables directos de las mismas. Atienden a familias de menores
ingresos, a personas que no tienen obra social, por no trabajar en relación de dependencia o
porque no tienen capacidad de pago. También atienden a personas que si bien tienen cobertura
de alguna obra social, tienen limitaciones de acceso por razones geográficas o económicas.

Sector de Seguridad Social: Presta servicios de salud a los trabajadores en relación de

dependencia y sus familiares directos. (PAMI - IAPOS - Sindicato de Empleados de Comercio -
Sindicato de Camioneros- etc.)

Sector Privado: Presta servicio de salud a personas y familias que pagan por acto médico o pagan
las cuotas del plan de salud pre-pago. (Galeno - -Essencial - OSDE - Previnca -etc.)
La lucha contra las inequidades constituye el mayor desafío de todos los sistemas de salud.

En la actualidad todos estamos pendiente más que nunca de la salud mundial, por el virus Covid-
19. En este texto no desarrollaremos características del virus o formas de prevención, sino que
intentaremos brindar herramientas para transcurrir estos días de cuarentena.
Según Sergio Grossman " los seres humanos somos cultura, interacción e intercambio. La
limitación de estas actividades sociales nos produce malestar que según cada persona se va a
manifestar de diferentes formas. Para algunos como irritación, aburrimiento y ansiedad, y para
otras como falta de aire, sensación de encierro y molestias corporales"
La psicóloga Zuliani Romina nos dice "hay que ocupar la mente con actividades para evitar la
sensación de encierro"

Por lo cual les dejamos algunas actividades para realizar en casa. Y de esta forma mejorar la
salud física, emocional y mental. Hay que tener en cuenta que es importante comenzar de a

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poco. Es mejor hacer pocos ejercicios y que estén bien hechos y no hacer muchas actividades de
golpe y producto del cansancio comenzar a realizarlas mal.
El objetivo principal es poner en marcha el sistema circulatorio y respiratorio. Para lo cual
tendremos que MOVER EL CUERPO. Pueden hacerlo parados, sentados o acostados. Según la
edad, y las posibilidades de cada uno. Son actividades para toda la familia. Si destinamos 30
minutos del día a realizarlas, ya estamos produciendo un gran cambio en nuestras vidas.

El primer paso es preparar el lugar donde vamos a realizar la actividad física (debe ser un lugar
seguro), tener agua a mano y ya tener escrito o en el celular que movimientos vamos a realizar.
(Si la actividad va a ser acostados, pueden poner una frazada doblada en el suelo. Es importante
que la superficie no sea ni demasiado dura, ni demasiado blanda)

El segundo paso es entrar en calor con movimientos continuos durante diez minutos. Pueden
ser caminar; bailar; en posición de parados mover piernas, brazos, tobillos, rodillas, hombros;
hacer pequeños saltos; separar y juntar piernas; rotar la columna; o los movimientos que se
sientan cómodos para hacer sin parar. La música es súper motivadora y hacerlo con otro
integrante de la familia ¡también! El objetivo es mover el cuerpo durante 10 minutos continuos,
para que la sangre llegue a todos nuestros músculos, aumentando así la frecuencia cardiaca y
respiratoria. Al finalizar esta primer parte sentiremos más calor corporal y eso significa que
estamos preparados para la siguiente etapa.

El tercer paso es realizar los ejercicios que elegimos. Pueden ser para fortalecer piernas,
abdominales, brazos, glúteos o para realizar movimientos globales como bailar o posiciones de
Pilates. Es recomendable comenzar con el peso del propio cuerpo. Es decir sin elementos. Pero
si ya estabas acostumbrado a hacer algún deporte o a ir al gimnasio podes sumarle peso usando
botellas llenas con agua, algún paquete de harina por ejemplo o algún libro pesado de la casa.

El último paso es elongar, esto significa estirar los músculos que trabajamos. Hacer movimientos
suaves que colaboren para que el cuerpo vuelva a la calma. Las zonas más contracturadas suelen
ser el cuello, la espalda y la columna, acompañar siempre con la respiración. (Tomar aire
profundamente y espirar el aire lentamente mientras estiramos cada músculo)

Si comenzamos solo moviéndonos diez minutos por día y luego vamos aumentando el tiempo,
veremos los progresos y beneficios de la actividad física para nuestra salud. Mejora el humor,
nos ayuda a dormir mejor, disminuyen los dolores corporales, podremos gestionar mejor el
estrés y la ansiedad, mantendremos la mente más activa, mejoraremos nuestra autoestima y
nos generará una sensación de bienestar general.

