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TEXTO EXPOSITIVO
LECTURA: “PREDICCIÓN DE SISMOS DESDE EL ESPACIO”
Lengua 2 Prácticas del Lenguaje

Pág. 54 Mandioca.
1- Leé el texto, prestá atención a la cantidad de párrafos que tiene y luego ponele
un título a cada uno.
2- Identificá qué se descubrió en cada caso.
Descubrimiento de Dominique Francois Arago:
Descubrimiento de científicos rusos:
Los textos expositivos o explicativos surgen para dar respuesta a interrogantes: ¿Por
qué? Cómo? ¿Dónde? ¿Cuándo? por lo que su intención es brindar información sobre
temas variados. Aparecen en manuales escolares, enciclopedias, diccionarios y en
periódicos y revistas. Es decir, aportar datos referentes a acontecimientos, teorías,
descubrimientos, procesos, personajes y conceptos. el uso de:
● la tercera persona,
● el modo indicativo,
● el registro formal (vocabulario neutro, estándar sin recurrir a formas
familiares. Por ejemplo en un texto explicativo se dirá niño o muchacho,
nunca pibe o chabón),
los términos técnicos o científicos.
Algunos aspectos comunes a todos ellos son
1.a/ Leé atentamente el siguiente texto. Luego resolvé las consignas que aparecen
más abajo.
LITERATURA
Se denomina literatura al empleo estético de la palabra

escrita destinado a satisfacer necesidades culturales y de ocio. La literatura agrupa
diversos géneros, cada uno de ellos con características propias, a saber: el género lírico,
que abarca a obras con uso de la palabra con musicalidad y ritmo; el género dramático,
compuesto por obras teatrales que deberán ser representadas ante un público; y
finalmente el género narrativo, cuya función principal es contar una historia en distintas
extensiones. Además de los tres géneros mencionados, existen otras variantes de la
literatura: el guión, algunas propuestas periodísticas, el ensayo, la biografía o el género
epistolar. Todas las variables posibles de literatura tienen un valor o una calidad
determinada. Hay un debate permanente e inevitable sobre ello, en el cual intervienen los
lectores, los críticos y los académicos, quienes dan su valoración sobre una creación
determinada. A pesar de las opiniones enfrentadas, cuando un texto tiene los ingredientes
adecuados suele haber un cierto consenso sobre su validez y calidad literaria.
Si bien estos géneros parecen ofrecer una normalización bastante clara, es decir,
dan cuenta de cada texto en función del cumplimiento de pautas concretas y claras, lo
cierto es que tal delimitación no estaba presente en la antigüedad, siendo solo una
clasificación de los últimos tiempos. Así, en la antigüedad, los esbozos incipientes de tipo
literario están vinculados a textos religiosos y transposiciones a la oralidad de cantos
orales por ejemplo, la Ilíada.
La literatura atravesó desde los primeros momentos un recorrido sinuoso y largo,
pero fue alcanzando con el paso del tiempo un gran refinamiento hasta alcanzar su
cumbre en los últimos siglos; baste recordar el realismo ruso durante el siglo XIX, autores
como Tolstoi, Dostoievski o Chejov supieron retratar como pocos los aspectos más difíciles
de la experiencia humana. Siempre su evolución estuvo marcada por movimientos que
además de hacer planteamientos estéticos, tenían una visión filosófica de la realidad.
El último gran movimiento que legó la literatura fue el REALISMO MÁGICO durante
la segunda mitad del siglo XX. Este fenómeno dio en llamarse el “boom” y abarco a
escritores como Mario Vargas Llosa (Perú), Gabriel García Márquez (Colombia), Julio
Cortázar (Argentina) y Carlos Fuentes (México). Se caracterizó por mezclar elementos
realistas con elementos fantásticos, creando atmósferas donde lo sobrenatural era
considerado como algo cotidiano y sin importancia. Este fue
quizá el último momento en que la literatura pudo cautivar a un
público masivo de modo vigoroso. Luego, con la proliferación de
medios audiovisuales, la práctica de leer para ocio por parte del
gran público fue cayendo en desuso hasta llegar a su mínima
expresión, básicamente circunscrita a esporádicos bestsellers.
La más afectada sin lugar a duda fue la lectura de la poesía.
Martín Alonso Pedraz, 1966, Historia de la Literatura Mundial. Barcelona.EDAF
1.b/ Colocá un título breve a cada párrafo (recordá que el título debe dar una idea
precisa de lo desarrollado en el párrafo).
1.c/ Subrayá en el texto todos los términos científicos que encontrés.
1.d/ ¿El registro usado por el emisor es formal o informal? ¿Por qué?
1.e/ ¿Cuál creés que es la intención principal del emisor del texto? Marcá una de las
opciones y luego justificá tu elección.
❖ Entretener
❖ Explicar o enseñar sobre un tema
❖ Dar instrucciones sobre cómo llevar a cabo una tarea.
1.f/ ¿Cuántos géneros literarios hay y cuáles son?
1.g/ De los escritores que menciona el texto, ¿ has oído hablar de algunos de ellos?¿de
quién?
1.h/ Marcá todos los elementos paratextuales que encontrés.
1.i/ ¿Cuál es el tema del texto? (Este texto habla de…)
ESTRATEGIAS UTILIZADAS PARA EXPLICAR
Dada la naturaleza de estos textos, los autores suelen tener además la intención de
explicar y de dirigir la explicación, es decir, el porqué y el cómo de los temas estudiados.
Para ello se pueden utilizar algunos de los siguientes procedimientos:
ESTRATEGIA FUNCIÓN EJEMPLOS

