SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 06

“Resolvemos problemas de división”

Profesora:

Área: Matemática

Propósito de  Hoy explicaremos y resolveremos pruebas de división.

la actividad:

Propósitos de aprendizaje:

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos y una o  Solución de ejercicios de la prueba
cantidad. más acciones de agregar, quitar, comparar, de división
- Traduce cantidades a igualar, reiterar, agrupar, repartir
expresiones numéricas. cantidades y combinar colecciones Criterios de evaluación
- Comunica su diferentes de objetos, para transformarlas  Representa como explicar si la
comprensión sobre los en expresiones numéricas (modelo) de división es correcta.
números y las adición, sustracción, multiplicación y  Aplica estrategias para explicar la
operaciones. división con números naturales de hasta prueba de la DIVISIÓN
- Usa estrategias y tres cifras. Instrumentos
procedimientos de - Expresa con diversas representaciones y
 Lista de Cotejo
estimación y cálculo. lenguaje numérico (números, signos y
 Cuaderno de campo
- Argumenta afirmaciones expresiones verbales) su comprensión de la
sobre las relaciones multiplicación y división con números
numéricas y las naturales hasta 100, y la propiedad
operaciones. conmutativa de la adición.
- Emplea estrategias y procedimientos como
los siguientes:
• Estrategias heurísticas.
- Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir
o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así como partir una
unidad en partes iguales; traduciéndolas a expresiones aditivas y multiplicativas con
número s naturales y expresiones aditivas con fracciones usuales. Expresa su
comprensión del valor posicional en números de hasta cuatro cifras y los representa
mediante equivalencias, así también la comprensión de las nociones de
multiplicación, sus propiedades conmutativa y asociativa y las nociones de división, la
ESTÁNDAR
noción de fracción como parte – todo y las equivalencias entre fracciones usuales;
usando lenguaje numérico y diversas representaciones. Emplea estrategias, el cálculo
mental o escrito para operar de forma exacta y aproximada con números naturales;
así también emplea estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias entre
fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo, seleccionando y usando unidades no
convencionales y convencionales. Justifica sus procesos de resolución y sus
afirmaciones sobre operaciones inversas con números naturales.
 Preparación de la sesión:
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
 Enfoque intercultural.  Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el
diálogo y el respeto mutuo.
 Enfoque de orientación  Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
al bien común colectivo.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Responde:
o ¿Cómo podemos comprobar las respuestas de la multiplicación?
o ¿Qué es la prueba de la división?

PROPÓSITO DE LA
Hoy explicaremos y resolveremos pruebas de división.
ACTIVIDAD:

DESARROLL
O
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Se plantea los siguientes problemas:
Grin prepara la merienda para 6 Lulo compro 4 cajas de magdalenas
amigos. Tiene 42 trozos de iguales para clase. Hay 36
manzana ¿Cuántos trozos va a magdalenas en total. ‘cuantas
dar a cada uno? magdalenas hay en casa caja?
 Realizan la operacion:
42 ÷ 6 = 7 36÷ 4 = 9
o ¿Cómo podemos saber si la respuesta es correcta de las divisiones?
o ¿Cómo comprobar si la división que has hecho está bien? Existe un truco, llamado la Prueba de la
División, que te permite conocerlo fácilmente:

2
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
 Responden las preguntas:
o ¿Qué operación se les ha planteado?

o ¿Cómo creen que hallaron la respuesta?

o ¿De qué manera podemos comprobar si las respuestas son correctas?

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 ¿Qué estrategia se puede utilizar para comprobar las respuestas de las divisiones?

REPRESENTACIÓN Y SOCIALIZACIÓN
 Se puede comprobar con diferentes estrategias
 Se explica estrategias para demostrar la comprobación de la división.
 Veamos un ejemplo sencillo para comprenderlo.
 La prueba de la división se realiza multiplicando el cociente por el divisor, y al resultado de esta

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 multiplicación le sumas el resto. Si finalmente, obtienes el mismo número que el dividendo, la división
está bien hecha. Echa un vistazo al siguiente ejemplo, en el que aparece una multiplicación, junto a la
prueba de la división:

FORMALIZACIÓN
 La prueba de la división sirve para comprobar si la operación es correcta.
Pasos:
 1. Multiplicamos el cociente por el dividendo
 2. Si hay residuo, debemos sumar ese residuo con el resultado de la multiplicación entre el cociente y
el divisor.
 3. Comparamos el resultado de esta multiplicación y de la suma con el dividendo, estos deben ser
iguales.
 4. Si son iguales nuestra división es correcta, si no son iguales debimos haber cometido algún error.
Ejemplo 1 Ejemplo 2
ESTA MAL: ESTA BIEN:
X 

47 5
47 5 el resto no es el resto es menor
menor que el -45 9 que el divisor
-40 8 divisor
2 2≺5
7 El divisor x cociente
+resto =dividendo
como no se cumple la primera condición, esta 5 x9 + 2 = 45 + 2 = 47
mal
aunque cumple la segunda.

4
 Ejemplo 3 Ejemplo 4
ESTA MAL: ESTA BIEN:
X 

52 8
59 6 Resto < divisor 1. se cumplen las
Divisor x -48 6 dos condiciones
-54 9
cociente + resto 4 2.resto < divisor
4 = dividendo 4<8
divisor x cociente +
6 x 9 + 4 = 54 + 4 = 58 resto = dividendo
58 ≠ 59 dividendo 8 x 6 + 4 = 48 +4 = 52

CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

5
 Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
Representa como explicar si la división es correcta.

Aplica estrategias para explicar la prueba de la división

Representa la mitad de un número par mediante soporte concreto.