Guia de Lectura Revista Mision

LA REVISTA DE SUSCRIPCIÓN GRATUITA MÁS LEÍDA POR LAS FAMILIAS CATÓLICAS DE ESPAÑA
GuíaPara hacer de
la lectura el
8 consejos para lograr mejor plan para
que tus hijos lean tu familia
descubre los ecos del

evangelio en los cuentos
ofrecemos
5 grandes beneficios una amplia
de la lectura
selección
de buenos
libros por
edades
La fascinación por la lectura

¡Qué mejor forma de crecer, disfrutar y ser verdaderamente libre que aficionarse
a las buenas lecturas! Para lograr este noble objetivo te mostramos cómo crear
y afianzar el hábito lector en tu familia y te damos criterios para acertar en
la elección de los mejores libros.
•1
Carta a los lectores
T
ienes en tus manos la tercera guía Misión, esta vez cio familiar serán tiempos blindados para la lectura en los
dedicada a la lectura. Hemos publicado dos guías que cada uno puede sumergirse en su propio libro.
más, una de educación afectivo-sexual y otra de Otro de los grandes temas de estas páginas es aler-
Navidad. En esta ocasión, hemos recopilado los mejores tar de que muchos libros, inclusive los clásicos, han
artículos publicados en los últimos años para ayudarte sido purgados, cambiados o salpicados de las ideo-
a lograr que la lectura vuelva a ganar terreno en tu logías imperantes. Lo advierten varios de los expertos
hogar y, por qué no, en tu centro escolar. También te trae- consultados, entre ellos la bibliotecaria Beatriz Rodrí-
mos piezas nuevas para hacer de estas páginas un puzle guez-Rabadán, quien se dedica a leer todos los títulos
que te motive a hacer de las buenas lecturas tu gran que entran en una biblioteca escolar: “Hemos tenido que
proyecto familiar este curso. retirar varios libros porque se han hecho reediciones
En estas páginas encontrarás las claves para reconocer transgresoras y traducciones raras de algunos clásicos”.
un buen libro en las baldas de las bibliotecas Hay que poner atención a cada libro que
o para distinguir otro que se vende como ponemos en manos de nuestros hijos. No
el más apetecible y es, en realidad, vene-
Desde Misión basta con que el autor sea Julio Verne o
no puro para ti o para tus hijos. Porque, tal y queremos William Shakespeare. Pero, además, hay
como advierte Diego Blanco, “tan importante que vigilar las adaptaciones porque las nue-
como ver leer a los hijos es ver qué leen, por-
proponerte vas versiones pueden malograr la calidad
que ese libro puede hacer más mal que bien”. que hagas de literaria. Catherine L'Ecuyer nos explica la
diferencia entre un cuento original de An-
Te traemos también muchas recomenda-
ciones prácticas para poner buenas bases al
la lectura tu dersen y el mismo en una versión adaptada,
hábito lector. Como los poderosos consejos de gran proyecto y alerta: “Al reducir la calidad literaria,
nuestro querido Miguel Sanmartín Fenollera,
colaborador de Misión en la sección De libros e
familiar este privamos a los niños de la riqueza de las
cosas complejas, que son las que más se
hijos, quien explica la importancia de la lec- curso disfrutan”.
tura en voz alta, de construir una biblioteca Además de todos los criterios ya men-
familiar o de poner atención a las ilustraciones, deter- cionados, encontrarás muchísimas recomendaciones
minantes para hacer del libro un objeto bello y apetecible. de títulos para ir dando a tu hijo en cada edad. Si
En esa misma línea, están también las claves que nos te parecen interesantes estas páginas, te invito a que
da la profesora Karen E. Bohlin, experta en educación del compartas esta guía en su versión digital (disponible
carácter a través de la literatura, quien recomienda, entre en www.revistamision.com/guia-lectura). Y si aún no
otras prácticas, el método Pomodoro, es decir, dedicar a conoces la revista Misión, suscríbete en nuestra página
la lectura tiempos de concentración de 25 minutos, web www.revistamision.com y te la enviaremos gratis
seguidos de pausas de 5 minutos. Estos ratos de silen- a casa. ¡Que la disfrutes!
Isabel Molina Estrada

Directora revista Misión / [email protected]
www.revistamision.com
Edita: Fundación Logos, vinculada al Regnum Christi y a la Universidad Francisco de Vitoria (www.ufv.es) Directora: Isabel Molina Estrada, [email protected]
Consejo editorial: José Ángel Agejas; Ángel Barahona; Macarena Botella; Amalia Casado; Javier Cereceda, LC; Manuel Diego, LC; Isabel Molina Estrada; Alberto Ramírez;
Álex Rosal y Daniel Sada Guía elaborada por: Isabel Molina Estrada, Javier Lozano y Marta Peñalver Ilustración de portada: Emilia Armijo Ilustración de la guía: Silvia
Álvarez, Emilia Armijo, Marta Jiménez y María Elisa Melis Fotografía: Dani García Incluye colaboraciones de: Isis Brajas, Miguel Sanmartín Fenollera, Margarita García,
Javier Lozano, José Antonio Méndez, Isabel Molina Estrada y Marta Peñalver Maquetación revista Misión: Susana Folgado Nos han asesorado: Diego Blanco, Karhen E.
Bohlin, Enrique García-M;áiquez, Catherine L’Ecuye, Beatriz Rodríguez-Rabadán Benito y Miguel Sanmartín Fenollera Corrección ortotipográfica y de estilo: Francisco
Rodríguez Criado Administración y donativos: María José Arranz, [email protected] Publicidad y distribución: Viviana Mourgeon, publicidad@revistami-
sion.com Responsable de marketing y fundraising: Javier Ugarte Suscripciones revista Misión: Daniel Santos, [email protected], Tel.: 900 31 34 34
Webmaster: Christine Davies/Oficina de Comunicación del Regnum Christi en España Dirección postal: Calle Praderas 1, 28221 Majadahonda (Madrid), Madrid. Tel.: 91 110 13 32
Envíanos tus comentarios a: [email protected]
•2
Nos han…
asesorado…
Miguel
Sanmartín Fenollera Karen E. Bohlin
Colaborador habitual de la revista Pedagoga, profesora
Misión. Jurista de formación, es y autora del libro
además experto en literatura Educando el carácter
infantil y juvenil. Ha puesto en a través de la literatura
práctica con sus propias hijas los (Didaskalos, 2020).
consejos que da para educar hijos Directora del Proyecto de
lectores. Es autor del libro De Sabiduría Práctica en el
libros, padres e hijos (Rialp, 2022) Instituto Abigail Adams
y del blog del mismo nombre. en Cambridge. Dirigió
Diego Blanco durante muchos años el
Guionista, productor colegio Montrose School,
de televisión y escritor. en Massachusetts, uno
Autor de Un camino de los pocos colegios de
inesperado (Encuentro, EE. UU. con la distinción
2016), Érase una vez el National School of
Evangelio en los cuentos Character.
(Encuentro, 2020) y de
la colección juvenil de
libros de aventuras El
club del Fuego Secreto
(Encuentro). Experto en
Tolkien y los cuentos de
hadas.
Enrique García-Máiquez
Colaborador de la revista Misión desde
sus inicios, y curador permanente de
lecturas en nuestra sección Biblioteca
imprescindible. Es poeta, crítico literario,
escritor, profesor y columnista habitual
en distintos medios, entre ellos el Diario
de Cádiz. Autor de seis poemarios, Catherine
y varios dietarios, colecciones de L'Ecuyer
columnas y libros de aforismos. Ha Doctora en Educación
traducido también a grandes plumas y Psicología. Es
como Shakespeare y G.K. Cheterton. una de las mayores
divulgadoras
educativas en
Beatriz España y autora de
Rodríguez-Rabadán libros como Educar
Licenciada en Historia del en el asombro
Arte. Responsable de las (Plataforma, 2012),
bibliotecas y la gestión Educar en la realidad
cultural en el Centro (Plataforma, 2015) o
Educativo Fuenllana Conversaciones con
(Madrid) y directora del mi maestra (Espasa,
programa de animación a la 2021).
lectura “Clásicos en familia”.
•3
Sumario G u í a
5
Para hacer de la lectura el mejor plan familiar
Criterios de libro para acertar con una

buena lectura.
7 8 claves para aficionar a tus hijos a la
lectura.
4 8 Crea un club de lectura para niños. Leer es

de valientes.
Lograr que los hijos lean (buenos libros) 10 Cómo construir una biblioteca familiar.
12 ¡Ding-dong, hora de lectura! 4 ideas para

convocar a la lectura en la familia.
14 Hijos lectores, hijos menos manipulables.
Estrategias para ayudar a los niños a disfrutar
leyendo.
16 Catherine L'Ecuyer: “En los clásicos
12 18
descubrimos el placer de leer”.
Poemas, rimas y nanas.
Crear y afianzar el hábito lector 19 Niños, ¡a la biblioteca!
20 La censura de los cuentos infantiles.

22 Diego Blanco: “Releyendo a Blancanieves encontré
una llave maestra para ver los ecos del Evangelio en
los cuentos”.
24 5 grandes beneficios de la lectura. “Muchas personas
no logran comunicarse bien porque no leen”.
25 La belleza de las ilustraciones infantiles.
20 26 La literatura que forja el carácter: “No basta con

que los hijos lean, hay que hacerles preguntas
Educar a través de la literatura sobre las historias”.
28 La importancia de leer cuentos de hadas: “Un

mundo inmenso y fascinador, subyugante y mágico
aguarda entre sus páginas”.
29 La parábola de El Señor de los Anillos.
30 Leer biografías en familia. Muchas vidas por
delante.
28
32 “La biblioteca escolar es el pulmón de un colegio”.
34 ¿Qué leer este curso?
35 Cómics: Unas chuches literarias.
Seleccionar libros que dejan huella
36 Por qué leer la Sagrada Escritura.
37 Quédate con esto... 7 claves para aficionar a tus

hijos a la lectura (de buenos libros).
38 Nuestra selección: Libros para niños de 0 a 6 años.
39 Libros para niños de 7 a 11 años.
37 40 Libros para adolescentes de 12 a 14 años.

41 Libros para mayores de 15 años.
Así podrás aplicar esta guía… 42 Libros para mayores de 17 años.
•4
Guía revista Misión
Lograr que los hijos lean (buenos libros)
Por José Antonio Méndez
Criterios
de libro
para
acertar
con una
buena
lectura
Reconocer entre los estantes de la biblioteca un buen libro para nuestros

hijos, o para nosotros mismos, y evitar envenenarnos con uno malo, puede
resultar muy difícil. El escritor y experto en literatura infantil y juvenil Diego
Blanco nos cuenta, como un libro abierto, cómo lograrlo.
HAY ALGO peor que leer pocos libros: Las preguntas que surgen son de libro: saga de El club del Fuego Secreto.
leer malos libros.Y no nos referimos ¿Es mejor leer un mal libro que no leer “Leer es bueno –responde Blanco
a libros mal escritos o aburridos, que ninguno? ¿Cómo podemos distinguir para Misión–, y cuando decimos ‘Mi
también, sino a libros cuyas tramas, uno malo de uno bueno? hijo lee, mi hija devora libros, es estu-
personajes o ideas de fondo resulten Lanzamos estas cuestiones a Diego pendo’. Pero tan importante como
no sólo insípidas, sino venenosas. Una Blanco, escritor, guionista, experto en verlos leer es ver qué están leyendo,
máxima (célebremente ridiculizada literatura infantil y juvenil y autor de porque igual ese libro les hace más
en El nombre de la rosa) que vale para Un camino inesperado (Encuentro, mal que bien y va a ser necesario
los adultos, y que resulta más evidente 2018), Érase una vez el Evangelio en reconducirlos con buenos títulos, des-
si hablamos de adolescentes y niños. los cuentos (Encuentro, 2021) y la cartando otros”.
•5
“Tan importante “Cuidado con las
como ver leer a los cido cambios como que cuando antes
versiones actuales
hijos es ver qué Los Cinco entraban en una iglesia, de los clásicos
ahora entran en un centro comercial”.
leen, porque ese De modo que“sí, volvamos a los clási- porque han
libro puede hacer cos de nuestra juventud, pero ojo con
las nuevas ediciones”.
sido purgadas y
más mal que bien” cambiadas”
7 PASOS PARA
Cómo elegir uno bueno
Cómo descartar uno malo ELEGIR UN LIBRO
En esa labor de discriminación y bús- ¿Y a la inversa? ¿Cómo reconocer un
queda suele resultar eficaz ir descar- 1. VERIFICA EL PROTAGONISTA Y LOS PERSONA- buen libro? Además de constatar que
tando los nocivos. Así,“para descartar JES SECUNDARIOS : El protagonista debe el lenguaje y las estructuras estén cui-
un libro –explica Blanco– es útil, en ser bello y bueno. Los demás persona- dadas, que las ilustraciones (si tiene)
primer lugar, verificar el protagonista. jes tienen que estar bien construidos y no caigan en el feísmo, y que no pague
Si es un monstruo en cualquiera de comportarse de forma adecuada para peajes woke en temas como el modelo
sus versiones, yo, de entrada, descon- su edad. Y debe haber al menos un per- familiar o la sexualidad,“si hablamos
fiaría, porque hay una corriente que sonaje malo que muestre sin ambigüe- de niños y adolescentes hay dos ‘pasas’
insiste en presentar lo feo como bello dades los efectos negativos del mal. importantes: quien lee tiene que poder
y lo malo, como bueno”. decir ‘Esto me pasa a mí’ y ‘¿Qué
“Tampoco me dejaría llevar, en 2. NO TE GUÍES POR LOS MÁS VENDIDOS: Por pasará después?’”, explica el escritor.
absoluto, por el criterio de los más lo general los bestsellers están infla- Para eso, Blanco apunta que “las his-
vendidos, porque muchas veces son dos por el marketing para promocio- torias se construyen en torno a tres blo-
un producto de marketing para pro- nar ciertas ideas o autores. ques: personajes, escenario y trama.Y
mocionar ideas o autores, más que por eso, un buen libro tiene que tener
verdaderas obras literarias”, apunta. 3. BUSCA VERSIONES ORIGINALES: Las nue- personajes bien construidos, que no
Blanco, que imparte numerosas con- vas versiones han sido purgadas: se tengan comportamientos impropios
ferencias y coloquios con adolescentes eliminan pasajes, se simplifican las tra- de la edad de los lectores, y cuyo pro-
y familias, sabe que “la tentación suele mas, se cambian las localizaciones. Por tagonista sea lo suficientemente débil
ser volver a clásicos como Los Cinco ejemplo, si antes entraban en una igle- como para ser bueno, o sea, que tenga
o Torres de Malory, de Enid Blyton, sia, ahora entran en un centro comercial. una debilidad que no le impida cumplir
o Puck, de Lisbeth Werner [pseudó- su misión, y más aún, que esa debilidad
nimo femenino de sus autores varo- 4. OBSERVA LAS ILUSTRACIONES: Es esencial le ayude a cumplirla”.
nes, Knud Meister y Carlo Andersen], que sus ilustraciones (si tiene) no cai- El escenario“debe ser un mundo en
pero hay que tener cuidado, porque las gan en el feísmo. el que exista cierta moral, y si es un
nuevas versiones han sido purgadas”. mundo muy raro, que permita al per-
5. VIGILA EL LENGUAJE: Revisa que no pague
Y da ejemplos:“Las reediciones de sonaje compensarlo desde la virtud”. Y
peajes woke en temas como proponer
Los Cinco se presentan como‘traduc- en la trama“tiene que haber al menos
distintos modelos familiares o ceder a
ciones actualizadas para lectores de un malo que muestre sin ambigüeda-
la ideología de género.
hoy’. ¿Y qué significa eso? Que les han des los efectos negativos del mal, pero
borrado las descripciones más largas, 6.OBSERVA EL ESCENARIO: Es clave que en el que después de los conflictos, concluya
que han purgado partes enteras de la escenario donde se desarrolla la trama en final feliz”. Como es lógico“a par-
trama, por ejemplo sobre la familia, exista un criterio moral. tir de los 18 o 20 años podemos bus-
que han simplificado aún más el voca- car otros personajes, tramas y finales,
bulario, que enfatizan la ambigüedad 7. CERCIÓRATE DEL FINAL FELIZ: Es importante pero tengamos la edad que tengamos, y
sexual de un personaje, y, como he que después de atravesar los conflictos sobre todo para lectores jóvenes, estos
podido comprobar, que han introdu- de la trama el libro tenga un final feliz. criterios nunca fallan”. Son de libro.
•6
8 claves
para aficionar
Por Isabel Molina Estrada
a tu hijos
a la lectura
La pedagoga norteameri-
cana Karen E. Bohlin, au-
tora de Educando el carác-
ter a través de la literatura
bloques de 25 minutos en los que nos ha gustado’. Ellos necesitan escuchar
(Didaskalos, 2020), da sus vamos a concentrar en una actividad. buenos lectores”, recomienda Bohlin.
claves para crear el hábito Al final de esos 25 minutos se hace E invita a recuperar esa larga tradi-
lector en los niños. una pausa para dedicarla a algo que ción de adultos que leían a otros en
nos apetezca especialmente. Se pue- voz alta. Charles Dickens, por ejem-
1. Asegúrate de que te vean den hacer todos los días uno o dos plo, leía extractos de sus obras en fies-
leyendo. “Lee todos los días, aun- Pomodoros de lectura con los niños tas, y la gente se quedaba fascinada.
que sea sólo 10 o 15 minutos, para pequeños, y 3 o 4 seguidos, con pau- “Cuando yo era profesora de literatura
que los niños te vean leyendo en sas de 5 minutos, con los más mayo- leía fragmentos de las novelas difíciles
papel”, reclama Karen E. Bohlin. Y res. Y después tomarse un descanso a mis alumnos en clase. Luego hacía
recomienda tener un sillón de lec- (media hora o una hora). una pausa en algo dramático, y hacía
tura acogedor en el que los hijos a preguntas”, cuenta Bohlin.
menudo encuentren a su padre o 5. Dale prelación al libro en
madre leyendo. papel. “Los grandes genios de 7. Léeles poesía y cuentos
Silicon Valley, como fue Steve Jobs, cortos. Los niños de hoy leen de
2. Ten libros interesantes a la han leído libros reales y han tenido manera diferente porque han cre-
vista. Elige algunos libros con títu- bibliotecas físicas en sus hogares”, cido en la cultura audiovisual y de
los y portadas interesantes para ubi- comenta Bohlin. A pesar de haber internet. Así que los relatos cortos
car a su alcance. Bohlin explica que sido precursores de la cultura digital y la poesía leída en voz alta son una
los libros tienen que ser objetos atrac- no han usado los dispositivos mien- forma de ayudarles a crear el hábito
tivos, que los niños y jóvenes quieran tras comían ni en las sobremesas.“Ni lector. “La poesía educa los corazo-
tener a la vista y entre sus manos, y siquiera han usado el Kindle”, sen- nes porque es corta, tiene una musi-
que les susciten curiosidad. tencia Bohlin. calidad que engancha y, si es buena,
tiene el poder de atravesarse en tu
3. Fomenta los clubes de 6. Lee en voz alta. Una de las camino y hacerte notar detalles que
lectura. Reunirse para comentar mejores maneras de conseguir que de otro modo no verías”, explica la
libros es atractivo para niños y adul- la lectura resulte atractiva es engan- autora de Educando el carácter a tra-
tos, e incluso entre profesionales. charlos leyéndoles en voz alta, no sólo vés de la literatura.
“Algunos de los canales deYouTube cuando son pequeños, sino incluso
más populares los llevan personas ya de mayores.“Puedes decirle a tu 8. Busca buenos audioli-
que comentan libros… Las personas hijo: ‘Quiero leerte este pasaje que me bros. En castellano aún no se ha
que realmente quieren crecer, madu- extendido la cultura del audiolibro,
rar y aprender, leen libros, no sólo ven pero en inglés existen ya muchos
vídeos”, sentencia Bolhin. “Los relatos cortos audiolibros donde las voces lecto-
ras son capaces de imitar y “teatra-
4. Practica con tus hijos el y la poesía leída en lizar”muchas voces.“Con libros así,
método Pomodoro. Un método voz alta fomentan es posible hacer un viaje familiar en
práctico para conseguir ratos de lec- coche escuchando una buena histo-
tura es hacer Pomodoros, es decir, el hábito lector” ria”, asegura la profesora.
•7
Por Isis Barajas
CÓMO
ORGANIZAR EL CLUB
LAS REUNIONES. El club se reúne una
vez cada mes o mes y medio.
CREA UN CLUB DE LECTURA PARA NIÑOS EL ENCARGADO. Una semana antes de

