I.

E SAN JOSE MARELLO N° 1220 MUSA LA MOLINA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°5
“CUIDEMOS DE NUESTRA SALUD PRACTICANDO HÁBITOS DE HIGIENE Y MANTE-
NIMIENTO

LA LIMPIEZA CORPORAL ”
I- DATOS GENERALES
I.E. : 1220 “San José Marello”
UGEL : 06
DISTRITO : La Molina
CICLO : V Ciclo
DIRECTORA : Julissa Quevedo
SUB DIRECTORA : Nancy Yanavilca
DOCENTE DE AULA : Diana Cilloniz , Susana Romero, Maria Rodriguez, Jonas Duran
DURACIÓN : Del 05 de agosto al 06 de setiembre del 2024 (5 semanas)
ÁREAS : Personal Social, Comunicación, Ed. Religiosa, Ciencia y tecnología y Matemática y Arte y Cultura.

II- COMPONENTES
2.1 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la IE Nº1220 San José Marello, observamos a diario a nuestros estudiantes en su presentación personal no adecuada , por lo que tomamos esta situación de brindarles las
pautas a base de investigación que ellos mismos deben conocer y darse cuenta que es importante manejar la limpieza de su persona con acciones de higiene para mantener
una buena salud , empezando con la vacuna del papiloma humano y erradicar la pediculosis y sus consecuencias en su aprendizaje , por lo que nos planteamos el siguiente
reto
¿Por qué debemos investigar sobre las enfermedades de la falta de higiene?
¿Qué acciones debemos tomar para mantener una buena salud?
¿Por qué el cuidado personal tanto en el hombre como en la mujer debe ser prioridad principal para una buena salud?
¿ Que acciones debemos realizar para mantener una buena presentación personal?
Se espera que los estudiantes participen en forma conjunta con mayor interés
 III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLO- ARTE Y CULTU- EDUCACIÓN RELI- TUTORÍA
GÍA RA GIOSA
Se comunica oralmente Convive y participa Explica el mundo físico Crea proyectos Asume la experiencia Fortalecer el desarrollo
● Resuelve basándose en conoci-
en su lengua materna democráticamente desde los len- del encuentro perso- integral del educando de
problemas de en la búsqueda del mientos sobre los seres manera grupal, indivi-
vivos, materia y energía, guajes artísti- nal y comunitario con
cantidad bien común. cos. Dios en su proyecto dual y de orientación a
biodiversidad, tierra y
de vida en coheren- las familias.
universo”
cia con su creencia Promover su capacidad
Lee diversos tipos de Resuelve problemas de Gestiona Responsa- Diseña y construye Aprecia de mane- religiosa. crítica, creadora, activa y
textos escritos en su len- forma, movimiento y blemente El Espacio y soluciones tecnológicas ra crítica manifes- libre a la formación so-
gua materna. el Ambiente para resolver proble- taciones artístico- cial, para su mejor de-
localización.
mas de su entorno. culturales sempeño y la práctica de
Escribe diversos tipos de Resuelve problemas de valores en su futuro.
textos en su lengua ma- regularidad
terna. equivalencia y cambio

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE INTERCUL- Respeto a la identidad  Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
TURAL cultural razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Diálogo intercultural  Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales,
y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en
los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
ENFOQUE INCLUSI- Respeto por las diferencias  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
VO O ATENCIÓN A cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
LA DIVERSIDAD.
 V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacida-
Desempeños Criterios Actividad Evidencias Inst
des
Gestiona su aprendizaje de manera • Determina qué necesita aprender e identifica las Práctica de hábitos de higiene. • Fotos y videos Escala de
autónoma. preferencias, potencialidades y limitaciones pro- ● Planifica las metas de la experiencia
• Portafolio físico valoración
Define metas de aprendizaje pias de aprendizaje teniendo en cuenta sus
Reconoce sus utiles de aseo Lista de cotejos
Organiza acciones estratégicas para que le permitirán alcanzar o no la tarea. necesidades e intereses
alcanzar sus metas de aprendizaje • Propone por lo menos una estrategia y un • Organiza su tiempo y toma decisiones personal y su buen uso.
Monitorea y ajusta su desempeño procedimiento que le permitan alcanzar la meta; al realizar sus actividades escolares y
durante el proceso de aprendizaje plantea alternativas de cómo se organizará y elige de casa. Expone con su papelote
la más adecuada. acerca de la importancia de
• Revisa si la aplicación de la estrategia y el la higiene personal.
procedimiento planteados produce resultados
esperados respecto a su nivel de avance, a
partir de la retroalimentación de sus pares,
y cambia, de ser necesario, sus acciones para
llegar a la meta.
• Explica el proceso, los resultados obtenidos,
las dificultades y los ajustes y cambios que
realizó para alcanzar la meta.
Se desenvuelve en los entornos virtuales Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por - Configura aplicaciones y • Participa en las clases Elabora un Lista de cotejo
cuando comprende los procedimientos e las TIC herramientas digitales cuando activamente. díptico sobre las
intercambios que realiza para elegir y desarrolla actividades de recomendacio-
aplicar estrategias, participar en activida- - Personaliza entornos virtuales:
aprendizaje. nes de la limpie-
des colaborativas, así como para repre- - Gestiona información del entorno virtual • Utiliza su correo electrónico za en el ser
sentar experiencias y conceptos a través - Realiza diversas búsquedas de para acceder al Google meet
- Interactúa en entornos virtuales información. humana.
de objetos virtuales. • Presenta sus evidencias a
Crea objetos virtuales en diversos formatos - Realiza procedimientos para través de su Portafolio
organizar los documentos digitales y
utilizar las aplicaciones o los PPT de la importan-
recursos de su entorno virtual per- cia del lavado de
sonalizado. manos.
- Intercambia experiencias en
espacios virtuales asincrónicos
Videos de danzas
(foros, wikis, correos electrónicos).
Audios y videos de
Elabora materiales digitales, como
presentaciones.
videos, audios, animaciones y
 presentaciones, combinando dife- • Portafolio físico
rentes recursos multimedia para
Formularios google
representar sus vivencias.

COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUA- INTRUMENTOS

ÁREA TÍTULO DESEMPEÑO EVIDENCIAS
CAPACIDADES CIÓN DE EVALUACIÓN
Reconocemos CONVIVE Y PARTICIPA Propone, a partir de un diagnósti- - Identifican los malos Exponen sobre hábitos Lista de cotejo
los hábitos DEMOCRÁTICAMENTE co y de la deliberación sobre hábitos que perjudican su para una vida saluda-
para una vida . asuntos públicos, acciones orien- salud. ble
saludable Interactúa con todas tadas al bien común, la solidari- - Exponen con argumentos
PERSONAL SOCIAL

las personas. dad, la protección de personas válidos los hábitos para

Construye normas y vulnerables y la defensa de sus mantener la salud.
asume acuerdos y derechos, tomando en cuenta la
leyes. opinión de los demás. Sustenta su
Maneja conflictos de posición basándose en fuentes.
manera constructi-
va.
Delibera sobre asun-
tos públicos.
 SE RESUELVE Establece relaciones entre los - Escribir las coordenadas
MA PROBLEMAS DE cambios de tamaño y ubicación de un punto.
NA 1 FORMA, de los objetos con las ampliacio- - Ubicar los puntos en el
MOVIMIENTO Y nes, reducciones y giros en el plano según sus coorde-
LOCALIZACIÓN. plano cartesiano. Ejemplo: El nadas.
estudiante establece las coorde- - Trazar dibujos en el plano
Modela objetos con
nadas en las que se encuentra un siguiendo las coordena-
formas geométricas
lugar determinado. das establecidas.
y sus transformacio- Dibujan figuras en el
MATEMÁTICA

Dibujamos nes. plano respetando las

figuras en el Comunica su com- coordenadas Lista de cotejo
plano carte- prensión sobre las establecidas.
siano formas y relaciones
geométricas.
Usa estrategias y pro-
cedimientos para
orientarse en el
espacio.
Argumenta afirmacio-
nes sobre relaciones
geométricas.
Leemos sobre LEE DIVERSOS TIPOS Identifica información explícita, - Explicar el propósito del Lista de cotejo
los niveles de DE TEXTOS ESCRITOS relevante y complementaria que texto y de qué se trata. Ficha de trabajo
Reconocen el propósito de
hemoglobina EN SU LENGUA MA- se encuentra en distintas partes - Comprender el texto la lectura
TERNA del texto. Selecciona datos espe- leído a través de la solu-
COMUNICACIÓN

Obtiene información cíficos e integra información ex- ción de preguntas Leen acerca de la hemoglo-
del texto escrito. plícita cuando se encuentra en bina y comentan
Infiere e interpreta distintas partes del texto con Leen aplicando sus tres
información del varios elementos complejos en su variaciones de lectura,
texto. estructura, así como con vocabu- silenciosa, en secuencia e
Reflexiona y evalúa la lario variado, de acuerdo a las individual
forma, el contenido temáticas abordadas.
y contexto del texto.
 Explica el mundo Explica, en base a fuentes con - Identifica las partes de la
físico basándose en respaldo científico, la relación célula.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA conocimientos sobre entre las características observa- - Clasifica los tipos de célu-
los seres vivos, bles de los cuerpos que predomi- la por su tamaño, forma y
materia y energía, nan en sus átomos con las fuerzas nutrición
biodiversidad, Tierra y que y aplica estos conocimientos - Explica la estructura y Explica, en base cientí-
Cuáles son las
universo. a situaciones cotidianas funciones de la célula. fica las funciones de la
funciones de Lista de cotejo
Comprende y usa célula a través de una
la célula
conocimientos exposición.
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad, Tierra
y universo.
Reflexionamos CONSTRUYE SU Comprende la acción de Dios - Identifica los libros im- Ficha de actividad Lista de cotejo
lo que nos IDENTIDAD COMO revelada en la Historia de la Sal- portantes de la Biblia.
enseña el libro PERSONA HUMANA, vación y en su propia historia, - Explica y reflexiona que
sagrado de la AMADA POR DIOS, que respeta la dignidad y la liber- al leer la biblia aumenta
Biblia DIGNA, LIBRE Y tad de la persona humana. la fe y la sabiduría.
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO
EDU. RELIGIOSA

CON LAS QUE LE SON

CERCANAS.
Conoce a Dios y asu-
me su identidad
religiosa y espiritual
como persona dig-
na, libre y trascen-
dente.
Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su en-
torno argumentan-
do su fe de manera
comprensible y res-
petuosa.
 DIMENSIÓN Relaciona sus diversas emociones - Identifica que la frustra-
Convive y participa con su comportamiento y el de ción es una emoción.
Enfrento las Practica técnicas de
TUTORÍA democráticamente en sus compañeros; menciona las - Propone formas de regu-
frustraciones relajación la inhalación
la búsqueda del bien causas y consecuencias de estas y lar la frustración para
para convivir y exhalación profunda Lista de cotejo
común. las regula mediante el uso de mejorar la convivencia en
mejor en fami- eligiendo ejercicios
diferentes estrategias de autorre- familia.
lia propuestos.
gulación (ponerse en el lugar del
otro, respiración y relajación).
RESUELVE PROBLE- Establece relaciones entre los - Escribir las coordenadas
MAS DE FORMA, MO- cambios de tamaño y ubicación de un punto.
VIMIENTO Y LOCALI- de los objetos con las ampliacio- - Ubicar los puntos en el
ZACIÓN nes, reducciones y giros en el plano según sus coorde-
Modela objetos con plano cartesiano. Ejemplo: El nadas.
formas geométricas estudiante establece las coorde- - Trazar dibujos en el plano
REF. DE MATEMÁTICA

y sus transformacio- nadas en las que se encuentra un siguiendo las coordena-

nes. lugar determinado. das establecidas Dibujan figuras en el
Reforzamos la
Comunica su com- plano respetando las
ubicación de
prensión sobre las coordenadas Lista de cotejo
figuras en el
formas y relaciones establecidas.
plano
geométricas.
Usa estrategias y pro-
cedimientos para
orientarse en el
espacio.
Argumenta afirmacio-
nes sobre relaciones
geométricas.
LEE DIVERSOS TIPOS - Identifica información relevante - Identifica los adjetivos
DE TEXTOS ESCRITOS del texto con algunos elemen- contenidos en el texto.
EN SU LENGUA MA- tos complejos y vocabulario - Lee y completa de mane- Ficha de comprensión
PLAN LECTOR

Leemos textos
TERNA. variado. ra coherente los adjeti- lectora
descriptivos
Obtiene información - Deduce relaciones de semejan- vos que acompañan al Escriben en su cua- Lista de cotejo
identificando
del texto escrito. zas y diferencias, causa-efecto, sustantivo según su mor- derno un resumen de
adjetivos
Infiere e interpreta problema-solución. fología. su lectura
información del
texto.
 RESUELVE PROBLE- Establece relaciones entre los - Ampliar figuras en el
MAS DE FORMA, MO- cambios de tamaño y ubicación plano, estableciendo sus
VIMIENTO Y LOCALI- de los objetos con las ampliacio- coordenadas.
ZACIÓN nes, reducciones y giros en el - Reducir figuras en el pla-
Modela objetos con plano cartesiano. Ejemplo: El no, estableciendo sus
formas geométricas estudiante establece las coorde- coordenadas.
y sus transformacio- nadas en las que se encuentra un - Identificar la regla de
nes. lugar determinado. transformación de la
MATEMÁTICA

