Problemas de Mundo

Problemas del Mundo Comtemporáneo
3
er
. BGU
Presentación
Estimados (as) amigos (as):
Con el deseo de contribuir al propósito del Ministerio de Educación de

impulsar una nueva propuesta educativa para el bachillerato, que se adapte
a las necesidades de la sociedad, EDICIONES HOLGUÍN S.A. ofrece a la
comunidad educativa el texto “PROBLEMAS DEL MUNDO
CONTEMPORÁNEO”, para Tercer año del nuevo bachillerato ecuatoriano,
en la opción de ciencias.
La obra ha sido diseñada para desarrollar en los y las estudiantes

capacidades y habilidades fundamentales que les permitan acceder
eficientemente al nivel de educación superior, al mundo laboral y
productivo y para proporcionarles valores humanos que fomenten el Buen
Vivir.
En la elaboración del libro hemos tenido mucho cuidado en seguir

fielmente los lineamientos del documento propuesto por el Ministerio de
Educación, es así que hemos puesto énfasis en las actividades que realizarán
los estudiantes ya que constituyen las evidencias concretas de los
aprendizajes y de las destrezas con criterios de desempeño que van
alcanzando, todo esto para contribuir a la formación del perfil de salida que
ellos deben lograr al término de su bachillerato.
Confiamos que con el trabajo conjunto que realicen tanto maestros y estudiantes,
apoyados de esta herramienta que ponemos a su consideración, se logren las
metas que todos aspiramos: una educación de calidad y calidez.
Ediciones Holguín
Relaciónate con tu texto
• APERTURA DEL BLOQUE:
1
IMAGEN Y FRASE DEL BLOQUE:
La imagen explica mejor que las palabras la
BLOQUE
temática correspondiente, dándonos una
idea global de lo que se va a tratar en el
bloque.
OBJETIVOS DEL
BLOQUE: presenta las
metas que esperamos
alcanzar con el estudio del
bloque.
BLOQUE
PARA REFLEXIONAR:
su intención es hacer
reflexionar a los
estudiantes sobre las
expresiones realizadas por
algunos conocidos
personajes en relación a la
3
temática que se va a
estudiar.
BLOQUE
• APERTURA DE TEMA:
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
EXPLORA TUS
4
DESEMPEÑO:
CONOCIMIENTOS Expresan el saber hacer,
BLOQUE
Segmento importante con una o más acciones
puesto que la adquisición que deben desarrollar los
de la información nueva estudiantes, estableciendo
depende en alto grado de relaciones con un
las ideas pertinentes que ya determinado conocimiento
existen en la estructura teórico y con diferentes
cognitiva de niveles
los estudiantes. de complejidad de los
criterios de desempeño.
5
BLOQUE
GLOSARIO:
Definición de palabras
específicas que se
CONTENIDOS emplean en el desarrollo de
CURRICULARES los contenidos, lo que
Es el desarrollo de los permite resolver dudas y
temas de conocimiento comprender el texto.
que se deben estudiar y
6
que constituyen la base
sobre los cuales se
BLOQUE
desarrollarán las
destrezas con criterios de
desempeño.
Relaciónate con tu texto
• ACTIVIDADES:
ESTUDIO DE CASO
Gira en torno a una
lectura que tiene que
ver con la temática del
bloque y tiene el
propósito de desarrollar
en los y las estudiantes el
pensamiento reflexivo
y crítico.
APRENDO HACIENDO
CON TICS
Segmento que incluye
actividades que
promueven el uso de las
nuevas tecnologías de la
información y la
comunicación (TICs) • INSTRUCCIONES:
como una herramienta de
autoaprendizaje, Escribe Busca en
de investigación o o contesta la web
para la resolución de
problemas. Elabora mapa Comparte
conceptual en clase
CONSTRUYE TUS Debate Video

CONOCIMIENTOS
Comprenden un conjunto
de diversas actividades Comenta Investiga
que tienen por finalidad
que los estudiantes
construyan sus propios En equipo En pareja
conocimientos y
Analiza o
desarrollen destrezas. Observa Memoriza
INDICADORES
ESENCIALES DE
• ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN
Constituye una prueba objetiva sobre los
Son las evidencias
conocimientos más relevantes que
concretas que deben
deben alcanzar los estudiantes.
demostrar los estudiantes
sobre los aprendizajes que
• ACTIVIDADES DE
han alcanzado, los cuales
COEVALUACIÓN:
son determinados por el
Ministerio de Se basa en la importancia que tiene la
retroalimentación que hacen nuestros
Educación.
pares. Su objetivo es facilitar los
aprendizajes con la ayuda que nos
proporcionan las demás personas o el
EVALÚA TUS grupo con el que interactuamos.
CONOCIMIENTOS
Son actividades que • ACTIVIDADES DE
pretenden reforzar AUTOEVALUACIÓN:
aquellas destrezas y Es muy importante que los estudiantes
conocimientos que se se habitúen en este tipo de evaluación
han trabajado en el porque les permite conocer cómo y qué
estudio del bloque. aprenden, asimismo qué decisiones
deben tomar para alcanzar los
aprendizajes y saberes que les hacen
falta.
1
ÍNDICE
BLOQUE
LA DEMOCRACIA Y LA
LIBERTAD FRENTE A LOS
TOTALITARISMOS
La democracia y la libertad frente a los totalitarismos 10

Los sistemas de gobierno 13
Las relaciones entre el Estado y los ciudadanos 13
Estudio de Caso: La teocracia iraní 16
La crisis de los valores democráticos como base del cambio social 18
Democracia 20
Representatividad 20
Estado - Nación 20
Estado de bienestar 22
El papel del Estado en la sociedad 22
La erosión de los derechos individuales, laborales y colectivos 22
La infraciudadanía 23
Estudio de caso: Cinco costosas facturas que la crisis ha cobrado al Estado de bienestar en España 26
Democracia y desigualdad: los límites de la democracia liberal y la falta de representatividad de los 28
actuales regímenes políticos.
Principios y fines de la democracia 29
La sociedad de la libre empresa y libre competencia 29
La responsabilidad social empresarial 30
Estudio de caso: Occupy Wall Street 34
Los modelos políticos alternativos: Socialismo del siglo XXI 36
Ideologías del socialismo del siglo XXI 36
Estudio de caso: El milagro macroeconómico de Bolivia 40
La confianza en la democracia y sus instituciones 42
Evalúa tus conocimientos 45
EL PODER DEL CAPITAL Y SU RESPONSABILIDAD

EN LAS CRISIS ECONÓMICAS
Recomposición del capital mundial

2 BLOQUE
48
Los nuevos ejes del poder mundial 49
Neoliberalismo 50
Protecccionismo 51
Libre mercado y proteccionismo 52
Estudio de caso: OMC obliga a Argentina a eliminar obstáculos al comercio con sus socios 56
El mercado de dinero y el capital especulativo 58
El mercado de dinero 59
El capital especulativo 60
Las bolsas de valores 61
Los paraísos fiscales 62
Estudio de caso: Un jubilado se suicida frente al parlamento griego 66
La globalización de los mercados 68
Las prácticas comerciales de las grandes corporaciones frente a las economías alternas 69
Consumo consciente y solidario 71
Mercados solidarios 71
Comercio justo 72
Finanzas alternativas y solidarias 72
Acceso al crédito como derecho humano 72
Estudio de caso: Nobel de la paz a "banquero de los pobres" Muhammad Yunos y a banco Grameen 76
Los seres humanos prescindibles dentro del gran sistema del capitalismo global 78
Vulnerabilidad 78
Inferiorización 79
Invisibilidad social 80
Dependencia 80
Marginación 80
Deshumanización 81
Estudio de caso: OIT: Trabajo forzoso genera ganancias por 150 mil MDD al año 84
Las diferencias mundiales a través de la estadística 86
Los índices alternativos de desarrollo 87
Evalúa tus conocimientos
BLOQUE
EL MILITARISMO AL SERVICIO DE LOS
INTERESES IMPERIALISTAS
89
3
Las zonas geoestratégicas ligadas al control de los recursos t
naturales Geopolítica y relaciones internacionales i
Recursos naturales: gas petróleo, minerales e
Agua r
Estudio de caso: Ante la resistencia de los indígenas se multiplican los conflictos sociales r
La tecnología al servicio de la guerra a
Militarización del mundo incluido el espacio extraterrestre
Robotización del armamento
Desarrollo de tecnologías cibernéticas y de información con fines militares
Estudio de caso: Foto gigante de niña desafía a los drones en Pakistán
Los grandes conflictos armados en el mundo
¿Luchas religiosas?
¿Enfrentamiento de civilizaciones o culturas?
¿Democracia y libertad frente a los totalitarismos?
¿Lucha por los recursos?
Estudio de caso: La ONU denuncia una masacre étnica en Sudán del Sur
Los esfuerzos de paz en el mundo
Intervencionismo frente a los principios de libre determinación de los pueblos
Los organismos supranacionales
4
LAS COMUNIDADES Y LOS ESTADOS ANTE

EL DETERIORO DEL AMBIENTE
El costo del desarrollo

Sustentabilidad y sostenibilidad
Estudio de caso: Gobierno chino reconoce la existencia de "pueblos de cáncer"
El monocultivo para satisfacer la demanda de los mercado mundiales de materia
prima
Pérdida de la
biodiversidad Recursos
genéticos Biopiratería
Agrocombustible
Acaparamiento de la
92
93
94
95
98
100
101
102
103
106
108
110
111
111
111
114
116
117
117
119
BLOQUE
122
122
126
128
129
130
130
130
131
Pobreza y migración 131
Estudio de caso: Empresas británicas lideran compra de tierras en África para 134
biocombustibles 136
La vulnerabilidad: resultado de una combinación de factores geográficos y socioeconómicos 136
Vulnerabilidad 136
Cambio climático 137
Migraciones 140
Estudio de caso: Se agravará riesgo de la población ante desastres naturales 142
La lucha de las comunidades por la defensa del medio ambiente 143
La mercantilización de servicios ambientales 146
Estudio de caso: El mundo protesta contra Chevron 148
Los esfuerzos por reducir las consecuencias de la contaminación 149
Huella ecológica 149
Huella de carbono
BLOQUE
LA DEMOCRATIZACIÓN DE
LOS RECURSOS DEL
151
5
PLANETA
La extensión y homogenización de los hábitos alimenticios a escala planetaria 154
Producción de alimento transgénicos 155
Estudio de caso: Fast food, nociva para los adolescentes 160
El derecho de los pueblos, de sus países o uniones de Estado para definir sus políticas agrarias 162
Soberanía alimentaria 163
Legislación alimentaria 164
Dumping 165
Biodiversidad productiva y cultural 165
La protección a los campesinos, pequeños y medianos productores y las prácticas 166
ecológicas Estudio de caso: Maní en riesgo por subsidio de EEUU 170
La lucha por el acceso justo y equitativo al agua, la tierra, los recursos energéticos y los mercados 172
Estudio de caso: Campesinos sin tierra de Brasil renuevan la lucha después de 30 años 176
Países en vía de desarrollo: de la autosuficiencia a la dependencia alimentaria 178
Evalúa tus conocimientos 181
LA CULTURA COMO EXPRESIÓN DE

PODER Y DE RESISTENCIA
6
La cultura de la violencia como expresión de la hegemonía de la cultura occidental en el mundo
Eurocentrismo
BLOQUE E
v
a
l
ú
a
Multiculturalidad
Pluriculturalidad t
Interculturalidad u
Industria cultural s
Estudio de caso: videojuegos que enseñan violencia
Supervivencia de prácticas culturales y comunitarias en medio de la globalización c
Culturas ancestrales y globalización cultural o
La cultura como reproducción del mundo social n
Estudio de caso: Indígenas del Panamá recurren a twitter para comunicarse o
La lucha por la equidad de género y la identidad de género c
Estudio de caso: Premio Noble de la Paz, Malala, recibe la medalla de la libertad en i
Filadelfia m
Las representaciones icónicas del poder en la actualidad i
entos
184
186
186
186
187
187
190
192
193
193
196
198
202
204
207
"Si no desarrollas una cultura
democrática constante y viva, capaz de
implicar a los candidatos, ellos no van a
hacer las cosas por las que los votaste.
Apretar un botón y luego marcharse a
casita no va a cambiar las cosas."
Noam Chomsky
LA DEMOCRACIA Y
LA LIBERTAD FRENTE
A LOS TOTALITARISMOS
8 BLOQUE 1 ● PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO
Objetivos:
1. Demostrar la complejidad sistémica y
multi-causal de los factores que
intervienen en los problemas sociales,
económicos y políticos actuales, así como
la identif icación, caracterización y
responsabilidad de los actores individuales y
colectivos que par ticipan en estos
procesos.
2. Utilizar técnicas de investigación

social, tales como observación directa,
entrevistas, encuestas, valoración de
fuentes, estableciendo conexiones e
interrelaciones críticas entre ellas, para
comprobar hipótesis e interpretar datos
complejos y fuentes de información,
estimulando el estudio sistemático y
científ ico del compor tamiento humano y
social, en base a estudios de caso.
PARA REFLEXIONAR:
1. Lee y comenta con tus compañeros
(as) la frase célebre de la izquierda,
que acompaña a la imagen.
2. En parejas contesten oralmente las

siguientes preguntas y argumenten
sus respuestas:
a. ¿Qué es para ustedes la democracia?
b. ¿Cuáles son las características de una
democracia?
c. ¿Quién tiene más poder: el gobierno o el
pueblo? ¿Por qué?
http://por taldelsur.info/
1
BLOQUE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Contrastar y valorar las características de los sistemas de gobierno democrático y totalitario,
mediante la descripción de las formas institucionales de representación, participación y control social.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS
En parejas:
1.Contesten oralmente: ¿Qué representa la http://www.apc-suramerica.net/
imagen de la derecha? ¿De qué formas

un pueblo puede ejercer la democracia?
2. Escriban el nombre de dos países que
posean gobiernos democráticos y otros
dos que tengan gobiernos totalitarios.
3. Compar tan su trabajo con sus
compañeros (as) de aula.
LA DEMOCRACIA Y LA LIBERTAD
FRENTE A LOS TOTALITARISMOS
http://i.eldiario.com.ec/
GLOSARIO
Sistemas de gobierno: forma en
que se estructura el
poder político de una
nación para ejercer
autoridad.
Teocracia: gobierno ejercido
directamente por
Dios o sometido a las
leyes divinas a través de
sus ministros o
representantes, como el
de los antiguos hebreos.
En la democracia toda la población adulta debería votar sin impor tar raza, sexo o religión.
Además todos los votos deben valer lo mismo.
L a palabra Democracia surge de la unión de dos vocablos griegos que son:

Kratos que significa poder y Demos que se refiere a pueblo. Lo cual equivale a
decir que democracia significa “poder del pueblo”.
La idea de que un pueblo escogiera sus propias leyes surgió de entre los
griegos, específicamente aquellos que vivían en la ciudad de Atenas del siglo V
antes de Cristo. De esta forma los mismos ciudadanos decidían las leyes que
dirigirían su vida y no un rey, aristócrata o monarca que, muchas veces,
desconocía las necesidades de su propia gente.

La llegada de las ideologías democráticas significó una luz de esperanza
para las personas que vivían bajo la sombra de terribles emperadores o
tiranos que, muchas veces, ejercían su voluntad movidos solamente por el
capricho o por las ansias de poder.
Las democracias liberales para ser consideradas como tales, se caracterizan por:
1. El sufragio universal. Esto significa que las personas que tienen las
edades contempladas para ejercer el derecho a votar lo pueden hacer
libremente y sin presiones por alguien que crea que represente su ideología
política. De esta forma la comunidad escoge a las personas que formarán parte
del gobierno.
2. El pluralismo político. El pluralismo político nos recuerda que hay

diferentes modos de enfrentarse y solucionar los problemas. En la democracia
el pluralismo implica reconocer que pueden existir diversos partidos políticos
que representan diferentes formas de abordar los problemas y de ver la
realidad.
Gracias a esta expresión democrática la población tiene la opción de

escoger entre varias ideologías políticas la que más se acomode a sus
intereses, además al enfrentarse formas distintas de pensamiento pueden
surgir ideas nuevas que ayuden a la población en general.
3. Poseer una Constitución. La Constitución incluye las leyes supremas de

un Estado; las cuales fijan los límites que las personas y los poderes de
gobierno deben obedecer en un determinado país. Con estas leyes se puede
organizar un país para que exista una convivencia pacífica pues especifica los
derechos y obligaciones de los habitantes de un Estado. Una nación que no
respete su Constitución difícilmente tendrá las reglas claras sobre quién o
quiénes pueden ser sus representantes en el gobierno. Las Constituciones
también ayudan a balancear el poder entre los miembros de un gobierno a
fin de que ninguno de los representantes políticos tenga poder absoluto.
En un Estado democrático
4. Elecciones regulares. Cada cierto tiempo los gobiernos deben llamar
nadie debería ser
a elecciones a fin de que el pueblo pueda escoger a sus representantes. De
perseguido por su forma
esta manera si la gente de un país no está de acuerdo con las políticas de un
de pensar o su ideología
gobierno en turno podrían tener la posibilidad de cambiarlo en las próximas
elecciones.
Fotomontaje
5. Libertad de expresión. En un Estado

democrático nadie debería ser perseguido por su
forma de pensar o su ideología pues, precisamente, la
democracia se basa en la civilizada confrontación de
ideas y el debate de convicciones políticas distintas.
Además la libertad de expresión es fundamental para
que la gente esté bien informada de lo que otras
personas opinan.
6. Libertad de asociación. Consiste en el derecho

de juntarse con quienes se considere conveniente
siempre y cuando los objetivos de dicha asociación sean
legales. De esta manera se pueden formar: empresas,
organizaciones, formas de expresiones artísticas y
partidos políticos. Estos últimos de vital importancia
para la existencia de la democracia.
PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO ● BLOQUE 1 11
7. Voluntad de la mayoría cuidando los derechos de la minoría. La formas de pensar
democracia requiere que se observen los derechos de las minorías pues si se diferentes al gobierno
violan los derechos fundamentales de estos no puede existir una verdadera totalitario. En muchas
democracia. Si los grupos que no han conseguido sus objetivos políticos son ocasiones usan el terror,
asesinados o despojados de todos sus derechos entonces nadie deseará la violencia y hasta el
oponerse al gobierno en turno, por lo cual desaparecería la verdadera asesinato para lograr sus
democracia. objetivos. Algunos
opositores políticos suelen
Por otra parte, el totalitarismo puede ser visto como la contraparte de la desaparecer junto con
democracia, debido a que la democracia defiende la diversidad, el debate y periodistas o población
la confrontación de ideas, mientras que el totalitarismo ejerce un control civil que no esté a favor
poderoso sobre la gente a quien gobierna; restringiendo seriamente la de la forma de pensar del
libertad. gobierno.
En el totalitarismo la opinión individual tiende a ser destruida para que APRENDO

HACIENDO
pase a formar parte de la opinión de las masas, la misma que debe ser CON LAS TICs
idéntica a la opinión del gobierno en turno. Para lograrlo recurre a métodos
altamente cuestionables como la violencia avalada por el Estado y al terror 1. En parejas elaboren
policial. Además se apropia de todos los medios de comunicación a fin de un mapa conceptual con el
tema “La Democracia y
emitir propaganda del gobierno de forma intensa y repetitiva. La libertad de
la Liber tad”, el que
pensamiento, de reunión y de expresión desaparece con los gobiernos debe contener las ideas
totalitarios. Es así que no debe existir más que una forma de ver la realidad y principales de cada una
esa es la que el de sus características.
gobierno permite.
2. Expongan su trabajo
en el aula apoyados con
Algunas de las características del totalitarismo son: diapositivas.
1. Ideología oficial. Los partidos totalitarios tienen

una ideología que toda la población debe seguir.
Los que se oponen suelen ser reprimidos,
encarcelados o torturados. No hay espacio para
otras formas de pensamiento que no sean las
oficiales y permitidas por el gobierno.
https://encrypted-tbn2.gstatic.com
2. Partido único. Al existir solo una posible

ideología permitida por el gobierno no puede existir
más que un único partido político. Ningún otro grupo tiene permitido ocupar
cargos de gobierno. Debido a esto no son necesarias las elecciones pues no
hay nadie más a quien elegir que no sean los candidatos de aquel partido
totalitario.
3. Monopolio de todos los medios de comunicación. Los medios de

comunicación son imprescindibles para dar a conocer los mensajes que los
gobiernos totalitarios desean transmitir al pueblo. Con la propaganda política
APRENDO
constante y repetitiva el líder busca formar una imagen positiva de sí mismo y HACIENDO
de su ideología política. Además la propaganda busca que la población actúe
pasivamente ante las acciones del gobierno a fin de que acepte todas sus 1.En parejas identif iquen
políticas sin que sean criticadas. El un país que tenga
totalitarismo un un
ejerce
gobierno
control democrático
poderoso sobre la
y otro que esté regido
4. Un sistema policial basado en el terror. La policía de los estados gente a quien gobierna.
por un gobierno
totalitarios suele ser extremadamente represiva contra quienes tienen totalitario.
2. Argumenten frente a
sus compañeros (as) por
qué sostienen que
tienen esos tipos de
gobierno.
Los sistemas de gobierno
Los sistemas de gobierno son formas en que se estructuran los poderes de
un Estado a fin de que éste ejerza su autoridad. Aunque existen diversas
formas de gobierno, en el presente texto estudiaremos los más difundidos: la
democracia y el totalitarismo.
Las relaciones entre el Estado y los ciudadanos

Decía Aristóteles que "los ciudadanos en más o menos número, son los
mismos elementos del Estado". Tradicionalmente el Estado está constituido
por cuatro elementos: territorio, pueblo, poder y soberanía. Muchas autores
consideran que el Estado es, en pocas palabras, el aparato de gobierno que se
encarga de hacer cumplir la ley.
En las democracias ideales el poder se debe ejercer de abajo hacia arriba.

Esto quiere decir que es el pueblo el que escoge y controla a aquellos que
van a gobernar. Una vez que estas personas ostentan cargos públicos reciben
el nombre de servidores públicos, pues es precisamente lo que deben hacer:
servir a los intereses de las personas que votaron por ellos.
APRENDO
HACIENDO Para que la ciudadanía pueda elegir a los servidores públicos o
CON LAS TICs gobernantes deben cumplir y hacer cumplir la ley electoral que es la que rige
las normas en que las personas pueden escoger a sus representantes según sus
1.Observa en la siguiente propuestas.
página de Internet el
documental “AMARÁS AL
LIDER”: El Estado requiere que sus ciudadanos paguen impuestos a fin de obtener
https://www.youtube.com/ recursos para realizar obras públicas y ofrecer servicios a los ciudadanos.
watch?v=5IeyiPGJsN8 Estos a su vez esperan que el Estado trabaje en obras que los beneficien. No
2. Contesta: ¿Qué
solo eso, también se espera que esas obras y prestaciones del Estado sean bien
características de los repartidas entre la población de acuerdo a sus necesidades específicas. Por
gobiernos totalitarios ejemplo, algunos gobiernos suelen cometer el error de otorgar computadoras
observaste en el video? a escuelas que se encuentran en sectores rurales que carecen de
Argumenta tu respuesta. electricidad.
3. Busca en la siguiente
dirección de Internet Para que la democracia funcione los ciudadanos deben ser conscientes de
la película “LA OLA”: sus propias necesidades y de las necesidades de su comunidad. Sin embargo,
https://www.youtube. deben darle prioridad a las necesidades de la sociedad en general antes que a
com/results?search_
query=la+ola
las de los grupos más pequeños.
http://fotos.lahora.com.ec/
4. Analiza la película Los representantes del
dirigida por Dennis Gansel y gobierno y los
luego escribe en tu blog:
ciudadanos deben estar
a. Un resumen de la
película. en constante
b. Las consecuencias que comunicación.
trajo la aplicación del
proyecto “LA OLA”.
c. Un comentario personal
relacionado al tema que
has estudiado.
5. Compar te tu trabajo en
el aula.
CONSTRUYE TUS CONOCIMIENTOS
1. Contesta:
a) ¿Qué quiere decir la palabra democracia?
b) ¿Dónde y en qué siglo comenzaron a propagarse las ideas democráticas?
c) ¿Cuáles crees que son las principales obligaciones del Estado hacia sus ciudadanos?
2. Compara los sistemas de gobierno democrático y totalitario, luego escribe dos de sus
características.
CARACTERÍSTICAS DE LA CARACTERÍSTICAS DEL

DEMOCRACIA LIBERAL GOBIERNO TOTALITARIO
1. 1.
2. 2.
3. Lee la siguiente frase y comenta con tu compañero(a) más cercano (a) su mensaje,
luego escribe tus conclusiones.
CONCLUSIONES:
"El pueblo no debería temer
a sus gobernantes, son los
gobernantes los que deberían
de temer al pueblo"

4. En equipos, ref lexionen y respondan con argumentos:
a) Si la democracia nos da el derecho a la liber tad de expresión, entonces: ¿Podemos insultar y
ridiculizar a las personas por su forma de pensar?
b) Si la democracia nos permite la liber tad de asociación. ¿Pueden permitirse asociarse a grupos terroristas
y ex tremistas en los países democráticos? ¿Por qué?
c) Si la democracia nos ofrece la liber tad de culto y religión. ¿Es posible que en un país democrático se pueda
permitir adorar a deidades que exijan sacrif icios humanos? ¿Por qué?
d) Si la democracia protege el derecho a la vida. ¿Por qué en algunos países que tienen un sistema de gobierno
democrático el abor to es legal?
e) Si la democracia permite el derecho a decidir. ¿Por qué en algunos países democráticos es prohibido el abor to?
5. Compartan sus respuestas con sus compañeros (as) de aula.
6. Realiza la siguiente encuesta a diez personas que conozcas, al final escribe tus conclusiones.
CONCLUSIONES:
a. ¿Qué espera el Estado
ecuatoriano de sus
ciudadanos (as)?
b. ¿Qué espera usted del Estado

ecuatoriano?
7. Debate en clase: ¿Qué deben hacer los ciudadanos (as) ecuatorianos para que la
democracia en nuestro país se fortalezca?

Tomado de:
ESTUDIO DE CASO http://archivo.lavoz.com.ar/09/06/13/secciones/internacionales/nota.asp?nota_id=525152
1.Lee el siguiente caso y luego realiza las actividades que se te proponen:
LA TEOCRACIA IRANÍ
POR DIEGO FROSSASCO
D esde la revolución de 1979, los iraníes

concurren regularmente a las urnas para
elegir
un Congreso de 290 miembros y a un presidente
de la República. Sin embargo, el poder
institucional real no reside en esas autoridades.
En Irán, el orden institucional está sometido a

la supremacía de la autoridad religiosa. No se
trata de un factor de poder oculto ni informal.
Por el contrario, la propia Constitución diseña un
régimen donde la última palabra está a cargo del
clero.
El jefe de Estado es un ayatolá llamado Líder

Supremo. Sus poderes son amplísimos y su
mandato, vitalicio. Ocuparon ese cargo el líder
de la revolución, Ruhollah Jomeini y el actual Alí
Jamenei.
Existe también un órgano de control de

constitucionalidad denominado Consejo de
Guardianes que integran seis clérigos elegidos
por el Líder Supremo y seis abogados. Si bien a
estos últimos los designa el Parlamento, los
primeros constituyen una Sala que puede
declarar a las leyes del Congreso incompatibles
con las normas religiosas y frenar su puesta en
vigencia. El Consejo tiene además la facultad de
aceptar o rechazar los candidatos para cualquier
cargo electivo.
El período de ocho años del presidente Jatami

(1997-2005), elegido con un programa reformista
pero incapaz de llevarlo adelante debido al
poder de veto del Consejo de Guardianes y el
Líder Supremo, dejó como legado la revelación
al pueblo iraní de que las autoridades electivas
no tienen poder real y que su voto poco vale
frente al poder del clero. En 2005 el actual
presidente Ahmadinejad pudo ser elegido en
segunda vuelta gracias a un discurso populista y
su gestión como alcalde de Teherán.
Irán no es la férrea dictadura de alguna

propaganda. Salvo el veto generalizado a
candidatos reformistas, las elecciones son libres
http://www.thedailybeast.com
El jefe de Estado es un ayatolá llamado Líder Supremo.
regulares desde hace más de 25 años, algo muy

poco común en la zona. La supremacía religiosa
no es un poder oculto sino que está sincerado
en la Constitución de 1979. La sociedad civil,
especialmente los jóvenes y las mujeres
integrantes de una importante mayoría,
muestran signos de vitalidad ciudadana. Los
medios alternativos de prensa se multiplican a
pesar de la censura.
Sin embargo, la legitimidad democrática está

en bancarrota. Los jóvenes (el 70 por ciento de
la población) no habían nacido cuando Jomeini
lideró la revolución que depuso al Sha. Con un
sistema institucional donde el clero predomina, el
eventual triunfo de un reformista bifurca los
caminos de Irán entre el agravamiento de la crisis
democrática o la oportunidad de los propios
sectores conservadores de reformar la
Constitución para darle mayor poder al pueblo.

2. Complementa la información de la lectura anterior ingresando a la siguiente página de
Internet: http://elmundosegunyorch.blogspot.com/2013/06/iran-elecciones-presidenciales.
html y el lee el blog “El mundo según Yorch”, donde se ha publicado el artículo: “IRAN,
ELECCIONES PRESIDENCIALES”, luego escribe cuatro de las ideas que más te llamaron
la atención del artículo. Finalmente compártelas con tu compañero (a) más cercano.
1)
2)
3)
4)
3. Contesta las siguientes preguntas proporcionando argumentos:

a. ¿Crees que los iraníes tienen una democracia real?
b. ¿Cuáles son los problemas a los que se enfrenta la democracia en Irán?
c. ¿Qué factores posee el gobierno de Irán que lo hace parecer democrático?
d. ¿Qué factores tiene el gobierno de Irán que lo hace parecer totalitario?
e. ¿Qué opinas de la relación que tienen los ciudadanos iraníes con su Estado?
4. Comparte tu trabajo con tus compañeros (as) de aula.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Determina el papel del Estado en la sociedad, a favor del bien común.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Identificar y evaluar las causas de la crisis social de los estados de bienestar, a partir del
análi- sis del desempleo como expresión más evidente de estas crisis.
EXPLORA TUS
http://www.expoknews.com/
CONOCIMIENTOS
En parejas:
1. Observen la imagen, luego contesten oralmente:
a) ¿Qué pretende decir la imagen?
b) ¿Cómo estos hechos que presenta la imagen
afectan a la democracia?
c) ¿En qué casos la gente corrompe a otra usando
dinero?
2. Compartan con sus compañeros (as) su trabajo.
LA CRISIS DE LOS VALORES DEMOCRÁTICOS

COMO BASE DEL CAMBIO SOCIAL
http://www.rietedelgobierno.net/
GLOSARIO
Antipopular: en contra del
pueblo.
Monopolio: concesión legal a
una empresa que le
permite la fabricación o
control comercial de un
producto o servicio en
exclusiva.
Coaccionar: obligar.
Las continuas y repetidas crisis de la democracia pueden enfrentar al pueblo y a los

representantes del gobierno.
C uando las personas escuchamos la palabra “crisis” solemos pensar en

ella como algo malo o indeseable. Ciertamente las crisis pueden provocar
mucho sufrimiento debido a los cambios (a veces violentos) que estas
generan, sin embargo las crisis pueden llevar hacia una evolución y mejora de
los modelos de
vida a lo que hemos estado acostumbrados.
La crisis de las democracias liberales tienen varias causas, pero
posiblemente las más importantes sean de índole económica. La insatisfacción
del pueblo con el desempeño de sus democracias ha crecido de la mano de los
problemas económicos que aquejan a las naciones. Muchos no solo están
insatisfechos, sino que están profundamente resentidos con sus políticos pues
perciben que la clase política solo trabaja para satisfacer sus propios intereses
y los de aquellos que pueden pagarles. Percepción que en muchos casos es
lamentable pero cierta.
Las crisis de la democracia no ocurren específicamente por un descontento. Para

que haya una verdadera crisis debe haber un auténtico desprecio por
cualquiera de los mecanismos de representación democrática (el presidente, el
congreso o la justicia).
A veces es tal la frustración y la desesperación por los problemas

económicos que se organizan grupos revolucionarios para manifestarse en
contra de la clase política, y al hacerlo también indirectamente protestan
contra lo que ellos representan: la democracia.
El desprecio hacia la clase política se debe a que la población no cree que

sus problemas puedan solucionarse a corto plazo. Este rechazo se agrava con el
tiempo y puede lograr que los problemas del pueblo, lejos de solucionarse, se
hagan más graves.
Muchas veces sucede que los partidos políticos prefieren solo enfocarse en
proponer leyes innecesarias que los hagan populares ante los votantes para así
ganar las siguientes elecciones. De esta forma omiten enfrentarse a decisiones
antipopulares pero muy necesarias a largo plazo solo porque no les convienen
políticamente si quieren ganar la siguiente elección.
http://4.bp.blogspot.com
La expresión más evidente de la crisis de los valores

democráticos es el desempleo debido a que las personas que se
encuentran sin trabajo son las que sufren con mayor intensidad
los efectos de la crisis económica y, por lo tanto, son los más
decepcionados por el funcionamiento de las democracias.
En España por ejemplo, según el diario El Mundo en su edición

del jueves 25 abril del 2013, la tasa de desempleo era del 27%,
lo cual es una cifra alarmante. Es como decir que de 10 personas
casi 3 no tienen trabajo ni medios para subsistir. Los más
afectados por esta crisis son los jóvenes que muchas veces, ante
la desesperación y la frustración, deciden formar movimientos
contra el sistema.
El estar empleado facilita que los individuos entren en

contacto con temas concernientes a la política, a la seguridad
social, al pago de impuestos, etc. Además el ganar un sueldo
puede facilitar a las personas empleadas acceder a información
sobre asuntos políticos. Por otra parte las personas desempleadas
Las personas difícilmente pueden involucrarse en política pues suele ser muy
desempleadas tienen costoso para alguien
mayor desconf ianza sin recursos. Los desempleados tienen menos confianza en los partidos políticos
en las instituciones
y las instituciones, además muestran menos interés en votar en las elecciones o
democráticas.
de firmar peticiones de la comunidad.
Democracia
Según un estudio de Duha Altindag, publicado en el 2010 los países con altos
y largos periodos de desempleo pueden ser una amenaza para la democracia ya
que su resentimiento puede orientarlos a simpatizar con líderes totalitarios.
Representatividad
canstockpphoto.com
Es la relación en que una persona o

comunidad (representados) llega a un
acuerdo en que autoriza a una institución o
persona (representante) a actuar en su
nombre. El ejemplo más claro de
representación es cuando elegimos a un
político para que defiende nuestros
intereses.
Las elecciones proporcionan un medio

para elegir a los representantes, pero
también sirven para que los electores hagan
conocer sus preferencias y opiniones sobre
una ideología política u otra. Para poder ser
democrática esta forma de elegir a los representantes debe ser libre e Es dif icil que unas
imparcial. pocas personas
representen las
singularidades de toda la
Existen varios problemas asociados a la representatividad. En primer lugar
población.
es realmente difícil que unas pocas personas puedan representar las
singularidades y necesidades específicas de un conjunto enorme de la
población. Aún más cuando los intereses de los representantes no son los
mismos que los de aquellos que dice representar. El modo en como está diseñada
la democracia representativa no suele permitir a toda la población opinar sobre
un tema. De esta forma las opiniones de un grupo terminan teniendo más
importancia que la opinión de otros.
La representación política suele ser nula para aquellos ciudadanos que no

tienen la voluntad, el tiempo, la preparación, o los recursos para participar
en actividades políticas. Mucho más preocupante es cuando este sector de la
población es grande, pues existirá mucho descontento por las decisiones que
tuvieron que tomar otros en vez de ellos.
Muchas veces los políticos utilizan una jerga legal, tecnicismos políticos
o vocabulario complicado que necesita cierta preparación para ser entendido.
Parecería que los políticos hablan un idioma que el pueblo difícilmente
entiende y con el cual es fácilmente confundido o engañado. Si consideramos
que muchos países tienen serios rezagos educativos, esto también representa un
problema pues los que votan por un candidato deben estar informados, analizar
las propuestas y ser capaces de comparar entre opciones. Si la democracia es
el poder del pueblo es mejor que el pueblo que ostenta el poder se encuentre
debidamente educado para decidir correctamente.
Estado - Nación
Existe una estrecha relación entre Estado y Nación. Para comprender mejor
este
fenómeno hay que delimitar lo que significan ambas palabras.
• Nación. Se refiere a un grupo humano consciente de formar una comunidad
que comparte una cultura común. Este grupo tiene un pasado compartido y un
proyecto hacia el futuro.
• Estado. Se refiere a una entidad legal y política. Según el libro de

Juan Ortiz Castro llamado, “Aproximación al Estado”, este se compone de los
siguientes elementos: 1. Territorio 2. Población 3. Gobierno 4. Soberanía
COMPONENTES DEL ESTADO
ESTADO
Además de estos cuatro elementos, algunos autores consideran que los

estados deben tener la capacidad de poder relacionarse con otros estados.
El término Estado-Nación se usa para referirse a una o a múltiples naciones

unidas de forma política y legal. El Estado-Nación determina el lenguaje oficial, el
sistema de leyes, las formas de economía nacional y las formas burocráticas
que ponen en orden a la sociedad.
El Estado-Nación suele trabajar duro para crear una nación unificada y

desarrollar un sentido de pertenencia hacia ella, mientras la nación tiene una
cultura, valores y símbolos comunes. El Estado-Nación se marca como objetivo
crear los símbolos similares para unir a las naciones que lo conforman.
Se dice que la existencia del Estado-Nación está en crisis por varios

motivos, el primero es la globalización pues poco a poco las fronteras políticas
están cayendo para dar paso a un mundo donde se unifican los mercados, las
culturas y sociedades. Este proceso se acentúa y acelera por la revolución
tecnológica que conecta en tiempo real a individuos de distintas sociedades y
países. Por último, las crisis democráticas y los problemas económicos logran
debilitar las instituciones que representan el Estado-Nación.

Estado de Bienestar APRENDO
HACIENDO
Un Estado de Bienestar es un sistema social en que un gobierno es
responsable del bienestar social y económico de sus ciudadanos. Este tipo de 1.En parejas:
Estado tiene políticas y leyes que proveen a sus pobladores de subsidios, a. Establezcan dos
diferencias entre Estado-
educación, empleo, seguridad y salud. Nación y Estado de
bienestar.
Los Estados de Bienestar también se encuentran en crisis. Muchos apuntan b. Observen el video El
a la globalización económica como la responsable debido a que los países estado de bienestar social
según Mauricio Rojas,
globalizados se les dificulta regular la economía, razón por la cual
en la siguiente página de
reestructuran las instituciones públicas para reducir o incluso eliminar los Internet: https://www.
sistemas de bienestar y protección social. Esto crea un círculo vicioso que youtube.com/watch?v=
finalmente provoca que el Estado no pueda responder a las demandas sociales nMqT8oWW7Ic, luego
de salud, subsidios o educación pues ya perdieron el control de ellos para respondan: ¿Están de
acuerdo con lo que opina
cederlos a la empresa privada. Mauricio Rojas? ¿Por qué?
c. Mencionen otras causas
En las economías globalizadas las empresas se vuelven más poderosas que que provocan la crisis
los mismos estados. Según la revista Forbes, empresas como Exxon (petróleo) o social en los Estados de
bienestar.
Apple (computadoras) tienen ingresos superiores a los que producen algunos
países en vías de desarrollo. 2. Expongan su trabajo
en el aula.
El papel del Estado en la sociedad
El rol del Estado en la sociedad tiene que ver con asuntos tales como:
fortalecer las instituciones públicas, organizar al pueblo, coaccionar a los
ciudadanos para que cumplan la ley, educar a las personas, supervisar las
economías y relacionarse con otros Estados.
El propósito de supervisar las economías tiene mayor o menor relevancia

dependiendo de los sistemas de gobierno que tengan los Estados. Así, los
Estados capitalistas y socialistas difieren mucho en cuanto a su intervención en
el mercado. Socialistas y capitalistas dif
ieren en lo que creen que
Los Estados socialistas creen que deben intervenir en la regulación de los el Estado debería hacer
mercados. Por el contario, los Estados capitalistas creen que no deben por los
intervenir, ya que los mercados se regulan por sí solos. Aun así, consideran que ciudadanos.
los precios de los productos deberían ser observados en mayor
o menor medida para que exista suficiente abastecimiento
para la demanda de los consumidores, específicamente
aquellos que son de consumo básico, como son los de la http://static.latercera.
com/20130209/1700705.jpg
canasta familiar. También creen que se debe vigilar que no
existan monopolios para que todos los empresarios tengan
igualdad
de oportunidades en ofrecer sus productos o servicios.
La erosión de los derechos individuales,

laborales y colectivos
Los derechos individuales
concuerdan con los derechos
humanos universales. Estos derechos
son básicos para todas las personas,
sin importar las características de la
población a la que pertenecen.
Los derechos individuales incluyen entre otros el derecho a la vida, a la
libertad, a la salud y a la libertad de expresión. Todos ellos están reconocidos en
la Constitución ecuatoriana y en la Declaración de los Derechos Humanos.
Por otro lado están los derechos colectivos destinados a proteger a ciertos
grupos humanos que son vulnerables. Por ejemplo en nuestro país a los
pueblos indígenas nuestra Constitución les reconoce derechos colectivos a una
educación bilingüe, a preservar su identidad cultural, su propiedad, su
medicina tradicional entre otros, lo que les garantiza mantener sus costumbres
y tradiciones sin ser discriminados o marginados.
Los derechos colectivos deben ser considerados como tal siempre y cuando
no violen los derechos individuales de sus miembros.
Los derechos laborales en cambio tienen como objetivo establecer leyes

que normen las relaciones de trabajo. Ejemplos de estos derechos son el
derecho a la huelga, el derecho a formar sindicatos, el derecho al seguro
social, derecho al salario mínimo, etc.
La creación de estos derechos individuales, laborales y colectivos tienen

como objetivo proteger a los individuos y a los grupos de los posibles abusos de
poder que se den por parte del Estado. Sin embargo, los últimos cambios
mundiales en materia de globalización han promovido el libre mercado, lo que
a su vez ha llevado a que surjan compañías transnacionales que poseen un
poder económico muy superior al de los países donde operan.
Sobre este aspecto se debe considerar que:
1.Las transnacionales suelen ser entidades mucho más poderosas que un Estado
e influyen en las decisiones de éste aunque la población no haya votado por ellas.
2. En los países donde existe el libre mercado, las transnacionales no están

obligadas a satisfacer las necesidades de la colectividad donde están
operando, dado que al buscar obtener utilidades su objetivo primordial será
satisfacer sus propios intereses.
La infraciudadanía
Se entiende como infraciudadanía a todos aquellos grupos

que no pueden participar en la vida social, económica y
cultural de los países a los que pertenecen ya que no tienen los
recursos, ni la educación, ni las capacidades para hacerlo.
Estas personas pueden verse desprovistas de aquello que el
Estado de Bienestar otorga a otros ciudadanos, por ejemplo la
educación, la salud, la protección social, etc.
En los países latinoamericanos muchas de los grupos

autóctonos entran en la categoría de infraciudadanos pues se
les dificulta seriamente el tener acceso a los servicios
públicos básicos. También los desempleados, por no tener los
La infraciudadanía no permite par ticipar a cier recursos para poder satisfacer sus necesidades más básicas,
tos grupos en la vida social, económica y cultural
se ven inmersos en esta clasificación.
de los países.

1. Observa la siguiente caricatura del dibujante colombiano Matador, analízala y relaciónala con
lo que has estudiado, luego escribe cual es su mensaje usando los conceptos aprendidos.
http://cedetrabajo.org/
2. Contesta:
a) ¿Cuáles son los cuatro elementos del Estado?
b) ¿Cuál es la diferencia entre Estado y Nación?
3. Busca y pega una noticia en donde se narre un conf licto social producido por la falta de
respuesta del Estado a las demandas de los ciudadanos. Finalmente propón una solución.
CONCLUSIONES:
CONFLICTO SOCIAL

4. Lee y analiza la siguiente información:
http://www.rpp.com.pe/
En el libro Bioarchaeological and Forensic Perspectives on Violence de Debra L. Mar tin se menciona la
tradición de El TAKANACUY CHUMBIVILCANO que es una tradición de cier tos pueblos
indígenas de Perú donde los par ticipantes voluntariamente se pelean a puño limpio contra otros en medio
de un público que los ovaciona. Se trata de un encuentro ritual donde muchas veces se derrama sangre.
5. Contesta con argumentos:

a. ¿Crees que esta celebración es un atentado contra los derechos individuales de las personas?
b. Tomando en cuenta lo aprendido en materia de derechos individuales y grupales, ¿suprimirías esta tradición?
¿Por qué?
c. En nuestro país, ¿qué casos se presentan como este?