la reunión, el responsable encarga a cada
Leer es de
niño que prepare un tema sobre el libro:
autor, contexto histórico, personajes…
ORDEN DEL DÍA. En la reunión, todos
evalúan el libro del 1 al 10. “Les digo que
valientes
sean sinceros. Puede que un libro no
nos guste, incluso aunque sea bueno”.
Después, cada niño habla brevemente
sobre lo que le ha tocado preparar.
Finalmente, el responsable hace pre-
guntas o un juego para afianzar los
En un tiempo en el que la tecnología parece haber conocimientos.
ganado la batalla a los libros, una mujer está dispuesta a EL PLUS DEL CLUB. Al terminar, siem-
demostrar que los niños sí leen y que pueden acceder a pre hay un plan divertido que organizan
los padres: un partido de fútbol o cual-
grandes clásicos de la literatura desde temprana edad. quier plan que dé un plus de motivación.
Ella es Teresa LLamas, creadora de dos clubes de lectura
PONENTES INVITADOS. Teresa reco-
que hacen las delicias de niños de entre 9 y 14 años. mienda que haya un único responsable
que tenga alta implicación: elegirá los
“NADA MÁS acercarse a la ventana, niños disfrutan leyendo los clásicos
libros, los leerá previamente y repartirá
la señorita Prim descubrió una habi- y conversando sobre el sentido de la
los temas a trabajar. Pero puede apo-
tación grande, muy desordenada, vida. Ese gesto revolucionario que yarse en ponentes que acudan a una
repleta de libros y niños. Había más supone leer y reflexionar es lo que reunión para presentar un libro. Ella ha
libros que niños, muchos más, pero practican también algunos grupos recurrido a un abuelo, una editora, una
por alguna razón el reparto de fuerzas de niños de entre 9 y 14 años que, en antigua profesora...
producía la impresión de estar equili- la vida real, esperan con ilusión cono-
brado. La aspirante contó treinta bra- cer el próximo libro que leerán y que organizando un club de lectura para
zos, treinta piernas y quince cabezas. cuidadosamente ha elegido para ellos su hijo Pablo y sus compañeros de
Sus propietarios se encontraban des- una, en este caso, “mujer del sillón”. equipo de fútbol, cuando estos tenían
perdigados sobre la alfombra, tum- El gusto por la buena lectura es lo 9 y 10 años. Todo surgió de forma
bados en viejos sofás, acurrucados que ha logrado Teresa Llamas, una casual, mientras llevaba a los chi-
en desvencijadas butacas de cuero”. madre de tres hijos que ha creado cos en coche tras un entrenamiento
En aquella aldea imaginaria de San dos exitosos clubes de lectura para y Teresa les empezó a contar que ella
Ireneo de Arnois, que tan bellamente niños, y que ya ha asesorado a otras pertenecía a un club de lectura y lo
recreaba Natalia Sanmartín en su familias para que pongan en marcha apasionante que era leer. Los niños
novela El despertar de la señorita el suyo propio. Apasionada por los se quedaron tan impactados que le
Prim (Planeta Editorial, 2013), unos libros desde pequeña,Teresa empezó suplicaron que montara uno para
•8
Acertar
con el libro
Una de las claves del éxito es elegir lección de August son algunos de
bien los libros. Para ello, Teresa Llamas los libros que más juego han dado
recomienda tener en cuenta “las carac- en el club de los chicos. A las chicas, lectura, sino que puedan diferenciar
terísticas de los niños y la época en la además, les entusiasma Mujercitas (la los libros de ahora de los clásicos uni-
que están (por ejemplo, el tiempo de exá- edición íntegra, disponible en Lumen) y versales, y aprecien la buena lectura”.
menes). Los libros muy gordos no suelen clásicos juveniles como Pollyanna, Veva, Y parece que lo está consiguiendo,
funcionar y, normalmente, a los chicos El jardín secreto, Pippi Calzaslargas o Las porque, desde el comienzo, los niños
les cuesta leer los clásicos más que a las zapatillas de Ballet. En el caso de los clá- se quedaron sorprendidos con los
chicas, porque suelen ser más lentos que sicos, Teresa advierte de que hay que
relatos que Teresa proponía: “En los
los libros actuales”. Por eso, ella alterna tener especial cuidado con las edicio-
primeros meses me preguntaban de
clásicos con lecturas más recientes. El nes, porque hoy hay muchas en que se
dónde habían salido esos libros tan
zoo de Pitus, Las Brujas, Cuando Hitler ha adaptado y reducido mucho texto,
geniales. Nunca habían leído histo-
robó el conejo rosa, Mi hermano persi- perdiendo la genialidad y el atractivo
rias parecidas”.
gue dinosaurios, Correr para vivir o La del original.
“Hay que implicarse”

Su pasión por la lectura ha lle-
vado a Teresa a crear una cuenta de
Instagram (@mtllamas) para com-
partir los libros que ella misma va
leyendo, y aquellos que van pasando
por sus clubes de lectura. “Intento que
las personas sepan que los niños sí
leen, pero la única forma de conse-
ellos. Ella aceptó, pero puso dos con- cualquier cosa. A mí no me importa guirlo es implicarnos en el proceso”.
diciones: la primera, que ella elegiría que lean Futbolísimos, Gerónimo De hecho, según el informe sobre
los libros, y la segunda, que cada reu- Stilton o Diario de Nikki, pero en el Hábitos de Lectura y Compra de
nión tendría lugar en casa de uno de club de lectura, no. Aquí tratamos Libros en España 2017, realizado
los niños, y sus padres debían orga- libros con temas profundos como la por el Observatorio de la Lectura y el
nizar un plan divertido para todos al amistad, la libertad, el amor, el odio, Libro, de entre toda la población espa-
terminar la puesta en común del libro. la tristeza, etc.”. ñola, son los niños de entre 10 y 14
Niños y padres aceptaron encanta- Para Teresa, lo importante no es años los que más leen. Sin embargo,
dos y ya son tres los años que lleva sólo leer mucho, sino, sobre todo, leer el porcentaje lector disminuye a par-
funcionando este primer club. Tanto bien. “No sólo me interesa que apren- tir de los 15 años. Por eso, ofrecer a los
éxito tuvo que, un año después, su dan virtudes humanas a través de la menores de 14 años grandes clásicos
segunda hija, Candela (que ahora es crucial para empezar a educar ese
tiene 11 años), también le pidió orga- gusto por la buena lectura.
nizar uno con sus amigas.
“Me interesa que “Leer es de valientes. Este es mi
lema y mi hashtag favorito. En mis
Libros geniales puedan diferenciar clubes hay niños que se avergüen-
Concierto de libertad, El pequeño zan de decir que leen y, más incluso,
Lord, Momo o La isla del tesoro los libros de ahora de admitir que pertenecen a un club
son algunas de las lecturas que han de los clásicos de lectura”, señala Teresa. “Nuestra
recorrido estos jovencísimos lecto- responsabilidad es cambiar esto para
res. “Muchos libros que elijo son muy universales, y que que puedan descubrir que se lo pue-
especiales para mí, los leí cuando era
joven y tienen un mensaje del que
aprecien la buena den pasar fenomenal leyendo y que,
además, aprenden un montón”. Niños
pueden aprender mucho. No leemos lectura” y libros, ese equilibrio perfecto.
•9
Por Miguel Sanmartín Fenollera
Cómo construir
Ilustración: María Elisa Melis

una biblioteca familiar
Elaborar con detalle una biblioteca para la familia, tanto para adultos como para
niños, no es actividad decorativa. La creación de un ecosistema lector en el hogar
es una fuente de virtudes que salta, incluso, más allá de los mismos libros.
SIEMPRE ME ha gustado escudri- una biblioteca para cada hijo desde ordenar y desordenar los anaqueles y
ñar las paredes forradas de libros de su nacimiento. Si lo hacen, se darán las baldas sin criterio ni razón alguna,
las bibliotecas. Mirar los lomos y per- cuenta de que la biblioteca se acre- todo ello constituirá un ceremonial que
derme entre las filas y columnas que cienta sin aparente esfuerzo, no sólo les hará ver sus colecciones de álbu-
forman, y hacerlo no con erudición, mediante la compra, los préstamos, mes y cuentos como algo propio. La
sino con la curiosidad de un niño. Así los obsequios o las herencias, sino imagen de un niño que crece con su
fue en mi infancia y así sigue siendo que incluso, parecerá reproducirse a biblioteca me parece mágica.
ahora. sí misma, como guiada por una fuerza
Aunque suene prosaico y utilitarista, invisible y misteriosa. Elegir los libros
hay estudios que sostienen que para Esta biblioteca familiar facilitará que En cuanto a qué obras escoger, quizá
los pequeños sentirse dueños de los los niños se encariñen con los libros y convenga un equilibrio entre el con-
libros está directamente relacionado aprendan a amarlos. El ver cómo crece sejo paterno y la libertad. No sólo
con la adquisición del hábito lector. a medida que ellos crecen; la labor de será provechoso que se sientan libres,
El número de títulos que alberga un buscar el título anhelado entre los sino que deben serlo en algún grado.
hogar también guarda una estrecha estantes, o de explorar sin un rumbo Si conseguimos reconducir su facul-
relación con el nivel de educación que fijo el paisaje ondulado y policromá- tad de elección a aquello que sea con-
pueda llegar a alcanzar el niño. tico de los lomos. La alegría inespe- veniente para ellos, estaremos en el
Por ello creo que las acumulacio- rada del descubrimiento fortuito, o el buen camino. Una participación que
nes de libros, las bibliotecas, son debería aumentar a medida que crez-
realmente importantes, y más las can, lo que les ligará fuertemente a los
personales, las que están cerca de los libros, que sentirán más suyos.
pequeños. Una vez que un niño siente
Sentirse dueños Ah, y no se olviden: cuiden de la
la biblioteca como suya, un nuevo de los libros biblioteca y enseñen a sus hijos a cui-
mundo se abre ante sus ojos. darla. Que nadie pueda comentar lo
contribuye a que Jane Austen hace decir en Orgullo
Construye tu biblioteca adquirir el hábito y Prejuicio a su señor Darcy: “No com-
Todo lo anterior me lleva a formularles prendo el abandono de una biblioteca
una propuesta: anímense a construir de la lectura familiar en estos tiempos”.
• 10
¿Te cuesta hablar con
tus hijos de sexo?
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Crear y afianzar el hábito lector
¡Ding-dong, hora de lectura!

4 ideas para convocar a la lectura en la familia
Miguel Sanmartín Fenollera, escritor y bloguero, propone cuatro iniciativas que
en su familia han dado fruto para fomentar el hábito lector: “Es útil reservar unos
momentos de lectura familiar en los que lean todos, grandes y chicos, a ser posible
en un mismo lugar, unos a la vista de los otros”.
EN ESTOS tiempos de brillantes de la lectura por el cual puedan propios libros, ordenar o desordenar
pantallas que acaparan la atención deambular libremente y, como en los estantes y ver crecer la biblioteca
y el tiempo de nuestros hijos, a veces aquel añorado jardín perdido, cojan a medida que ellos mismos crecen,
hasta extremos obsesivos, muchos de los estantes los volúmenes que les creará en los niños un fuerte lazo con
se han preguntado: “¿Qué podemos apetezcan. La labor de buscar sus sus libros. La idea de un pequeño que
hacer?”. Te doy cuatro ideas que en crece con su biblioteca es hermosa, e
nuestra propia familia han funcio- incluso mágica.
Ayuda a tus hijos
2
nado para conseguir que nuestras
hijas lean buenos libros.
a crear su propia Practica la lectura en voz alta
desde que son bebés.
1 Ayúdales a crear su propia
biblioteca.
Lo primero que sugiero es proporcio-
biblioteca, y a verla
crecer mientras
El siguiente paso consiste en inculcar
el hábito. Algo que, como saben, no
resulta fácil. Lo ideal sería comenzar
nar a los hijos un medioambiente lite-
rario, ayudándoles a crear su pequeña
ellos mismos se van por el principio, y la lectura en voz alta
desde los primeros años constituye
biblioteca. Una especie de paraíso haciendo mayores ese principio. No obstante, cualquier
• 12
Ilustración: Emilia Armijo
Es importante
noches el consabido:“¡Venga, niñas,
que los niños lean, que hay que dormir!”. Con frecuen-
pero también cia, una de las dos, o ambas, asoma-
ban su cabeza tras la puerta y rogaba:
lo es encontrar “Por fa…, un minuto más… ¡Es que
libros adecuados no puedo ‘parar’ ahora!”. Y así con-

tinúan hoy, de manera que sin ese
para que no lean rato de lectura dicen que no pueden
dormir.
cualquier cosa Tengo que confesar que nos costó
trabajo crear el hábito de lectura, pero
momentos de lectura familiar en los también que valió la pena, ¡vaya si
que lean todos, grandes y chicos, a valió la pena! Porque es importante
ser posible en un mismo lugar, unos que los niños lean. Pero también lo
a la vista de los otros. es que no lean cualquier cosa.Y para
4
ello hace falta encontrar los “libros
Déjales que lean antes de adecuados”, que decía C. S. Lewis.
acostarse. Así que la siguiente gran pregunta
Otro momento mágico para apren- es: “Pero ¿qué libros leer?”. Espero
der a amar los libros es la hora de que me acompañen en busca de la
acostarse. Cuando mis hermanos y respuesta…
momento es bueno para empezar a yo éramos pequeños, disfrutábamos
leer y ese tipo de lectura familiar será de un tiempo de lectura en la cama
siempre provechoso. No se preocupe antes de apagarse la luz, algo que he
si en los primeros momentos el juego tratado de transmitir a mis hijas. Su Por Miguel Sanmartín Fenollera
y la distracción priman más que la lec- madre o yo entonábamos todas las
delibrospadresehijos.blogspot.com
tura. Ronald Knox, el sacerdote bri-
quédate con esto…

tánico converso, contaba que en su
infancia su madre leía en voz alta a
Stevenson y a Kipling mientras dejaba
que él y sus hermanos jugasen libre-
mente por la habitación. Knox pen-
saba que aquellas veladas habían
sido una suave forma de infundirles
1. Ayuda a tus hijos a crear su pro- 3. Convoca ratos de lectura famil-
el amor por la lectura. pia biblioteca de modo que tengan iar en la que grandes y chicos lean
3
a mano los libros que son suyos. unos a la vista de los otros. Que
Promueve ratos de lectura Que ellos vayan seleccionando los leer juntos se convierta en un
en familia. libros que más les gustan y que, ritual, en una práctica compartida.
A partir de ahí, es conveniente tra-
a la vez, logren crear con ellos un
tar de crear, poco a poco, un vínculo 4. La lectura a la hora de irse a
vínculo físico.
físico entre los niños y los libros, for- la cama es un momento mágico.
zando suavemente momentos de lec- 2. La lectura familiar en voz alta es Déjales encendida la luz durante
tura.“¡Ding-dong, hora de lectura!”.
muy provechosa. Aunque a veces unos minutos previamente pacta-
Con esta cantinela me dirigía a mis
hijas cuando empezaron a sostener no se queden quietos o parezca dos según su edad para que lean
por primera vez entre sus manos un que no prestan atención, desde cada día en esos momentos pre-
libro, convocándolas a un rato de lec- que son muy pequeños conviene vios a cerrar los ojos antes de que-
tura en familia. Es útil reservar unos leerles en voz alta. darse dormidos.
• 13
Por Isis Barajas
Hijos lectores,
hijos menos manipulables
ESTRATEGIAS PARA AYUDAR A LOS NIÑOS A DISFRUTAR LEYENDO
Nuestros hábitos de lectura están cambiando. Cada vez nos resulta más difícil leer
un texto largo y complejo sin distraernos, debido al impacto de las pantallas en
nuestro cerebro. Enseñar a los hijos a hacer una lectura sosegada y profunda es
crucial para que sean capaces de construir un pensamiento crítico y reflexivo.
HOY SE lee más que nunca. En un para comprender el significado com- inmediata y la hiperestimulación,
día gestionamos decenas de mensa- pleto de un texto. provocando en ellos una “mente sal-
jes de WhatsApp, ojeamos las últi- tamontes” que dificulta las habilida-
mas publicaciones en redes sociales, Lectura profunda des necesarias para disfrutar de una
abrimos y contestamos correos elec- Esto que nos sucede a los adultos la lectura lenta y comprensiva.
trónicos y nos ponemos al tanto de la también les ocurre a niños y adoles- Para Maryanne Wolf esto es muy
actualidad en diversos medios digi- centes. El impacto de las pantallas preocupante, puesto que si los jóve-
tales. Leemos más, sí; pero no lee- está provocando que los más jóve- nes de hoy no logran hacer una lec-
mos mejor. nes se vean afectados por el “sesgo tura sosegada y compleja, serán más
Según explica la investigadora del de novedad” (atracción hacia lo fácilmente manipulables y depen-
cerebro lector Maryanne Wolf en su nuevo), la multitarea, la recompensa dientes de formas externas de cono-
libro Lector, vuelve a casa (Deusto, cimiento como Google.
2020), los soportes digitales provo- Para evitarlo, no basta con enten-
can grandes cambios en nuestro
modo de leer. Nuestra lectura ha
Si los jóvenes der lo que se lee, sino que es necesa-
rio ponerlo en relación con nuestros
dejado de ser continua, sostenida y no desarrollan conocimientos previos y desarrollar
concentrada, para convertirse en un un pensamiento crítico. En opinión de
sólo rápido, superficial y distraído,
habilidades para la autora, este proceso, llamado“lec-
en el que partimos la atención en hacer una lectura tura profunda”, se logra ayudando a
intervalos más cortos. Cada vez son los niños a formar, desde temprana
más los lectores que ahora encuen- profunda serán edad, un cerebro lector que les permita
tran dificultades para concentrarse
en lecturas complejas o que se ven
más fácilmente desarrollar habilidades de atención,
concentración y memoria. Esto no sig-
obligados a releer párrafos enteros manipulables nifica que los pequeños empiecen a
• 14
5 PASOS PARA EDUCAR la lectura profunda
1 . FOMENTAR EL CONTACTO vos provocan que el niño se centre tró que, ante un mismo libro, los
FÍSICO CON LOS LIBROS: leer más en los aspectos mecánicos, estudiantes que lo habían leído en
cuentos a los niños de 0 a 2 años en vez de en las historias, y con- Kindle tendían a olvidar la secuen-
tiene beneficios enormes. La tribuyen a que perciba la lectura cia cronológica de los hechos y
interacción humana (acunarlos como un entretenimiento más los detalles de la trama a diferen-
en nuestro regazo y leerles un sin favorecer la atención que cia de aquellos que lo habían leído
cuento) y el contacto físico con requiere. en papel. La científica israelí Tami
los libros ayuda a desarrollar una 3. RODEARLES DE PALABRAS Katzir también observó que, ante
atención compartida y activa E HISTORIAS: de 2 a 5 años los una misma historia, los niños de
regiones del cerebro que permi- niños deben estar rodeados de quinto grado que la leyeron en papel
ten desarrollar el lenguaje oral y historias, libros, palabras, música, obtuvieron mejores resultados en
escrito, además de generar pensa- lápices de colores y todo aquello comprensión que aquellos que lo
mientos y conocimientos nuevos. que despierte sus habilidades hicieron en pantalla.
2. EVITAR LIBROS ELECTRÓNI- comunicativas. 5. PREGUNTAR SOBRE LO LEÍDO:
COS: sus sonidos y estímulos 4. LEER EN PAPEL: hay que prio- Wolf anima a los adultos a hacer
nunca podrán sustituir la relación rizar el libro físico para aprender y preguntas a los niños que les lleve
que se establece con una persona. afianzar la lectura hasta al menos a conectar su propio bagaje de
Además, según explica Maryanne los 11 años, puesto que el soporte conocimientos con lo que leen.
Wolf, tienen efectos negativos papel es muy superior al digital a la “Eso les anima a hacer inferencias
para el desarrollo del vocabula- hora de comprender un texto. Una y a empezar a expresar sus pro-
rio de los niños y su comprensión investigación realizada por la acadé- pios análisis, reflexiones e ideas”,
de las historias. Estos dispositi- mica noruega Anne Mangen demos- señala la autora.
leer antes, sino prepararlos desde la los 11 o 12 años. A partir de entonces,