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Si recuerdan ejercicios realizados en las clases de educación física también los pueden aplicar.
A continuación les dejamos imagines de ejercicios que pueden realizar, también pueden buscar
por internet rutinas de movimientos que les guste más.

Las medidas de seguridad que son necesarias tomar son las siguientes:

*Realizar movimientos que ya conozcamos

*Comenzar de a poco y luego ir agregando dificultad
*No sobrecargarnos
* Tomar agua durante la actividad
* Escuchar a nuestro cuerpo, si necesitamos parar, hacerlo.
*No repetir un mismo movimiento más de 20 repeticiones de forma continua. Podemos hacer
por ejemplo 50 repeticiones de un ejercicio realizándolo con pequeñas pausas en el medio.
Es decir 5 series de 10 repeticiones.
*Involucrar varias partes del cuerpo, para que el trabajo sea global de todo el cuerpo.
*Alimentarnos bien siempre, pero sobre todo antes de hacer actividad. El cuerpo necesita
combustible, y si no comemos puede bajarnos la presión. Dejar pasar al 45´ luego de comer
para realizar los ejercicios.

Si respetamos las reglas antes mencionadas, cualquier movimiento que hagamos nos va a hacer
bien!! Animate, recordá que nuestra salud también está en nuestras manos! En tus manos!

PARA TENER UNA MENTE SANA HAY QUE TENER UN CUERPO SANO
ACTIVIDAD

Les propongo para conmemorar el Día Mundial de la Salud, comenzar en casa a realizar alguna
actividad física.
2- Responder ¿Por qué es importante que el Estado garantice a todos sus habitantes el
acceso a la salud?
3- ¿Qué actividades pudieron realizar? ¿Cuáles?
¿Cómo las hicieron? ¿Qué sintió tu cuerpo?
¿Algún otro integrante de la familia se animó a hacerlas con vos?
¿Te animas a compartirnos una foto haciendo educación física en tu casa?
4- mande un archivo de actividades simples, se anima a realizarlo y me comentan como se
sintieron.

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ACTIVIDAD 5
Responder el siguiente cuestionario:
La Educación Física y la alimentación saludable:
En la actualidad la alimentación de las familias se ve afectada por la urgencia, por la búsqueda
de menúes rápidos, el consumo de comida chatarra, entre otros, lo que posterga o acorta los
tiempos dedicados a la alimentación, a las colaciones recomendadas a lo largo del día, al
consumo de frutas y verduras y a la correcta hidratación.
1) ¿Cómo nos alimentamos en nuestros hogares?
2) ¿Consumimos suficientes frutas y verduras? ¿Cuántas veces a la semana?
3) ¿Cuánta agua toma por día cada integrante de la familia?
La Educación Física y sus beneficios
La actividad física regular acompañada de una correcta alimentación brinda al ser humano
bienestar en todas sus dimensiones.
4) ¿Cuántas personas realizan actividad física en el hogar?
5) Además de la clase de Educación Física ¿realizan deportes en instituciones como clubes, u
otras instituciones no escolares?
6) ¿Qué deportes o actividad física podrían desarrollar en la escuela con sus compañeros
asegurándose la participación de todos?
7) ¿Qué podemos hacer para realizar actividad física en familia?
Les propongo un juego:
Comienzo a subir algo de lo que podemos hacer desde casa...
Tendrán que agarrar una hoja en casa, en donde le pondrán el nombre y apellido, curso
y división. Luego deberán dibujar su silueta, de ahí vamos a pintar la cabeza de color amarillo, el
tranco de color verde y las extremidades de color rojo.
Luego deberán enumerar diferentes partes de nuestro cuerpo de la siguiente manera:
Colocar el número 1 en las manos, el número 2 en los hombros, el número 3 en los codos,
número 4 en los pies, el número 5 en las rodillas, el número 6 en la cintura, el número 7 en el
pecho, el número 8 en la frente, el número 9 el cuello .
# Luego le deben dibujar arriba una estrella, una luna, una nube y una bandera.
# Abajo deberán dibujar una pelota, una botella y un animal.
# Y a un costado deberán dibujar dos - tres comidas saludables, como una fruta, una verdura,
un vaso de agua etc. Y del otro lado deberán dibujar dos/ tres comidas no saludables, como
gaseosa, golosinas, mayonesa, etc.
Luego deberán recortar en pedazos la hoja y armar un rompe cabezas pegado en otra hojita.

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 FORMACIÓN ÉTICA
Normas y Costumbres
Leer el texto en las imágenes de abajo y Responde:

1. ¿Por qué las Sociedades crean Pautas o patrones de comportamientos?