Tomado de:
ESTUDIO DE CASO http://www.eldiario.es/economia/crisis-costosas-facturas-bienestar-Espana_0_193530840.html
1. Lee la siguiente noticia publicada en “eldiario.es” del 5 de noviembre del 2013, y luego realiza
las actividades que te proponemos:
CINCO COSTOSAS FACTURAS QUE LA CRISIS HA

COBRADO AL ESTADO DE BIENESTAR EN ESPAÑA
http://www.zoomnews.es/sites/default/f iles/images/old/156258749_1.jpg
Q ue la crisis económica está teniendo efectos

más allá de las estadísticas y las cifras que
cada día inundan los medios, es ya bien sabido.
Pero ¿hasta qué punto se ha deteriorado el
conocido como Estado de Bienestar? Un estudio
de la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económicos, OCDE, no deja lugar a
dudas: los países europeos que más han sufrido
la crisis y las recetas de la troika son los que
también más han visto empeorar su calidad de
vida. Así, la percepción de los españoles de su
calidad de vida ha caído un 12% desde el inicio
de la crisis; la percepción de los griegos, un 20%;
y la de los italianos, un 10%. Los alemanes son
unos de los
pocos que han visto mejorar sus condiciones.
El informe, titulado 'How is Life?', señala que

los hogares medios en España están
Las protestas por los desalojos han crecido en España.
"severamente" afectados por la crisis, con
especial impacto en su nivel de ingresos, declaraban muy satisfechas con sus vidas, en
empleo, satisfacción y compromiso social. 2012 solo lo hacían el 51%, uno de los
Además, España sigue estando muy por debajo porcentajes más bajos de la OCDE.
de los otros socios de este selecto club de
economías industrializadas en el caso de la 3. La confianza en las instituciones y en el
educación, la calidad medioambiental o en la funcionamiento de la democracia cae con
percepción personal de bienestar. fuerza: el porcentaje de la gente que confía en el
Gobierno ha caído del 48% en 2007 al 34% en
1.España es uno de los países de la OCDE 2012, primer año del Gobierno de Mariano Rajoy.
donde más ha caído la renta disponible de las En cambio, el informe constata que han surgido
familias (cerca del 5%), entre 2007 y 2011. La nuevas formas de solidaridad y compromiso
desigualdad de rentas ha crecido un 6% en ese social y que ha aumentado el número de personas
periodo mientras que en la OCDE lo ha hecho un que ayudan a los demás o que están involucradas
1,2%. en voluntariado, algo que también ha sucedido
en el resto de los países de la OCDE.
2. Según recoge el informe, el mayor impacto
en la vida de las personas procede del deterioro 4. La brecha de género se ha reducido
del mercado laboral y de las condiciones de durante este periodo en la mayoría de los países
trabajo: en los últimos cinco años, la tasa de de la OCDE, también en España. Sin embargo, el
ocupación ha bajado más de diez puntos y el informe señala que las mujeres españolas
paro de larga duración ha subido en nueve puntos cuentan con menos probabilidades que los
porcentuales. "La peor situación laboral tiene un hombres de
gran impacto en la satisfacción de las personas
con sus vidas", señala el informe. Si en 2007, el
67% de ellas se
tener un trabajo pagado o de ser elegidas la OCDE donde un hogar es pobre, pese a que
como diputadas, pero tienen más posibilidades al menos uno de sus miembros trabaja. Así, un
de pasar más horas trabajando en tareas del 12% de los hogares en los que había al menos
hogar o de sentirse inseguras cuando caminan un ocupado en 2010 eran considerados pobres,
solas por la noche. una tasa muy parecida a la de EEUU, donde
los contratos precarios han hecho común este
5. El trabajo no garantiza salir de la fenómeno.
pobreza. España se ha convertido ya en el
séptimo país de

a. ¿En qué forma el desempleo afecta a las familias?
b. ¿Cuál crees que sea la percepción de los españoles sobre los políticos que se supone
representan sus intereses?
c. ¿A qué crees que se deba que algunos países tengan tan graves problemas de desempleo?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Explica la naturaleza de las relaciones entre el Estado y los ciudadanos como sujetos de derechos.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Estimar las causas de los movimientos de protesta social en las democracias liberales, mediante la
interpretación de noticias y hechos relacionados con estos acontecimientos, sensibilizándose con las demandas de estos pueblos.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS http://periodismohumano.com/f iles/2012/05/Imagen-15.gif
1. Contesta:
a) ¿Cómo expresa el pueblo su descontento ante la
inef iciencia de los representantes que eligió para
gobernar?
b) ¿Crees que la ciudadanía tiene derecho a protestar
cerrando las calles y obstruyendo el tránsito?
c) ¿Cuál es el límite a la libertad que conceden los
Estados democráticos?
2. Presenta tu opinión a tus compañeros (as) de clase.
DEMOCRACIA Y DESIGUALDAD: GLOSARIO
LOS LÍMITES DE LA DEMOCRACIA LIBERAL Políticas públicas: respuestas del

Estado ante las demandas
Y LA FALTA DE REPRESENTATIVIDAD DE de la sociedad.
Poderes del Estado: son tres:
LOS ACTUALES REGÍMENES POLÍTICOS el poder ejecutivo
representado por el
presidente, el judicial
L
ejercido por la cor te de
a enorme insatisfacción con la forma en que se maneja la democracia en justicia, y poder
algunos países está íntimamente relacionada con los problemas de la legislativo representado
representación democrática lo que se evidencia por ejemplo en un mal por la asamblea o
desempeño económico, en el incremento de la corrupción, en las altas tasas congreso.
de desempleo lo que lleva a que aumente cada vez más la desconfianza en las
instituciones democráticas y
en los partidos políticos.
En el juego político unos ganan arrebatándole todo lo que pueden a los

partidos perdedores. Es una competencia desleal que muy distante queda de
los ideales democráticos que sostienen que las ideologías deben debatir,
encontrar caminos nuevos y contrastar sus ideas para formular otras ideas
novedosas.
Por otro lado, la mayoría de los ciudadanos no se sienten capaces de

influir realmente en las políticas públicas. Muchos creen equivocadamente que
lo único que pueden hacer por la democracia es votar y luego esperar que los
políticos por los que votaron hagan algo. En otros casos los ciudadanos actúan
con enojo y rabia por las injusticias percibidas y en respuesta a ello crean
movimientos que luchan contra el sistema. Ejemplos de estos son el
movimiento 132 en México, el movimiento de los indignados en España, el
movimiento de Occupy Wall Street en Estados Unidos los cuales comparten el
hecho de estar conformados por jóvenes profundamente resentidos con el
sistema de representación democrática.
Los estudiosos de la democracia han determinado que los electores,

especialmente en los países pobres, muy pocas veces votan por un partido
político que represente sus ideales políticos. Muchas veces lo que hacen es
votar por un partido del que esperan algún beneficio inmediato a corto
plazo. Este beneficio puede ser recibir dinero (compra de votos) u obtener
trabajo en
algún cargo público. Estos electores votan por esos
https://elmercuriomx.f iles.wordpress.com/
partidos aunque existan otros con los que tengan
mayor afinidad en su ideología. Estas son algunas
de las razones por lo que la democracia se presenta
débil en los países pobres. Otros electores en cambio
tienen tan poca preparación académica y
desconocen la más mínima propuesta electoral que
los partidos políticos ofrecen y dan su voto a
aquellos cuya personalidad les agrade, o que sea
carismático. Por este motivo muchos partidos
contratan en sus filas a personajes públicos como
son artistas de televisión o deportistas aunque no
tengan la menor idea sobre política.
Por razones como las citadas anteriormente la

democracia representativa tiene muchas limitantes
La gente más necesitada y que hacen que sea difícil que los políticos realmente representen los
poco educada es más intereses del pueblo. La pobreza y la falta de educación provocan que los
susceptible a desperdiciar el ciudadanos que conformen la mayoría emitan un voto que nada tiene que ver
voto. con satisfacer las auténticas necesidades de su comunidad.
Principios y fines de la democracia

Como ya se indicó, la democracia necesita de ciertos requerimientos para
ser considerada como tal. Pero, ¿cuál es la razón de ser de la democracia?
Michael J. Sodaro señala en su libro “Política y ciencia política: una
introducción”, cuatro aspectos que resumen los fines de la democracia:
1. Participación política. La democracia es el poder del pueblo y para el

pueblo. Para que el pueblo tenga el poder debe participar en forma activa en
los asuntos de su comunidad. Expresar opiniones, interesarse, investigar las
opciones ofrecidas y votar por las leyes que crea que le convienen a la
comunidad. Contrario a los totalitarismos, la democracia respeta y fomenta la
diversidad de pensamiento.
2. Cumplir con la voluntad general de la comunidad. Se obedece la

voluntad de la mayoría respetando los derechos de las minorías. En la
democracia es el pueblo el que tiene el poder y cuya voluntad tienen que
cumplir sus representantes y sus leyes.
3. Limitar el poder. La democracia limita el poder de los gobernantes.

De hecho, los estados democráticos usan la constitución para controlar a los
gobernantes y que estos no usen el poder coercitivo del Estado de forma que
atente contra los derechos humanos individuales y colectivos.
4. Reducir los antagonismos sociales. Las diferentes ideologías políticas

pueden ser abordadas, debatidas y estudiadas con respeto a las otras formas
de pensamiento. La democracia ayuda a que exista un consenso con libertad
de expresión pues, al respetar los derechos de las minorías estos pueden
expresar sus opiniones sin temor a represalias.
La democracia como concepto a veces Del comic Calvin y Hobbes
parece ser muy idealista pues en la práctica http://www.verbo10.com/wp-content/uploads/Calvin-y-hobbes.jpg
muy pocas personas se involucran activamente

en la política. Mucha gente solo lo hace cada
cierto número de años entre una elección y
otra. También es difícil la limitación de
poderes pues los gobernantes pueden ser tan
influyentes que nadie se atreve a meterse con
ellos a denunciarlos. La corrupción con la que
se usa el dinero del Estado puede hacer que la
justicia nunca toque a los políticos infractores
de la ley.
La sociedad de la libre empresa

y libre competencia
El término libre empresa se usa para
referirse a un concepto de empresa muy
propio de los sistemas capitalistas donde el
mercado puede funcionar libremente sin que
el Estado intervenga. Va muy de la mano con
el concepto de libertad de competencia. Se
entiende por libertad de competencia a la
libre elección que los consumidores y
productores hacen en determinado mercado.
Este mercado no puede estar regulado por el
Estado sino que es regulado libremente por las
leyes de la oferta y la demanda. En un sistema de
este tipo, las empresas logran ventajas
competitivas mejorando sus procesos y
superándose tecnológicamente. De este modo
en un punto dado pueden reducir sus precios y
favorecer a los consumidores.
De acuerdo a estas sociedades los precios

están determinados por la oferta y la
demanda en un contexto de libre
competencia, lo
que permite llegar a un equilibrio total de Este comic muestra claramente el funcionamiento del
la economía. Así, los precios alcanzan su libre mercado.
equilibrio natural, de tal manera que si
alguien que produce un bien intenta vender su APRENDO
mercancía a precios por encima de ese precio HACIENDO
de equilibrio, será castigado por los
1. En parejas:
consumidores que preferirán adquirirlo en la a. Analicen los principios y f ines de la democracia, luego indiquen
competencia, obligándolo a bajar el precio de ¿Cuál es el que debe ser más for talecido?. Argumenten su respuesta.
su producto o a irse a la quiebra. b. Presenten un ejemplo que evidencie la práctica de libre
empresa y la libre competencia.
c. Investiguen cuáles son las ideologías socialistas de izquierda y las
ideologías capitalistas de derecha.
2. Expongan su trabajo en el aula.
La responsabilidad social empresarial
Se define como las actividades voluntarias realizadas por una compañía

para operar de forma que ayuden a la comunidad y que sean amigables con el
medio ambiente.
Una compañía que tiene responsabilidad social está interesada en las

ganancias, pero también forma parte importante de sus objetivos contribuir
al desarrollo de la sociedad donde funciona.
De esta forma establece relaciones éticas con los accionistas, los

consumidores y el entorno, lo que repercute positivamente en la sociedad.
Algunos ejemplos de empresas socialmente responsables son:
Danone. Esta empresa se encarga de fabricar yogurts para lo cual

necesitan leche. Usualmente los pequeños productores de leche nunca
pueden llegar a vender su producción a las grandes transnacionales. Sin
embargo, Danone compra directamente la leche a 45 pequeños productores
lácteos con lo que mejora la economía del pueblo donde estos trabajadores
viven.
Tyson Foods. Esta compañía inició una campaña contra el hambre donde
ofreció donar varios kilos de pollo por cada mensaje que los usuarios dejen en
su muro de Facebook. El resultado fueron varios camiones de carne enviados
a zonas de extrema pobreza.
Existen asociaciones que se encargan de medir qué tanta responsabilidad

social tienen las empresas. De esta forma se busca que los consumidores
prefieran comprar los productos de aquellas empresas con alta calificación
en responsabilidad social.
La organización Fair Trade (comercio justo) es probablemente la más conocida.

Algunos de los criterios con que evalúa a las empresas son que:
• No exista explotación infantil.

• La empresa pague salarios justos a sus trabajadores.
• No produzcan contaminación ambiental.
canstockphoto.com
http://laborrightsblog
Cier tas organizaciones como

la organización Fair
Trade, otorgan
cer tif icados a las
Las empresas con responsabilidad social se preocupan por empresas con alta
la reforestación. calif icación en
responsabilidad social.
1.Contesta las siguientes preguntas:

a) ¿En qué crees que radican principalmente los problemas de representatividad actualmente?
b) ¿Consideras que se cumplen los propósitos de la democracia? ¿Por qué?
c) ¿Qué es la libre empresa y la libre competencia? Explícalas con tus propias palabras.
d) ¿A qué se ref iere el término responsabilidad social empresarial?
e) ¿Qué otro criterio propondrías para medir la responsabilidad social de una empresa? ¿Por qué?
2. DEBATE EN EL AULA:
a) Después de averiguar las diferencias entre socialismo y capitalismo debate con tus compañeros (as),
¿Con cuál de estas tendencias estás de acuerdo? Anota las conclusiones del debate.

3. Realiza una encuesta a diez personas adultas de tu entorno, para ello pregúntales:
a. ¿Aprueba usted las leyes de libre mercado?
SÍ NO ¿Por qué?
b. ¿Cree que las empresas de su entorno tienen responsabilidad social?
SÍ NO ¿Por qué?
c. Si formara una empresa: ¿qué acciones realizaría para que sea una empresa con responsabilidad social que
no impliquen solamente regalos a los consumidores?
4. Anota los resultados de la encuesta y contesta la pregunta con argumentos.
RESULTADOS DE LA ENCUESTA ¿LAS PERSONAS ENCUESTADAS

ESTÁN INFORMADAS Y PREPARADAS
PARA DECIDIR SOBRE ESTOS
TEMAS?
ESTUDIO DE CASO Extracto tomado de: http://www.themilitant.com/2011/7539/753980.html
1. Lee con atención la noticia, que describe las protestas de los jóvenes y trabajadores frente
a la bolsa de valores conocida como Wall Street de Nueva York.
OCCUPY WALL STREET

HTTP://WWW.PORTAFOLIO.CO
http://www.current.org/wp-content/uploads/2013/03/16bFrontline1305.jpg
NUEVA YORK—
Inspirados por la protesta en Nueva York,
iles de jóvenes, estudiantes, personas de
M capas de la clase media, y trabajadores —
tanto empleados como desempleados— se han
acciones similares se han extendido a ciudades
y pueblos por todo Estados Unidos, reflejando el
sentimiento creciente que algo está mal y que
unido a las protestas denominadas “Ocupar Wall
tiene que cambiar. Bajo la bandera Ocupar Wall
Street” (Occupy Wall Street) que han tenido
Street, muchos se han unido a protestas obreras:
lugar en esta ciudad durante las últimas
desde manifestaciones en apoyo de asistentes
semanas. El parque Zuccotti, ubicado a unas
escolares cesanteados, trabajadores de correo y
cuadras del distrito financiero de Wall Street, se
trabajadores de mantenimiento de edificios en
ha convertido en un imán para los que están
Nueva York a mítines en apoyo de los
recibiendo los golpes de la crisis económica
trabajadores del azúcar que están enfrentando
capitalista y están buscando que hacer al respecto.
un cierre patronal en el Medio Oeste del país.
Algunos vienen solo por unas horas, otros han
“Necesitamos más empleos, colegiaturas
acampado en la plaza por días o semanas.
universitarias menos caras, salarios más altos”,
Unidos en su oposición a Wall Street como
dijo Marcio Martínez, quien recientemente se
símbolo de la avaricia capitalista, los
graduó de la escuela secundaria.
participantes representan una amplia gama de
ideas políticas. Abundan las pancartas hechas a
Stacey Taylor y su esposo son choferes de
mano, a menudo reflejando la experiencia
camión que vinieron desde el sur de Indiana para
personal de su portador: “Título universitario =
participar en las protestas. “Pagamos la parte
Desempleo. Gracias, Wall Street”, “Soy
de los impuestos que nos corresponde, pero el 1
estudiante de servicios sociales que debe 60 mil
por ciento más rico no lo hace”, dijo.
dólares en préstamos. Soy parte del 99%” y “¡Al
carajo con servir de practicante sin sueldo!”.
a. ¿Por qué crees que la gente del movimiento Occupy Wall Street esté tomando las calles?
b. ¿Crees que los integrantes de los movimientos de Occupy Wall Street sientan conf ianza en
sus instituciones? ¿Por qué?
c. ¿Cuáles son los problemas que afectan a la gente de tu ciudad? ¿Los consideras tan
graves como para tomar las calles?
d. ¿De qué manera crees que tu gobierno te escucha?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Evalúa los actuales conflictos sociales en relación con la falta de respuesta de los estados
democráticos a las demandas de los ciudadanos.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Evaluar, opinar y rebatir ideas de proyectos de gobiernos alternativos, a partir del análisis de la
acción de estos gobiernos a favor del bien común.
EXPLORA TUS
http://chevere.org/
CONOCIMIENTOS
En parejas:
a. Expliquen cómo entienden el término, socialismo
del siglo XXI y en qué se diferenciaría de las otras
propuestas políticas.
b. Expongan sus comentarios a sus demás
compañeros (as).
LOS MODELOS POLÍTICOS ALTERNATIVOS:

SOCIALISMO DEL SIGLO XXI
L a decepción del pueblo con respecto a las democracias representativas, las
fallas de las instituciones en responder a las necesidades de la comunidad,
la corrupción y las violaciones a los derechos individuales y colectivos a
GLOSARIO
Ley de la ofer ta y la
manos del libre mercado son algunas de las causas por las que los ciudadanos demanda: cuando un
bien es muy demandado y
buscan nuevas propuestas que respondan a sus demandas.
se produce poca
cantidad de este, su
El modelo capitalista y de libre mercado ha dominado la escena política precio aumenta; pero
del mundo por mucho tiempo, debido a que no existían otros modelos el precio de ese bien
alternativos que sean racionales en sus propuestas. disminuye cuando se
produce mucho y es poco
demandado. Esta ley
El socialismo del siglo XXI tiene como fin presentar nuevas formas de explica las variaciones de los
abordar las realidades sociales de los pueblos. El término socialismo del siglo precios en el mercado.
XXI fue propuesto por Heinz Dieterich Steffan, el cual adquirió relevancia a
nivel mundial por un discurso pronunciado por el fallecido presidente de
Venezuela, Hugo Chávez, en el año 2005.
Las ideas del socialismo del siglo XXI tienen como base las ideologías de
izquierda de Carl Marx, un gran crítico del capitalismo. Estas ideas han
inspirado a muchas organizaciones a superar las tendencias del libre mercado
y del capitalismo.
Ideologías del socialismo del siglo XXI

1. Desarrollismo. Algunos gobiernos intentaron enfrentarse a los
problemas económicos pidiendo préstamos a capitales privados extranjeros.
Sin embargo, a la larga los Estados que recurrieron a este método terminaron
endeudándose de forma alarmante, lo que trajo problemas sociales intensos.
Para evitar este tipo de problemas los Estados que aplican el socialismo del
siglo XXI intentan desarrollar sus propias industrias a fin de que puedan ser
países autosustentables y que no deban pedir ayuda a otros países que luego
cobrarán los préstamos con altos intereses.

Además, los Estados controlan las transferencias de dinero entre el propio
país y otro, ya que consideran que es extremadamente difícil competir, en
igualdad de condiciones, con países mucho más avanzados tecnológica e
industrialmente, razón por la cual, fomentan el consumo de los productos
nacionales y limitan la entrada de productos extranjeros, de esta forma se
mejora la industria nacional.
http://cde.peru.com/ima/0/0/3/1/3/313761/611x458.jpg
2. Economía de equivalencias. En las economías

capitalistas el precio de los bienes está determinado solamente
por la interacción entre productores y consumidores. Es lo que
hemos estudiado como libre mercado y libre competencia. En
estas economías capitalistas el Estado no controla los precios
sino que estos se regulan únicamente por las leyes de la oferta y la
demanda. De tal modo, que si muchas personas demandan un
bien que es escaso, el precio de este bien subirá por la ley de
la oferta y la demanda. Del mismo modo si pocas personas
demandan un bien del que hay un exceso de producción
En las economías capitalistas los precios se entonces el precio de este bien bajará. Esta ley es aplicada en
establecen mediante la ley de la ofer ta y la las economías capitalistas.
demanda.
Esto produce un hecho bastante inquietante si lo analizamos, y
es que el precio de los bienes muchas veces no corresponde al valor real de
los mismos.
En la economía de la equivalencia sólo basta calcular la cantidad de

trabajo que se invierte en la producción de un bien para estimar su precio de
mercado. Este cálculo le daría a los productos un precio más justo y evitaría
que se sometan a los caprichos del mercado o a la manipulación de estos
precios por parte de las grandes empresas.
3. Democracias participativas. Se caracterizan porque el pueblo contribuye

a la creación de nuevas leyes y en la toma de decisiones políticas. Mientras que
en la democracia representativa el pueblo sólo se encarga de escoger
representantes, en la democracia participativa el pueblo se involucra en los
procesos democráticos al tener el poder de decidir en base a sus propios
intereses y no depende de los representantes que pueden estar movidos por
deseos egoístas.
Estas democracias usan plebiscitos o consultas populares que los políticos

elaboran para que los ciudadanos puedan votar. Una vez que el pueblo se ha
manifestado sobre una ley o decisión nacional los políticos tienen la
obligación de hacer cumplir la voluntad popular. Las democracias
http://lefthandgod.blogspot.com participativas permiten
que cada ciudadano pueda expresarse.
4. Organizaciones de base. El socialismo del siglo XXI

promueve la creación de asociaciones que sirvan a la
comunidad. Estas organizaciones son apoyadas por partidos
políticos o por otras organizaciones de mayor tamaño.
Algunos partidos políticos y movimientos sociales deciden

estructurarse alrededor de estas pequeñas organizaciones a fin
de ganar mayor peso y relevancia.
En las democracias par ticipativas el pueblo

tiene mayor capacidad de escoger las leyes que
lo regulan.

1. Contesta:
a. ¿Cuál es la razón por la que algunos Estados están optando por aplicar otros modelos políticos
alternativos?
b. ¿En qué consiste el desarrollismo en el socialismo del siglo XXI?
c. ¿En qué se sustenta la economía de equivalencias?
d. ¿En qué se diferencian la democracia par ticipativa de la representativa?
e. ¿Qué objetivo tienen las organizaciones de base dentro del socialismo del siglo XXI?
2. Si te tocara elegir entre la democracia representativa y la democracia participativa, ¿cuál

elegirías? ¿Por qué?

3. Realiza una encuesta preguntando a veinte personas adultas sobre:
a. ¿Cuál es su opinión sobre la democracia participativa?
b. ¿Cuál de los siguientes tipos de democracias cree usted que se da en el Ecuador?
Democracia representativa Democracia participativa
c. ¿Qué características tienen los Estados capitalistas?
d. ¿En qué consiste el socialismo del siglo XXI?
e. ¿Por cuál de las siguientes ideologías políticas usted se
inclina? Socialista Capitalista

4. Después de aplicar la encuesta, analiza los resultados con base a los siguientes aspectos:
a. ¿Los encuestados conocen la diferencia entre la democracia participativa y la
representativa? SÍ NO
b. ¿Los encuestados tienen conocimientos sobre las ideologías socialistas y
capitalistas? SÍ NO
c. jCuántos adultos de tu entorno prefieren:
Las ideologías socialistas Las ideologías capitalistas
d. ¿Crees que los adultos de tu entorno están preparados para ejercer la democracia,
considerando sus conocimientos sobre los temas políticos en que han sido encuestados? Argumenta
tu respuesta.
5. Realiza un informe basado en el análisis de los resultados de la encuesta que aplicaste, y

preséntalo a tus compañeros (as) de clase.

Tomado de:
ESTUDIO DE CASO http://www.semana.com/mundo/ar ticulo/el-milagro-macroeconomico-de-bolivia/406302-3
1. Lee la siguiente noticia publicada en “Diario Semana” del 18 de octubre del 2014, y luego
realiza las actividades que se te proponen:
EL MILAGRO MACROECONÓMICO DE BOLIVIA

http://i.huffpost.com/gen/1245482/thumbs/o-EVO-MORALES-facebook.jpg
C omo dirían en el fútbol, Evo Morales tiene

aire en la camiseta. En medio de juegos
pirotécnicos
y del alboroto popular, el presidente boliviano
proclamó su triunfo en La Paz la noche del
domingo 12 de octubre, mientras sonreía y
levantaba los brazos. Sin duda fue una victoria
con altura, por goleada, gracias al 60 por ciento
de los votos. Evo maneja la cancha con
confianza, y a pesar de las críticas de una
oposición más bien dividida, el mandatario pasa
por su mejor momento, lo cual se debe al boom
económico que vive Bolivia en la actualidad.
¿Qué explica que un presidente sin mucha
preparación académica, cuyo principal atractivo
es pertenecer a la etnia mayoritaria, esté
protagonizando un milagro económico?
Según dijo a SEMANA Raúl Peñaranda,

periodista y analista político boliviano, “la
economía está en uno de los mejores momentos
de la historia debido sobre todo a que el fisco
tiene mucha liquidez gracias a la venta de gas a
Brasil y Argentina, que ha utilizado en amplios
planes de construcción de obras públicas y en
distribución de bonos a sectores empobrecidos”.
El mérito, cuenta Peñaranda, tiene que ver con
que Evo ha sabido rodearse bien, y tiene en sus
Evo Morales, presidente boliviano.
filas al ministro de Economía Luis Alberto Arce,
que se mantiene en el cargo desde 2006. Con su Esto se debe a las políticas de Morales. Según
dirección, el gobierno ha consolidado un sistema dijo a esta revista Jeffery Webber, especialista en
que poco se ha endeudado y que ha crecido en los temas de América Latina del Queen Mary
últimos años. Tan sonado es su desempeño, que el University of London, “el crecimiento
diario The Wall Street Journal le dedicó hace poco económico boliviano se debe al alto precio
un elogioso artículo. internacional de las materias primas que exporta
el país, especialmente el gas natural. Entre 2006
El último boletín del Fondo Monetario y 2009 el gobierno aumentó impuestos a las
Internacional anunció que el PIB de Bolivia multinacionales en el sector del gas lo cual
crecerá el 5,2 por ciento a final de año, muy por generó grandes ingresos al estado”.
encima del crecimiento de América Latina, cuyo
promedio se estima en 1,3 por ciento, una de las Además, el analista y politólogo boliviano
cifras más bajas de los últimos años. Bolivia, Lizandro Coca Olmos explicó que “Morales ha
considerado como uno de los países más pobres evolucionado su estilo de gobierno, desde una
de la región, tendrá ahora la cifra más alta de posición tremendamente radical en lo
crecimiento económico en Sudamérica y la indigenista, antiimperialista, anticapitalista y
segunda en América Latina después de Panamá. antineoliberal, hasta una política en que todo
eso se mantiene en

el discurso, pero que en los hechos concretos se a las empresas extranjeras con seguridad judicial
ha transformado en pragmatismo absoluto, y normas tributarias favorables. Todo ello no solo
planteando propuestas modernizadoras en el ha promovido la llegada de empresas como
campo de la industrialización, la tecnología, la Petrobras, Repsol, British Gas, Canadian Energy,
ciencia, la productividad, la innovación y la Starbuck´s, Hard Rock Café, KFC y TGI Friday´s,
educación y dejando de lado el libreto del sino que le han permitido reconciliarse con el
socialismo del siglo XXI”. empresariado de Santa Cruz de La Sierra, el
bastión opositor, donde por primera vez ganó en
En efecto, el gobierno boliviano maneja las elecciones. Según escribió en el diario El País
un discurso de intervencionismo estatal, y el Miguel Ángel Bastenier, “la Bolivia de Morales ha
ministro Arce defiende la redistribución de las conocido en la última década la racha de mayor
riquezas. Pero al mismo tiempo que sus leyes expansión capitalista de su historia”. Pero no
consolidan el papel del Estado, ofrecen puede descuidarse ante los imprevistos.
incentivos
2. Contesta las siguientes preguntas proporcionando argumentos.

a. ¿Cuáles fueron los logros de Evo Morales que le ayudaron a ganar la presidencia por
tercera ocasión?
b. Averigua en qué consiste la nacionalización de los hidrocarburos en Bolivia y relaciónalo

con algunas de las características del socialismo del siglo XXI.
c. Analiza el artículo y relaciónalo con lo aprendido en clases.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Debate sobre los logros o fracasos de los modelos políticos alternativos que han aparecido en
Latinoamérica en la actualidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Indagar el grado de confianza de la población en el sistema y las instituciones democráticas
mediante el desarrollo de una micro-investigación social sencilla, compartiendo las conclusiones sobre la percepción de la población sobre el tema.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS
http://ep00.epimg.net/
En parejas:
1. Observen la imagen, luego contesten oralmente:
a) ¿En qué consiste una democracia real?
b) ¿Cuál es su opinión sobre la práctica de la democracia
en nuestro país?
c) ¿Cómo se puede detectar la conf ianza o desconf ianza
que tiene la población de un país ante su sistema
democrático?
2. Compartan con sus compañeros (as) su trabajo.
LA CONFIANZA EN LA DEMOCRACIA GLOSARIO
Y SUS INSTITUCIONES
Albergar: encerrar, contener.
Ideología: conjunto de ideas
E
fundamentales que
n el libro “La crisis de la representación democrática” del autor Scott caracterizan el pensa-
Mainwaring se sostiene que son varias las formas en que se detecta la miento de una persona,
confianza o desconfianza en la democracia de un país. una colectividad, una
doctrina o una época.
Una de las más importantes razones de desconfianza en la democracia es
la deficiencia estatal, la cual hace referencia al mal desempeño de los
gobiernos en la forma en que manejan un país. Esta se manifiesta en la
incapacidad del Estado para proteger a sus ciudadanos garantizándole justicia
y seguridad.
Todos estos malos desempeños desembocan en que los ciudadanos llegan a

tener una negativa percepción acerca de las instituciones democráticas.
Cuando los Estados no pueden enfrentar satisfactoriamente el tema de
vivienda, salud, educación y seguridad, sumado a esto la corrupción, se
genera un clima de desconfianza lo que lleva a la población a que se desencante
de sus representantes políticos y de las instituciones públicas.
La forma en que los partidos se disputan al electorado suele provocar que

el pueblo se decepcione de aquellos que lo representan. En algunos casos los
partidos suelen desacreditar y exagerar los fracasos y fallas de los otros
partidos políticos, en consecuencia, los mensajes que reciben los ciudadanos
con respecto a esta disputa son negativos y la mayoría de las veces afecta a la
imagen de las instituciones democráticas.
Aunado a esto, muchos ciudadanos perciben que existe una representación

mutilada, lo cual se refiere a que cierta parte de la población no está
efectivamente representada por ningún partido político. Es decir, que los
diversos partidos políticos no logran hacerse eco de todas las voces de los
ciudadanos, por lo que los excluidos, o los que están incluidos pero no
tienen el suficiente poder como para hacerse escuchar, advierten la
exclusión y reaccionan contra ella. De ahí que la ciudadanía se siente
despojada de su derecho a ser representada y comienza a albergar
resentimientos y enojos contra los sistemas de gobierno.
Las siguientes son algunas formas de analizar la desconfianza en la democracia:
Volatilidad electoral. Una forma de medir la crisis de la representación

democrática o la falta de confianza en las instituciones democráticas es
medir el índice de volatilidad electoral. Este índice se encarga de medir la
proporción neta de votos que pasa de un partido a otro en cada elección.
Cuando este índice es alto significa que existe una gran cantidad de electores
que cambian de opinión en cada elección, o sea, no apoyan al mismo partido
en la mayoría de las elecciones.
http://fotos.lahora.com.ec
Esto pudiera entenderse como que las personas
votantes no tienen una ideología política firme, de
tal forma que en unas elecciones apoyan a partidos
con una ideología y en otras apoyan a partidos con
ideologías distintas y hasta opuestas. Además
muestra que un gran número de votantes buscan
representantes alternativos a los que ya se
encuentran ejerciendo el poder lo cual sugiere una
insatisfacción con la calidad de representación.
Políticos Outsiders. Un outsider político es, en

La volatilidad electoral mide los votos que pasan de un par general, una persona que viene fuera del sistema de
tido a otro en cada elección. partidos y de la sociedad política. Usualmente su
fama y reputación la ha ganado en actividades que
poco
tienen que ver con la política o el estudio de las leyes. Sin embargo la gente
se identifica con este tipo de políticos outsider pues confían en ellos al
saber que jamás se han “ensuciado” en el ámbito político. Por paradójico
que pueda parecer el outsider político, se suele presentar ante la gente como un
anti político aunque el mismo es político.
Los políticos outsider suelen obtener una gran cantidad de votos debido a
que muchas personas están resentidas con los políticos tradicionales que ya
han tenido carrera y oportunidades de gobernar. Las masas conocen a estos
políticos outsiders y votan por ellos sin detenerse a analizar si realmente pueden
proponer, analizar y objetar las leyes que regirán la vida de toda la población
de un país.
Existen varios casos conocidos y no tan conocidos

https://www.google.com.ec/search?q=El+actor+de+la+pel%C3%ADcula+Terminator,
de personajes outsiders políticos que lograron ganar
elecciones. Arnold Schwarzenegger se postuló
para gobernador de California ganando el puesto.
Posiblemente influyó que fuera el actor principal
de la película TERMINATOR, película bastante
conocido por los votantes. En el 2010 en Brasil un
popular payaso se convertiría en el diputado federal
más votado en su país.
El actor de la película Terminator, Arnold Schwarzenegger, fue

elegido gobernador de California en el año 2003.
1. En tu blog, contesta:
¿Crees que en nuestro país se dan casos de volatilidad electoral y de políticos outsiders? Argumenta tu
respuesta.
2. En equipos realicen una encuesta preguntando a veinte personas adultas:

a. ¿Tiene usted conf ianza en la democracia ecuatoriana?
Mucha Poca Ninguna
¿Por qué?
b. ¿Considera que el Estado ecuatoriano protege a sus ciudadanos garantizándole justicia y seguridad?
Sí No A veces
c. ¿Cree usted que los par tidos políticos son necesarios para la democracia en el Ecuador?
Sí No
d. ¿Cree usted que los par tidos políticos logran hacerse eco de todas las voces de los ciudadanos? Sí
No A veces
3. Analicen los resultados con base a los siguientes aspectos:

a. De los adultos encuestados. ¿Cuántos confían en la democracia y cuántos no? Anota las razones
principales por las que confían o no confían.
b. La mayoría de los encuestados: ¿Consideran que el Estado ecuatoriano protege a sus ciudadanos
garantizándoles justicia y seguridad?
c. Los encuestados: ¿Creen que los par tidos políticos son necesarios para la democracia en el Ecuador?
d. Anota cuántos adultos de tu entorno pref ieren la democracia par ticipativa y cuantos la democracia
representativa. Explica las razones que te dieron.
e. ¿Crees que los adultos de tu entorno están preparados para ejercer la democracia considerando sus
conocimientos sobre temas encuestados? Anota las razones.
4. Compartan con sus compañeros (as) de aula las conclusiones sobre la percepción de la
población sobre el tema de la democracia.

EVALÚA TUS CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES DE
COEVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
1. Escribe en el paréntesis (V) si es verdadero o (F) si V F 1. En equipo, seleccionen
es falso: una noticia o hecho
a. La crisis de las democracias liberales tienen varias causas, pero relacionado con la
posiblemente las más impor tantes sean de índole económica. protesta de algún
movimiento social, en las
b. La expresión más evidente de la crisis de los valores democracias liberales,
democráticos es el desempleo. luego analicen escriban si
c. El estar empleado facilita que los individuos entren en son justas las causas que
contacto con temas concernientes a la política, a la los llevaron a levantar su
voz.
seguridad social, al pago de impuestos, etc.
2. Presenten a sus
d. Los desempleados tienen mayor conf ianza en los par compañeros (as) de aula
tidos políticos y las instituciones, además muestran mucho su trabajo.
interés en votar en las elecciones o de f irmar peticiones 3. Elaboren una cartelera en
de la comunidad. el curso donde expongan
el trabajo del grupo que
presentó los mejores
argumentos.
2. Escribe en el recuadro D si es una de las características de los sistemas de gobiernos
democráticos o T si es de los sistemas totalitarios.
Ideología of icial. Un sistema policial basado en el terror.
Poseer una constitución. Liber tad de asociación.
El pluralismo político Par tido único.
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN • Marca con una X, tu respuesta:
Después del estudio del bloque soy capaz de: SÍ NO

Identif icar y evaluar las causas de la crisis social de los estados de bienestar, a par tir del análisis del desempleo
como expresión más evidente de estas crisis.
Contrastar y valorar las características de los sistemas de gobierno democrático y totalitario, mediante
la descripción de las formas institucionales de representación, par ticipación y control social.
Estimar las causas de los movimientos de protesta social en las democracias liberales, mediante la
interpretación de noticias y hechos relacionados con estos acontecimientos, sensibilizándose con las demandas
de estos pueblos.
Evaluar, opinar y rebatir ideas de proyectos de gobiernos alternativos, a par tir del análisis de la acción de
estos gobiernos a favor del bien común.
Indagar el grado de conf ianza de la población en el sistema y las instituciones democráticas mediante el desarrollo de
una micro-investigación social sencilla, compar tiendo las conclusiones sobre la percepción de la población sobre
el tema.
Asumir el ejercicio de una ciudadanía autónoma, par ticipativa y responsable, mediante la identif icación de los
principios básicos de la democracia ecuatoriana.
Proponer soluciones a las diversas problemáticas que se han estudiado.
Buscar información para ampliar mis conocimientos sobre los temas estudiados.
Apor tar al equipo de trabajo con mi esfuerzo y responsabilidad.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Elabora y comparte conclusiones de la investigación sobre la democracia en la sociedad.
“Hemos construido un sistema que nos
persuade a gastar el dinero que no
tenemos, en cosas que no necesitamos
para crear impresiones que no durarán
en personas que no nos importan.”
Henry Grauveay
EL PODER DEL CAPITAL

Y SU RESPONSABILIDAD
EN LAS CRISIS
ECONÓMICAS
Objetivos:
1. Descubrir y analizar críticamente las
relaciones de poder implícitas en los
mensajes y en la información, que forman par
te de la cultura en el mundo.
2. Interpretar y analizar datos estadísticos

contex tualizados dentro de las
problemáticas mundiales, las causas que las
originan y las relaciones entre ellas.
3. Propiciar en el estudiante el
cuestionamiento de su propio sistema de
creencias y de los demás, a través del
desarrollo del pensamiento crítico; para
que llegue a construir sus propias ideas y
adopte una posición adecuada sobre los
problemas del mundo.
PARA REFLEXIONAR:

sus respuestas:
a. ¿Cómo creen que ganan dinero los bancos y
las demás instituciones f inancieras?
b. ¿Qué actividades deshonestas suelen
realizar algunas empresas a f in de ganar
más dinero?
c. ¿A quién recurrirían si necesitaran recursos
http://3.bp.blogspot.com/ económicos para iniciar un negocio?
2
BLOQUE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Determinar y analizar las características del actual sistema capitalista global a través de
análisis de los tratados de libre comercio y de la participación de los diversos actores económicos.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS
En parejas:
1. Contesten oralmente: http://4.bp.blogspot.com
a. ¿Qué tan impor tante es el dinero para la

vida de las personas?
b. ¿Qué no estarían dispuestos a hacer por
dinero?
c. ¿Qué críticas pueden hacer al modo en
como la gente actúa en torno al dinero?
2. Compartan su trabajo con sus
compañeros(as) de aula.
RECOMPOSICIÓN DEL
CAPITALISMO
MUNDIAL
canstockphoto.com
El capitalismo ha GLOSARIO
tenido innumerables
cambios y crisis. Propiedad privada: son los
derechos de las personas y
empresas de obtener,
poseer y controlar capital,
cosas y otras formas de
propiedad
Conservador: favorable de
continuar las estructuras
vigentes y mantener las
tradiciones.
Liberal: favorable a cambiar
las estructuras vigentes y
a fomentar nuevas
tradiciones.
Impor tación: introducción de
productos ex tranjeros a
un país.
E l capitalismo es un régimen económico basado en el predominio del capital Expor tación: envío o venta
de productos del propio
como elemento de producción y creador de riqueza. Tiene sus inicios país hacia otro.
aproximadamente alrededor del siglo XVI. Antes de este, el sistema por el que
se regían las sociedades era el feudalismo. En el feudalismo los monarcas, los
nobles y los sacerdotes eran dueños de las tierras en las que trabajaban los
campesinos.
Los dueños de la tierra les permitían a los campesinos trabajar en ellas a
cambio del pago de impuestos, que en ocasiones eran bastante altos.
En la sociedad feudal aparecieron personas que se dedicaban a viajar

grandes distancias, con el propósito de venderles a los pobladores de una
ciudad lo que otra ciudad lejana producía. Estas personas eran los mercaderes
que compraban artículos a precios muy bajos en una ciudad para luego
venderlos más caros en otras ciudades.
El orden económico resultante de estos acontecimientos fue un sistema
cuyo principal objetivo se basaba en el intercambio de bienes y no en su
producción. Estos mercaderes no pagaban impuestos pues no cultivaban nada
en la tierra del que otro fuera dueño. Así que mientras los nobles y reyes
daban fiestas y derrochaban sus recursos en lujos, los mercaderes
empleaban su dinero para comprar artículos muy baratos en los pueblos donde
viajaban con el propósito de vendérselos a otros pueblos a precios mucho más
caros. Esta actividad los hizo ganar grandes cantidades de dinero.
Al dinero que tenían los mercaderes para adquirir mercancía se le

denominó capital, por ello, a los mercaderes se les llamó capitalistas.
De aquellos tiempos a la sociedad moderna, el capitalismo ha tenido

innumerables cambios y crisis. En la actualidad toma la forma de
neoliberalismo con la cual ha conseguido numerosas alianzas de países que lo
apoyan, pero también grandes detractores.
Los nuevos ejes del poder mundial

Se conoce como eje de poder a las más importantes alianzas de países que
buscan alcanzar ciertos objetivos comunes. Algunas de estas alianzas son:
ALIANZAS CARACTERÍSTICAS INTEGRANTES

Conformado por ocho países altamente industrializados, son grandes
defensores de la globalización y el neoliberalismo, razón por la cual
Canadá, Francia,
también han sido duramente criticados. Al principio esta alianza
Alemania, Italia,
G8 comprendía seis países, pero luego se le anexaron dos más. Uno de
los que había sido recientemente añadido fue Rusia, sin embargo ha
Japón, Reino Unido y
Estados Unidos.
sido expulsado recientemente tras la crisis de Crimea.
Alemania, Canadá,
Estados Unidos,
Francia, Italia, Japón,
También conocido como grupo de los 20 países, incluye a algunos de Reino Unido, Rusia,
los países que están en el G8 y además a otros países en vías de Arabia Saudita,
G20 desarrollo. Algunos creen que es un grupo más legítimo y tiene más
representatividad que el G8, sin embargo la mayoría de los países
Argentina, Australia,
Brasil, China, Corea
miembros son industrializados y apoyan el neoliberalismo. del Sur, India,
Indonesia, México,
Sudáfrica, Turquía y la
Unión Europea.
Es la alianza de países con mayor población en el mundo. Por esta
misma razón la cantidad de todo lo que producen en bienes y
servicios es sumamente elevada.
Sobre este punto, Paul Taylor (2014) af irma que “la suma de toda
la población per teneciente a los países miembros del BRICS
obtenemos casi la mitad (43%) de la población mundial del año
2010” (pág. 90). Además que los países que la integran poseen
BRICS grandes ex tensiones de territorio, por lo tanto muchísimos Brasil, Rusia, India,
recursos naturales. China y Sudáfrica.
Las medidas y decisiones tomadas en la BRICS constituyen un duro

golpe para el neoliberalismo y el capitalismo clásico, ya que han
decidido crear el “Banco de Desarrollo” para no tener que recurrir
al Fondo Monetario Internacional, al que se lo ha señalado como el
principal responsable de las crisis de los países en vías de desarrollo por
sus ex tremas políticas neoliberales.

Neoliberalismo
El neoliberalismo es una teoría de prácticas político-económicas asociadas
al capitalismo que sostienen que la mejor manera de promover el bienestar
de la sociedad humana es no restringir el libre desarrollo de las empresas. Por
esta razón son firmes creyentes y defensores de las teorías del libre
mercado. Todo esto ocurre dentro de un marco institucional caracterizado por
leyes que eliminan el control de precios, que dan prioridad a la propiedad
privada antes que a la propiedad estatal y que reduce cualquier obstáculo que
el comercio pueda tener.
Según los neoliberales el Estado no debe intervenir en ningún asunto que

tenga que ver con el control del comercio a menos que sea para la protección
de las mismas actividades comerciales. Dentro de estas prácticas se
presupone frecuentemente que menos regulaciones conllevan un aumento en
el nivel de la competencia entre empresas, por lo cual, cada una intenta
ofrecer más calidad y mejor precio que otra. Con eso se podría permitir
rebajar costes y en algunos casos aumentar la productividad en algunos
sectores.
Desde la década de 1970 se ha podido

observar cómo el neoliberalismo ha extendido su canstockphoto.com
influencia en las prácticas político-económicas

del mundo. Muchos países comenzaron a
desregularizar el comercio, a permitir que
instituciones del Estado pasen a manos de la
propiedad privada y a abandonar muchas áreas
de protección social que antes eran
responsabilidad del Estado.
Actualmente el neoliberalismo es la forma

en que muchos políticos y ciudadanos
entienden la realidad que nos rodea. También
sostiene que el bien social se maximiza al
potenciar el alcance y la frecuencia de las
transacciones comerciales por lo cual busca
atraer toda acción humana a los términos del
mercado.
Según el neoliberalismo no
deberían existir límites
El término “neoliberal” difiere del término “liberal” en que el primero se refiere para el comercio
a la libertad de mercado. En cambio el término liberal se refiere a una internacional.
ideología que busca romper con las tradiciones preestablecidas y que es
opuesta a las ideas conservadoras.
El término neoliberal se popularizó en la dictadura de Pinochet en Chile

(1973 - 1990) pues en este periodo se aplicaron muchas reformas que pueden
ser descritas como neoliberales. Cabe recordar que esta dictadura se
caracterizó por la violación a los derechos humanos, la tortura y el
totalitarismo. Después de este periodo las personas de grupos socialistas
empezaron a usar la palabra “neoliberal” como un término despectivo pues
consideraban que las políticas neoliberales son nefastas para la población en
general.
Proteccionismo
El proteccionismo se refiere a acciones y políticas de gobierno que
restringen el comercio internacional. Su objetivo es cerrar las fronteras a los
productos extranjeros que van a ser comercializados en un determinado país a
fin de que la gente prefiera consumir los productos de la industria local en
vez de consumir los productos extranjeros. Las ideas proteccionistas y las de
libre mercado son opuestas debido a que el proteccionismo regula el
comercio internacional mientras que los ideales del libre mercado señalan
que el comercio no debe ser regulado de ningún modo.
Los que apoyan la ideología del proteccionismo creen que al poner

obstáculos a los productos extranjeros que se desean comercializar en un
determinado mercado se podrá conservar el empleo de las personas que
trabajan en las empresas locales. Así mismo las industrias nacionales se
fortalecerán pues la gente consumirá sus productos.
Algunos métodos proteccionistas son:
LOS ARANCELES. Si un país quiere vender sus productos en otro, debe pagar un
impuesto llamado arancel para poder hacerlo. Los aranceles aumentan el precio de
los productos que vienen de otros países para que terminen siendo más caros que los
productos nacionales. De esta forma se cree que la gente optará por consumir lo
nacional debido a que resulta mucho más económico que consumir los productos ex
tranjeros que encarecen sus precios debido al pago de aranceles.
MÉTODOS PROTECCIONISTAS
LOS SUBSIDIOS. El subsidio es una ayuda que el gobierno otorga a las empresas
nacionales a f in de que estas puedan reducir sus costos de producción. El resultado
es que el precio de los productos ofrecidos por las empresas nacionales subsidiadas son
menores que los precios ofrecidos por las empresas ex tranjeras que no cuentan con tal
subsidio. De esta manera se evita que se vean afectadas por la competencia ex tranjera
y no corran el riesgo de ir a la quiebra dejando a miles de trabajadores desempleados.
LAS CUOTAS. Una cuota es un límite numérico sobre el número o valor de

bienes que pueden ingresar a un país para ser comercializados. De esta manera se
controla la cantidad de estos productos impor tados a f in de que no sean un riesgo para
las industrias del país donde llegan a ser vendidos.
LAS BARRERAS NO ARANCELARIAS. Este método se aplica cuando se intenta

frenar la entrada de productos ex tranjeros imponiendo normas de calidad y sanitarias
muy estrictas.

Libre mercado y proteccionismo
Los conceptos de libre empresa y libre competencia forman parte de lo que
se conoce como libre mercado pues se basan en los mismos principios.
El libre mercado es una economía donde lo que se ofrece y lo que se

compra tiene muy poco o ningún control del gobierno. Un mercado libre y
completo tiene como característica principal que los compradores y
vendedores acuerdan el precio entre ellos sin que el Estado intervenga de
ninguna forma. Ni con impuestos, ni con subsidios, ni con la regulación de los
precios.
Los ideales del proteccionismo son contrarios a los ideales del libre
mercado pues mientras los proteccionistas sostienen que el gobierno debe
aplicar medidas para proteger los mercados locales, los creyentes del libre
mercado creen que los mercados pueden existir libremente sin controles
estatales.
Los proteccionistas sostienen que el Estado debería controlar cualquier

abuso de poder de parte de las grandes empresas pues estas poseen grandes
cantidades de dinero y recursos que podrían hacer desaparecer a los
competidores locales más chicos. Las personas que creen en el
proteccionismo nos recuerdan que algunas empresas multinacionales pueden
llegar a ser más poderosas que los gobiernos de algunos países pequeños, por
lo que su influencia en la política, en la democracia y en el bienestar de las
personas de aquellos países debería ser examinada cuidadosamente por el
Estado a fin de que no afecten los intereses de las naciones.
¿Cuál de estas ideologías te parece mejor?
http://1.bp.blogspot.com/
La libre empresa y el proteccionismo pueden cambiar la forma en que percibimos la realidad del
comercio.
VENTAJAS DEL PROTECCIONISMO Y DEL LIBRE MERCADO
http://www.explored.com.ec http://www.metroecuador.com.ec/
PROTECCIONISMO LIBRE MERCADO
• La entrada al mercado nacional de

• Fomenta la producción nacional, competidores ex tranjeros presiona a
colocando obstáculos a las las empresas nacionales a volverse
empresas ex tranjeras. más ef icientes y a bajar los precios si
no quieren perder cuota de
mercado.
• Fomenta el crecimiento de las empresas

nacionales, lo que se ve ref lejado en el mayor • El libre mercado logra que
nivel de empleos. existan mayor variedad de bienes
y servicios siendo ofrecidos.
• A los países en vías de

desarrollo se les dif iculta mucho • Si las empresas pueden ofrecer
competir en igualdad de sus productos en todo el mundo
condiciones contra otros países entonces producirán más. Al producir
ex tremadamente desarrollados. mayor cantidad de productos el precio
por unidad reduce su precio.
• Sin la protección adecuada, las empresas
que producen tecnología no podrán crecer,
condenando a la industria nacional a depender • Los países pueden especializarse en
siempre de la tecnología ex tranjera. producir un bien y dicha industria crecerá con
el libre comercio.
• A veces las empresas extranjeras
buscan ganarse los mercados nacionales
bajando los precios de sus productos a tal punto
que hacen quebrar a las empresas nacionales. Así
eliminan a la competencia. El proteccionismo
ayuda a evitar estas tácticas.