Amplían y reducen
Ampliamos Comunica su com- ampliación y reducción
figuras en el plano
figuras en el prensión sobre las de figuras. Lista de cotejo
para resolver proble-
plano formas y relaciones
mas
geométricas.
Usa estrategias y pro-
cedimientos para
orientarse en el
espacio.
Argumenta afirmacio-
nes sobre relaciones
geométricas.
LEE DIVERSOS TIPOS Interpreta el sentido global del - Localiza información
DE TEXTOS ESCRITOS texto, explicando el tema, ubicada entre los textos.
REF. DE COMUNICACIÓN

EN SU LENGUA propósito, puntos de vista, - Identifica palabras con V

MATERNA. motivaciones de personas y yB
Leemos e
Obtiene información personajes, comparaciones e - Reconoce la regla orto-
identificamos
del texto escrito. hipérboles, problema central, gráfica de la V y B Ficha de aplicación Lista de cotejo
el uso de la V y
Infiere e interpreta enseñanzas, valores, e intención
B
información del del autor, clasificando y
texto. sintetizando la información, y
elaborando conclusiones sobre el
texto.
 Crea proyectos desde Realiza creaciones individuales y - Aplica la técnica de la
los lenguajes artísti- colectivas, basadas en la gota que camina.
cos. observación y en el estudio del - Realiza una breve
Explora y experimenta entorno natural, artístico y descripción del dibujo
ARTE Y CULTURA

Aprendemos los lenguajes del cultural local y global. Combina y realizado.

la técnica, la arte. propone formas de utilizar los Aplicación de la técni-
Lista de cotejo
gota que cami- Aplica procesos elementos, materiales, técnicas y ca la gota que camina.
na creativos. recursos tecnológicos para
resolver problemas creativos
planteados en su proyecto;
incluye propuestas de artes
integradas.
Lee diversos tipos de Interpreta el sentido global del - Localiza información
textos escritos en su texto, explicando el tema, importante ubicada en el
lengua materna. propósito, puntos de vista, texto.
COMUNICACIÓN

Obtiene información motivaciones de personas y - Identifica acciones de

Ficha resumen del
Leemos sobre del texto escrito. personajes, comparaciones e prevención para la salud.
texto
los hábitos Infiere e interpreta hipérboles, problema central, - Organiza la información Lista de cotejo
Elaboran mapa con-
saludables información del enseñanzas, valores, e intención
ceptual.
texto. del autor, clasificando y
sintetizando la información, y
elaborando conclusiones sobre el
texto.

COMPETENCIAS - CA- CRITERIOS DE EVALUA- INTRUMENTOS

ÁREA TÍTULO DESEMPEÑO EVIDENCIAS
PACIDADES CIÓN DE EVALUACIÓN
 GESTIONA Explica los servicios ambientales - Identifican los superali-
RESPONSABLEMENTE que brindan las principales áreas mentos que tiene el Perú.
EL ESPACIO Y EL naturales protegidas de su locali- - Exponen con argumentos
AMBIENTE. dad o región, y propone y lleva a la función que tiene cada
Comprende las rela- cabo soluciones prácticas para alimento. Identificaran los supe-
ciones entre los potenciar su sostenibilidad. ralimentos del Perú,
PERSONAL SOCIAL

Conocemos elementos naturales reconocen su alto

los super ali- y sociales. valor nutritivo y expli-
Lista de cotejo
mentos del Maneja fuentes de can los beneficios que
Perú información para estos traen a la salud
comprender el es- en las fichas descripti-
pacio geográfico y el vas que presentan.
ambiente.
Genera acciones para
conservar el am-
biente local y global.
Resuelve problemas Establece relaciones entre datos y - Organiza los datos del
de cantidad. una o más acciones de comparar, problema para su resolu-
MATEMÁTICA

Comunica su com- igualar, reiterar y dividir cantida- ción.

Resolvemos
prensión sobre los des, y las transforma en expresio- - Emplea estrategias de Resuelve una ficha
problemas de Lista de cotejo
números y las ope- nes numéricas de adición, sus- cálculo en problemas práctica
adición
raciones. tracción, multiplicación y división aditivos.
de dos números naturales, y en
potencias cuadradas y cúbicas.
Elaboramos Escribe diversos tipos - Adecúa su texto, sobre temas - Elabora la planificación Tríptico sobre los hábi- Lista de cotejo
un tríptico de textos en su lengua variados, al destinatario, de su tríptico. tos saludables
informativo materna. registro formal e informal y - Escribe el tríptico
sobre hábitos Adecúa el texto a la propósito comunicativo manteniendo su
saludables situación comunica- considerando más de una estructura textual
COMUNICACIÓN

tiva. fuente de información oral o

Organiza y desarrolla escrita.
las ideas de forma - Utiliza vocabulario variado,
coherente y cohe- además de diversas expresiones
sionada. formuladas.
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito
de forma
pertinente.
S Explica el mundo físi- Explica, en base a fuentes con - Explica cómo responden
E co basándose en co- respaldo científico, la relación el sistema nervioso ante
M nocimientos sobre los entre las características observa- los estímulos del exterior
A seres vivos, materia y bles de los cuerpos que predomi- por parte de los sentidos
N energía, biodiversi- nan en sus átomos con las fuerzas del olfato y gusto.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

A dad, Tierra y universo. que y aplica estos conocimientos - Señala las partes del ór-
Conocemos Comprende y usa a situaciones cotidianas gano del gusto y del olfa- Identifica las partes de
2 los sentidos conocimientos so- to que intervienen al los órganos y funcio-
Lista de cotejo
del gusto y del bre los seres vivos, momento de ingerir un nes de los sentidos del
olfato materia y energía, alimento. olfato y gusto.
biodiversidad, Tierra
y universo.
Evalúa las implicancias
del saber y del que-
hacer científico y
tecnológico.
Conocemos el ASUME LA Cultiva el encuentro personal y - Reflexionar sobre las Identifica el rol de Lista de cotejo
papel de Ma- EXPERIENCIA DEL comunitario con Dios mediante citas bíblicas que nos María en la Iglesia
ría en la iglesia ENCUENTRO la búsqueda de espacios de ora- hablan de María. como madre de Dios,
PERSONAL Y ción y reflexión que lo ayuden a - Definir el papel de María de la Iglesia y ejemplo
COMUNITARIO CON fortalecer su fe como miembro en la Iglesia de cristianismo desa-
DIOS EN SU activo de su familia, Iglesia y - Proponer un compromiso rrollando una práctica.
PROYECTO DE VIDA comunidad desde las enseñan- que evidencie el amor y
EN COHERENCIA CON zas de Jesucristo. veneración a la Virgen
SU CREENCIA María.
EDU. RELIGIOSA