2. Definir qué significa “Costumbres”.
3. ¿Qué se entiende por “Normas”?
4. Dentro de una sociedad se pueden distinguir diferentes Normas:
a) ¿Cuáles son?
b) Definir cada una.

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15
Las sociedades modernas son muy complejas y a la vez muy diferentes, por eso para estudiarlas
los sociólogos crearon 3 categorías: Posición Social - Rol - Status.
Lee el siguiente texto:
a)- Describe cada una de las categorías.
b)- Da un ejemplo de cada una de ellas.

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17
 Las Instituciones y sus Normas

A medida que las sociedades se hacen más complejas, se organizan distintas Instituciones, como
la Familia, las Escuelas, la Iglesia, el Ejercito, el Estado, Los Partidos Políticos, las Asociaciones
Civiles. Cada Institución tiene sus propias normas que se van modificando con el tiempo, por las
acciones de sus miembros. y como efectos de cambios sociales. Desde que nacemos estamos
incorporados en una intuición que es la familia. A medida que vamos creciendo, nos
relacionamos con otros grupos, y otros grupos y otras instituciones.
Las instituciones son construcciones de la cultura que regulan las relaciones entre las personas
y cumplen funciones psicológicas. A través de la participan en instituciones, los individuos
incorporan los valores y las normas de la sociedad y también moldean su modo de pensar.
Lee los textos y responde:

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1. ¿Qué es una Institución?
2. ¿Qué es un Grupo?
3. ¿Qué es una Organización?

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 GEOGRAFÍA
Concepto de Geografía
Lee el siguiente texto y luego responda:
De acuerdo a su etimología, la palabra geografía significa “descripcion de la tierra”.
La geografia, actualmente, se ocupa del estudio de la superficie terrestre y de los fenómenos
que en ella ocurren. Se relaciona con numerosas ciencias que le brindan datos, como por
ejemplo: economía, ecología, geología, astronomía, antropologia, etc.

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La geografia estudia cada fenómeno físico, biológico y humano que ocurre en la superficie
terrestre y comienza por su localización, luego analiza sus causas y las consecuencias que
provocan y las relaciones con otros hechos.
Gracias a la geografía, el hombre conoce la realidad que lo rodea, clasifica los recursos naturales
y los aprovecha, conoce distintos pueblos, etc.
Comprension de texto:
1. ¿Cuál es actualmente el objeto de estudio de la geografía?
2. ¿Cuáles son las ciencias que le brindan datos?
3. ¿Qué tipo de fenómenos estudia?
4. ¿Qué se quiere conocer de cada fenómeno estudiado?
5. ¿Qué utilidad brinda al hombre la geografía?

Trabajo Práctico N1.

1-Averigua cuales son todos los océanos del planeta.
2 - Averigua cuales son los continentes del mundo.
3 - Cuales son las lineas imaginarias más importantes? Mencionalas
4-El planeta Tierra esta dividido en hemisferios, cuales son? Que líneas imaginarias dividen
en hemisferios a nuestro planeta?
5- A que se denomina paralelos ( en Geografia, no en Geometría ) y meridianos?.

Tema: Actividades Económicas

Actividades:
1. Copia en tu carpeta de clase los tres cuadros de las Actividades Económicas.

21
22
2. Buscar información en internet o en libros de Geografía:
a) Que es la agricultura?
b) Existen diferentes tipos de agricultura: Subsistencia, Industrial, Intensiva, Extensiva,
Orgánica y Natural. Describir brevemente que significa cada tipo de agricultura.
c) Que es la ganadería?
d) Cuáles son los tipos de ganado que existen?
e) Que es la pesca?
f) ¿Qué es la pesca artesanal y la pesca industrial?

23
g) Que es la minería?
h) En el siguiente cuadro están representados los tipos de explotaciones. Elige una y
haga una breve descripción.

24
 ¿Qué tipos de industrias existen? Explicar.

2. A continuación se adjunta un archivo llamado “Ciclo del Pan”. Deberás reconocer los
sectores que comprenden las actividades económicas.

25
 Tema: Actividad económica secundaria

1. América Anglosajona (Estados Unidos y Canadá) tiene una gran concentración de

industrias:
 Noroeste de Estados Unidos y la Región de los Grandes Lagos
 California (Silicon Valley)
 Valle de San Lorenzo.
Busca información de cada una de ellas. Escribirla en tu carpeta.

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2. El siguiente mapa muestra las zonas de industrias más importante de América Latina:
a) Averigua que industrias se desarrollan.