cuna a poner los cimientos de un cir- Wolf cree que se podría introducir a
cuito de lectura sólido. los niños en la lectura digital, adop-
tando “contramedidas” para que el
Lectura digital o en papel “efecto pantalla” no perjudique la
Por otra parte, Wolf sostiene que es habilidad de lectura profunda que
posible evitar los efectos negativos los niños ya han desarrollado a esa
de las pantallas en la lectura sin pres- edad. Para ello, los adultos deben
cindir de las aportaciones positivas ayudar a los niños a leer en pro del
que estas tienen. Para ello, propone ¡ATENCIÓN A LA lectura significado, y no de la velocidad; a
que los niños desarrollen un cerebro
bialfabetizado siguiendo el modelo
en pantallas! evitar la localización de palabras
clave y el estilo de lectura en zig-
de los hijos bilingües, quienes son Leer en pantalla disminuye la zag; y comprobar que el pequeño
capaces de pasar de un idioma a otro comprensión y el recuerdo de la entiende la secuencia y las claves
sin dificultad. información. Sobre todo, en los de la trama y además es capaz de
jóvenes menores de 20 años en
Según esta hipótesis, los niños ten- recordar detalles de lo que ha leído.
comparación con las generaciones
drían que desarrollar dos modos de El objetivo de Maryanne Wolf es
precedentes. Así lo ha demos-
codificación y aprendizaje total- que los niños sean capaces de dedi-
trado la Estructura de Investigación
mente separados: por un lado, car tiempo, atención y habilidades
Interdisciplinar de Lectura de la
afianzar la lectoescritura y el pen- de lectura profunda independiente-
Universidad de Valencia en un
samiento crítico en soporte papel mente del soporte en el que lean. La
metaestudio en el que han parti-
y, por otro, introducirse en el medio cipado más de 170.000 personas autora sostiene que estas facultades
digital para aprender otras habilida- de edades comprendidas entre la son cruciales para que los jóvenes
des, como puede ser el arte gráfico, etapa de Primaria y la edad adulta. formen un pensamiento crítico y un
la programación de robots o la com- En él se muestra que leer en pan- conocimiento reflexivo, consoliden
posición musical en GarageBand. talla disminuye la comprensión un bagaje cultural amplio, puedan
De este modo, los niños van desa- frente a la lectura en soporte papel, desarrollar la empatía con realida-
rrollando capacidades distintas y sobre todo, si se cuenta con tiempo des distintas a la suya y no sean mani-
separadas en cada tipo de soporte, limitado y se trata de un texto infor- pulables ni consumidores pasivos de
evitando la lectura en pantallas hasta mativo no narrativo. información.
• 15

Fotografía: Dani García
CATHERINE L'ECUYER
DOCTORA EN EDUCACIÓN Y PSICOLOGÍA
Y DIVULGADORA EDUCATIVA
“En los clásicos

descubrimos
el placer de leer”
Catherine L'Ecuyer
recomienda la lectura
de los clásicos, y mejor
aún si es en su versión
original: “Hoy intentamos
acercar los libros a los
niños, simplificándolos
demasiado. Al reducir
la calidad literaria, los
privamos de la riqueza de
las cosas más complejas
y sofisticadas, que son las
que se disfrutan más”.
RECOMIENDA VIVAMENTE la lec- En Conversaciones con mi maes- agota. He dejado fuera títulos que no
tura de los clásicos. ¿Por qué? tra (Espasa, 2022) recojo un texto se adaptan a los ritmos y a las etapas
Porque en ellos descubrimos el placer de El Patito feo en los Cuentos de del niño, o donde hay vulgaridad o un
de leer. Las lecturas contemporáneas Andersen, y explico la diferencia tono humano bajo.
a veces se plantean desde el punto de entre el cuento original y el mismo Los propios padres vivimos a un
vista de la utilidad o de la diversión, segmento en una versión adaptada. ritmo trepidante y nos cuesta en-
que no es lo mismo que el placer. La Ahí vemos que hoy intentamos acer- contrar tiempo para leer. ¿Algún
diversión es pasarlo bien; en cam- car los libros a los niños, simplifi- consejo para aminorar la marcha y
bio el placer, como decía Aristóteles, cándolos demasiado. Al reducir la priorizar la lectura?
es aquello que está en sintonía con calidad literaria, los privamos de la Menos Netflix, menos tecnología y
nuestra genialidad. Además, la lectura riqueza de las cosas más complejas menos consumismo, porque trabaja-
capta nuestra atención si tiene sen- y sofisticadas, que son las que se dis- mos mucho para pagar lo que consu-
tido, y eso se da cuando el hilo narra- frutan más. mimos. Por lo tanto, volver a lo esencial.
tivo es coherente, como ocurre en los ¿Alguna recomendación de títulos? No es necesario hacer planes estram-
clásicos. En mi blog, tengo una lista de pelí- bóticos. A los niños les gusta más lo
¿Cómo lograr que los niños se afi- culas y libros por edad. Es una pro- sencillo porque les permite disfrutar
cionen a los clásicos? puesta, porque obviamente esto no se tiempo de calidad con sus padres.
• 16
Breve de Oso; Vamos a Cazar un Oso; Te lo Johan y Pirluit; Los Cinco (Juventud),
selección
prometo; El Ratoncito Peréz. de Enid Blyton; Los Hollister; serie
Aventura, de Enid Blyton.
de títulos
7 a 10 años. Un osito en la basura; El
hombre que plantaba árboles (des- 13 a 15 años. Ana la de tejas verdes;
plegable); colección Martina (no la El Principito; El hobbit; Canción de
En su blog, Catherine L'Ecuyer hace serie española para preadolescen- Navidad; La isla del tesoro; Sentido y
un recuento no exhaustivo de algu- tes, los libros de la editorial Thule tra- sensibilidad; El despertar de la seño-
nos títulos: “Es una mera propuesta ducidos del francés); Platero y yo; rita Prim; El Robinson suizo; La vuelta
porque cada niño y cada familia es un Johan y Pirluit, Cuentos de Andersen al mundo en 80 días; Mujercitas;
mundo”, advierte la autora. Son títu- (Óptima); Las aventuras de Tintin Capitanes intrépidos; El viento de los
los que ella ha seleccionado con la Cartone: El tesoro de Rackham el sauces; Escuela de Robinsones; Dos
ayuda de sus hijos atendiendo a cri- Rojo; Robi, Tobi y el aeroguatutu; años de vacaciones; 20.000 leguas
terios como: respetar la inocencia de Cuentos para irse a la cama de Enid de viaje submarino; El señor de los
los niños, las etapas de la infancia, sus
Blyton; La bonita historia de un niño anillos; Orgullo y prejuicio; Robinson
ritmos, la belleza del dibujo, la imagen
feo; Adaptaciones de los clásicos de Crusoe; todos los títulos de Agatha
y el mensaje, y ofrecer un modelo de
la editorial La Galera (Las aventuras Christie; Oliver Twist; Las aventuras
relación de apego seguro y sano entre
padres e hijos. de Tom Sawyer, El cuento de Navidad, de Sherlock Holmes; Las memorias
etc.); Asterix y Obelix (los publicados de Sherlock Holmes (Alma Clásicos
1 a 2 años. La oruga muy hambrienta; antes de la muerte del autor); Jim Ilustrados) y Crónicas de Narnia.
Primeras Palabras; Perico el Conejo; Botón y Lucas el Maquinista; Miguel
Besos Besos. el travieso; Madita y Lisabeth y Los Libros más osados para mayo-
niños de Bullerbyn, de Astrid Lindgren. res de 13 años. El Padre Brown, de
3 a 4 años. La oruga muy hambrienta; Chesterton; Momentos estelares de la
Cuentos Completos de Beatrix Potter; 10 a 12 años. El caballero de la arma- humanidad, de Stefan Zweig; Miguel
Caillou; Veo Veo; Adivina cuánto te dura oxidada; Los siete secretos, de Strogoff; Un largo camino; Rebelión
quiero (desplegable). Enid Blyton; Dos años de vacaciones en la granja, Poesías completas de
(adaptación); El hombre que plan- Antonio Machado; Un seminarista en
5 a 6 años. Colección de Martina (no taba árboles; El Principito; Las aven- las SS; Sabiduría de un pobre; Crimen
la serie española para preadolescen- turas de Tintin Cartone: El tesoro de y castigo; El hombre en busca de sen-
tes, los libros de la editorial Thule Rackham el Rojo;, Santa Clara de Enid tido; Un mundo feliz; Alicia en el País
traducidos del francés); Cuentos Blyton; Asterix y Obelix (los publica- de las maravillas; Reglas para un caba-
Completos de Beatrix Potter; La Visita dos antes de la muerte del autor); llero; Matar a un ruiseñor.
La atención será el gran acti- l ectura pausada, las conversaciones Propone volver a la educación
vo del trabajador del mañana. largas, los hobbies lentos (la pesca, clásica. ¿Dónde encontrarla?
¿Cómo ayudar a los niños a man- la cocina…)– y a desarrollar la sensi- Hoy por hoy no existe. Nos la han
tener la atención? bilidad para captar estímulos menos robado y nos han dejado con la edu-
Es importante distinguir entre aten- intensos e interpretar los rostros de cación conductista o mecanicista y, por
ción sostenida y fascinación pasiva. las personas. otro lado, con el activismo pedagógico,
cación clási
La atención profunda es la apertura que busca sin cesar una innovación,
a la realidad, en cambio la fascina-
u c
que nunca acaba de consolidarse, por-
ción pasiva es estar al remolque de
los estímulos intermitentes frecuen-
Edlibro Conversaciones
Tras publicar su
con mi
que cada año cambia. Los padres, los
profesores y los niños tienen que estar
a
tes, una postura que casa con la edu- maestra (Espasa, 2022), Catherine constantemente adaptándose a cosas
cación nueva cuya premisa es que L'Ecuyer ha puesto en marcha una nuevas. Es urgente que volvamos a
sólo motiva lo novedoso. Para ayu- Fundación que ofrecerá un Posgrado en dar importancia a las artes, al teatro,
dar a los niños a mantener la aten- Educación Clásica y Humanidades para el a la música, al estudio de las humani-
ción tenemos que bajar el nivel de curso 2024/25. Está dirigido a profeso- dades de toda la vida y de todo aquello
estímulos y dar sentido a los apren- res, directores de centros educativos que hoy se considera inútil, pero que
dizajes. Ayudarles a readaptarse y padres que quieran formarse en es esencial para la formación integral
a los ritmos lentos de la vida –la educación clásica. de la persona.
• 17
Ilustración: Emilia Armijo

Poemas,
rimas y
nanas
Recitar versos a los
niños o cantarles
canciones populares
ayuda a mejorar su
memoria, a que amplíen
su vocabulario y a
desarrollar su innato
gusto poético.
RECUERDO A mis hijas, con pocos Pero ¿hacia qué tipo de mundo de los anuncios de juguetes y las letras
años, cantando: “Pito, pito gorgorito/ se dirigen? Porque, tras ese tierno de Lady Gaga.
¿Dónde vas tú tan bonito?/ A la era ver- comienzo, cesamos bruscamente
dadera/Pin, pun, ¡fuera!”. Y las recuerdo en su alimento poético. Dejamos de Una niñez más poética
también cuando, para dormirlas, mi cantarles, de arrullarles, de recitarles Un buen comienzo puede ser acer-
mujer y yo les cantábamos la nana rimas, versos y canciones. Esto, lamen- carse a los maravillosos libros que nos
que nuestras madres y abuelas ento- tablemente, trae sus consecuencias. dejó Carmen Bravo-Villasante (1918-
naban en nuestra infancia: “Pimpollo Los niños nacen con un deseo instin- 1994), como Al corro de la patata,
de canela/ Lirio en capullo/ Duérmete tivo de memorizar que está estrecha- Pito, pito, colorito: folclore infantil, o
niña hermosa/ Mientras te arrullo”. Es mente relacionado con la adquisición Colorín, colorete, a través de los cua-
muy probable que todos tengáis recuer- les esta filóloga, folclorista, biógrafa,
dos similares. Porque, en la primera traductora y pionera en el estudio de
infancia, la música y la poesía nos lle- Los niños nacen la literatura infantil rescató tradicio-
gan unidas de la mano de la tradición y nes muy nuestras de canciones, nanas
el cariño de nuestros padres y abuelos. con un deseo y adivinanzas que no deben perderse.
Sensaciones rítmicas
instintivo de A los niños les encanta oír nuestra
voz, sentir nuestro interés y entusiasmo.
Seguramente, la primera sensación memorizar versos, Ovillados entre nuestros brazos, los
que percibe el niño recién concebido veremos disfrutar sosteniendo los
sea rítmica, musical: el ir y venir del rimas y canciones libros que les leamos, pasando hojas,
corazón materno, rumoroso y suave, levantando solapas… El que les reci-
o el fluir de la sangre y el líquido del lenguaje. Si permitimos que se temos versos y les cantemos cancio-
amniótico como torrentes cristali- desarrolle al azar, empobreceremos su nes, sus esfuerzos por imitarnos y los
nos. No puede decirse entonces que inteligencia y su imaginación, incluso cantos en familia les ayudarán a cons-
el niño nazca ajeno a lo que es rima moral. Lo queramos o no, el niño, de truir una relación fuerte y amorosa con
y música, a lo que es poesía. forma automática, memorizará alea- nosotros, sus padres, y dejarán en ellos
Más adelante, esos ritmos son suce- toriamente todo aquello que encuentre una huella. Así que debemos convertir-
didos por otros, las nanas, los arrullos en su entorno, constituido hoy, prefe- nos en sus juglares domésticos y volver
acompasados al ritmo primigenio del rentemente, por la televisión, los video- su vida más poética.
corazón materno y la voz de la madre. juegos e internet. En otras palabras, si Coged, por tanto, a vuestros hijos y
El son y la palabra pausada dan al no le proporcionamos rimas popula- leedles poemas, cantadles canciones,
niño la poesía que necesita, en dulce res, o poemas de Lorca o Stevenson, recitadles rimas, adivinanzas y juegos
transición a un nuevo mundo. aprenderá de memoria los eslóganes de palabras. ¡Y no paréis de hacerlo!
• 18
Por Margarita García
NIÑOS, ¡A LA BIBLIOTECA!
Los padres de la comunidad La biblioteca de los peques consultados por Misión
coinciden: llevar a los niños a la biblioteca, incluso desde bebés, les ayuda a
crear hábitos de lectura. Te damos 10 motivos más para seguir su ejemplo.
1 DISFRUTA DEL SILENCIO.

