Planificación de Matematica Semana 10-11

Unidad EducativaParticular “Espíritu de Sabiduría” EP.CPC.DO.
1
2024 – 2025
Creada mediante Resolución Ministerial 1279 del 21 marzo 2000
ZONA 7 Distrito 07D05 Código AMIE 07H00360 1° Hemiquimestre
Huaquillas – El Oro – Ecuador Página: 1 de 11
RLOEI Art
Planificación Microcurricular por Experiencia de Aprendizaje
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Lcda. Diana Karolina Rincones Preciado NIVEL: Educación General- Preparatoria
GRUPO DE EDAD 5 años NÚMERO DE NIÑOS 25 GRADO: Primero PARALELO: “A”
N° SEMANAS PL. 10 - 11 FECHA INICIO Lunes 24 de junio de 2024 FECHA FINAL: Viernes 05 de julio de 2024
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE Mi Historia
Utilizar las nociones de longitud y peso (corto/largo/alto/bajo; grande/pequeño; liviano/pesado) para describir y comparar objetos o lugares, identificar
figuras geométricas (triángulos, cuadrados y círculos) en su entorno; comprende y valora el espacio que lo rodea y soluciona de forma individual o grupal
OBJETIVO
situaciones cotidianas.
Contar colecciones de objetos en el círculo de 1 a 20 en circunstancias de la cotidianidad.
CE.M.1.1. Clasifica objetos del entorno, establece sus semejanzas y diferencias, la ubicación en la que se encuentran en referencia a sí mismo y a otros
objetos, selecciona los atributos que los caracterizan para construir patrones sencillos y expresar situaciones cotidianas.
CE.M.1.1. Clasifica objetos del entorno, establece sus semejanzas y diferencias, la ubicación en la que se encuentran en referencia a sí mismo y a otros
objetos; selecciona los atributos que los caracterizan para construir patrones sencillos y expresar situaciones cotidianas.
CRITERIOS DE CE.M.1.2. Utiliza el conteo de colecciones de objetos de hasta 10 unidades; el conocimiento de cantidad y los numerales de 0 a 15 para ordenar en
EVALUACIÓN situaciones significativas.
CE.M.1.3. Utiliza las nociones de longitud y peso (corto/largo/alto/bajo; grande/pequeño; liviano/pesado) para describir y comparar objetos o lugares,
identificar figuras geométricas (triángulos, cuadrados y círculos) en su entorno; comprende y valora el espacio que lo rodea y soluciona de forma individual
o grupal situaciones cotidianas.
DESCRIPCIÓN A través del desarrollo de las actividades planteadas durante esta experiencia de aprendizaje, los niños reconocerán que tienen una familia de la que forman
GENERAL DE LA parte; este espacio les brinda cuidado y protección. Además, en él tienen derechos y obligaciones. El refuerzo del respeto a las diferencias es importante
EXPERIENCIA para propiciar una buena convivencia tanto en el hogar como en la escuela.
ELEMENTO
Mi familia y yo
INTEGRADOR
PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE MANERA DISCIPLINAR
Unidad EducativaParticular “Espíritu de Sabiduría” EP.CPC.DO.1
2024 – 2025
RLOEI Art
SEMANA 10
INDICADORES PARA TÈCNICAS E
ÁMBITOS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS
EVALUAR INSTRUMENTOS
Relación M.1.4.13. Contar I.M.1.2.1. Establece Anticipación Técnicas
Lógico colecciones de objetos relaciones de orden  Canción  Observación
 Presentación de DCD y Objetivo
Matemático en el círculo de 1 a 20 con números naturales  Internet  Lluvia de ideas
en circunstancias de la de 1 a 6 para explicar  Oración de la mañana  Laptop
 Activación de conocimientos previos Instrumentos
cotidianidad. situaciones cotidianas.  Parlante
(I.3., I.4.)  Canción tengo cara redondita  Participación
 Realizar las explicaciones sobre la forma que oral y escrita.
se llevará a cabo la evaluación parcial e  Prueba escrita
indicar los materiales a utilizar para
elaboración de la misma.
 Rayuela
 Hojas
prediseñadas
por la docente
 Lápiz
 Borrador
 Lápiz de color
 Objetos del
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entorno
Construcción del conocimiento