Tema: Actividad Terciaria: Turismo

El turismo suele definirse como un desplazamiento de personas con fines no laborales

hacia un lugar distinto de aquel de su residencia habitual. Asimismo, considera turismo
a aquellos desplazamientos que se realizan con motivos de ocio, para visitar a familiares
y amigos, con fines religiosos, de salud o de negocio.
América presenta una variada gama de atractivos turísticos:
 Playas de aguas cálidas (en todo el Caribe y el litoral norte de Brasil).
 Manifestaciones de la ocupación colonial (en ciudades como Cartagena, Ouro Preto y
Ciudad de México).
 Ruinas de civilizaciones precolombinas (Machu Picchu y Península de Yucatán).
 Importantes ciudades como Nueva York, Montreal, Río de Janeiro y Buenos Aires.
 Centros de entretenimientos (Disneyworld, Las Vegas).
 Playas marítimas que son destinos turísticos nacionales e internacionales, como
Miami,
Acapulco, Mar del Plata, Punta del Este y los balnearios del sur de Brasil.
 Centros de esquí (Aspen, Bariloche).
 Parques nacionales (Banff, Cataratas del Iguazú).
 Áreas donde la naturaleza y los paisajes se presentan como principales atractivos
(Costa Rica, Patagonia).

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 LENGUA Y LITERATURA
Clase Nº 1 La situación comunicativa y Registros lingüísticos
Revisión

Introducción
¿Qué significa saber hablar y para qué me sirve en la vida diaria?
Hablar es una actividad fundamental para el hombre, porque a través de la palabra las
personas pueden
expresar sus pensamientos, sus opiniones, sus sentimientos, etc.
Hablar supone una situación comunicativa, quiere decir que siempre que hablamos lo
hacemos entre dos
o más personas, que llamaremos interlocutores (emisor y receptor) , y que intercambian
sus roles como
hablante o como oyente en un lugar y en un momento determinado:

Actividad 1
Si observas las distintas situaciones comunicativas verás qué:

Ejemplo: En la imagen 1 podría tratarse de una familia que sale a comer afuera y eligen
el menú

28
Es decir interlocutores papá mamá e hijos y mozo, El lugar podría ser un restaurante y
el momento un mediodía o una noche.

Luego de observar las imágenes verás que en cualquier caso hay una situación
comunicativa: tenemos interlocutores (emisor y receptor) un lugar y un momento en el
que esto sucede.
Completa en las líneas de punto
En la imagen 2
Los interlocutores son…………………………………
El lugar……………………………………………………….
El momento………………………………………………….

2- Arma una situación comunicativa completando las líneas de punto. Elige cualquier
momento cotidiano que sea común en tu vida.
Interlocutores……………………………………………………………………………….
Lugar………………………………………………………………………….
Momento…………………………………………………………..
Mensaje ………………………………………………………

3- Indica en cada situación comunicativa quienes son los interlocutores (emisor y

receptor), en qué momento y lugar se produce el intercambio de la comunicación.
Además inventa el mensaje
en cada caso.
a) Un doctor revisa a su paciente y le da un diagnóstico, el enfermo atiende las
indicaciones de su medico
b) Un chofer detiene el autobús para subir a un pasajero y se saludan diciendo buenos
días.
c) Un alumno da un examen oral a su profesora de Sociales.
a) Interlocutores………………………………………
Lugar……………………………
Momento…………………………..
Mensaje ……………………

29
b) Interlocutores……………………………………
Lugar………………………………
Momento…………………………………………
Mensaje ………………
c) Interlocutores……………………………………
Lugar………………………………
Momento………………………………………….
Mensaje …………………

Para lograr una situación comunicativa eficaz, es decir que todos los participantes, los
que hablan, se entienden entre sí y que además sea apropiada a la ocasión, necesitamos
tener en cuenta un registro adecuado que sea formal o informal (denominamos esto
como coloquial o estandár)

Buscamos temas adecuados

Tonos de Voz adecuados
Momento y lugar adecuados

En cada intercambio, los interlocutores deben tener conocimientos sobre la diversidad

lingüística de la lengua, saber qué palabras o expresiones corresponden en cada ámbito
Ponemos un ejemplo: Las palabras niño y pibe son sinónimos sin embargo cada una es
adecuada a una situación comunicativa diferente, en una conversación entre amigos en
familia , es decir entre personas de confianza, podemos usar pibe mientras que locutor
de televisión o radio usará niño.
Para resumir decimos entonces que el Registro informal o coloquial es el que usamos
para comunicarnos de manera espontánea en circunstancia de familiaridad o confianza
y el formal o estándar es el que usamos en situaciones en formas que se emplean en la
educación, en los medios de comunicación, en la justicia, etc.