Seguro que has reparado en
ello: estamos perdiendo la capaci-
5 AUMENTA EL VOCABULARIO.
Con la lectura los niños
aprenden nuevas palabras y con-
9 ESTIMULA LOS SENTIDOS.
Para los bebés, el contacto
con la lectura es una forma de estimu-
dad de disfrutar de la paz y la calma. ceptos. Además, muy posiblemente lación visual, auditiva, táctil… Existen
La biblioteca es un lugar ideal para la biblioteca que visites cuente con bibliotecas que ofrecen cuentacuen-
2
degustar un oasis de silencio. libros en otros idiomas. tos incluso para edades tempranas.
6
También los más mayores, si están
APRENDE MODALES. Acudir FILTRA ANTES DE COMPRAR. guiados por un bibliotecario, encon-
regularmente a la biblio- ¿No estás seguro de qué trarán, en la posibilidad de elegir qué
teca le permite aprender a cumplir libros le gustarán a tu hijo? leer entre cientos de títulos, una tarea
normas de convivencia como pedir Ve a la biblioteca y, bajo tu supervisión, estimulante.
3 7 10
libros con educación. permítele explorar varios libros.
CREA Hábitos
COMPARTE. En la biblio- ve a otros leyendo. En la DE LECTURA Y
teca se dan cita cada tarde biblioteca y la bebeteca tu ESTRECHA VÍNCULOS
decenas de niños, y es fácil hijo encontrará compañe- AFECTIVOS. La lectura es una afi-
que el mismo libro se les antoje a ros de lectura. ción muy enriquecedora no sólo
8
varios de ellos a la vez. O lo compar- por los conocimientos que aporta,
cuida lo que es de todos.
4
ten o ¡no hay libro! sino porque también gracias a ella
Durante los días que la padres e hijos pueden compartir
EJERCITA EL ORDENAR. biblioteca presta uno o tiempo juntos disfrutando del pla-
Quizá en tu casa se reco- varios libros, el niño se convierte en el cer de leer. Además, un estudio del
jan los libros al tercer responsable de que vuelvan en buen Centro Médico del Hospital Infantil
mandato de “¡a recoger!”. Con las estado y en el plazo indicado. Con fre- de Cincinnati (Ohio) apunta que leer
visitas a la biblioteca, los padres ase- cuencia no valoramos las cosas que son cuentos en voz alta a los niños de
guran que es más fácil que sus hijos de todos, sin embargo, la pérdida o des- entre 3 y 5 años ayuda a preparar sus
aprendan que cada libro tiene su trozo de un libro tiene consecuencias cerebros para la lectura y el aprendi-
lugar. dependiendo de cada centro. zaje futuro.
• 19
Educar a través de la literatura
La censura de los cuentos infantiles

Urge abandonar la idea de mutilar y edulcorar los cuentos de hadas
¿Conviene suavizar los cuentos de hadas tradicionales? Acudiendo a los argumentos

de G. K. Chesterton, C.S. Lewis y J.R.R. Tolkien, Miguel Sanmartín Fenollera
explica por qué no conviene elegir las versiones modernas de los cuentos de hadas
que supuestamente los hacen más adecuados para niños.
ES FRECUENTE encontrarse hoy forma natural la credulidad mientras con la r econfortante lección para los
con padres que manifiestan serias dura la historia, por lo cual saben que niños de que hay un san Jorge que lo
reservas ante los cuentos de hadas los dragones y los monstruos de los derrotará por ellos, llevándolos a apre-
tradicionales. Según arguyen, tales cuentos no son reales. Segundo, que ciar la bondad.
historias son demasiado crudas, vio- estos relatos les transmiten, y a través Por su parte, Tolkien y Lewis tam-
lentas y duras para los niños. Por ello, del modo adecuado –en feliz expre- bién abogaron por su conveniencia.
suelen adoptar una de estas tres reso- sión de C. S. Lewis–, lecciones impor- El primero habla del consuelo conte-
luciones: apartar a un rincón oscuro a nido en la alegría del final feliz.Y para
estos relatos; sustituirlos por moder- el segundo, estos relatos enseñan a los
nos cuentos de hadas deconstruidos; Los cuentos niños a pensar en el mundo paralelo
o suavizarlos mediante mutilaciones
y elusiones para, se supone, hacerlos
contienen lecciones e invisible que nos rodea, y así, hacen
posible y hasta probable para ellos el
más adecuados para sus hijos. que de otra manera asombro y la experiencia de lo sublime.
Estas buenas historias enseñan así
Ventajas de los cuentos los niños tendrían a los niños que somos criaturas en un
Chesterton nos recuerda al respecto dificultad en asimilar mundo creado y que nuestra vida es
tres cuestiones esenciales sobre las un regalo maravilloso que no debe ser
que muchas veces no reparamos. tantes que de otra manera tendrían cuestionado.También les dirán que en
Primero, que los cuentos de hadas dificultades en asimilar. Por último, ese mundo nos toparemos con el mal y
son fantasías, y generalmente los si bien estas narraciones ponen de que deberemos hacerle frente, aunque
niños así los toman, suspendiendo de manifiesto que el mal existe, lo hacen no estaremos solos en una batalla que
• 20
LIBROS IMPRESOS. Recomiendo vivamente comprar libros impresos, ya que estos, si están a buen
recaudo, no podrán, en principio, ser quemados, borrados o manipulados. Las plataformas de libros digita-
les pueden entrar en su biblioteca electrónica y editar lo que contiene, con la excusa de su actualización. Así
que no pasará mucho tiempo antes de que estos libros sean sujetos a esta reescritura estalinista, suave y
cadenciosa. Conviene hacerse con los originales –en papel–, custodiarlos bajo llave y mostrarlos a los niños.
ya está ganada.Y, por último, que esta- ficismo, o cualquier otra ideología
mos en un lugar de paso y que nuestra
dicha no se encuentra aquí, sino más
Se borran palabras, gnóstica o nihilista.
De esta manera, logran matar
allá de la muerte. se modifican o dos pájaros de un tiro: por un lado,
introducen en las mentes de los más
Versiones deconstruidas eliminan personajes, pequeños sus venenosas ideas, y,
Además, recordemos, como ya se y así se reconstruye por otro, estas versiones adulteradas
ha dicho, que los viejos cuentos de consiguen alejarlos del beneficioso
hadas son historias de crianza para el contenido según efecto moral, estético y espiritual, que
los niños, estrictamente selecciona-
das y rigurosamente pulidas por el
las ideologías guardan en sus páginas estos bue-
nos libros.Y lo llevan a cabo casi sin
sentido común y la sabiduría coti- imperantes que nos demos cuenta, pues no nos
diana de mil aldeas, en mil naciones, advierten de ello, y si lo hacen, utili-
a lo largo de miles de años. librerías y bibliotecas. Enid Blyton zan palabras sugerentes y aparente-
No obstante, son los padres quienes con su club de los Cinco, sus Siete mente irreprochables como inclusión,
pueden y deben discernir si un cuento Secretos y sus Torres de Malory; diversidad y tolerancia.
de hadas concreto es el adecuado para Mark Twain y sus entrañables Tom y
su hijo, o si, por el contrario, debe ser Huckleberry; Roald Dahl y sus fan- No ocultar la realidad
dejado de lado o reservado para más tásticos Charlie, Matilda y Mr. Fox; No hay que dejarse engañar, porque la
adelante. Este es un privilegio que la casi totalidad de los libros del dis- “inclusión” impide la condena de com-
les asiste, al tiempo que un deber y paratado Dr. Seuss, y muchas otras portamientos y creencias inmorales.
una responsabilidad. Así que aban- historias y personajes son y, desgra- Es lo opuesto a la virtud de la correc-
donen la peligrosa idea de castrar o ciadamente, serán en breve, objeto de ción fraterna, y está asociada con el
suavizar arbitrariamente los cuen- esta censura y deconstrucción. vicio de la laxitud. La“diversidad” es
tos de hadas, y apártense sin titubear El objetivo no es otro que una ree- un método para propiciar el conflicto
de esos modernos relatos deconstrui- ducación de la mente de los niños, y socavar la moralidad, al promover
dos e ideologizados que tratan de sus- hurtándoles a los padres el deber y, el relativismo moral.Y la“tolerancia”
tituirlos. En cambio, acérquense sin por tanto, el derecho, de formarles es una mixtura de los dos anteriores
miedo a estas maravillosas narracio- de acuerdo con sus creencias y con- que detesta la intolerable intolerancia
nes clásicas que han pervivido por vicciones. Esta nueva cultura totali- y la rigidez de la verdad.
generaciones. taria actúa en la sombra. Se cambian Nada de esto se encuentra en los
algunas palabras, se borran otras, originales que suelen mostrar a los
Versiones adaptadas se modifican o eliminan persona- niños una realidad tozuda en la que
Una variación de esta tendencia ree- jes, y se reconstruye así, sutilmente, el bien y el mal existen, donde el bien
ducadora son las adaptaciones –o el contenido de lo que se transmite, es lo deseable y el mal lo detestable,
más bien las mutilaciones–, que, en adecuando las tramas a las nuevas donde el vicioso y el malvado reciben
aras de una biempensante y puritana ideologías imperantes: feminismo, su castigo y el virtuoso su premio, y
corrección política, asolan nuestras ecologismo, igualitarismo, cienti- donde se da el redentor final feliz.
• 21
DIEGO BLANCO
GUIONISTA Y ESCRITOR
“Releyendo Blancanieves encontré una llave maestra

para ver los ecos del Evangelio en los cuentos”
DESCUBRE LAS CLAVES DE NUESTRA FE EN LOS CUENTOS CLÁSICOS
Durante muchos años, Diego Blanco se ha dedicado a estudiar a Tolkien. Y, gracias

a él, encontró uno de los secretos que parecen estar mejor guardados en la literatura
infantil: que los cuentos clásicos no son mentira, al contrario, contienen “un eco del
Evangelio en el mundo real”. Detrás de las brujas y las princesas, los lobos y las
hadas, y el tan anhelado “final feliz”, ha visto riquísimas claves para sumergirse en
las verdades más hondas de nuestra fe.
UN DÍA, releyendo “por enésima Bestia, Hansel y Gretel y Caperucita Tengo comentados unos 20 cuentos
vez” la versión de Blancanieves de Roja. más, muy bonitos, pero elegí estos
los hermanos Grimm, Diego Blanco Eligió 10 cuentos infantiles para diez porque son “arquetípicos”, naci-
se encontró como“una llave maestra” mostrar estos ecos del Evange- dos de la tradición oral y recopilados
a partir de la cual podía extraer ecos lio. ¿Por qué estos diez? por escrito, y así ordenados me per-
del Evangelio en el resto de cuen- mitían contar la historia (o el cuento)
tos.“Desde entonces, estos ecos fue- del amor de Dios por los hombres.
ron apareciendo fácilmente”, explica “La madre de los ¿Podría explicarnos uno de esos
el autor a Misión. En su libro Érase siete cabritos es cuentos a la luz del Evangelio?
una vez el Evangelio en los cuentos Siento un especial afecto por El lobo
(Ediciones Encuentro, 2020) Blanco la Iglesia que no y los siete cabritillos, se puede leer
propone leer diez de esos cuentos de se resigna a ver como la historia de los cristianos,
hadas clásicos con los ojos de la fe: hijos de la Iglesia, representada en
Los siete cabritillos, Los tres cerdi- devorados a sus la madre que tiene que salir y enseña
tos, La cenicienta, Jack y las habi-
chuelas mágicas, La Bella Durmiente,
hijos, sino que acude a sus hijos a combatir contra el lobo.
Este lobo, el diablo, demuestra ser
Rapunzel, Blancanieves, La Bella y la a rescatarlos” mucho más astuto que los pobres
• 22
Transmitir la fe
“En Rapunzel, con los cuentos “Hemos dejado en
el príncipe es Diego Blanco invita a los padres a manos de Netflix
Jesucristo que tomar conciencia del potencial de
los cuentos para transmitir la fe a
o Disney+ contar
sube a tu realidad. los niños, sobre todo una vez que historias a nuestros
han descubierto la riquísima sim-
Allí pasa las bología que encierran: “Más que niños. Es preciso
horas contigo, te Homo Sapiens, pienso que somos
Homo Narrans; nuestra naturaleza
recuperar el arte de
acompaña, te salva” se modela por medio de narracio- contarles cuentos”
nes y necesitamos ser nutridos
por ellas. Por eso, yo aconsejaría
cristianos, que a pesar de obede- que la bruja representa. No les deja-
rechazar todos aquellos cuentos
cer a su madre, de su buena inten- mos que la venzan. Un niño que de
en los que los malos, los villanos
ción y de luchar, son vencidos por el o los monstruos son los prota- pequeño no ha matado a la gula,
Enemigo, que ataca, insiste y vuelve gonistas. En los que aparece una tiene más posibilidades de aceptar
a atacar. Cuando el lobo consigue imagen buenista de ellos. Eso está un porro cuando se lo ofrezcan de
entrar, se traga a todos menos al haciendo mucho mal a nuestros adolescente.
pequeño, que se esconde en un reloj. jóvenes. Comenzamos por jus- ¿Podemos encontrar al propio
Cuando vuelve y ve el desastre, nues- tificar a Maléfica cuando somos Jesucristo en estos 10 cuentos?
tra madre la Iglesia no se resigna a pequeños y terminamos por jus- Por supuesto. Rapunzel es un cuento
ver devorados a sus hijos, sino que tificar el suicidio de una joven en en el que la protagonista no puede
acude a rescatarlos. Esta es la imagen las series de moda entre los ado- salir de su torre, entonces canta por la
lescentes”, advierte el autor.
más bella del cuento. Nuestra madre ventana todos los días (un símbolo de
acude adonde el lobo duerme satis- la oración). Esta oración la escucha
fecho: debajo de un árbol, allí donde dia; Hansel y Gretel es un cuento, en el príncipe, que es Jesucristo, y que
el Enemigo del hombre devoró nues- última instancia, sobre la gula. Los por el pelo de Rapunzel sube hasta
tra naturaleza engañando a Eva, para pequeños protagonistas se lanzan a el lugar de su encierro. Rapunzel eres
que comiéramos del fruto del árbol.Y comer la casita. Pero dentro de ella se tú, es tu alma; la voz es tu manera de
la madre arranca del vientre del lobo encuentran a la bruja, que es la gula hablar con Dios. Lo bonito de este
a sus hijos queridos, liberándolos del personificada que se quiere comer a cuento es que Jesús sube a tu reali-
pecado. Luego le llena su vientre de los propios niños. Los niños, matando dad y se encuentra allí contigo. No te
piedras. Según la Ley de Moisés, el a la bruja, están matando ese pecado dice que bajes. No. Él sube a donde
pecador merecería ser lapidado por en ellos. Es terrible que en las adap- tú estás, al lugar del que tú no puedes
haber caído en la trampa del lobo. taciones actuales la bruja sea buena salir, y desde allí pasa las horas con-
Pero la buena noticia es que Cristo para no dar miedo, porque eso hace tigo, te acompaña, te salva.
ha cargado con nuestros pecados, con que los niños se alíen con el pecado Usted recomienda recuperar el
nuestras piedras, por eso la Iglesia arte de contar cuentos, ¿por qué?
puede meterlas dentro del acusador y Contar cuentos a los hijos es algo que,
hacer que su peso lo arrastre al pozo “Es terrible que en por desgracia, en muchas ocasiones
y muera.Todos los cuentos tienen cla-
ves así, bellísimas.
las adaptaciones se ha dejado en manos de los medios
de comunicación. En mi familia tene-
Hay cuentos de hadas que pue- actuales la bruja sea mos una noche a la semana en la que
den infundir temor… ¿Conviene
edulcorarlos para hacerlos más
buena para no dar apagamos la tele y nos dedicamos
a contar cuentos o a jugar a adivi-
“amables” a los niños? miedo. Esto hace nanzas. Esa noche tiene mucho más
Edulcorar los cuentos es el gran error
de nuestro tiempo. Los cuentos, por
que los niños se poder que Netflix o Disney+. Los chi-
cos pasan toda la semana esperán-
lo general, representan alguno de los alíen con el pecado, dola. Conviene recuperar este arte
pecados capitales y por medio de ello de contar cuentos a los niños porque
enseñan a los niños. En Blancanieves,
que es lo que la os garantizo que será algo que jamás
la soberbia; en Cenicienta, la envi- bruja representa” olvidarán.
• 23
5beneficios

Fotografía: Bethany Laird en Unsplash
grandes “Los jóvenes tienen
sed de historias,
de la lectura y en los clásicos
encuentran
“Muchas historias de una
personas riqueza que no les
no logran ofrece YouTube”
comunicarse L’Ecuyer observa:“¡Cuántos disgus-
bien porque tos y pataletas ocurren hoy porque
las personas no saben cómo articular
no leen” su pensamiento! Y no sólo los niños
de dos años, tampoco los adolescen-
tes y los adultos. Muchas personas no
logran comunicar lo que quieren por-
que no leen suficiente”.
Catherine L’Ecuyer, autora de Educar en el asombro y 4. Da puntos de referencia

Educar en la realidad (Plataforma, 2012 y 2015) y de para comprendernos a noso-
tros mismos y al mundo que
Conversaciones con mi maestra (Espasa, 2022), pre- nos rodea. Los niños y jóvenes tie-
senta cinco beneficios de la lectura de buenos libros. nen sed de historias, y en las novelas
clásicas se encuentran buenas histo-
1. La lectura por placer mejora mucho –comenta L’Ecuyer–. Dice que rias con una riqueza expresiva que
el rendimiento académico e las palabras que leemos son como no les ofreceYouTube.“Los clásicos
intelectual. Esta lectura por pla- gotas de lluvia que caen en un lago. nos ayudan a comprender cosas que
cer, ocurre cuando el niño puede Cuantas más palabras tenemos, no hemos experimentado: la muerte
elegir libros que se ajustan a sus mayor es la superficie del lago y, a la de un ser querido, la alegría de una
capacidades.“Normalmente cuando vez, cuanto más se lee, más grande boda, el amor de unas personas que
un niño escoge un libro, cuando no se va haciendo ese lago”. L’Ecuyer nos quieren”, anota L’Ecuyer.
se le da impuesto, lo acaba hasta el recomienda que los niños empiecen
final. Luego se va a por el siguiente por libros que estén a la altura de sus 5. Muestra que la naturaleza
libro y, así, el nivel de dificultad va posibilidades, y en la medida que su humana es la misma hoy, que
subiendo”, explica Catherine L’Ecuyer. vocabulario aumenta, podrán ir acce- hace 2.000 años. “Las obras clá-
Y advierte de que por este motivo es diendo a libros con mayor riqueza sicas son atemporales, trascienden el
importante rodear a los hijos de libros de vocabulario. Es una progresión: tiempo, y responden a las grandes pre-
y, en cambio, no dejar en su entorno “Cuanto más se lee, más cosas se com- guntas: de dónde vengo, a dónde voy,
aquello que pueda estorbar ese pro- prenden ¡y más cosas se pueden llegar quién soy yo…”, explica la experta
ceso de introducirle a la lectura, como a comprender!”, puntualiza. en educación.Y advierte de que el
los dispositivos tecnológicos, que pro- ser humano es siempre el mismo. Lo
ducen un “efecto desplazamiento”, 3. Ayuda a ponerle nombre a que cambia no es su naturaleza, sino
dejando relegados a los libros. las emociones y a crear una el mundo en el que crecen sus hijos.
sociedad más humana. La lec- “Gracias a la literatura podemos poner
2. Enriquece el vocabulario. tura ayuda a encontrar palabras ade- palabras a las permanencias antropo-
“La pedagoga sueca Inger Enkvist cuadas para expresar lo que se piensa lógicas, a las experiencias que son uni-
tiene una metáfora que a mí me gusta y se siente con riqueza de matices. versales”, precisa L’Ecuyer.
• 24
Ilustración: Emilia Armijo Guía revista Misión
La belleza de las ilustraciones infantiles

