Sesion Aip

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
I. DATOS INFORMATIVOS :
 II.EE : 11513 – “Juan Pardo y Miguel”
 PROFESOR (A) : Ana Ysabel Rojas Campos
 ÁREA : Comunicación
 GRADO Y SECCIÓN : 1° Grado “A”
 FECHA : 14 de mayo del 2024
II. TÍTULO : Leemos adivinanzas
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIOS DE

CAPACIDAD EVALUACIÓN
Lee diversos tipos Identifica información explícita que es claramente  Identifica qué dice y
de texto en su distinguible de otra porque la relaciona con palabras dónde en los textos que
lengua materna. conocidas o porque conoce el contenido del texto (por lee mediante la
ejemplo, en una lista de cuentos con títulos que comienzan de asociación con palabras
Obtiene información diferente manera, el niño puede reconocer dónde dice conocidas, de acuerdo
del texto escrito. “Caperucita” porque comienza como el nombre de un con el nivel de
Infiere e interpreta compañero o lo ha leído en otros textos) y que se encuentra apropiación del lenguaje
información del en lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, escrito.
texto. etc., en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de los  Da respuesta a las
textos que lee (instrucciones, historias, noticias). adivinanzas a partir de
pistas que ubica en el
texto.
EVIDENCIA Identifica información explícita que se encuentra en la adivinanza, reconoce las características
y emite una opinión personal sobre el contenido de la adivinanza.
ENFOQUE Actitudes o acciones observables

TRANSVERSAL
ORIENTACIÓN Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
AL BIEN COMÚN padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas
IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
1
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
2
MOMENTOS DE LA SESIÓN RECURSOS O
MATERIALES
INICIO.
Saluda a los estudiantes con afecto y da la bienvenida a la clase del día.
Invítalos a cantar la siguiente canción: Celular / parlantes
https://www.youtube.com/watch?v=jedzN7bqu3g
“Veo, veo”
Veo, veo, ¿Qué ves?
Una cosa ¿Qué es?
Una hoja bond
maravillosa y fantástica es
sí miras bien, Lápiz
sabrás ¿Qué es?
Colores
Tiene dos alitas,
Y sabe volar, Borrador
Un pico que pía
Y un nido como hogar.
¿Qué es? Papelote, plumones.
Cuaderno de trabajo.
Veo, veo, ¿Qué ves? Veo, veo, ¿Qué ves?
Una cosa ¿Qué es? Una cosa ¿Qué es?
maravillosa y fantástica es Bolsa, objetos
maravillosa y fantástica es
sí miras bien, diversos.
sí miras bien,
sabrás ¿Qué es? sabrás ¿Qué es?
Es de color rosa, Tiene orejas grandes,

le gusta saltar, anteojos también,
Tiene cola larga, y una trompa larga que sopla
Y siempre dice miauuu hace grrrrr.
¿Qué es?
Indica que vamos a participar en un juego.
“La Bolsa misteriosa”

(donde colocamos diversos objetos del aula
usuales y otros menos usuales).
Reglas del juego:

• Cada grupo deberá elegir dos representantes.
• Uno de ellos extraerá un objeto de la bolsa y lo mostrará a los
integrantes del grupo.
• El otro representante deberá permanecer de espaldas al objeto y a la
bolsa, de tal forma que no vea el objeto que extrajo su compañero.
• Cada integrante del grupo dirá una característica del objeto para que el
representante que no lo ha visto, adivine.
Por ejemplo, si se trata de una tijera: es pequeña, tiene dos agujeros donde pongo mis
dedos, sirve para cortar, etc.
Sigo atentamente el desarrollo del juego en cada uno de los grupos.
Al finalizar, pregunto: ¿qué les pareció el juego?, ¿les gustó?, ¿de qué trataba?, ¿con qué
otro nombre lo conocen?, ¿qué saben acerca de las adivinanzas?
Registro sus respuestas en la pizarra.
3
Se les da a conocer el Propósito: “Hoy leemos y aprendemos adivinanzas para compartirlas
con nuestros compañeros”.
Da a conocer los criterios de evaluación para la presente sesión.
Elige junto con ellos dos acuerdos que deberán tener en cuenta durante la sesión.
 REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué materiales
funcionaron y cuáles no? ¿Qué aprendizajes debo reforzar?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
.
DIRECTORA DOCENTE
4
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA. EVIDENCIA.
Lee diversos tipos de texto en su lengua Identifica información explícita que se encuentra en la adivinanza,
materna. reconoce las características y emite una opinión personal sobre el
contenido de la adivinanza.
N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Identifica qué dice y dónde en Da respuesta a las adivinanzas a
los textos que lee mediante la partir de pistas que ubica en el
asociación con palabras texto.
conocidas, de acuerdo con el
nivel de apropiación del
lenguaje escrito.
INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO
1 ALARCON ZAPATA LUCAS HUMBERTO
2 ARCE HOYOS ADRIAN GONZALO
3 BANDA SAAVEDRA JARLIN IGNACIO
4 BARTUREN GUEVARA AUSTIN ALEJANDRO
5 BAUTISTA PADILLA MOISES GADHYEL
6 CABREJOS PORTILLA MARIA JAZMIN
CORINA
7 CACHAY SILVA FLAVIA GUADALUPE
8 CASTILLO SILVA ALEC DARIEL
9 CIEZA CABRERA MATIAS GAEL
10 DIAZ CIEZA GRACIA PETRONILA
11 ELMER LEONARDO SAAVEDRA ACUÑA
12 HORNA ASONSA LIAM JOSUEE
13 HUAYTA VALLES DENIS WEL
14 IRURETA CARRAZA GERALD ALEXANDER
15 MUÑOZ FLORES YENNS GERALD CALEB
16 NIMA MAZA JESUS SEGUNDO
17 OBLITAS SILVA YENCO NEYMAR
18 RELUZ QUESQUEN LIAM VALENTINO
19 RIMARACHIN TUANAMA JHERIK PAOLO
20 ROJAS NUÑEZ JUAN IGNACIO
21 TAVARA JULCA JEREMY ALESSANDRO
5
22 TEQUEN SAAVEDRA LIONEL ALEXANDER
23 VALDERA MEJIA PAOLA NICOLE

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II. TÍTULO : Leemos adivinanzas

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIOS DE

ENFOQUE Actitudes o acciones observables

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Es de color rosa, Tiene orejas grandes,

Indica que vamos a participar en un juego.

“La Bolsa misteriosa”

Reglas del juego:

N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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