4- Descubre los registros utilizados en los siguientes textos y explica si son adecuados a
la situación comunicativa:

Texto 1.
Señor director:
Nos dirigimos a usted para solicitarle nos autorice a utilizar el salón de actos
los días sábados del próximo mes para realizar los ensayos de una obra deWilliam
Shakespeare “Romeo y Julieta”;, que estamos preparando para el día del alumno.
Agradecemos desde ya su colaboración para este evento y lo saludamos
atentamente.
Alumnos de segundo año A.
Texto 2.
- Hola, ¡Por fin te encuentro!
- Hola, ¿qué pasa?
-Che loco, ponete las pilas y vení a los ensayos.
- ¿Qué tal está saliendo?
- Todo joya, cool, una masa.
- ¿Sigue la Vero en el papel de Julieta?
- ¡Por supuesto!
- Bien, Romeo, veo que te flasheó en serio.

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 El texto: Definición

¿Qué es un texto?
La palabra texto proviene del vocablo latín textus que significa “tejar, entrelazar”. Es
una serie de enunciados unidos mediante diferentes enlaces de tipo léxico , gramatical
y lógico, éstos pueden ser orales o escritos.
El texto esta compuesto por signos de uno o varios alfabetos, que guardan relación entre
sí; la aceptación moderna de la palabra texto, significa cualquier manifestación verbal y
completa que se produzca en una comunicación. Por ende, son textos los escritos de
literatura que leemos, las redacciones y exposiciones de las personas, las noticias en la
prensa, pancartas publicitarias, los escritos en las cartas, conversaciones o diálogos,
entre otros.
Existen distintos tipos de textos, ellos son:
1) Textos instructivos:
Su función primordial es dar instrucciones sobre cómo hacer algo , es decir indica los
pasos a seguir para lograr un resultado. Por ejemplo una receta de cocina es un texto
instructivo porque te enseña a cocinar algún alimento, un prospecto de medicamento
es un texto instructivo porque te guía acerca de cómo ingerir una medicación, otro texto
instructivos son los manuales que te guían y explican cómo armar algún artefacto
eléctrico, etc.
Los textos instructivos tiene el propósito de orientar los procedimientos en forma
detallada, clara y precisa para realizar alguna actividad ya sea simple o compleja, según
dos características: guían o explican
2) Textos Expositivos:
La función primordial es la enseñar, de exponer un tema para que el lector aprenda su
contenido, es decir que además de informar agrega explicaciones, describe con
ejemplos y expone un tema con el fin de enseñar. Los manuales con los que estudian,
de ciencias sociales, bilogía, el cuadernillo de lengua, etc., son textos expositivos,
brindan información para que aprendas algo.
3) Texto Informativo :
La función primordial es la de informar sobre hechos y temas de interés general. Por
ejemplo alguna

31
 noticia que importe a la comunidad en su totalidad. Ejemplo si alguna profesora de
quiebra una pierna o tiene un problema personal no es NOTICIA: esto mimos interesa
a nivel personal y no a la comunidad. Se presentan textos periodísticos en los
siguientes textos: noticias, reportaje, entrevista, artículode opinión, etc.
4)El texto Narrativo:Su función primordial es la de relatar, contar una historia real o
imaginaria. Llamamos narrador a la voz que cuenta hechos reales o imaginarios que
les suceden a unos personajes en un lugar. Los textos narrativos son los cuentos,
novelas, etc.

LA NARRACION

Superestructura La superestructura narrativa consiste básicamente en dos cosas: el

contenido de una historia y la forma utilizada para contar esa historia. ... Con historia se
habla de las materias primas de la acción dramática, que podría ser descrita en orden
cronológico. La trama se refiere a cómo se cuenta la historia.
El MARCO la parte donde se indica el lugar y el tiempo en el que se desarrolla la acció y
se presenta a los personajes.

Veamos algunos ejemplos:

Lugar: el pueblo
Momento: la tarde
Personajes: María, la reina, el sapo, etc…

El SUCESO: incluyen episodios en los que ubicamos las complicaciones y resoluciones

que sufren el protagonista o personajes del relato / narración.