RELIGIOSA.
Transforma su en-
torno desde el en-
cuentro personal y
comunitario con
Dios y desde la fe
que profesa.
Actúa coherentemen-
te en razón de su fe
según los principios
de su conciencia
moral en situacio-
nes concretas de la
vida.
 Dimensión personal Considera las relaciones de cada - Reconoce sus habilidades
Convive y participa estudiante con las personas de su y talentos.
Dialogamos
TUTORÍA sobre la vio-
democráticamente entorno y el ambiente para esta- - Realiza actividades para
blecer una convivencia armoniosa fortalecer sus habilida- Ficha de aplicación Lista de cotejo
lencia familiar
que promueva la igualdad, el des.
sentido de pertenencia y la parti-
cipación buscando el bien común.
Reforzamos RESUELVE PROBLE- - Establece relaciones entre los - Ampliar figuras en el
sobre la am- MAS DE FORMA, MO- cambios de tamaño y ubicación plano, estableciendo sus
pliación y re- VIMIENTO Y LOCALI- de los objetos con las amplia- coordenadas.
ducción de ZACIÓN ciones, reducciones y giros en el - Reducir figuras en el pla-
figuras Modela objetos con plano cartesiano. Ejemplo: El no, estableciendo sus
formas geométricas estudiante establece las coor- coordenadas.
REF. DE MATEMÁTICA

y sus transformacio- denadas en las que se encuen- - Identificar la regla de

nes. tra un lugar determinado. transformación de la
Amplían y reducen
Comunica su com- ampliación y reducción
figuras en el plano
prensión sobre las de figuras. Lista de cotejo
para resolver proble-
formas y relaciones
mas
geométricas.
Usa estrategias y pro-
cedimientos para
orientarse en el
espacio.
Argumenta afirmacio-
nes sobre relaciones
geométricas.
Leemos la LEE DIVERSOS TIPOS Interpreta el sentido global del - Localiza información ubi- Ficha de comprensión
historia de la DE TEXTOS ESCRITOS texto, explicando el tema, cada entre los párrafos lectora
palomita y EN SU LENGUA propósito, puntos de vista, del texto.
Dios MATERNA. motivaciones de personas y Resuelve una ficha de
PLAN LECTOR

 Obtiene informa- personajes, comparaciones e comprensión lectora en

ción del texto escri- hipérboles, problema central, sus 3 niveles
to. enseñanzas, valores, e intención
 Infiere e interpreta del autor, clasificando y
información del sintetizando la información, y
texto. elaborando conclusiones sobre el
texto.
 Resuelve problemas - Expresa con diversas represen- - Emplea estrategias de
de cantidad. taciones y lenguaje numérico cálculo en problemas
MATEMÁTICA  Comunica su com- (números, signos y expresiones aditivos.
Resolvemos
prensión sobre los verbales) su comprensión de: - Resuelve problemas que
problemas de Resuelve una ficha
números y las ope- - El valor posicional de un dígito implican dos operaciones Lista de cotejo
sustracción práctica
raciones. en números de hasta seis cifras empleando estrategias
y decimales hasta el centésimo, de sustracción.
así como las unidades del siste-
ma de numeración decimal.
Jugamos con LEE DIVERSOS TIPOS Identifica información explícita, - Identificar información Ficha practica de análi- Lista de cotejo
sinónimos y DE TEXTOS ESCRITOS relevante y complementaria que explícita del texto sis de textos identifi-
los encontra- EN SU LENGUA MA- se encuentra en distintas partes - Identificar sinónimos de cando sinónimos.
REF. DE COMUNICACIÓN

mos en dife- TERNA del texto. Selecciona datos espe- palabras identificadas en
rentes partes  Obtiene informa- cíficos e integra información ex- el texto leído
del texto ción del texto escri- plícita cuando se encuentra en - Resolver una ficha sobre
to. distintas partes del texto con los sinónimos.
 Infiere e interpreta varios elementos complejos en su
información del estructura, así como con vocabu-
texto. lario variado, de acuerdo a las
 Reflexiona y evalúa temáticas abordadas.
la forma, el conteni-
do y contexto del
texto.
 CREA PROYECTOS Genera ideas a partir de estímu- - Tener los materiales o
DESDE LOS LENGUA- los y fuentes diversas (tradiciona- insumos para realizar la
JES ARTÍSTICOS les, locales y globales) y planifica técnica del origami
 Explora y experi- su trabajo artístico tomando en - Elaborar diversas figu-
menta los lenguajes cuenta la información recogida. ras con la técnica del
artísticos Manipula una serie de elementos, origami
 Aplica procesos medios, técnicas, herramientas y - Presentar sus trabajos
creativos. materiales para desarrollar traba-
 Evalúa y comunica jos que comunican ideas a una
sus procesos y pro- audiencia específica. Ejemplo: El
ARTE Y CULTURA

yectos. estudiante observa diversos

Aprendemos cuentos ilustrados sobre Don Elementos hechos con
la técnica del Quijote de la Mancha para saber la técnica de origami. Lista de cotejo
origami de qué maneras han sido repre-
sentados los personajes principa-
les. Luego, planifica cómo repre-
sentará de manera dramática a
uno de los personajes, con base
en las imágenes vistas. Prueba
con una serie de movimientos,
gestos y tonos de voz frente a sus
compañeros para elegir la mejor
manera de transmitir las caracte-
rísticas del personaje que ha ele-
gido.
SE COMUNICA Emplea gestos y movimientos - Mantiene un tono de voz
ORALMENTE EN SU corporales que enfatizan lo que adecuado a la situación.
LENGUA MATERNA. dice. Mantiene la distancia física - Usa diversas forman de
COMUNICACIÓN

Presento mi  Utiliza recursos no con sus interlocutores, así como entonación para resaltar
tríptico sobre verbales y paraver- el volumen, la entonación y el momentos importantes.
Exposición del triptico Lista de cotejo
los hábitos bales de forma es- ritmo de su voz para transmitir - Mantiene el propósito
saludables. tratégica. emociones, caracterizar persona- comunicativo en su expo-
 Interactúa estratégi- jes o producir efectos en el públi- sición.
camente con distin- co, como el suspenso y el entre-
tos interlocutores. tenimiento.

COMPETENCIAS - CA- CRITERIOS DE EVALUA- INTRUMENTOS

ÁREA TÍTULO DESEMPEÑO EVIDENCIAS
PACIDADES CIÓN DE EVALUACIÓN
 GESTIONA Explica los servicios ambientales - Identifican los superali-
RESPONSABLEMENTE que brindan las principales áreas mentos que tiene el Perú.
EL ESPACIO Y EL naturales protegidas de su locali- - Exponen con argumentos
AMBIENTE. dad o región, y propone y lleva a la función que tiene cada
Comprende las rela- cabo soluciones prácticas para alimento. Identificaran los supe-
ciones entre los potenciar su sostenibilidad. ralimentos del Perú,
PERSONAL SOCIAL