1. Contesta:
a) ¿Qué es el neoliberalismo?
b) ¿Cómo comenzó el capitalismo?
2. Elabora un mapa conceptual con el tema: “Ejes del poder mundial”.
3. Observa la siguiente imagen y escribe cuál es su mensaje:

Mensaje:
http://webalia.com
4. Compara las ideologías proteccionistas con las de libre mercado, para ello, escribe dos de
sus principales características.
CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS DEL

DEL PROTECCIONISMO LIBRE MERCADO
1. 1.
2. 2.

5. Observa la siguiente imagen y comenta con tu compañero(a) más cercano (a) su
mensaje, luego escribe tus conclusiones. Recuerda que los gobiernos muchas veces han
tenido que intervenir para salvar a los bancos privados a f in de evitar desastres
económicos.
http://k37.kn3.net/taringa/1/1/9/6/9/8/04/taringauser1111/FBB.jpg?6137 Conclusiones:
6. En equipos ref lexionen y respondan con argumentos:

a. Entre proteccionismo y libre mercado ¿cuál les parece la mejor opción?
b. ¿Cómo sería el mundo sin el sistema capitalista?
c. ¿Cómo funcionaría el mundo sin el proteccionismo?
7. Investiguen medidas proteccionistas y de libre mercado que se aplican en el país.
8. Investiguen y presenten en diapositivas los benef icios o perjuicios que provocan los
tratados comerciales en los mercados de los países con economías débiles.
9. Expongan su trabajo en el aula.

ESTUDIO DE CASO Tomado de: Diario El Universo, viernes 22 de agosto, 2014.
1. Lee el siguiente caso y luego realiza las actividades que se te proponen:
OMC OBLIGA A ARGENTINA A ELIMINAR

OBSTÁCULOS AL COMERCIO CON SUS
SOCIOS
http://lanoticia.hn
L a Organización Mundial del Comercio (OMC)

pidió este viernes a Argentina que modifique las
medidas que restringen las importaciones, las
cuales fueron impugnadas por la Unión Europea
(UE) en un procedimiento de arbitraje que duró
más de dos
años y en el que finalmente ha obtenido la razón.
De esta forma, la OMC ha fallado en contra de

las medidas adoptadas por Argentina para
preservar el comercio interno y la salida de
divisas, en una sentencia divulgada este viernes
en Ginebra.
El fallo del órgano para la solución de

conflictos de la OMC insta a Buenos Aires a
"adaptar sus arbitrarias medidas a las
obligaciones" que emanan de las reglas Bandera de la Organización Mundial del Comercio.
internacionales.
exhorto a que abra la vía para que las
Tanto Estados Unidos como la Unión Europea mercancías de la UE puedan competir de forma
recibieron con regocijo esta decisión. "Es una leal en el mercado argentino", asegura en un
gran victoria para los trabajadores de las comunicado.
empresas y los agricultores estadounidenses",
declaró Michael Froman, representante El panel fue creado en 2013 a petición de
estadounidense de comercio. Estados Unidos, la Unión Europea y Japón que
acusaron a Argentina de haber impuesto
"Las medidas proteccionistas causan un restricciones que penalizan sus exportaciones al
efecto en un amplio segmento de las país sudamericano.
exportaciones estadounidenses, que representan
miles de millones de dólares por año", agregó. Buenos Aires exige a las empresas que venden
a Argentina compensar con una cantidad
Para el comisario de Comercio de la UE, Karel equivalente en exportaciones.
de Gucht, que ha hecho de la lucha contra el
proteccionismo uno de sus caballos de batalla, También limitó las importaciones tanto en
"este caso refleja con claridad que el volumen como en valor y obliga a contar con
proteccionismo es inaceptable". determinado nivel de contenido local en su
producción nacional.
Política de comercio gestionado
Asimismo, obliga a los importadores a invertir
"Insto a Argentina a que se preste con rapidez en el país sudamericano o a conservar los
a cumplir con la resolución del Grupo Especial de beneficios obtenidos en el propio país.
la OMC y a eliminar estas medidas ilegales, y le
El panel de la OMC también se pronunció El país sudamericano introdujo estas medidas
contra un procedimiento denominado como parte de su denominada política de
"Declaración Jurada Anticipada de "comercio gestionado" a fin de sustituir las
Importación". Esta declaración obliga a las importaciones por productos locales y así
empresas a contar con la aprobación de las reducir o eliminar el déficit comercial del país
autoridades argentinas antes de poder importar para frenar la caída de las reservas de divisas.
las mercancías.
"Las medidas han sido una traba importante
Unos de los casos más emblemáticos es el del para los importadores de productos de la UE en
fabricante de autos alemán Porsche que tuvo Argentina y también perjudicaron la capacidad
que comprometerse a comprar vino y aceite de de las empresas extranjeras de operar en el
oliva argentinos para poder introducir en el país país", lamenta la UE.
un centenar de vehículos.

a. ¿Crees que es justo que la OMC obligue a Argentina a abandonar sus medidas
proteccionistas y a adoptar las políticas del libre comercio?
b. ¿Por qué crees que Estados Unidos y la Unión Europea desean imponer sus medidas
neoliberales a los países de Sudamérica?
c. ¿Qué podría pasar si Argentina no obedece la imposición de los países industrializados y

de la Organización Mundial de Comercio?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN. Explica los beneficios o perjuicios que provocan los tratados comerciales en los mercados de los
países con economías débiles.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Identificar el papel de los capitales financieros dentro del sistema productivo mundial, identi-
ficando las consecuencias del dominio de los capitales especulativos en el sistema productivo y la desvinculación entre el capital y el trabajo.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS
1. En parejas contesten canstockphoto.com
oralmente:
a. ¿Qué harían las personas para
conseguir lo que desean si no
tuvieran dinero?
b. ¿Qué es para ti el dinero?
c. ¿Por qué razón crees que el
dinero que usas tiene valor?
2. Compartan con sus

compañeros (as) de aula sus
EL MERCADO DE DINERO Y
EL CAPITAL ESPECULATIVO
http://www.starmedia.com/
GLOSARIO
Lingote: trozo o barra de

metal en bruto fundido.
Fiduciario: que depende del
crédito y conf ianza que
merezca.
Interés: es el precio que las
personas o instituciones están
dispuestos a pagar por el
dinero.
La especulación consiste en la posibilidad de tener grandes ganancias debido a la variación temporal de los
precios
H ace mucho tiempo el dinero no existía; en ese entonces las personas

usaban el trueque o intercambio para poder obtener lo que necesitaban. Por
ejemplo,
si una persona requería un caballo podía intercambiarlo por tres cabras.
Sin embargo esto no siempre era fácil, pues a veces deseaba algo que otra
persona poseía pero no tenía nada que esa persona deseara para intercambiar. Así
fue que las personas empezaron a usar metales preciosos, como el oro o plata,
para adquirir lo que necesitaban pero había el inconveniente de movilizarse con
varios lingotes de oro, por este motivo se fabricaron las primeras monedas de
metales preciosos.
Ya en el siglo XVII algunas personas poseían tantas monedas que preferían
depositarlas en bancos para no correr el riesgo de ser asaltados. Cuando el
banco recibía las monedas de oro o plata cobraba por guardarlos y, además, le
daba al dueño de esas monedas un papel a modo de recibo. Esos recibos fueron
algunos de los primeros billetes, mismos que eran popularmente aceptados como
forma de pago por bienes y servicios.
APRENDO
Ocurrió que los dueños de los bancos se dieron cuenta que las personas casi
HACIENDO nunca retiraban el oro que habían depositado en sus bóvedas, pues para la
CON LAS TICs gente era más cómodo seguir intercambiando los billetes (recibos) para pagar
1.En equipos, observen lo que compraban. Por esta razón los banqueros usaban las monedas de oro que
en la siguiente página la gente depositaba en sus arcas para prestárselas a otras personas con el fin
de Internet el ex tracto de cobrarles intereses.
de la película “EL
CONCURSANTE”:
https://www.youtube. Los bancos centrales de cada país intentaban que el dinero que circulaba en
com/watch?v= el país tuviera un respaldo en oro. Schattino (2002) comenta que: “el patrón
ezcWNpU1HGA.
oro fue abandonado a principios del siglo XX” (pág. 196). A partir de la década
2. Contesten: ¿Qué de los setentas el dinero dejó de usar al oro formalmente como respaldo y
intenta explicar el video? pasó a ser dinero fiduciario. Esto significa que no tiene respaldo en oro ni en
¿Por qué se dice que nos
conver timos en esclavos metales preciosos. Su valoración viene dada por la autoridad que lo emitió, por
de los bancos por nada y las leyes y porque las personas de una nación creen que tiene valor.
a cambio de nada?
3. Expongan su trabajo
en el aula.
El mercado de dinero
Al dinero se lo puede considerar como si fuera cualquier mercadería que se
quiera vender o comprar en el mercado. Es por eso que algunas personas a las
que les sobra dinero lo venden al banco a cambio de poder obtener intereses
por su depósito. Otras personas en cambio necesitan dinero, por lo tanto se lo
compran al banco bajo la promesa de pagarle un interés.
http://www.forexduet.com/
Las personas a las que les sobra el dinero pueden
decidir guardarlo en su casa, pero si así lo hacen
este dinero no produce intereses, o sea es
improductivo. Cuando una persona deposita dinero
en el banco recibe un porcentaje extra del dinero
depositado como recompensa por renunciar a
gastarlo y guardarlo en el banco. Por ejemplo si se
depositan 100 dólares en el banco y este paga el
10% anual, al cabo de un año se tendrá 110 dólares.
Los 10 dólares extra son lo que pagó el banco por
haberlo guardado en la cuenta bancaria o sea por
haber ahorrado.
El banco no paga intereses solo porque es

Para entender el
generoso, pues es el mismo dinero que se deposita en el banco, el que le
mercado de dinero
es necesario que te
prestan a otra persona a cambio de que el prestamista pague fuertes
imagines que este intereses. Por ejemplo, alguien necesita 100 dólares y el banco se los
también tiene un precio proporciona a cambio de un interés anual del 40%. Al final del año la persona
llamado interés. tendrá que pagar 140 dólares siendo los 40 dólares extra lo que paga de
intereses el que pide el préstamo.
Teniendo en cuenta lo anteriormente mencionado en los ejemplos anteriores,

el banco le paga al ahorrador 110 dólares al final del año. O sea, le devuelve los
100 que depositó y le paga 10 dólares correspondientes a los intereses. Mientras
el mismo banco obtiene 140 dólares de la otra persona que le pidió el
préstamo. El banco realmente gastó 10 dólares en el pago de intereses al
ahorrador, pero ganó 40 dólares por el que pidió el préstamo.
Todo negocio sobrevive vendiendo las mercancías a un mayor precio de lo

que le cuesta obtenerla y con los bancos es igual. Pagan bajos intereses a los
que ahorran y cobran altos intereses a los que les piden prestado. En
consecuencia, el éxito del negocio bancario proviene de la posibilidad de
vender algo que no es de su propiedad, sino del ahorrador correspondiente.
El capital especulativo
La especulación consiste en la posibilidad de tener grandes ganancias
debido a la variación temporal de los precios. El que busca estas ganancias
especula que los precios de un producto pueden subir o bajar en un
determinado lapso de tiempo por lo que compra ciertos bienes a precios muy
bajos para luego venderlos caros. Un ejemplo de esto es el empresario que
conoce que un huracán azotará su ciudad el siguiente mes. Antes de que suceda
el desastre decide comprar cientos de atunes enlatados a su precio normal
para que cuando azote el huracán y la gente esté auténticamente desesperada
por conseguir alimentos, los pueda vender a un precio mucho mayor.
La especulación se basa, entonces, en los cálculos y pronósticos que realiza

el especulador por lo que también puede equivocarse si no prevé
correctamente cómo cambiarán los precios futuros, de forma que si no hace
buenos pronósticos tendrá que vender barato algo que compró caro.
Se puede especular con el precio de cualquier cosa

que se intercambie: bienes, servicios o dinero. Si los La burbuja económica estalla cuando
especuladores tienen mercadería y creen que va a subir todos los especuladores quieren vender sus
de precio preferirán retrasar las ventas. Si creen que los bienes al mismo tiempo y hay muy pocos
precios de sus productos bajarán en un futuro, entonces compradores dispuestos a pagar por ello. Esto
harán lo posible por venderlos antes de que esto suceda. provoca una caída repentina y brusca de los
Algunos especuladores ocultan mercancía muy precios, llevando a los especuladores a vender sus
necesitada (por ejemplo el arroz), para que exista productos a precios muchísimos
escasez y así poderla vender más caro cuando todos más bajos de su compra inicial.
estén desesperados por conseguirla. En consecuencia,
el capital especulativo es
el capital que se usa para producir grandes ganancias mediante la especulación.
En algunos casos son muchas los especuladores que creen que un

determinado bien se volverá muy caro en el futuro por lo que empiezan a
comprar dicho bien en grandes cantidades esperando ganar dinero en poco
tiempo. Debido a que muchos especuladores quieren el mismo bien con el que
especulan, el precio de dicho bien comienza a subir cada vez más. Así se aleja
cada vez más de su precio real, por lo que se forma lo que se conoce como
burbuja económica.
Tales especulaciones fallidas provocan que las empresas de los

especuladores empiecen a cerrar y a dejar a la gente sin trabajo. La gente que se
queda sin trabajo deja de comprar cosas, lo cual agrava la situación de otras
empresas que nada tenían que ver con la especulación. Las burbujas económicas
son extremadamente
peligrosas para las economías de las naciones por lo que deben ser controladas
a toda costa.
Las bolsas de valores

La bolsa de valores es una organización privada que tiene por objetivo dar
las facilidades para que se efectúen transacciones con valores.
Uno de los valores que más se compra y vende en la bolsa de valores son las
acciones, que son certificados que confieren al dueño la posesión de una
parte de cierta compañía o propiedad. Las acciones permiten a su dueño
tomar ciertas decisiones sobre las actividades de la empresa y le da el derecho
de participar en las ganancias que esta empresa genere.
Las compañías usualmente venden sus acciones a fin de conseguir capital

que les permita financiar sus actividades y generar utilidades. Las personas
que compran las acciones de una empresa invierten su dinero con la esperanza
de poder participar de las utilidades de dicha empresa. Es así que en la bolsa
de valores se encuentran: los que venden sus acciones porque necesitan
capital y los inversores en la bolsa que ofrecen su capital a cambio de
participar de las acciones de una compañía.
En términos prácticos se puede decir que la bolsa de valores para realizar

sus actividades se vale de la especulación. En estos grandes escenarios se
pueden encontrar a los conocidos corredores de bolsa, que son personas o
instituciones encargadas de organizar las transacciones entre alguien que
desea comprar acciones y otro que desea venderlas. Todo esto a cambio de una
paga o comisión. Además se encargan de asesorar y aconsejar sobre temas
relacionados con este negocio.
Las acciones de las compañías pueden bajar y subir de precio dependiendo

de diversos factores. Así por ejemplo, una compañía pequeña va a sacar un
producto revolucionario que la mayoría de las personas desean comprar. Antes
de sacar este
producto, las acciones de la compañía son baratas,
http://noticias.starmedia.com/imagenes/2011/09/bolsa-valores-nueva-york-repunta1.jpg
pero una vez que vendan su maravilloso producto,
sus acciones subirán de precio. Los corredores de
bolsa pronostican lo que pasará y asesorarán a sus
clientes para que compren acciones de esta
compañía puesto que se encarecerán en el futuro, de
igual forma aconsejarán vender las acciones de los
productos cuyos precios creen que bajarán dentro
de poco tiempo.
Para cotizar sus valores en la bolsa, las empresas

primero deben hacer públicos sus estados
financieros, dado que a través de ellos se pueden
observar los indicadores que permiten formarse
expectativas sobre lo bien o mal que está una
En ocasiones el bienestar y compañía.
la vida misma de las
personas depende de las
variaciones de la bolsa de La bolsa de valores más conocida es la de Nueva York (NYSE) que se
valores. encuentra ubicada en Wall Street, Estados Unidos.

Los paraísos fiscales
Son países, territorios o estados que imponen impuestos muy bajos o
inexistentes a aquellas corporaciones, empresas o grupos que inviertan en
ellos. Usualmente son favorables solo para quienes no residen en el paraíso
fiscal.
Los paraísos fiscales tienen varias características que los hacen atractivos
para quienes depositan su dinero en las instituciones financieras de aquellos
lugares. Por ejemplo muchos de estos no cobran impuestos de ningún tipo y
tienen estrictas leyes que hacen guardar el secreto bancario,
canstockphoto.com
lo que significa que nadie puede saber cuánto
dinero tienen las empresas en estos lugares aunque
estén bajo investigación policial.
Muchos criminales, empresas inescrupulosas,

organizaciones terroristas, vendedores de esclavos
y otras empresas financieras de oscuros manejos
contribuyen al sufrimiento mundial depositando sus
dineros en estos paraísos fiscales que les permiten
ocultar el origen ilegal de sus ganancias. Así se
sienten seguros pues ninguna autoridad podrá
revisar ni la cantidad ni la procedencia del dinero
ahorrado.
Otra razón por la que muchos deciden depositar

su dinero en estos lugares es porque no tienen que
pagar impuestos a nadie, y si lo hacen es mínimo lo
que deben pagar al Estado. De esta forma
maximizan sus ganancias, pero perjudican a los
Estados y, específicamente, a su gente. Esto se
debe a que con el dinero de los impuestos
recaudados se pueden construir: hospitales,
escuelas, obras públicas etc. Por eso cada vez que Los paraísos f iscales
una de estas empresas evita el pago de impuestos permiten ocultar dinero
perjudica a miles de millones de personas. sucio.
PARAÍSOS FISCALES
¿QUÉ SON? CARACTERÍSTICAS

• Los inversionistas no tienen que
Son zonas geográf icas que no cobran pagar impuestos y si lo hacen es mínimo lo
impuestos o si lo hacen son muy bajos a que deben pagar al Estado.
aquellas empresas o personas que invier • Aplican estrictas leyes para guardar
ten sus dineros en ellos. el
secreto bancario.
• Permiten ocultar el origen ilegal de sus
ganancias a muchos de sus inversionistas.
• Aceptan a sociedades fantasmas que
realizan actividades ilícitas.
FUERTE PÉRDIDA FISCAL
Personas de diversas naciones del mundo utilizan
paraísos f iscales para evadir impuesto. ¿En qué PAÍSES EVASORES
naciones se utilizan los paraísos f iscales?
PARAÍSOS FISCALES
10%
MACEDONIA
18%
SUIZA
9%
MONTENEGRO
0%
BERMUDAS
0%
BAHAMAS
0%
ISLAS 18% 0%
CAIMÁN GIBRALTAR BAHREIN
17%
SINGAPUR
PAÍSES CONSIDERADOS PARAÍSOS FISCALES.

Andorra, Corea, Anguila, Letonia, Antigua y Barbuda, Líbano,
Aruba, Liberia, Austria, Liechtenstein, Bahamas, Luxemburgo,
Bahrein, Macao, Barbados, Malasia, Bélgica, Maldivas, Belice, Malta,
Bermudas, Islas Marshall, Botsuana, Mauricio, Islas Vírgenes
Británicas, Mónaco, Brunei Darussalam, Montserrat, Canadá, Nauru,
Islas Caimán, Países Bajos, Islas Cook, Antillas Neerlandesas,
Costa Rica, Panamá, Chipre, Filipinas, Dinamarca, Por tugal,
Dominica, Samoa, Francia, San Marino, Alemania, Seychelles,
Ghana, Singapur, Gibraltar, España, Granada, San Cristóbal y
Nieves, Guatemala, Santa Lucía, Guernsey, San Vicente y las
Granadinas, Hong Kong, Suiza, Hungría, Islas Turcas y Caicos,
Fuentes: India, Emiratos Árabes Unidos, Irlanda, Reino Unido, Isla de
El Financiero, 10 de febrero 2014.
Man, Uruguay, Israel, Islas Vírgenes de EE.UU., Italia, EE.UU.,
https://www.inspiraction.org/justicia-economica/listado- Japón, Vanuatu, Jersey.
paraisos-f iscales
1. Contesta:
a) ¿Qué es el mercado de dinero?
b) ¿Cómo funciona el capital especulativo?
c) ¿Qué son los paraísos f iscales?
d) ¿Cómo funciona la Bolsa de Valores?
2. Observa la película “CAPITALISMO: UNA HISTORIA DE AMOR” en la siguiente página

de Internet y realiza las actividades que se proponen.
https://www.youtube.com/watch?v=CvydwaPhvLs
Contesta:
a) ¿Cuáles son las escenas que más te impresionaron de la película? ¿Por qué?
b) Realiza un breve resumen de la película, “CAPITALISMO: UNA HISTORIA DE AMOR”.
c) ¿Cuál crees que es el mensaje de la película?

3. Investiga:
a. Más información de la historia del dinero y con base en ella realiza un cómic.
b. Contesta: ¿Con qué productos se está especulando en tu localidad? Argumenta tu respuesta.
c. Observa estos dos videos en las siguientes páginas de Internet:

• ¿Cómo funcionan los bancos? ¿Dónde está el origen de la crisis económica? ¿A quién benef icia?
https://www.youtube.com/watch?v=47kUqnwEWDw
• Crisis Bancaria del Ecuador 1999:
https://www.youtube.com/watch?v=QXB22nhLBJs
4. Con lo que has aprendido y con lo que observaste, escribe en tu blog:

a. Causas y consecuencias del salvataje bancario de 1999 en Ecuador.
b. La responsabilidad de la banca en las crisis económicas de Europa y Estados Unidos.
5. Debate en el aula sobre sobre las consecuencias del dominio de los capitales
especulativos en el sistema productivo y la desvinculación entre el capital y el trabajo.

Tomado de:
ESTUDIO DE CASO http://www.publico.es/internacional/428351/un-jubilado-se-suicida-frente-al-parlamento-griego
1.Lee el siguiente caso.
UN JUBILADO SE SUICIDA FRENTE

AL PARLAMENTO GRIEGO
L
http://static.diario.latercera.com/201106/1294699.jpg
a desesperación ha llevado hoy a un jubilado
de 77 años a suicidarse frente al Parlamento
griego, en Atenas, tras afirmar que se negaba a
buscar comida entre la basura. Solo unas horas
después de su muerte, la gente ha colocado
velas, flores y mensajes manuscritos contra la
crisis en la céntrica plaza de Sintagma, donde el
hombre se quitó la
vida con una pistola.
Varios testigos han contado que el hombre se

disparó en la cabeza después de gritar: "¡Tengo
deudas, no puedo soportarlo más!". Un
transeúnte ha declarado a la televisión griega que
el pensionista dijo: “No quiero dejar mis deudas a
mis hijos".
En una nota de suicidio hallada en un bolsillo

de su abrigo, el hombre, un farmacéutico
jubilado, culpa a los políticos y a los problemas
económicos de su decisión de quitarse la vida,
según la Policía.
"El gobierno de Tsolakoglou ha aniquilado

toda esperanza para mi supervivencia, que
estaba basada en una pensión muy digna que, yo Parlamento griego.
solo, pagué durante 35 años sin ayuda del
Estado. Y ya que mi avanzada edad no me ocupación alemana en la Segunda Guerra Mundial.
permite un modo de responder activamente —
aunque si un compañero griego fuera a coger un Decenas de personas han acudido a la plaza
kalashnikov, yo estaría detrás de él—, no veo de Sintagma para rendir homenaje al hombre.
otra solución que darle este final digno a mi Una nota colocada en un árbol dice "Basta ya", y
vida, ya que no me quiero ver buscando en los en otra se lee la pregunta "¿Quién será la
cubos de basura mis medios de subsistencia. próxima víctima?".
Creo que esa juventud sin ningún futuro se
levantará algún día en armas y colgarán a los Los indignados griegos, que han estado
traidores de este país en la plaza Syntagma, protestando en las calles contra las medidas de
justo como hicieron los italianos con Mussolini en austeridad aprobadas en Grecia por la presión
1945", dice la nota hallada por la policía, según ejercida por la Unión Europea y el Fondo
informa Athens News. Monetario Internacional, que han ofrecido dos
rescates económicos al Estado griego, han dicho
La alusión a Georgios Tsolakoglou establece que van a manifestarse esta tarde.
un paralelismo entre la actual situación y la que
se vivió bajo el mandato del primer presidente
griego colaboracionista con el régimen nazi,
durante la
Humillación nacional Hace solo tres años, antes del inicio de la
crisis financiera, Grecia presentaba la tasa más
Uno de cada cinco griegos está desempleado y baja de suicidios del continente, con 2,8 casos
en la sociedad hay un sentimiento de por cada
humillación nacional que ha acompañado a los 100.000 habitantes. En la actualidad, la tasa de
recortes en los salarios y las pensiones. El suicidios casi duplica la de entonces, a pesar de
portavoz del Gobierno, Pantelis Kapsis, ha las fuertes prevenciones contra el suicidio de la
reconocido que el suicidio del hombre por la Iglesia Ortodoxa, que prohíbe el enterramiento
situación en la que se encontraba es "una en campo santo a quienes se quiten la vida.
tragedia humana".
"Nunca se debe a un solo motivo, pero las
La crisis dispara los suicidios personas que nos telefonean para avisarnos de
que podrían quitarse la vida casi siempre citan
La tasa de suicidios en Grecia ha pasado, en como causa las deudas, la falta de trabajo y el
solo tres años, de ser la más baja a la más alta miedo al despido", declaró al diario Eleni
de Europa a causa de la gravísima crisis Beikari, una psiquiatra de la organización no
económica que sufre el país y a los problemas de gubernamental Klimaka, que mantiene una línea
depresión y ansiedad que se derivan de ella, telefónica abierta las 24 horas para atender a
según informaron hace unos meses las posibles suicidas.
autoridades sanitarias y los expertos
psiquiátricos.
2. Realiza las siguientes actividades relacionadas a la lectura:

a. Contesta la pregunta proporcionando argumentos:
¿En qué inf luyeron las políticas económicas de austeridad aprobadas en Grecia, en la
decisión de la persona que se suicidó?
b. Con base a lo aprendido, analiza las decisiones del gobierno griego de recortar el
gasto que el Estado otorgaba a los pensionados y escribe tu comentario.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Define la responsabilidad de la banca en las crisis económicas de Europa y Estados Unidos.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Describir las relaciones e implicaciones económicas y sociales de la globalización de los
mercados, a partir de la comparación entre las prácticas comerciales de las corporaciones transnacionales y de las economías alternativas, tomando
consciencia de la necesidad de controlar la formación de monopolios y oligopolios.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS
https://heraldnemesis.f iles.wordpress.com/
1. En parejas contesten oralmente:
a. ¿Qué prácticas deshonestas realizan las empresas

amparadas en la globalización?
b. ¿A quiénes les conviene la globalización de los
mercados?
c. ¿Creen que debe ser un derecho humano tener
acceso a un préstamo bancario?
2. Compartan sus respuestas con sus compañeros

(as) de aula.
LA
GLOBALIZACIÓN
DE LOS MERCADOS https://laluzcritica.f iles.wordpress.com/
GLOSARIO
Intermediario: persona o
empresa que hace llegar la
mercancía desde los
productores hasta los
consumidores.
Crédito: cantidad de dinero
prestada por una
institución f inanciera
a cambio del pago de
intereses.
La globalización representa un nuevo modelo de dominación ideológica, cultural y política
L a globalización es un proceso de interacción e integración que se produce

entre la gente, compañías y mercados de diferentes países. La globalización
tiene como resultado que los mercados del mundo dependan cada vez más
unos
de otros.
El término globalización se popularizó en los años 1990 y aunque tiene

varios aspectos positivos como la rápida difusión del conocimiento y la
mejora en los sistemas de comunicación también posee varios aspectos
económicos muy peligrosos para países en vías de desarrollo. Es preciso
recordar que la
globalización lleva consigo la filosofía del libre mercado y que extiende las ideas
neoliberales en el mundo.
Con la globalización se abren las fronteras al libre mercado buscando que

el Estado intervenga poco y que las empresas privadas absorban a las
empresas públicas, todo esto trae como consecuencia que las empresas que
tienen grandes capitales incrementen aún más su riqueza, mientras que aquellas
que no lo poseen se les hace prácticamente imposible competir con las
empresas gigantescas, por lo que se ven obligadas a despedir a sus empleados
y a cerrar. Según el libro “Globalización, ciudadanía y derechos humanos” la
globalización representa un nuevo modelo de dominación ideológica, cultural
y política (Fariñas, 2004, Pág. 21).
Las prácticas comerciales de las grandes

corporaciones frente a las economías
alternativas
Con la globalización se han extendido varias prácticas comerciales

realmente terribles que afectan a millones de personas. La necesidad de usar
algunas de
estas prácticas comerciales supera todo respeto por
http://cgamagazine.ca/
el planeta o el ser humano mismo. La globalización
permite a estas empresas operar con total
impunidad, sin que reciban castigo alguno ante su
feroz ambición.
Algunas de las más peligrosas prácticas comerciales

de las grandes corporaciones son las siguientes:
a) Dumping. Cuando una gran empresa

extranjera desea entrar al mercado nuevo de un país
puede hacer una maniobra llamada “dumping” (que
significa tirar a la basura). La maniobra consiste en
que la empresa recién llegada reduzca los precios
de sus productos a tal punto que ninguna compañía
del país al que llega pueda competir con ellos.
En ocasiones la Con el tiempo las
globalización puede compañías del país huésped dejan de vender por lo que tienen que cerrar sus
prestarse a prácticas puertas y dejar a sus empleados sin trabajo. Una vez que la competencia ha
corporativas deshonestas. sido destruida la compañía extranjera puede regresar sus precios a la
normalidad.
Para que una compañía pueda hacer esto necesita ser muy poderosa y
tener mucho capital para resistir a existir con los precios tan bajos. Sin embargo
cuando la competencia se extingue se apodera de todo el mercado al que acaba
de llegar. Por razones como estas las empresas pequeñas de los países en vías
de desarrollo
tienen serias dificultades para competir en igualdad de
El outsourcing abarata costos, pero se def ienden alegando que los responsables son aquellas
expone a las personas a trabajar en compañías que ellos subcontrataron.
condiciones de esclavitud. En muchas
compañías manufactureras de Oriente se han
encontrado casos de niños trabajando largas
jornadas de trabajo. Las compañías
transnacionales no se hacen responsables pues
condiciones con las transnacionales.
Algunas compañías transnacionales ven perjudiciales
b) Outsourcing. También llamada para sus intereses las leyes que protegen a los
subcontratación. Consiste en una técnica trabajadores en sus respectivos países. Por esta razón
donde la empresa principal contrata los buscan contratar a empresas de otras naciones donde
servicios de otra empresa para que realice sus trabajadores
ciertas actividades.

no tengan tantos derechos, sus sueldos sean baratos y estén lo suficientemente
necesitados para trabajar en condiciones deplorables.
Un ejemplo muy lamentable es el de algunas compañías transnacionales

fabricantes de calzado que no contratan empleados de sus propios países,
porque les sale muy caro debido a las leyes que protegen sus derechos. Por
esta razón buscan países africanos o asiáticos donde los sueldos son bastante
bajos, trabajan en condiciones de esclavitud y no tienen derecho a
prácticamente nada. En esos países las transnacionales contratan a otras
empresas locales para que fabriquen sus productos. Así los trabajadores no
dependen directamente de la empresa principal sino que dependen de la que
los contrató.
c) Corrupción política. Las grandes compañías pueden ofrecer millones de

dólares a cierto político que piense ser presidente de algún país. Esto no lo
hacen gratuitamente pues esperan favores a cambio, cuando aquel político
tenga el poder. Esos favores muchas veces pueden incluir que los liberen del
pago de impuestos, que presionen a la competencia hasta hacerla cerrar, que
les permitan controlar el mercado y otras protecciones poco éticas.
d) Evitar legislaciones severas. Cuando en ciertos países las medidas de

seguridad son demasiado estrictas, las empresas deciden operar en lugares
donde las normas de seguridad son prácticamente inexistentes.
Tal es el caso de Union Carbide, una empresa de Estados Unidos que

produce químicos y tenía una fábrica en un pequeño pueblo de la
India llamado Bophal. En esta fábrica de Bophal
hubo una terrible fuga de químicos venenosos que
acabó con la vida de “entre 2000 y 8000 personas”
(Alier, 2004, P.9). Entre los muertos se encontraban
mujeres y niños pequeños.
Si esto hubiera ocurrido en Estados Unidos

hubieran sido seriamente castigados, pero como
ocurrió en un pequeño pueblo de la India
prácticamente no hubo castigos que afectaran a la
empresa. Por motivos tan siniestros como estos las
grandes empresas prefieren operar donde las leyes
ambientales, de seguridad y laborales les permitan
minimizar costos y maximizar las ganancias.
El desastre provocado
e) Monopolios. El monopolio es una práctica utilizada por algunas por la empresa Union
empresas grandes, que tiene como objetivo ser los únicos productores de un Carbride produjo la
protesta popular en la
bien o servicio, así mismo que solo ellos son los únicos que pueden vender un
India.
producto. Esto les permite controlar la demanda, escoger la forma en cómo
venden su producto, especular con él y poner el precio que ellos deseen. Los
consumidores que desean tal producto están sujetos a lo que la empresa
monopolista quiera para ellos. Aunque el monopolio está prohibido en
muchos países, algunos empresarios usan trampas legales para apoderarse de
todo un mercado. Algunos ejemplos de monopolio aparecen en el libro
“Economía” de Parkin, donde se cita a: “proveedores de gas, electricidad,
agua, así como De Beers, la empresa sudafricana dedicada a la producción de
diamantes, y Microsoft Corporation creador de Windows” (Parkins, 2004, P.258)
f) Oligopolios. En el oligopolio, en cambio, existen pocas empresas que
producen un bien, pero se ponen de acuerdo para controlar el mercado.
Lo importante a tener en cuenta en los oligopolios es que tampoco hay una
competencia real, lo cual afecta a los consumidores que se ven expuestos a
los caprichos y deseos de aquellos que venden el producto.
Estas terribles prácticas comerciales que aplican las grandes

corporaciones son contrarrestadas por lo que se denomina economías
alternativas.
En el libro “Solidarity Economy: Building Alternatives for People and

Planet” los autores Michael Lewis y Dan Swiney definen el propósito de las
economías alternativas de la siguiente manera:
“El principio económico que anima a las economías sociales es la

reciprocidad. El primer propósito de la economía social es la promoción del interés
y el beneficio colectivo. Los vínculos humanos se hacen más fuertes y nos
hacen más solidarios cuando se es reciproco.” (Lewis 2008 pág. 31)
Las economías alternativas y solidarias consisten en una serie de

actividades organizadas que buscan contrarrestar los efectos del capitalismo y
las relaciones opresivas entre empresas transnacionales y seres humanos las
cuales son muy comunes en el sistema capitalista actual.
Consumo consciente y solidario
Varias son las preguntas que se plantea una El consume consciente es un movimiento social que
persona que quiere realizar un consumo se basa en hacer consciente a la gente del impacto de
consciente. Por ejemplo: ¿Realmente necesito las decisiones de compra que tienen las personas al
esto, o solo es un capricho? ¿Comprando esto consumir. Se focalizan especialmente en informar
apoyo de algún modo a la economía local? sobre los efectos nocivos de ciertos productos en el
¿La gente que produce este producto es tratada medio ambiente y en la salud de las personas. Este
con justicia? movimiento también se preocupa por los efectos en los
consumidores de la publicidad y la televisión.
Mercados solidarios
En el libro “Guía para iniciar el acceso al Mercado Ecológico y al Mercado
Solidario” se define el mercado solidario como: “un mercado equitativo,
justo y alternativo. Además, es una forma de producción
El mercado solidario busca satisfacer las sostenible que cumple con determinadas condiciones
necesidades de la comunidad. Cuando estos de comercialización.” (Bernd, 2003, p.16)
mercados tienen ganancias estas van al
grupo de personas que producen los Nace como un movimiento alternativo movido por
productos y no a los grandes la idea de querer demostrar, que a través de un
intermediarios que se enriquecen a costa del comercio alternativo es posible contribuir a un mundo
trabajo ajeno. La comunidad agricultora más justo. En este tipo de mercados no suelen
crece dando a cientos de personas la opor intervenir los intermediarios, aquellas personas que
tunidad de desarrollarse cada vez más. compran a los agricultores sus productos a muy bajos
precios para luego venderlos a muy altos precios. Por
esa razón los acuerdos
comerciales son directamente entre agricultores y consumidores. De esta
forma los agricultores pueden incrementar sus ganancias.
Además los productos tienen una presentación simple y sencilla lo que
abarata mucho el precio para el consumidor final. Hay que recordar que a
veces la presentación de un producto es más cara que el producto mismo y
que los gastos por publicidad en televisión logran que el precio sea, en
ocasiones, inalcanzable para algunos.
Comercio justo
El comercio justo es una asociación comercial que se basa en el dialogo, la
transparencia y el respeto. Busca una mayor equidad en el comercio
internacional.
Contribuye al desarrollo sostenible ofreciendo http://www.confectionerynews.com/
mejores condiciones comerciales y garantizando

el cumplimiento de los derechos de productores y
trabajadores marginados.
Existen certificaciones de comercio justo que

garantizan que los precios son justos y que, además
cumplen con las normas éticas del comercio.
Algunas de las condiciones que deben tener los
negocios para tener este certificado son: prohibir el
trabajo infantil, garantizar lugares de trabajo
seguros, precios justos para los consumidores,
protección del medio ambiente y hacer que con las
ganancias se pueda propiciar el desarrollo social
que los pequeños productores necesitan. Son cada vez más las
mercancías producidas
Una vez que los productos han obtenido la certificación del Fairtrade (comercio bajo los requerimientos
justo) les ponen un sello que funciona para que los compradores que del comercio justo
practican el consumo consciente los prefieran en vez de otros productos que (Fair trade).
fomentan la explotación humana.
Finanzas alternativas y solidarias

Las finanzas solidarias buscan lograr el desarrollo equitativo y sostenible
de las personas usualmente excluidas del financiamiento.
Cuando una persona acude a un banco a solicitar un préstamo tiene

muchas probabilidades de que no se lo den si el banco considera que no es
una persona que no tendrá como pagarlo. Además para que un banco preste
dinero se tiene que dar alguna garantía, por ejemplo una casa, que respalde
el crédito en caso de que no le cancelen la deuda. De esta manera los bancos
se aseguran de no perder su dinero. Por esta razón mucha gente pobre que
desea emprender en un pequeño negocio no puede acceder a un préstamo.
Las finanzas solidarias en cambio buscan apoyar a aquellos que desean

poner su negocio propio y buscar un mejor nivel de vida. Usualmente los que
acuden a este tipo de finanzas son pequeños empresarios que pueden crear
trabajos y mejorar a su comunidad. Para lograrlo se ayudan de microcréditos
que les conceden los bancos cooperativos.
Los bancos cooperativos se diferencian de los bancos tradicionales en que

las personas que piden los préstamos en estos últimos buscan ganancias
mediante
el interés en los préstamos y mediante la inversión de los ahorros de los que
depositan su dinero en otros negocios. Por realizar estas actividades los
gobiernos les cobran impuestos, y por esta misma razón algunos banqueros
buscan paraísos fiscales para no pagarlos.
Las finanzas solidarias se apoyan en los bancos cooperativos donde los

cuentahabientes son los mismos dueños. Cualquier ganancia que obtienen
estos bancos cooperativos es destinada a reinvertirse en la cooperativa o
ayudar a la comunidad donde funciona. Ya que estos bancos no pagan
impuestos pueden cobrar menos intereses que los tradicionales.
Acceso al crédito como derecho humano

Muhammar Yannus se hizo famoso por fundar el banco Grameen de
Bangladesh. Este banco se encarga de dar microcréditos, o sea préstamos
muy pequeños, a las mujeres que lo necesiten para que puedan empezar a
establecer pequeñas empresas. Por esta iniciativa, Yannus ganó el premio
Nobel de la Paz
en el año 2006.
https://promujerblog.f iles.wordpress.com/2011/03/client-1.jpg
En el libro “Money Enough: Everyday Practices

for Living Faithfully in the Global Economy” se señala
que: “tener acceso al crédito permite a las personas
tener acceso a poseer bienes, servicios y
oportunidades sociales. Permite que las personas
marginadas puedan ser parte de la vida económica
y social de sus comunidades.” (Hicks 2010, pág. 151)
Como ejemplo, piensa en la gran ayuda que

puede prestar un crédito a una mujer casada y con
hijos, cuyos padres son pobres y por eso no tiene
más opción para sobrevivir económicamente que
someterse a los golpes del marido.
La concesión de créditos
justos ayudan a las El acceso al crédito puede ayudarla a ser independiente y a salir adelante
personas a tener una vida por ella misma.
digna.
MUHAMMAR YANNUS
El banquero Muhammar Yannus, ganador del Premio
Nobel de la Paz por haber creado un programa de
microcréditos, declaró: “Me di cuenta que la gente
sufre por un poco de dinero y que en innumerables
casos son víctimas de los usureros. Así que decidí
confeccionar una lista con el monto que requería cada
persona en una aldea. Para mi sorpresa, la suma fue de 27
dólares. No lo podía creer”.
http://moralheroes.org/wp-content/up-
loads/2010/12/muhammad-yunus.jpg
1. Contesta y argumenta tus respuestas:

a) ¿Crees que es posible tener una empresa exitosa sin caer en prácticas deshonestas?
b) ¿Cuál de las prácticas de las grandes empresas te pareció más desagradable?¿Por qué?
c) Piensa en una empresa que te gustaría tener. ¿Qué crees que podrías hacer para que esa empresa mejore tu
entorno?
2. Investiga y anota dos productos o marcas que practiquen el comercio justo.
NOMBRE DEL PRODUCTO O MARCA ¿CÓMO PRACTICA EL COMERCIO JUSTO?
3. Averigua el nombre de dos grandes monopolios y oligopolios existen en el mundo y

completa el cuadro.
NOMBRE DE MONOPOLIOS NOMBRE DE OLIGOPOLIOS
Argumenta tus razones Argumenta tus razones

4. Practica el consumo consciente, para ello ref lexiona y en cada uno de los productos que
ves, responde las siguientes preguntas con argumentos:
PRODUCTOS
REFLEXIONO
¿Realmente necesito este

producto o solo es un
capricho?
¿Comprando este producto

apoyo de algún modo a la
economía local?
¿La gente que produce este

producto es tratada con
justicia?
¿Consumir este producto

ayuda a que mi comunidad
sea mejor?
5. En ocasiones las empresas trabajan de forma deshonesta sin que sean sancionadas por
los gobiernos. ¿Qué puedes hacer tú para castigar la deshonestidad en las empresas?