El lugar, el tiempo y la circunstancia determinada, se le denomina marco, el cual junto

con el suceso constituyen lo que se conoce como el episodio. Cabe destacar, que dentro
del mismo marco se pueden manifestar varios sucesos, y también se pueden presentar
varios episodios, porque ambos son recursivos. A la serie de episodios se le
denomina trama del texto narrativo, cuando hablamos de obra en general.
Los aportes que representan la reacción mental, la opinión o valoración de los
personajes, donde se exponen sentimientos como el miedo, la rabia, las impresiones,
etc. corresponde a la categoría de la evaluación; éste junto a la trama conforma lo que
se llama la verdadera historia.
Por último, se tiene el epílogo, el cual corresponde a la recapitulación del texto
narrativo, la cual abunda en carácter pragmático, debido a que hace referencia a las
acciones o sucesos actuales o futuros del hablante, narrador u oyente. Un ejemplo de
esta categoría conclusiva es la “moraleja” en las fábulas.
La esquematización de las categorías que conforman a la superestructura narrativa se
pueden representar a través del siguiente diagrama:

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ROBOT–MASA
Cuento de Ciencia Ficción
Somos unos pocos los que conservamos nuestro aspecto humano. Los que somos de
carne y hueso. Todos los demás se plegaron a la moda, todos son de metal. Todos son
robots - humanos.
Desde que el Rectorado aprobó la robotización, hace ya trescientos años, todos se
fueron operando y adoptaron el cuerpo de metal. De humanos sólo conservan el
cerebro y el corazón que ahora bombea un líquido neutro.
Es fácil, es una operación de rutina, no duele nada, me dicen los robots.
-Tenés que probarlo. Unite al mundo. Desde que la robotización apareció, se modificó
el mundo. Todo se rige por ella. Nadie puede ser dirigente si no es robot. Los líderes, los
artistas... todos son robots.
Somos unos pocos los que no nos robotizamos. Nos miran raro, nos ridiculizan.
Hace tres días que no veo a Julia. La extraño. Es la primera vez que desaparece.
Cuando salgo a la calle, siento que se clavan en mí las miradas de las viejas robots. Viejas
conventilleras que no perdieron su ;capacidad de chisme y odio;, a pesar de su
operación. No entiendo cómo se enamoran, si no se distinguen los hombres de las
mujeres. Cómo pueden obtener satisfacción de sus cuerpos de metal.
La presión de los medios, de la sociedad, del Rectorado del planeta, para que nos
roboticemos es terrible. No nos dejan en paz. Nos apedrean en la calle. Nos arrestan por
subversivos. Nos condenan por el sólo hecho de no querer cambiar. Con Julia, mi novia,
juramos que no cambiaríamos, que seríamos humanos, de carne y hueso, hasta la
muerte.
Hace tres meses que no veo a Julia, ya comienzo a olvidarla. La ciudad sigue igual. Todos
son robots. Hace mucho que no veo a un humano. Tal vez sea el último de los de carne
y hueso.
Tengo que vivir escondido, sólo salgo de noche. Recorro los bares humanos, donde
solíamos reunirnos los últimos, y no encuentro a nadie. Todos han desaparecido.
-Hola –me dice–. Soy yo, Julia. ¿Te acordás de mi?

33
 No le contesto, la miro. No puedo creer que sea un robot. Ella se ha operado, es una
máquina más.
Hace horas que corro. Trato de alejarme de la ciudad, de esa horrible imagen de Urla.
Ella me traicionó. No le guardo rencor.
Pobre, la presión era muy fuerte. No la pudo soportar. Me detengo y giro. Vuelvo a la
ciudad.
Estoy acostado en la camilla. Dos robots me conducen al quirófano.

;¡¡¡Extra, extra!!! El último de los humanos ya es robo!; – pregonan los robots canillitas en toda
la ciudad.
Lee el texto y responde:
1- ¿ Cuál es el Marco de la Narración? ( personajes, lugar y tiempo del relato)
2- ¿Cuál es el Suceso ( Complicación y Resolución del conflicto que sufre el protagonista)
3- En este cuento aparece un elemento transformador que en la actualidad no
podríamos llevar a cabo ¿cuál es?
4- Extrae del texto dos palabras o frases que sean opiniones o sentimientos de quien
cuenta la historia, es decir, el narrador.
5- ¿Cuál sería para vos la moraleja del cuento? Es Decir la enseñanza de te dejó la lectura
Trabajo Práctico sobre acentuación. Teoría y práctica

Reglas de ortografía

1) En las siguientes palabras subraya la sílaba tónica, indica que clase de palabras es
según la posición de la sílaba tónica (aguda, grave, esdrújula, ). Coloca el acento como
establecen las reglas estudiadas. (copia una debajo de otra)

Examen, señores, fertil, razon, sociedad, historico, musica, bisturi, suspensivos,

especificos, angel, cofunsion, mastil, alli, danzar, hermoso, preterito, omnibus, sabado,
gramatica, recien, pagina, debil, deposito, autores, dineron, fueron, tambien,
sinonimos, inlges, panico, genero, marron, atrás, imbecil, social, jovenes, posterior
automovil.