-
Conocemos elementos naturales reconocen su alto
los super ali- y sociales. valor nutritivo y expli-
Lista de cotejo
mentos del Maneja fuentes de can los beneficios que
Perú información para estos traen a la salud
comprender el es- en las fichas descripti-
pacio geográfico y el vas que presentan.
ambiente.
Genera acciones para
conservar el ambien-
te local y global.
Resolvemos RESUELVE Selecciona y emplea estrategias - Emplea estrategias de Resuelve una ficha Lista de cotejo
problemas de PROBLEMAS DE heurísticas, estrategias de cálculo cálculo en problemas práctica
adición y sus- CANTIDAD aproximado y exacto, mental o aditivos.
tracción Traduce cantidades a escrito y otros procedimientos, - Resuelve problemas que
expresiones numéri- para realizar operaciones con implican dos operaciones
cas fracciones, números naturales y empleando estrategias de
Comunica su com- decimales exactos, así como para adición y sustracción.
MATEMÁTICA

prensión sobre los calcular porcentajes.

números y las ope-
raciones.
Usa estrategias y pro-
cedimientos de
estimación y cálcu-
lo.
Argumenta afirmacio-
nes sobre las rela-
ciones numéricas y
las operaciones.
S Lee diversos tipos de Interpreta el sentido global del - Localiza información ubi-
E textos escritos en su texto, explicando el tema, cada en la infografía.
M COMUNICACIÓN lengua materna. propósito, puntos de vista, - Identifica la estructura
A Obtiene información motivaciones de personas y del texto: infografía Ficha de comprensión
N Conocemos del texto escrito. personajes, comparaciones e lectora.
A sobre la info- Infiere e interpreta hipérboles, problema central, Elaboran su infografía Lista de cotejo
grafía información del enseñanzas, valores, e intención sobre los productos de
3 texto. del autor, clasificando y limpieza personal.
sintetizando la información, y
elaborando conclusiones sobre el
texto.
EXPLICA EL MUNDO Explica, en base a fuentes con - Explica cómo responde el
FÍSICO BASÁNDOSE respaldo científico, la relación sistema nervioso ante los
EN CONOCIMIENTOS entre las características observa- estímulos del exterior por
SOBRE LOS SERES bles de los cuerpos que predomi- parte de los sentidos de
VIVOS, MATERIA Y nan en sus átomos con las fuerzas la vista, tacto y audición.
ENERGÍA, que y aplica estos conocimientos - Señala las partes de la
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

BIODIVERSIDAD, a situaciones cotidianas vista, audición y del tacto

que intervienen al escu- Experimenta para
“Conocemos TIERRA Y UNIVERSO.
los sentidos: Comprende y usa co- char sonidos ,formas de identificar los sonidos
vista, oído y objetos y percibir textu- y objetos para explicar Lista de cotejo
nocimientos sobre la relación de los senti-
tacto” ras.
los seres vivos, ma- dos.
teria y energía, bio-
diversidad, Tierra y
universo.
Evalúa las implicancias
del saber y del que-
hacer científico y
tecnológico.
 Lee diversos tipos de Interpreta el sentido global del - Localiza información ubi-
textos escritos en su texto, explicando el tema, cada entre los párrafos
Ficha de comprensión
lengua materna. propósito, puntos de vista, del texto.
lectora
Leemos sobre Obtiene información motivaciones de personas y - Identifica acciones de
PLAN LECTOR
Resuelven su cuestio-
su lectura del del texto escrito. personajes, comparaciones e convivencia entre ami-
nario y dibujan la par-
mes El caba- Infiere e interpreta hipérboles, problema central, gos. Lista de cotejo
te de la lectura que
llero Carmelo información del enseñanzas, valores, e intención - Deduce el significado de
mas les agrado.
texto. del autor, clasificando y palabras y expresiones a
Vierten sus comenta-
sintetizando la información, y partir de información
rios, utilizando fichas .
elaborando conclusiones sobre el explícita.
texto.
Resuelve problemas Recolecta datos a través de en- - Analiza datos de una
de gestión de datos e cuestas y de diversas fuentes de encuesta y tabla de doble
incertidumbre información, y las registra en entrada
Representa datos con tablas de frecuencia simples, para - Elaborar gráficos de línea
MATEMÁTICA

Construimos gráficos y medidas resolver problemas estadísticos. tendiendo en cuenta los

Resuelve una ficha
gráficos de estadísticas o pro- datos adquiridos. Lista de cotejo
práctica
líneas babilísticas. -
Usa estrategias y pro-
cedimientos para
recopilar y procesar
datos.
Lee diversos tipos de Interpreta el sentido global del - Deduce información ex-
textos escritos en su texto, explicando el tema, plícita.
REF. DE COMUNICACIÓN

lengua materna. propósito, puntos de vista, - Subraya partes importan-

- Obtiene información motivaciones de personas y tes de la lectura.
Leemos un Ficha práctica
del texto escrito. personajes, comparaciones e - Identifica la información
texto y resol- Aplican el subrayado
- Infiere e interpreta hipérboles, problema central, relevante de cada párra- Lista de cotejo
vemos una en su lectura y el su-
información del enseñanzas, valores, e intención fo.
ficha millado
texto. del autor, clasificando y
sintetizando la información, y
elaborando conclusiones sobre el
texto.
 Crea proyectos desde Realiza creaciones individuales y - Experimenta con la
los lenguajes artísti- colectivas, basadas en la armonía y contraste de
cos. observación y en el estudio del colores utilizando
- Explora yentorno natural, artístico y plumones y regla para
ARTE Y CULTURA
Aplicamos la
experimenta loscultural local y global. Combina y aplicar las técnicas.
técnica del
lenguajes del arte. propone formas de utilizar los - Planifica y aplica la Dibujos con técnicas
puntillismo y Lista de cotejo
- Aplica procesos elementos, materiales, técnicas y técnica del puntillismo y aplicadas
rayismo
creativos. recursos tecnológicos para rayado sobre un dibujo
resolver problemas creativos del día de la madre.
planteados en su proyecto;
incluye propuestas de artes
integradas.
Escribe diversos tipos - Adecúa su texto, sobre temas - Elabora la planificación
de textos en su lengua variados, al destinatario, de su infografía.
materna. registro formal e informal y - Escribe una infografía
Adecúa el texto a la propósito comunicativo manteniendo su
COMUNICACIÓN

situación comunica- considerando más de una estructura textual.

Texto infografía
Planificamos y tiva. fuente de información oral o - Mantiene el propósito
Desarrollan la pagina
textuaizamos Organiza y desarrolla escrita. comunicativo de la Lista de cotejo
72. 73 y 74 - Comuni-
una infografía las ideas de forma - Utiliza vocabulario variado, producción.
cación MInedu
coherente y cohe- además de diversas expresiones
sionada. formuladas.
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.