Decía el poeta romano Horacio que “la pintura es un poema sin palabras”. Si esto es
así, tenemos la obligación de ofrecer a los niños raciones a manos llenas de esa poesía
silenciosa. Pero ¿cómo hacerlo? Una de las maneras es prestando atención no sólo a la
calidad literaria de los libros, sino también a la de sus ilustraciones.
LOS LIBROS infantiles y las ilustra- el feísmo. La quiebra de la relación Cristo toma cosas ordinarias de la
ciones mantienen una relación muy con la belleza trae consigo conse- vida –el pan y el vino– y las trans-
especial. Los niños comienzan su acer- cuencias perjudiciales para el niño. forma por su mediación en sí mismo
camiento a estos a través de las imáge- El miedo o el desinterés suelen ser los –el Dios que nos creó–, para ofrecér-
nes, aun antes de saber leer. La imagen primeros síntomas de una enferme- noslas como alimento de vida. De
les lleva de la mano y les ayuda ante dad que acabará por desembocar en esta manera, un principio, que llama-
el reto de las palabras, aclarando su una mala educación estética, y cuyas mos sacramental, se extiende ahora
sentido y enriqueciendo su imagina- secuelas, no obstante, van más allá ante nosotros sobre el mundo creado.
ción. Pero, atención, ya que esta ima- de la estética. Y así, las cosas naturales se revisten
gen podría terminar por empobrecer de un nuevo significado.
su alma si no hay en ella belleza. Unir arte, belleza y realidad El mundo, que no tendría sen-
Podría dar muchas razones prácticas tido por sí mismo, se convierte en un
Ilustraciones bellas para mostrar que la belleza, aunque lugar con propósito. Él nos ha dado
Del mismo modo que existe una rela- sea en pequeñito, debe estar presente un código, reflejado en su propia crea-
ción entre libro e ilustración, hay una también en los libros de los niños, ción. Un código del que nos hemos
conexión íntima entre ilustración y pero pensemos simplemente en esto: ido apartando, poco a poco, casi sin
belleza. La imagen deberá ser bella darnos cuenta. Una de las formas de
y, además, realista. La representación restaurar esta visión sacramental del
artística, la belleza y el realismo han
estado siempre unidos en la mente
El feísmo que mundo pasa por unir de nuevo el arte,
la belleza y la realidad creada, en un
y en el corazón del hombre, desde abunda en los proceso de educación estética que es
las pinturas rupestres de Altamira
hasta los frescos de Miguel Ángel en
libros infantiles deja también una formación espiritual y
teológica. Es una ardua tarea que bien
la Sixtina. Sólo recientemente se ha secuelas en el niño, puede comenzar en los libros de los
producido una disociación entre ellos. más pequeños. Por esta razón es fun-
Esto está ocurriendo hoy en los
como el miedo o el damental dar a los niños libros con
libros infantiles, en los que abunda desinterés bellas ilustraciones.
• 25
LA LITERATURA QUE FORJA EL CARÁCTER
“No basta con que los hijos

lean, hay que hacerles
preguntas sobre las historias”
La pedagoga norteamericana Karen E. Bohlin
explica a Misión cómo la buena literatura es un camino
certero para forjar en los jóvenes un carácter sólido:
virtuoso, capaz de elegir el bien, atento a las necesidades
de los demás y regido por sólidos principios morales.
EDUCAR EL carácter a través de fuente inagotable de reflexiones Lo curioso es que fue un profesor en
la literatura (Didaskalos, 2020) de sobre temas tan relevantes como la carrera de Biología (un grado ajeno
Karen E. Bohlin es un libro muy apro- la amistad, la familia, el sentido del a las humanidades) quien consiguió
vechable por padres y profesores. sufrimiento o el amor. despertar su gusto literario: “Nos leía
Partiendo de la trayectoria de uno de poesía en clase: ‘Una violeta entre las
los personajes en las novelas Orgullo Una vuelta de tuerca piedras musgosas medio escondida a la
y Prejuicio de Jane Austen, Historia Retrocediendo en el tiempo, Bohlin vista…’. De repente hacía una pausa y
de dos ciudades de Charles Dickens, cuenta a Misión que durante sus años preguntaba:‘¿Qué nos revela esto sobre
Sus ojos miraban a Dios de Zora de instituto ella misma lo pasó mal lo que significa ser humano?’. Utilizaba
Neale Hurston y El gran Gatsby de con las lecturas escolares. “Leíamos poemas para plantearnos los grandes
F. Scott Fitzgerald, la autora desgrana los libros deprisa, sólo para aprobar interrogantes”. Aquella experiencia la
cómo utilizar la ficción para forjar el los exámenes”, comenta.Todas aque- marcó tanto que no sólo decidió dedi-
carácter de los jóvenes lectores. llas lecturas, por desgracia, cayeron carse a impartir clases de literatura tras
Bohlin está convencida de que en saco roto: “El primer personaje con obtener el título universitario, sino que
los padres pueden valerse de bue- el que quise caminar fue Jane Eyre, de aún hoy va de paseo por el campo en
nos libros para ofrecerles a sus hijos Charlotte Brontë –¡una chica joven busca de violetas.
mejores compañías. “Hay que plan- que ve morir a su mejor amiga!…–, “Mis alumnos eran chicos de 14 y 18
tearse: ¿Con quién pasan el tiempo pero nadie me interpeló a hacerlo…”, años, y muchos de ellos habían ase-
mis hijos? ¿Con youtubers e influen- recuerda aún con nostalgia. gurado que no leerían nunca. Así que
cers?… No para entrar en pánico, sino creé estrategias para poner a volar su
para decir: ¿Cómo voy a ofrecerles imaginación”, anota. Pero no es sufi-
compañías que les den una experien- ciente con elegir bien los libros, hace
cia vital más rica?”. “Muchos de falta crear espacios para la “reflexión
27 años como académica en la mis alumnos ética” sobre el crecimiento o la deca-
Universidad de Boston, donde ha dencia moral de los personajes.
ejercido entre otros cargos como aseguraban que no
directora del Centro Superior de Ética
leerían nunca. Así Literatura y carácter
y Carácter, ya sería carta de presen- A primera vista eso de la “reflexión
tación suficiente para Bohlin, pero es que creé estrategias ética” parece abstracto y abu-
que, además, desde sus años como rrido, pero con su estilo pedagógico
profesora de literatura en Secundaria
para poner a volar Bohlin consiguió que sus alumnos
consiguió hacer de las novelas una su imaginación” “¡se engancharan a las historias!”,
• 26
Relatos que cautivan
La literatura permite a los jóvenes enamorarse de lo que es bueno, verdadero y bello.
En este sentido, Karen E. Bohlin asegura que las buenas historias –fantásticas y rea-
les– son poderosas: “Cuando lees a Viktor Frankl en El hombre en busca de sentido
ves a un hombre que lo perdió todo en el campo de concentración, incluida su esposa,
y descubres cómo es capaz de usar su memoria y su imaginación para pensar en el
amor que tenía a su esposa y seguir adelante. En Invencible (Unbroken) te encuen-
tras con un artillero de la Segunda Guerra Mundial capaz de perseverar en medio del
sufrimiento y, al final, descubres su capacidad de perdonar. Estas historias hacen que
el perdón y la resiliencia sean atractivos. En otras historias donde no hay tanto sufri-
miento, como Matar un ruiseñor, descubres que la belleza puede hacer que un niño
conozca a Scout Finch, y diga: ‘Quiero ser como ella’”.
y además fue notando que los per- lo despierta o un nuevo placer que le
sonajes literarios comenzaron a ser “Leyendo ficción resulta atractivo; y, como resultado de
parte de sus interacciones cotidianas. estos tres elementos, toma una deci-
“Recuerdo una conversación entre se puede adquirir sión: ‘Tengo que enfocarme en este
dos alumnas que estaban leyendo El la sabiduría tipo de amistades’, ‘necesito dejar de
Gran Gatsby. En el descanso comen- beber’…”. Es lo que ella llama una
taban sus planes del fin de semana y práctica que da la “epifanía moral”. Y pone el ejemplo
de repente una le dice a la otra: ‘Eres del famoso Sydney Carton, prota-
una Daisy Buchanan [personaje frí-
experiencia” gonista de Historia de dos ciudades,
volo de la historia]’. La otra se enfadó práctica, que se gana con la expe- quien se considera a sí mismo un
tanto que pensé que iban a pelearse riencia.“Leer buena ficción –apunta borracho empedernido: “Es un abo-
a puñetazos, y tuve que separarlas. Bohlin– ofrece a los jóvenes esa sabi- gado excepcional, pero está deprimido
Aquel episodio me demostró que las duría práctica, la de la experiencia y se automedica con el alcohol. Llora
dos habían entendido la superficia- vivida, permaneciendo como espec- pensando en la persona que podría
lidad de Daisy y estaban haciendo tadores”. En otras palabras, es una haber sido… y no es. Entonces, nos
conexiones profundas con la historia”. forma indirecta, muy enriquecedora, preguntamos: ¿qué le ha ocurrido? En
¿Pero qué es exactamente la educa- de adquirir conocimiento práctico. el relato lo vemos despertar a la posi-
ción del carácter a través de la litera- Para que esa sabiduría se traduzca bilidad de vivir de otra manera… La
tura?, le preguntamos. “La literatura en un cambio real, Bohlin enseña amistad lo saca de sí mismo”.
puede ayudar a jóvenes a aspirar a a detectar los puntos de “inflexión
una vida buena, a trazarse objetivos moral” en la historia: esos aconte- Comentar lo leído
nobles, a madurar en la virtud y a cimientos que hacen que los perso- Por último, Bohlin advierte que la
hacerse más humanos”, responde. Y najes maduren.“En las novelas que literatura ayuda a forjar el carácter
puntualiza que no se trata de inten- utilizo invito a los jóvenes a ver en qué de los jóvenes, pero más importante
tar que lo hagan todo bien, como pre- momento un personaje se da cuenta aún es que los educadores conversen
tenden a veces los padres –porque se de que ha estado en una relación con ellos sobre lo que leen. “Cuando
aprende tanto de los aciertos, como de vacía, descubre que ha sido superfi- a los hijos les ocurren cosas malas,
los errores–, sino de “darles modelos cial, o vuelve sobre sí mismo y se pro- lo que importa es cómo aprovecha-
para recalibrar el rumbo y avanzar, pone reenfocar su vida”. mos esa oportunidad para pregun-
poco a poco, hacia la persona que les tarles:‘¿Qué has aprendido?’ ‘¿Cómo
gustaría llegar a ser”. Aspirar a una vida mejor está influyendo en ti esta amistad?’…
Los cambios en un personaje no ocu- Porque nuestros peores momentos no
Sabiduría práctica rren de la nada. Suceden gracias a nos definen. Nos define el paso que
Aristóteles hablaba de tres tipos la combinación de cuatro elemen- damos después, nuestra capacidad
de conocimiento: el teórico, que se tos que Bohlin desglosa para Misión: para levantarnos”. Y concluye: “Las
obtiene de los libros de texto; el pro- “Una relación que lo transforma; grandes novelas no se enfocan en el
ductivo, que se adquiere con la fabri- una reflexión sobre lo que está ocu- pasado de un personaje, sino en el
cación de artefactos; y la sabiduría rriendo en su vida; un sufrimiento que drama de recomenzar”.
• 27
LA IMPORTANCIA DE LEER CUENTOS DE HADAS:
“Un mundo inmenso y fascinador, subyugante

y mágico aguarda entre sus páginas”
En el tiempo libre y de esparcimiento, cuando nuestros
hijos se ven liberados de sus obligaciones escolares, Ilustración de La bella durmiente de Heinrich Lefler
nada mejor que llenar esos ratos de cuentos clásicos.
Los cuentos de hadas pueden ser una la vida y la muerte.Todo ello combi- Un mundo inmenso y fascinador,
buena puerta de entrada para sumer- nado en deliciosa mixtura a lo largo subyugante y mágico aguarda entre
gir a los hijos en la lectura, y no lo de las más variadas historias, pobla- sus páginas; un mundo encantado
digo sólo yo. G. K. Chesterton, C. S. das por dragones, ogros y duendes, que, paradójicamente, puede ayudar
Lewis y J. R. R. Tolkien eran de esta reyes, magos y caballeros, reinas, –y no sólo a los niños– a redescubrir
misma opinión. princesas y doncellas, campesinas, el encanto del mundo que habita-
¿También para los chicos? Por ayas y cocineras, y sí, por supuesto, mos, a asombrarse con su maravilla, a
supuesto que sí. Las hadas no son las también por hadas. Con un catálogo apreciar los límites que lo conforman
almibaradas figuras de las películas de caracteres femeninos tradiciona- (“la doctrina del goce condicional” de
clásicas de Disney ni las empodera- les y verdaderos y un pequeño retén Chesterton) y a descubrir que somos
das féminas ridículamente masculi- de hombres valientes y buenos que criaturas en un mundo creado y que
nizadas de sus películas modernas. sacrifican su vida por los demás y por nuestra vida es un regalo maravilloso.
Quienes hayan leído alguna de las his- algo mayor que ellos mismos. Todo ello inmerso en un universo
torias que Andrew Lang compiló, Los con estructura moral, donde hay
libros de cuentos de hadas de colores, castigos y recompensas, expiación y
(Neo-Person), o aquellos relatos que “Todos los niños hasta redención; y sobre todo, donde
reunió Aleksandr N. Afanasiev, Los siempre hay un final feliz.
cuentos populares rusos (Anaya), o
–chicos y chicas–
las historias recolectadas y reescri- necesitan leer Un nexo que perdura
tas por los hermanos Grimm para Tolkien sostenía que el nexo que se
ser leídas “a la luz de la lumbre”, Los cuentos de hadas, y establece entre el cuento y el niño
cuentos de niños y del hogar (Anaya cuantos más, mejor” es una relación natural,“porque los
y Taschen), o los cuentos de Andersen niños son seres humanos y los cuen-
o los de Perrault, podrán desmenti- tos son algo connatural a la sensibili-
ros la generalizada calumnia de que El consuelo del final feliz dad humana”, así que dejemos actuar
estas son lecturas sólo para niñas o Tolkien sostenía que los cuentos de a la naturaleza y acerquémoslos a los
infantes, y confirmaros en lo que hoy hadas revelan un secreto profun- cuentos de hadas.
recomiendo aquí: que vuestros hijos damente cristiano: el consuelo del De esta manera, si no sabéis qué
deberían leer cuentos de hadas, y final feliz, la eucatástrofe, puesto lectura dar a vuestros hijos entre 5 y
cuantos más, mejor. que rechazan “la completa derrota 16 años (e incluso si creéis saberlo), o
final, y son por tanto ‘evangelium’, si no encontráis qué leerles o qué leer
Mundos encantados ya que proporcionan una fugaz con ellos (e incluso aunque lo encon-
En estos relatos, al lado del amor, visión del Gozo”. Y es que, como nos tréis), acudid a los cuentos de hadas.
la familia, la piedad y el amparo de dicen Chesterton, Lewis y el propio Os aseguro que no os equivocaréis y
los débiles, abundan el misterio y la Tolkien, lo que ofrecen los cuentos que vuestros hijos hallarán consuelo
aventura, el miedo y el valor, el sacri- de hadas no es un escape de la real- y deleite por igual, entre la imagina-
ficio y el logro, la tregua y el combate, idad, sino un escape a la realidad. ción, el asombro y la maravilla.
• 28
Por Marta Peñalver
LA PARÁBOLA DE
El Señor de los Anillos
Sobra recomendar El Señor de los Anillos, una de las novelas más apasionantes de la
historia de la literatura. Sin embargo, no es del todo conocido el verdadero sentido que
esconden sus páginas: la Comunidad del Anillo, Frodo, Gandalf o la Tierra Media… todos
ellos encuentran su alter ego en la vida de un cristiano.
MUCHA GENTE desconoce la historia algo más que las aventuras de Frodo cualquiera de nosotros, y el anillo, cual-
que se esconde tras uno de los escritores Bolsón y compañía. Diego Blanco, autor quiera de las esclavitudes que nos ale-
más afamados de los últimos tiempos, de Un camino inesperado (Ediciones jan de nuestra realidad y nos impiden
considerado un hito de la literatura uni- Encuentro, 2016), afirma, una vez más, aceptarla tal y como es”, afirma Blanco,
versal: John Ronald Reuel Tolkien, autor que “Tolkien escribió el libro para expli- profundo conocedor de esta novela. El
de la archiconocida novela El Señor de car qué significa ser cristiano”. Según camino que le espera al joven hobbit
los Anillos. Conocedores y estudiosos Blanco, El Señor de los Anillos narra, a hasta llegar a Mordor y poder destruir
del escritor británico coinciden en que modo de magistral parábola, el camino el anillo refleja, por completo, la reali-
su obra más laureada tiene un profundo de la fe. Su protagonista, Frodo Bolsón, dad de un cristiano: las crisis de fe, los
trasfondo cristiano. vive esclavizado por el anillo único que pecados, la evangelización, la victoria
ha heredado y con el que consigue eva- de la Iglesia, las tentaciones, el sufri-
La senda del cristiano dirse de su mundo.“Frodo podríamos ser miento, la figura de la Virgen María…
Tolkien nació en Sudáfrica, en el seno Estos son algunos de los paralelismos
de una familia británica. Su padre murió que Blanco desentraña en su libro y que
cuando era un niño y su madre, viuda y el lector podrá reconocer como aconte-
con dos hijos a su cargo, pronto abrazó la cimientos de su propia vida.
fe católica, en parte, gracias al acompa-
ñamiento que le proporcionó en los años Trasfondo católico
más difíciles de su vida el padre Francis El Señor de los Anillos es, sin duda, un
Xavier Morgan, sacerdote español afin- verdadero camino de fe, donde cada
cado en el Reino Unido. CuandoTolkien acontecimiento es clave para llegar a la
tenía 12 años, su madre falleció, y él y su meta.“La fe no es una cosa que se tiene
hermano quedaron bajo la tutela de este así, mágicamente, sólo por estar bauti-
sacerdote que los adoptó y crió hasta que zado y ya está. La fe es un camino ines-
alcanzaron la edad adulta. Al amparo del perado que te lleva por donde no sabes,
padre Francis,Tolkien vivió inmerso en hasta descubrir, precisamente, qué signi-
una estricta disciplina católica, a la que “Frodo podríamos fica el bautismo”, afirma Blanco.
se mantuvo fiel durante toda su vida. Un
hecho curioso y que mucha gente desco-
ser cualquiera de A pesar de las evidencias que narra
Blanco, algunos rechazan el hecho de que
noce es que el padre Francis fue uno de nosotros, y el anillo, Tolkien quisiera impregnar su novela de
los hombres de confianza del cardenal tintes católicos. Sin embargo, no se puede
John Henry Newman, por lo queTolkien
cualquier esclavitud obviar esta intención, ya que el propio
se crió bajo la influencia de las enseñan- que nos impida Tolkien dejó escrito en una de sus car-
zas del santo converso. tas que “El Señor de los Anillos es, por
Muchas voces han afirmado ya que
aceptar nuestra supuesto, una obra fundamentalmente
la novela más famosa de Tolkien narra propia realidad” religiosa y católica”.
• 29

Ilustración: Marta Jiménez
RETO MISIÓN: LEER BIOGRAFÍAS EN FAMILIA
Muchas vidas por delante

