Evalua 5 Informe Psicometrico

INFORME PSICOMÉTRICO
I. Datos de filiación
a. Nombre y apellidos : S.A.R.P
b. Edad : 11 años y 5 meses
c. Sexo : Femenino
d. Lugar y fecha de nac : Arequipa - 10 de Julio del 2013
e. Grado de Instrucción : Primaria en curso
f. Ocupación : Estudiante
g. Religión : Católica
h. Fecha de evaluación : 27 de Abril del 2024
i. Examinadores : Katherine Elena Marcani Ramos
Andree Sebastian Aguilar Marin
II. Motivo de evaluación:
El motivo de la evaluación fue la realización de prácticas de la asignatura de

Evaluación e intervención en problemas de aprendizaje. Además del propósito u
objetivo de la prueba utilizadas es evaluar el desarrollo y las habilidades de los
estudiantes de quinto grado de primaria en diferentes áreas académicas,
específicamente su, Comprensión lectora, Expresión escrita, Matemáticas, Ciencias
Naturales Y Ciencias Sociales.
III. Técnicas y/o instrumentos utilizados:
• Observación
• Entrevista Psicológica
• Lápiz y borrador
• Cuadernillo de respuestas
• Batería Psicopedagógica Evalúa- 5 (Versión 2.0)
IV. Observaciones Generales y de Conducta
La evaluada de 11 años y 5 meses de edad de sexo femenino es de contextura

delgada, mide aproximadamente 1.50 cm y su peso aproximado es de 44 kg. Tiene
un rostro ovalado, ojos pequeños de color marrón oscuro, nariz respingada, cejas
pobladas, frente amplia, labios gruesos, cabello de color negro, laceo y largo, sus
extremidades son uniformes. Vestía con un polo y pantalón celeste de felpa. En
cuanto a su conducta se mostró interesada, pero si algo nerviosa o inquieta al
querer realizar la prueba. Además, estuvo dispuesto a colaborar en la entrevista, en
la que mencionó que era la primera vez que iba a desarrollar un test de inteligencia,
la evaluada se mostró serena y no hubo ninguna dificultad durante el proceso de
aplicación. Logrando terminar de responder todas las sub - pruebas. Cabe resaltar
que el ambiente en el que se aplicó la prueba no contaba con distracciones, ya
que era bastante amplio, la iluminación era la adecuada, tampoco hubo
distracciones externas por ser su lugar de residencia una urbanización muy
silenciosa.
V. Resultados:
a. Análisis Cuantitativo
• RAZONAMIENTO
SUB-PRUEBA PUNTAJE DIRECTO CENTIL NIVEL

REFLEXIVIDAD 4 25 Medio bajo
PENSAMIENTO ANALÓGICO 11 55 Medio
ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA 7 45 Medio
• MEMORIA – ATENCIÓN

MEMORIA - ATENCIÓN 60 62 Medio alta
• LECTURA

COMPRENSIÓN LECTORA 25 75 Medio alto
EXACTITUD LECTORA 42 95 Alto
VELOCIDAD LECTORA 149 1 Bajo
• ESCRITURA
ORTOGRAFÍA VISUAL Y REGLADA 7 3 Bajo
ORTOGRAFÍA FONETICA 38 35 Medio bajo
• MATEMÁTICAS

CALCULO Y NUMERACIÓN 45 80 Alto
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 25 70 Medio alto
b. Análisis Cualitativo.
Según los resultados de la evaluación, (S.A.R.P) obtuvo los siguientes resultados:
a. RAZONAMIENTO
• Reflexividad
La evaluada de 11 años y 5 meses presenta un puntaje directo de 4 con un

centil de 25 lo que corresponde a un Nivel medio bajo en su capacidad de
seguir reflexivamente instrucciones, realizando tareas que suponen el
establecimiento de correspondencias exactas entre mensajes y sus
correspondencias gráficas.
• Pensamiento Analógico
La evaluada presenta un presenta un puntaje directo de 11 con un centil de

55 lo que corresponde a un Nivel medio en su capacidad para establecer
relaciones entre estímulos verbales o visuales a partir de las relaciones del
mismo tipo, identificando previamente por observación y comparación de
estímulos del mismo orden.
• Organización Perceptiva

45 lo que corresponde a un Nivel medio para componer y descomponer
figuras sin manipulación de las mismas, seleccionando entre varias opciones
la pieza que corresponde para completar la figura.
b. MEMORIA Y ATENCIÓN

65 lo que corresponde a un Nivel medio alto en su capacidad de mantener
una atención centrada a tareas que exigen observación analítica,
valorando así mismo la capacidad de memoria a corto plazo en tareas de
reconocimiento.
c. LECTURA
• Comprensión Lectora
La evaluada presenta un puntaje directo de 25 con un centil de 75 lo que

corresponde a un Nivel medio alto en los diferentes aspectos implicados en
la comprensión lectora como comprensión de vocabulario de textos,
realización de inferencias de información no explícita de texto e
identificación de secuencia temporal en narración y elaboración de
estructuras conceptuales
• Velocidad lectora

corresponde a un Nivel bajo en la velocidad lectora referente a una lectura.
• Exactitud Lectora

corresponde a un Nivel alto en su eficacia lectora a partir del
reconocimiento de palabras dictadas y la identificación de
Pseudohomofonos (palabras inventadas que suenan igual).
d. ESCRITURA
• Ortografía Fonética

