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    M3. Trabajo Integrador Final - Ed. Inclusiva 2024

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    M3. TRABAJO INTEGRADOR FINAL - ED. INCLUSIVA 2024 (1)

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    DIPLOMATURA SUPERIOR EN EDUCACIÓN INCLUSIVA

    TRABAJO INTEGRADOR FINAL MÓDULO 3


    Zuviría 778. Salta. 4400. Argentina. Tel. 0387 4220075

    TRABAJO INTEGRADOR FINAL DEL MÓDULO N° 3

    Alumna: Gutierrez Analia Gabriela


    DNI: 36135583
    Tema: Inclusión y discapacidad

    Consignas:

    1. Elegir una institución educativa donde realizar el Trabajo de indagación final.


    Detallar:

    a. Nombre de la Institución: Escuela N°4139 Osvaldo Pos


    b. Nivel Educativo: Primario
    c. Tipo de Gestión (Pública o Privada): Publica

    2.

    Fundamentación
    En el presente Trabajo Final se analizan las características, causas y
    tratamiento del Trastorno del espectro autista, así como las diferencias
    existentes entre los términos que muchas veces se utilizan para referirse a
    éste, como son “autismo” o “trastorno generalizado del desarrollo”. Nos
    centraremos en el autismo dentro del ámbito educativo y,más concretamente,
    en la Educación.
    El concepto de TEA ha incorporado nuevos planteamientos, incluso se
    argumenta y defiende su derecho a su propia cultura y forma de ser, lo que no
    implica que no precisen de
    apoyos específicos. Las personas con TEA viven, como popularmente se dice,
    en su propio mundo, con sus propias normas, sus propios miedos y placeres y
    sus propias ocupaciones; poseen un limitado nivel de conciencia, un
    conocimiento de sí mismo, de los demás y del mundo que los rodea que se
    caracteriza, por la distorsión y desorganización de su actividad mental; lo
    que deriva en una escasez de procedimientos básicos de comunicación, y una
    alteración o ausencia de los mecanismos ordinarios para el establecimiento de
    lazos sociales: tendencia al aislamiento, falta de comprensión de las emociones
    DIPLOMATURA SUPERIOR EN EDUCACIÓN INCLUSIVA
    TRABAJO INTEGRADOR FINAL MÓDULO 3
    Zuviría 778. Salta. 4400. Argentina. Tel. 0387 4220075

    de los demás, comportamientos extraños, estereotipias, fijaciones, problemas


    de conducta, etc. A estos rasgos suele asociarse, frecuentemente, retraso
    mental y problemas de salud y de hábitos de autoayuda Nuestra propuesta de
    intervención educativa se hace desde una perspectiva inclusiva, que
    pretende aumentar la participación de todo el alumnado (también nuestros
    alumnos con TEA) y la reducción de su exclusión en la cultura, en los currículos
    y en la vida de la escuela, cambiando prácticas de los centros educativos con
    procesos de mejora de las escuelas, resaltando la preocupación por superar
    las barreras para el acceso y la participación del alumnado, percibiendo la
    diversidad no como un problema a resolver, sino como una riqueza para apoyar
    el aprendizaje de todos. La escolarización de este alumnado se realizará
    procurando los contextos más normalizados.

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