CINCO RAZONES PARA LEER BIOGRAFÍAS Y DIEZ PREGUNTAS PARA COMENTARLAS
EN LAS redes sociales hay pruebas luminosos de historia, perfiles de 46

de lo más curiosas. Una de ellas reta Batería de preguntas personajes, no todos los persona-
a los usuarios a reconocer el rostro 1. ¿Cuáles fueron las causas del éxito (o jes tienen que ser santos ni mucho
de 27 personajes famosos, desde fracaso) de este personaje? ¿Tuvo algún menos perfectos. Se trata de encon-
Leonardo Da Vinci a Vincent van ideal que lo llevara a hacer lo que hizo? trar, sin embargo, a los que hayan
Gogh, pasando por María Antonieta, 2. ¿Qué dice la biografía de la época en aportado “luz en la historia” y hayan
Enrique viii o Teresa de Calcuta. que vivió? ¿Te habría gustado vivir esa contribuido a que el mundo sea“más
Identificar sus rostros puede ser sen- época? humano”. Porque como explica
cillo, sin embargo, conocer sus bio- 3. ¿Su vida cambió en algo el mundo de su Mañú,“no vale la pena leer biografías
grafías puede ser más edificante.Y tiempo o el nuestro? de personas cuya vida no sea lograda
este es el reto que Misión te propone: en aspectos esenciales”. ¿Pero qué
4. ¿Cómo era su personalidad y su modo
seleccionar buenas biografías para puede aportar la lectura de buenas
de pensar?
leer y comentar en familia. biografías?
5. ¿Recuerdas algún diálogo que te haya
Este desafío supone que los padres
llamado la atención?
lean los libros antes de entregarlos a
sus hijos.Y cuando todos hayan leído
la misma biografía, podrán comen-
6. ¿Crees que el ejemplo de sus padres fue
clave para su vida?
1. Sentido y propósito. Enrique
García-Máiquez, quien con tanto
acierto propone en cada número de
tarla juntos para descubrir qué ha 7. ¿Cuál era su mejor cualidad y cuál su Misión la lectura de los mejores autores
aportado a unos y a otros. Se pude mayor defecto? y títulos en nuestra biblioteca impres-
incluso realizar una batería de pre- 8. ¿Qué aficiones tenía y de qué modo mar- cindible, asegura que, a diferencia de
guntas sobre el libro, que dé pie a con- caron su carrera? otros géneros literarios, leer biografías
versaciones familiares. 9. ¿Tenía buen trato con los demás? aporta “sentido y propósito”. Y como
Como proponen José Manuel 10. Si tuvieras oportunidad de ser amigo de lector exigente que es, García-Máiquez
Mañú y Rafael Lacorte en Puntos este personaje, ¿qué consejo le darías? indica que reconocemos una buena
• 30
Nuestra selección
Un género, GRANDES SANTOS
• La familia que alcanzó a Cristo (novela
muchas posibilidades sobre la familia de san Bernardo de
Claraval) (Herder, 2015). Por M. Raymond
Dentro del género biográfico, encontramos las autobiografías, como el clásico • San Francisco de Asís (Encuentro, 2012).
Por G.K. Chesterton.
Historia de un Alma, de Teresa de Lisieux (San Pablo, 2007), Un seminarista
• Santa Catalina de Siena (Encuentro,
en la SS (Palabra, 2004), de Gereon Goldmann, o El precio a pagar (RIALP, 2009). Por Sigrid Undset.
2015), del musulmán converso al cristianismo Joseph Fadelle. Destacan tam-
• La vida de Santa Teresa de Jesús
bién las biografías tipo entrevista como Una vida con Karol (La Esfera de los (Palabra, 2015). Por Marcelle Auclai.
Libros, 2008), que surgió a partir de la entrevista que el periodista Gian Franco • La canción de Bernadette: Historia de
Svidercoschi le hizo al cardenal Stanislaw Dziwisz, secretario general de Juan las apariciones de la Virgen de Lourdes
Pablo II durante sus años como obispo. Otra opción son las memorias, como (Palabra, 2010). Por Franz Werfel.
Una vida presente (Alianza Editorial, 1991), de Julián Marías; y las confesio- • Juana de Arco. La asombrosa aventura de
la Doncella de Orleáns. (Palabra, 2016).
nes, como Confesiones de san Agustín (Alianza Editorial, 2011), que a pesar
Por Mark Twain.
de los siglos sigue teniendo plena vigencia. Aún más entretenidas pueden
• Las Florecillas de san Francisco de Asís,
ser las biografías noveladas, como El oriente en llamas: biografía novelada anónimo.
de san Francisco Javier (Palabra, 2017), La luz apacible: novela sobre santo
Tomás de Aquino y su tiempo (Palabra, 2016) y Corazón inquieto: la vida de
san Agustín (Palabra, 2017), las tres de Louis de Wohl.
biografía en aquella que “te regala tras leer El Libro de la Vida, de santa
ESCRITORES Y MÚSICOS
ganas de emular ese propósito”. Teresa de Jesús.
• Vida de Dante (Alianza, 1993).
Por Giovanni Boccaccio.
2. Respuesta a los grandes inte-

rrogantes.“Existen momentos
en que nos detenemos a pensar: ¿Qué
“En el comienzo de
• Las vidas de Miguel de Cervantes:
Una biografía distinta (Editorial Austral,
2005). Por Andrés
debo hacer con mi vida? ¿Quién soy?
un nuevo proyecto Trapiello.
• Beethoven
¿Para qué estoy aquí? Son momentos o en la superación (Juventud, 1989)
de cambio en los que buscamos res- Por Emil Ludwig.
puestas, y una magnífica forma de
de una crisis puede
encontrarlas es leyendo biografías”, estar la lectura de
explica Mañú. En Educar con bio-
una biografía” PERSONAJES CERCANOS
grafías (EUNSA, 1997), un referente
• Correr para vivir (Palabra, 2016).
en este tema, Oliveros F. Otero, ase- Por Lopez Lomong.
gura que no se trata de que imitemos
a los biografiados, sino de encontrar
modelos valiosos de formas de tra-
4. Ejemplos para encarnar la vir-
tud. Los biografiados pueden
mostrar la posibilidad de vivir esas cua-
• La dicha de vivir sobre Jérôme Lejeunee.
(RIALP, 2017) Por Clara Lejeune-Gaymard.
• Cautivado por la Alegría (Encuentro, 2016).
Por C.S. Lewis, sobre su conversión al
bajar, convivir en familia, servir…, a lidades humanas y sobrenaturales que cristianismo.
través de anécdotas, acontecimien- despiertan especial admiración por una • La Madre Teresa de Calcuta: un retrato
tos serios o en los detalles: una frase persona: sus virtudes. En estos libros personal. (Palabra, 2014). Por Leo Maasburg.
bien dicha, la capacidad de asumir se ve el retrato de cómo vive una per- • Sebastián Gayá: El hombre de la ilusión
(BAC, 2017). Por José Antonio Méndez.
el dolor, la disponibilidad para ayu- sona caritativa, valiente o magnánima.
dar a otros…
3. Impulso para recalibrar el

rumbo. Mañú explica a Misión
5. Esperanza. Por último, Mañú
y Lacorte dicen que “en otras
épocas quizá fuera necesario perder
que“en el comienzo de un nuevo pro- la ingenuidad; hoy, urge recuperar
yecto de vida o en la superación de la esperanza”. Y las biografías pue-
una crisis” puede estar la lectura de den despertar la confianza en que es PERSONAJES HISTÓRICOS
una biografía, como le ocurrió a san posible un mundo mejor:“Hacen falta • La columna de hierro: Cicerón y el
Ignacio de Loyola, quien vivió su ejemplos de fidelidad matrimonial, por- esplendor de la República romana
(Embolsillo, 2011). Por Taylor Cadwell.
conversión tras la lectura de Vidas que de rupturas ya hay en la opinión
de santos; o a Edith Stein, más ade- pública; de honestidad, porque casos • El último cruzado:
lante santa Teresa Benedicta de la de corrupción ya salen bastantes en La vida de don
Juan de Austria
Cruz, quien se convirtió al catolicismo las noticias...”, añaden los autores. (Palabra, 2015).
Por Louis Wohl.
• 31
Por Seleccionar libros que dejan huella
Marta Peñalver
colegio, donde se crea comunidad edu-

cativa. Aquí vienen los alumnos, desde
Infantil, a aprender a leer y a valorar
las cosas bonitas”, explica Rodríguez-
Rabadán a Misión.
Con la cantidad de información
hoy disponible, ¿sigue siendo im-
portante el bibliotecario?
Quizás hoy es más importante que
nunca. Aquí leemos todos los libros
que entren en la biblioteca. De hecho,
este año tuvimos que retirar varios
libros porque algunas editoriales han
hecho reediciones transgresoras y
BEATRIZ RODRÍGUEZ-RABADÁN traducciones muy raras de algunos
BIBLIOTECARIA clásicos.Ya no te puedes fiar de un
libro por el título ni por el autor. Hay
“La biblioteca escolar es el

que leerlo antes. Además, el ritmo
vital de los padres es tan rápido que
pulmón de un colegio”
muchos no tienen tiempo de verificar
qué ven y qué leen sus hijos. Nosotros
les damos argumentos para que pue-
dan poner filtros, porque la literatura
Por la prelación que se ha dado al libro digital, muchas que nos viene de fuera está cada vez
bibliotecas han ido desapareciendo y, con ellas, la figura más ideologizada.
del bibliotecario escolar. En conversación con Beatriz ¿Qué otros desafíos se encuentra?
Vemos que en 4º, 5º y 6º de Primaria
Rodríguez-Rabadán, gestora cultural y de bibliotecas hace falta reforzar la lectura debido
en el Centro Educativo Fuenllana (Madrid), Misión al reto que suponen las pantallas. De
explora esta importante figura: “Leo todo lo que entra en los 6 a los 12 años se desarrolla la
esta biblioteca porque las ideologías quieren cambiar las imaginación; es una etapa impor-
tantísima en la formación humana y
cabezas de los niños desde que son muy pequeños”.
en la educación literaria; se sientan
EL PASADO mes de mayo, investiga- y dedicados a escanear lo que publica las bases de la comprensión lectora,
dores de la Universidad de Valencia de continuo y a crear planes para que de la ortografía. Todo eso luego va a
impulsaron un manifiesto a favor de las la lectura recupere el espacio que le repercutir en el rendimiento acadé-
bibliotecas escolares y el acceso a lec- corresponde, también en el tiempo de mico. Por eso, creamos programas
turas en papel. Su gran preocupación: ocio de los alumnos y sus familias.“La de animación a la lectura, como
que el número de bibliotecas escola- biblioteca escolar es el pulmón de un Clásicos en familia en el que pedi-
res en España ha caído cinco puntos mos a los padres que durante tres
desde 2015. La biblioteca escolar cum- meses dedicaran unos minutos al día
ple su función no sólo para impulsar el “Ya no te puedes o a la semana, cada uno con flexibili-
rendimiento académico de los alum-
nos, sino también para fomentar la
fiar de un libro por dad, para leer con sus hijos.
¿No es demasiado osado pedir
lectura por placer en toda la comuni- el título o por el esto a padres tan ocupados?
dad educativa.Y para ello se necesitan En la edición piloto del programa
bibliotecarios como Beatriz Rodríguez-
autor. Tienes que participaron más de 80 familias.
Rabadán, apasionados por los libros, leerlo antes” Ellos se dan cuenta, y así nos lo han
• 32
Clásicos en familia
Un proyecto de animación a la lectura muy exitoso que propuso este año
Beatriz Rodríguez-Rabadán fue Clásicos en familia. Más de 80 familias
leyeron simultáneamente la edición ilustrada de La Isla del Tesoro
(Edelvives), con un acompañamiento desde el colegio. Recibían un mapa del
tesoro que iban sellando en la biblioteca conforme completaban los capítulos,
y un podcast cada semana. “Los podcast eran un caramelo para que también
los más pequeños, si perdían elementos del lenguaje, tuvieran el contexto de la
historia, los personajes, y los sucesos”. La idea de fondo del programa es afianzar
vínculos entre padres e hijos a través de la lectura en voz alta. “Me apasiona todo
lo que ayude a crear vínculos afectivos y el arte, en cualquiera de sus facetas –una
3 criterios para
exposición, un concierto, un viaje, y por supuesto los libros– es una herramienta
excepcional para lograrlo”, explica Rodríguez-Rabadán. Ella recuerda como algo
elegir los libros
memorable escalar con su padre los más de 400 escalones de la cúpula de Santa Beatriz Rodríguez-Rabadán da tres cri-
María del Fiore, en Florencia, como un aventura que dejó un poso de comunicación terios a la hora de elegir los libros:
familiar. “Hice un gran esfuerzo para llegar porque era muy pequeña, pero hoy 1. Verifica lenguaje y la calidad literaria.
sueño con repetir aquella experiencia con mi propia hija’’. “No vale un libro con un lenguaje vulgar
o de baja calidad literaria. He tenido que
expresado, de que les estamos dando El primero, la literatura clásica. Nos retirar muchos libros que en las librerías
una segunda oportunidad para leer hemos propuesto que las niñas sal- se venden como ‘los más vendidos’ porque
esos libros que no pudieron leer de gan con un conocimiento sólido de no cumplen con este criterio”.
2. Coherencia en el ideario humanista.
niños.Y es bonito, porque ayuda a que muchos libros que en otros centros
“Este es un colegio católico, del Opus Dei,
no se abandone la lectura en voz alta. escolares a lo mejor están olvidados.
entonces buscamos lecturas coherentes
¿Ni siquiera cuando los hijos ya El segundo, los autores actuales. Este
con la antropología y el humanismo cris-
pueden leer solos? año han venido unos ocho escrito- tiano”.
Una librera que vino al cole a darnos res al colegio, dos o tres por trimes- 3. Atención a las tendencias. “Hay aho-
una orientación en literatura infantil tre. Trajimos, por ejemplo, a Maria ra una corriente muy fuerte que defiende
nos dijo que dejarles de leer un cuento O’Donnell Armada, experta en fábu- el Wattpad, una plataforma de libre uso
a los niños de a partir de 9 años es las y autora de Las fábulas favoritas donde se sube todo tipo de pseudolibros,
como castigarles, es como decirles: de mi sobrina Lolita y Las fábulas y está de moda entre adolescentes. Tene-
“Te has hecho mayor, ya no mereces favoritas de la bisabuela Paquita. Ella mos que hacer labor de criba y dar argu-
mi tiempo de lectura”. Tendría que ser hace un guiño a las fábulas de Esopo, mentos a nuestros hijos para que no lean
al revés: seguir leyendo con ellos, ten- en versiones breves, con letra grande esos libros”.
gan la edad que tengan, como un pre- y buenas ilustraciones. Queremos
mio. Sólo con dedicarles ese rato de que las alumnas tengan contacto real que quiera lee el libro que les pro-
lectura a los hijos ya estamos viendo con los escritores y les hagan pre- ponemos y luego nos juntamos para
que crece su autoestima, su capaci- guntas.Y el tercer pilar es el plan lec- comentarlo.Tienen servicio de prés-
dad de contar cosas y el gusto por la tor para trabajar las emociones que tamo de libros, y tramos autores,
lectura… hacemos con la Fundación Botín. Este tanto de educación, como de litera-
¿Cuáles son los grandes logros que va año, hemos leído libros muy bonitos, tura. José Ramón Ayllón, por ejem-
cosechando en esta labor? como Nunca contentos, de Bruno plo, ha venido a comentar sus libros
En estos cinco años he logrado crear Munari, para trabajar la alegría, y Ética actualizada, Qué leer cuanto
diversas bibliotecas, adaptadas a los otro de Fernando Alonso, El hombre- antes y el clásico para adolescentes
usuarios y a las familias del colegio. cillo vestido de gris. Este programa se Vigo es Vivaldi.
En infantil no había biblioteca, y ya hace para que las niñas logren hablar ¿Cómo le gustaría concluir?
tenemos un catálogo interesante y un de lo que tienen dentro. En los per- Quiero comentar que los colegios tie-
sistema de préstamo de libros.Todos sonajes observan vivencias con las nen una dotación económica para la
los viernes los padres vienen con los que se identifican, cosas que a ellas biblioteca. Entonces, habría que res-
niños a llevarse libros a casa.Y hemos mismas les están pasando, y logran catar la figura del bibliotecario, que en
creado un plan lector, cada año un ponerles nombre. muchos colegios no existe, porque a
poco más ambicioso. Queremos que Para que los niños lean tienen que los profesores no les da tiempo a leer
las alumnas lean literatura de calidad ver a sus padres leer. ¿Cómo pro- todo lo que se publica.Y, por último,
y en profundidad. mueve la lectura entre los padres? quiero hacer una recomendación de
Ha comentado que ese plan lector Los padres tienen aquí un servicio libros, por edades [consultar en la
tiene tres pilares. ¿Cuáles son? bibliófilo. Cada cinco semanas, el siguiente página].
• 33
Ilustración: Silvia Álvarez

¿Qué leer este curso?