Definición El emisor da el significado de Nariz: parte de la cabeza humana.
aquellos términos que el receptor Amar: hacer la corte, querer, hacer el oso,
puede desconocer. Básicamente hacer el filo.
podemos decir que los Desanimar: perder el ánimo.
diccionarios son los libros que se
ocupan de definir
Analogía o Se presenta un concepto de “La humanidad progresa al modo de un río
comparación características similares a las del que sigue su propio curso. El río corre
caso que se desea explicar. hacia el mar, la humanidad se dirige hacia
algo más grande que ella”.
Muy interesante. Nº 190, agosto de 2001
Ejemplificación El autor introduce un caso “Si se realizan paseos por zonas pobladas
concreto, particular del concepto es casi seguro que sólo se verán gatos,
(general, abstracto) que se perros, caballos y quizás, vacas y aves de
explica. corral.”.
Paráfrasis Cuando el autor supone que la Persevera y triunfarás”. Aquel que persiste
idea que explica es de difícil e intenta varias veces, por más que no
comprensión, puede decirla de obtenga resultados positivos, finalmente
un modo diferente que resulte logrará lo que anhela.
más claro para el receptor. La clave es esforzarse.
Cita de Es una cita que dijo una “Tal como dice el ministro de salud, fumar
autoridad autoridad reconocida o un es perjudicial para la salud, porque 5 de
especialista capacitado y sabe cada 10 fumadores muere de cáncer de
del tema, la autoridad porque su pulmón”.
palabra es respetada y legítima.
3.a Leé atentamente el siguiente texto. Luego resolvé las actividades que aparecen más
abajo.
3.b Titulá el texto completo (recordá que el título debe dar una idea precisa de lo
desarrollado en el texto).
3.c Extraé del texto dos definiciones. Luego explicá por qué son definiciones
3.d ¿Cuál es el tema del texto? (Este texto habla de…)

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Algunos aspectos comunes a todos ellos son

Se denomina literatura al empleo estético de la palabra

Martín Alonso Pedraz, 1966, Historia de la Literatura Mundial. Barcelona.EDAF

❖ Explicar o enseñar sobre un tema

❖ Dar instrucciones sobre cómo llevar a cabo una tarea.

1.f/ ¿Cuántos géneros literarios hay y cuáles son?

1.h/ Marcá todos los elementos paratextuales que encontrés.

1.i/ ¿Cuál es el tema del texto? (Este texto habla de…)

ESTRATEGIAS UTILIZADAS PARA EXPLICAR

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3.d ¿Cuál es el tema del texto? (Este texto habla de…)

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