ESTUDIO DE CASO Tomado de: Diario el Universo del Viernes 13 de octubre del 2006
NOBEL DE LA PAZ A "BANQUERO DE LOS POBRES"

MUHAMMAD YUNUS Y A BANCO GRAMEEN
AFP | OSLO, NORUEGA
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/60/An_ESAF_'Sangam'_Meeting_in_progress_in_Kerala.jpg
E
l Premio Nobel de la Paz fue otorgado este en el mundo que da microcréditos a personas
viernes al "banquero de los pobres" Muhammad totalmente insolventes. Fundado en 1976, el
Yunus, de Bangladesh, y a su banco Grameen, Grameen Bank obtuvo el estatuto de banco en
que 1983.
ofrece microcréditos a personas sin recursos.
La única condición para ser aceptado: los que
"Una paz duradera no puede lograrse sin que piden créditos deben hacerlo por grupos de
una parte importante de la población encuentre cinco y apoyarse para reembolsar la deuda.
los medios para salir de la pobreza", declaró Ole
Danbolt Mjoes, presidente del Comité Nobel Danbolt Mjoes agregó que dar "préstamos a
noruego, al explicar las razones que permitieron insolventes pobres parecía una idea imposible.
dar el Nobel de la Paz 2006 a Yunus. "El Iniciándose de manera muy modesta tres décadas
microcrédito es uno de esos medios", añadió el antes, Yunus, primero solo, y luego a través del
Comité. banco Grameen, convirtió los microcréditos
en un instrumento de gran importancia para
Yunus dijo a la cadena pública de combatir la pobreza.
televisión noruega NRK por teléfono
que está "encantado, muy encantado" "El banco Grameen fue una fuente de
por el premio. "Ustedes están ideas y modelos para muchas
apoyando el sueño de lograr un mundo instituciones en el campo del
sin pobreza", agregó. microcrédito que se difundió por todo
el mundo", añadió.
Llamado el "banquero de
los pobres", Muhammad Yunus,
brillante economista, fundó el Muhammad Yunus
banco Grameen, primer banco
NDO CONTEMPORÁNEO
76 BLOQUE 2 ● PROBLEMAS DEL MU
El banco Grameen tiene ahora 6,5 millones de Nacido en 1940 en Chittagong, Muhammad
clientes, de los cuales el 96% son mujeres. Yunus es el tercero de una familia de 14 hijos,
de los cuales cinco murieron en los primeros
"El microcrédito demostró ser una importante años. Es diplomado de la universidad
fuerza liberadora en sociedades donde, en estadounidense de Vanderbilt en Tennessee.
particular las mujeres, luchan contra
condiciones sociales y económicas muy duras", Algunos expertos han criticado sin embargo el
añadió el Comité Nobel. microcrédito, juzgando que deja de lado a los
"más pobres entre los pobres".
Yunus empezó combatiendo la pobreza
durante la hambruna de 1974 en Bangladesh, con Bangladesh es uno de los países más pobres
créditos de 27 dólares a personas pobres para del mundo con un ingreso per cápita anual de
salvarlas de los agiotistas. alrededor de 250 dólares.

a. ¿Cuál es tu opinión sobre el servicio que ofrece el banco de Grameen?
b. ¿En qué se distingue el banco de Grameen de los bancos tradicionales?
c. ¿Crees que sea posible el funcionamiento de un banco similar en nuestro país? ¿Por qué?
d. ¿Cómo afectaría en tu comunidad la aparición de un banco similar al del estudio de caso?
3. En equipo, propongan ideas sobre cómo mejorar los sistemas de intercambio de

bienes y servicios en su localidad.
4. Expongan su trabajo a sus compañeros (as).
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Propone y aplica ideas sobre las formas de mejorar los sistemas de intercambio de bienes y servicios
en la propia comunidad.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Analizar la exclusión económica y social de grandes sectores de seres humanos a partir del
conocimiento de la situación de pobreza extrema y marginación que viven varios pueblos del mundo.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS
a. ¿Creen que las personas pobres merezcan serlo?

b. ¿Conocen las costumbres y folklore de los pueblos
originarios de la zona donde vives? ¿Por qué?
2. Compartan su trabajo en el aula.
LOS SERES HUMANOS PRESCINDIBLES

DENTRO DEL GRAN SISTEMA DEL
CAPITALISMO GLOBAL
M ientras el capitalismo ha ido cambiando desde la época de los

mercaderes venecianos, pasando por la revolución industrial y llegando al
neoliberalismo también lo ha hecho las condiciones en la que han trabajado
GLOSARIO
Inhibir: impedir a una persona a
actuar de acuerdo a lo que
los seres humanos siente.
influenciados por él.
Mano de obra: esfuerzo
físico y mental puesto en el
Por un lado muchas personas han sido desposeídas, marginadas y apartadas de servicio o fabricación de
la participación de la economía global. Así mismo también otro grupo de personas un bien.
han sido incorporadas a los medios capitalistas de producción bajo nuevas y
precarias condiciones en que son explotados. Por otro lado existe un grupo
mucho menor de personas que se han enriquecido más allá de lo imaginable.
Algunas personas no tienen otra cosa que vender o producir más que su
fuerza de trabajo y para poder sobrevivir se ven presionados a aceptar trabajos
bastante cercanos a lo que se entiende como esclavitud. En ocasiones es
técnicamente poco útil oponerse a estas medidas de explotación pues el
capitalismo genera condiciones en que mucha gente necesita trabajar
aunque sea en terribles circunstancias. Si alguien no quiere trabajar bajo esa
forma hay otros cientos que si, por lo que las condiciones de explotación
pueden permanecer. Por otro lado hay personas que ni siquiera pueden
acceder al empleo debido a mecanismos sociales en que son constantemente
marginados, haciéndolos incluso seres humanos prescindibles, o sea,
innecesarios para el sistema.
Veamos algunas formas por las cuales la gente se hace innecesaria a los
ojos de ciertas sociedades:
• Vulnerabilidad
En el libro “Vulnerabilidad: el entorno social, político y económico de los
desastres” se define a la vulnerabilidad, “como una combinación de características
de una persona o grupo expresadas en relación con la exposición a la
amenaza que se deriva de la condición social y económica del individuo o
comunidad interesada. Altos niveles de vulnerabilidad implican un serio
resultado en eventos peligrosos.” (Blaikie, 1996, P. 89)
https://encrypted-tbn2.gstatic.com
En palabras más sencillas la vulnerabilidad se refiere
a la predisposición de ciertas personas de ser
afectadas por tiempos de crisis. Por ejemplo si un
terremoto ocurre los más vulnerables son la gente
muy pobre puesto que no tienen los recursos para ir a
lugares más seguros, o para comprarse medicina si
están heridos o para adquirir agua potable. La
vulnerabilidad también mide la capacidad de
recuperarse de dichos momentos de crisis.
La vulnerabilidad no siempre es sinónimo de

pobreza. En momentos en que las enfermedades
causan estragos, la población más vulnerable son los
ancianos y niños. Sin embargo es difícil negar que en
La vulnerabilidad son la mayoría de situaciones de riesgo o desastres es la población pobre la que
características de
más sufre y a la que más le cuesta recuperarse.
personas o grupos de
personas expuestas a
amenazas. Existen cuestionarios que se usan para medir la vulnerabilidad social.
Usualmente se enfocan en cinco aéreas: económica, social, familiar,
vivienda/ ambiental y personal.
• Inferiorización
La inferiorización es el proceso de imponer a las personas o grupos una
identidad con la que se los hace sentir inferiores a otros grupos sociales. La
APRENDO gente que ha sido señalada de esta forma tiende a adoptar un sentido de
HACIENDO
CON LAS TICs inferioridad que los hace perder confianza y habilidades. Además la
inferiorización logra que estas poblaciones se inhiban al buscar mejorar sus
1.Observa los siguientes
videos en YouTube: condiciones de vida, como si de cierta forma aceptaran que jamás podrán
• Como una niña: http:// salir de su estilo de vida.
www.youtube.com/
watch?v=pQishDaKLdM
Un ejemplo clásico es el de la inferiorización de las mujeres cuando se las
• Experimento racismo convence de que son “el sexo débil” o de que “no saben manejar”. Muchas
en México: http:// mujeres en América Latina están convencidas de que “deben dejarse golpear”
www.youtube.com/
watch?v=n18srOUqlVw
por su marido o que deben aguantar todo tipo de humillaciones por el simple
hecho de ser mujer. Si las poblaciones femeninas aceptan ser inferiores
2. Realiza un comentario difícilmente podrán reclamar sus derechos porque se las ha convencido de que
personal sobre lo que
viste y compár telo en
se “merecen” ese trato.
clase.
Otro ejemplo que empezó hace cientos de años y que aún continua es
el de la inferiorización de los pueblos indígenas en época de la conquista
europea. Cuando los pueblos prehispánicos fueron conquistados, los
europeos convencieron a los pueblos originarios de que eran inferiores,
desconocieron e inferiorizaron sus costumbres, religión y tradiciones. Incluso
hoy en día aún existen personas que desprecian a los pueblos indígenas, aun
cuando poseen una cultura llena de diversidad y riqueza cultural.
• Invisibilidad social https://encrypted-tbn2.gstatic.com
La invisibilidad social ocurre cuando ciertos

grupos sociales son inadvertidamente o
intencionalmente marginados del resto de la
población. Los grupos así tratados pueden ser
ignorados por otros grupos hasta el punto en que
muchas veces se olvida que están ahí. Usualmente
los grupos que experimentan la invisibilidad social
son grupos tradicionalmente marginados y
oprimidos. ¿Alguna vez te has preguntado porque las
personas que salen en televisión son usualmente
blancos cuando América Latina tiene un importante
número de gente afro descendiente, indígenas
originarios, mestizos y muchos otros más?
La invisibilidad social provoca que los pueblos

sean poco conscientes de las necesidades de
aquellos que permanecen invisibles. Otro ejemplo
son las personas con capacidades diferentes pues, al
ser prácticamente una población invisible, nunca
nos damos cuentas de las necesidades por las que
pasan las personas con que andan en silla de
ruedas. Por razones como estas algunos edificios,
construcciones, parques y centros comerciales
están construidos da tal forma que parece que las
personas con sillas de ruedas no existieran ni
acuden a esos lugares.
Las costumbres de algunos
• Dependencia países del Medio Oriente
facilitan la invisibilidad
La dependencia puede entenderse de diversas maneras aunque suele social de la mujer.
referirse a una relación de subordinación de alguien que no siente que puede
valerse por sí mismo ante otra persona considerada más fuerte.
Igualmente existen unos países considerados pobres que dependen de

otros adinerados y ricos. Sin embargo muchas veces estos países ricos
succionan gran cantidad de los recursos de los países pobres con lo que estos
últimos empobrecen aún más.
Las naciones pobres usualmente proveen recursos naturales, mano de obra

barata, lugares para recibir la tecnología obsoleta que otros países no
quieren y consumidores. Sin los países pobres las patrias ricas no podrían
tener los estándares de vida que tiene actualmente.
Por estas razones las naciones ricas intentan que los países pobres
dependan de ellos constantemente. Para logarlo usan tratados comerciales
(beneficiosos solo para países desarrollados), control de los medios de
comunicación (para inferiorizar a los países pobres), la banca (para mantener
endeudados a los países pobres) entre otros mecanismos.
• Marginalización
También llamada exclusión social o marginación, se usa para referirse a las
personas situadas en lo más extremo y lejano de un sistema social. Quedando
así excluido de disfrutar de los recursos económicos, de las garantías sociales
y de los privilegios que el sistema social concede a la mayor parte de sus
miembros. Algunas de estos privilegios/derechos son: derecho a la salud,
derecho a la educación, derecho a participación democrática, derecho al
trabajo…etc.
Esto sucede aún a pesar de que el individuo tiene derecho a lo que ofrece
el sistema social. Por esta razón las personas marginadas quedan en
desventaja si las comparamos con otros sectores de la sociedad.
La exclusión social aparta a comunidades enteras de la sociedad,

negándole así varios derechos y oportunidades básicas para integrarse al
sistema. No solo la gente pobre es marginada de la sociedad. Esto también
ocurre con ciertos grupos minoritarios como los homosexuales, las personas de
raza negra, las personas con capacidades diferentes, entre otras. En ciertas
sociedades pueden ser marginados solo por el hecho de pensar distinto a lo que
piensa la mayoría.
La globalización suele afectar específicamente a ciertos grupos sociales

que no pueden tener acceso a internet, o que no saben hablar inglés o que no
tienen los recursos suficientes para acoplarse a los requerimientos
globalizadores. Por ejemplo, la privatización de las empresas estatales logra
que ciertos grupos sociales de escasos recursos no puedan participar de ellas. De
esta manera ciertos sectores son empujados cada vez más al margen de la
sociedad.
• Deshumanización
En pocas palabras la deshumanización es negar
la naturaleza humana a un individuo o grupo de
individuos. Es como convencerse de que son meros
objetos o casi animales. Una vez que una persona
pierde su capacidad de ser vista como ser humano
también puede verse despojado de sus derechos
más básicos.
De esta forma si uno se niega a tratar mal a una

persona por considerarlo un ser humano, redefinir
a otros como “no humano” puede lograr que sea
más fácil el maltrato, homicidio y explotación.
La deshumanización apunta a redef inir a otra persona o

grupo social como no merecedor de la protección
de su propia especie. No han sido pocos los casos de gente
que mata a los pobres, a los homosexuales, a los de razas
minoritarias, o a los ancianos porque los consideran “menos
que humanos”. La deshumanización puede llevar a los actos
más ex tremos de maldad humana.
Las razas afrodecendientes fueron sometidas a un

proceso de deshumanización en la época de la
esclavitud
1. Lee los siguientes textos y luego contesta las preguntas:
"...una actividad que puede ser considerada como deshumanización es la pornografía, puesto
que en ella se enfatiza la visión de seres humanos como meros objetos de placer. Se les
despoja de toda característica emocional, mental y personal para presentarlos como simples
objetos. Los hombres que deshumanizan a las mujeres son más propensos a cometer
violaciones, humillaciones y golpes hacia ellas."
Fuente: “Un silencio ensordecedor: la violencia ocultada contra mujeres y niños” de Patricia Romito (2007) (Pág. 68)
a. ¿Estás de acuerdo con lo que se comenta en el párrafo? ¿Por qué?
b. ¿Qué otras actividades pueden ser calif icadas como deshumanizantes?
“La trata de personas o comercio de personas es el comercio ilegal de seres humanos con
propósitos de esclavitud reproductiva, explotación sexual, trabajos forzados, ex tracción
de órganos, o cualquier forma moderna de esclavitud.”
Alineamiento de secuencias. (s.f.). En Wikipedia. Recuperado el 28 de Agosto de 2014 de: http://es.wikipedia.org/wiki/
Trata_de_personas.
a. ¿En qué se relaciona el tex to que has leído con lo que has visto hasta ahora?
b. ¿Qué podemos hacer como población civil para frenar este problema?
2. Busca en periódicos o revistas locales alguna publicidad en la que aparezcan personas con
rasgos indígenas. Muéstrala a tus compañeros (as) y explica qué tan fácil o difícil se te hizo
conseguirla. Luego escribe tus conclusiones.

3. Contesta:
a. ¿Qué grupos sociales se hacen innecesarios a los ojos de la sociedad ecuatoriana? ¿Por qué?
b. ¿Qué preguntas harías, si te piden que elabores un cuestionario de 10 preguntas para medir la
vulnerabilidad de una comunidad?
4. Escribe un graf iti que promueva la visibilidad de uno de los grupos sociales que se hacen
innecesarios a los ojos de la sociedad ecuatoriana y luego compártelo con tus
compañeros (as) de aula.
5. Debate en el aula: ¿Qué pueden hacer los (as) jóvenes para eliminar la invisibilidad de
algunos grupos sociales en el Ecuador?

ESTUDIO DE CASO Extracto tomado de: http://www.themilitant.com/2011/7539/753980.html
OIT: TRABAJO FORZOSO GENERA

GANANCIAS POR 150 MIL MDD AL AÑO
POR DPA
C
http://pri.org.mx/transformandoamexico/SabiasQue/Sabias.aspx?y=14860
asi dos tercios de estas ganancias ilegales –
99 mil millones de dólares– proceden de
la prostitución forzada. La explotación sexual
constituye la mayor parte del trabajo forzoso,
que se produce sobre todo en Asia, pero seguido
de las economías desarrolladas, entre ellas las
de la Unión Europea (UE).
Se ven afectados en todo el mundo 21

millones de hombres, mujeres y niños, según el
director general de la OIT, Guy Ryder.
Hacen falta medidas concretas para ayudar

a estas personas y ello incluye que las grandes
compañías asuman la responsabilidad por los
métodos de negocio de sus proveedores.
Un total de 34 mil millones de dólares ilegales

se obtienen de la explotación en el sector de la
construcción, industria, minería y servicios. Otros
9 mil millones de la agricultura, uso de bosques
y pesca y 8 mil millones del trabajo doméstico
escasamente o no remunerado.
Como trabajo forzoso la OIT considera

aquellas labores o servicios no voluntarios que se
realizan bajo amenaza de sufrir algún castigo. La
explotación de personas que no tienen otra
La explotación más rentable, con 34 mil 400
opción que trabajar en esas situaciones es
dólares por víctima al año, se da en las
calificada por la organización como “esclavitud
economías desarrolladas. En Cercano Oriente
moderna”.
son 15 mil, en Asia 5 mil y en África 3 mil 900
dólares.
“Este nuevo informe lleva nuestro
conocimiento sobre la trata, el trabajo forzoso y
En cuanto al sector, el que más ingresos
la esclavitud moderna a un nivel superior”,
ilegales produce es la explotación sexual forzosa,
declaró Ryder. “El trabajo forzoso es nocivo
con una media de 21 mil 800 dólares por víctima
para las empresas y para el desarrollo, pero
al año, mientras que en la industria son 4 mil 800
sobre todo para sus víctimas. Este informe añade
dólares, en la agricultura 2 mil 500 y el trabajo
un nuevo carácter de urgencia a nuestros
doméstico 2 mil 300 dólares.
esfuerzos para erradicar cuanto antes esta
práctica altamente rentable pero
Debemos enfrentar el hecho de que “más de
fundamentalmente nefasta”.
la mitad de las víctimas del trabajo forzoso son
mujeres y niñas, sobre todo en la explotación afectados. También es necesario aumentar los
sexual comercial”, indicó Ryder. derechos de los inmigrantes que cruzan
fronteras en busca de una vida mejor y se
Los gobiernos y las fuerzas de seguridad convierten en trabajadores forzosos, añadió.
tienen que ayudarlas a ellas y a los hombres y
jóvenes

a. ¿Qué condiciones sociales aprendidas en clases se dan para que exista esclavitud aún en
nuestros tiempos?
b. ¿Por qué crees que la mayoría de personas que se encuentran en condiciones de

esclavitud son mujeres y niños?
c. ¿Cuáles crees que sean las regiones del mundo donde se da con mayor frecuencia la
esclavitud moderna y el trabajo forzoso? ¿Por qué?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Identifica en nuestro país las formas de invisibilidad en que se encuentran algunos grupos sociales.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Analizar y demostrar las desigualdades entre economías desarrolladas, emergentes y en
vías de desarrollo, a través de datos estadísticos, estableciendo nexos entre pobreza y generación de violencia.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS
canstockphoto.com

a. ¿Creen que los países más ricos tienen las
poblaciones más felices? ¿Por qué?
b. ¿Cómo medirían lo bien o mal que se encuentra
la economía de un país?
2. Compartan su trabajo con sus compañeros (as)

de aula.
LAS DIFERENCIAS MUNDIALES GLOSARIO
A TRAVÉS DE LA ESTADÍSTICA
Macroeconómico: viene de
macroeconomía que se ref
iere al estudio de la
P
economía global de uno o
ara comparar las situaciones económicas de los países es necesario conocer más países.
los indicadores económicos y las estadísticas relacionadas con estos en cada Bienes f inales: aquellos bienes
nación. que ya no se someten a
transformaciones poste-
riores.
Un indicador económico es un dato estadístico que muestra la situación
económica de un país. Con estos datos es posible elaborar un análisis a nivel
macroeconómico sobre lo bien o mal que están resultando ciertas medidas
económicas en una nación, además de poder hacer predicciones sobre el
futuro económico de los países.
Las empresas también se benefician con en análisis de los indicadores

económicos y las estadísticas, puesto que así pueden tomar sus decisiones sobre
lo que deben producir o donde deben invertir su dinero. Cuando estos
indicadores económicos suelen estar a la baja es más probable que se
desencadenen problemas sociales en el país estudiado como por ejemplo:
violencia, migración, desempleo entre otros.
Algunos de los indicadores económicos comúnmente usados son:
• PIB. Probablemente una de las medidas económicas más usadas es el

Producto Interno Bruto (PIB). Este representa el valor total de la producción
de bienes y servicios finales efectuada dentro de un territorio nacional
durante un lapso de tiempo que usualmente es un año.
Cuando hablamos de bienes y servicios finales nos referimos a los bienes

y servicios que llegan al consumidor final. Por ejemplo un celular es vendido
al consumidor final, pero el plástico o metal que se le vende a la compañía
que hace el celular no deben ser tomados en cuenta como bienes finales
sino como bienes intermedios. Estos bienes intermedios no se contabilizan en
el PIB pues se estaría cometiendo el error de contabilizarlo dos veces: la
primera al ser
canstockphoto.com
vendidos como bienes intermedios y la segunda al ser vendidos

como bienes finales.
• PIB per cápita. Se obtiene dividiendo el PIB nacional por

el número de habitantes de un país. Aunque es un indicador
bastante usado en economía no suele reflejar en cantidades
reales como se divide la producción nacional entre los
habitantes. Después de todo muchos de los ingresos de un país
van a parar a manos de los dueños de los medios de producción
y no a los empleados. La gente marginada tampoco tiene un
Algunas personas consideran que tanto el PIB acceso real a estas cantidades, sin embargo muchos usan este
como el PIB per cápita no son indicadores conf indicador como una aproximación del ingreso de los individuos
iables de desarrollo.
y como un indicador para comparar los niveles de desarrollo de
diferentes países.
• IPC. Conocida como Índice de Precios al Consumidor, es un indicador

económico que calcula el costo de un grupo de productos que forman parte de
la “canasta básica” de una familia urbana promedio. También mide las
variaciones de estos costos por lo cual es un indicador muy usado para cuantificar
la inflación, o sea el aumento generalizado y sostenido de los precios.
Los índices alternativos de desarrollo

Aunque la mayoría de economistas usan el PIB para realizar sus análisis,
existen otros índices de desarrollo distintos a los tradicionales. Aquellos que
critican la validez del PIB como índice confiable de desarrollo argumentan
que este solo tiene en cuenta la producción y la venta ocurrida en una
nación. Sin embargo el PIB no dice nada acerca del bienestar, la salud, la
desigualdad de la riqueza, la salud del ecosistema o la felicidad de ciertas
poblaciones.
Algunos de los índices alternativos de desarrollo son:
ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO. Es un índice elaborado por el programa de

Naciones Unidas para el desarrollo. Se encarga de medir el desarrollo humano teniendo
en cuenta los siguientes tres parámetros: vida larga y saludable, educación y
nivel de vida digno.
ALTERNATIVOS DE
ÍNDICE DE PLANETA FELIZ. Publicado por la New Economics Fundation. Está

compuesto por varios datos entre los que destacan: la esperanza de vida de la
DESARROLLO
población promedio, el impacto ecológico de los países estudiados, percepción subjetiva

de felicidad de los habitantes y el índice de desarrollo humano de los mismos. Es
impor tante mencionar que en el índice mencionado Estados Unidos y varios países
europeos tienen un nivel de felicidad bastante bajo aunque sus PIBS son elevados
ÍNDICES
ÍNDICE DE HUELLA ECOLÓGICA. Se trata de un indicador de impacto

ambiental que es resultado de la demanda que los seres humanos hacen a los
recursos del planeta Tierra. El objetivo fundamental de calcular las huellas
ecológicas consiste en evaluar el impacto sobre el planeta de un determinado modo
o forma de vida y compararlo con la biocapacidad del planeta.
1. Elabora un informe de investigación estadística basado en las diferencias socioeconómicas

que separan a los Estados con economías desarrolladas de los que poseen economías
emergentes, o se encuentran en vías de desarrollo.
El informe debe contener:

a) Carátula. Muestra tus datos de identif icación.
b) Introducción. En este segmento, debes tratar:
La importancia de la investigación,
Su objetivo: Demostrar las diferencias socioeconómicas que separan a los Estados con economías
desarrolladas de los que poseen economías emergentes o en vías de desarrollo.
El glosario de los indicadores que se van a analizar, así como su importancia.
c) Cuadros estadísticos. Presenta los cuadros estadísticos de los indicadores económicos que
has investigado.
d) Resultados. Destaca y explica por qué se dan las diferencias entre uno y otro indicador.
e) Conclusión. Expón tus comentarios sobre la investigación realizada.
Para realizar el informe de investigación debes:
• Averiguar el PIB, PIB per cápita y el IPC de tu país y de otros nueve países que tengan
economías desarrolladas, emergentes y en vías de desarrollo.
• Realizar un diagrama de barras con los datos que obtuviste de los diez países.
• Averiguar el Índice de Desarrollo Humano de tu país y de otros nueve países que tengan
economías desarrolladas, emergentes y en vías de desarrollo así como también la posición
de los mismos en el índice de planeta feliz (happyPlanetindex).
• Una vez que tengas todos estos datos realiza un diagrama de sectores entre los índices de
tu país y los otros nueve países elegidos, explica a qué crees que se deban las diferencias entre
estos indicadores económicos alternativos.
• Escribe la conclusión a que llegas después del análisis de los cuadros. Enfocándote en tu
país y contesta: ¿existen diferencias o similitudes entre su PIB, IDH y su ubicación en el índice de
planeta feliz? ¿A qué crees que se deba?
2. Presenta tu informe al aula, en diapositivas.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Demuestra en un informe de investigación estadístico, las diferencias socioeconómicas que
separan a los Estados con economías desarrolladas de los que poseen economías emergentes o en vías de desarrollo.

ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE
DE EVALUACIÓN COEVALUACIÓN
Selecciona el literal que contenga las respuestas correctas:

1. En equipo, establezcan
a) Los mercaderes no eran: dos nexos entre la
pobreza y la generación
1. campesinos 2. monarcas 3. nobles 4. vendedores de artículos
de violencia que se
5. sacerdotes 6. viajeros produce en los países de
economías desarrolladas,
b) Algunos métodos del proteccionismo son: emergentes y en vías de
1. Aranceles 2. Subsidios 3. PIB 4. Cuotas 5. PIB per cápita 6. desarrollo. Argumenten
IPC sus respuestas.
2. Presenten a sus
c) Algunas de las alianzas más importantes de países son: compañeros (as) de aula
1. G8 2. G10 3. G20 4. BRICS 5. OMC 6. ONG su trabajo.
3. Entre todos (as) elaboren
d) Algunas de las prácticas comerciales de las grandes corporaciones
una lista de los nexos más
frente a las economías alternativas son: importantes que generan
1. Dumping 2. Outsourcing 3. Mercados solidarios 4. Monopolios violencia.

Determinar y analizar las características del actual sistema capitalista global a través del análisis de los
tratados de libre comercio y de la par ticipación de los diversos actores económicos.
Identif icar el papel de los capitales financieros dentro del sistema productivo mundial, identif icando las
consecuencias del dominio de los capitales especulativos en el sistema productivo y la desvinculación entre el
capital y el trabajo.
Describir las relaciones e implicaciones económicas y sociales de la globalización de los mercados, a par tir
de la comparación entre las prácticas comerciales de las corporaciones transnacionales y de las economías
alternativas, tomando consciencia de la necesidad de controlar la formación de monopolios y
oligopolios.
Analizar la exclusión económica y social de grandes sectores de seres humanos a par tir del
conocimiento de la situación de pobreza ex trema y marginación que viven varios pueblos del mundo.
Analizar y demostrar las desigualdades entre economías desarrolladas, emergentes y en vías de
desarrollo, a través de datos estadísticos, estableciendo nexos entre pobreza y generación de violencia.
Asumir el ejercicio de una ciudadanía autónoma, par ticipativa y responsable, mediante la identif icación del
poder del capital y su responsabilidad en las crisis económicas.
Proponer soluciones a los problemas derivados de la pobreza ex trema y de la marginación que producen
situaciones de injusticia y exclusión.
Investigar información para ampliar mis conocimientos sobre los temas estudiados.
Colaborar con mi equipo de trabajo a través de mi esfuerzo y responsabilidad.

“Todo el mundo habla de paz, pero nadie
educa para la paz. Todos educan para
la competencia, y la competencia es el
principio de cualquier guerra”.
-Lipnisky-
EL MILITARISMO AL
SERVICIO DE LOS
INTERESES IMPERIALISTAS
Objetivos:
1. Demostrar la complejidad sistémica y
multicausal de los factores que intervienen
en los problemas sociales, económicos y
políticos actuales, así como la identif
icación, caracterización y responsabilidad de
los actores individuales y colectivos que par
ticipan en estos procesos.
PARA REFLEXIONAR:

sus respuestas:
a. ¿Cuáles serían los efectos de una guerra
atómica en el planeta Tierra?
b. ¿Qué pasaría en el mundo si el petróleo se
llegara a acabar?
c. ¿Creen que es posible defender los ideales y
http://www.fotosoimagenes.com/
derechos sin llegar a la violencia?
3
BLOQUE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Reconocer la relación entre las guerras que se desarrollan en zonas geoestratégicas y el
control de los recursos naturales, mediante la exploración de las causas que provocan estos conflictos, especialmente en zonas ricas en
recursos naturales de varios países del mundo, comprendiendo las verdaderas razones del belicismo.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS
En parejas, contesten:
1. Si fueran par te de un gobierno y

pudieran tomar alguna zona del
mundo para enriquecer a su país,
¿Cuál elegirían? ¿Cuáles serían sus
razones?
2. ¿Por qué es tan impor tante el
petróleo?
3. ¿Qué opinan del sobrepoblamiento
mundial? http://world.edu/wp-content/
uploads/2012/10/The-New-Geopoli-
tics-of-Food-Scarcity.jpg
ZONAS GEOESTRATÉGICAS LIGADAS AL

CONTROL DE LOS RECURSOS NATURALES
http://upload.wikimedia.org/
GLOSARIO
Geopolítica: ciencia que usa
la geografía y la
historia al servicio de los
gobiernos.
Relaciones Internacionales:
estudio de asuntos
ex tranjeros y de interés
internacional.
Nuestro planeta, de recursos limitados, tiene que satisfacer los deseos ilimitados.
E l control de los recursos naturales otorga poderes y riquezas a sus dueños

por lo que las grandes guerras por el control de los recursos naturales muchas
veces vienen camufladas bajo el manto de guerras ideológicas, étnicas, y
tribales. Lo cierto es que la población mundial crece desmesuradamente.
Nuestro planeta, de recursos limitados, tiene que satisfacer los deseos ilimitados
de los seres humanos
que crecemos en número cada día más, y más.
Según el portal electrónico de la National Geographic, la población

humana aumenta cada año con 80 millones de personas. Por lo que, de
seguir con la
80 tendencia, en algún momento podría producirse una crisis donde los recursos
naturales del planeta no podrían sostener la enorme masa humana que exige
empleos, que contamina, que demanda puestos de trabajo y, que sobre todo, desea
millones recursos naturales para continuar un estilo de vida al que están
de personas acostumbrados.
aumenta la
población mundial
cada año Los deseos ilimitados de los siete mil millones de humanos por conseguir
National Geographic
recursos escasos son una amenaza para la paz y estabilidad del mundo. El éxito
de la guerra de Estados Unidos contra medio Oriente les ha asegurado una
cantidad de petróleo importante con la que podrá mantenerse durante
mucho tiempo. Pero, jqué pasará cuando el petróleo se acabe?
Sin embargo, el petróleo no es la única causa de guerra en el mundo;

otros conflictos estallan cada vez con más frecuencia por el control de gases
naturales, piedras preciosas, madera para construcción y por el agua potable.
Así que, mientras no se encuentre remedio a la demanda humana por recursos
naturales que empiezan a escasear, la guerra por ellos seguirá siendo algo
http://k21.kn3.net/BD67C83DF.jpg cada vez más común y más peligroso en el panorama mundial.
Geopolítica y
relaciones
internacionales
La Geopolítica es la ciencia que analiza la
historia y la posición geográfica de las naciones
para explicar las razones por las cuales unas se
hacen fuertes y otras se hacen débiles. La ubicación
geográfica de un país puede ser determinante para
su economía y calidad de vida de sus habitantes.
Imagina por ejemplo las ventajas de algunos países
ubicados en zonas con grandes yacimientos de
petróleo o en lugares con grandes extensiones de
terreno en las que se pueden cultivar variados
alimentos. También imagina las desventajas de una
localidad ubicada en medio del desierto, o en zonas
totalmente congeladas. Con esta información los
gobiernos pueden conducir mejor la vida política
de un país, pues es posible hacer proyecciones de
Los países buscan analizar el lo que pasará en un futuro con determinadas zonas
contex to internacional a f geográficas.
in de detectar aliados y
adversarios.
Por otro lado la geopolítica tiene una rama llamada geoestrategia, la cual
es una ciencia que planea acciones dirigidas a alcanzar una o algunas metas
de tipo nacional. Las acciones geoestratégicas pueden tratar de alcanzar
metas económicas, políticas y, en muchas ocasiones, objetivos militares
destinados a poseer o proteger ciertas zona de importancia militar o política a fin
de que el país invasor cumpla con sus proyecciones de crecimiento.
El tema de las relaciones internacionales va muy ligado con el tema de la

geoestrategia, debido a que en la consecución de los objetivos de un país
siempre es importante conocer qué países son un obstáculo y cuáles son una
ayuda. Las alianzas entre países con objetivos similares se pueden apreciar
cuando analizamos grupos, como el grupo de los ocho (G8).
Recursos naturales:
gas, petróleo, minerales
Los recursos naturales son aquellos elementos de la naturaleza que
pueden producir beneficios a quienes los usan. Los seres humanos
podemos extraerlos de la naturaleza, pero es casi imposible crearlos si estos se
llegan a acabar. Son varios los recursos naturales que sirven a la
humanidad. Algunos de ellos son esenciales para la supervivencia humana
mientras que otros son solo usados para sostener un estilo de vida al que
se está acostumbrado, lo cierto es que éstos repercuten en el desarrollo
de las naciones, razón por la cual algunos países los explotan
desmesuradamente.
Los recursos naturales pueden dividirse en dos clases: renovables y

no renovables.
• RECURSOS NATURALES RENOVABLES

Son aquellos que pueden restablecerse a gran velocidad o que no se agotan con su
utilización. Algunos recursos naturales renovables pueden dejar de serlo si se los utiliza en
cantidades mucho mayores de lo que se renuevan. Los bosques pueden volver a crecer,
pero si se los cor ta a un ritmo mucho más rápido de lo que se reforestan entonces pueden
llegar a desaparecer. Ejemplos de recursos naturales renovables son: el agua, el viento, la luz
solar y la madera.
•RECURSOS
NATURALES
• GAS NATURAL • PETRÓLEO
NO RENOVABLES Una de las principales El petróleo se usa principalmente
Son aquellos que se encuentran en fuentes de energía no para crear combustibles con los que
cantidades limitadas o que se renovables que existe funcionan la mayoría de medios de
restablecen muchísimo más lento en el mundo. transpor te existentes hoy en
de lo que se consumen. Una Está formado por una mezcla de día. Autos, aviones y vehículos de todo tipo son
vez que estos recursos se gases de entre las cuales se construidos de tal modo que no pueden funcionar sin el
acaben, jamás volverán a encuentra principalmente el petróleo. No solo se usa para crear combustibles, se usa
existir o tardarán miles de metano. Usualmente se encuentra a también para el asfalto, la construcción de estructuras,
años para restablecerse. grandes profundidades cerca del creación de aceites y medicamentos. Lo que signif ica que
Ejemplos de estos son: gas petróleo en el suelo o en depósitos de todas estas actividades se verían enormemente
natural, petróleo y minerales. carbón. afectadas sin la existencia de esta fuente de energía.
• MINERALES Por el tipo de material a ex traer, la minería se

Los minerales son la sustancia sólida divide en:
de la que está compuesta la tierra. La • Minería metálica: buscan metales como oro,
composición química de rocas y plata, mercurio, cobre, hierro, entre otros.
minerales son distintas. Los • Minería no metálica: yeso para la
minerales están compuestos de muy pocos y construcción, sal para los alimentos, fosfatos
específ icos elementos químicos (son más puros). para la agricultura y otros.
Mientras que las rocas están compuestas por • Minería de gemas: son minerales de ex trema
muchos más químicos que los minerales belleza. Ejemplo: las esmeralda y los diamantes.
(son más impuras). Usualmente para encontrar • Minería de piedras energéticas: como
un mineral se el uranio que sirve para generar la energía
debe buscar dentro de las rocas. nuclear.

• Agua
La Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la

Agricultura indica que para el 2030 varias naciones tendrán serios
problemas de escasez de agua. En el libro de Michael Klare: la guerra por
los recursos naturales, se afirma que, aunque el planeta está rodeado de
agua, solo un 3% de ella es apta para el consumo humano y mucha de esta
agua está congelada en el polo norte o los glaciares. (Klare, 2003)
Según un informe de las Naciones Unidas sobre el desarrollo de los

recursos hidráulicos en el mundo (2014), se hacen pronósticos bastante
sombríos sobre el futuro del agua potable. En primer lugar se prevé que
la demanda mundial de agua (en términos de extracción de agua)
aumentará cerca
de un 55% para el año 2050, lo cual puede ser mayor si las personas
continúan reproduciéndose irresponsablemente y nadie toma
acciones para detener el problema de la sobrepoblación.
A diferencia de otros recursos naturales, el agua es

absolutamente necesaria para subsistir. Su ausencia puede plantear
3%
Es apta para el
una situación de vida
o muerte. La escasez de agua potable puede desencadenar guerras en
consumo humano zonas donde está acabándose. A manera de ejemplo se menciona el acceso al
río Nilo, Jordán y Éufrates y, al igual que en las zonas del mar Caspio y el
mar de China Meridional, se han convertido en zonas de tensión y disputas
territoriales no resueltas por la obtención del tan preciado recurso. Israel y
Jordania se enfrentan por el control del río Jordán. Entre Siria y Turquía se
levantan amenazas de guerra por el control del río Éufrates.
Más de un 40% de la población mundial vivirá en zonas con severos

problemas hídricos para el 2050. Existe una clara evidencia de que las
reservas de agua subterránea están disminuyendo; se estima que un 20 %
de los acuíferos del mundo están sobreexplotados, algunos de forma
crítica. El deterioro mundial de los humedales está reduciendo la
capacidad de los ecosistemas
de purificar el agua”. (Unesco, 2014, p. 4)
45%
de la población
mundial vivirá en
zonas con severos
problemas hídricos
para el año 2050.
Solo el 3% del total de agua en el mundo es potable. De ese 3% hay mucha agua congelada.
1. Observa el siguiente mapa donde se indican los sectores del mundo con distintos
problemas de agua. Escribe al menos dos de ellos y averigua si estos países tienen conf
lictos bélicos actualmente y qué relación tienen con este recurso natural.
WWAP elaborado con datos de FAO AQUASTAT
TOTAL DE RECURSOS HÍDRICOS RENOVABLES, 2011 m3 per cápita por año
ESCASEZ
ABSOLUTA ESCASEZ ESTRÉS VULNERABILIDAD
0 500 1.000 1.700 2.500 7.500 15.000 50.000
2. ¿Contesta qué puedes hacer tú para prevenir que tu comunidad tenga problemas de
desabastecimiento de agua potable en el futuro?

3. Mira a tu alrededor y escribe algunas de las cosas que hayan llegado a ti, gracias a la
minería.
4. Lee la siguiente frase y explica a tus compañeros (as) qué signif ica. Utiliza los
conocimientos aprendidos.
“Solo después de que el último árbol haya sido cortado. Que el
último río haya sido envenenado. Solo después de que el último pez
haya sido pescado. Solo entonces descubrirás que el dinero no se
puede comer”.
Gran Jefe Seattle.
5. Averigua el precio internacional de un barril de petróleo del Ecuador y explica su

incidencia en la economía nacional.
6. Contesta:
a. ¿Por qué crees que no se han tomado medidas para producir energía reemplazando las fuentes de energía
no renovables, como el petróleo?
b. ¿Crees que es necesaria la implementación de leyes que controlen la natalidad? Si se hiciera, ¿cuáles serían los
obstáculos?
7. Observa en la siguiente página de Internet, el video titulado: Minerales de Guerra:

https://www.youtube.com/watch?v=Vvu7QgFbLEM
Contesta con argumentos en tu cuaderno de trabajo:

a) ¿Por qué los inmensos recursos naturales que posee el Congo no han traído prosperidad para su población?
b) ¿Qué relación existe entre las zonas ricas en recursos naturales que poseen varios países del mundo y
los conf lictos bélicos que enfrentan?
8. Comparte tus respuestas con tus compañeros (as).

ESTUDIO DE CASO Adaptado del Periódico La Jornada, viernes 3 de enero de 2014.
ANTE LA RESISTENCIA DE INDÍGENAS AL SAQUEO DE RECURSOS

SE MULTIPLICAN LOS CONFLICTOS SOCIALES
http://i2.wp.com/www.almomento.mx/wp-content/uploads/2013/08/indigenas.jpg
L
os conflictos sociales, cada vez más graves, Aun así, las leyes no se cumplen o se
se multiplican en México por la resistencia de modifican de acuerdo con los intereses de los
los pueblos indígenas frente a la amenaza del inversionistas. El apoyo estatal a las empresas
despojo neocolonial de sus territorios y recursos suele incluir la criminalización y/o represión de
naturales: biodiversidad, minerales, agua, los movimientos sociales opositores a los
petróleo, gas, madera, energía eólica, o para proyectos.
la construcción de carreteras, oleoductos,
gasoductos... y se incrementarán al entrar Una de las armas legales que más han
en vigor la reforma esgrimido los pueblos indígenas frente al
energética. despojo ha sido el 169-OIT, específicamente el
derecho a la consulta. Muchas veces recurren a
Hay una embestida de compañías interminables litigios en tribunales nacionales y
extranjeras, nacionales e incluso estatales que algunos llegan incluso a instancias
pretenden, con apoyo oficial, despojarlos a internacionales. Otros incluyen además la acción
cambio de migajas, incluso amparándose en el directa.
discurso del desarrollo sustentable o de las
energías limpias. Por la vía de los hechos, los indígenas
decidieron bloquear a diario la carretera México-
Dicha situación se presenta aunque México Nogales en protesta por el robo de su agua, que
haya ratificado el Convenio 169 de la puede ser de más de 52 millones de metros
Organización Internacional del Trabajo (169- cúbicos al año de la presa El Novillo,
OIT), que defiende los derechos colectivos de oficialmente para llevarla a Hermosillo, aunque
los pueblos indígenas estableciendo el requisito no se explica que en los 152.4 kilómetros de
de obtener el consentimiento de los afectados longitud del acueducto haya 277 válvulas de
mediante consulta previa, libre e informada, si desfogue y tomas que pueden desviarla hacia
bien el resultado no es vinculante. otros fines, según los yaquis.
El bloqueo fue de 12 horas diarias del 28 de que es una de las principales fuentes de
mayo al 16 de diciembre. Desde esa fecha y recursos hídricos de El Novillo.
hasta finales de enero se bloqueará dos horas
por la mañana y dos por la tarde, luego de En su petición de aclaraciones, la tribu
negociar con el gobernador de Sinaloa, Mario subraya el daño irreparable a sus derechos de
López Valdez, abrir la vía para que circulen agua por la operación del Acueducto
hacia Estados Unidos las exportaciones de Independencia, ya que los volúmenes netos
hortalizas sinaloenses. disponibles del sistema de presas del río Yaqui
para el ciclo agrícola 2012– 2013 son de
Hay buen ánimo para continuar con el 2,072.049 millones de metros cúbicos de agua.
bloqueo, porque no estamos dispuestos a ceder Sin embargo, los volúmenes del líquido
el futuro de nuestro pueblo; tendrán que concesionados con anterioridad al acueducto
quitarnos el agua a la fuerza, y eso les va a salir son de 2,289.320 metros cúbicos, lo que
muy caro, advirtió. representa un déficit de 217.271 metros
cúbicos de agua, por lo que solicitan a la
Por decreto del presidente Lázaro Cárdenas Semarnat suspender la operación de la obra,
de 1937, la tribu yaqui tiene derecho a 50 por conforme a la sentencia de la SCJN.
ciento del agua del embalse de la presa La
Angostura,

a. ¿Por qué protestan los grupos indígenas en México?
b. ¿Crees que se justif ican las acciones violentas encaminadas a la protección o el

apoderamiento de los recursos naturales?
c. Si dependiera de ti, ¿de qué modo solucionarías el problema de los pueblos indígenas de
México?
d. ¿Crees que en Ecuador existe este problema o alguno similar?

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN. Reconoce los intereses económicos que están detrás de los conflictos bélicos.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Discernir el papel de la tecnología al servicio de la guerra, mediante la evaluación de varios
avances tecnológicos aplicados a la elaboración de armas de destrucción masiva o selectiva, formulando hipótesis sobre las consecuencias futuras
de este proceso.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS
http://www.igorstshir ts.com/
1. En parejas contesten y luego compartan

con sus demás compañeros (as) sus
respuestas:
a. ¿Cuál es el arma más terrible que conocen?
¿Por qué?
b. ¿Reemplazar a los soldados con
máquinas de guerra será bueno o malo
para la humanidad? ¿Por qué?
c. ¿Creen que actualmente existe material
militar en el espacio exterior?
LA TECNOLOGÍA AL
SERVICIO DE LA GUERRA
http://t3.kn3.net/taringa/1/5/1/9/3/1/capitancuxon/A0D.jpg
GLOSARIO
Hacker: persona con grandes

habilidades en el manejo
de ordenadores, que
utiliza sus conocimientos
para acceder ilegalmente a
sistemas o redes ajenos.
Guerra fría: término
empleado para señalar el
enfrentamiento que se
dio entre EE.UU y
la Unión Soviética a f
inales de la segunda
guerra mundial y que se
manifestó en una fuer te
tensión entre ambas
potencias mundiales.
El proyecto A119 implicaba lanzar bombas nucleares a la Luna para que Estados Unidos pudiera
intimidar a los otros países.
D esde la era de las piedras y palos hasta las bombas nucleares es

impresionante lo mucho que ha avanzado la tecnología humana, pero
muy deprimente lo
poco que han cambiado las intenciones.
En la actualidad la tecnología ha sido un gran aliado para ganar guerras

alrededor del mundo. Algunos de estos métodos tecnológicos han sido tan
mortíferos que han sido prohibidos por las convenciones internacionales que
protegen los derechos de los civiles en tiempo de guerra. Un terrible ejemplo de
esto son las armas químicas (usadas hace poco contra civiles en Siria a pesar de
las prohibiciones.)
Otro ejemplo de cómo se usa la tecnología con fines de guerra es la
tecnología bacteriológica, especializada en crear enfermedades que
destruyan al enemigo o la creación de exoesqueletos militares que son trajes
robóticos que le dan a su dueño más fuerza, velocidad y resistencia.
Mucha de esta tecnología de guerra suele ser usada por las personas
comunes. El sistema GPS (sistema de posicionamiento global) que viene en
muchos celulares inicialmente servía para localizar objetivos enemigos y
destruirlos.
A esto se suman los satélites artificiales que orbitan en el espacio. Aunque

estos no tienen usos frecuentemente relacionados con la guerra, lo cierto es
que sirven para tomar fotografías aéreas de grupos de personas o países
enemigos.
Militarización del mundo

incluido el espacio
extraterrestre
Cuando hablamos de la militarización del espacio nos estamos refiriendo
al desarrollo de la tecnología armamentística y la instalación de ésta en el
espacio exterior. Se puede decir que la exploración espacial empezó, en
parte, debido a motivos militares. Después de la segunda guerra mundial,
Estados Unidos y la Unión Soviética se enfrascaron en una lucha por
Imagen de un demostrar quién era el más fuerte; a esta lucha se la denominó guerra fría y
Exoesqueleto militar uno de los aspectos en que se enfocaron estos países fue en conquistar el
espacio.
La Unión Soviética obtuvo dos victorias en la carrera espacial. Su primer

éxito consistió en poner el primer satélite en órbita espacial en el año de
1957, luego obtuvo otra victoria al lanzar al primer hombre al espacio en
1961. Sin embargo,
Estados Unidos puso al primer hombre en la Luna en 1969.
Por este motivo las Naciones Unidas emprendieron una

iniciativa para evitar que el espacio exterior estuviera repleto
de armas apuntándole a la cabeza de la gente en la Tierra.
Ante esta grave amenaza mundial propusieron en 1966 el
“tratado del espacio exterior” donde se expusieron los
principios que debían regir las actividades de los Estados en la
exploración del espacio ultraterrestre, incluida la Luna y otros
cuerpos celestes.
En este tratado se estipula que el espacio
ultraterrestre es patrimonio de la humanidad, y que
por tanto, no puede ser objeto de apropiación por
parte de ninguna nación, sea cual sea su grado de
desarrollo científico o económico.
Afortunadamente este tratado pudo ver la luz antes de que

Estados Unidos decidiera llevar a cabo un proyecto secreto
mencionado en el libro “Caballos de Troya de la historia” del autor
Javier Saenz. El mencionado proyecto se llamaba A119 el cual
consistía en arrojar una bomba nuclear a la Luna a fin de que toda
la Tierra aprecie
el poder de Estados Unidos. (Saenz, 2014). Otros proyectos de
militarización del espacio por parte del país norteamericano
incluían militares en nuestro satélite natural.
construi
r bases De hecho, Estados Unidos e Israel han estado sistemáticamente
PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO ● BLOQUE

3 101
a favor de utilizar el espacio para fines militares. Casi al final del año 2000
las Naciones Unidas invitaron a sus países miembros a votar en una resolución
llamada “la prevención de la carrera armamentista en el espacio” a fin de
evitar el uso del espacio con fines militares. En esta votación 163 países
votaron a favor de la medida, pero Estados Unidos, Israel y Micronesia
prefirieron abstenerse. Así mismo, en octubre del 2006 volvieron a votar
sobre este mismo tema donde Israel prefirió abstenerse de votar nuevamente
mientras que Estados Unidos voto en contra de que se eviten las armas en el
espacio. (Anuario de las Naciones Unidas sobre Desarme, 2006, p. 515)
Robotización del armamento

(armamento inteligente)
Es obvio que la finalidad de todo estratega militar es que en las guerras
que luchan sus soldados muera la mínima cantidad de ellos. Por esa razón la
robotización del armamento y la inteligencia artificial de las máquinas
destinadas al combate suelen ser muy apreciadas por los soldados ya que ningún
combatiente humano está en peligro cuando una máquina se encuentra
realizando su trabajo. A pesar de esto, el hecho que mueran menos soldados
no significa que menos seres humanos van a morir en la guerra robotizada.
La ventaja que ofrecen los robots es que pueden luchar sin interrupciones
pues no tienen ninguna necesidad biológica (sueño, hambre, sed) que los
pueda interrumpir. Además si un robot es destruido puede ser reemplazado sin
que tenga familiares que lo lamenten. También están programados para
cumplir una orden sin arrepentirse, rebelarse o sufrir de estrés psicológico.
Aún a pesar de que todo parece ser beneficioso en el tema de la

robotización del armamento, existen varias desventajas a largo plazo que
deben tomarse en cuenta. En el libro “The global politics of science and
technology” de Maximilian Mayer se citan algunas:
• Aumento de conflictos. Ya que los robots hacen que los riesgos de

muerte humana disminuyan, los gobiernos pueden ser más propensos a
declararles la guerra a otros países. Incrementando así los conflictos
Un dron es un vehículo
alrededor del mundo. aéreo no tripulado.
• Deshumanización de la guerra. Las decisiones sobre la vida y la muerte

podrán depender en el futuro de una máquina o de un
programa ya que un robot o inteligencia artificial no
tiene sensaciones ni emociones humanas (como
piedad, compasión o sentido común), la guerra podría
volverse algo literalmente inhumano. Mayer sostiene
también que algunos gobiernos autoritarios podrían
usar este tipo de armamentos que obedecen
ciegamente para aniquilar a los opositores dentro de
sus propios países. (Mayer, 2014).
Los drones, que se usan actualmente en los conflictos

mundiales, son máquinas capaces de disparar mientras
son controladas a distancia por seres humanos. No
obstante, aunque son controlados por personas, también
pueden deshumanizar la guerra. No es lo mismo dispararle a una
persona cara a cara que dispararle por medio de una pantalla (como
si fuera una película o videojuego). En el libro, Responsible Innovation de Van
Hoven sostiene que un soldado que controla a un dron puede olvidar el hecho
de estar envuelto en una guerra real, lo que podría permitirle matar a más
personas. Este autor afirma que, desde el punto de vista tecnológico, hoy en
día casi no hay diferencia entre destruir enemigos en un videojuego y matar a
gente real al otro lado del mundo.
• Difusión de la responsabilidad. Un robot no tiene responsabilidad legal

así que si ocurre un error o una matanza injustificada, jquién será el
responsable? jEl programador? jEl fabricante? jEl político? Con todos ellos
queriendo eludir responsabilidades será mucho más difícil mandar al culpable a
un juicio de guerra.
Desarrollo de tecnologías cibernéticas y

de información con fines militares
http://www.theinquirer.net/
Al uso de las tecnologías de la información y la
comunicación con fines militares se la conoce como guerra
digital o ciberguerra. Esto significa llevar una guerra dentro del
ciberespacio o mundo virtual.
En el libroThe Basics Of Cyberwarfare del autor Steve Winterfield

se define el ciberespacio como: “el ambiente en que la información
digitalizada es comunicada por redes computarizadas” (Winterfield,
2012). En estos ambientes también se pueden aplicar ataques
enfocados en el espionaje cibernético, ataques a bases de
Las Fuerzas Armadas del Ecuador pondrán en datos, sabotaje de redes de comunicación y destrucción de
operación un comando especializado en programas computacionales vitales para el funcionamiento de
ciberdefensa, integrado por civiles y militares, una sociedad.
que se encargará de evitar vulneraciones a la
seguridad informática del Estado. Existen numerosas noticias de crímenes cibernéticos hoy
en día. Robo de identidades, espionaje de información
personal vía electrónica, control remoto de computadoras
personales y virus
que modifican o borran información privada. Esto es una pequeña muestra de
lo que es la ciberguerra. A ese nivel es bastante fuerte para algunos
gobiernos y ciertamente desastrosa para la gente que lo padece, pero la guerra en el
ciberespacio se efectúa a gran escala y puede afectar a miles de millones de
personas. En las noticias de la BBC del 9 de abril del 2009, el gobierno de
Estados Unidos admitió que su sistema de transmisión de energía eléctrica puede
verse seriamente afectado por un ataque cibernético a sus programas
computarizados.
En el libro “Cyberwarfare” se da buen ejemplo de lo que es una

ciberguerra cuando describe cómo un virus malicioso llamado Stuxnet afectó
los programas computacionales que controlaban las operaciones de las
máquinas de un centro nuclear iraní. La maquinaria de este centro terminó
descompuesta y el uranio usado para fabricar bombas nucleares quedó
inutilizable. Una característica de los ataques cibernéticos es que pueden
quedar en el anonimato, ya que es realmente complicado encontrar a los
responsables. (Rosenwig, 2013).
Virus similares al Stuxnet pueden ser desarrollados para hacer colapsar

sistemas financieros, de transporte, de control, de energía, de control de armas
nucleares y misiles. Los programas y redes que controlan drones y otro tipo de
armamento tecnológico también pueden ser intervenidos por hackers
informáticos para que ataquen a las propias naciones que los crearon.