Estos títulos recomendados por Beatriz Rodríguez-Rabadán
son fáciles de encontrar en tu biblioteca más cercana. Tan
sólo una advertencia: asegúrate de buscar las versiones de las
editoriales que ella indica para que no te lleves una sorpresa.
0-5 años. Elmer (Vicens Vives); El lobo y los siete cabritillos (SM); ¡Canta, ruiseñor,
NIÑOS DE 0 A 9 AÑOS
ADOLESCENTES
canta! (Kokinos); Un cuento para cada letra (SM); Juego con mis primeras 100 pala- 12-13 años. colección Enola Holmes, Nancy
bras (Bruño); El viaje de Babar, Jean de Brunhof (Loqueleo). Springer (Molino); Mi hermano persigue dino-
saurios, Giacomo Mazzariol (Nube de tinta);
6-7 años. Sapo y Sepo. Cuentos para toda la vida, Arnold Lobel (Loqueleo); Lu-
La evolución de Cañpurinia Tate, Jacqueli-
pas y Nanai. Un misterio en el aire, Diego Arboleda (Anaya); El superzorro, Roald
ne Kelly (Roca Editorial); colección Percy y
Dahl (Loqueleo); El osito de peluche y los animales, Michael Ende (SM); El cartero
Jackson y los dioses del Olimpo, Rick Jordan
de los sueños, Laura Gallego (SM); El libro de las fábulas (VOCA Editorial).
(Salamandra); Lo que hizo Katy en la escuela,
7-8 años. Colección Mía fantasía, Elisenda Roca (Combel); Un bosque ciudad, Susan Coolidge (Salamandra); La invención
Ramiro Cabello (Palabra); colección Los duendes del dulce hogar, Vanesa Pé- de Hugo Cabret, Brian Selznick (SM); Abby
rez Sauquillo (Molino); Los siete secretos, Enyd Blyton (Juventud); colección Rose, María O´Donnell (Homo Legens).
La casita bajo tierra, Catalina González Vilar (Ediciones B); La Bella y la bestia y
13-14 años. Wonder: El juego de Christopher,
otros cuentos maravillosos (Vicens Vives).
R. J. Palacio (Nube de tinta); Como pez en el
8-9 años. Siete reporteros y un periódico, Pilar Lozano Carbayo (SM); Gerónimo árbol, Lynda Mullaly Hunt (Nube de tinta); To-
Stilton. El misterio del miolín desaparecido, de Geronimo Stilton (Destino); La das las Hadas del reino, Laura Gallego (Monte-
jirafa, el pelícano y el mono, de Roald Dahl (Loqueleo); El Cid contado a los niños, na); Me debes un beso, Lucía Martínez Alcal-
Rosa Navarro Durán (Edebé); Estrella fugaz, Úrsula Wölfel (Bambú). de (Palabra); El perro de los Baskerville, Conan
Doyle (Bruño); Asesinato en el Orient Express,
Agatha Christie (Espasa); Edenbrooke, Ju-
9-10 años. La Odisea de Ollie, William Joyce (Bambú); Clásicos ilustrados El lianne Donaldson (Libros de Seda).
NIÑOS DE 9 A 12 AÑOS
príncipe Feliz y otros cuentos, Oscar Wilde (Juventud); Paula y el amuleto perdido,
14-15 años. Por donde entra la luz, de Lucía
Concha López Narváez (SM); colección Amanda Black, Juan Gómez-Jurado
Martín Alcalde (Homo Legens); En el mar hay
y Bárbara Montes (Bdeblock); El pirata garrapata en la India, Juan Muñoz (SM);
cocodrilos, de Fabio Geda (Nube de Tinta); Ro-
Rodrigo Bandido y Chuiquillo, su escudero, Michael Ende (Loqueleo).
meo y Julieta, de Shakespeare (Penguin); Oto-
10-11 años. La abeja Maya, de Waldemar Bonsels (Nórdica); La Navidad del pe- ño azul, José Ramón Ayllón (Bambú); Krabat
queño, de Nicolás Rene Goscinny (Loqueleo); colección El club del fuego secreto, y el molino del diablo, de Otfired Preussler
de Diego Blanco (Encuentro); Las inauditas apariciones de la isla de Nolan, David (Noguer); ECO, de Pam Muñoz Ryan; Invisi-
Fernández Sifres (Edelvives); Antón Retaco, Mª Luisa Gefaell (Anaya). ble, de Eloi Moreno (Nube de Tinta).
11-12 años. Bave. El cerdito valiente, Dick King-Smith (Vicens Vives); Paty Cen- 15-16 años.Trenza del mar esmeralda,
tella y el enigma de la roca lunar, Antonio Sánchez-Escalonilla (Palabra); Cuentos Brandon Sanderson (Nova); Aventuras de
para entender el mundo 2, Eloy Moreno (Nube de tinta); Cinco panes de Cebada, un médico rural en Irlanda, Patrick Taylor
Lucía Baquedano (SM); colección Fairy Oak, Elisabetta Gnone (Duomo); Mio, mi (Viento abierto); Matar a un ruiseñor, Harper
querido mío, Astrid Lindgren (Kokinos); El árbol de los sueños, Fernando Alonso Lee (Harper Collins); El mar no siempre es
(Kalandraka); 11 cumpleaños, Wendy Mass (Palabra). azul, Silvia Martínez-Markus (Astor Nova);
Carta al rey, Tonke Dragt (Siruela).
Mayores de 16 años. Lo que el infierno no es
FAMILIA
Lectura en familia. Los niños de Bullerbyn, Astrid Lindgren; Antología Cuentos y ¡Presente!, Alessandro D´Avenia (Encuen-
Maravillosos (Edelvives); Fábulas contadas a los Niños, Rosa Navarro Durán (Ede- tro y La esfera de los libros); El cupón falso,
bé); Cuentos de Andersen (Combel). Lev N. Tolstói (Nórdica Libros); Una familia de
bandidos en 1793, Marie De Sainte Hermi-
ne (Homo Legens); La biblioteca de los sueños
Madres. Luz de esperanza, Alan Hlad (Espasa); Otra vida por vivir, Kallifatides (Ga-
PARA LOS PADRES
imposibles, Lina Rina (Roca editorial); Indus-

laxia Gutenberg); Una letra femenina azul pálido, Franz Werfel (Anagrama); El retrato de
trias y andanzas de Alfanhui, Rafael Sánchez
casada, Maggie O'Farrell (Asteroide); La trenza, Laetitia Colombani (Salamandra);
Ferlosio (Random House); Jadzhi Murat, Lev
Los renglones torcidos de Dios y Edad prohibida, Torcuato Luca de Tena.
N. Tolstói (Nórdica Libros); Contra la Marea,
Padres. El primer hombre, Albert Camus (Tusquets); La autopista Lincoln, Amor Elisabeth Camden (Palabra); Tirar del Hilo,
Towels (Salamandra); Don Camilo, Giovanni Guareschi y Fernando Anselmi Andrea Camilleri (Salamandra); La trenza,
(Astor); Un banquito de madera, Notas a pie de instante, Jesús Montiel (PPC Laetitia Colombani (Salamandra); Primera
y Pretextos); El barón rampante, de Ítalo Calvino (Siruela); Adiós, señor Chips sangre, Amélie Nothomb (Anagrama); Nú-
James Hilton (Trotalibros); La utilidad de lo inútil, Nuccio Ordine (Acantilado). mero dos, David Foenkinos (Alfaguara).
• 34
DE LIBROS
Seleccionar E HIJOS
libros que dejan huella
CÓMICS:
unas chuches literarias
El estilo dinámico y la narración visual del cómic los hacen
más interesantes para niños y jóvenes que un texto y, en
estos tiempos del homo videns, mucho más. La pregunta
es: ¿facilitan la adquisición del hábito de leer libros?
EL CÓMIC tiene su propia singula- estimular a chicos reacios a leer, e bajo control. Dado su atractivo y sim-
ridad; y hasta ha llegado a ser deno- incluso que podrían facilitar el paso plicidad, el niño podría resistirse a
minado el “arte secuencial”. Su a lecturas de mayor nivel.Todo lo ante- abandonarlos, rechazando incluso
característica principal no consiste rior me lleva a calificar a los cómics la lectura de los libros propiamente
en una serie de imágenes vistas una como una especie de ligeras“chuches”, dichos. Así que habrá que moderar y
tras otra –como en el cine–, ni una sola que podrían realizar una doble fun- espaciar su uso. Además, hay cómics
imagen aislada –como en la pintura–, ción. Primero, de introducción a la buenos y cómics malos. La palabra
sino en ser una secuencia simultánea lectura, a modo de paso intermedio cómic abarca un mundo tan inmenso
de imágenes, lo que lo hace único. Pero como el literario, con multiplicidad
al tratarse de un híbrido de palabra e de géneros (aventuras, fantasía, cien-
imagen, el cómic ha de hacer conce- Un uso moderado cia ficción, humor o terror), y, al igual
siones artísticas, sin que, por lo tanto, que el mundo literario, mucho de ese
alcance la altura de las buenas y gran-
del cómic introduce material está destinado a adultos. El
des obras literarias o pictóricas. a la lectura y es un hecho de que se trate de dibujos –en
formatos no realistas y naifs– puede
Estímulo para la lectura relajante intelectual hacernos creer que tiene carácter
Aun así, existen estudios que sostie- infantil. Por ello habrá que elegirlos
nen que los cómics pueden ayudar a entre el libro y el álbum ilustrado, con con cuidado.
los niños a desarrollar habilidades de los que podría convivir durante largo Hoy se siguen haciendo cómics de
lectura, que pueden ser usados para tiempo con los dos.Y segundo, de rela- calidad, con algunas editoriales jóvenes
jante intelectual, dado su bajo nivel que merecen atención. En todo caso,
de exigencia literaria y su brevedad. revisa todo lo que pongas en manos de
No obstante, creo preciso adver- tus hijos. No te llevará mucho tiempo,
tir que los cómics habrán de estar e incluso lo disfrutarás.
RECOMENDACIONES
Dejando fuera los Anime y los Manga, cabeza las historietas gráficas infantiles en
la novela gráfica y el nuevo cómic pos- tiras, como Mafalda, Carlitos, El gato Félix…
moderno de Frank Miller o Alan Moore, Tampoco puedo olvidarme del cómic belga
claramente inadecuados por su contenido y francés con Tintín en primer lugar, acom-
sexual, violento o sus tramas perturba- pañado de Astérix, Blake y Mortimer, Lucky
doras, sólo puedo enumerar aquellos Luke, Los Pitufos, Johan y Pirluit, Yakari y Gil
de los que, en tiempos, he disfrutado Pupila. Por último, cito al Tarzán de Foster,
y de los que han disfrutado mis hijas. Y Burne Hogarth y Manning, al Flash Gordon
empiezo con los tebeos clásicos: TBO, de Alex Raymond, al Príncipe Valiente de
DDT, Pulgarcito y Mortadelo, y muchos Foster y al Capitán Trueno y El Jabato de
más. A continuación, me vienen a la Víctor Mora y Ambrós.
• 35
Guíarevista
Guía Misión
revistaMisión
Por Javier Lozano

POR QUÉ LEER LA SAGRADA ESCRITURA
Conoce la Biblia,
te va la vida en ello
La Biblia es el libro más impreso y leído de la historia, y también el que se ha
traducido a más idiomas. Sin embargo, muchos católicos no la conocen a fondo.
Aquí te damos las claves para sumergirse en sus páginas.
LA BIBLIA es un texto vivo que habla Escrituras bajo este prisma puede la tradición recogida a lo largo de su
al que la lee, que puede iluminar y hallar en ella una luz a sus problemas, historia, nos la da masticada y vivida”.
cambiar su vida. San Juan Pablo ii sufrimientos e inquietudes. Para poder
exhortaba vivamente a acercarse a obtener estas gracias es necesario Escuela de vida
ella recordando su eficacia para saciar enfrentarse a ella con una adecuada Leer la Biblia es, por tanto, una escuela
en todo hombre su sed de amor y liber- disposición interior: con humildad. de vida.“En cada uno de sus pasajes
tad. Pero ¿cómo sumergirse en ella? El Del mismo modo, Barahona o personajes cualquiera puede encon-
sacerdote Francesco Voltaggio, doc- recuerda que la Biblia “no es una trar inspiración y respuestas para pre-
tor en Arqueología Bíblica, advierte narrativa para ser interpretada libre- pararse al matrimonio, al noviazgo…
de que “para nadar en el mar ilimi- mente, ni un relato acomodable al Y también a la vida familiar, laboral y
tado y maravilloso de la Biblia hay que social. Sus pautas se actualizan per-
bucear”. Hay que lanzarse a sus pági- manentemente porque son la reve-
nas sin miedo. “No os desaniméis si no Lee la Biblia en lación de Dios al hombre para que
entendéis mucho al principio, es nor- nuestro éxodo terrestre termine en el
mal, la Palabra de Dios nos supera, y cualquier momento cielo”, concluye Barahona.
por eso lo más importante es buscar que tengas, y tanto
en la Iglesia un camino de fe e inicia-
ción en las Escrituras”, explica este como puedas
misionero enTierra Santa a Misión.
Por ello, recomienda leerla“en cual- modo en que cada uno entiende la
quier momento, tanto como sea posi- vida”. Por eso recomienda contar con
ble”, y si es a diario mejor, sabiendo un “acompañamiento” en este pro-
que “el sólo hecho de poseer y abrir ceso. La Iglesia –advierte– “a través de
las Escrituras encierra en sí mismo
un poder inmenso” para lograr dis- Ten un plan de lectura
cernimiento y luchar contra el pecado. Fray Nelson Medina, un dominico
Además, hoy no hay excusa porque hoy muy conocido por sus vídeos
existen ya numerosas aplicaciones de YouTube, ofrece distintos con-
para móviles que permiten disfrutar sejos para aprovechar los frutos
de ellas en cualquier lugar. que pueden emanar de la lectura
de la Biblia. Quizás una de las cla-
Respuesta a los desafíos ves más importantes que ofrece es
acercarse a las Escrituras con un
La Escritura da respuestas a los desa-
plan de lectura, es decir, tener un
fíos de hoy al igual que auxilió hace
ritmo periódico, ya sea a diario o
siglos a los cristianos frente a las tesi-
cada semana para ir degustando
turas de su tiempo. Ángel Barahona, sus textos. Este fraile recomienda
director de Formación Humanística que es mejor leerlas poco a poco
de la Universidad Francisco deVitoria, que de un sólo atracón y luego
cuenta a Misión que quien lee las dejarlas aparcadas.
• 36
Así podrás aplicar esta guía…
Por Javier Lozano
8 Quédate con esto…

Claves para aficionar a tus hijos
a la lectura (de buenos libros)
5 Busca las versiones originales
de los cuentos. Algunos de
los cuentos que conociste en tu
infancia ya no son como los leíste.
Muchas versiones de cuentos
tradicionales han sido purga-
das e incluso su contenido ha
sido transformado según dicten
las nuevas ideologías. Conviene
1 Elige buenos libros. Hay algo
peor que leer pocos libros,
y es leer malos libros, donde los
hacerse con las versiones origi-
nales. Además, éstas permiten
personajes o el trasfondo de la disfrutar de toda la riqueza lite-
trama es venenoso para el lector. raria indispensable para descubrir
No te guíes por los más vendidos, el placer de leer.
elige obras cuyos personajes
estén bien construidos, donde el
protagonista sea bueno, y donde
el malo refleje realmente el efecto
6 Ayúdales a construir su propia
biblioteca. Es fundamental
que cada miembro de la familia
del mal. Y busca versiones que no vaya creando su propia biblioteca,
hayan pagado peajes woke. y que los niños crezcan rodeados
de libros buenos, llamativos e
interesantes, entre los que puedan
2 Léeles en voz alta. Una forma
probada durante muchas
generaciones para hacer atractiva
elegir sus lecturas.
7
la lectura es enganchar a los niños Déjales un ratito para leer
leyéndoles en voz alta. No deses- antes de dormir. Un momento
peres. Aunque creas que tus hijos mágico para aprender a amar
no te están escuchando mientras los libros es fomentar un ratito
les lees. La experiencia dice, como de lectura antes de acostarse.
en el caso del escritor Ronald Déjales que lean antes de irse a la
Knox, que aquellos momentos cama. ¡Sembrarás en ellos buenos
aparentemente improductivos recuerdos para toda la vida!
fueron los que le infundieron el
amor por la lectura.
4 Dale prioridad a la lectura en
papel. Debido al impacto de
las pantallas, cada vez resulta 8 Encuentra los ecos del Evangelio
en los cuentos. Descubre la
3 Lee para que tus hijos lean. El