COMPETENCIAS - CA- CRITERIOS DE EVALUA- INTRUMENTOS

ÁREA TÍTULO DESEMPEÑO EVIDENCIAS
PACIDADES CIÓN DE EVALUACIÓN
 CONVIVE Y PARTICIPA - Establece relaciones con sus - Valora la labor que
DEMOCRÁTICAMENTE compañeros sin discriminarlos. cumple la madre en el
EN LA BÚSQUEDA DEL Propone acciones para mejorar hogar y su centro de
BIEN COMÚN. la interacción entre trabajo.
compañeros, a partir de la - Identifica las diferentes
Interactúa con todas
reflexión sobre conductas clases de trabajo que
PERSONAL SOCIAL

las personas.
propias o de otros, en las que se realizan en mi
Valoramos la Construye y asume
evidencian los prejuicios y comunidad. Descripción de la labor
labor de la acuerdos y normas. Lista de cotejo
estereotipos más comunes de de mamá
madre Maneja conflictos de
su entorno (de género, raciales,
manera constructi-
entre otros).
va.
- Recurre al diálogo o a
Delibera sobre asun-
mediadores para solucionar
tos públicos.
conflictos y buscar la igualdad o
Participa en acciones
equidad; propone alternativas
que promueven el
de solución.
bienestar común.
¡Una caja de RESUELVE PROBLE- Describe la comprensión del pris- - Elabora con material Elaboración de figuras Lista de cotejo
sorpresa para MAS DE FORMA, MO- ma, triángulo, cuadrilátero y cír- concreto formas tridi- geométricas
mamá!: sóli- VIMIENTO Y LOCALI- culo a partir de reconocer ele- mensionales que ruedan
dos geométri- ZACIÓN. mentos, y líneas paralelas y per- y no ruedan para elabo-
cos Modela objetos con pendiculares. Así mismo describe rar cajas de regalo.
formas geométricas posiciones de objetos en el plano - Identifica las característi-
y sus transformacio- usando puntos cardinales y de cas de los cuerpos geo-
nes. referencia, los representa en métricos.
MATEMÁTICA

Comunica su com- croquis. También representa de - Representa de forma

prensión sobre las diversas formas, giros en cuartos gráfica simbólica y explica
formas y relaciones y medias vueltas, traslación, y dos cómo construyo los cuer-
geométricas. o más ampliaciones de una figura pos geométricos.
Usa estrategias y pro- plana en el plano cartesiano.
cedimientos para Todo ello lo hace usando lenguaje
orientarse en el geométrico.
espacio.
Argumenta afirmacio-
nes sobre relaciones
geométricas.
S Lee diversos tipos de Interpreta el sentido global del - Localiza información ubi-
E textos escritos en su texto, explicando el tema, cada entre los párrafos.
Ficha de comprensión
M lengua materna. propósito, puntos de vista, - Identifica la estructura
lectora
COMUNICACIÓN
A Obtiene información motivaciones de personas y del texto.
N Leo acerca de del texto escrito. personajes, comparaciones e
Fichan sobre la limpie-
A la limpieza Infiere e interpreta hipérboles, problema central, Lista de cotejo
za corporal
corporal información del enseñanzas, valores, e intención
Resuelven crucigrama
4 texto. del autor, clasificando y
acerca del tema.
sintetizando la información, y
elaborando conclusiones sobre el
texto.
Explica el mundo – Describe la función
físico basándose en reproducción de los seres
conocimientos sobre vivos y las funciones del
los seres vivos, sistema reproductor.
materia y energía,
– Explica de forma escrita y
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

biodiversidad, Tierra y Describe los organismos (Sistema

grafica la fecundación con
universo. nervioso: enfermedades) y señala
sustento científico
Conocemos la -Comprende y usa que pueden ser unicelulares o Elabora un esquema
función repro- conocimientos sobre pluricelulares y que cada célula gráfico sobre los eco- Lista de cotejo
ductora los seres vivos, ma- cumple funciones básicas o es- - sistemas
teria y energía, bio- pecializadas.
diversidad, Tierra y
universo.
Evalúa las implicancias
del saber y del que-
hacer científico y
tecnológico.
 Construye su identi- Comprende la acción de Dios - Analiza diferentes citas
dad como persona revelada en la Historia de la bíblicas referidas a la
humana, amada por Salvación y en su propia historia, resurrección.
Dios, digna, libre y que respeta la dignidad y la – Elabora una oración de
trascendente, com- libertad de la persona humana. agradecimiento.
EDU. RELIGIOSA

prendiendo la doctri-
Conocemos las
na de su propia reli- Oración de agradeci-
diversas advo-
gión, abierto al diálo- miento por el gran Lista de cotejo
caciones de
go con las que le son amor de Dios
María
cercanas.
Conoce a Dios y asu-
me su identidad
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente.
Mis fortalezas DIMENSIÓN Explica las características perso- - Reconoce y escribe la Identifica logros y Lista de cotejo
contribuyen al nales (cualidades, gustos, fortale- ruta que siguió Celia para metas
Construye su
TUTORÍA

logro de mis zas y limitaciones) que tiene por alcanzar su meta.

identidad.
metas ser parte de una familia, así como - Identifica las fortalezas y
la contribución de esta a su for- oportunidades de su en-
mación personal y a su proyecto torno que le ayudarán a
de vida. alcanzar su meta.
 Resuelve Establece relaciones entre datos y – Halla la estrategia de adi-
problemas de una o más acciones de comparar, ción o sustracción que le
cantidad igualar, reiterar y dividir cantida- ayuda a realizar mejor la
 Traduce cantidades des, y las transforma en expresio- actividad.
a expresiones numé- nes numéricas (modelo) de adi-
ricas ción, sustracción, multiplicación y
REF. DE MATEMÁTICA

 Comunica su com- división de dos números natura-

Sumamos y prensión sobre los les (obtiene como cociente un
restamos de números y las ope- número decimal exacto), y en Resuelve una ficha
Lista de cotejo
manera estra- raciones. potencias cuadradas y cúbicas. práctica
tégica  Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
 Argumenta afirma-
ciones sobre las
relaciones numéri-
cas y las operacio-
nes.
Leemos un Lee diversos tipos de Interpreta el sentido global del - Localiza información ubi- Ficha de comprensión Lista de cotejo
texto del mes textos escritos en su texto, explicando el tema, cada entre los párrafos lectora
El caballero lengua materna. propósito, puntos de vista, del texto. Elaboran su ficha de
Carmelo  Obtiene información motivaciones de personas y - Identifica acciones de resumen de su lectura
PLAN LECTOR

del texto escrito. personajes, comparaciones e convivencia. del mes , hasta donde
 Infiere e interpreta hipérboles, problema central, hayan llegado .
información del enseñanzas, valores, e intención
texto. del autor, clasificando y
sintetizando la información, y
elaborando conclusiones sobre el
texto.
 Resuelve Establece relaciones entre datos y - Establece relación entre
problemas de una o más acciones de comparar, la agrupación de elemen-
cantidad igualar, reiterar y dividir cantida- tos y la multiplicación.
 Traduce cantidades des, y las transforma en expresio- - -Resuelve problemas que
a expresiones numé- nes numéricas (modelo) de adi- implican la realización de
ricas ción, sustracción, multiplicación y dos operaciones em-
Conocemos las
 Comunica su com- división de dos números natura- pleando estrategias mul-
propiedades
MATEMÁTICA