3 103
1. Realiza un mapa conceptual con el título: “La tecnología al servicio de la guerra”.
2. Elabora un collage que exprese las consecuencias del empleo de la tecnología en la

guerra.
3. En equipo comenten sobre lo mucho que dependemos los humanos de las computadoras
y de los programas electrónicos. Luego expliquen qué ocurriría si algunos de esos
programas son atacados en una ciberguerra.
DEPENDENCIA A LOS ¿QUÉ OCURRIRÍA SI LOS PROGRAMAS

PROGRAMAS ELECTRÓNICOS SON ATACADOS EN UNA
CIBERGUERRA?

4. Escribe en tu blog las ventajas y desventajas de la robotización del armamento. Luego
ingresa a los blogs de tus compañeros (as) y escribe en ellos un comentario sobre los
artículos que han publicado sobre este tema.
5. Observa el video “Exoesqueletos en marcha – futuris” en la siguiente página de Internet:

http://www.youtube.com/watch?v=7ZNO0CTwvvs, luego:
a) Escribe un breve comentario del video que has observado.
b) Conversa con tu compañero (a) más cercana en qué otros campos ajenos a la guerra se podrían usar los
exoesqueletos. Compar tan sus comentarios con sus demás compañeros (as).
6. Contesta:
a. La tecnología de guerra puede ser usada también para otras actividades distantes de los temas bélicos. Por
ejemplo, algunos drones se han utilizado para repar tir mensajes o paquetes. ¿Cómo usarías las
tecnologías, tradicionalmente usadas en la guerra, para el bien de la humanidad?
b. Varias personas aseguran que el incremento en la tecnología trae consigo un aumento del desempleo.
¿Crees que sea cier to? ¿Cómo lo explicarías?
c. ¿Crees que los países pobres deben conseguir drones de guerra para protegerse de los ataques de otros
países? ¿Cuáles serían las ventajas y desventajas?
7. Investiga un conf licto bélico donde se haya utilizado drones y cuáles han sido los resultados.

3 105
ESTUDIO DE CASO Tomado de: Diario El Universo, jueves 10 de abril 2014.
FOTO GIGANTE DE NIÑA DESAFÍA

A LOS DRONES EN PAKISTÁN
http://www.lanacion.cl/presidente-electo-irani-dice-que-israel-es-una-herida-que-hay-que-curar/noticias/2013-08-02/103924.html
A
rtistas paquistaníes están detrás de una del colectivo de artistas, algo imposible de hacer en
instalación con una veintena de fotos Waziristán".
gigantes de una niña que busca humanizar las
posibles víctimas de los drones en el noroeste del Las fotos del ensayo fueron mayores que las
país, dijo hoy a Efe uno de los promotores de la de Waziristán, que miden aproximadamente dos
iniciativa. metros de altura por uno de ancho.
Los autores han llamado al montaje El blog del colectivo (notabugspla.com)
"#notablugspat" (#nouninsectoaplastado) en describe la instalación como "un proyecto que
referencia a la denominación que, de acuerdo tiene como objetivo a los pilotos de los drones
a ellos, usan los operadores de los drones "predator" (modelo habitual de las fuerzas
estadounidenses para referirse a las víctimas de estadounidenses) sentados a miles de millas y
los ataques con aviones espía. que hablan de sus víctimas mortales como
"insectos aplastados".
"Se han puesto fotos en los techos de casas de
la zona de Waziristán del Norte, la más golpeada "Ahora, en cambio, verán la cara de una
por los drones", explicó el abogado y activista niña", se dice en la web, que también explica
Shahzad Akbar, uno de los impulsores de la iniciativa que la iniciativa es creación de un grupo de
a través de su organización, Fundación por los paquistanís con apoyo de colegas
Derechos Fundamentales. estadounidenses y de un artista francés
conocido como JR.
Akbar detalló que hace diez días se hizo un
ensayo en la zona de Swabi, en la provincia de Bombardeos con drones
Khyber-Pakhtunkhwa, fronteriza con el cinturón La niña mostrada en la foto, según Akbar,
tribal, "porque ahí era posible tomar fotos desde perdió a sus padres y dos hermanos en un
un dron bombardeo de drones de EE.UU.
El proyecto pretende, según sus creadores, De ellos, según esta organización periodística
"crear empatía e introspección en los británica, entre 416 y 951 eran civiles.
operadores de drones y generar diálogo entre
los políticos, y quizás los lleve a tomar El secretismo que rodea este tipo de
decisiones que salvarán vidas inocentes". operaciones impide tener datos fiables y
contrastados sobre el número de víctimas en los
Hace más de tres meses que no hay ningún cerca de 400 bombardeos efectuados desde 2004.
bombardeo de este tipo en Pakistán -el último
fue el 25 de diciembre-, pero se calcula que diez Según la organización estadounidense New
años de ataques con drones han provocado la America Foundation, los drones han provocado
muerte de 3.646 personas, según el Buró de en Pakistán entre unos 2.000 y unos 3.500
Periodismo de Investigación. muertos, un diez por ciento de los cuales eran
civiles.
a. ¿Qué opinas sobre la iniciativa que han tenido los artistas paquistanís de colocar fotos
en los techos de casas para evitar los ataques de los drones?
b. ¿Crees que esta medida impida los ataques de los drones? ¿Por qué?
c. ¿Qué otra medida sugerirías para evitar los ataques de los drones?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Predice las consecuencias del desarrollo de la tecnología aplicada al uso de armas de
destrucción masiva y selectiva.
PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO ● BLOQUE 3

107
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Analizar y determinar la naturaleza de los diferentes conflictos armados en el mundo, a partir
de la descripción de las guerras que se desarrollan en diferentes lugares del mundo y de los factores que intervienen en estos conflictos.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS
En equipos, contesten:
http://previous.presstv.ir/photo/20140719/371937_Israel-Gaza-Shells.jpg
1. ¿Cuál es el peor conf licto armado

del que tienen conocimiento?
¿Cuáles fueron sus razones?
2. ¿Qué puede justif icar una guerra?
3. ¿Creen que una guerra ocurrida

muy lejos de donde viven, puede
afectarles de algún modo?
LOS GRANDES CONFLICTOS

ARMADOS DEL MUNDO
http://vocesdelperiodista.mx/
GLOSARIO
Musulmanes: se ref iere a los
seguidores de la religión
del Islam cuya doctrina
se encuentra en el libro
del Corán.
Primavera Árabe: hace
referencia a una serie de
alzamientos populares en
los países árabes
acontecidos desde 2010
hasta la actualidad.
Talibán: relativo a un
grupo de musulmanes
seguidores de una de
las interpretaciones
ultraconservadoras del
Islam que, organizado
como ejército, tomó el
poder en la mayoría del
Las guerras alrededor del mundo causan miles de pérdidas humanas. territorio de Afganistán
en 1996.
Tribal: de la tribu o relativo
L a historia del mundo cuenta de muchos enfrentamientos bélicos que han a ella.
Car tel: es una organización
tenido y tienen graves repercusiones, entre los que se destacan: ilícita o a un conjunto de
organizaciones criminales
• Guerra civil Afgana. La historia de Afganistán está fuertemente ligada que establecen acuerdos de
a luchas tribales constantes. En este país existe una gran variedad de autoprotección,
colaboración y repar to
lenguajes, etnias y costumbres. Sin embargo, la etnia que se ha distinguido de territorios para llevar a
por tener el poder político es la de los Pashtun. cabo sus actividades
criminales.
Las luchas actuales en Afganistán se iniciaron cuando los talibanes tomaron
el
poder desde 1996 hasta el año 2001. Los Estados Unidos acusaron al
gobierno talibán de proteger a los terroristas de Al Qaeda luego de que estos
atacaran las torres gemelas en Nueva York. Estados Unidos y otros países
derrocaron a los talibanes logrando que estos se vayan a esconder a las
montañas de la frontera con Pakistán.
Desde entonces los talibanes han atacado en varias ocasiones a los

representantes del nuevo gobierno. Coches bombas, atentados a embajadas y
asesinatos a sangre fría han dejado al menos 21000 civiles muertos según la
página costofwar.org
• La guerra del Estado Islámico. El estado islámico es un grupo islamista

que ha asolado grandes extensiones de territorio en Siria y en Irak. Este
grupo usa tácticas brutales como asesinatos masivos, secuestros de civiles y
decapitaciones video grabadas de reporteros extranjeros para sembrar el terror en
aquellos que se oponen a su extremismo religioso. Su objetivo es fundar un
gobierno musulmán donde el supremo líder político y religioso sea Abu Bakr
al-Baghdadi.
• Guerra contra el narcotráfico en México. Este país ha sufrido los

embates de poderosos carteles de la droga como por ejemplo: los Zetas, la
Familia, los Caballeros Templarios, el Cartel de Sinaloa, entre otros. Todos
estos grupos se encuentran en una sanguinaria batalla por el poder y
territorio.
Desde el 2006 el gobierno mexicano ha http://blogvecindad.com/

intentado debilitar el poderío de los carteles
usando fuerzas militares. Sin embargo,
periódicos mexicanos como La Jornada en su
edición del 11 de agosto del 2012, señalan que
varios representantes del gobierno, incluyendo
al Presidente, tienen fuertes nexos con los
narcotraficantes, lo que ensombrece la
Logo que representa a
credibilidad de esta llamada “batalla contra el los car teles de México.
narcotráfico”. Aunque fuentes oficiales reportan
un número de muertos no mayor
a 60.000 personas, en otros medios como el periódico La jornada en su nota
del 12 de diciembre del 2012 denuncian la alarmante cifra de
aproximadamente 150000 bajas. Esto sin incluir los periodistas, niños, y
personas comunes que han desaparecido secuestradas sin que se haya
confirmado sus muertes.
• La Guerra civil en Siria. En la actual guerra de Siria se enfrentan las

fuerzas del gobierno lideradas por el presidente Bashar Al Asad contra un
grupo de rebeldes que intentan sacarlo del poder. El gobierno manifiesta que
los rebeldes son simples terroristas, mientras los rebeldes consideran que el
gobierno es excesivamente cruel y represivo. Lo cierto es que según una
nota de diario El Telégrafo del 2 de agosto del 2012, los rebeldes son
apoyados financieramente por los Estados Unidos quienes tienen razones
geopolíticas para que el gobierno de Siria caiga y sus aliados rebeldes
asuman el mando.
Esta guerra se ha caracterizado por constantes atropellos a los derechos

humanos entre los cuales destacan varios ataques con armas químicas donde
han muerto envenenados con gases tóxicos personas civiles de todas las
edades. En la edición del diario El Mercurio con fecha del 1 de abril del 2014
se expone que la cifra de muertos en esta contienda supera los 150000,
haciendo de esta una de las guerras más sangrientas del siglo XXI.

3 109
http://upload.wikimedia.org/
• Guerra entre Israel y Palestina. En 1916 Palestina había

sido conquistada por Inglaterra. Mediante la declaración de La franja de Gaza es un punto limítrofe entre Palestina e
Balfour, los ingleses cedieron una parte de su colonia a Israel y está seriamente afectada por los constantes
los israelitas, para tenerlos de aliados. Así se declaró “el enfrentamientos entre ambas naciones.
hogar nacional Judío” dentro de los límites de Palestina.
En 1948 Inglaterra se retiró de la zona con lo cual, el
mismo año, Israel se declaró independiente tomando el
nombre de “El Estado de Israel”. Esta situación creó gran
descontento entre los países árabes que rodeaban este
“Estado de Israel”, pero especialmente indignó a los
palestinos quienes vieron cómo una parte de su territorio
fue arrebatado por gente que no compartía sus
costumbres ni su religión.
No tardó en empezar una feroz guerra donde los

países árabes, así, Egipto, Siria, Líbano e Irak se
enfrentaron al pueblo judío que tenía el apoyo de
Inglaterra y Estados Unidos. Con el pasar de los años los
conflictos han continuado con algunos de estos países y
cesado con otros, pero con el pueblo de Palestina se ha
recrudecido, en especial en la franja de Gaza que es un
punto limítrofe entre Palestina e Israel y está
seriamente afectada por los constantes enfrentamientos
entre ambas naciones.
¿Luchas religiosas?
Las diferencias religiosas contribuyen de cierto
modo a los conflictos armados que se RELIGIÓN Y
presentan en el mundo. Muchos atentados VIOLENCIA
terroristas con justificaciones religiosas son,
En el libro Mission after
lamentablemente, muy conocidos. Un ejemplo Christendom de Obdgu U. Kalu se
de ello es el atentado con explosivos durante la señala que existen características
maratón de Boston el 15 de abril del 2013. Los especiales que en ciertos casos
perpetradores pudieron estar bajo la influencia vinculan la religión con la violencia:
del clérigo musulmán Anwar Al Awlaki según Exceso: discursos orientados a
el portal de la CNN del 25 de marzo de 2013. convencer a los creyentes religiosos
que los miembros de una religión
en particular están más allá de las
Los extremistas religiosos identifican a leyes mundanas y terrenales.
otros grupos de personas como la causa de El exceso religioso pretende
los problemas mundiales. Con esto en mente, controlar todos y cada aspecto de
la vida de sus f ieles. También
consideran que aniquilándolos pueden cumplir puede incluir el fundamentalismo
la voluntad divina y lograr que el mundo sea religioso.
como su Dios ordena.
Purif icación: usada para destruir y
separar lo que se considera que es
La religión siempre incorporó el concepto “malo” de lo “bueno” a f in de
de sacrificio con objetivos variados: servía llegar a la pureza.
para aplacar a un Dios furioso, para pagar Rituales de sacrif icio: ceremonias
culpas o para ganarse su favor. También podía o acciones orientadas a que las
ser un intento de los antiguos seres humanos personas sacrif iquen sus propias
vidas o las de otras personas en
para aplacar terremotos, huracanes y otros honor a una divinidad. (Smith, 2003).
desastres naturales.
Edward Foley en su libro Religion diversisty and conflicto, sostiene que el
sufrimiento que causaban todos estos desastres solo podía ser explicado como
la voluntad de un Dios castigador. Aún hoy existen grupos religiosos extremistas
que creen que el sufrimiento de otros seres humanos es un designio validado
por Dios por lo que no dudan en hacer sufrir a otros en nombre de su religión.
(Foley, 2011).
¿Enfrentamiento de civilizaciones o culturas?

http://www.talcualdigital.com/
Los enfrentamientos entre civilizaciones y culturas pueden

ser mejor conocidos como conflictos étnicos. Los
miembros de los grupos étnicos suelen compartir una
misma cultura, unos mismos ancestros, una misma historia
o lenguaje. Estos aspectos que comparten se suelen
manifestar en religiones, ideologías o formas de vestir.
Los conflictos o guerras étnicas son enfrentamientos

armados entre estos grupos étnicos. Usualmente ocurren
en naciones donde existen varias etnias compartiendo el
El 28 de abril de 2014, Médicos sin Fronteras mismo territorio cuando una de ellas quiere separarse del
denunciaron la la masacre ocurrida en un hospital de resto y declararse independiente.
Sudán del Sur.
Existen actualmente varios conflictos étnicos, por ejemplo
en el diario El Universo del jueves 24 de abril del 2014, se hace referencia a
una masacre en Sudán del Sur, luego de que las fuerzas del líder rebelde
perteneciente a la etnia de los Nuer masacraran a cientos de civiles de la
tribu Dinka, mujeres y niños incluidos.
¿Democracia y libertad frente

a los totalitarismos?
La democracia no se puede imponer ni debe El principal argumento para iniciar algunas de las guerras
ser el resultado de la fuerza. más importantes de los últimos años es la de “lucha por
La democracia se construye de abajo hacia la democracia”. Este es uno los argumentos preferidos
arriba, de acuerdo a los parámetros y valores de Estados Unidos para que el mundo apruebe su
del pueblo. Cuando un país invasión a países enemigos, precisamente este fue uno de
interviene en otro con el pretex to de “luchar los motivos con el que el presidente Bush defendió la
por la democracia” y se la impone de idea de invadir Irak, el 19 de marzo del 2003 con la
acuerdo a sus propias necesidades, lo único que llamada operación “libertad Iraquí”.
hace es malograr cualquier proceso
democrático además de crear un profundo ¿Lucha por los recursos?
resentimiento en el pueblo invadido.
Aun cuando Estados Unidos y sus aliados declaran
pelear por la democracia y la libertad del mundo, lo cierto es que sus
intereses son netamente geopolíticos. Estados Unidos no puede producir
petróleo mientras que los países recientemente invadidos por ellos tienen grandes
cantidades de este recurso. En una nota del 17 de septiembre del 2007 escrita en
diario El País, Alan Greenspan, expresidente del banco central estadounidense,
dijo que el verdadero motivo para invadir Irak era el de controlar las reservas de
petróleo y evitar que la Unión Europea y otras potencias emergentes como
China e India se acercaran a esas gigantescas reservas.

111
1. Averigua dos conf lictos que existen actualmente en el mundo, que no hayan sido
mencionados por este libro. Comenta en clase las razones por las que se está
combatiendo.
FUENTE DE LA RAZONES POR

CONFLICTO
INVESTIGACIÓN LAS QUE
COMBATEN
2. En tu cuaderno de trabajo realiza una poesía dadaista en la que critiques la guerra.

Luego compártela con tus compañeros (as).
3. Averigua cuál fue el costo económico de la segunda guerra mundial y luego expón qué
obras de benef icio social se podrían hacer con ese dinero.
COSTO ECONÓMICO DE OBRAS DE BENEFICIO SOCIAL QUE

LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL SE PODRÍAN HACER CON ESE
DINERO
4. Busca en Internet una imagen de guerra que te impacte especialmente. Luego pégala en
el espacio y explica en clases la razón por lo que te impresionó.
OBRAS DE BENEFICIO SOCIAL QUE

SE PODRÍAN HACER CON ESE
DINERO
5. Contesta:
a) Algunos car teles mexicanos han ex tendido su inf luencia alrededor del mundo ofreciendo drogas y otras
sustancias adictivas a los jóvenes. ¿Qué puede hacer el gobierno para contrarrestar su fuerza? ¿Qué
puedes hacer tú para combatir su inf luencia?
b) ¿Cuál es tu opinión sobre las luchas religiosas?
c) ¿Qué separa a un fanático religioso de un devoto religioso normal?
6. En equipo escuchen y analicen la letra de la canción “Que canten los niños” de José Luis
Perales y comenten sobre el mensaje de la letra, considerando lo aprendido en la clase.
QUE CANTEN LOS NIÑOS

Que canten los niños, que alcen la voz,
Que canten los niños que viven en
que hagan al mundo escuchar,
paz, y aquellos que sufren dolor,
que unan sus voces y lleguen al sol,
que canten por esos que no cantarán
en ellos está la verdad.
porque han apagado su voz.
Yo canto porque que sea verde el
jardín, y yo para que no me apaguen el
sol
yo canto por el que no sabe escribir,
y yo por el que escribe versos de amor.
Yo canto para que me dejen
vivir, yo canto para que sonría
Yo canto para que se escuche mi
mamá, yo canto porque sea el
voz, y yo para ver si les hago
cielo azul,
pensar,
y yo para que no me ensucien el mar.
yo canto porque quiero un mundo
feliz, y yo por si alguien me quiere
Yo canto para los que no tienen
escuchar.
pan, yo canto para que respeten la
f lor, yo canto porque el mundo sea
feliz, yo canto para no escuchar el
cañón.
Yo canto para que se escuche mi
voz, y yo para ver si les hago
pensar,
yo canto porque quiero un mundo
feliz, y yo por si alguien me quiere
escuchar.
José Luis Perales

3 113
ESTUDIO DE CASO Adaptado del diario “La vanguardia” del martes, 23 abril del 2014.
LA ONU DENUNCIA UNA MASACRE

ÉTNICA EN SUDÁN DEL SUR
Madrid. (EP) http://www.icndiario.com/
L
a ONU ha denunciado este lunes que las
fuerzas opositoras de Sudán del Sur mataron a
"cientos de sursudaneses y civiles extranjeros"
después de determinar su etnia o nacionalidad
cuando fueron capturados en Bentiu la semana
pasada. La ONU también ha pedido que se deje
de atacar a los
civiles "inocentes y desarmados".
La Misión de Naciones Unidas en Sudán del

Sur (UNMISS, según sus siglas en inglés), ha
condenado las matanzas, que además incluyeron
ataques a un hospital, una mezquita, una iglesia y
las instalaciones de un campo de alimentos de la La ONU ha denunciado una masacre étnica en Sudán del sur.
ONU.
El oficial a cargo de la UNMISS, Raisedon Los ataques tuvieron lugar entre el 15 y el

Zenega, ha condenado estos actos y a ha 16 de abril, en el mismo periodo de tiempo que
asegurado que "estas atrocidades deben ser la UNMISS sacaba a cientos de civiles, algunos
completamente investigadas y sus autores y heridos, que habían estado refugiados en
responsables deben cargar con las lugares entre Bentiu y Rubkona. La Misión de la
consecuencias". ONU protege actualmente a más de 12.000
civiles en su base y a más de 60.000 alrededor
Zenega también ha instado al opositor del país.
Ejército de Liberación del Pueblo de Sudán
En el hospital de Bentiu,
(SPLA), y a las tropas del Gobierno a respetar el
Acuerdo de Cese de las Hostilidades que
firmaron en enero.
Según las estimaciones, En el hospital de Bentiu, varios hombres, varios hombres, mujeres y
durante los dos últimos mujeres y niños de etnia nuer fueron niños de etnia nuer fueron
meses cientos de personas asesinados el 15 de abril por esconderse y asesinados el 15 de abril
han sido asesinadas por rechazar unirse a otros Nuers que habían por esconderse y rechazar
las luchas que empezaron salido a animar a los miembros del SPLA unirse a otros Nuers que
a mediados de diciembre cuando entraron en la ciudad. habían salido a animar a
como una disputa entre el los miembros del SPLA
cuando
presidente, Salva Kiir, y su antiguo entraron en la ciudad. "Los individuos de otras
vicepresidente, Riek Machar. comunidades de Sudán del Sur, así como de
Darfur, fueron específicamente perseguidos y
La misión también denuncia el uso del asesinados en el hospital" ha confirmado la
discurso del odio por la radio "al declarar que UNMISS en un comunicado este lunes. Según la
ciertos grupos étnicos no deberían estar en Misión de la ONU en Sudán del Sur, el SPLA
Bentio e incluso incitar a los hombres de una también entró en la mezquita de Kali-Ballee,
comunidad a cometer violencia sexual como donde los civiles se habían refugiado.
venganza contra las mujeres de otra comunidad".
Allí separaron a la gente por nacionalidades De esta manera, procedieron a su selección
y grupos étnicos y mataron a algunos de ellos. y mataron a varios de ellos. En una entrevista
"Más de 200 civiles fueron supuestamente a la Radio de la ONU, el portavoz de la
asesinados y alrededor de 400 resultaron UNMISS, Joseph Contretras, ha afirmado que
heridos en la mezquita", ha dicho la UNMISS. junto con la condena del baño de sangre en
Bentiu, la Misión desaprueba el discurso de odio
En una iglesia católica y en las y la incitación a la violencia como algo
instalaciones desocupadas del campo de "especialmente lamentable y desafortunado,
alimentos, los soldados del SPLA repitieron el dado lo que ocurrió en Ruanda hace 20 años,
mismo procedimiento: preguntaron a los civiles cuando las estaciones de radio se utilizaron
quiénes se habían refugiado allí para para retransmitir mensajes de odio" que
identificarlos por etnias de origen y encendieron la tensión y desencadenaron una
nacionalidades. matanza étnica en el país.
2. Contesta:
a) ¿Cómo relacionas lo ocurrido con lo aprendido en clases?
b) ¿Crees que las razones de la matanza solo sean étnicas o crees que obedezcan a otros motivos?
c) Ante este desastre crees que es correcto que otros países intervengan en lo sucedido en este.
¿Por qué?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Caracteriza la naturaleza de los diferentes conflictos armados. 3

115
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO Contrastar, criticar y evaluar diferente información sobre los esfuerzos por la paz en el mundo a par-
tir de varias perspectivas contenidas en diversas fuentes, apreciando con rigurosidad académica, la necesidad de diálogo y respeto entre las naciones.
EXPLORA TUS
http://blogs.lanacion.com.ar/running/f iles/2012/08/paz-3.jpg
CONOCIMIENTOS
En parejas contesten las siguientes preguntas:
1. Históricamente ¿quién es la persona que más

ha luchado por la paz en el mundo?
2. ¿Por qué ha sido necesario hacer una

declaración de derechos humanos?
Comparta sus respuestas en el aula.
LOS ESFUERZOS DE PAZ EN EL MUNDO

V arios seres humanos alrededor del planeta y a través del tiempo han
luchado por la paz del mundo. Desde Gandhi, quien pudo librar a su país
del dominio
GLOSARIO
Premio Nobel: premio
otorgado anualmente a
del imperio británico en una revolución en la que no se disparó ni una sola personas que hayan
bala, hasta la creación en 1901 del Premio Nobel de la Paz otorgado cada año contribuido a la mejora
a quien haya trabajado mejor en la promoción de los procesos de paz. de la humanidad
Guerra civil: guerra ocurrida
entre dos bandos
Actualmente la lucha por la paz es una actividad que usualmente se per tenecientes a un
relaciona con la Organización de las Naciones Unidas (ONU). Sin embargo ha mismo país.
fallado varias veces en lograr ese objetivo, sobre todo porque posee un
sistema de veto en el cual no se puede llevar a cabo ciertas acciones si no
están de acuerdo alguno de los cinco miembros permanentes que son: Reino
Unido, Rusia, China, Francia, y los Estados Unidos. Es muy probable que
estos países no estén de acuerdo en una propuesta si creen que la misma
afectara sus intereses geopolíticos.
Aún con sus fallas, la ONU ha tenido diversos logros muy importantes.
Algunos de ellos son:
· Limpieza de minas en antiguos campos de batalla.

· Promover tratados de paz que han acabado con ciertos conflictos como
el de la guerra entre Irán-Iraq o la guerra civil en El Salvador.
· Disminución de las amenazas nucleares por medio de inspecciones APRENDO
HACIENDO
destinadas a comprobar que el material nuclear no se use para fines bélicos. CON LAS TICs
Visita la página de las

Probablemente el logro más conocido de la ONU sea la “Declaración Naciones Unidas en:
Universal de los Derechos Humanos”, el cual es el primer instrumento http://www.un.org/
jurídico en el que constan los derechos que todo ser humano debe disfrutar. es/documents/udhr/, y
averigua cuáles son los 30
ar tículos que forman la
Además de la ONU existen otras organizaciones dedicadas a preservar la paz. Declaración Universal de
Algunas de estas son: los Derechos Humanos.
Luego represéntalos a
través de un collage.
• Fuerza Multinacional de Paz y Observadores (MFO): es una
organización internacional que vigila que se cumplan los acuerdos
establecidos en el tratado de paz entre Israel y Egipto.
• El instituto de Justicia y Reconciliación (IJR): es una organización
no gubernamental localizada en Sudáfrica. Su misión es mantener el proceso
de paz en esta región y promover sociedades justas y democráticas en el
continente africano.
• La comunidad internacional de reconciliación (IFOR): es una organización
no gubernamental fundada para evitar que vuelvan ocurrir los horrores de
una guerra mundial. Los miembros del IFOR promueven la no violencia, los
derechos humanos y la reconciliación usando medios educativos como principal
estrategia.
El intervencionismo frente a los principios de libre

determinación de los pueblos
Según el diccionario de la Real Academia Española, la palabra “soberanía”
se refiere a la cualidad de soberano, es decir http://www.desdeabajo.info/
“que ejerce o posee la voluntad suprema
e independiente”. De tal modo que la
soberanía nacional es “la voluntad suprema e
independiente que reside en un pueblo y se
ejerce por medio de sus órganos constitucionales
representativos”.
Teniendo esto en cuenta, cualquier

intento por parte de otros países de influir
en la voluntad, decisiones y de regular las Estados Unidos mantuvo una
actividades económicas de otro país es un base militar en suelo
ecuatoriano hasta que Ecuador la
modo de intervencionismo.
recuperó en el 2009.
En el libro “Estados Unidos, intervención y poder mesiánico” de Valdes

Ugalde señala que en los últimos cien años el país norteamericano condujo
sesenta operaciones militares solo en Centro América y el Caribe, lo cual
constituye una violación a la soberanía de los países intervenidos. (Ugalde,
2005)
Los organismos supranacionales

Una organización supranacional es aquella que funciona aún a través de
las fronteras mundiales. Para que la misma pueda funcionar, las partes que la
integran deben estar dispuestas a ceder un poco de su soberanía, en especial
cuando se trata de los organismos supranacionales de tipo económico.
Usualmente varios países se encuentran participando en este tipo de
organizaciones siendo la ONU el ejemplo más característico de este tipo de
organismos. Otros
http://179.51.67.196/multimedia/
ejemplos notables son:
• OMS: (Organización Mundial de la Salud) Gestiona

políticas de prevención, promoción e intervención en salud
a nivel mundial.
• OIT: (Organización Internacional del Trabajo) se ocupa

de los asuntos relativos al trabajo y las relaciones laborales.
El Fondo Monetario • FMI: (Fondo Monetario Internacional) Organismo que,

Internacional, FMI, es un en términos puramente capitalistas, dice fomentar la
organismo supranacional. cooperación monetaria internacional.
3 117
1. No es necesario que seas una organización supranacional o que seas un político para
luchar por la paz. Mira la siguiente imagen y luego pega tu foto en el espacio para que
indiques como tú lucharías por la paz.
http://breakingthemidnight.com/2012/05/24/we-love-you-iranians-and-israel/
Lo que ves es una campaña dirigida por el diseñador gráf ico Pushpin
Medina de origen israelí.
El diseñó un car tel con su foto y la de su hija donde decía “Iranís,
nosotros los amamos, jamás los bombardearemos”.
Luego de esto siguieron otros car teles similares de origen iraní donde
manifestaban su voluntad de amor y paz con los israelitas.
¿Cómo lucharé por la paz?
Tu foto
2. ¿Qué crees que sea lo que se interpone en el logro de alcanzar la paz del mundo? ¿Por qué?
3. En tu blog escribe cuál es tu posición respecto al intervencionismo militar en otros países.
4. En tu institución educativa también pueden registrarse hechos violentos. El bullying o

acoso entre escolares es la imposición del miedo mediante el abuso y hostigamiento
continuo hacia las víctimas por parte de los victimarios. En equipo, realicen carteles donde
expresen su rechazo a estas actitudes y, con el permiso adecuado, colóquenlos en el aula
o centro educativo.
5. Averigua cinco organismos supranacionales. Anota en tu cuaderno de trabajo cuál es su

función y luego explica a tus compañeros (as).
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN. Asume una posición respecto al intervencionismo militar en otros países.

ACTIVIDADES DE
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN COEVALUACIÓN
a. La ciencia que se liga fuertemente al tema de la relaciones 6. En equipo, investiguen

internacionales es la: cinco ganadores de
premios Nobel de la
geofísica geografía geoestrategia geología Paz que más admiren,
luego expliquen a sus
b. La historia de Afganistán está fuertemente ligada a: compañeros (as) quiénes
son y qué esfuerzos
los carteles de la droga luchas tribales hicieron para fortalecer
enfrentamiento del gobierno y rebeldes la paz del mundo.
c. El recurso natural no renovable que se compone principalmente

de metano es el:
gas natural petróleo oro el carbón
d. Los países que se disputan el aprovechamiento del río Éufrates
son: Israel y Jordania Afganistán y Palestina Siria y
Turquía

Reconocer la relación entre las guerras que se desarrollan en zonas geoestratégicas y el control de los recursos
naturales, mediante la exploración de las causas que provocan estos conf lictos, especialmente en zonas ricas en
recursos naturales de varios países del mundo, comprendiendo las verdaderas razones del belicismo.
Discernir el papel de la tecnología al servicio de la guerra, mediante la evaluación de varios avances

tecnológicos aplicados a la elaboración de armas de destrucción masiva o selectiva, formulando hipótesis sobre las
consecuencias futuras de este proceso.
Analizar y determinar la naturaleza de los diferentes conf lictos armados en el mundo, a par tir de la
descripción de las guerras que se desarrollan en diferentes lugares del mundo y de los factores que
intervienen en estos conf lictos.
Contrastar, criticar y evaluar diferente información sobre los esfuerzos por la paz en el mundo a par tir de varias
perspectivas contenidas en diversas fuentes, apreciando con rigurosidad académica, la necesidad de diálogo y respeto
entre las naciones.
Asumir el ejercicio de una ciudadanía autónoma, par ticipativa y responsable, mediante la práctica de acciones
que promuevan la paz.

3
119
"Hemos esclavizado y maltratado tanto
al resto de la creación que, si los animales
pudieran formular una religión,
sin lugar a dudas representarían
al diablo con forma humana."
William Ralph Inge
LAS COMUNIDADES Y
LOS ESTADOS ANTE EL
DETERIORO DEL AMBIENTE

Objetivo:
Ref lexionar sobre la naturaleza de la
información, su carácter dinámico, provisional; inf
luida por las relaciones de poder de los grupos
sociales y de la comunidad científ ica, por las
ideologías dominantes, las creencias e intereses
individuales y grupales.
PARA REFLEXIONAR:
1. Lee y comenta con tus
compañeros (as) la frase célebre
de la izquierda, que acompaña a la
imagen.
2. En parejas contesten oralmente

las siguientes preguntas y
argumenten sus respuestas:
a. Si todo el mundo sabe que la
contaminación es nociva ¿Qué creen que
provoque que la gente siga
contaminando el planeta?
b. ¿Cuál es la relación entre el clima y la
contaminación ambiental?
c. ¿Qué consecuencias traerá el
descongelamiento del polo nor te por el
calentamiento global?
canstockphoto.com
4
BLOQUE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Discutir y debatir en grupo sobre el costo del desarrollo, mediante el reconocimiento de las
consecuencias de la explotación irresponsable de la naturaleza en varias zonas del planeta.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS http://ciapacov.gob.mx/Cultura/images/basura%20en%20lancha.jpg
En parejas, respondan:
1. ¿Qué es más impor tante para ustedes, la conservación de los
bosques o el dinero que podrían obtener al vender su
madera?
2. ¿Qué acciones suyas contribuyen a incrementar la

contaminación ambiental?
EL COSTO DEL DESARROLLO
M uchos de los países que buscan el desarrollo económico basan su

crecimiento en la utilización de sus recursos naturales como: tierra para
cultivos, madera, petróleo y otros similares. El desarrollo continuo de estos
GLOSARIO
Desarrollo sostenible: aquel
desarrollo que satisface las
países depende de mantener y aumentar estos recursos para mantener las industrias necesidades actuales sin
agrarias, mineras, energéticas y alimenticias a fin de que puedan cubrir las comprometer la
demandas locales e incluso poder exportar a otros países su producción. Pero capacidad de las futuras
generaciones para
desde hace décadas los recursos renovables han sido explotados mucho más satisfacer las suyas.
rápido de lo que pueden ser
restaurados. Pico del petróleo: el pico
del petróleo es el punto
Existen formas de desarrollo sostenible que lastiman en menor medida el en que no se puede
continuar aumentando la
medio ambiente, sin embargo la civilización moderna ha optado por formas de cantidad ex traída de
desarrollo insostenibles que no toman en cuenta las consecuencias futuras de crudo y la producción
sus acciones, ni mucho menos el costo ecológico del desarrollo que, más mundial de petróleo
temprano que tarde, podrían desencadenar una crisis mundial de terribles empieza a disminuir.
alcances.
Para los gobiernos y las empresas es más fácil continuar haciendo caso
omiso a las consecuencias de sus acciones en la naturaleza, aunque el costo del
desarrollo insostenible y su impacto en el medio ambiente ya empieza a
mostrar señales de sus efectos que se pueden apreciar en la contaminación de
mares, incremento de tierras áridas, calentamiento global y escasez de
recursos no renovables.
Pero si se da prioridad al medio ambiente, ¿Qué pasará con el estilo de vida

humano y con el crecimiento económico basado en la explotación de los
recursos naturales? ¿Es posible un equilibrio entre desarrollo económico y
protección del medio ambiente?
Sustentabilidad y Sostenibilidad
Hace muchos años la población en general creía que todos los recursos
naturales en el mundo eran infinitos y que no tenía caso preocuparse por el día
en que estos se agotasen. Sin embargo, la historia actual es muy distinta pues,
como
se ha citado antes en este libro, el agua potable empieza a escasear en
algunas partes del mundo, las reservas de petróleo aparentemente se están
agotando y los bosques están siendo talados mucho más rápido de lo que se
regeneran. Contrario a lo que se espera de una situación tan grave como esta
los seres humanos se reproducen actualmente a razón de mil millones cada 10
años según el centro de noticias de la organización de las Naciones Unidas.
Ante esta situación, en 1980 la Unión Internacional por la Conservación de

la Naturaleza (IUCN por sus siglas en francés) publicó una estrategia de
conservación ambiental donde se hace referencia al “desarrollo sustentable”
como algo que debe ser una prioridad global. Luego, en 1987 la Organización
de las Naciones Unidas (ONU) emite un reporte conocido como el “Reporte
Brundlandt” donde se puede encontrar la definición más conocida del
desarrollo sostenible conceptualizándolo como: “aquel desarrollo que satisface
las necesidades de las generaciones actuales sin comprometer la capacidad de
las futuras generaciones para satisfacer las suyas”.
El término en inglés es “sustainable development” lo cual ha dado lugar a

canstockphoto.com
dos tipos de traducciones que han sido “desarrollo
sostenible” o “desarrollo sustentable” sin embargo
ambas se refieren a lo mismo, aunque es más
correcto referirse a este concepto como “desarrollo
sostenible” pues, según el diccionario de la Real
Academia, sostenible quiere decir: “proceso que
puede mantenerse por sí mismo” mientras que
sustentable quiere decir “que se puede sustentar o
defender con razones”.
En todo caso lo que busca el “desarrollo

sostenible” es conciliar las necesidades desarrollo
humano con las demandas del medio ambiente. Es
decir, crecer económicamente sin afectar el
delicado equilibrio de la naturaleza. Un ejemplo
muy apropiado es el de ciertas comunidades
indígenas que en lugar de destruir un bosque para
crecer económicamente buscan conservarlo y
promoverlo como atractivo turístico. De esta forma
es el turismo el que produce ingresos a las
El desarrollo económico en ocasiones implica mayor
contaminación. mencionadas comunidades y no la tala de árboles
por lo que el proceso puede mantenerse por sí
mismo, beneficiando incluso a las futuras
generaciones.
Según el libro “La dimensión económica del desarrollo sostenible” de

Fernández García, la sostenibilidad tiene una triple dimensión:
• Sostenibilidad Social: tener en cuenta el impacto social de ciertas

actividades económicas para que puedan promoverse mejorando la
comunidad.
• Sostenibilidad Económica: la actividad sostenible debe poder generar

ganancias.
• Sostenibilidad Ambiental: se refiere a una gestión responsable y sostenible

de los recursos naturales. (García, 2011)
4 123
1. Utiliza los conocimientos adquiridos para escribir una X en la columna que corresponda
si lo que se describe es una actividad sostenible o no sostenible.
ACTIVIDAD SOSTENIBLE NO SOSTENIBLE POR QUÉ

El consumo de los recursos naturales
debe ser mínimo.
Utilizar los recursos naturales mucho

más rápido de lo que pueden
regenerarse.
Industrias que requieren tantos

recursos naturales que no están
disponibles para todos.
Contribuir al bien de la comunidad y
no solo al bien privado.
Utilizar principalmente recursos

naturales renovables.
Minimizar o dejar de usar los recursos

naturales no renovables.
2. El Ministerio del Ambiente del Ecuador junto con el Programa de las Naciones Unidas
para el Desarrollo han realizado una iniciativa para promocionar la sustentabilidad.
Visita el blog del Proyecto de Sostenibilidad Financiera (PSF) y comenta en tu propio
blog lo que más te ha llamado la atención del sitio.
http://www.ambiente.gob.ec/wp-content/uploads/2013/09/BANNER-1-FINAL-WEB.jpg

3. Analiza el siguiente texto utilizando las tres dimensiones de la sostenibilidad señaladas
por Ricardo Fernández García.
PETRÓLEO
Según el libro “Desarrollo sostenible para ingenieros” de Karel Mulder, las reservas probadas de
petróleo podrían agotarse en entre el año 2050 y 2100 si lo seguimos consumiendo como hasta ahora.
Llegará un momento en que no existirán más reservas disponibles, pero antes de que eso suceda el
precio del barril de petróleo comenzará a ser cada vez mayor a medida que se convier ta en un bien
necesitado por muchos pero escaso. El incremento del precio del petróleo podría disparar el precio de
la alimentación, el transpor te, medicinas y otros bienes basados en este recurso. (Mulder, 2007)
http://upload.wikimedia.org
El uso del petróleo ha producido algunos de las más

grandes catástrofes ambientales en la historia de la
humanidad. Uno de ellos es el derrame de 11 millones
de galones de petróleo (257.000 barriles) en las aguas de
las costas de Alaska por par te del barco transpor
tador de petróleo conocido como Exxon Valdez en
1989. Los daños causados en la costa de Alaska por este
incidente aún se siguen estudiando. Cabe destacar que
este es solo uno de los muchos incidentes ocurridos en
relación al uso del petróleo.
a) ¿Depender del petróleo es sustentable económicamente? ¿Por qué?
b) ¿Depender del petróleo es sustentable socialmente? ¿Por qué?
c) ¿Depender del petróleo es sustentable ambientalmente? ¿Por qué?
4. En equipo investiguen un ejemplo de desarrollo sostenible y preséntelo en el aula

apoyados de diapositivas.

4 125
ESTUDIO DE CASO Fuente: Diario El Telégrafo, 22 de febrero del 2013
GOBIERNO CHINO RECONOCE LA EXISTENCIA

DE "PUEBLOS DEL CÁNCER"
http://www.espanol.rf i.fr/
E
l ministerio chino de Medio Ambiente reconoció No hay una definición precisa de los "pueblos
en un informe publicado esta semana la existencia del cáncer" pero los medios extendieron la
de "pueblos del cáncer", varios años después de utilización de esta expresión, especialmente
que diversas informaciones dieran cuenta de un después de que en 2009 un periodista chino
número de casos de esta enfermedad por encima de publicara una carta en la que enumeraba varias
la media en ciertas regiones especialmente decenas de pueblos.
contaminadas del país.
El gobierno reconoce que "productos químicos
"Materias químicas, tóxicas y nocivas tóxicos y nocivos", en general prohibidos en los
provocaron numerosas situaciones de emergencia países desarrollados, se utilizan en China y
en el agua y la atmósfera y algunos lugares "ponen en peligro potencial la salud humana y el
cuentan con 'pueblos del cáncer'", admite el medio ambiente a largo plazo".
ministerio en un informe publicado esta semana y
anexado al plan quinquenal 2011-2015. Es la primera vez que el término "pueblo del
cáncer" aparece en un documento del
Hasta ahora la expresión "pueblos del cáncer" ministerio, según el abogado especializado en
no había sido utilizada por las autoridades, a cuestiones medioambientales Wang Canfa, que
menudo enfrentadas al descontento de los dirige un centro de ayuda a las víctimas de la
habitantes por la degradación de su calidad vida contaminación en Pekín.
por los desechos industriales, la presencia de
sustancias tóxicas en el agua o un aire muy Un responsable del ministerio no quiso confirmar
cargado de partículas finas. que la mención "pueblos del cáncer" fuera algo
nuevo y subrayó que el gobierno ya estableció en
La rápida industrialización del país en las el pasado un lazo entre medio ambiente y salud.
últimas tres décadas incrementó fuertemente la
contaminación en China.
2. Contesta las siguientes preguntas proporcionando argumentos.
a. ¿Puedes af irmar que el gobierno chino tiene un sistema de producción sostenible o
insostenible? ¿Por qué?
b. China es un país que se empieza a perf ilar como una de las más grandes potencias
mundiales, incluso amenazando con superar económicamente a Estados Unidos. ¿Crees
que esto sea suf iciente para justif icar la aparición de “pueblos del cáncer”? ¿Por qué lo
crees así?
c. ¿Cuáles son las acciones que ha aplicado el gobierno chino desde el punto de vista de
la sostenibilidad social, económica y ambiental?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN. Aplica los principios de la sustentabilidad para analizar un problema medio-ambiental.

