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    UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA

    FACULTAD DE HUMANIDADES
    DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
    Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

    Lic. Deyris Alberto Donis


    Evaluación Institucional
    Código E 114.2

    Ingrid Yesenia López Mérida


    202151458
    INTRODUCCIÓN

    La distinción entre evaluación e investigación es fundamental en diversos campos


    académicos y prácticos, debido a sus propósitos y enfoques distintivos. Mientras que
    la evaluación se centra en determinar el valor, eficacia o eficiencia de programas,
    políticas o intervenciones específicas, la investigación busca generar nuevo
    conocimiento mediante métodos sistemáticos y rigurosos.

    En entornos organizacionales y educativos, la evaluación de desempeño y


    competencias juega un papel crucial en el desarrollo personal y profesional de
    individuos y equipos. Este proceso no solo permite medir el rendimiento, sino también
    identificar áreas de mejora y establecer metas para el crecimiento continuo. Dentro de
    este marco, se destacan tres enfoques principales: la autoevaluación, la coevaluación
    y la evaluación 360 grados.
    DIFERENCIA ENTRE EVALUACIÓN E INVESTIGACIÓN

    Propósito:

    • Evaluación: Se centra en determinar el valor, mérito, o eficacia de un


    programa, proyecto, política o intervención. El objetivo principal es emitir juicios
    sobre la calidad, efectividad o eficiencia de algo específico.
    • Investigación: Tiene como objetivo principal generar nuevo conocimiento,
    descubrir patrones, establecer relaciones causales, o explorar fenómenos para
    comprender mejor el mundo. Se centra en descubrir principios generales y
    puede no estar directamente relacionada con la evaluación de programas
    específicos.

    Enfoque:

    • Evaluación: Utiliza métodos y técnicas para recolectar y analizar datos que


    permitan hacer juicios valorativos sobre el objeto evaluado. Puede incluir tanto
    métodos cualitativos como cuantitativos.
    • Investigación: Utiliza métodos rigurosos para recolectar datos con el fin de
    responder preguntas de investigación específicas. Puede incluir experimentos,
    estudios longitudinales, encuestas, entre otros métodos, dependiendo del
    diseño de la investigación.

    Contexto:

    • Evaluación: Suele llevarse a cabo en el contexto de programas sociales,


    políticas públicas, educación, salud, entre otros, con el objetivo de mejorar la
    toma de decisiones y optimizar recursos.
    • Investigación: Puede tener un alcance más amplio y diverso, abordando
    preguntas teóricas o prácticas en disciplinas como ciencias sociales, ciencias
    naturales, salud, tecnología, entre otros.
    FUENTES DE INFORMACIÓN

    Las fuentes de información son recursos o medios que proporcionan datos, hechos,
    opiniones o conocimientos sobre un tema específico. Estas fuentes pueden ser
    utilizadas para investigaciones, estudios académicos, toma de decisiones, análisis de
    mercado, entre otros propósitos. Las fuentes de información pueden clasificarse en
    diversas categorías según su naturaleza y contenido:
    Fuentes Primarias: Son aquellas que proporcionan datos originales y no
    interpretados directamente por otros. Ejemplos incluyen encuestas, entrevistas,
    observaciones directas, experimentos, documentos legales, entre otros.
    Fuentes Secundarias: Son aquellas que recopilan, interpretan o resumen
    información obtenida de fuentes primarias. Ejemplos incluyen libros, artículos de
    revistas académicas, informes gubernamentales, bases de datos, y estudios de
    investigación.
    Fuentes Terciarias: Son recursos que recopilan y resumen información de fuentes
    secundarias. Ejemplos incluyen enciclopedias, diccionarios, manuales, resúmenes y
    guías.
    Las fuentes de información son fundamentales para sustentar argumentos, validar
    hipótesis, respaldar decisiones o simplemente ampliar el conocimiento sobre un tema
    determinado. Es importante evaluar la fiabilidad, la actualidad y la relevancia de las
    fuentes utilizadas para asegurar la calidad y la precisión de la información obtenida

    Los instrumentos y procedimientos en el contexto de evaluación e investigación son


    fundamentales para la recolección, análisis e interpretación de datos.

    Instrumentos:

    Los instrumentos son herramientas diseñadas específicamente para recolectar datos


    en una investigación o evaluación. Pueden ser de distintos tipos dependiendo de la
    naturaleza del estudio y los objetivos de la recolección de datos:

    1. Cuestionarios y Encuestas: Utilizados para recopilar datos de manera


    estandarizada a través de preguntas estructuradas.
    2. Entrevistas: Tanto estructuradas como semiestructuradas o no estructuradas,
    permiten obtener información detallada y profunda de los participantes.
    3. Observación: Instrumento donde los investigadores observan directamente el
    comportamiento o fenómeno en estudio, registrando datos sistemáticamente.
    4. Pruebas y Exámenes: Utilizados especialmente en contextos educativos o de
    salud para evaluar habilidades, conocimientos o condiciones físicas.
    5. Registros y Documentos: Incluyen análisis de documentos, archivos, bases
    de datos u otros registros históricos para extraer información relevante.