corresponde a un Nivel medio bajo en su dominio de la ortografía fonética
a través del dictado de palabras y frases.
• Ortografía Visual y Reglada

corresponde a un Nivel bajo en cuanto al dominio ortográfico de palabras
familiares. A través del reconocimiento ortográfico de palabras y dictado.
e. MATEMÁTICAS
• Cálculo y Numeración
corresponde a un nivel alto en cuanto al conocimiento matemático del
manejo del ámbito numérico y la adquisición de los automatismos de las
operaciones aritméticas de adición, sustracción, multiplicación, división,
fracciones y sistema métrico decimal.
• Resolución de problemas

corresponde a un nivel medio alto en capacidad para resolver problemas
aritméticos que implica el uso de números y operaciones que tienen que ver
con la comprensión del problema y una adecuada selección de
procedimiento de resolución.
VI. Conclusiones
En conclusión, la evaluada:
• Muestra un desarrollo desigual de las diferentes habilidades de razonamiento

evaluadas. Mientras que en pensamiento analógico y organización perceptiva
se ubica en un nivel medio, en reflexividad presenta un nivel medio bajo. Esto
sugiere que la evaluada tiene fortalezas y debilidades específicas en su perfil
cognitivo.
• Baja en la capacidad de seguir instrucciones reflexivamente y establecer
correspondencias exactas entre mensajes y representaciones gráficas, indica
que la evaluada podría requerir apoyo y estimulación en esta área para
mejorar su desempeño.
• Posee habilidades sólidas en aspectos clave como comprensión de
vocabulario, inferencias de información implícita en textos, identificación de
secuencias temporales y elaboración de estructuras conceptuales.
• Sugiere que podría beneficiarse de estrategias y prácticas para aumentar su
velocidad de lectura sin comprometer la comprensión y la precisión.
• Tiene una sólida comprensión y dominio de conceptos numéricos
fundamentales, así como habilidades para realizar operaciones matemáticas
básicas de manera efectiva.
• Tiene la capacidad para resolver problemas aritméticos que requieren el uso
de números y operaciones, así como una comprensión adecuada del
problema y la selección apropiada de procedimientos de resolución. Esto
sugiere que la evaluada posee habilidades para aplicar sus conocimientos
matemáticos en situaciones problemáticas, identificar la información relevante
y seleccionar estrategias adecuadas para resolverlos de manera eficaz.
VII. Recomendaciones
Se recomienda, a la evaluada:
• Implementar actividades que fomenten la atención y la concentración.

• Utilizar juegos o ejercicios que requieran seguir instrucciones paso a paso.
• Practicar la correspondencia entre mensajes y representaciones gráficas
de forma interactiva.
• Fomentar la lectura diaria de textos variados y adaptados a su nivel.
• Utilizar técnicas de lectura guiada para mejorar la fluidez.
• Realizar ejercicios de lectura cronometrada para aumentar la velocidad
progresivamente.
• Promover la discusión de textos para profundizar en la comprensión.
• Realizar actividades de inferencia y análisis de información implícita en
textos.
• Practicar la identificación de secuencias temporales y la elaboración de
estructuras conceptuales a través de ejercicios específicos.
• Fomentar la resolución de problemas matemáticos de forma regular.
• Enseñar estrategias para identificar la información relevante en un
problema.
• Practicar la selección y aplicación de procedimientos adecuados para
resolver diferentes tipos de problemas.
28 de abril del 2024

…………………………………….. …………………………………
Fecha de emisión del Informe Firma del evaluador
PSICOMETRIA APLICADA

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INFORME PSICOMÉTRICO

El motivo de la evaluación fue la realización de prácticas de la asignatura de

III. Técnicas y/o instrumentos utilizados:

IV. Observaciones Generales y de Conducta

La evaluada de 11 años y 5 meses de edad de sexo femenino es de contextura

SUB-PRUEBA PUNTAJE DIRECTO CENTIL NIVEL

SUB-PRUEBA PUNTAJE DIRECTO CENTIL NIVEL

SUB-PRUEBA PUNTAJE DIRECTO CENTIL NIVEL

SUB-PRUEBA PUNTAJE DIRECTO CENTIL NIVEL

Según los resultados de la evaluación, (S.A.R.P) obtuvo los siguientes resultados:

La evaluada de 11 años y 5 meses presenta un puntaje directo de 4 con un

La evaluada presenta un presenta un puntaje directo de 11 con un centil de

La evaluada presenta un presenta un puntaje directo de 7 con un centil de

La evaluada presenta un presenta un puntaje directo de 60 con un centil de

La evaluada presenta un puntaje directo de 25 con un centil de 75 lo que

La evaluada presenta un puntaje directo de 141 con un centil de 1 lo que

La evaluada presenta un puntaje directo de 42 con un centil de 95 lo que

La evaluada presenta un puntaje directo de 38 con un centil de 35 lo que

• Ortografía Visual y Reglada

La evaluada presenta un puntaje directo de 7 con un centil de 3 lo que

La evaluada presenta un puntaje directo de 25 con un centil de 70 lo que

• Muestra un desarrollo desigual de las diferentes habilidades de razonamiento

• Implementar actividades que fomenten la atención y la concentración.

28 de abril del 2024

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