127
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Tomar consciencia de la necesidad de la planificación del desarrollo mediante políticas y
acciones de sustentabilidad y sostenibilidad.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS
http://www.juninya.com/images/notas/1307832655.jpg
1 En parejas, contesten:
a) ¿Tiene algo de malo en cosechar la
misma especie de planta en
grandes ex tensiones de tierra?
¿Por qué?
b) ¿Qué es la fotosíntesis y cuál es su
relación con los temas energéticos?
2. Comparta sus respuestas con

sus compañeros
EL MONOCULTIVO PARA SATISFACER LA

DEMANDA DE LOS MERCADOS MUNDIALES DE
MATERIA PRIMA
https://muestracine.f iles.wordpress.com/2013/10/shutterstock_114546826.jpg
GLOSARIO
Monocultivo: grandes
ex tensiones de tierra
sembradas con un solo
tipo de plantas.
Policultivo: múltiples tipos de
cosechas y plantas en una
ex tensión de terreno
Erosión: proceso químico y
físico que desgasta y
destruye el suelo.
En los monocultivos no existe la diversidad biológica.
E l monocultivo es un término que tiene que ver con la agricultura. Se trata de

un sistema de cultivos donde se siembran grandes extensiones de terrenos con
una sola especie de plantas. Ejemplos de monocultivos son las grandes
plantaciones
de banano, los cafetales, los cañaverales y arrozales.
Desde una perspectiva financiera es una práctica bastante rentable pues

los agricultores solo deben emplear un único método de cultivo para toda la
plantación. También les permite utilizar un solo tipo fertilizante, plaguicida y
maquinaria de arado para la producción de su cultivo. Lo que le permite
abaratar costos y facilitar la producción a gran escala.
Sin embargo, desde la perspectiva ecológica, el
Los agricultores pueden verse atraídos por
monocultivo es un desastre. En el libro “Diccionario
las magníf icas ventajas que da el
didáctico de ecología” de Alfonso Mata Franklin se
monocultivo a cor to plazo, pero pueden
describe a los monocultivos como “desiertos
estar cometiendo un terrible error al ignorar
ecológicos” puesto que la diversidad biológica no
las consecuencias a mediano y largo plazo.
existe. Además los monocultivos empobrecen las
Consecuencias que no solo afectan la ecología
propiedades físicas de la tierra en la cual se siembra
de la zona sino también a la sociedad misma.
constantemente un mismo tipo de plantas. Tomemos
como ejemplo un monocultivo de patatas, mismo que
absorbe el potasio del suelo. O el cultivo de frijoles que
absorbe el fósforo de la tierra. Si año
tras año se siembran estos productos llegará un momento en que la tierra donde
constantemente se plantaba frijoles se quede sin el nutriente del fósforo y la tierra
http://lefthandgod.blogspot.com donde año tras año se sembraban papas se quede sin potasio, lo
cual seguramente provocará la erosión del suelo.
Sucede que los grandes mercados de los países ricos

estimulan a los países en vías de desarrollo a que cultiven lo
que ellos necesitan a cambio de la promesa de grandes riquezas.
Así que es más beneficioso económicamente para los
agricultores sembrar los productos que necesitan los mercados
exteriores que crear cultivos de otros productos que son
necesarios para las economías locales. Razón por la cual se deja
de sembrar estos alimentos que, aunque son indispensables,
Según el por tal www.biocomercio.ec, no se venden tan bien como los que compran los países
Ecuador es considerado como uno de los 17 extranjeros. Además una economía que dependa
países mega-diversos. Si se consideran las exclusivamente de un producto para obtener ingresos se
especies de animales y plantas registradas por expone peligrosamente a la ruina definitiva si es que los
unidades de área, Ecuador es el país con más precios de los bienes producidos bajan debido a las variaciones
biodiversidad del mundo. El 18% de las aves del precio en el mercado internacional.
reconocidas en el mundo viven en Ecuador.
Pérdida de la biodiversidad
La biodiversidad es el término que se refiere a la amplia variedad de seres
vivos sobre la tierra. La base de todo ecosistema es precisamente esta variedad
y diversidad de organismos cuya interacción da como resultado un equilibrio
En la ilustración se
del sistema, pero los monocultivos tienden a destruir este equilibrio pues
puede apreciar una
provocan que en grandes extensiones de tierra solo exista una sola especie de
Cuaga. Este es un
ser vivo. Un
animal ex tinto que
asemejaba una mezcla sistema ecológico que no tiene variedad de especies
entre cebra y caballo. está destinado a colapsar.
La razón es que los animales que se alimentaban

de las plantas que la gente destruye para hacer
monocultivos terminan muriendo, y al morir estos
animales mueren sus depredadores naturales, lo que
da como consecuencia que cualquier plaga pueda infestar
los monocultivos, provocando la desaparición de los mismos. En
términos más extremos este proceso podría llevar a la extinción
de ciertas especies de animales y plantas. Es conveniente tener en
cuenta que afectar la biodiversidad implica alterar el equilibrio
de aquellas especies que se ayudan mutuamente a
sobrevivir, y en ese equilibrio también estamos los
seres humanos. Extinguir una especie de plantas
implica extinguir a todas las especies vinculadas a
aquella que desapareció.
4 129
Recursos genéticos
En el Convenio sobre la Diversidad Biológica (CDB) se http://lefthandgod.blogspot.com
definen a los recursos genéticos como: “todo el material de

origen vegetal, animal, microbiano o de otra índole que
contiene unidades funcionales producto de la herencia o genes
y que presente valor real o potencial”.
Este mismo convenio (CDB) plantea la soberanía de los

estados sobre sus recursos genéticos, lo cual es muy difícil
llevarlo a la práctica, pues la mayoría de recursos genéticos se
encuentran en países en vías de desarrollo, mientras que los
laboratorios capaces de manipular este tipo de recursos se
encuentran en los países industrializados. Los genes, que se encuentran en las plantas y
animales de cier tos lugares, ayudan a crear
Pero debido al monocultivo muchos recursos genéticos se medicinas, plantas nuevas o químicos
pierden, puesto que los agricultores deciden darle prioridad a especializados. En la ilustración se observan varios
un tipo de variedad de papas, maíz o plantas que a otro. En el tipos de papas, cada una con características
distintivas y genes especiales.
libro “Agricultura orgánica, ambiente y seguridad alimentaria”
de
Nadia El-Haye se proporciona el dato de que en India la cantidad de variedades
de arroz bajó de 100.000 a tan solo 10 variedades. Además se señala que el
50% de las variedades de razas caprinas están en peligro de extinción. México
tan solo tiene un 20% de las variedades de maíz que tenía en 1930.
Biopiratería
El libro “¿Proteger o expoliar?: los derechos de propiedad intelectual” de la
autora Vandana Shiva, (2003) se refiere a la biopiratería como: el empleo de
los sistemas de propiedad intelectual para legitimizar la propiedad y control
exclusivo de los recursos biológicos que se han utilizado durante siglos en
culturas no industrializadas.
Los recursos genéticos que se encuentran en la naturaleza no son creaciones

de la mente humana por lo cual no pueden ser protegidos por la propiedad
intelectual. Sin embargo, existen leyes que protegen con la propiedad
intelectual a la cruza de plantas y especies cuyo resultado deriva en
variedades de plantas nuevas. Estas leyes pueden fomentar la biopiratería ya
que las empresas biotecnológicas podrían robar conocimiento de plantas
medicinales a los pueblos ancestrales para patentarlos y comercializarlos sin
compartir las ganancias con los pueblos indígenas que los crearon.
Agrocombustibles
Debido a que el petróleo comienza a escasear mundialmente se está
implementando extraer combustible de las plantas a fin de que las máquinas
y automóviles modernos continúen haciendo mover al mundo. Esto es posible
debido a que las plantas pueden convertir la energía que reciben del sol en
energía de tipo químico mediante el proceso llamado fotosíntesis. Parte de esa
energía queda almacenada en la planta en forma de materia orgánica a la cual
se conoce como biomasa.
Teniendo esto en cuenta podemos definir a los agro-combustibles como

cualquier tipo de combustible proveniente de la biomasa vegetal. Siendo los
más comunes el bioetanol y el biodiesel.
Pareciera una salvación al problema de la escasez del petróleo pero

¿realmente lo es? Aunque Estados Unidos promueve el uso de los agro-
combustibles existen graves consecuencias para el medio ambiente que deben
ser analizadas. Uno de los que más resalta es que se para producir agro
combustibles se requiere producir enormes cantidades de monocultivos de las
especies agrícolas más usadas para estos fines, como son: el maíz, el girasol,
y las palmas. Esto acarrea todos los problemas que conlleva la creación de
monocultivos y que han sido anteriormente mencionadas. Otro de los problemas
es que se estarían usando campos y talando bosques para monocultivos que no
producirán alimentos sino combustibles, lo cual agravaría el problema del
hambre en el mundo. Para empeorar las cosas el precio de algunos alimentos
puede incrementarse sustancialmente, pues las plantas que los producen
también servirán para producir combustible.
Acaparamiento de la tierra
Algunos terratenientes y agroindustriales ven exquisitos beneficios en el
negocio de los agros combustibles y los monocultivos agrícolas, pues es
creciente la demanda de estos productos. Esto conlleva muchas veces al despojo
violento de las tierras que pertenecían antes a grupos humanos y comunidades
diversas que cultivaban la tierra de forma tradicional y sustentable.
Para facilitar el despojo de la tierra los terratenientes usan los grandes

ingresos que producen sus negocios para comprar la tierra a los gobiernos de
los países donde desean empezar el monocultivo. Las comunidades en
ocasiones no tienen reconocidos por el gobierno sus derechos legales a la
tierra, lo cual facilita su despojo.
Las mejores tierras de cultivo se la

quedan los que tienen más dinero, los Pobreza y migración
grandes capitalistas, en busca de los
mercados internacionales y globalizados. De esta forma las zonas más ricas y fértiles de tierra
Mientras tanto, los pobres deben decidir si quedan en manos de la industria agrícola y la gente de
continuar con la agricultura o emigrar a los escasos recursos se ven forzados a migrar para cultivar
grandes cinturones de miseria en las en terrenos más complicados y de muy baja calidad para
ciudades. la explotación agraria.
canstockphoto.com
El maíz y el girasol
son las especies
agrícolas más usadas
para la obtención de
biocombustibles.
4 131
1. Investiga los nombres de al menos cinco especies de animales que hayan desaparecido
en nuestro continente. Menciona las razones de su extinción.
ESPECIES DE ANIMALES QUE HAN

DESAPARECIDO EN AMÉRICA RAZONES DE SU
EXTINCIÓN
2. Realiza un collage que promueva la conservación de las especies.
3. En equipo, escriban dos leyes que propondrían a la Asamblea Nacional para conservar
nuestras especies. Socialicen su trabajo en el aula.
PRIMERA LEY SEGUNDA LEY

4. Investiga cuáles serían las consecuencias para el ecosistema mundial la extinción de las
abejas.
5. Investiga el nombre de tres plantas medicinales y cuáles son los males que ayudan a
aliviar.
PLANTAS MEDICINALES MALES QUE AYUDAN A ALIVIAR
6. Norman Borlaug es uno de los grandes defensores del monocultivo. Él dice que de no ser
por estas formas de agricultura el mundo tendría serios problema de hambruna ya que
al producir alimentos en masa se puede alimentar a más personas.
Conociendo las desventajas de los monocultivos ¿Cuál es tu opinión?
7. Investiga qué es el policultivo y cuáles son los benef icios que tiene en relación a los
monocultivos.
8. Observa el documental TIERRA y realiza en tu blog un resumen con los puntos más
importantes y que te hayan llamado la atención. Ingresa a la página: http://vimeo.
com/34892637
9. En el aula debatan sobre la importancia que tiene la conservación de la bio diversidad

para la riqueza de los pueblos. Escribe las conclusiones del debate.

4 133
ESTUDIO DE CASO Extraído del portal www.finanzas.com el 01/06/2011
EMPRESAS BRITÁNICAS LIDERAN COMPRA DE

TIERRAS EN ÁFRICA PARA BIOCOMBUSTIBLES
http://ipsnews.net/pictures/farmer3_KPalitza.jpg
Londres, 1 jun (EFE).-

En Gran Bretaña, sólo un 31 por ciento de los
E
mpresas del Reino Unido están a la cabeza de
biocombustibles actualmente usados cumplen
la compra de tierras en países africanos
las normas medioambientales voluntarias
destinadas
destinadas a proteger las reservas de agua, la
a la producción de biocombustibles, revela hoy calidad del suelo y las reservas de carbono en el
el diario The Guardian. país de origen, dice el periódico.
La mitad de los 3.2 millones de hectáreas de
Aunque no hay un registro central de la
tierras dedicadas a esa producción, en países
adquisición de tierras en el África subsahariana
que van desde Mozambique hasta Senegal, ha
por compañías extranjeras para la producción de
sido adquirida por compañías británicas, más
biocombustibles, The Guardian tiene
que las de cualquier otro país.
conocimiento de un centenar de proyectos y de
cincuenta empresas de una veintena de países
La producción de biocombustibles se ha
activos en ese sector.
vinculado al incremento de los precios de los
alimentos dado que se dedican a ella tierras en
La británica Crest Global Green Energy es la
las que antes se producían cultivos para la
que ha adquirido una mayor superficie: 900.000
alimentación humana.
hectáreas en Malí, Guinea y Senegal.
La legislación europea, que exige mezclar
Su consejero delegado, Tom Stuart, reconoció
biocombustibles y gasolina o diesel, ha sido
al periódico que es verdad que en algunos casos
criticada en un informe del Consejo de Bioética
la producción de biocombustibles desplaza a la
de Nuffield (Inglaterra), que estudia los aspectos
de alimentos.
éticos de los avances en biotecnologías.
Sin embargo, explicó, su empresa compensa Según los expertos, esa planta, que no
la producción de biocombustibles plantando es comestible, necesita agua, fertilizantes y
otras cosechas en tierras marginales compradas pesticidas para dar un buen rendimiento.
para uso agrícola.
Un riesgo del que alertan aquellos es el de
Otra empresa británica, Sun Biofuels, que los biocombustibles aumenten las
alquiló emisiones de CO2 al obligar a la destrucción de
8.000 hectáreas en Tanzania para dedicarlas al los bosques para ese tipo de cultivos.
cultivo de la planta "jatropha curcas", de cuyas
semillas oleaginosas sale biocombustible. La organización Oxfam advirtió este martes
en un informe de que el precio de los
"Comenzaremos a producir en un par de alimentos básicos va a duplicarse en los veinte
años. Nuestro principal interés es exportar a próximos años, y a ello contribuye, entre otros
Europa", explicó al periódico Peter Auge, factores, la expansión de la industria de los
director de su oficina de Tanzania. biocombustibles.
1. Contesta las siguientes preguntas con argumentos:
a. ¿Por qué los biocombustibles logran que los precios de cier tos alimentos suban de precio?
b. ¿Qué relación tienen los biocombustibles con el aumento en la emisión de CO2?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Demuestra la importancia de la conservación de la biodiversidad como parte de la riqueza de los
pueblos.
135
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Verificar información y hechos relacionados con el monocultivo para satisfacer la demanda de
los mercados mundiales, a partir de la descripción de los efectos ecológicos y sociales de esta práctica, en varios lugares del mundo.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS
1. En parejas:
Contesten: ¿Qué creen que provoca que

la Tierra se vuelva más caliente?
Mencionen algunos de los efectos
provocados por el calentamiento
global.
2. Compartan su trabajo con el aula.
LA VULNERABILIDAD:
RESULTADO DE UNA COMBINACIÓN DE
FACTORES GEOGRÁFICOS Y
SOCIOECONÓMICOS
L os cambios en el clima mundial acarrean consecuencias terribles para
muchos de los organismos que existen en la tierra. Las lluvias más intensas y
los calores más inclementes afectan a los seres humanos a tal punto que
GLOSARIO
Golpe de calor: ocurre

muchos deben dejar sus hogares y tierras a fin de buscar lugares más cuando el cuerpo se pone
seguros, pero lo cierto es que si los efectos de los gases contaminantes demasiado caliente. Se
producen síntomas como
continúan incrementando el calor de la tierra podría llegar un momento en que mareo, dolor de cabeza,
ningún lugar en la tierra sea seguro nausea y vómito.
para la especie humana. Deser tif icación: proceso en el
que el suelo pierde su fer
tilidad.
Vulnerabilidad
Como ya habíamos revisado la vulnerabilidad se refiere a la

predisposición de ciertas personas de ser afectadas por tiempos de crisis. El
hecho de vivir en zonas propensas a desastres naturales o no contar con los
recursos económicos adecuados hace que cierta gente padezca mucho más
que otra los efectos del cambio climático y la contaminación.
Cambio climático
El cambio climático es la alteración del clima terrestre con respecto a los
historiales del clima anteriormente registrados. El cambio climático puede
obedecer a dos factores:
1) Cambio climático natural. Ocurridos principalmente por variaciones

en la órbita terrestre que provocan que la tierra este más lejos o más cerca
del sol. También ocurren variaciones solares en cuanto a la cantidad de
energía que el astro rey emite hacia la tierra. Finalmente pueden ocurrir
variaciones del clima debido a los movimientos de las placas tectónicas que
provocan que los continentes se desplacen lentamente hacia zonas más frías
o más cálidas.
2) Cambio climático debido a actividades humanas. La destrucción de
bosques para la industria maderera o la agroindustria, el crecimiento
económico insostenible, la excesiva emisión de dióxido de carbono emitido
por fábricas, automóviles y otras acciones humanas.
Según el libro “El cambió climático: el día que me cambió el clima” del
Instituto Nacional de Ecología, el cambio ocurrido en los últimos 150 años
parece responder principalmente a causas relacionadas con el uso de
combustibles fósiles por parte de los seres humanos. El uso de estos
combustibles provoca la emisión de gases como el C02 (dióxido de carbono)
que producen un efecto invernadero, atrapando al calor dentro del planeta y
provocando que la Tierra se vuelva cada vez más caliente. Los más afectados
serán las personas vulnerables que no tengan los recursos necesarios para
mitigar las consecuencias del cambio climático. (Instituto Nacional de
Ecología, 2006)
Algunas de las consecuencias mencionadas en el portal de la labor del

sistema de las Naciones Unidas sobre el cambio climático son:
• Derretimiento de los glaciares de hielo: lo que provoca el aumento

del nivel del agua. De seguir así, el nivel del mar aumentará un metro para el
2100, provocando serios problemas en ciudades costeras.
• Temporales extremos: en algunos lugares las temporadas de lluvias
serán bastante fuertes, puesto que la atmósfera retendrá más humedad en las
nubes, haciendo que cuando se precipite la lluvia lo haga de forma intensa.
• Disminución del agua potable: el agua potable se evaporará más rápidamente,
lo que provocará una disminución en la cantidad y calidad de la distribución
del líquido.
• Extinción de especies: algunas especies de plantas y animales no
podrán sobrevivir a un clima más caliente, por lo que morirán y con ellas,
todas las especies que estaban vinculadas a las desaparecidas.
• Riesgos para la salud: los temporales y el cambio climático alterarán
los ciclos de propagación de los mosquitos, ocurrirán más golpes de calor y
http://4.bp.blogspot.com/ aumentarán los problemas de deshidratación.
Migraciones
Las migraciones debido a los desastres
ambientales son cada vez más frecuentes. Lester
Brown creó el término “refugiado medioambiental”
para referirse a las personas que han sido forzadas a
abandonar su hábitat tradicional, de forma temporal
o permanente, a causa de una grave ruptura
medioambiental que pone en peligro su existencia.
Estas llamadas “rupturas medioambientales” son, en
palabras sencillas, desastres naturales como:
sequías, desertificaciones, subida del nivel del mar o
temporadas lluviosas que culminan en graves
inundaciones. Muchos de estos desastres naturales,
cada vez más frecuentes son producto de los
efectos del calentamiento global.
Las migraciones debido a los desastres ambientales son cada vez

más frecuentes.
4 137
1. Investiga qué otros gases además del C02 producen el efecto invernadero.
2. Pregunta a tus padres o abuelos si el clima antes era igual al actual y en qué sentido.
Anota lo que te dicen y compara las respuestas con las de tus compañeros (as). Luego
escribe una conclusión.
Conclusión
3. Observa: “El mejor video explicativo del calentamiento global” y comenta en

tu blog lo que más te llamó la atención. Ingresa para ello en la página de Internet:
https://www.youtube.com/watch?v=lHQ-vLLPo4g
4. Contesta: ¿Cuál de los efectos del cambio climático te preocupa más? ¿Por qué?

5. Investiga de qué forma puedes evitar la emisión de gases que provocan el efecto
invernadero.
6. Contesta: ¿Cómo crees que el gobierno puede ayudar a frenar la emisión de gases que
provocan el efecto invernadero?
7. Ingresa a la siguiente página de Internet: nredh.org/index.php?option=com_content&view=ar

ticle&id=525:la-consulta-previa-desde-el- sentir-de-los-pueblos-y-nacionalidades-
indigenas&catid=74:inredh&Itemid=49
Luego lee el ar tículo “La consulta previa desde el sentir de los pueblos y nacionalidades indígenas”, de
Verónica Yuquilema Yupangui, del equipo jurídico de INREDH. Finalmente escribe en tu blog tu opinión
presentando argumentos.
8. Algunos investigadores como Sebastián Candia sostienen que los jóvenes han perdido su
capacidad de asombrarse en cuanto a temas de suma importancia como “el
calentamiento global”, “las guerras nucleares” o “los desastres naturales cada vez más
frecuentes”. Pareciera que ya no sintieran temor o miedo ante estos temas que pueden
derivar en la extinción de la especie humana.
En equipo contesten: ¿Creen que esto es cierto? ¿Por qué? Argumenten sus respuestas y
compártanlas con sus demás compañeros (as).
9. En equipo realicen un Plan de Acción Ambiental para su plantel, el cual debe contener:
1. Presentación
2. Objetivos
3. Contenido
4. Resultados a obtener
5. Actividades a realizar
6. Ejecución
7. Costos y f inanciamiento
8. Cronograma

4
Fuente: http://www.jornada.unam.mx/2014/04/07/sociedad/043n1soc
ESTUDIO DE CASO Extraído del diario La Jornada del 7 de abril del 2014
SE AGRAVARÁ RIESGO DE LA POBLACIÓN ANTE

DESASTRES NATURALES POR CAMBIO CLIMÁTICO
canstockphoto.com
S
e mantiene la pérdida de bosques en el país, esto no representa la situación nacional, ya que
han sido insuficientes los avances en el al norte los valores de presión son calificados
manejo de aguas residuales y el riesgo de la internacionalmente como fuerte y muy fuerte,
población a sufrir desastres naturales se agravará mientras en el sureste es baja la presión.
con el cambio climático, advierten los Indicadores
de seguimiento de México de la Iniciativa Los indicadores muestran que en la última
Latinoamericana y Caribeña para el Desarrollo década la eficiencia en el uso del agua en los
Sustentable, que mide 41 temas. sectores agrícola e industrial no ha mejorado
sustancialmente, mientras en el sector doméstico
Esta instancia fue creada en Johannesburgo el consumo per cápita tiende a crecer, apunta.
en 2002 para complementar los esfuerzos de la
Cumbre de Milenio, enfocados al combate a la Más adelante señala que los avances en el
pobreza y el hambre, entre otros rubros. tratamiento del agua residual han sido insuficientes.
En 2011 se trató 41.3 por ciento de las aguas
El reporte de México precisa que en las áreas municipales que generó el país, lo que significa
que se observaron más rezagos son las que 59 por ciento se vertió a presas, ríos, lagos y
relacionadas con la diversidad biológica y gestión mares nacionales, afectando la calidad de sus
de recursos hídricos, mientras los avances se aguas.
dieron en aspectos institucionales, temas
sociales, salud, inequidad y pobreza. El documento menciona que se mantiene una
importante brecha en el acceso a saneamiento
Indica que uno de los mayores retos para el entre las zonas urbanas y rurales, ya que en las
país es el agua, ya que, pese a que la presión primeras es de 95 por ciento y en las rurales de
sobre los recursos hídricos está clasificada como 63. En cuanto a entidades, Distrito Federal llega a
moderada, 98.5 por ciento de la población, mientras en
Oaxaca es de 67 por
ciento. El indicador de la cubierta boscosa había perdido ecosistemas en favor de otros usos
muestra que los progresos para impedir su de suelo. A esto se suma que 44.9 por ciento del
pérdida han sido insuficientes, ya que mientras en territorio tenía algún grado de degradación en
1993 la superficie cubría 35.3 por ciento del 2002.
territorio en 2011 bajo a
33.8 por ciento. Refiere que la vulnerabilidad de la población
ante desastres naturales puede agravarse con
La protección de los ecosistemas terrestres y el calentamiento global. Lluvias, inundaciones
marinos en áreas naturales protegidas ha y ciclones tropicales fueron las principales
avanzado, la superficie se duplicó entre 1990 y afectaciones entre 2001 y 2010. A esto se
2012 al pasar de 7.1 por ciento del territorio al agregan daños económicos por 237 mil millones
13 por ciento. de pesos, que en 2010 significaron 0.8 por
ciento del PIB.
Precisa que el cambio de uso de suelo
continúa: en 2011, 28.7 por ciento del
territorio nacional
1. Contesta las siguientes preguntas:

a. ¿El riesgo a sufrir desastres naturales debido al cambio climático decrecerá, se mantendrá igual o
incrementará?
b. ¿Según el ar tículo el consumo en México tiende a crecer o a decrecer?
c. ¿Cuáles fueron las principales afectaciones que sufrió México en cuanto a desastres naturales?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN. Elabora un plan hipotético para disminuir los efectos del cambio climático en cada comunidad.
4 141
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Valorar la lucha de las comunidades por la defensa del medio ambiente, por medio de la
discusión y debate sobre estos hechos, solidarizándose con la posición de estos pueblos.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS
1. En parejas respondan:
¿Qué soluciones proponen para evitar la contaminación

ambiental?
¿Cómo definen lo que es para ustedes la naturaleza?

(as).
LA LUCHA DE LAS COMUNIDADES POR LA

DEFENSA DEL MEDIO AMBIENTE
E s muy diferente la forma en que las distintas culturas perciben el medio

ambiente del que forman parte. Mientras unos grupos humanos solo ven a la
naturaleza como una simple cosa que hay que destruir para hacer riquezas,
GLOSARIO
Mapuche: pueblo aborigen
sudamericano que habita en
otros Chile.
grupos en cambio ven a la naturaleza como un Dios que debe ser venerado. Bono: instrumento f inanciero
usado para obtener
capital.
Para analizar los distintos tipos de perspectivas que tienen los grupos
sociales con respecto al medio ambiente es que existe el enfoque
etnoecológico.
La etnoecología es una metodología que se encarga de analizar las

maneras en que la naturaleza es comprendida por diversos grupos humanos
tomando en cuenta las creencias y conocimientos de estos.
Para ser plenamente conscientes de las diferencias en la perspectiva

tomemos como ejemplo las declaraciones aparecidas en el libro “Aportación de
la teología de la liberación a los derechos humanos” del autor Juan José
Tamayo Acosta donde el movimiento indígena de los mapuches chilenos se
refiere a la naturaleza como “la tierra es símbolo de fertilidad y todos
deberían tener acceso a ella, porque es un recurso para la subsistencia y por
tanto nadie debe ser privado de sus beneficios”. (Acosta, 2011, p. 103)
Mientras tanto, en el mismo libro, se señala que su comunidad indígena

considera que los conquistadores europeos han hecho uso de los recursos
naturales hasta agotarlos y todo solo para el lucro personal. Analizando la
perspectiva de los grandes imperios podemos darnos cuenta que es una forma
individualista y destructiva de contemplar la naturaleza que, aun en la
actualidad, tiene vigencia aún con los terribles efectos que esta puede
acarrear.
Debido a esta diferencia de perspectivas las comunidades ancestrales han

tomado decisiones y acciones para mejorar su bienestar grupal. Han apostado
por modelos de crecimiento económico distintos al modelo homogeneizador,
capitalista y globalizador que pretende imponer su visión sobre la de los
http://web.ing.puc.cl/ pueblos indígenas.
La mercantilización de servicios ambientales

Los servicios ambientales son aquellos bienes y servicios proporcionados
por los ecosistemas y que proporcionan beneficios a la sociedad humana.
Estos servicios pueden ser valorados económicamente bajo el argumento de
que, cobrando por ellos, se puede frenar la destrucción indiscriminada de los
ecosistemas.
Un crédito Para las economías netamente capitalistas y neoliberales es difícil darle

de carbono es un valor al medio ambiente si no es mediante términos monetarios y
un instrumento económicos.
económico
que Para muchos sectores es bastante inadecuado intentar expresar en
permite a un país términos monetarios lo que provee la madre tierra pues estas tendencias
u organización pueden derivar en que se pueda negociar con la posibilidad de explotar la
emitir una cierta tierra. En la visión capitalista, la naturaleza pierde su característica de ser
cantidad de un bien común para convertirse en una especie de propiedad. Este cambió de
toneladas de visión acerca de la naturaleza puede repercutir en que se privaticen los bienes
dióxido de carbono. naturales que derivará en que veamos a nuestro planeta hogar como una simple
forma de obtener lucro.
Otros sectores creen que es una manera más precisa e ilustrativa de

explicar los servicios que provee la naturaleza y de concientizar a la
población de lo que posee. Además sostienen que analizar la naturaleza en
términos monetarios facilita los análisis económicos con los que se puede
producir proyectos de desarrollo sostenible, analizar la eco-eficiencia de
ciertos sectores y proteger el medio ambiente.
canstockphoto.com
Relacionado con este tema se

encuentran los créditos de carbono. Un
crédito de carbono es un instrumento
económico que permite a un país u
organización emitir una cierta cantidad de
toneladas de dióxido de carbono (uno de
los gases más comúnmente asociados al
calentamiento global). Con el dinero
obtenido de esta forma se planea financiar
proyectos ecológicos, tecnología a favor de
ecosistemas y proyectos de reforestación.
Para algunos esta será la forma

definitiva para combatir la contaminación,
mientras para otros esto es simplemente
permitir a las grandes empresas poder pagar
por contaminar. Teniendo en cuenta que los
países desarrollados y ricos son los que más
dióxido de carbono generan mientras que
los países en vías de desarrollo generan muy
poco de este gas, el resultado es que
Los países desarrollados y ricos son los que más dióxido de carbono mientras más dinero poseas más se te
generan mientras que los países en vías de desarrollo generan muy poco. permitirá contaminar y crecer
económicamente.
4 143
1. Contesta: ¿Por qué se af irma que los bosques son los pulmones del planeta?
2. Escribe los nombres de cuatro bosques importantes para nuestro planeta.
3. Investiga cuánto tiempo tarda un bosque en repoblarse después de haber sido talado.
4. En equipo investiguen un caso donde una comunidad o población del mundo haya salido
en defensa del medio ambiente, luego:
a) Describan el caso
b) Analicen las medidas que tomaron para defender su entormo
c) Escriban si están de acuerdo o no en las medidas que adoptaron. Sustenten con

argumentos.

5. En tu blog escribe un artículo sobre la importancia de la defensa del medio ambiente
donde informes a la población de los peligros de la contaminación ambiental y propones
medidas de conservación.
6. Averigua lo que signif ican los siguientes términos y explica a tus compañeros (as) con
tus propias palabras lo que has entendido sobre:
• Arquitectura sustentable:
• Agricultura sustentable:
• Turismo sustentable:
• Biodigestores:
7. Ingresa a la página de Internet del Ministerio del Ambiente de Ecuador:

http://www.ambiente.gob.ec/punto-verde/, e investiga en qué consiste la iniciativa
Punto Verde. Luego motiva a las autoridades de tu centro educativo, los docentes y
compañeros (as) para que tu plantel pueda obtener el Reconocimiento Ecuatoriano
Ambiental (REA) – Punto Verde.
¡Éxitos en tu gestión!

4 145
ESTUDIO DE CASO Adaptado de Diario El Telégrafo, del 22 de mayo del 2014
EL MUNDO PROTESTA CONTRA CHEVRON

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/eb/Texaco_in_Ecuador.jpg
P or primera vez los afectados por la

contaminación ambiental dejada por Chevron
efectuaron ayer un acto mundial para repudiar
la actuación de la transnacional y pedirle que
respete los derechos
humanos y pague los daños.
Este acto se efectuó en más de 30 ciudades

del mundo, luego de que organizaciones de
Ecuador, Argentina, EE.UU., Nigeria y Rumania
declararon el 21 de mayo como el ‘Día
Internacional anti- Chevron’.
Los afectados por Chevron repudian a la transnacional.
La fecha fue instituida para denunciar las
en http://virtualprotest.chevroff.org y a través del
acciones de la petrolera, acusada de poner en
sitio www.antichevron.com; y en Twitter bajo
riesgo el medio ambiente y la vida de miles de
las cuentas @antichevron y @ApoyaAlEcuador.
personas. Además se produce previo a la reunión
Aunque la primera fue suspendida sin que
de la junta de accionistas de la compañía,
Twitter ofreciera explicaciones.
prevista para el 28 de mayo próximo en EE.UU.
En las redes sociales la etiqueta #Antichevron
Diversos actos se realizaron en Nueva York,
se convirtió en tendencia en Ecuador y usuarios
Chicago, Toronto, Londres, Berlín, Bruselas,
de varias partes del mundo colgaron su foto con
París, Madrid, Murcia, Sevilla, Bucarest,
un cartel que rezaba “yo soy anti-Chevron”.
Estocolmo, Ginebra, Budapest, Caracas, Ciudad
de México, Santiago de Chile, Asunción, Bogotá,
“El Día Internacional anti-Chevron permite
Buenos Aires, entre otros.
recuperar en la memoria de la ciudadanía
aquellos problemas y los daños que ha causado
Las protestas se efectuaron también en la
Chevron, así como la corrupción que ha
red,
generado”, explicó el
canciller ecuatoriano, Ricardo Patiño, durante un El mandatario Rafael Correa, al referirse al
conversatorio con la prensa nacional y evento, resaltó que “más que Día anti-Chevron,
extranjera. diríamos día por la justicia, transparencia y
honestidad”.
Patiño mostró una serie de dibujos realizados
por niños afectados, en los cuales, bajo su En cuanto a eventos públicos por el Día
propia visión, plasmaron las consecuencias de la anti-Chevron, se celebraron un plantón,
contaminación ambiental dejada por Chevron. manifestaciones artísticas y un canto en la
Las gráficas mostraban flores y animales Plaza del Teatro, en Quito.
llorando al ver destruido su entorno.
Aquí participó Marina Aguinda, una de las
Los niños son habitantes de Lago Agrio y indígenas cofanes que sufrió los efectos de la
estudian en la escuela Camilo Domínguez. Ellos contaminación y quien encabeza la lista de
realizaron sus dibujos el 14 de mayo pasado. denunciados por Chevron en Nueva York. La
multinacional interpuso una contrademanda
Esos dibujos serán entregados a la primera contra los ecuatorianos y sus abogados por,
dama de Estados Unidos, Michelle Obama. En supuestamente, actuar de manera fraudulenta
ese país tiene su sede la multinacional acusada en el juicio ventilado en Lago Agrio que
de daño ambiental en la Amazonía cuando condenó a Chevron a pagar $9.500 millones de
explotó petróleo entre 1964 y 1992. indemnización.
2. Contesta las siguientes preguntas relacionadas con el artículo.

a. ¿Cómo se protestó mundialmente por el caso Chevron?
b. ¿De qué se acusa a la empresa Chevron?
c. ¿Qué representaron los niños de Lago Agrio en los dibujos?
d. ¿Cómo representarías las consecuencias de la contaminación ambiental dejada por Chevron?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Valora la lucha de los pueblos para defender su medio ambiente e impedir la apropiación de sus recursos.

4 147
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Obtener, seleccionar y registrar información sobre los esfuerzos por reducir las consecuencias
de la contaminación mediante una investigación de campo de la huella de carbono, expresando las conclusiones con rigurosidad científica.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS http://icasasecologicas.com/
1. En parejas contesten:
a) ¿Qué tanto creen ustedes que destruyen el

planeta? Den ejemplos específ icos.
b) ¿Qué hacen ustedes para evitar la emisión de dióxido de
carbono?
2. Compartan sus respuestas con el aula.
LOS ESFUERZOS POR REDUCIR GLOSARIO
LA CONTAMINACIÓN
Pachamama: es la diosa de la
tierra en la mitología de
los Incas.
¿Q
Efecto invernadero: es el
ué hace la gente mientras el mundo se empieza a destruir a gran velocidad? efecto causado por la
¿Qué hacen los seres humanos ante la demanda cada vez más grande atmósfera para retener el
de recursos naturales? ¿Qué hacen los gobiernos ante la extinción de las calor del Sol que es
especies y pérdida de biodiversidad? necesario para la vida. El
C02 incrementa este
efecto.
Algunos grupos ecologistas suelen arriesgar la vida para proteger el medio
ambiente, mientras otros estudiosos de las leyes buscan como proteger
legalmente el entorno. Los médicos publican investigaciones sobre el efecto
del dióxido de carbono en la salud y varios estudiosos de arquitectura intentan
encontrar la forma de construir comunidades humanas sin afectar la
naturaleza. ¿Qué haces tú para mitigar los efectos de la contaminación
ambiental y la depredación ecológica?
https://d3819ii77zvwic.cloudfront.net/wp-content/uploads/2013/02/activists1.jpg
Greenpeace. Es una organización no

gubernamental con oficinas en alrededor de 40 países.
Su objetivo es “asegurar la habilidad de la tierra de
proporcionar vida en toda su diversidad”. Para
lograrlo se encarga de concientizar acerca de temas
de interés ecológico como: el cambio climático,
deforestación, transgénicos y otros.
La organización es célebre por sus

intervenciones directas y espectaculares que son
foco de atención de la prensa internacional. Especial
atención merecen los enfrentamientos con barcos
cazadores de ballenas en las que los activistas de
Greenpeace ponen en riesgo sus propias vidas.
Activistas de Greenpeace protestando
contra el calentamiento global.
Legislación ambiental. La legislación ambiental es un conjunto de
normas, leyes y reglamentos que buscan controlar las interacciones entre la
sociedad humana y el medio ambiente para reducir el daño ambiental.

Estas leyes sirven para proteger el medio ambiente, pero también protegen
la misma existencia humana. Un caso histórico con respecto a este tipo de
leyes es el de Ecuador, país que en septiembre del 2008 se convirtió en el
primer país en otorgarle derechos constitucionales a su naturaleza.
Esta constitución declara que: “la naturaleza (Pachamama) tiene derecho

a existir, persistir, mantenerse y regenerar sus ciclos vitales, estructura,
funciones y sus procesos”
Huella ecológica
El Suizo Mathis Wackernagel fue uno de los pioneros en proponer los
estudios de la huella ecológica. Su propuesta comenzó cuando se dio cuenta
que el crecimiento del PIB de los países desarrollados muchas veces tenía
como costo la destrucción de los bosques y la tala de árboles. Por este motivo
propuso los estudios de la huella de ecológica cuyo funcionamiento es
sencillo: se trata de convertir los flujos de energía y materia que salen de, o
entran a un país en su equivalencia de tierra o agua utilizada. También se
refiere a la cantidad de tierra necesaria para absorber la basura o residuos
generados por las actividades humanas.
Esto sirve para demostrar que sí es posible satisfacer las “necesidades” humanas
con lo que la madre tierra es capaz de proveer manteniendo su capacidad de
regenerarse.
Huella de carbono
canstockphoto.com
La huella de carbono es un subconjunto de la huella ecológica que se
encarga de medir específicamente las emisiones de dióxido de carbono (C02)
que es uno de los gases que acentúa el efecto de invernadero. Esta medida se
encarga de cuantificar la cantidad de gases de efecto invernadero que emite
un individuo, organización o acción. Es necesario recordar que muchas de las
actividades que efectúan los seres humanos día a día generan carbono.
Algunas de las más comunes son:
• Uso de aparatos eléctricos. La generación de

energía eléctrica tradicional consume C02 debido a
que las turbinas que la generan funcionan con
combustibles fósiles.
• Transportación. Siempre que uses un
automóvil emitirás C02 por lo que es
mejor caminar o ir en bicicleta si las
distancias son cortas.
• Alimentación. La industria de
producción de carne produce C02. Además
para criar ganado es necesario talar grandes
zonas de árboles para que los animales
puedan pastar. Disminuye el consumo de
carnes
y consume más frutas y verduras.
NDO CONTEMPORÁNEO ● BLOQUE 4

PROBLEMAS DEL
149
1. Realiza la siguiente investigación de campo sobre la huella de carbono. Para ello,

selecciona una sola respuesta de cada pregunta. Sólo escoge un valor a menos que la
pregunta te indique lo contrario. Luego suma los valores para encontrar tu huella de
carbono.
1 ¿Cómo llegas a la escuela?
a) Caminando= 0 puntos b) En bicicleta= 0 puntos c) Auto= 1115
4) Bus=139 4) Carro compar tido (expreso)= 459
2 Usualmente comes en…
a) Lugares de comida rápida = 4818 b) En la casa= 629
3 Usualmente comes…
a) Vegetales/ frutas =153 b) Carne = 644 c) Pan= 364
4 ¿Apagas las luces de tu habitación cuando sales?
a) Sí=133 b) No=268
5 ¿Desconectas los aparatos eléctricos, cargadores celular y otros objetos similares cuando no los usas?
a) Sí =9 b)No=18
6 ¿Cómo secas la ropa?
a) Colgándola =0 b) Secador=750 c) Ambos=375
7 Cierras el grifo de agua mientras te cepillas los dientes?
a) Sí =34 b) No=274
8 ¿Apagas la televisión cuando no la ves?
a) Sí =47 b) No=140
9 ¿Apagas tu videojuego cuando no lo usas?
a) Sí =29 b) No=90 c) No tengo=0
10 ¿Cuál de las siguientes cosas reciclas? (Puedes escoger varias. El número que sumes en este apar tado debes restárselo de
los otros.)
a) Revistas= -15 b) Periódicos= -90 c) Vidrio= -7 Plástico= -19 d) Aluminio y latas= -86
TOTAL
2. Suma todos los valores y anota el resultado en el recuadro. No olvides restar los valores del punto
10. Este es el total de tu “huella de carbón” en libras de dióxido de carbono por año. Mientras
más bajo sea el número es mucho mejor puesto que signif ica que estas emitiendo en la
atmósfera menos gases de efecto invernadero.
3. Analiza tus respuestas y piensa: ¿Qué cambios puedes hacer en tu vida para reducir tu huella de
carbón? Piensa y escribe un plan para aplicar esos cambios en la semana que viene.
4. Observa a tu familia y llena el mismo cuestionario como si fueras cada uno de las personas que
pertenecen a ella. Así sacarás la huella de carbono que tu familia produce.
5. En tu cuaderno de trabajo contesta: ¿Crees que a ti o a tu familia les será facil reducir la huella de
carbono? ¿Qué será lo mas complicado de hacer? ¿Por qué?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Elabora conclusiones sobre el problema de la inadecuada alimentación, relacionándola con la con-
quista de los mercados de alimentos por parte de las transnacionales.
DE EVALUACIÓN COEVALUACIÓN
Subraya la respuesta correcta: • En equipo, ref lexionen

y comenten las causas
a. La dimensión de sostenibilidad que busca promover el y consecuencias de la
mejoramiento de la comunidad es la: contaminación producida
ambiental social económica política por la empresa CHEVRON
en nuestra Amazonía,
b. Desde la perspectiva ecológica, el monocultivo es : seguidamente planteen
soluciones. Expongan a
un desastre una oportunidad
sus demás compañeros
una forma de sembrío ninguna de las anteriores
(as) su trabajo con el
apoyo de diapositivas.
c. Muchos recursos genéticos se pierden debido Finalmente, elijan qué
a: los agricultores el clima grupo presentó las
natural soluciones más creativas y
los agro-combustibles el monocultivo viables al daño ambiental
producido por esta
d. El clima puede variar debido a los movimientos de: empresa.
la Tierra Las placas
tectónicas

Discutir y debatir en grupo sobre el costo del desarrollo, mediante el reconocimiento de las consecuencias de la
explotación irresponsable de la naturaleza en varias zonas del planeta.
Tomar consciencia de la necesidad de la planif icación del desarrollo mediante políticas y acciones de sus-
tentabilidad y sostenibilidad.
Verif icar información y hechos relacionados con el monocultivo para satisfacer la demanda de los mercados
mundiales, a par tir de la descripción de los efectos ecológicos y sociales de esta práctica, en varios lugares del
mundo.
Valorar la lucha de las comunidades por la defensa del medio ambiente, por medio de la discusión y debate sobre estos
hechos; solidarizándose con la posición de estos pueblos.
Obtener, seleccionar y registrar información sobre los esfuerzos por reducir las consecuencias de la conta- minación
mediante una investigación de campo de la huella de carbono, expresando las conclusiones con rigurosidad científ
ica.
Asumir el ejercicio de una ciudadanía autónoma, par ticipativa y responsable, mediante la práctica de ac-
ciones que promuevan la conservación del planeta.
4 151
“La tierra proporciona lo suficiente
para satisfacer las necesidades de
cada hombre, pero no la codicia de
cada hombre.”
Ghandi
LA
DEMOCRATIZACIÓN
DE LOS RECURSOS DEL
PLANETA
Objetivos:
1. Propiciar en el estudiante el cuestionamiento de
su propio sistema de creencias y de los
demás, a través del desarrollo del
pensamiento crítico; para que llegue a
construir sus propias ideas y adopte una
posición adecuada sobre los problemas del
mundo.
2. Ref lexionar sobre la naturaleza de la

información, su carácter dinámico,
provisional; inf luida por las relaciones de
poder de los grupos sociales y de la
comunidad científ ica, por las ideologías
dominantes, las creencias e intereses

mensajes y en la información, que forman par
te de la cultura en el mundo.
PARA REFLEXIONAR:
1. Lee y comenta con tus
compañeros (as) la frase célebre
de la izquierda, que acompaña a la
imagen.
2. En parejas contesten oralmente

las siguientes preguntas y
argumenten sus respuestas:
a. ¿Para ustedes, cuál es la impor tancia de
los campesinos agricultores?
b. ¿Qué creen que es un organismo
genéticamente modif icado?
c. ¿De qué forma afectan los tratados de
canstockphoto.com
libre comercio a los pequeños
agricultores?
5
BLOQUE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Reconocer, analizar y codificar información sobre la extensión y homogenización de los hábi-
tos alimenticios a partir del análisis de la expansión a nivel planetario de las cadenas de comida rápida y la producción de alimentos transgénicos,
enfocando la responsabilidad individual en los problemas del planeta.
EXPLORA TUS
canstockphoto.com
CONOCIMIENTOS
http://www.pachamamaradio.org
En parejas:
1. Contesten oralmente:
a. ¿Qué tipo de alimentos se
promocionan en la publicidad de su
ciudad?
b. Mencionen cual es la comida típica de
su país que más les gusta.
LA EXTENSIÓN Y HOMOGENIZACIÓN DE LOS

HÁBITOS ALIMENTICIOS A ESCALA
PLANETARIA
E l proceso de globalización tiende a hacer desaparecer las fronteras entre un

país y otro. Esto sucede en varios ámbitos, pero uno de los que más pasa
desapercibido es el alimenticio puesto que ocurre sigilosamente al ser
GLOSARIO
Fast Food: comida que se
prepara y se consume
impuesto por las tendencias globalizadoras y que en su camino destruye rápidamente.
variedades de
frutas y verduras endémicas de varios países. GMO: de las siglas en inglés
que signif ican organismo
genéticamente
El consumo que las personas hacen de ciertos productos alimenticios modif icado. Es un
depende de la cultura alimentaria. Este tipo de cultura viene dada por el organismo cuyo ADN ha
conocimiento de las personas sobre las variedades vegetales y animales que sido alterado.
existen en el punto geográfico donde viven para que puedan usarlas como
producto alimenticio. Son las personas de estas culturas las que determinan
qué especie alimentaria consumir, cómo preparar los platillos, cómo
condimentar las comidas, los valores y las costumbres que se le asignan a la
comida. Es importante destacar que el apego a ciertas comidas tradicionales
proporciona a las personas un sentimiento de identidad y pertenencia a una
comunidad o a un grupo social.
Por lo anteriormente descrito se entiende que la variedad alimentaria puede

ser tan grande como el número de naciones y pueblos existentes en el mundo,
cada uno de ellos rodeado de un escenario natural distinto del que se puede
obtener
http://g.cdn.ecn.cl/c
mesas de Filipinas. http://static2.absolut-colombia.com/
Sopa de murciélago que se sirve en las Cuy con papas apreciado por la gastronomía
de los países andinos. http://
travelet.org/ Chapulines consumidos en México acompañados
con limón y sal.

diversos alimentos. Sin embargo la tendencia globalizadora provoca que los
estilos alimenticios sean uniformes, homogéneos y estandarizados. Mucha de la
comida rápida es una muestra de este punto: hamburguesas, papas fritas,
refrescos de soda y comida congelada reemplazan gradualmente las comidas
típicas de cada país. Se niega de este modo la multiplicidad alimenticia, se
desarraiga la cultura y la identidad que cada pueblo tiene con sus alimentos
para reemplazarla por restaurantes transnacionales idénticos que venden “fast
food”.
Las comidas típicas de la página anterior podrían parecer desagradables

para algunos, pero son una muestra de la diversidad de las naciones, de los
gustos y del ingenio de ciertas poblaciones para aprovechar su entorno. Las
diferencias nos enseñan sobre otras costumbres y modos de pensamiento
distintos de los cuales podemos enriquecernos, mientras que la
homogenización de las costumbres y alimentos simplemente nos estanca a una
norma de la cual es difícil salir una vez que se cae en ella.
El modelo de vida norteamericano se intenta generalizar mediante la

globalización y para hacerlo busca convencernos de que su estilo de vida y de
comida es bueno, está de moda o que es más sofisticado que el de otros
países. A pesar de esto la comida rápida ha sido relacionada con el aumento
de obesidad y enfermedades cardiovasculares. En el libro “Factores asociados
con sobrepeso y obesidad en el ambiente escolar” de Guillermo Meléndez se
afirma que los restaurantes de comida rápida abundan alimentos con bajo valor
nutritivo y altos en grasa y azúcares. (Melendez Pág. 60)
Producción de alimentos transgénicos

https://noticiasdeabajo.f iles.wordpress.com/
Un transgénico es un organismo modificado
genéticamente, esto quiere decir que su material
genético ha sido alterado usando las tecnologías
basadas en la ingeniería genética. Estos genes son
los responsables de muchas de las características
propias de cada persona, planta o animal.
Factores como el color de los ojos, la altura y la
resistencia a las enfermedades son definidas por los
genes, así como también la forma de las hojas de
una planta, la altura y la cantidad de frutos que
produce.
La manipulación genética entonces consiste en

sacar genes de un tipo de ser vivo (planta, bacteria,
MONSANTO es la animal o humano) para combinarlo con el material
empresa líder en la
genético de otro ser vivo para obtener un organismo nuevo con características
creación de transgénicos.
combinadas. Esto quiere decir que las plantas de las que se obtienen los
alimentos transgénicos son cosas totalmente nuevas creadas por el ser
humano y no por la naturaleza. Para tener una idea de las repercusiones de
esto proporcionamos el ejemplo que se puede encontrar en la página de
Greenpeace.org donde sostiene que el maíz que se cultiva en España lleva
genes de bacterias para funcionar como insecticidas. De ser esto cierto los
seres humanos estaríamos consumiendo alimentos que poseen tóxicos capaces
de matar a los insectos.
Algunas de las características de estas nuevas formas de vida transgénica con

las siguientes:
5 155
canstockphoto.com
Algunas especies de plantas transgénicas tienen ADN para que resistan el frío.
• Resistencia a plagas. Ciertos transgénicos tienen propiedades que

funcionan como insecticidas y plaguicidas a fin de que los cultivos no sean
destruidos por estos males.
• Resistencia a herbicidas. Los herbicidas son sustancias muy usadas en
la agricultura para eliminar las plantas no deseadas o “malas hierbas”. Los
cultivos transgénicos resisten estos venenos.
• Resistencia a enfermedades. Los transgénicos soportan los
padecimientos que los cultivos naturales no pueden resistir.
• Resistencia a temperaturas extremas: Algunas variedades de papas se les
inserta genes de peces para que puedan resistir el frio.
Según el artículo académico aparecido en la revista “Enfermería a la vanguardia”

en 1995 se utilizaban apenas 200.000 hectáreas de terreno para el cultivo de
los transgénicos, pero esa cifra subió dramáticamente a 52´600.000
hectáreas de transgénicos. Para el 2009 ya se cultivaban más de 139 millones
de hectáreas con semillas transgénicas (Campos, Pág. 71-85). Lo cual es un hecho
bastante inquietante considerando que aún no se ha podido demostrar
satisfactoriamente que los transgénicos sean saludables para el consumo
humano.
Este tema es objeto de un acalorado debate entre científicos quienes no

llegan a un consenso sobre si los transgénicos son buenos o malos para la salud
humana. El libro: “Which Poison Will Change Your Life?” de la autora Glenna
Chance afirma que hubieron fuertes intereses económicos que estuvieron en
juego a la hora que los transgénicos fueran aprobados por organismos como la
FDA (encargados de regular y aprobar los alimentos que se comercializan en
Estados Unidos). James Maryanky, Coordinador de biotecnología en la FDA
durante este tiempo admitió que las políticas sobre la aprobación de los GMO
(organismos genéticamente modificados) no se debieron a razones científicas
sino a razones políticas (Chance, Pág. 115). Infiriendo con esto que los estudios
científicos no fueron suficientes.
Otro caso importante aparece relatado en el libro “Desarrollo

agropecuario, forestal y pesquero” de José Luis Calva donde se relata el caso del
maíz transgénico
Starlink en Estados Unidos. Este transgénico había sido aprobado solo para
consumo animal por contener una toxina insecticida, sin embargo, la
organización Amigos de la Tierra dio a conocer que varios productos
comercializados en los supermercados contenían este maíz transgénico no apto
para el consumo humano por lo que debió ser retirado del mercado. (Calva, Pág.
168).
http://www.telegrafo.com.ec
Cabe recordar que los productos transgénicos
tienen apenas un promedio de 10 años en el mercado
y que ciertos alimentos a veces necesitan varias
décadas para que manifiesten sus efectos negativos.
Esto es aún peor si consideramos que muchas de las
personas que consumen alimentos transgénicos no
saben que los están consumiendo por lo que cuando
se enferman no tienen forma de relacionarlo con lo
que han comido.
jTú puedes saber si lo que comes está hecho

a base de transgénicos? Para poder saberlo existen
leyes que obligan a que los productos elaborados
En Quito existe un
con transgénicos se lo comuniquen a los
laboratorio molecular
que verif ica si algunos consumidores
de los alimentos que mediante etiquetas. Pero en países donde esto no se ha permitido es imposible
se venden en el país saber si la fuente de la enfermedad es un alimento modificado genéticamente.
son genéticamente
modif icados. Finalmente es importante comentar el trabajo realizado por el biólogo
molecular Giles Eric Seralini expuesto en el libro “armas letales del siglo XXI”
de Norma Estella Ferreyra. En el mencionado libro se exponen los estudios de
Seralini en que se muestra como unas ratas alimentadas exclusivamente a
base de maíz transgénico desarrollan diversas enfermedades mortales en un
lapso de apenas dos años. (Ferreyra Pág. 185)
Además de los riesgos a la salud los transgénicos suponen aterradoras

canstockphoto.com consecuencias para la biodiversidad que están fuera de toda duda. Muchos de
estos productos matan a las plagas que se intentan alimentar de ellos, pero
también
matan a los insectos que se encargan del proceso de
polinización que se necesita para que las plantas se
reproduzcan (como las abejas). Dando como
resultado la pérdida de biodiversidad y la extinción
de ciertas especies de insectos.
Otro punto muy importante a tener en cuenta es

que las compañías de biotecnología no desarrollan
estos nuevos organismos por puro altruismo. Ellos
ganan miles de millones de dólares vendiendo
sus semillas a los agricultores prometiendo que
sus cultivos transgénicos les ahorraran dinero en
pesticidas y herbicidas. Sin embargo, piden a estos
mismos agricultores pagar precios exagerados por
sus semillas, algunas de las cuales son “semillas
suicidas”, lo que significa que al crecer no pueden
volver a reproducirse. De esta manera el pequeño
agricultor va desapareciendo pues le es difícil
comprar estas semillas año tras año a las compañías
No se ha podido demostrar satisfactoriamente que los
proveedoras de transgénicos cuya líder indiscutible
transgénicos sean saludables para los humanos.
es MONSANTO.
5 157
1. Lee el siguiente párrafo obtenido de Wikipedia y contesta:
En Enero de 2005 Monsanto acordó pagar una multa de 1.5 millones de dólares por sobornar a un
funcionario indonesio. Admitió que un alto directivo de la empresa ordenó a una compañía
consultora indonesia dar un soborno de US$ 50.000 a un funcionario de alto nivel en el Ministerio
del Medio Ambiente de Indonesia en el 2002, a f in de evitar la evaluación del impacto ambiental
sobre su algodón genéticamente modif icado. Monsanto ordenó a la compañía disfrazar una factura
para el soborno como "costos de consultoría". Monsanto también ha admitido pagar sobornos a
varios otros altos funcionarios indonesios entre 1997 y 2002. La empresa hizo frente a cargas
criminales y civiles del Ministerio de Justicia y la Comisión de Valores y Bolsas de Estados
Unidos (SEC). Se acordó pagar US$ 1.000.000 al Ministerio de Justicia y US$ 500.000 al SEC
para cumplir la multa de soborno y otras violaciones relacionadas.
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Monsanto
a. ¿Por qué crees que la compañía de transgénicos Monsanto tiene que sobornar a los funcionarios de
medio ambiente en Indonesia?
b. ¿A qué otro tipo de profesionales crees que Monsanto podría sobornar a f in de continuar
operando sus negocios sin llamar la atención?
2. Observa el documental “El mundo según Monsanto” en la siguiente dirección de

Internet: https://www.youtube.com/watch?v=B_VUfvTG-9M y contesta las siguientes
preguntas:
a. ¿Qué es lo que más te llamó la atención de la película?
b. Según el documental, ¿cuáles crees que sean los peligros que Monsanto representa para el planeta?
Argumenta tu respuesta.