ejemplo es lo que más arras-
tra a los hijos. Lee todos los días,
más complejo leer un texto sin
distraerse. De ahí que sea fun-
damental enseñar a los hijos a
riquísima simbología evangélica
que se encierra en los cuentos
tradicionales y utilízala como una
aunque sólo sea unos minutos, para hacer una lectura sosegada y potente herramienta transmisora
que tus hijos te vean delante de un profunda. Y para ello hay que de la fe a tus hijos. En estas histo-
libro en papel. Una opción para que priorizar el libro físico, puesto rias se percibe de manera clara el
se contagien de esta afición lec- que los estudios resaltan que el bien y el mal, el pecado y la reden-
tora es convocar ratos de lectura papel es muy superior al formato ción, así como las consecuencias
en familia en la que todos leen a la digital a la hora de que compren- de nuestros actos. Toda una lec-
vez, cada uno su propio libro. der un texto. ción de vida.
• 37
Guíarevista
Guía Misión
revistaMisión
Nuestra selección
Así podrás aplicar esta guía…
0 a 6 años
HISTORIAS DE WINNIE DE POOH
Alan Alexander Milne escribió estas amenas historias que
captan los sentimientos de un niño (Christopher Robin) cuyos
animales de peluche (encabezados por el osito Winnie) cobran
rimas, cuentos y fábulas vida. Milne utiliza un lenguaje compuesto, a la par, de estallidos
de poesía y de lógica primaria y sugestiva, en medio de un
ambiente inocente e ingenuo, que encaja como un guante de
para loS MÁs pequeños seda en aquello que debería ser una infancia feliz. Todo ello,
haciendo claro hincapié en la amistad, y bajo un toque de humor
suavemente irónico y delicioso.
Selección de
títulos para
aquellos OTROS TÍTULOS
a quienes hay Canciones infantiles, de Elena Fortún y María
que leer, y para Rodrigo; Cuentos Completos, de Beatrix Potter
(sólo con sus bellas imágenes sería bastante);
los niños que Al pie de mi ventana y En el jardín, de Kate
comienzan a Greenaway; El flautista de Hamelin, de Robert
Browning; Las más bellas historias y Los niños
leer.
de las raíces (sólo por las ilustraciones valen
la pena), de Sibylle van Olfers; Los niños del
bosque, El huevo del sol, Ana en la granja, La oveja
de Pablito y Las aventuras de bellota, avellanita
RIMAS Y CANCIONES y castañita (sólo por las ilustraciones valen la
pena), de Elsa Beskow; Buenas noches, gorila,
INFANTILES TRADICIONALES de Peggy Rathmann; ¿De quién es este rabo?, de
Las rimas y canciones infantiles tra- Barberis; Buenos días y Buenas noches, de Jan
dicionales recopiladas por Carmen CUENTOS DE HADAS Ormerod; Diez angelitos, de Else Wenz-Viëtor;
Bravo-Villasante son un buen lugar Los de los hermanos Grimm, An- Buenas noches, luna, de Margaret Wise Brown;
al que acudir en busca de las rimas y dersen, Perrault, rusos o popula- La semilla de zanahoria, de Ruth Krauss Harold;
canciones de siempre, las entonadas res españoles, y si están ilustrados El lápiz color morado, de Crockett Johnson; Un
y recitadas por nuestros abuelos, que por Walter Crane, Arthur Rac- día de nieve, de Ezra Jack Keats; Cuentos, de
aprendieron nuestros padres, y que nos kham, Ivan Bilibin o Edmund Ida Bohatta; Querido zoo, de Rod Campbell;
fueron cantadas y recitadas por ellos, Dulac, mejor que mejor. Fascina- ¿Dónde está Spot?, de Eric Hill; Donde viven los
para que, a su vez, lo hagamos nosotros ción y moralidad transmitidas a la monstruos, de Maurice Sendak; Y pensar que
con nuestros hijos. par, a través del asombro, la ilusión lo vi por la calle Porvenir, de Dr. Seuss; El árbol
y la fantasía. generoso, de Shel Silverstein; Los árboles son
hermosos, de Janice May Udry; El pez arcoíris,
de Marcus Pfiser; Abran paso a los patitos y
EL VIENTO EN Arándanos para sal, de Robert McCloskey; La
LOS SAUCES FÁBULAS historia de Ping, de Marjorie Flack; Vamos a
Las fábulas de Esopo, Samaniego e Iriarte cazar un oso, de Helen Oxenbury Historias de
Esta fábula intemporal y para niños son una lectura imprescindible en Babar, de Jean de Brunhoff; Historias de ratones,
entrañable, llena de poe- esta edad. La fábula es la forma más antigua de Arnold Lobel; Serie de cuentos Las cuatro
sía, humor e inocencia de de la literatura infantil, acompañada por una estaciones, de Jill Barklem; Serie de Cuentos
Kenneth Grahame, para moraleja o moral chiquitita, combinando de Foresta, de Cynthia y Brian Paterson; Mike
que los pequeños se unan así la instrucción con el placer de una Mulligan y su máquina maravillosa, de Virginia
a ese genial e intimista pa- breve narración. Como dijo Chesterton, “los Lee Burton; Mi ángel de la guarda, de Mercedes
seo junto al rio de la mano fundamentos firmes del sentido común y las Llimona; El libro de las virtudes para niños, de
de la inquebrantable amis- astucias tomadas de un sentido poco común, William J. Bennett; La locomotora que sí pudo,
tad de Topo, Ratito, Sr. Te- que caracterizan a todas las fábulas […], de Watty Piper; El conejo de terciopelo, de
jón y Sr. Sapo. pertenecen a la humanidad“. Margery Williams.
• 38
NIÑOS de
7 a 11 años
PETER PAN Y WENDY EL JARDÍN SECRETO LAS AVENTURAS DE PINOCHO
J. M. Barrie consigue que los niños lec- Frances Hodgson Burnett condu- Este libro de Carlo Collodi es la historia
tores viajen a un maravillo país, Nunca ce a nuestros chicos, junto a Mary y de una conversión, y quizá una fábula so-
Jamás, un lugar que todo pequeño debe- su primo Colin, a que descubran el bre la historia de cada uno de nosotros:
ría visitar, de la mano del mejor anfitrión jardín oculto y secreto que encierran la sustitución de un corazón de madera
posible, el eterno infante Peter Pan. Im- su alma y su corazón, lo que cambiará por uno humano que ha aprendido a
perdible e inolvidable. quizá sus vidas. amar. Como escribió el cardenal Biffi, “Pi-
nocho trata sobre la ortodoxia católica”.
OTROS TÍTULOS
EL LIBRO DE LA SELVA El gigante egoísta, El príncipe feliz, El FLOR DE LEYENDA
Un clásico para siempre de Rudyard fantasma de Canterville, El ruiseñor y la Un primer contacto con las más fas-
Kipling. Las subyugantes aventuras Rosa; El niño luna, El pescador infeliz, cinantes y bellas historias de las más
llenas de risas, lamentos, tristezas y El amigo fiel, de Oscar Wilde; Cuentos distintas tradiciones, de la mano de
alegrías, del pequeño Mowgli, criado de la selva, de Horacio Quiroga; una magistral pluma: Alejandro Ca-
por Akela, la loba, y su manada, ace- Precisamente así, de Rudyard Kipling; sona. El Ramayana, Las mil y una no-
chado y perseguido por Shere Khan, el Charlie y la fábrica de chocolate, de ches, el Cid, Roldán, Sigfrido, y culmi-
tigre, y guiado y protegido por Baloo, Roald Dahl; El Mago de Oz, de Lyman nado todo, finalmente, Cristo.
el oso, y Bagheera, la pantera negra. Frank Baum; serie El Dr. Doolittle,
Para contárnoslo se sirve Kipling de de Hugh Lofting; serie El pequeño
las fórmulas tradicionales de las fá- Nicolás, de René Goscinny y Jean-
bulas, humanizando a los animales Jacques Sempé; Madita y serie Los LAS AVENTURAS DE TOM SAWYER
y creando un abanico de personajes niños de Bullerby, de Astrid Lindgren;
inolvidables. Marcelino, pan y vino, de José María Esta historia de muchachos de Mark
Sánchez-Silva; Disparatario (poesía), Twain está basada en los días de su
de Edward Lear; 350 poemas para nos, adolescencia en su Misuri natal, con
de la biblioteca Biliken; serie Guillermo sus juegos de piratas y ladrones, su
LAS CRÓNICAS DE NARNIA Brown, de Richmal Crompton; Las accidental encuentro con un aparente
C. S. Lewis, tras hacer chirriar las aventuras de Huckleberry Fin y Príncipe villano, y su tesoro escondido, y, por
bisagras de un extraño guardarropa, y mendigo, de Mark Twain; Vencejos si fuera poco, también algo más. Hará
lleva a los jóvenes lectores a que y amazonas, de Arthur Ransome; volver a los mayores, entre nostalgia
acompañan a Lucy y sus hermanos Moonfleet, de John Meade Falkner; y ensueño, a una auténtica infancia,
y primos a la tierra fascinante de Emilio y los detectives, de Erich donde los niños crean y conforman su
Narnia, desde su creación hasta su Kästner; Los cuentos de las mil y una propio mundo, abandonados a sí mis-
destrucción y más allá, hasta su re- noches (versión “blanca” de Andrew mos. Y enseñará a los niños a hacer-
creación por Aslan, el mítico león, Lang); La princesita y El pequeño lo, para su deleite y beneficio.
prefiguración de Cristo. Lord, de Francis Hodgson Burnett;
Hombrecitos, de Louisa May Alcott;
Heidi, de Johanna Spyri; El libro de las
Maravillas y Cuentos de Tanglewood, de
ROMANCES DE ESPAÑA
LAS AVENTURAS DE ALICIA Nathaniel Hawthorne; La princesa Recomiendo los romances de España
Un maravilloso sin sentido y una sana y los trasgos y La princesa y Curdie, seleccionados para niños por Ramón
comicidad absurda, esperan al lector en de George Macdonald; Juana de Menéndez Pidal. Un primer acerca-
este clásico de Lewis Carroll. Para que Arco, de Louis-Maurice Boutet de miento a nuestra poesía heroica popu-
nuestros hijos recorran con Alicia los ver- Monvel; El Capote, de Nicolas Gogol; lar, hermosa memoria de las gestas de
des campos del país de las maravillas El camino, de Miguel Delibes; Canción la epopeya medieval, y exaltación de
y se topen con el conejo blanco, con el de Navidad, de Charles Dickens; los nobles sentimientos de generosi-
sombrerero loco, con el gato de Cheshire Corazón, de Edmundo D'Amicis; La dad desinteresada y de honor, propios
o con la Reina de Corazones. leyenda dorada, de Daniel Rops. del pueblo español, hoy tan lejanos.
• 39
PRIMERA ADOLESCENCIA
12 a 14 años MUJERCITAS
Mujertcitas de L. M. Alcott es ideal
para que nuestras hijas sigan y/o imi-
ten el peregrinar de las protagonis-
tas, Meg, Jo, Beth y Amy, afrontando
los desafíos de la vida y sus propios
defectos y cargas, en su conversión
LA VUELTA AL MUNDO EN desde iniciales mujercitas a buenas
80 DÍAS Y OTRAS DE VERNE esposas.
Esta y otras historias de Julio Ver-

ne (Dos años de vacaciones, Veinte
mil leguas de viaje submarino…), son RIMAS Y LEYENDAS
la aventura en su plenitud. Historias
inolvidables dónde, a través de una Con Gustavo Adolfo Bécquer conoce-
ventana fantástica, los jóvenes podrán rán la poesía y la pasión. Su claridad, su
asomarse a mundos de progreso téc- ternura, su absoluta transparencia ante
nico donde todavía el protagonista es el amor y el misterio lo hacen intempo-
EL HOBBIT el hombre, una lección que hoy parece ral. Romanticismo y pureza en su mejor
imprescindible. esencia.
Emocionante y cautivadora historia
de J.R.R. Tolkien. La peregrinación
del protagonista, Bilbo Bolsn, llena de
atrevimiento y heroísmo, no es simple- LA ISLA DEL TESORO ANA DE LAS TEJAS VERDES
mente un viaje de aventuras, sino que
La primera y mejor de las historias Esta serie de L. M. Montgomery, con
muestra a los niños como una simple
de piratas, de las que todas las de- la inolvidable Ana, la más encantadora
persona puede lograr cosas extraordi-
más son deudoras. R. L. Stevenson protagonista de la literatura, deja una
narias cuando es forzada a salir de su
la escribió para su hijo y sometió a beneficiosa e imborrable huella en todo
confortable “agujero en la tierra”, para
su opinión cada capítulo. El resulta- aquel que la conoce. El relato de su vida,
enfrentarse al mal, aunque para culmi-
do de tal combinación de talento y en ocho volúmenes, es un ejemplo fas-
nar con éxito su empresa haya de reci-
juicio dio como resultado una obra cinante del lema horaciano de enseñar
bir ayudas muy por encima de sus pro-
maestra de la aventura. deleitando.
pias fuerzas. Autosacrificio, entrega al
bien común, y confiado abandono a la
Providencia y a la Gracia.
OTRAS LECTURAS MÁS “LIGERAS” PARA ESTAS EDADES

OLIVER TWIST Serie de Penrod Schofield, de Booth Tarkington; serie Torres de Malory; serie Santa
Clara, serie La traviesa Elizabeth, serie Los Cinco, serie Los Siete Secretos, de Enid Bly-
Una de las novelas más característi- ton; serie de caballos de Jill, de Ruby Ferguson; serie de Jennings, de Anthony Buc-
cas del gran Charles Dickens. En keridge; Merrit, aprendiz de detective, de Mary Fitt; serie de lan, Sovra y Cathie (La
medio del gran Londres de la revolu- fuga de Cathie, El secreto de las piedras talladas y Extraños tras la puerta, Los chicos de
ción industrial, se nos cuenta la histo- la colina, Verdes crecen los juncos, El valle del eco), de Elinor Lyon; El desconocido del
ria de como un niño bueno y decente bosque y Una cabaña para Crusoe, de David Sever; Kai, el de la caja, de Wolf Durian;
como Oliver puede resistir con éxito a Las historias de Celia, de Elena Fortún; Antonita la fantástica, de Borita Casas; Los
la tentación y permanecer incólume a cuentos, de Antonio Robles; algunas historias de Ana M.° Matute y de Monserrat
la corrupción, además de ofrecernos del Amo; Sandokán, El corsario negro y El León de Damasco, de Emilio Salgari; serie
el mensaje subliminal de que todos de Tarzán, de Edgar Rice Burroughs; serie de Lucky Starr, de Isaac Asimov; trilogía
somos huérfanos como el protago- de los Trípodes (Las Montañas Blancas, La ciudad de oro y plomo, y El estanque de
nista, que todos estamos en una bús- fuego), de John Christopher; La saga de Old Shaterhand y Winnetou, de Karl May; las
queda existencial y finalmente que to- novelas de aventuras de Mayne Reid; las novelas de Rafael Sabatini; las historias de
dos podemos ser rescatados por una Arsenio Lupin, de Maurice Leblanc; El hombre que no era nadie, de Edgar Wallace y
adopción sobrenatural. Los 39 escalones, de John Buchan.
• 40
LA PIMPINELA ESCARLATA
A PARTIR DE
Esta novela de la Baronesa de Orczy
se sitúa en París, en los primeros días
de la Revolución Francesa. Muchos aris-
tócratas escapan a la guillotina gracias
los 15 años un misterioso grupo de arriesgados

hombres cuya divisa es la flor que titula
el libro. El protagonista, Sir Percy, cabe-
cilla del grupo, es un misterioso y escu-
JANE AUSTEN rridizo noble británico, que se revela al
lector como un héroe clásico de ingenio
Las novelas de Jane Austen (Emma; rápido y físico de hierro, casado con
Sentido y sensibilidad; Orgullo y pre-
juicio) complementan la educación EL SEÑOR DE LOS ANILLOS Marguerite Saint Just, la mujer más in-
teligente y bella Europa. Su antagonista,
sentimental sobre las relaciones entre “Un aviso y una inspiración” de J. R. R. es un francés malvado, Chauvelin, “entu-
hombres y mujeres, y son además una Tolkien, en palabras del poeta W. H. siasta fanático por la causa revoluciona-
fantástica lectura. Un curso acelerado Auden, nacida de ese “relámpago en un ria”. Aventura a manos llenas.
sobre el auténtico noviazgo y su objeti- cielo claro”, según afirmaba C. S. Lewis.
vo, el matrimonio, aderezado con virtu- Esto es esta grandiosa obra y mucho
des aristotélicas y cristianas. Un retazo más. Un mundo paralelo, y al mismo
de una idílica sociedad, en absoluto tiempo, lejano y cercano a este mundo OTROS TÍTULOS
utópica, donde las personas se relacio- nuestro. La clásica misión heroica, pero
nan y actúan como lo que son, seres hu- al revés, donde se nos revela, sin querer, El rey Arturo y sus caballeros de la Ta-
manos imperfectos pero susceptibles una visión católica del mundo, en la que bla redonda, la versión de Roger Lan-
de redención. el bien y el mal no son dos iguales que celyn Green; Robin Hood, la versión
han de batirse en duelo, sino que el mal de Lancelyn Green o la de Howard
es una corrupción del bien y por ello hay Pyle; David Copperfield y Oliver Twist,
JANE EYRE que procurar realizar el bien siempre. de Charles Dickens; Novelas y cuen-
Charlotte Brontë combina con maes- Una misión a realizar por un héroe pecu- tos de Sherlock Holmes, de Arthur
tría la pasión y la razón; el orden de liar y atípico, un poco como todos noso- Conan Doyle; Juana de Arco, de Mark
las cosas y el desorden del corazón; la tros; pero más pequeño: un hobbit, Frodo Twain; Catriona y La flecha negra, de
afirmación de un carácter frente a un Bolsón, y a su lado, una pléyade de per- R. L. Stevenson; El conde de Chan-
destino despiadado, conformado por la sonajes inolvidables, buenos y malos, teleine (sobre la Revolución francesa
prudencia, la temperancia y la esperan- leales y traicioneros, esforzados y pue- y la Vendée), de Julio Verne; Momo
za. Y con un final feliz donde la pasión riles: los hobbits, los elfos y los enanos, y La historia interminable, de Michael
amorosa es completada con afectos y también los orcos y demás seres ma- Ende; Cuentos basados en el teatro
más perfectos y puros, como la amistad lignos. Y Elrond, Gandalf, Aragorn, Ga- de Shakespeare, de Mary y Charles
y la caridad. ladriel, Legolas, Sam y Pippin, así como Lamb; El escarabajo de oro y las histo-
también Gollum, Sauron y Saruman. Una rias de Dupin, de Edgar Allan Poe; La
lectura de la que nadie se debería privar. isla de coral, Robert M. Ballantyne;
La piedra lunar y La dama de blanco, de
SECUESTRADO Wilkie Collins; Novelas y cuentos de
Otra obra maestra del maestro de la P. G. Woodehouse; El hombre que fue
aventura R. L. Stevenson. El autor su propio hijo, de F. Anstey; La familia
nos atrapa desde la primera página, y EL PRISIONERO DE ZENDA Gyurkovics, de Francisco Herczeg;
las desventuras del joven Balfour se Revólveres humeantes, antiguos casti- Los días escolares de Tom Brown, de
convierten pronto en parte de nuestros llos, espadas fulgentes que chocan entre Thomas Hughes; Los chicos de New
afanes. Se trata de una de las mejo- sí, conspiraciones obscuras, almas atre- Forest, del Capitán Marryat; Jardín
res novelas históricas jamás escritas, vidas y desinteresadas, reyes, princesas, umbrío y Sonatas, de Ramón María
dando una visión muy vivida de la Es- amores imposibles, honor frente a gloria, de Valle-Inclán; La vida nueva de
cocia de mediados del siglo XVIII y de y uno de los más memorables héroes Pedrito de Andía, de Rafael Sánchez
los levantamientos Jacobitas que allí caballerescos de la ficción, Rudolph Mazas; Madrid, de corte a checa, de
tuvieron lugar. En suma, una lectura Rassendyl, frente a uno de los grandes Agustín de Foxá; Rebelión en la gran-
placentera, llena de emoción, suspense “malos”, el infame Rupert de Hentzau. ja, de George Orwell; Crónicas mar-
y acción, que, aun tiempo, transporta Esto encontrarán, y más y más, al viajar cianas, Ray Bradbury; Sir Gawain y el
al joven lector a una histórica Escocia, con sus hijos a la legendaria Ruritania de caballero verde, anónimo; Fahrenheit
ruda y romántica. Muy recomendable. Anthony Hope. 451, de Ray Bradbury.
• 41
para JóVENES e
Y ADULTOS a par t i r d
l o s 1 7 a ñ o s
La Biblia; La Iliada y la Odisea, de Torres de Barchester, de Anthony hal. La Feria de las vanidades, de
Homero; La Eneida, de Virgilio; El Trollope; Padres e hijos, Nido de William Thackeray; Moby Dick,
Cantar de Mío Cid, anónimo; La Di- Hidalgos, y otros de Iván Turgue- de Herman Melville; La luz apa-
vina Comedia, de Dante Alighieri; nev; Kristina Lavransdatter y Olav cible (novela sobre santo Tomás de
Los cuatro viajes del almirante y su Audunssön, de Sigrid Undset; Aquino) y Corazón inquieto (novela
testamento, de Cristóbal Colón; Papá Goriot y otros, de Honoré de sobre san Agustín), La lanza (his-
La vida es sueño, de Calderón de Balzac; Los miserables, de Vic- toria del centurión Longinos), de
la Barca; El Quijote, de Miguel tor Hugo; Episodios nacionales Louis de Whol; Retorno a Brides-
de Cervantes; Macbeth, Hamlet, (especialmente la primera mitad), head, de Evelyn Waugh; El señor
Sueño de una noche de verano, La de Benito Pérez Galdós; Lorna de las moscas, de William Gol-
Fierecilla Domada, La Tempestad Doone, de Richard Blackmore; ding; 1984, de George Orwell; Un
y Ricardo III, de William Shakes- Jane Eyre, de Charlotte Bronte; mundo feliz, de Aldous Huxley;
peare; Los tres Mosqueteros y El Cumbres Borrascosas, de Emily Diario de un cura Rural, de Geor-
Conde de Montecristo, de Alejan- Bronte; Orgullo y Prejuicio y otras, ges Bernanos; Los tres misterios,
dro Dumas; El señor de Ballantrae, de Jane Austen; Cuentos, de An- de Charles Peguy; El Señor del
de R. L. Stevenson; Historia de ton P. Chéjov; El hombre eterno, Mundo, de Robert Hugh Benson;
dos ciudades, Grandes Esperanzas, El hombre que fue Jueves, de G. K. Robinson Crusoe, de Daniel Defoe;
Los papeles póstumos del Club Pic- Chesterton; Lord Jim, de Joseph ¿Quo vadis?, de Henryk Sinkiewi-
kwick, La casa desolada y Martin Conrad; Crimen y castigo, El idiota, cz; Ivanhoe, de Walter Scott; Poe-
Chuzzlewit, de Charles Dickens; Los hermanos Karamazov, de Fio- sía, de Lope de Vega; Poesía, de
Cantos de la inocencia y de expe- dor Dostoievski; Los novios, de Francisco de Quevedo; Poemas
riencia, de William Blake; Guerra Alejandro Manzoni; Rojo y Negro de William Wordswor; Poesía, de
y Paz, de León Tolstoi. serie Las y La Cartuja de Parma, de Stend- Charles Peguy.
• 42
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