2)Escribe el siguiente texto colocando los tildes en las palabras que corresponda .
Nuestra asociacion se habia convencido a si misma de que batiriamos todos los records
en las competiciones de eslalon, pero las dificultades comenzaron desde el mismisimo
momento en que subimos con nuestro lider y guru a aquel flamante autobus con motor
diesel. Apenas habiamos recorrido veintiun kilometros ¡cuando nos quedamos sin
gasoleo en mitad de la autovia! Aun siendo el mas destacado equipo de nuestro barrio,
nadie previo cuan complicadas resultarian las cosas en el ambito internacional.
Perdimos los esquies y acabamos alquilandoselos a unos señores chiies que pasaban por
ahi. Los suecos nos dieron una paliza y los suizos, para que contar. Oscar (“Osquitar”)
Pelaez se fracturo el femur y el coccix y hubo que tratarselos con codeina. El climax se
alcanzo cuando los espectadores empezaron a gritar:
“¡Que los metan en la carcel!”. Si alguna vez esperais cosechar un triunfo en eslalones o
similares, no olvideis que no es lo mismo entrenar asiduamente sobre el cesped de casa
siguiendo un guion que enfrentarse a un danes, a un leton o incluso al campeon de
Roterdam.

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 MATEMÁTICA
PROBLEMAS Y ACERTIJOS MATEMÁTICOS

1) En un taller de un sastre tienen 24 metros de tela de la cual, cada día cortara una
porción de 2 metros, entonces ¿Cuántos días le tomara terminar la tela completa?
Justifica tu respuesta.

2) En una cafetería se tiene que hay cuatro medios panes y dos panes y medio, entonces
¿Cuántos medios panes hay?
Justifica tu respuesta.

3) Se tiene una caja grande, con cuatro cajas medianas dentro, tres cajas chicas dentro
de cada caja mediana y dos cajas pequeñas dentro de cada caja chica. ¿Puedes decir
cúal es el número completo de cajas deregalo que se tienen?

4) En un partido de futbol Messi y Ronaldo anotaron en total 10 goles, Messi anoto 6

mas que Ronaldo.
¿Cuántos goles anoto cada uno?

5) Tres granjeros preguntan la cantidad de caballos que tienen respectivamente y dicen:

si Juan tiene un caballo menos que Pedro y a su vez Pedro tiene un caballo menos que
Miguel. Juan tiene la mitad de caballos que Miguel. ¿Cuántos caballos tiene cada uno?
6) Una botella de “cola” de 2 litros cuesta $185. ¿Cuánto costará una botella de 1 litro?¿Y
una de medio litro? ¿Y una lata de 1/3 de litro?
7) Una habitación de mi casa mide 12 metros cuadrados de superficie. ¿Qué forma tiene
esa habitación?
Dibújala. ¿Podría ser de otra forma? Dibuja esa habitación también y todas las formas
posibles.
8) Se tienen dos monedas que suman $1,10; si una de ellas es mayor que la otra por $1.
¿De qué valor es cada una de las monedas?

TRABAJO Nº 2

1) Malena le dicta la tarea a Catalina por teléfono: “Realizar la siguiente operación:

sesenta por dos más ochenta”. Cuando comparan los resultados a Malena le dio 4920y
a Catalina 200.
a) Piensa y escribe las cuentas que realizó cada una para obtener ese resultado.
Malena: ……………………………………………………………………
Catalina: …………………………………………………………………..
b) ¿Qué aclaraciones le tendría que haber hecho Malena a Catalina al dictarle la
tareapara que ambas realizaran la misma cuenta?

2) El papá de Valentín está en la comisión de fútbol del club donde juega su hijo. Un fin de
semana realizaron un torneo en el que participaron cinco clubes. Su papá le pide que lo
ayude con el control de las entradas. En la siguiente tabla se muestran el número de
3)

35
entradas que se vendieron en cada partido. Las entradas para mayorescostaban $20 y
las de menores $15.

a) ¿Cuántas entradas de cada tipo se vendieron durante todo el torneo?

b) ¿Cuántas entradas se vendieron en total?
c) ¿Cuánto dinero se recaudó con las entradas para mayores?
d) ¿Cuánto dinero se recaudó con las entradas para menores?
e) ¿Cuánto dinero se recaudó en total?