3. ¿Sabes qué es lo que estás comiendo? Mucha de la comida rápida: panes, refrescos de
soda, jugos y otras tipo de comidas contienen alguno o varios de los químicos cuyo
efecto en la salud humana es extremadamente perjudicial e incluso algunos podrían
ser causantes de cáncer. Averigua cuáles son los efectos de cada uno de los siguientes
químicos y en qué comidas los puedes encontrar. Luego comparte la información con tus
compañeros (as).
• Grasas trans o ácido grado Trans • Aspar tamo

• Glutamato monosódico • Tarzatrine
• Jarabe de maíz de alta fructosa
4. Esta es la etiqueta de una conocida bebida gaseosa que contiene información acerca de
los ingredientes con los que se elabora. ¿Puedes identif icar alguno de los componentes
peligrosos que investigaste en el apartado anterior? Si es así anota los efectos de este
componente.
COMPONENTES
PELIGROSOS EFECTOS DEL
COMPONENTE
5. Contesta las siguientes preguntas con argumentos:

a. ¿Desearías probar un vaso lleno de agua carbonatada, azúcares, acidulantes E330, conservantes E211,
Antioxidantes E300, estabilizantes E412 y colorantes E 160a? ¿Por qué?
b. ¿Los nombres de los químicos anteriormente mencionados son los ingredientes de un refresco de soda
popular entre los jóvenes? ¿Qué opinas al respecto?
6. Juega el siguiente videojuego en Internet y escribe qué actitudes contra el medio

ambiente y contra la sociedad promueve.
http://www.mcvideogame.com/game-esp.html

5 159
ESTUDIO DE CASO Tomado de: Diario La voz (Argentina), del 22 de julio, 2012.
FAST FOOD: NOCIVA PARA LOS ADOLESCENTES

canstockphoto.com
N
uevos estudios continúan confirmando los 26,2% de la población infanto-juvenil de Argentina
efectos nocivos para la salud de la popular -1.835.806 chicos-, tiene sobrepeso y obesidad.
comida rápida o fast food para niños y
adolescentes. El estudio. Se eligió un menú compuesto por
una hamburguesa, papas fritas y gaseosas de
Consumir un menú diario en una cadena de tamaño grande, al que se sumaron dos aderezos,
hamburgueserías equivale a ingerir dos comidas comida que se comparó con los requerimientos y
y media caseras e implica excederse en un 18 recomendaciones diarias nutricionales para
por ciento en el aporte calórico y en el chicos de 11 a 18 años.
requerimiento de sodio, indica estudio "Fast Food
y obesidad: una alternativa equivalente". De acuerdo al informe, los adolescentes
consumen un 103,5% de sal con este solo menú
La investigación una iniciativa de la "cubriendo lo que se recomienda de sodio para
Fundación Daat, especializada en el tratamiento un día entero", explicó a la médica nutricionista
de la obesidad y la diabetes, y se realizó en base Viviana Baranchuk, directora de la Fundación y
al análisis del menú típico más consumido por los de la investigación.
adolescentes en los tres sitios de comidas
rápidas de origen estadounidense más populares En cuanto a la ingesta de grasas, un chico
en Argentina. consume "más de la mitad de las grasas que
debiera consumir en el día, un 60,2%" de las
En un año se gastan 14.128 pesos en un cuales un 24,1% son saturadas "es decir, las que
tratamiento de salud para un adolescente con más se relacionan a eventos cardiovasculares
sobrepeso u obesidad, en tanto el gasto anual en y favorecedoras al desarrollo de depósito de
comida "fast food" asciende a 4.320 pesos. colesterol en las arterias".
Estos datos se dan en un contexto donde, el
El menú analizado también aporta un 45,9% aceite, un pan o dos rodajas de pan lactal, una
de calorías "cuando en realidad una comida manzana, una naranja, dos fetas de queso y un
debiera aportar un promedio de 25 a 30% del vaso de leche descremada.
requerimiento energético diario".
"Estos alimentos naturales aportan menor
La indagación también plantea cantidad de sodio, nutrientes de mayor
equivalencias que determinan que un menú calidad, fibras, y muestran una sustancial
"fast food" (denominación en inglés para reducción de grasas saturadas y mayor
comidas rápidas) diario es igual a 2,5 comidas, cantidad de ácidos grasos esenciales", señala
lo que implica que en un mes consuman 18 el estudio.
comidas de más, y en un año, 216 extras.
Los gastos. La investigación también indaga
Siguiendo esta lógica, en un año, son en los costos anuales en salud que implica el
"68.832 las calorías de más; 129.600 los tratamiento del sobrepeso y la obesidad en un
miligramos de sodio extras, que es lo mismo adolescente.
que 324 gramos de sal de mesa, y 2,5 kilos de
grasa en exceso". Según la Fundación el precio asciende a
14.128 pesos, suma que incluye consultas con
"Nuestro objetivo es impulsar un cambio médicos clínicos, nutricionistas, estudios en
nutricional, reducir las complicaciones laboratorios, electrocardiograma y gimnasia.
cardiovasculares como infarto de miocardio,
diabetes 2, obesidad, hipertensión arterial, Además, suma un estimativo de gasto de
hipercolesterolemia, trastornos renales y otros un menú "fast food", el cual indica que si se
dolencias, para generar a largo plazo una compran tres por semana, se estaría gastando
población con mejor calidad de vida", enfatizó 4.320 pesos en un año.
la médica.
"Nuestro deseo es incentivar y promover
En comparación. El menú rápido se mejores hábitos alimenticios, para que, a
comparó con dos comidas y medias sanas que largo plazo, nos encontremos con individuos más
incluyen un churrasco de 250 gramos, una sanos, con menores costos de salud, con
ensalada mediana de tomate y zanahoria, otra disminución de la discapacidad laboral y un
de lechuga, repollo y remolacha aderezadas aumento en la expectativa de vida", aseguró la
con dos cucharadas de especialista.
2. Contesta: ¿Con qué enfermedades se relaciona al consumo de comidas rápidas?
3. Con base a la información del artículo compara las comidas rápidas con las comidas
hechas en casa y luego elabora una conclusión.
CONCLUSIONES:
COMIDA COMIDA
RÁPIDA HECHA EN
CASA
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN. Elabora conclusiones sobre el problema de la inadecuada alimentación, relacionándola con la
conquista de los mercados de alimentos por parte de las transnacionales.

5 161
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Definir la importancia de los derechos de los pueblos, de sus países o uniones de estados a de-
finir su soberanía alimentaria; a partir del análisis de las políticas agrarias y alimentarias contrastando las economías y legislaciones de diversos estados.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS
http://www.bovrilenlaweb.com.ar/
En equipo contesten:
1. ¿Por qué creen que se deba proteger a los
pequeños y medianos agricultores?
2. ¿En qué les afecta que las compañías ex

tranjeras se encarguen del negocio
agrícola en el país.
EL DERECHO DE LOS PUEBLOS, DE SUS PAÍSES

O UNIONES DE ESTADO PARA DEFINIR SUS
POLÍTICAS AGRARIAS Y ALIMENTARIAS
http://img.uterodemarita.com.s3.amazonaws.com/
GLOSARIO
Revolución Verde: movimiento

iniciado en 1963 que
promovía el uso de
monocultivos
Rotación de cultivo: cultivar

la tierra con distintas
plantas cada año para
no desgastar el suelo.
La Vía Campesina: es un
movimiento campesino
internacional que agrupa a
organizaciones que
promueven la agricultura
sostenible. Este
movimiento introdujo el
concepto de soberanía
alimentaria.
La soberanía alimentaria busca for talecer las economías locales para resolver el problema del hambre
y el de la pobreza
L a siembra de cultivos tradicionales se ha ido convirtiendo poco a poco en

una producción de cultivos industrializados y capitalistas. Aunque en un
principio se decía que la idea de fomentar el cultivo industrial era generar
mayor cantidad de alimentos para erradicar el hambre, lo cierto es que hoy,
a 30 años de la llamada revolución verde, los resultados están muy lejos de ser
los esperados y, contrario de lo que se pronosticaba en un principio, el
hambre, la marginación y
la pobreza aumentan.
La agricultura industrial fomenta la producción del monocultivo, la

utilización
de transgénico y el uso masificado de fertilizantes químicos en el suelo e
insecticidas sintéticos. Todo esto fue reemplazando progresivamente a las técnicas
tradicionales de abonar el suelo con estiércol, usar policultivos y rotarlos cada
año.
No cualquiera puede ejercer la agricultura industrial. Esta implica gastos

elevados para cubrir costos de maquinarias, productos químicos y semillas
transgénicas. Los agricultores industriales que pueden afrontar estos gastos
poseen mucho capital, pueden causar una sobreproducción de los cultivos,
monopolizar mercados de alimentos e incurrir en técnicas deshonestas de
competencia. La industrialización de los procesos requieren mucho menos
mano de obra, por lo que los agricultores y la gente del campo pierden
progresivamente su manera de obtener ingresos económicos hasta verse
obligados a dejar su forma de trabajo y emigrar a las ciudades.
Las grandes transnacionales encuentran más facilidades para penetrar en

las industrias agrícolas locales y mantener los niveles de producción
requeridos, pero al hacerlo así son ellos los que definen qué producir, a quién
vender, cómo producir y a qué precio. Posteriormente son ellos los que
definen las políticas alimentarias de los pueblos en los que funcionan y no los
habitantes de los mismos.
Soberanía alimentaria
La soberanía alimentaria es un término acuñado por la Vía Campesina en
1996 que se refiere al derecho de las personas para definir sus propios
Los par tidarios de la
sistemas alimenticios.
soberanía alimenticia
sostienen que los
mercados domésticos En el libro “Seguridad Alimentaria para todos, conceptos y reflexiones”,
de alimentos deben del autor Julián Carrazón y colaboradores, se menciona la declaración del
ser protegidos de los Foro Mundial sobre soberanía alimentaria en Nyéleni Mali, febrero 2007 donde
productos alimenticios se define a la soberanía alimentaria como: “El derecho de los pueblos a
que venden las grandes alimentos nutritivos y culturalmente adecuados, accesibles producidos de
transnacionales agrícolas. forma sostenible y ecológica, y su derecho a decidir su propio sistema
alimentario y productivo”
(Carrazón, 2012, Pág. 142).
Los partidarios de la soberanía alimenticia

sostienen que los mercados domésticos de
alimentos deben ser protegidos de los
productos alimenticios que venden las
grandes transnacionales agrícolas para
que los pequeños y medianos productores
de alimentos puedan desarrollarse y así,
puedan mejorar las condiciones de vida de sus
comunidades. Esto podría parecer un contraste al
concepto de “seguridad alimentaria” que busca
que existan alimentos disponibles para todos,
sin embargo es necesario pensar lo
expuesto por el Ingeniero
Agrónomo, Vicent Garcés, en un
artículo aparecido en la página
electrónica del Instituto de
Estudios del Hambre (www.
ieham.org) donde dice lo siguiente:
“Hoy existe un amplio consenso en
5 163
que lo más terrible de los efectos de la pobreza,el hambre, no está causado
por la falta de producción de alimentos, sino en la falta de ingresos de las
familias para adquirirlos en la cantidad necesaria y con la calidad apropiada.
(….) Con las políticas neoliberales, el hambre y la malnutrición crecen, no por
ausencia de alimentos, sino por ausencia de derechos”. (Garcés)
Cuando las transnacionales sacan del mercado al pequeño y mediano

agricultor condenan a comunidades enteras a la miseria. Y en la miseria
difícilmente se pueden conseguir alimentos nutritivos o dignos. Los tratados
del libre comercio promovidos por la Organización Mundial del Comercio
resultan en una competencia injusta entre los productos de gigantesca
agricultura industrial con aquellos de la humilde agricultura artesanal.
La soberanía alimentaria destaca la necesidad de fortalecer la autonomía

de las comunidades locales para resolver no solo el problema del hambre, sino
también el de la pobreza y el de la sustentabilidad de los medios de
producción. También sirve para resaltar el papel que el Estado Nación debe
tener al momento de establecer leyes que regulen los mercados locales a fin de
que las comunidades locales mantengan el control de sus recursos y su
posibilidad de desarrollarse sin influencias externas.
Legislación Alimentaria
La legislación alimentaria, también llamada derecho alimentario, es el
término utilizado para referirse a las leyes que regulan el comercio, la
producción, la manipulación y el consumo de alimentos. Esto no es algo que
simplemente pueda dejarse descuidado puesto que los temas sobre la
alimentación de las personas tienen repercusiones económicas, sociales y
medioambientales. La legislación alimentaria
busca asegurar la salud de la
población regulando la
Algunos de los temas que regula la legislación alimentaria son los siguientes:
comida que se consume.
• Leyes que controlen el uso de fertilizantes y pesticidas.

• Leyes de protección al consumidor. http://stock-free-images.net/
• Leyes sobre importación y exportación de alimentos.

• Normas de inspección de alimentos.
• Legislación sobre residuos de plaguicidas en
vegetales
• Legislación sobre residuos de
medicamentos veterinarios en
productos animales.
En la declaración universal de
los derechos humanos aparece un
apartado que habla sobre el derecho
alimentario en el artículo 25 que dice:
“Toda persona tiene derecho a un nivel

de vida adecuado que le asegure, así como
a su familia, la salud y el bienestar, y en
especial la alimentación […]”Organización
de las naciones Unidas. Consultada el 31 de
Octubre del 2014.

En septiembre del 2008 Ecuador se convierte en una de las primeras
naciones en hacer referencia a la soberanía alimentaria en su constitución. En
estas leyes se regulan los transgénicos, se protegen áreas rurales de la extracción
de sus recursos no renovable, desalienta la producción de monocultivos y
promueve el consumo de alimentos producidos a nivel local.
“El artículo 281 señala que la soberanía alimentaria constituye un objetivo

estratégico y una obligación del Estado para garantizar que las personas,
comunidades, pueblos y nacionalidades alcancen la autosuficiencia de alimentos
sanos y culturalmente apropiados de forma permanente. El artículo 282, en
cambio, faculta al Estado normar el uso y acceso a la tierra bajo principios
sociales y ambientales; prohíbe el latifundio y la concentración de la tierra, así
como el acaparamiento o privatización del agua y sus fuente” (2013, 25 Febrero) Los
retos para garantizar la soberanía alimentaria en Ecuador. Diario El Telégrafo.
Otros países que incorporan la soberanía alimentaria en sus constituciones

son Venezuela, Mali, Bolivia, Nepal y Senegal.
Dumping
En temas de tipo empresarial el dumping es un tipo de competencia desleal
que ocurre cuando una compañía abarata el precio de sus productos, aún por
debajo de los costos de producción. De esta forma logra que los consumidores
solo le compren a ellos por lo que las empresas de la competencia no puede
sostenerse más y se ven obligadas a retirarse del mercado.
Algunos países desarrollados ayudan con subsidios a sus respectivos

productores agrícolas por lo que estos pueden vender a muy bajo costo sus
productos subsidiados en países donde los agricultores no gozan del beneficio
de un subsidio por lo que terminan saliendo del mercado.
Esta situación es peor en países neoliberales donde aquellos productos

subsidiados en los países del primer mundo entran a los países en vías de
desarrollo sin siquiera tener que pagar aranceles o algún tipo de impuestos que
equilibren la competencia.
Biodiversidad productiva y cultural

Las consecuencias de la globalización sobre la biodiversidad es notoria. En el
ámbito alimenticio las personas poco a poco van perdiendo variedades de especies
animales y vegetales necesarias para hacer sus comidas locales por lo que
progresivamente sus dietas comienzan a parecerse a las de otros lugares. Si esto
se junta con publicidad engañosa que trata de convencernos de que los productos y
modos de vida extranjeros son mejores que los nacionales entonces el efecto es aún
peor y en algunos casos se lo conoce como “mcDonaldizacion de la sociedad”.
Este término es empleado por el sociólogo George Ritzer para referirse al

modo en que una sociedad puede adoptar y aprobar las características de un
restaurant de comida rápida. Donde se busca, principalmente la rapidez de las
formas de producción y la obtención de ganancias gastando lo menos posible. El
libro de Israel Sanmanrtin titulado “entre dos siglos” habla del fenómeno de la
siguiente forma:

165
“La McDonaldización de la sociedad no solo afecta al negocio de los
restaurantes y la alimentación, sino también a la educación, el trabajo, los
viajes, el ocio, la familia y todos los aspectos de la vida.(….) Curiosamente la
McDonaldización de la sociedad produce irracionalidad y, principalmente la
deshumanización.” (Sanmartin, 2008 Pág. 272.)
Cuando las sociedades adoptan modelos como estos se pierden las formas
de diversidad cultural pues todos actúan igual. Así mismo también se pierde la
diversidad productiva pues todos proceden a producir exactamente lo mismo.
La protección a los campesinos, pequeños y medianos

productores y las prácticas ecológicas
http://www.nationalgeographic.com.es/
Agricultor de arroz.
Los campesinos y agricultores son aquellas personas que cultivan los

alimentos que consumimos para poder subsistir. Mediante dicha actividad ellos
pueden obtener recursos económicos que, a su vez, les permiten subsistir a ellos
también. A pesar de su importancia la figura del agricultor es muchas veces
mirada con un injusto desdén por parte de otros grupos sociales que tienden a
minimizar su labor.
Los agricultores artesanales deben enfrentarse a varios problemas para

poder ejecutar la labor que les permite ganarse el sustento y que nos permite a
nosotros obtener alimentos. Algunas de ellas son: poder conseguir maquinaria de
sembrado, de arado, de recolección, de riego, poder contratar personas que lo
ayuden en las plantaciones. Muchos de ellos ponen en juego su salud puesto que
deben manipular plaguicidas y herbicidas, aguantar largas jornadas de trabajo
en condiciones extenuantes e insalubres.
Cuando el dinero no alcanza debe conseguir préstamos bancarios que les

permitan comprar la maquinaria antes mencionada. Si no consiguen estas
máquinas el agricultor debe cargar pesados sacos de cultivos o semillas con su
propia fuerza, debe ser capaz de poder enfrentar problemas climáticos que lo
hacen perder todo
lo sembrado cuando llegan épocas de lluvias. Todo para que obtener ganancias
que en muchas ocasiones son paupérrimas y que a duras penas les sirve para
pagar el dinero solicitado a los bancos cuyos cobradores no dudarán en quitarle
sus tierras al campesino que no pueda pagar.
Si a todo esto le sumamos que el pequeño y mediano agricultor debe

competir con las grandes transnacionales agrícolas podemos concluir que
muchos sufren grandes penurias para obtener pocos ingresos. Algunos deciden
que es imposible seguirse dedicando a eso por lo que empiezan a abandonar los
campos y entonces los productos agrícolas que producían comienzan a
escasear.
La protección del campesino es vital para que los campos puedan producir lo
que las localidades necesitan. Además las prácticas artesanales suelen ser
mucho más ecológicas que las practicas industrializadas. Son más sustentables y
amigables con el medio ambiente pues usan pesticidas naturales, utilizan mucho
menos maquinaria productora de dióxido de carbono, desgastan mucho menos el
suelo y ayudan a que las pequeñas comunidades de campesinos mejoren su nivel
de vida.
http://www.desigualdades.net/
Por estas razones es que alrededor del mundo se
muestra una creciente preocupación por los derechos
de los campesinos Ecuador ha protegido a sus
pequeños y medianos agricultores con leyes que
regulan la entrada de cultivos transgénicos y que
promueven la soberanía alimentaria, pero otras
naciones también se han preocupado por enaltecer
y proteger los derechos de aquellos que cultivan la
tierra.
Un ejemplo de lo que se puede lograr cuando el

interés por los campesinos es genuino es el acta
emitida en el 2001 en la India donde se reconocen
varios derechos a los agricultores para guardar, usar,
intercambiar y vender semillas. Además se estípula que
los agricultores podrán recibir compensaciones por la
pérdida de las cosechas
El Centro Internacional
de la Papa motivó a los Otro reconocimiento que han obtenido los agricultores
campesinos para que ocurrió en Perú cuando el Centro internacional de la papa motivo a los
elaboraran un catálogo
campesinos para que elaboraran un catálogo donde se documenten las
donde se documenten las
variedades de papas que variedades de papa que existían en sus zonas. Este catálogo además de
existen en sus zonas. permitirnos descubrir una inmensa variedad de papas nos explica los contextos
culturales y geográficos en donde se encuentran. Por si esto fuera poco aquellas
familias que cultivan las papas se sienten reconocidos y valorados por la gran
responsabilidad que tienen de preservar toda esta biodiversidad que se ve
amenazada por los monocultivos y transgénicos.
Otros movimientos que han luchado por los derechos de los agricultores son:
el de la Via Campesina que promueve la lucha por los derechos de los
campesinos, el movimiento de las redes de semilla que buscan organizar ferias de
semillas donde las pueden intercambiar, adquirir y recibir capacitación para
sembrarlas.
Todas estas actividades parecen indicar que cuidar los derechos de los
agricultores es cuidar nuestros recursos genéticos y nuestra biodiversidad. Al
ayudarlos estamos desarrollo de los pueblos del campo y mejorar la forma de vida de aquellas
ayudando al comunidades.

5 167
https://www.adbusters.org/
1. Observa la siguiente imagen y

contesta las siguientes
preguntas argumentando tu
respuesta:
a) ¿Qué emociones o sentimientos te transmite la imagen?
b) ¿Consideras que esta comida forma parte de tu identidad? ¿Por qué?
c) ¿Consideras que esta comida forma parte la identidad de la nación a la que perteneces?
¿Por qué?
d) Piensa en un mundo donde todos vistan lo mismo, coman lo mismo, piensen igual, se
vean igual. ¿Te agradaría vivir ahí? ¿Por qué? Comparte tus respuestas con tus
compañeros (as).
2. Consulta el artículo 281 de la Constitución del Ecuador y escoge 3 numerales para que los
analices de acuerdo a lo estudiado en el presente capítulo.
ART. 281 DE LA CONSTITUCIÓN DEL ECUADOR
NUMERAL ANÁLISIS
3. Averigua qué países han f irmado el tratado de libre comercio y cómo les ha ido a sus
agricultores y cultivos nacionales. Comparte tus impresiones con tus compañeros (as).
4. Escribe un pequeño ensayo sobre el agricultor ecuatoriano donde respondas: ¿Qué sabes
de ellos? ¿Qué es lo que ignoras de su actividad? ¿Qué admiras de ellos? Menciona las
razones por las que te gustaría o no te gustaría dedicarte a la agricultura. Publica tu
escrito en tu blog.
5. Entra a la siguiente dirección electrónica http://redsemillas.org/ y conoce las actividades

de las redes de guardianes de semillas. Anota lo que has descubierto.
6. Investiga sobre el movimiento internacional llamado SLOW FOOD (comida lenta) y anota
lo que más te llama la atención de esta forma de disfrutar y producir la comida.

5 169
ESTUDIO DE CASO Tomado de: El nuevo Diario (Nicaragua), del 13 de mayo, 2014.
MANÍ EN RIESGO POR SUBSIDIO DE EEUU

canstockphoto.com
N
o es tan sencillo lo que está pasando con el país tiene grandes inventarios de ese rubro, y
maní", advierte el productor Mauricio que esa política de subsidio le permitirá ampliar
Zacarías aún más sus áreas de siembra.
Batre.
"Eso nos pone en desventaja total a los
Se refiere a un subsidio que Estados Unidos productores de Nicaragua, porque no podemos
está brindando a sus productores de maní y que, competir. Estados Unidos está dispuesto a
según el Consejo Superior de la Empresa Privada, hacernos "dumping" en los mercados
Cosep, podría derivar en "dumping" para los internacionales", sostuvo Zacarías.
productores nicaragüenses de ese rubro.
La Organización Mundial del Comercio,
El Cosep afirmó la semana pasada que se OMC, define el "dumping" como una situación
está brindando un precio de garantía de US$535 de discriminación internacional de precios. "El
a la tonelada de maní producido en Estados precio de un producto, cuando se vende en el
Unidos, lo cual trae consigo el riesgo de que se país importador, es inferior al precio a que se
produzca una situación de "dumping", es decir, vende ese producto en el mercado del país
que se pague un precio inferior al maní exportado exportador".
respecto a los costos de producción en los países
que no tienen ningún tipo de subsidio. La política estadounidense podría provocar
una sobreproducción de maní, lo cual no
Zacarías explicó a El Nuevo Diario que la favorecería los precios internacionales de ese
producción de maní de Estados Unidos ha sido rubro, que actualmente se cotiza con un precio
muy buena en los últimos dos años, por lo que "histórico" de US$22 por quintal.
ese
Los países latinoamericanos más afectados y China, se pueden bajar precios", sostuvo
serían Nicaragua y Argentina, ambos grandes Zacarías.
exportadores de maní, sostiene Zacarías.
Nicaragua ha puesto algunos reclamos ante
"Perder mercados quizás no, pero sí la OMC, pero esas gestiones llevan mucho
sabemos que los precios no van a repuntar y la tiempo, aseguró Zacarías. “Por último,
tendencia más bien será a la baja. Cuando argumentan que son decisiones del libre
hay suficiente inventarios en los mercados mercado”, dijo el productor.
mundiales, digamos Estados Unidos,
Argentina, Brasil, la India
1. Contesta las siguientes preguntas relacionadas con el texto.
a. ¿Por qué creen los agricultores de maní nicaragüenses que Estados Unidos les puede hacer
“dumping”?
b. ¿De qué manera se verán afectados los productores de maní nicaragüenses?
c. ¿Qué pueden hacer los productores nicaragüenses para evitar el dumping?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Determina los efectos del dumping en el mercado de alimentos. 5

171
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Analizar la lucha por el acceso justo y equitativo al agua, la tierra, los recursos
energéticos y los mercados por medio de la interpretación de los hechos y noticias relacionadas con el problema del acceso de los pueblos
y ciudadanos a los recursos.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Agricultores_chirgüeños.jpg
a) ¿Por qué crees que sea tan fácil para las

transnacionales quitarle sus tierras y recursos a las tribus
ancestrales?
b) ¿Cuál crees que es el conf licto ecológico más

común en el mundo?
2. Comparte tu trabajo con tus compañeros(as).
LA LUCHA POR EL ACCESO JUSTO Y EQUITATIVO

AL AGUA, LA TIERRA, LOS RECURSOS
ENERGÉTICOS Y LOS MERCADOS
L os conflictos por los recursos naturales empiezan a ser cada vez más
frecuentes alrededor del mundo. Discordias alrededor de temas energéticos,
conflictos por el uso del agua y desacuerdos sobreexplotación minera se
GLOSARIO
Golpe de calor: ocurre

vuelven poco a cuando el cuerpo se pone
poco más comunes. demasiado caliente. Se
producen síntomas como
mareo, dolor de cabeza,
Los conflictos por el agua en “Cochabamba” y “El Alto” ocurridos en nausea y vómito.
Bolivia en el 2000 y en el 2005 son temas de extrema importancia puesto que Deser tif icación: proceso en el
lo que estaba en juego era el acceso de la gente al agua que la privatización que el suelo pierde su fer
ponía en peligro. Los litigios alrededor del caso Chevron en Ecuador donde la tilidad.
compañía petrolera fue demandada por 9510 millones de dólares por los
daños causados a la salud de las poblaciones indígenas y por los irreversibles
daños al medio ambiente.
Así mismo los conflictos por la tierra son también importantes por ejemplo los
conflictos de Caaguazú y San Pedro ocurridos en Paraguay a finales de la
década de los noventas. Mismos que ocurrieron cuando las comunidades de
pequeños agricultores iniciaron una serie de protestas debido a las plantaciones
masivas de soya transgénica que afectaban sus cultivos de algodón provocando
que tuvieran que abandonar sus terrenos de cultivos. Además de esto
protestaron por daños a la salud causados por los herbicidas y pesticidas que
usaban las plantaciones de soya transgénica.
La propiedad de los recursos naturales también es algo que suele estar en

el centro del debate. Existen tres tipos de propiedad: privada, común y
pública. Cada una de estas tiene sus ventajas y desventajas. La propiedad
privada por ejemplo genera conflictos entre el propietario de la misma y los
miembros de la sociedad que necesitan acceder a ella.
Por otro lado, se encuentra la propiedad común, la cual es una propiedad

perteneciente a todos los miembros de una comunidad. Estos sistemas de
propiedad usualmente son ríos, pastizales, peces o bosques que sirven para el
desarrollo de la comunidad donde se encuentran. Por último se encuentran
los bienes estatales o también conocidos como públicos. Muchos bienes son
propiedad del Estado para ofrecerlos a todas las personas.
Un problema que suele ocurrir con los bienes que son disfrutados por
muchas personas es que nadie se atribuye la responsabilidad de cuidarlos.
Cuando nadie se siente responsable de ellos entonces se los explota más allá
de sus límites, se los contamina o simplemente se los degrada por la falta de
cuidado. Este factor es algo de lo que las comunidades con experiencia se
cuidan mucho puesto que si no gestionan sus recursos de forma sostenible
estos pueden llegar a desaparecer.
Por otro lado los movimientos neoliberales, hambrientos de recursos,

buscan privatizar lo que antes eran propiedades comunes. Para lograrlo
intentan convencer a las comunidades indígenas de que ellas mismas no son
capaces de gestionar sus recursos por sí mismas para lo cual los desvalorizan.
Cuando la privatización se apodera de bienes que antes eran privados, solo
unos pocos pueden decidir sobre lo que es de muchos y usualmente esas
decisiones giran alrededor del dinero, mas no de las necesidades reales de las
personas.
Los conflictos por los recursos naturales ocurridos en América Latina

usualmente tienen como protagonistas a las poblaciones indígenas que luchan
para poder seguir permaneciendo en su territorio que es codiciado por
agentes con enorme poder económico.
Según el libro “Reimagining Social Movements: From Collectives to

Individuals” del autor Antimo L. Farro, Ecuador y Bolivia son los países en
que los movimientos indígena han hecho los mayores progresos en términos
de organización, movilización y conquista de derechos sociales. (Farro, 2014, Pág.
199).
Específicamente en Bolivia escogieron en el 2005 a un presidente de

origen indígena que ha venido representando a su república hasta la fecha,
lo que supone un enorme logro para los movimientos de esa comunidad.
http://sites.duke.edu/
Las comunidades
ancestrales tienen una
manera muy propia de ver
los recursos naturales. En la
imagen, Tlaloc dios de la
lluvia de los aztecas.
5 173

a. ¿Qué conf lictos relacionados al agua, el petróleo y la tierra han producido que se levante la voz de lucha
por estos recursos?
b. ¿Por qué es peligroso que los recursos naturales se privaticen?
c. ¿Cuál crees que sea la razón por la que existan los conf lictos ecológicos?
d. ¿Cuáles son los principales protagonistas de los conf lictos ecológicos y cuáles crees que son sus
motivaciones?
2. Un problema que suele ocurrir con los bienes que son disfrutados por muchas personas
es que nadie se atribuye la responsabilidad de cuidarlos. Escribe qué se puede hacer para
cambiar esto.

3. Observa la siguiente imagen y contesta las preguntas argumentando tus respuestas:
http://www.conexaojornalismo.com.br
a. ¿Crees que esta imagen pueda llegar a conver tirse en una realidad?
b. ¿Qué soluciones propones para evitar que se produzca el problema que se representa en la imagen anterior?
4. Observa el siguiente video que es una animación corta producida con la colaboración de
animadores bolivianos, y que lo encuentras en la página de Internet: https://www.you-
tube.com/watch?v=AXz4XPuB_BM.
Elabora un pequeño análisis de lo que viste en el video relacionándolo con los contenidos
aprendidos en la clase.
5. En grupo averigua algunos de los conf lictos ecológicos que ocurren en el país y en el
mundo. Luego exponlos en la clase.

5 175
Adaptado de: Diario Octubre, 10 de febrero, 2014 (Diario
ESTUDIO DE CASO Online), http://www.diario-octubre.com/
CAMPESINOS SIN TIERRA DE BRASIL RENUEVAN

LA LUCHA DESPUÉS DE 30 AÑOS DE SU FUNDACIÓN
http://www.sindicatoandaluz.org/f iles/via_campesina_2.jpg
“
Allí es agronegocio, aquí es agricultura producir harina comercial.
familiar. Nosotros cuidamos la ecología,
preservamos los árboles; allí lo destruyen La nueva propuesta de reforma agraria del
todo”, dice a la AFP Vilmar Mota ‘Parasinho’ (45) MST mantiene el combate feroz al agronegocio
en este asentamiento del municipio de que concentra tierras en pocas manos, pero
Garapuava, en el estado de Minas como contrapunto defiende una agricultura
Gerais, a 230 km de Brasilia. ecológica, sin agrotóxicos, y una estrategia para
garantizar la subsistencia de quienes consiguieron
Quince mil campesinos han sido convocados al la tierra, como Mota, explica Alexandre
VI Congreso del MST (movimiento de los sin Conceiçao, coordinador nacional del MST.
tierra) que arrancó este lunes en Brasilia para
lanzar un nueva propuesta de reforma agraria, “Ya no basta solo con distribuir la tierra“,
coincidiendo con los 30 años de la combativa sostiene Joao Pedro Stédile, el líder histórico del
organización. movimiento, que defiende crear agroindustrias
y cooperativas.
Competir y combatir al agronegocio
El MST nació en 1984, el último año de la
Los ilusionados planes de futuro de las 36 dictadura brasileña que comenzó en 1964, en
familias del asentamiento requieren crédito y busca de tierras para los desposeídos en este
subvenciones que tardan, y una estrategia para país de gigantes latifundios.
competir en un mercado dominado por el
gigantesco agronegocio. Con su característica bandera roja con dos
campesinos machete en mano y sus históricas
“El programa no es malo, pero el gobierno es
muy lento”, lamenta Mota frente a su menguado
plantío de mandioca y frijoles, insuficiente para
marchas e invasiones de tierras de los Bernardo Mançano, de la Universidad del estado
poderosos, el MST atrajo a centenares de miles de Sao Paulo (UNESP) y especialista en
de brasileños pobres y se convirtió en el desarrollo territorial latinoamericano.
movimiento social más organizado del país.
Pero el campo brasileño ha cambiado
En 30 años, los Sin Tierra aseguran que radicalmente en 30 años: antaño un mundo de
consiguieron terrenos para 350.000 familias. latifundios improductivos, hoy es uno de los
“En el MST la tierra no te la dan, la mayores productores y exportadores de alimentos
conquistas”, explica orgulloso Claudio Oliveira del mundo.
Silva (43), que vive en el campamento ‘Ocho de
marzo’, a 40 km de Brasilia, donde 230 familias Cien mil familias esperan tierras
esperan recibir un terreno en apiñadas barracas
de tablones de madera y plástico. Cien mil familias del MST todavía aguardan
tierras en precarios campamentos que integran
“El MST ha sido muy importante para el el paisaje del país: en barracas de plástico negro
avance de la reforma agraria en Brasil, y una al borde de las carreteras, las familias esperan
referencia en América Latina (con importantes años para que el gobierno o un juez ceda y les
vínculos en Venezuela y Cuba) y otros entregue una tierra en un asentamiento, donde
continentes”, afirma un día puedan cultivar y construir una casa.

a. Según lo que dice el ar tículo ¿Cuál es el objetivo del movimiento de los sin tierra (mst)?
b. ¿Cuáles son los problemas que deben enfrentar los campesinos que integran el movimiento de los sin
tierra?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN. Justifica con argumentos fundamentados la importancia de las formas de tenencia de la tierra
como requisitos indispensables para lograr la equidad y justicia social.
5
177
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Indagar sobre el proceso de transformación de economías autosuficientes a
economías dependientes a partir de una investigación social sobre el consumo, producción y distribución de alimentos ancestrales en cada
comunidad, valorando la herencia cultural de los pueblos.
EXPLORA TUS
http://st-listas.20minutos.es/
CONOCIMIENTOS

a. ¿Por qué algunos países de América Latina tienen que
impor tar alimentos a pesar que ellos mismos tienen el
potencial de producir los propios?
b. ¿Qué alimentos ancestrales conocen?