prensión sobre los les (obtiene como cociente un tiplicación con números
de la multipli-
números y las ope- número decimal exacto), y en naturales. Resuelve una ficha
cación y resol- Lista de cotejo
raciones. potencias cuadradas y cúbicas. práctica
vemos proble-
 Usa estrategias y
mas
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirma-
ciones sobre las
relaciones numéri-
cas y las operacio-
nes.
Lee diversos tipos de Interpreta el sentido global del - Subraya palabras en el
textos escritos en su texto, explicando el tema, texto para ser analizadas.
REF. DE COMUNICACIÓN

lengua materna. propósito, puntos de vista, - Identifica las normas de

- Obtiene información motivaciones de personas y ortografía de las letras s,
Ficha práctica
Aprendemos del texto escrito. personajes, comparaciones e c y z.
Dictado de palabras y
el uso de la s, - Infiere e interpreta hipérboles, problema central, - Resuelve una ficha sobre Lista de cotejo
reconocen sus fallas y
cyz información del enseñanzas, valores, e intención el uso ortográfico.
fortalezas.
texto. del autor, clasificando y
sintetizando la información, y
elaborando conclusiones sobre el
texto.
 Crea proyectos desde Realiza creaciones individuales y - Utiliza diversos materia-
los lenguajes artísti- colectivas, basadas en la les y contrasta colores en
cos. observación y en el estudio del su manualidad.
- Explora y entorno natural, artístico y - Planifica y elabora una
ARTE Y CULTURA

experimenta los cultural local y global. Combina y manualidad por el día de

Elaboramos
lenguajes del arte. propone formas de utilizar los las madres.
una manuali- Caja sorpresa Lista de cotejo
- Aplica procesos elementos, materiales, técnicas y - Comparte y comenta
dad a mamá
creativos. recursos tecnológicos para acerca del trabajo con sus
resolver problemas creativos compañeros
planteados en su proyecto;
incluye propuestas de artes
integradas.
Escribe diversos tipos - Adecúa su texto, sobre temas - Considera la planificación
de textos en su lengua variados, al destinatario, regis- para elaborar su texto
materna” tro formal e informal y propósi- argumentativo sobre la
- Adecúa el texto a la to comunicativo considerando limpieza y presentación
Escribe un
situación más de una fuente de informa- personal.
texto argu-
COMUNICACIÓN

comunicativa. ción oral o escrita. - Presenta la temática de

mentativo
- Organiza y desarrolla - Utiliza vocabulario variado, su texto argumentativo. Escribe su texto argu-
sobre la lim-
las ideas de forma además de diversas expresiones mentativo sobre la Lista de cotejo
pieza y pre-
coherente y formuladas. - Considera la estructura higiene personal.
sentación
cohesionada. de un texto argumentati-
personal de
- Reflexiona y evalúa vo.
una persona.
la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.

I. COMPETENCIA TRANSVERSAL

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS

Gestiona su aprendi- • Define metas de aprendizaje. • Determina metas de aprendizaje viables, aso- • Determina metas de aprendizaje viables,
zaje de manera au- • Organiza acciones estratégi- ciadas a sus necesidades, prioridades de asociadas a sus necesidades, prioridades de
tónoma cas para alcanzar sus metas aprendizaje y recursos disponibles, que le per- aprendizaje y recursos disponibles, que le
de aprendizaje. mitan lograr la tarea. permitan lograr la tarea.
• Monitorea y ajusta su de- • Organiza estrategias y procedimientos que se • Organiza estrategias y procedimientos que
sempeño durante el proceso propone en función del tiempo y los recursos se propone en función del tiempo y los
de aprendizaje necesarios para alcanzar la meta. recursos necesarios para alcanzar la meta.
 Explica el proceso, los procedimientos, los • Explica el proceso, los procedimientos, los
recursos movilizados, las dificultades, los ajus- recursos movilizados, las dificultades, los
tes y cambios que realizó y los resultados ajustes y cambios que realizó y los resulta-
obtenidos para llegar a la meta. dos obtenidos para llegar a la meta.

Dimen-
Instru-
sión per- Actividades Evidencias
mento
sonal
Compartimos El poder de las palabras Trabajan e investigan acerca de la palabras y que valores LISTA DE CO-
nuevas expe- nos lleva a desarrollar TEJO
riencias.
saludable y libre Me quiero como soy Elaborar sus normas de convivencia para trabajar en el
TUTORÍA

de prejuicios aula. Para ello deben plantera que problemas se presen-

ta y de acuerdo a ello verter sus ideas para armar sus
normas de convivencia en el aula.
Desarrollar la autoestima y conocerse asi mismo
La autoestima Conocerse a si mismo, analizar su comportamiento para
valorarse y crecer en su personalidad.

Peligros en la pubertad El consumo de alcohol y drogas acompañan a la destruc-

ción de su relaciones sociales y peligro de dejar sus estu-
dios.
 Trastornos alimenticios. La obesidad, la bulimia y la anorexia son trastornos ali-
menticios que pueden destruir tu vida .