    Procedimientos:

    Los procedimientos son los métodos y pasos sistemáticos que se siguen para llevar
    a cabo la investigación o evaluación:

    1. Diseño de la Investigación o Evaluación: Incluye la planificación del


    estudio, la definición de objetivos, la selección de métodos adecuados y la
    elaboración de hipótesis o preguntas de investigación.
    2. Recolección de Datos: Implementación de los instrumentos diseñados para
    recoger información relevante. Esto puede incluir la preparación de los
    participantes, la administración de cuestionarios, entrevistas u otras técnicas.
    3. Análisis de Datos: Proceso de organizar, interpretar y analizar los datos
    recogidos utilizando métodos estadísticos, cualitativos u otros enfoques según
    el diseño de la investigación.
    4. Interpretación de Resultados: Evaluación de los hallazgos obtenidos y la
    elaboración de conclusiones basadas en los datos analizados.
    5. Informe o Publicación: Documentación y comunicación de los resultados de
    la investigación o evaluación, con la presentación de conclusiones,
    recomendaciones y posibles implicaciones prácticas.

    Consideraciones Importantes:

    • Fiabilidad y Validez: Es crucial que los instrumentos y procedimientos


    utilizados sean confiables (capaces de producir resultados consistentes) y
    válidos (midan lo que pretenden medir).
    • Ética: Debe asegurarse que todos los procedimientos respeten los principios
    éticos y legales, incluyendo el consentimiento informado, la confidencialidad y
    la protección de los derechos de los participantes.
    • Contexto y Aplicación: Los instrumentos y procedimientos deben adaptarse
    al contexto específico de la investigación o evaluación, considerando las
    características de los participantes, el entorno y los objetivos del estudio.
    Autoevaluación:

    La autoevaluación es un proceso en el cual un individuo evalúa su propio


    desempeño, habilidades o competencias. Es una reflexión crítica que permite a las
    personas identificar sus fortalezas, áreas de mejora y metas personales. Algunos
    aspectos clave de la autoevaluación incluyen:

    • Autocrítica: Evaluar de manera objetiva y crítica sus propios logros,


    comportamientos y competencias.
    • Autorreflexión: Identificar fortalezas y debilidades, así como áreas donde se
    necesita desarrollo personal o profesional.
    • Autoaprendizaje: Utilizar los resultados de la autoevaluación para establecer
    metas de desarrollo personal y mejorar continuamente.

    Coevaluación:

    La coevaluación implica que los individuos o colegas evalúen mutuamente sus


    desempeños, habilidades o contribuciones en un contexto colaborativo. Es decir,
    cada miembro de un grupo o equipo evalúa a los otros miembros basándose en
    criterios preestablecidos. Aspectos importantes de la coevaluación son:

    • Colaboración: Evaluar y recibir evaluaciones de compañeros o colegas que


    trabajan juntos en proyectos o tareas comunes.
    • Perspectiva Externa: Obtener una visión externa y diferente de las fortalezas
    y debilidades de cada individuo dentro del grupo.
    • Feedback Constructivo: Proporcionar retroalimentación constructiva para
    fomentar el desarrollo y el crecimiento profesional entre los miembros del
    equipo.

    Evaluación 360 grados:

    La evaluación 360 grados es un proceso más completo que involucra la recolección


    de retroalimentación de múltiples fuentes que interactúan con el individuo evaluado.
    Esto incluye supervisores, subordinados, pares de trabajo, clientes internos y
    externos, entre otros. Características clave de la evaluación 360 grados son:

    • Multidimensional: Obtener perspectivas de diversas partes interesadas que


    interactúan con el individuo en diferentes roles y contextos.
    • Retroalimentación Anónima: Fomentar la honestidad y la objetividad en las
    evaluaciones al permitir que los evaluadores proporcionen retroalimentación
    de manera anónima.
    • Desarrollo Integral: Utilizar los resultados para identificar áreas de desarrollo
    personal y profesional, así como para establecer metas de mejora continua.
    Comparación entre los Términos:

    • Autoevaluación: Se centra en la evaluación personal por parte del individuo.


    • Coevaluación: Implica la evaluación mutua entre colegas o miembros de un
    equipo.
    • Evaluación 360 grados: Recoge retroalimentación de múltiples fuentes
    (supervisores, subordinados, pares, clientes) para proporcionar una visión
    integral del desempeño de una persona.
    CONCLUSIONES

    Mientras que la evaluación se enfoca en la valoración y mejora de programas


    específicos o intervenciones, la investigación se dedica a la exploración y generación
    de conocimiento más amplio y generalizable.
    Estos métodos no solo sirven como herramientas de evaluación, sino que también
    promueven un entorno de aprendizaje colaborativo y mejora continua, beneficiando
    tanto a los individuos evaluados como a las organizaciones en su conjunto.
    RECOMENDACIÓN

    Procesos de evaluación como de investigación, asegurando resultados robustos y


    significativos que contribuyan al avance del conocimiento y la mejora continua en tu
    campo de estudio o práctica profesional.
    Mejorar la calidad y relevancia de la información obtenida, optimizar el uso de
    instrumentos y procedimientos adecuados, y fortalecer la implementación de enfoques
    de autoevaluación, coevaluación y evaluación 360 grados en tu entorno profesional o
    académico.
    BIBLIOGRAFÍA

    https://www.ugr.es/~anamaria/fuentesws/Intro-FI.htm
    https://es.wikipedia.org/wiki/Investigación
    https://dle.rae.es/evaluaci%C3%B3n

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