Ficha - Autoevaluacion - Docente AMC

FICHA N° 01
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA SESIÓN DE

APRENDIZAJE
Para uso interno en la Institución Educativa
Apreciado docente, la autoevaluación docente pretende ayudarlo a reflexionar sobre su práctica
pedagógica, de tal manera que identifique sus fortaleces y los aspectos que debe mejorar, a fin de
potenciar la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes. La valoración que realice, desde su
experiencia, es valiosa para tomar decisiones respecto a los procesos educativos en el aula.
La autoevaluación docente, como proceso de reflexión, es un ejercicio de análisis autocrítico. El éxito de

este instrumento depende de quién lo realiza, por ello, exige la mayor objetividad posible; requiere
sinceridad para reconocer todo aquello que se hace y no se hace; implica preguntarse ¿qué requiere un
cambio?, o ¿qué podría hacerse mejor?, y también el compromiso para llevar a cabo los cambios
necesarios para la mejora.
Los indicadores que se han considerado en este instrumento están vinculados a la competencia 3, 4 y 5
del Dominio 2: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes del Marco del buen desempeño docente
(MBDDO) y la Rúbrica para la evaluación de desempeño docente.
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Datos de la Institución educativa:
NOMBRE DE LA I.E.: “ANTONIA MORENO DE CÁCERES” FECHA: 29- 04- 2024
DIRECCIÓN: Av. Central s/n Alt. Prdo. 5 UGEL: 05 – SJL.

NIVEL: Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( X ) DRE: Lima Metropolitana
Datos del docente autoevaluado:

Apellidos y
FLORES SAAVEDRA JOSELYN Especialidad COMUNICACIÓN
Nombres:
Nivel educativo: Inicial ( ) Primaria ( ) Secund. ( X ) Turno: Mañana ( ) Tarde ( X )

Grados y secciones
a su cargo:
5TO A, D, E, F - 3RO F
1
I. DESEMPEÑO 1
Desempeño 1: Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
Frecuencia
Complete los ítems 01 - 04 Casi Casi
Nunca Siempre
nunca siempre
Promuevo el interés de los estudiantes proponiendo actividades
01 X
de aprendizaje atractivas y desafiantes para captar su atención.
Busco involucrar a todos los estudiantes en las actividades
02 propuestas, preguntándoles o invitándolos a realizar alguna X
tarea.
Busco que todos o casi todos los estudiantes (más del 90%) se
03 muestren interesado, atentos y participen en las actividades X
propuestas.
Busco que los estudiantes comprendan o reflexionen sobre el
04 sentido de lo que están aprendiendo y/o valoren su importancia X
o utilidad.
II. DESEMPEÑO 2
Desempeño 2: Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico
Frecuencia
Nunca Siempre
nunca siempre
Promuevo efectivamente el razonamiento de los estudiantes
05 creando espacios donde se les permite identificar, explicar y X
comparar sus ideas con los demás.
Promuevo efectivamente la creatividad de los estudiantes
creando espacios donde se les permite resolver situaciones o
06 X
problemas de manera novedosa o desarrollar un producto
original
Promuevo efectivamente el pensamiento crítico de los
estudiantes creando espacios donde se les permite predecir sus
07 X
hipótesis, contrastarlas con fuentes y argumentar sus ideas de
manera sustentada.
III. DESEMPEÑO 3
Desempeño 3: Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes y
adecuar su enseñanza.
Frecuencia
Nunca Siempre
nunca siempre
Monitoreo activamente la comprensión y el progreso de los
estudiantes, recogiendo evidencia a través de preguntas,
08 X
diálogo o problemas formulados a toda la clase y/o en el trabajo
grupal y personal.
Realizo retroalimentación por descubrimiento o reflexión
guiándole en el análisis y promoviendo que los mismos
09 X
estudiantes encuentren una estrategia para mejorar o
reflexionar sobre sus errores.
2
IV. DESEMPEÑO 4
Desempeño 4: Propicia un ambiente de respeto y proximidad.
Frecuencia
Nunca Siempre
nunca siempre
Empleo un lenguaje respetuoso, evitando el uso de cualquier
tipo de manifestación verbal o no verbal que transmita
10 X
sensación de amenaza o exposición de burla o menosprecio al
estudiante.
Respeta las opiniones y puntos de vista del estudiante,
11 X
mostrando una actitud dialogante y abierta.
Practica la escucha atenta y emplea recursos de comunicación y
12 X
proximidad: gesto, tono y volumen de voz.
Se muestra empático al comprender o acoger a los estudiantes
13 X
cuando manifiestan necesidades afectivas o físicas
Interviene positivamente cuando hay faltas de respeto entre
14 X
estudiantes.
V. DESEMPEÑO 5
Desempeño 5: Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes
Frecuencia
Nunca Siempre
nunca siempre
Regula el comportamiento inapropiado de los estudiantes
15 utilizando mecanismos formativos. Nunca usa un mecanismo de X
maltrato.
Desarrolla la sesión en forma continua, sin interrupciones,
16 X
quiebre de normas o contratiempos.
Comentarios y/o conclusiones personales
Compromisos
3
4

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FICHA DE AUTOEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA SESIÓN DE

La autoevaluación docente, como proceso de reflexión, es un ejercicio de análisis autocrítico. El éxito de

Datos de la Institución educativa:

NOMBRE DE LA I.E.: “ANTONIA MORENO DE CÁCERES” FECHA: 29- 04- 2024

DIRECCIÓN: Av. Central s/n Alt. Prdo. 5 UGEL: 05 – SJL.

Datos del docente autoevaluado:

Nivel educativo: Inicial ( ) Primaria ( ) Secund. ( X ) Turno: Mañana ( ) Tarde ( X )

Comentarios y/o conclusiones personales

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