Secuencia de actividades
SEMANA 1.
FECHAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
ÁREA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN EDU. RELIGIOSA PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA
CONSTRUYE SU IDENTI-
DAD COMO PERSONA
HUMANA, AMADA POR
CONVIVE Y PARTICI- DIOS, DIGNA, LIBRE Y
LEE DIVERSOS TIPOS DE LEE DIVERSOS TIPOS DE CREA PROYECTOS
PA DEMOCRÁTICA- TRASCENDENTE, COM-
COMPETENCIA TEXTOS SEGÚN SU LEN- TEXTOS SEGÚN SU LEN- DESDE LOS LENGUAJES
MENTE GUA MATERNA PRENDIENDO LA DOC-
GUA MATERNA ARTÍSTICOS
TRINA DE SU PROPIA RE-
LIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE
LE SON CERCANAS.
Reconocemos los Aprendemos la técnica, la
TITULO ACTIVI- “Reflexionamos lo que Leemos textos descripti-
hábitos para una Leemos sobre los nive- gota que camina
DAD DE APRENDI- nos enseña el libro sagra- vos identificando adjeti-
vida saludable les de hemoglobina
ZAJE do de la Biblia” vos
 ÁREA MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA TUTORÍA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
RESUELVE EXPLICA EL MUNDO
PROBLEMAS DE FÍSICO BASÁNDOSE EN
DIMENSIÓN PERSONAL RESUELVE PROBLEMAS
FORMA, CONOCIMIENTOS
Convive y participa de- DE FORMA, LEE DIVERSOS TIPOS DE
MOVIMIENTO Y SOBRE LOS SERES
COMPETENCIA mocráticamente en la MOVIMIENTO Y TEXTOS ESCRITOS EN SU
LOCALIZACIÓN. VIVOS, MATERIA Y
búsqueda del bien co- LOCALIZACIÓN. LENGUA MATERNA.
ENERGÍA,
mún.
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.
TITULO ACTIVI- Dibujamos figuras en “Cuáles son las funcio- “Enfrento las frustracio- Ampliamos figuras en el Leemos sobre los hábi-
DAD DE APRENDI- el plano cartesiano nes de la célula” nes para convivir mejor plano tos saludables
ZAJE en familia”
ÁREA REF. MATEMÁTICA REF. COMUNICACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS LEE DIVERSOS TIPOS DE
DE FORMA, TEXTOS SEGÚN SU LEN-
COMPETENCIA GUA MATERNA
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN.
TITULO ACTIVI- Reforzamos la ubicación Leemos e identificamos
DAD DE APRENDI- de figuras en el plano el uso de la V y B
ZAJE
 SEMANA 2
FECHAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JEVES VIERNES
ÁREA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN EDU. RELIGIOSA PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA
ASUME LA EXPERIENCIA
GESTIONA RESPON-
DEL ENCUENTRO PERSO-
LEE DIVERSOS TIPOS DE CREA PROYECTOS DESDE
SABLEMENTE EL ESCRIBE DIVERSOS TI- NAL Y COMUNITARIO CON LOS LENGUAJES ARTÍSTI-
COMPETENCIA ESPACIO Y EL AM- POS DE TEXTOS SEGÚN TEXTOS ESCRITOS EN
DIOS EN SU PROYECTO DE COS
BIENTE. SU LENGUA MATERNA SU LENGUA MATERNA
. VIDA EN COHERENCIA CON
SU CREENCIA RELIGIOSA
TITULO ACTIVI- Conocemos los super Elaboramos un tríptico Conocemos el papel de Leemos la historia de la Aprendemos la técnica del
DAD DE APRENDI- alimentos del Perú I informativo sobre hábi- María en la iglesia palomita y Dios origami
ZAJE tos saludables
ÁREA MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA TUTORÍA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS
DIMENSIÓN PERSONAL RESUELVE PROBLEMAS SE COMUNICA ORALMEN-
RESUELVE PROBLE- SOBRE LOS SERES DE CANTIDAD.
COMPETENCIA MAS DE CANTIDAD Convive y participa de- TE EN SU LENGUA MATER-
VIVOS, MATERIA Y
mocráticamente NA.
ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.
TITULO ACTIVI- Resolvemos proble- Conocemos los sentidos Dialogamos sobre la vio- .Resolvemos problemas Presento mi tríptico sobre
DAD DE APRENDI- mas de adición del gusto y del olfato lencia familiar de sustracción los hábitos saludables.
ZAJE
ÁREA REF. MATEMÁTICA REF. COMUNICACIÓN
. RESUELVE PROBLEMAS LEE DIVERSOS TIPOS DE
COMPETENCIA DE FORMA, MOVIMIEN- TEXTOS ESCRITOS EN
TO Y LOCALIZACIÓN SU LENGUA MATERNA
Reforzamos sobre la am- Jugamos con sinónimos
TITULO ACTIVI- pliación y reducción de y los encontramos en
DAD DE APRENDI- figuras
dife-rentes partes del
ZAJE
texto

SEMANA 3.
FECHAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
ÁREA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA
 GESTIONA RESPON- . LEE DIVERSOS TIPOS
SABLEMENTE EL DE TEXTOS ESCRITOS LEE DIVERSOS TIPOS DE CREA PROYECTOS DESDE
COMPETENCIA ESPACIO Y EL AM- EN SU LENGUA MATER- TEXTOS SEGÚN SU LEN- LOS LENGUAJES ARTÍSTI-
BIENTE. NA GUA MATERNA COS

TITULO ACTIVI- Conocemos sobre la Leemos Aplicamos la técnica del

Conocemos los super infografía puntillismo y rayismo
DAD DE APRENDI- alimentos del Perú i
ZAJE
ÁREA MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS RESUELVE PROBLEMAS
SOBRE LOS SERES DE GESTIÓN DE DATOS ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
RESUELVE PROBLE-
E INCERTIDUMBRE DE TEXTOS EN SU LENGUA
MAS DE CANTIDAD VIVOS, MATERIA Y MATERNA.
ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.
TITULO ACTIVI- Resolvemos proble- “Conocemos los senti- Construimos gráficos de Planificamos y textualiza-
DAD DE APRENDI- mas de adición y dos: vista, oído y tacto líneas mos una infografía
sustracción
ZAJE
ÁREA REF. COMUNICACIÓN
COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS SEGÚN SU LEN-
GUA MATERNA
TITULO ACTIVI- Leemos un texto y re-
DAD DE APRENDI- solvemos una ficha
ZAJE

SEMANA 4.
FECHAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
ÁREA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN EDU. RELIGIOSA PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA
COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICI- LEE DIVERSOS TIPOS DE CONSTRUYE SU IDENTIDAD LEE DIVERSOS TIPOS DE CREA PROYECTOS DESDE
PA DEMOCRÁTICA- TEXTOS ESCRITOS EN COMO PERSONA HUMANA, TEXTOS SEGÚN SU LEN- EL LENGUAJE ARTÍSTICO
MENTE EN LA BÚS- SU LENGUA MATERNA. AMADA POR DIOS, DIGNA, GUA MATERNA
QUEDA DEL BIEN LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMÚN. COMPRENDIENDO LA DOC-
TRINA DE SU PROPIA RELI-
 GIÓN, ABIERTO AL DIÁLO-
GO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
TITULO ACTIVI- Leo un texto poético. Elaboramos una manuali-
Valoramos la labor Conocemos las diversas Leemos un texto: Los dad a mamá
DAD DE APRENDI- de la madre ruegos de una madre
advocaciones de María
ZAJE
ÁREA MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA TUTORÍA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE EN
RESUELVE PROBLE- CONOCIMIENTOS
RESUELVE PROBLEMAS ESCRIBE DIVERSOS TI-
MAS DE FORMA, SOBRE LOS SERES DIMENSIÓN PERSONAL DE CANTIDAD
MOVIMIENTO Y POS DE TEXTOS EN SU
VIVOS, MATERIA Y Construye su identidad
LOCALIZACIÓN LENGUA MATERNA
ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.
TITULO ACTIVI- ¡Una caja de sorpre- Conocemos la función Mis fortalezas contribu- Conocemos las propie-
Demuestro mi amor a ma-
DAD DE APRENDI- sa para mamá!: sóli- reproductora yen al logro de mis metas dades de la multiplica-
má, escribiéndole un poe-
dos geométricos ción y resolvemos pro-
ZAJE ma
blemas
ÁREA REF. MATEMÁTICA REF. COMUNICACIÓN
COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE
RESUELVE PROBLEMAS
TEXTOS SEGÚN SU LEN-
DE CANTIDAD
GUA MATERNA
TITULO ACTIVI- Sumamos y restamos de Aprendemos el uso de
DAD DE APRENDI- manera estratégica la s, c y z
ZAJE

II. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente
Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU
Para el estudiante
 Cuadernos de Trabajo del estudiante 2024
 Tijeras , goma, papelotes, plumones, papel bond, marcadores, Biblia y otros.

III. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Musa 05 de agosto 2024

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