(as).
PAÍSES EN VÍAS DE DESARROLLO

DE LA AUTOSUFICIENCIA A LA
DEPENDENCIA ALIMENTARIA
http://www.clubdarwin.net/
GLOSARIO
Circulo vicioso: situación en
que una circunstancia se
repite constantemente.
Autosuf iciencia: estado en
que uno puedo bastarse por
sí mismo.
Muchos países compran alimentos a otros países a pesar de ser capaces de producir el propio.
L a situación de dependencia alimentaria ocurre cuando un país no puede

producir alimento suficiente para su propia población, por lo cual debe
comprarla en el mercado internacional que usualmente está controlado por
las grandes corporaciones dedicadas a los agros negocios. Cuando los recursos
económicos van a parar a manos de compañías extranjeras estas se hacen
mucho más fuertes, crecen, prosperan y tienen la posibilidad de
desarrollarse, pero cabe destacar que el dinero que ellas reciben es dinero
que dejan de recibir los agricultores locales, mismos que empobrecen,
abandonan sus tierras y se ven
obligados a abandonar la agricultura.
Cuando los agricultores locales deciden dejar de cultivar entonces
procedemos a depender cada vez más de lo que producen otros. Así se forma un
círculo vicioso que hace a las compañías extranjeras cada vez más ricas y a los
agricultores nacionales cada vez más pobres. La pobreza del campesino
nacional es un factor que puede ocasionar el incremento de diversos
problemas sociales como: marginación, pobreza, vulnerabilidad,
delincuencia, abandono, etc.
Muchos de los países en vías de desarrollo tienen una enorme

disponibilidad de recursos alimenticios, a pesar de eso existen diversas
razones que los orillan a la dependencia alimentaria. Las razones para esta
dependencia son muchas, pero algunas de las más importantes tienen que ver
con políticas neoliberales promovidas maliciosamente por organismos que
difunden las ideologías del libre mercado como son la Organización Mundial
de Comercio o el Fondo Monetario Internacional.
Varios países que han adoptado políticas neoliberales han decidido que es
mejor dejar de intervenir en los asuntos de su población y dejar que el
mercado se regule por sí solo. Por esta razón se ha disminuido el gasto
público, se han quitado los subsidios y otras ayudas económicas dirigidas al
agricultor, además se han privatizado empresas públicas que facilitaban
asesoría tecnológica, de insumos y de operación a los campesinos.
http://www.blogjardineria.com/
Además la tierra dedicada al cultivo de
alimentos locales se ha venido utilizando para
producir cultivos de alimentos que se pueden
vender en mercados extranjeros donde se pagan
mejor. Así la tierra que antes nos servía para
producir nuestros propios alimentos se utilizan para
producir los alimentos de otros, porque es más
redituable para las compañías de agro-negocios que
los cultivan.
Muchos de los agricultores tienen problemas

para conseguir tierras y créditos que les permitan
invertir en sus cultivos. Otros no tienen acceso a la
tecnología necesaria para poder producir mejor y
más rápido. En el libro de “Sector agropecuario y
alternativas comunitarias de seguridad alimentaria
Muchos de los y nutrición en México” de la autora Luz María
agricultores tienen Espinoza se dice que
problemas para conseguir un pequeño agricultor mexicano tendría que trabajar 300 años para comprar
tierras y créditos que les
un tractor como el que los agricultores europeos y norteamericanos poseen
permitan inver tir en sus
cultivos. (pág. 282). Por razones como estas es descabellado hacer competir en
igualdad de condiciones a un pequeño agricultor latinoamericano contra un
agricultor europeo dentro del marco del libre mercado y la globalización.
Toda esta problemática tiene un panorama más oscuro cuando agregamos

el problema de la sobrepoblación. El número de personas en el mundo está
aumentando y con él parecen aumentar los problemas con relación a la
hambruna y a la disponibilidad de alimentos. Si ante el crecimiento del
número de seres humanos existe un abandono de los cultivos entonces estamos
ante un panorama que puede ser realmente caótico pues los modelos de
producción de alimentos actuales distan mucho de ser sustentables.
5 179
1. Investiga sobre los siguientes productos de la cocina andina ancestral luego escribe sus
benef icios:
PRODUCTOS DE LA COCINA ANDINA ANCESTRAL BENEFICIOS
Papa (solanum toberosum)
Oca (Oxalis tuberosa)
Melloco (Ullucus tuberosus)
Mashua (Tropaeolum Tuberosum)
Zanahoria blanca ((Arracacia xanthorrhiza)
Kiwicha o amaranto (Amaranthus caudatus)
Quinua (Chenopodium quinoa)
Cuy (cavia porcellus)
2. Contesta:
a. ¿Cuál de estos ingredientes conocías y cómo los conociste?
b. ¿Cuál de estos ingredientes no conocías? ¿por qué?
3. Pregunta a los miembros de tu familia si conocían alguno de estos ingredientes y haz un

reporte sobre lo que te dijeron en tu blog.
4. En equipo, investiguen la receta de un plato típico de su región que se prepare con

productos de la cocina andina ancestral, luego prepárenlo y preséntelo a sus demás
compañeros (as) de aula. Expliquen cómo lo elaboraron y para qué les sirvió esta
actividad.
5. Investiga y elabora una bebida ancestral para que compartas con tu familia, luego escribe
los comentarios que hicieron ellos, (puedes incluir una foto de tu familia).
Podrás encontrar la preparación de estas y otras recetas ancestrales en la siguiente dirección
electrónica: http://www.fao.org/fileadmin/templates/aiq2013/res/es/recetarioandino.pdf
Chicha de Chochos Colada de Mashua Pura Vida
Jugo de Zanahoria Horchata de Machica Chicha de Ayrampo
Chicha de Jora Colada de Oca Ponche de Ayrampo
Vino de Ayrampo Chicha Morada Licor de Ayrampo
COEVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
Subraya la respuesta correcta:
• En equipo, investiguen en
supermercados y tiendas
a. La dimensión de sostenibilidad que busca promover el
de abastos qué artículos
mejoramiento de la comunidad es la: presentan en sus
ambiental social económica política etiquetas transgénicos.
Luego,
b. Desde la perspectiva ecológica, el monocultivo es : elaboren un informe que
un desastre una oportunidad incluya sus conclusiones.
una forma de sembrío ninguna de las anteriores Expongan a sus demás
compañeros (as) su
c. Muchos recursos genéticos se pierden debido trabajo con el apoyo de
diapositivas.
a: los agricultores el clima
natural
los agro-combustibles el monocultivo
d. El clima puede variar debido a los movimientos de:

la Tierra Las placas
tectónicas

Reconocer analizar y codif icar información sobre la ex tensión y homogenización de los hábitos alimenticios a par tir
del análisis de la expansión a nivel planetario de las cadenas de comida rápida y la producción de alimentos
transgénicos, enfocando la responsabilidad individual en los problemas del planeta.
Def inir la impor tancia de los derechos de los pueblos, de sus países o uniones de estados a def inir su
soberanía alimentaria; a par tir del análisis de las políticas agrarias y alimentarias contrastando las
economías y legislaciones de diversos estados.
Analizar la lucha por el acceso justo y equitativo al agua, la tierra, los recursos energéticos y los mercados por
medio de la interpretación de hechos y noticias relacionados con el problema del acceso de los pueblos y
ciudadanos a los recursos.
Indagar sobre el proceso de transformación de economías autosuf icientes a economías dependientes a par tir de
una investigación sobre el consumo, producción y distribución de alimentos ancestrales en cada comunidad,
valorando la herencia cultural de los pueblos.
Asumir el ejercicio de una ciudadanía autónoma, par ticipativa y responsable, mediante la práctica de acciones
que promuevan la democratización de los recursos del planeta.
5 181
"La cultura es lo único que puede salvar
un pueblo, lo único, porque la cultura
permite ver la miseria y combatirla."
Mercedes Sosa
LA CULTURA COMO
EXPRESIÓ N DE PODER
Y DE RESISTENCIA

Objetivos:
2. Ref lexionar sobre la naturaleza de la

información, su carácter dinámico,
provisional; inf luida por las relaciones de
poder de los grupos sociales y de la
comunidad científ ica, por las ideologías
dominantes, las creencias e intereses

mensajes y en la información, que forman
par te de la cultura en el mundo.
PARA REFLEXIONAR:
sus respuestas:
a. ¿Qué signif ica para ustedes la cultura de su
país?
b. ¿Qué tanto conocen su cultura? ¿Por qué?
c. ¿Qué es lo que más les gusta de su
http://www.ipanc.org/
cultura?
6
BLOQUE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Definir y acotar sobre la cultura de violencia en la sociedad, partiendo del análisis de los
valores y expresiones culturales imperantes, apreciando las consecuencias socioculturales de este fenómeno.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS http://4.bp.blogspot.com/
En parejas contesten:
a. ¿Es violencia que un padre golpee a sus hijos por su mala
conducta?
b. ¿Es posible que una mujer pueda ser abusada

sexualmente por su esposo? ¿Por qué?
Compartan sus ideas con sus compañeros (as) de

aula.
LA CULTURA DE LA VIOLENCIA COMO EXPRESIÓN DE LA

HEGEMONÍA DE LA CULTURA OCCIDENTAL EN EL MUNDO
GLOSARIO
Violencia: uso de la fuerza para
conseguir un f in, para
dominar a alguien o
imponer algo.
Hegemonía: supremacía
que ejerce un estado o
pueblo por tener
superioridad política o
económica sobre ellos.
La violencia es uno de los principales problemas que azota al mundo moderno y sus efectos pueden
revelarse de diversas formas en la actualidad, como lo es el acoso escolar.
P ara muchas personas que se sientan frente a un televisor, la violencia puede

tratarse de un simple asunto de entretenimiento que no tiene ninguna
consecuencia más allá de lo que sucede en la pantalla. Sin embargo, la
violencia es uno de los principales problemas que azota el mundo moderno y
sus efectos pueden revelarse de diversas formas en la actualidad. Por ejemplo la
Organización Mundial de la Salud (OMS) reporta que al menos 1, 6 millones
de personas pierden la vida cada año por actos de violencia en el mundo. Esto
es más que las1,21 millones de personas que mueren anualmente por
accidentes de tráfico
alrededor del globo.
Por cada persona muerta por actos de violencia hay muchas otras más que
quedan mutiladas, gravemente heridas o traumatizadas. Por lo cual los
servicios de salud incurren en gastos de miles de millones de dólares para
atender a los supervivientes de la violencia alrededor de mundo. Los familiares de
las víctimas de la violencia muchas veces deben dejar o interrumpir sus trabajos
para cuidar a sus seres amados por lo cual los costos económicos de la
violencia son incalculables y desbaratan toda esperanza de un satisfactorio
desarrollo económico y social.
Según el informe mundial sobre la violencia y salud emitido por la OMS, la

violencia se define como: “el uso intencional de la fuerza o el poder físico,
de hecho o como amenaza, contra uno mismo, otra persona o un grupo o
comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones,
muerte, daño psicológico, trastornos del desarrollo o privaciones” (OMS,
2002, Pág. 5).
Existen diversas y variadas formas de tipificar la violencia. Una que

resulta bastante útil es la ofrecida por el sociólogo noruego Johan Galtung en
su teoría del “triángulo de la violencia”.
https://dignitasnews.com/
• La violencia directa: la cual es visible y se
manifiesta con comportamientos específicamente
violentos como son los golpes, las autolesiones, el
suicidio, el crimen, el asesinato y todas las formas
de violencia que pueden ser observadas.
• La violencia estructural: se centra en el

conjunto de estructuras sociales (gobiernos, sistema
de justicia, sistemas educativos) que no permiten la
satisfacción de todo aquello que necesita el ser
humano (supervivencia, libertad, bienestar o identidad).
Ocurre cuando las mismas estructuras de una
sociedad no logran dar las facilidades para que un
grupo social
La violencia de los
consiga satisfacer una necesidad. Por ejemplo, se da violencia estructural
miembros del klukux
clan hacia los negros cuando una sociedad no les da la oportunidad de ingresar al campo laboral a
intentaba mantener una los jóvenes y como consecuencia de esto muchos de ellos generan
estructura social racista. sentimientos hostiles contra la sociedad en la que viven convirtiéndose en
delincuentes, lo cual es algo común en países neoliberales.
• La violencia cultural: esta crea un marco que legitima la violencia,

especialmente la estructural, y hace parecer a las personas de una sociedad
que las actitudes violentas de un grupo hacia otro son algo normal. Debido a
este tipo de violencia los miembros de una sociedad están constantemente
expuestos a actitudes violentas a tal punto que pueden caer en el error de
creer que es algo normal o divertido. Los programas de televisión repletos de
crímenes violentos, las publicidades que degradan al ser humano y ciertas
tradiciones violentas, como la de golpear a los niños para educarlos o golpear
con cinturonazos a las personas que cumplen años, son parte de lo que se
conoce como violencia cultural.
La violencia ha sido usada como instrumento para mantener la hegemonía

de ciertas naciones, personas y estilos de pensamiento. Desde la violencia
ejercida por los europeos para esclavizar a nuestros pueblos ancestrales hasta
la violencia que el hombre ejerce sobre la mujer, todas han sido formas en que
los poderosos se intentan perpetuar en el puesto del “dominante”. Esta forma
de mantenerse
6 185
en el poder es tiránica, carente de argumentos, ilegítima y poco racional pues
se basa únicamente en la fuerza bruta ignorando cualquier argumento.
Específicamente la violencia cultural trata de convencernos

maliciosamente de que la violencia ha existido siempre por lo cual es
“aceptable”. Si así lo consideramos entonces no sometemos este fenómeno a
un análisis crítico. La aceptamos sin más cuestionamientos puesto que es algo
que siempre ha estado presente en la historia, pero el que algo haya existido
siempre no es justificación de que deba seguir existiendo, si se da el caso que
la sociedad considera que ello no es bueno y por tanto debe cambiarse.
Eurocentrismo
La violencia cultural es
cualquier aspecto de una
cultura que puede utilizarse
para validar la violencia
estructural y la directa.
Algunas formas de violencia
cultural incluyen ideologías
económicas como el
neoliberalismo pues conlleva a
una distinción entre los
subyugados y los dominantes.
Una manera en que puede
surgir esta distinción es
postulando el supuesto de que En el mapa mundi, Europa
ciertas naciones está representada como
son mejores, más ricas históricamente y más civilizadas que otras. Ahí es centro del mundo.
cuando aparece el eurocentrismo.
El eurocentrismo es cualquier tipo de actitud donde se considera que

Europa y su cultura han sido el punto central de la civilización humana. Esta
forma de pensar, que es lamentablemente muy común en la gente de América
Latina, es entendible cuando consideramos que los mismos europeos
intentaron destrozar la religión, escritura, cultura, mitología y muchos otros
aspectos de nuestros pueblos ancestrales para convencernos de que
merecíamos ser dominados pues su cultura es “mucho mejor”. El éxito del
eurocentrismo se puede constatar cada vez que un latino desprecia su propia
cultura para admirar las formas europeas.
Multiculturalidad
El multiculturalismo se refiere a la diversidad cultural de las comunidades
que existen dentro de un determinado espacio físico. Ecuador, por ejemplo,
tiene dentro de su territorio una multiplicidad de culturas que habitan dentro
del mismo espacio nacional. La multiculturalidad se refiere a distintas
culturas y formas de organización social que pueden llegar a ser bastante
distintas y que pueden permanecer separadas unas de otras social y
políticamente.
Pluriculturalidad
La pluriculturalidad puede señalar una pluralidad dentro de las mismas
culturas que habitan en un espacio físico. Catherine Walsh habla de la
pluriculturalidad de la siguiente manera:
La pluriculturalidad es el referente más utilizado en América Latina, reflejo
de la necesidad de un concepto que represente la particularidad de la región
donde pueblos indígenas y pueblos negros han convivido por siglos con blancos-
mestizos y donde el mestizaje ha sido parte de la realidad, como también la
resistencia cultural y, recientemente, la revitalización de las diferencias. A
diferencia de la multiculturalidad, la pluriculturalidad sugiere una pluralidad
histórica y actual, en la cual varias culturas conviven en un espacio territorial
y, juntas, hacen una totalidad nacional. (2005) Pág. 7
En la pluriculturalidad las culturas pueden convivir más que en la

multiculturalidad por lo que en ocasiones los individuos pertenecientes a
ciertas culturas pueden verse influidos por las otras pues integran aspectos
de la diversidad de culturas con la que las personas conviven. El
pluriculturalismo puede ser algo positivo puesto que la convivencia de
múltiples culturas implica distintas formas de percibir el mundo, varias gamas
de conocimientos y diferentes formas de expresarse que terminan
enriqueciendo a las naciones junto con los individuos que la integran.
Interculturalidad
La interculturalidad busca desarrollar una
El interculturalismo es un proceso interacción entre las personas de distintas culturas a
creativo donde se vencen las barreras entre fin de que puedan intercambiar conocimientos,
culturas a f in de producir cosas nuevas. diferentes prácticas culturales, visiones variadas sobre
el mundo y distintas tradiciones.
El interculturalismo enfatiza el carácter interactivo entre grupos a fin de que se

puedan construir proyectos comunes y de fomentar la responsabilidad
compartida entre los grupos. Es importante distinguir la globalización del
interculturalismo puesto que, a pesar que podrían tener similitudes tienen la
diferencia básica de que el interculturalismo busca impulsar procesos de
intercambio respetando las diferencias culturales existentes, mientras que la
globalización, con todos sus componentes neoliberales, devora destruye y
avasalla a las minorías culturales.
Industria cultural
La importancia de las industrias culturales en las sociedades modernas

radica en que estas influyen nuestro modo de entender y conocer el mundo.
Los videojuegos, películas, libros y música nos dan formas de entender la
realidad.
Muchas de estas contribuyen fuertemente a formarnos el sentido de

quienes somos, lo que significa ser de una cultura o de otra, lo que implica
ser fuerte o exitoso. Las industrias del entretenimiento nos influyen mentalmente
sobre aquello que debemos consumir o ser y las sociedades menos educadas
son mucho más influenciables. Por estas razones los productos de las industrias
culturales no son solo mero entretenimiento sino que pueden ser poderosos
factores que cambien nuestro modo de entender la realidad.
Las industrias culturales sirven a los intereses de quienes las crean y de

todos sus aliados. Una de las mayores industrias culturales proviene de Estados
Unidos, cuyos productos han servido en distintas ocasiones para imponernos su
forma de entender el mundo y para convencernos de que su estilo de vida y
“cultura” es mejor que la de los otros países existentes.
6 187
1. Observa las siguiente imágenes y contesta las preguntas argumentando tu respuesta:
http://willis-media.com/super2f lag.jpg http://a148.e.akamai.net http://cinepropagandaycintasdevideo.blogspot.com
Escena de la película de ¿Si es el Capitán América Thor atacando un avión

Superman donde el personaje (continente), ¿por qué solo tiene per teneciente a la Unión Soviética donde
vuela con la bandera de Estados pintada la bandera de Estados se sostenía una ideología comunista
Unidos. Unidos? contraria a la de Estados Unidos.
a. ¿Cuál crees que es el mensaje que trasmiten estos personajes a las personas que no per tenecen a Estados
Unidos?
b. ¿Crees que estos personajes, per tenecientes a la industria cultural de Estados Unidos, han in- f luido
para que muchas personas consideren que su cultura es mejor que la de otros países? ¿Por qué?
c. ¿Qué nuevos ejemplos puedes citar donde la industria cultural de otros países inf luyan en la forma
de pensar de la gente de tu país?

d. Capitán Escudo es un superhéroe nacional que aparece en la revista “¡Elé!”. ¿Qué piensas de que nuestro
país produzca sus propios cómics y superhéroes y cuáles crees que serían los benef icios?
http://i.y timg.com/vi/ji1sqqFdkAg/maxresdefault.jpg
2. En tu cuaderno de trabajo escribe ejemplos específ icos de los siguientes tipos de violencia:
a. Violencia directa: comenta alguna experiencia donde tú o alguien que aprecies haya recibido
violencia verbal.
b. Violencia estructural: comenta qué aspecto de la sociedad puede ser ejemplif icado como violencia
estructural.
c. Violencia cultural: comenta alguna escena de violencia que hayas observado en algún programa de
televisión que pretenda hacer te creer que es algo normal esa conducta.
3. Comenta en el aula un ejemplo de violencia que hayas visto o vivido en tu colegio.
4. Contesta: ¿Cómo puedes contribuir para erradicar la violencia en nuestra sociedad?
5. En equipo observen una película y descubran los mensajes de violencia implícitos o

explícitos, presentes en la producción cinematográf ica. Expongan su trabajo en el aula.

6 189
ESTUDIO DE CASO Tomado de: Diario El Universo, miércoles 02 de julio del 2008.
VIDEOJUEGOS QUE ENSEÑAN VIOLENCIA

http://img1.meristation.com/
E
specialistas recomiendan que los padres se enojada porque el chico había pasado la hora
informen de la clasificación y del contenido límite de permiso. Ella cuenta que su hijo es un
de
aficionado al juego, pero que le preocupan los
estos CD antes de comprarlos.
efectos que cree le está ocasionando. “Cuando
llega a casa, al jugar con su hermano menor
Un estudio de la Universidad de Saint Leo practica los golpes y simula tener armas y le dice
(EE. UU.) detectó un comportamiento más que lo mataría como en el juego”. Grand Theft
agresivo en los niños y adolescentes aficionados Auto: San Andreas es el más vendido en Ecuador
a este tipo de distracciones.
y a nivel mundial.
En una sala de videojuegos ubicada al norte La psicóloga Azucena Koppel cree que los
de Guayaquil, José Garcés, de 12 años, está videojuegos con alta carga de violencia ponen en
atrapado por el control del playstation 2, que lo riesgo a los usuarios, especialmente niños y
inserta en el mundo del juego Grand Theft Auto: jóvenes si no hay algún tipo de reflexión y análisis
San Andreas. Este le permite ser un delincuente y posterior. “Con la violencia se ha distorsionado
deambular en ambientes urbanos. Golpea, roba, el concepto de diversión. Está ofreciendo la
asesina (niños, ancianos, mujeres) con cuchillo, satisfacción de necesidades de triunfo a partir de
ametralladora, sierra eléctrica; trafica con comportamientos que provocan daño en los
drogas e incluso puede contratar prostitutas. otros”.
Todo esto para conseguir su propósito: ganar.
La especialista considera que los efectos de
José comenta que le gusta el juego porque las los videojuegos violentos en los niños y en las
imágenes y sonidos parecen reales y la personas en general son muy variados, van desde
competencia lo emociona. En una esquina de la lo psicológico hasta lo físico. Investigaciones
sala aparece su madre, Rosa Roldán, quien lo empíricas realizadas en la Universidad de Saint
viene a recoger algo Leo, Estados Unidos, detectaron que pueden
incrementar el
comportamiento agresivo en niños y El psicólogo Marcelo Espinoza considera que
adolescentes a corto y largo plazo. el problema radica cuando se rompe la línea
entre el uso y el abuso del mismo. “Los juegos
El estudio muestra que los niños en edad de video no son ni malos ni buenos, todo
escolar, que son aficionados a los videojuegos, depende de cómo sean utilizados o de si esto se
se mostraban más agresivos con sus compañeros hace en reemplazo de otras actividades
y maestros que los que no tenían esta afición, necesarias en el desarrollo”, asevera.
además reproducían gestos y comportamientos
de los personajes. “Se puede vincular esta relación Espinoza manifiesta que estos aparatos
de juego y violencia con la matanza en la pueden ser una herramienta que ayude a
escuela en Columbine (Colorado), los jóvenes desarrollar la destreza mental del usuario.
autores eran fanáticos de videojuegos Recalca que es responsabilidad de los padres
violentos”, dice Koppel. hacer reconocer a los niños que dentro del juego
todo es una estrategia para salir adelante y
Esta especialista se argumenta además en juntos hacer un análisis de lo negativo de la
un artículo de la revista científica Journal of violencia y el asesinato brutal.
Experimental Social Psychology, en la cual
explica que los videojuegos violentos empujan “Los padres deben acompañar a sus hijos a
reacciones cerebrales que pueden volcarse en la hora de adquirir un juego, tener en cuenta
comportamientos agresivos. Según el informe, la clasificación (ver recuadro) e informarse
juegos que incluyen asesinatos brutales e previamente del contenido del mismo”,
implican el uso de armas, hacen que los jugadores manifiesta.
habituales se vuelvan insensibles a la violencia.

a. ¿Crees que es correcto que un menor de edad use un juego donde se puede matar, robar y contratar
prostitutas?
b. ¿Cuáles son las opiniones de los psicólogos sobre la violencia en los videojuegos?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN. Decodifica los mensajes de violencia implícitos o explícitos, presentes en una producción cinematográfica.

6 191
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Describir y justificar la supervivencia de las prácticas culturales y comunitarias en la
globalización, a partir de la descripción de la situación de los pueblos indígenas que habitan diversos lugares del planeta; valorando la forma de vida y
cosmovisión de estos pueblos y su contribución al pensamiento occidental y el trabajo.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS
http://tattoos.fansshare.com/
1. En equipos, contesten:
a) ¿Cómo la globalización afecta las

prácticas culturales de nuestro
país?
b) ¿Cuál es su tradición preferida?
2. Compartan sus respuestas en

el aula.
LA SUPERVIVENCIA DE
PRÁCTICAS CULTURALES Y
COMUNITARIAS EN MEDIO DE LA
GLOBALIZACIÓN
E n el libro “CT o la cultura de la transición” de Carlos Acevedo y

colaboradores se conceptualiza a la cultura como: “Todo aquello que hace el
individuo más allá de cumplir sus necesidades específicas: desde ese punto de
GLOSARIO
Imperialismo cultural: formas

de imponer ideologías
vista morder un tomate no es cultura, pero si lo es cortarlo en cubos y
y formas de pensar a
sazonarlo con albahaca” través de los medios de
(Acevedo Pág. 178)
comunicación.
La cultura es la característica de un grupo particular de personas que Dialecto: lengua asociada a

incluye costumbres, conocimientos, creencias, religión, música y una amplia un tipo de zona
geográf ica especif ica.
variedad de hábitos sociales. Por esta razón, hay tantos tipos de cultura como
cantidad de grupos sociales existentes, sin embargo la globalización tiende a
homogeneizar la cultura mediante sus políticas económicas y por medio del
imperialismo cultural.
Lo cierto es que la globalización contribuye a expandir la cultura de Europa

Occidental y de Norte América logrando debilitar fuertemente las culturas de
los pequeños países en vías de desarrollo y de sus respectivas comunidades
étnicas. Cabe destacar aquí que, las culturas de Europa occidental y de
Estados Unidos, tienen bastante parecido ya que Estados Unidos fue fundado
por emigrantes europeos.
La globalización y su imperialismo cultural tienden a favorecer el consumo

de artículos y formas de cultura producidas en países desarrollados. De esta
manera se exportan e imponen formas de ver el mundo propias de estos países
por encima de la misma cultura de los países receptores. Algunos de los
valores negativos que se pueden apreciar en la industria cultural de los
países desarrollados son: frivolización del sexo, consumismo, individualismo,
competitividad extrema y uso de la violencia para resolución de conflictos.
Todo lo cual puede transformar los valores de la sociedad que los consume.
Culturas ancestrales y globalización cultural
Como habíamos dicho antes la cultura comprende muchas cosas que
definen a un grupo social. Podríamos decir que sin cultura se perdería el
sentido de pertenencia a una nación y, por lo tanto, se perdería un sentido de
identidad. Si hay algo que amenaza las culturas ancestrales es la globalización
cultural que pone en peligro la existencia misma de los lenguajes regionales de
muchas comunidades indígenas tal como lo dice la nota de diario El Comercio
del 10 de septiembre del 2011.
http://img.over-blog.com/
La Globalización y la presión en
comunidades indígenas por integrarse
a la cultura dominante están
acelerando la desaparición de cientos
de lenguas en todo el mundo, lo que
supone más que una pérdida de
palabras la destrucción de una forma
de ver la vida, según expertos reunidos
en Quito. De los 6.000 idiomas
censados en el planeta, más de 2.500
están en riesgo de desvanecerse, según
La globalización puede hacer desaparecer a las
la Organización de la ONU para la culturas ancentrales.
Educación, la Ciencia y la Cultura
(Unesco).
Algunas poblaciones indígenas han reaccionado con extremismo a esta

tendencia negándose a toda idea que implique cambios en su estilo de vida, lo
cual reduce las opciones económicas y culturales. Otros que han decidido
abrirse más a los mercados globales han cambiado la producción de sus propias
artesanías por la elaboración de artesanías más “comerciales” que gusten al
turista y no que cumplan las necesidades de la comunidad.
La cultura como reproducción del mundo social

canstockphoto.com
La cultura representa la manera en que un grupo

de personas percibe el medio que lo rodea e intenta
expresarlo. Por tal razón diferentes culturas
perciben y representan el mundo de distintas
maneras pues los estímulos que recibe cada una de
ella son variados y distintos.
Ya que cada persona y cada grupo social tienen

su forma muy particular de percibir el mundo que lo
rodea es de entender que existan distintas culturas.
Las culturas usualmente denotan los valores del
grupo al que pertenecen, reflejan las experiencias de su
historia como sociedad, marcan sus miedos y
esperanzas.
Homogeneizar la cultura es entonces un grave

atropello a los símbolos y modos de representación
largamente cultivados, mismos que una vez
Las diferentes culturas perciben y representan el mundo de
destruidos difícilmente podrán regresar al escenario
distintas maneras. del mundo que los excluyó.
6 193
1. En equipo realiza las siguientes actividades:
a. Realicen un dibujo, logotipo o ilustración que represente a todo el grupo con el que estudian. En este dibujo
deberán incluir elementos que formen par te de la historia, vivencias y problemas que han tenido desde que
comenzó el año escolar. Luego expliquen cada uno de los elementos que incluyeron en la representación
a sus otros compañeros (as).
b. Elaboren una canción que def ina a su curso como un grupo social, luego entónenla en la clase.
c. Contesten:
¿Creen que su música y su logotipo son iguales al de otros salones? ¿Por qué? ¿A qué conclusión llegan?
d. ¿Qué costumbres del país creen que se han afectado o se van afectar por la globalización?
Argumenten su respuesta.

2. Recuerda una película que te haya impresionado, escribe los valores que esa película
intentó enseñarte.
NOMBRE DE LA PELÍCULA VALORES QUE ME ENSEÑÓ
3. Averigua dos dialectos que están en peligro de extinción en el país. ¿Qué puedes hacer
para evitar su desaparición?
DIALECTOS QUE ESTÁN EN ¿QUÉ PUEDES HACER PARA

PELIGRO DE EXTINCIÓN EN EL EVITAR SU
PAÍS DESAPARICIÓN?
4. Investiga una de las prácticas comunitarias ancestrales de nuestros pueblos indígenas y

escribe qué es lo que la hace valiosa como cultura.
6 195
ESTUDIO DE CASO Tomado de: Diario El Universal, 07 de febrero del 2012.
INDÍGENAS DE PANAMÁ
RECURREN A TWITTER PARA
COMUNICARSE http://b.fastcompany.net/
L
os indígenas panameños líderes de las "Hemos decidido llegar a un diálogo con el
protestas contra las hidroeléctricas y la Gobierno y esperamos que en esta ocasión se
minería en sus territorios han echado mano de cumplan nuestras peticiones", añadió en otro
la tecnología, a través de la red social Twitter, mensaje Carrera.
para comunicarse, luego de que el Gobierno
ordenara el fin de semana suspender la telefonía El ministro de Seguridad, José Raúl Mulino,
móvil en la zona epicentro admitió el domingo que se ordenó suspender el
de la crisis. servicio de telefonía celular en una zona
fronteriza entre las provincias occidentales de
La cacica general de la Comarca NgäbeBuglé, Chiriquí y Veraguas, epicentro del conflicto, por
Silvia Carrera, habilitó en Twitter la cuenta @ razones de "seguridad del Estado".
caciquegeneral, que constituyó hasta este
mediodía el único medio para comunicarse desde Hasta ahora, la comunicación de la cacica
el apartado corregimiento Horconcitos, en la Carrera era posible porque aprovechaba una red
provincia occidental de Veraguas, donde ha inalámbrica dotada por el Gobierno del
permanecido desde que inició el conflicto, el 30 presidente panameño, Ricardo Martinelli, a una
de enero. escuela pública del poblado de Horconcitos, a la
que se conectaba con un Blackberry.
"Estamos iniciando dialogo con el Gobierno
en compañía de Monseñor Lacunza y el Padre En otro mensaje este lunes Carrera agregó
Adonaí", escribió hoy la líder en su cuenta de la que los indígenas esperan "llegar a un acuerdo
red de 140 caracteres, que sigue utilizando pese con el Gobierno", pero también que "el
a que poco antes del mediodía fueron presidente Martinelli dé la cara al pueblo
restablecidas las comunicaciones celulares en la panameño".
zona.
La red social ha servido para que no solo los a los manifestantes suspender las protestas
panameños que apoyan la protesta se callejeras que mantienen desde el lunes en
expresen, sino también estrellas del espectáculo varios puntos de occidente del país.
como René Pérez, de Calle 13, un intérprete
que incluye el tema social en sus canciones. "Insisto: detengan todas acciones, anular
hostigamiento, pero sin descuidar flancos,
"Fuerza para los indígenas Ngäbe-Buglé en vigilantes y a la defensiva, mostremos quienes
Panamá...estamos con ustedes!! Están luchando somos!!!", indicó uno de los mensajes, suscrito
en contra de un proyecto minero...”, por "CBernal".
respondió el cantante puertorriqueño a
Carrera. El conflicto comenzó el pasado 30 de enero
y hasta ahora ha causado dos manifestantes
Una delegación gubernamental encabezada muertos, uno el domingo y otro esta
por el ministro de Gobierno, Ricardo Fábrega, madrugada, y cerca de un centenar de heridos
viajó esta madrugada a la provincia de Chiriquí y detenidos.
para entablar el diálogo con los líderes
indígenas con la mediación del presidente de la Los choques entre la Policía y los
Conferencia Episcopal y obispo de David, José manifestantes comenzaron el domingo,
Luis Lacunza. cuando agentes antimotines despejaron un
tramo de la vía Interamericana, entre Chiriquí
Los directivos de la Coordinadora por la y Veraguas, bloqueado por los indígenas desde
Defensa de los Recursos Naturales y Derechos el 30 de enero.
del Pueblo NgäbeBuglé también han creado la
cuenta @cacike1976, desde la que ordenaron

a. ¿Cómo se ha adaptado la cultura indígena panameña a los tiempos modernos?
b. ¿Crees que los cambios en la cultura indígena han sido buenos o malos para ellos?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Interpreta las prácticas comunitarias ancestrales de los pueblos indígenas como parte la riqueza
cultural de los pueblos.
P
197
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Discernir sobre la lucha por la equidad de género y la identidad de género, por medio del
análisis de diferentes formas de intolerancia y violencia de género; desarrollando una actitud de respeto con estas causas
EXPLORA TUS
http://por tal.andina.com.pe/
CONOCIMIENTOS
1. En equipos contesten:
a. ¿Cuál creen que es la forma más común de

violencia en la pareja?
b. ¿Por qué algunos hombres y mujeres no
denuncien los maltratos que reciben en sus
casas?
2. Compartan sus respuestas en el

aula.
LA LUCHA POR LA EQUIDAD DE

GÉNERO Y LA IDENTIDAD DE
GÉNERO
http://www.casanare.gov.co/
GLOSARIO
Androcentrismo: visión del

mundo centrada desde el
punto de vista masculino.
Estereotipo: percepción
exagerada y simplif icada de
una persona o grupo de
personas.
Las diferentes formas de tolerancia y violencia de género están siendo combatidas a través de
campañas sociales.
L a lucha por la equidad de género tiene como objetivo que hombres y

mujeres gocen de los mismos derechos y oportunidades en todos los
sectores de la sociedad. De tal manera que las diferentes aspiraciones de
hombres y mujeres en los diversos campos económicos, políticos, sociales y
educativos puedan ser
alcanzadas.
La equidad de género no solamente es un derecho humano fundamental,

sino también una manera sustentable de crear sociedades que trabajen en
conjunto por el desarrollo de la especie humana.
Históricamente las mujeres han sido marginalizadas de la vida cultural,
han enfrentado barreras que obstaculizan sus posibilidades de éxito, sus
APRENDO
HACIENDO logros científicos han sido ignorados y todo porque la sociedad ha sido
CON LAS TICs tradicionalmente dirigida por hombres. Este sistema androcéntrico donde los
hombres son los que gobiernan ha buscado conservar su poder propagando
mitos machistas como decir que: “la mujer es el sexo débil”, “la mujer debe
quedarse en la casa a cuidar hijos”, “la mujer es la que cocina” y otros dichos
que subestiman las capacidades de las mujeres.
Pero los pesos de los estereotipos sociales no solo recaen en la mujer,

aunque es indudable que en ellas puede ser mucho más asfixiante. Dichos
como: “los hombres no lloran”, “los hombres no deben mostrarse afecto”,
“los hombres son los que deben proveer” también pueden ser pesados para el
Observa en la género masculino al punto de cerrarse emocionalmente hasta ser incapaces
siguiente página de de expresar sus sentimientos aún a sus seres más queridos.
Internet el video de
Malala, una niña que
luchó por su derecho
La identidad de género es una construcción social definida por los valores
a estudiar y fue que la sociedad atribuye a hombres y a mujeres. Esto influye en la propia
atacada por ello. identidad de los individuos en sus respectivas comunidades, la forma en cómo
se identifica a sí mismo. Es necesario recordar que el género no es algo que se
https://www. percibe de la misma forma alrededor del mundo, por ejemplo en Escocia los
youtube.com/ watch?
v=UJZHFlao88Y
hombres suelen usar falda sin que esto transgreda los valores que aquella
comunidad tiene sobre lo masculino, así como también algunos seguidores del
Contesta: ¿Qué Islam mutilan a las mujeres los genitales femeninos pues es mal visto que
lección te deja puedan sentir placer sexual.
Malala?
En nuestro país fue en 1929 cuando se le dio el derecho a la mujer de
poder participar en el sistema democrático mediante el voto. Con esto la
ecuatoriana Matilde Hidalgo de Procel fue la primera mujer en América del
Sur en participar en comicios electorales.
Vale recordar que la violencia cultural sirve para poder mantener las estructuras
de poder ya establecidas, por esta razón mucha de la violencia cultural
dirigida hacia las mujeres se basa en el hecho de poder mantener al hombre
en un status superior al de la mujer. Por tal razón las bromas donde se
descalifica a la mujer tienen como objetivo oculto el de mantenerlas
subyugadas. Los mitos como que un hombre debe tener muchas mujeres para
ser más hombre es otro tipo de falsedades que buscan reducir a la mujer al
nivel de objeto. Así mismo la publicidad, los programas televisivos y la
música que muestran a mujeres en actitudes degradantes son violencia
cultural orientada a rebajar a la mujer a fin de que las estructuras de poder,
http://pequelia.es/ dirigidas por hombres, se mantengan intactas.
Negarles a las mujeres la oportunidad de acceder a la educación,

a trabajos dignos y a la política es negarle a las sociedades
humanas la oportunidad de crecer. En el libro “superpoblación”
de Hipólito Durán se menciona que las mujeres con más
posibilidades de educación tienen más opciones de ocupación,
puede aumentar su status, depende menos de un hombre y
tiene menos hijos (Durán, 2010, Pág. 600) por lo que las
mujeres que acceden a las mismas oportunidades que los
hombres, además de contribuir al desarrollo, ayudan a
disminuir las terribles consecuencias de la superpoblación.
Instrumentos usados para la mutilación de
genitales femeninos en algunas etnias de África.
6 199
1. Analiza la siguientes publicidades y responde las siguientes preguntas:

http://taniamluis.com/ http://lamansaguman.cl/
a. ¿Crees que es estas publicidades promuevan el machismo? ¿Por qué?
b. ¿Has visto u oído publicidad, programas o música que degraden a la mujer? Si es así, descríbelas.
c. Elabora un dibujo publicitario que promueva la equidad de género y pégalo en tu plantel.
d. Organiza, con la ayuda de tu maestro (a), una mesa redonda en tu plantel con el tema: Cómo
erradicar las diferentes formas de intolerancia y violencia de género en nuestro país.
2. El test de Berchel es una prueba diseñada para ver si las películas son productos
machistas o no. Para pasar la prueba y que la película no sea considerada machista debe
cumplir los siguientes requisitos:
a. Deben haber más de dos personajes femeninos,
b. Deben hablar entre sí.
c. Deben hablar de algo que no sea de hombres.

3. Teniendo en cuenta estos puntos, escribe el nombre de dos películas que pasen la
prueba de Berchel.
4. Usualmente la violencia doméstica comienza en el noviazgo. Llena el siguiente formato

poniéndole una X a las cosas que pasan en tu relación a f in de que puedas saber si
sufres violencia de pareja. Si no tienes pareja aplícalo a alguien que sí la tenga.
VIOLENTÓMETRO
Llena el siguiente formato escribiendo una X si uno de esto hechos ocurre en tu relación con tu
pareja o de una persona a la que encuestes.
Hay bromas hirientes.

Hay chantaje.
Hay mentiras y engaños.
Se ignora, o aplica la ley del hielo.
¡TEN CUIDADO” Se cela
LA VIOLENCIA Se hechas la culpa de lo que ocurre.
AUMENTARÁ Se descalif ica.
Se ridiculizas y se ofende al otro.
Se humilla en público.
Se intimida o amenaza.
Se prohíbe amistades, vestimenta, actividades
Se destruye los ar tículos personales.
Se manosea contra la voluntad de alguno.
Hay caricias agresivas.
¡REACCIONA Se golpea jugando.
NO TE DEJES Se pellizca o araña.
DESTRUIR! Se empuja o jalonea.
Se cachetea.
Se patea.
Se encierra o aísla.
Se amenaza con objetos o armas.
Se amenaza de muer te.
¡NECESITAS Se obliga a tener una relación sexual.
AYUDA Hay abuso sexual.
PROFESIONAL Se viola.
URGENTE! Se mutila o cor ta para chantajear.
Se piensa en asesinar.
http://www.genero.ipn.mx/Test/PublishingImages/Violentometro.jpg
5. Observa el video “Violencia en el noviazgo” en la siguiente página de Internet: https://

www.youtube.com/watch?v=Iqn7nxsg2jw, luego escribe para qué te sirvió.
6. En equipo, elaboren un af iche que promueva la equidad de género. Luego

publíquenlo en su plantel.

6 201
ESTUDIO DE CASO Tomado de: Diario El Universo, martes 21 de octubre 2014
PREMIO NOBEL DE LA PAZ, MALALA, RECIBE

LA MEDALLA DE LA LIBERTAD EN FILADELFIA
http://wp-ag.s3.amazonaws.com/
L
a adolescente paquistaní que fue galardonada también el Premio Nobel de la Paz.
con el Premio Nobel de la Paz por sus esfuerzos
para promover la educación de las niñas fue "La valiente lucha de Malala por la igualdad
honrada con la Medalla de la Libertad. y la libertad de la tiranía es evidencia de que un
líder vehemente, comprometido, sin importar la
MalalaYousafzai aceptó el martes la medalla, edad, tiene el poder de encender un movimiento
que entrega anualmente el Centro Nacional de la de reforma", dijo Jeb Bush, presidente del
Constitución a quien se esfuerce más en Centro, que patrocina la medalla.
cualquier parte del mundo para asegurar la
libertad de la gente. Malala dijo que la Malala comenzó su activismo hace seis años
educación es la mejor arma contra la pobreza, la usando un alias para escribir para la BBC sobre
ignorancia y el terrorismo. la vida bajo el régimen del Talibán. En 2012, un
atacante talibán le disparó en la cabeza cuando
Malala, de 17 años, se convirtió regresaba de la escuela debido a su elocuente
recientemente en la persona más joven que gana apoyo a la igualdad de género y al derecho de las
el Nobel. Organizadores de la ceremonia de la niñas a la educación.
entrega de la Medalla de la Libertad no sabían
que ocurriría eso cuando decidieron rendirle Ella terminó siendo atendido de su herida en
homenaje hace meses. Pero la coincidencia Gran Bretaña, donde se recuperó y sigue
pudo haber sido esperada: Malala se ha viviendo con su familia. Ha continuado su
convertido en la séptima persona ganadora de la activismo sobre esos asuntos a través de
Medalla de la Libertad que recibe discursos, un libro que
ha sido un éxito de ventas y una organización no citaron la valentía, la alegría y la defensa de
lucrativa llamada Fondo Malala. Malala a favor de aquéllos a quienes se les han
negado los derechos humanos y las libertades
Su presentación el martes en Filadelfia básicas.
ocurrió menos de dos semanas después de ganar
el Premio Nobel, que compartió con "Aceptó este premio en representación de
KailashSatyarthi, activista india a favor de los todos los niños del mundo que batallan por
derechos de los niños. estudiar ", expresó Malala en un comunicado
cuando fue anunciado el ganador del galardón en
La Medalla de la Libertad está acompañada junio.
de un premio de 100.000 dólares. Los
organizadores
a. ¿Qué características crees que tenga Malala que la hayan permitido luchar por los derechos humanos y
ganar el premio Nobel de la paz?
b. ¿Crees que otros jóvenes carecen de esas características? ¿Por qué?
c. ¿Por qué crees que mientras unos adolescentes se preocupan de las f iestas, de parejas y de diversión
otros se preocupen de luchar por los derechos humanos, culturizarse y construir un mundo mejor?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN. Reconoce los problemas de género como expresión de una forma de violencia.

6 203
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Interpretar las representaciones icónicas del poder en la actualidad a partir de la lectura
crítica de los mensajes visuales, relacionándolos con la influencia de la cultura dominante o la imposición del poder en la sociedad.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS
a. ¿Qué tan impor tantes son las marcas para ti?
b. ¿Qué tan poderosos creen que son los símbolos? ¿Por qué?
2. Compartan sus respuestas en el aula.
LAS REPRESENTACIONES ICÓNICAS

DEL PODER EN LA ACTUALIDAD
L as representaciones icónicas son formas de simbolizar algo real o

imaginario mediante formas artificiales (una pintura, un dibujo, un gesto).
Estas imágenes icónicas establecen una comunicación visual entre el emisor y el
GLOSARIO
Simbología: estudio de
receptor percibe símbolos o conjunto de
usando representaciones mentales. ellos.
Emisor: persona que emite
un mensaje.
Los iconos pueden llegar a ser confundidos por otros términos como Receptor: persona que recibe un
símbolos o signos, pero para comprender la diferencia usaremos las distinciones mensaje.
realizadas por Charles Sander Pierce que sostiene que símbolos, iconos e
índices son todos un tipo especial de signos. Pierce distingue a cada uno de
ellos de la siguiente manera:
· Ícono: en el ícono el objeto que se desea representar guarda una

estrecha relación de semejanza con el signo usado para representarlo. De
cierto modo son muy parecidos el objeto representado y su icono. Un retrato de
alguien, un mapa o una escultura son buenos ejemplos de iconos.
· Índice: el signo conocido como índice guarda un a relación con el objeto

representado que se basa en la continuidad del tiempo. El índice indica que
algo va a pasar, pasó o está pasando. Entre el índice y el objeto hay una
relación mucho más débil, pero existente. Una huella es un índice de que
alguien camino por ahí, un reloj es un índice de tiempo o una columna de
humo puede indicar que hay fuego.
· Símbolo: la relación entre los símbolos y los objetos representados es

totalmente convencional, a veces bastante arbitraria. La palabra escrita son
símbolos de sonidos o cosas que se desean representar, pero no existe
relación alguna. No se parecen en nada pues la relación entre ambos es
puramente arbitraria.

http://cde.peru.com/ima/0/0/3/1/3/313761/611x458.jpg
La representación de ideas mediante el uso de símbolos es

muy antigua. Algunos de los símbolos más antiguos provienen
de Egipto donde eran usados en los jeroglíficos para
simbolizar palabras.
Actualmente existen los símbolos culturales que son usados

por grupos sociales para transmitir ideas concretas como
“patria” expresado tradicionalmente por una bandera. Otros
símbolos intentan lograr que nuestras ideas se hagan tangibles y
La corona es un símbolo de poder por comuniquen de forma eficaz un mensaje. Los símbolos
excelencia. culturales nos sirven entonces para expresar ideales,
pensamientos e ideas.
El poder de lo simbólico es económico pues mediante los

significados que les atribuimos a estos pueden convencer a las masas para
que gasten su dinero de ciertas formas, además los símbolos también tiene
poder político pues pueden ser relacionados con algún valor que influya a la
gente de cierta formas.
Los símbolos de poder pueden ser muchos: medallas, anillos, insignias,

armas...etc. Algunos símbolos de poder pueden ser edificios mientras que
otros pueden ser coronas o cetros.
El lenguaje mismo es un simbolismo con el que la humanidad expresa los

objetos con los que se relaciona, pero este símbolo solo tiene relación en base
a la simbología de otros, así que el lenguaje es un símbolo al que las personas
han llegado a un consenso.
Los símbolos incluso pueden influenciar nuestra propia identidad, por

ejemplo tomemos el símbolo de la cruz que juega un rol fundamental en la
formación de la identidad religiosa. El mismo lenguaje influencia a forma en
que pensamos y nos comportamos.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~14003484/AV/IMG/png/simbolos-religiosos-da-wiki.png
Los símbolos pueden inf

luenciar en nuestra
identidad.

205
1. Completa el siguiente diagrama de Venn con las semejanzas y diferencias de los símbolos,
iconos e índices.
Diferencias de
los símbolos
Diferencias
de los
íconos Diferencias de
los índices
Semejanzas
2. Contesta: ¿Los símbolos e íconos son importantes en la vida de la sociedad en la que vives?
¿Por qué?
3. Observa las siguientes imágenes y contesta: ¿Qué es lo que quieren algunas personas
según su edad? ¿Por qué cambian de criterio al pasar los años?
10 años 20 años 30 años 40 años
4. Dibuja algún símbolo que creas que sea importante en tu localidad.
5. Averigua el escudo de armas del apellido que llevas y pégalo en el siguiente espacio. Si no
existe, créalo.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Interpreta los resultados obtenidos del análisis de diferentes mensajes visuales.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE

V F COEVALUACIÓN
1. Escribe en el paréntesis (V) si es verdadero o (F) si
es falso: • En equipo, investiguen
a. Cuando las transnacionales sacan del mercado al dos representaciones
pequeño y mediano agricultor condenan a comunidades icónicas relacionadas con
enteras a la miseria. la inf luencia de la cultura
dominante o la imposición
b. La soberanía alimentaria destaca la necesidad de for
del poder en la sociedad
talecer la autonomía de las comunidades locales para resolver
y preséntenlas en el aula
no solo el problema del hambre.
para que sus compañeros
c. La agricultura industrial rechazan la producción del (as) las interpreten.
monocultivo, la utilización de los transgénicos y el uso Finalmente, elijan qué
masif icado de fer tilizantes químicos en el suelo. grupo presentó las más
d. La manipulación genética consiste en sacar genes de un tipo representativas.
de ser vivo para combinarlo con el material genético de otro
ser vivo y así obtener un organismo nuevo con
características combinadas.
e. La situación de dependencia alimentaria ocurre cuando un
país no puede producir alimento suf iciente para su propia
población, por lo cual debe comprarla en el mercado
internacional que usualmente está controlado por las
grandes corporaciones dedicadas a los agros negocios.

Def inir y acotar sobre la cultura de violencia en la sociedad, par tiendo del análisis de los valores y expresiones
culturales imperantes, apreciando las consecuencias socioculturales de este fenómeno.
Describir y justif icar la supervivencia de las prácticas culturales y comunitarias en la globalización, a
par tir de la descripción de la situación de los pueblos indígenas que habitan diversos lugares del planeta; valorando la
forma de vida y cosmovisión de estos pueblos y su contribución al pensamiento occidental
Discernir sobre la lucha por la equidad de género y la identidad de género, por medio del análisis de diferentes
formas de intolerancia y violencia de género; desarrollando una actitud de respeto con estas causas.
Interpretar las representaciones icónicas del poder en la actualidad a par tir de la lectura crítica de los mensajes
visuales, relacionándolos con la inf luencia de la cultura dominante o la imposición del poder en la sociedad.
Asumir el ejercicio de una ciudadanía autónoma, par ticipativa y responsable, mediante la práctica de acciones que
promuevan latolerancia.

6 207
BIBLIOGRAFÍA
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Con el deseo de contribuir al propósito del Ministerio de Educación de

La obra ha sido diseñada para desarrollar en los y las estudiantes

En la elaboración del libro hemos tenido mucho cuidado en seguir

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CONSTRUYE TUS Debate Video

La democracia y la libertad frente a los totalitarismos 10

EL PODER DEL CAPITAL Y SU RESPONSABILIDAD

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El costo del desarrollo

LA CULTURA COMO EXPRESIÓN DE

2. Utilizar técnicas de investigación

2. En parejas contesten oralmente las

imagen de la derecha? ¿De qué formas

L a palabra Democracia surge de la unión de dos vocablos griegos que son:

10 BLOQUE 1 ● PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

2. El pluralismo político. El pluralismo político nos recuerda que hay

Gracias a esta expresión democrática la población tiene la opción de

3. Poseer una Constitución. La Constitución incluye las leyes supremas de

5. Libertad de expresión. En un Estado

6. Libertad de asociación. Consiste en el derecho

En el totalitarismo la opinión individual tiende a ser destruida para que APRENDO

1. Ideología oficial. Los partidos totalitarios tienen

2. Partido único. Al existir solo una posible

3. Monopolio de todos los medios de comunicación. Los medios de

Las relaciones entre el Estado y los ciudadanos

En las democracias ideales el poder se debe ejercer de abajo hacia arriba.

b) ¿Dónde y en qué siglo comenzaron a propagarse las ideas democráticas?

CARACTERÍSTICAS DE LA CARACTERÍSTICAS DEL

14 BLOQUE 1 ● PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

5. Compartan sus respuestas con sus compañeros (as) de aula.

b. ¿Qué espera usted del Estado

PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO ● BLOQUE 1 15

1.Lee el siguiente caso y luego realiza las actividades que se te proponen:

D esde la revolución de 1979, los iraníes

En Irán, el orden institucional está sometido a

El jefe de Estado es un ayatolá llamado Líder

Existe también un órgano de control de

El período de ocho años del presidente Jatami

Irán no es la férrea dictadura de alguna

regulares desde hace más de 25 años, algo muy

Sin embargo, la legitimidad democrática está

16 BLOQUE 1 ● PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

3. Contesta las siguientes preguntas proporcionando argumentos:

b. ¿Cuáles son los problemas a los que se enfrenta la democracia en Irán?

c. ¿Qué factores posee el gobierno de Irán que lo hace parecer democrático?

d. ¿Qué factores tiene el gobierno de Irán que lo hace parecer totalitario?

4. Comparte tu trabajo con tus compañeros (as) de aula.

PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO ● BLOQUE 1 17

2. Compartan con sus compañeros (as) su trabajo.

LA CRISIS DE LOS VALORES DEMOCRÁTICOS

Las continuas y repetidas crisis de la democracia pueden enfrentar al pueblo y a los

C uando las personas escuchamos la palabra “crisis” solemos pensar en

Las crisis de la democracia no ocurren específicamente por un descontento. Para

A veces es tal la frustración y la desesperación por los problemas

El desprecio hacia la clase política se debe a que la población no cree que

La expresión más evidente de la crisis de los valores