3) Un alumno hace un cuadrado de 5 cm de lado. Como le resulta pequeño, duplica la

medida del lado.
a) ¿Qué medida tiene el lado del nuevo cuadrado?
b) Cuántas veces mayor es el cuadrado ahora. Elije la opción correcta y justifica tu
respuesta.
a-La mitad ------ b-El doble ---- c-El triple----- d-El cuádruple------

4) Completar la pirámide sabiendo que cada casillero es la suma de los dos casilleros
inferiores.

36
5) Santiago, Melina y Diego van a la librería.

Melina ve las ofertas y compra 2 cuadernos, 6 biromes y 2 marcadores.

Santiago no vio las ofertas y compró 1 cuaderno, 5 biromes y 3 marcadores.
a) Marcar con una M o una S las expresiones que permiten calcular la cantidad de dinero
que gasta cada uno.
1) 80 + 2.2.12 + 38 + 38 : 2=
2) 80 + 3.2.12 + 38 + 38 : 2=
3) 45 + 5.12 + 3.38=
4) 45 + 2.12 + 2.12 + 2.38 + 38 : 2=
b) ¿Cuál de los dos gastó más dinero?

1: El conjunto de los Números Enteros.

En la vida diaria los Números Naturales no son
suficientes para expresar algunas situaciones.
Analicemos juntos la siguiente información:
1) Un grupo de científicos estudió la fauna y los
sedimentos de la fosa de Atacama y logró recolectar
por primera vez muestras a los 7763 metros de
profundidad.
2) El Nevado Ojo del Salado es la cumbre más alta de
Chile, con 6893 metros de altura.
3) En la ciudad de Bariloche, el día 6 de abril de
2018 la temperatura máxima fue de 13 o C y la mínima
de 7 o C bajo cero.
4) Pitágoras nació alrededor del año 569 antes de
Cristo.

En cada uno de estos ejemplos podemos elegir lo que

llamaremos un origen de referencia. En el ejemplo de
la fosa y la cumbre, el origen es el nivel del mar. En el
de

37
Pitágoras es el nacimiento de Cristo (año 0) y en el de la temperatura es 0 o que es el
punto de fusión de agua (pasaje del estado sólido al líquido)
Para cada uno de estos ejemplos podemos usar un número que represente la situación.
Por ejemplo:
Altura del Ojo del Salado: +6893 m
Fosa de Atacama: -7763 m

Completá con el número que corresponde:

Nacimiento de Pitágoras: ………………………..
Temperatura máxima en Bariloche el 6/04/2018: ………………………
Temperatura mínima en Bariloche el 6/04/2018: ……………………….

Un poco de Historia…….
Las antiguas civilizaciones hindú y árabe observaron que algunos problemas numéricos
no tenían solución entre los números hasta entonces conocidos. Esto ocurría, por
ejemplo con las deudas monetarias a las cuales representaban con el signo – delante del
número.
A medida que pasaba el tiempo, estos números continuaron apareciendo en
innumerables situaciones dando paso así a la formación de un nuevo conjunto
numérico: los Números Enteros.
El Conjunto de los Números Enteros está formado por los números positivos, por los
números negativos y el 0. Se simboliza con la letra Z.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA:
Podemos representar en la recta numérica a los Números Enteros, ubicando a los
números negativos a la izquierda del 0.

A partir de su representación gráfica se observa que:

 El conjunto de números enteros no tiene ni primer ni último elemento.
 Todo número entero tiene un antecesor y un sucesor.
 Entre dos números enteros existe un número finito de números enteros, por loque el
conjunto es discreto.

RELACIÓN DE ORDEN:
Con la ayuda de la recta numérica se puede determinar cuándo un número entero es
mayor que otro:
Un número entero es menor que otro si al representarlos en la recta numérica está
ubicado a la derecha.

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 Ejemplo
 Cuatro es mayor que menos uno porque se encuentra ubicado a la derecha en la recta
numérica.
 Menos dos es mayor que menos cuatro porque se encuentra ubicado a la derecha en
la recta numérica.

Ejercicios:
1) Un nadador saltó desde un trampolín de tres metros de altura, se elevó 1 m en el aire
y después cayó hasta tocar el fondo de la pileta que tiene 3 metros de profundidad.

a) ¿Qué distancia hay entre lo más alto del trampolín y el fondo de la pileta?
b) ¿Qué amplitud tuvo el salto?

4) Representar gráficamente los siguientes números: 4; -2; 0; -4; 1 y -1

39
40