 Continuemos con el cuento de Pablito.
 Dinámica “rayuela¨ los niños saltaran dentro
del estará un número y lo repetirán.
 Identifica los números del 0 al 15.
 Realiza el trazo de los números 0 al 15 con el
dedo índice.
 Trabajaremos el trazo del 11,12,13,14,15 con
el cuerpo y objetos.
 Leer y explicar cada pregunta planteada en la
 Lentejas
evaluación parcial.
 Goma
 Colores
 Borrador
 Lápiz
 Borrador
 Hoja de
evaluación
Consolidación
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Tarea individual:
 Pega lentejas sobre la silueta de los siguientes
números 11,12,13,14,15.
 Realiza el trazo de los números del 11 al 15
siguiendo los puntos.
 Dibuja y colorea 11,12,13,14,15 elementos en
los conjuntos.
 Proceder a la realización de la evaluación, de
acuerdo a las indicaciones dadas por la
docente.
 Realizar retroalimentación de las preguntas de
evaluación.
SEMANA 11
INDICADORES PARA TÈCNICAS E
EVALUAR INSTRUMENTOS
Relación M.1.4.6. Agrupar I.M.1.3.2. Clasifica Anticipación  Canción
Lógico colecciones de objetos objetos del entorno y  Parlante
 Presentación de DCD y Objetivo Técnicas
Matemático del entorno según sus los agrupa  Internet
características físicas:  Oración de la mañana  Laptop  Observación
considerando su  Activación de conocimientos previos  Lluvia de ideas
color, tamaño
tamaño, longitud,
(grande/pequeño),  Canción de lleno y vacío Instrumentos
longitud (alto/bajo y
capacidad, peso o
 Participación
largo/corto). temperatura y
oral y escrita.
expresa verbalmente
los criterios de la  Lista de cotejo
agrupación. (I.2.)
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 Canción
 Globo
 Tarjetas
 Láminas
 Objetos
tangibles
Construcción del conocimiento
 Comentaremos lo que dice la canción

 Con un globo preguntón realizaré preguntas
como:
 ¿Que ves en las tarjetas?
 Láminas de lleno y vacío
 Representación con objetos tangibles lo lleno
y vacío.
 Hojas
prediseñadas
por la docente
 Lápiz
 Borrador
 Colores
 Láminas
Consolidación  Material lúdico
Tarea individual:
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 Identificar en los objetos las nociones de
medida: alto/ bajo.
 Identificar en los objetos las nociones de
medida: pesado / liviano.
 Con la ayuda de láminas indicar nociones de
medida: alto/ bajo - pesado / liviano
 Trabajar con material lúdico para poder lograr
su atención medidas: alto/ bajo - pesado /
liviano.
PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CON ADAPTACION CURRICULAR
ESTUDIANTE: Sr. / Srta. CORDOVA INFANTE FABIAN NICOLAS
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA: Autismo
SEMANA 10
ÁMBITOS CONTENIDOS INDICADORES ACTIVIDADES RECURSOS TÈCNICAS E
PARA EVALUAR INSTRUMENTOS
Relación M.1.4.13. Contar I.M.1.2.1. Establece Anticipación Técnicas
Lógico colecciones de relaciones de orden  Canción  Observación
2024 – 2025
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Matemático objetos en el con números  Oración de la mañana  Internet  Lluvia de ideas
círculo de 1 a 20 en naturales de 1 a 6  Activación de conocimientos previos  Laptop Instrumentos
circunstancias de la para explicar  Canción tengo cara redondita  Parlante  Participación
cotidianidad. situaciones
 Realizar las explicaciones sobre la forma que se oral y escrita.
cotidianas. (I.3., I.4.)
llevará a cabo la evaluación parcial e indicar los  Prueba escrita
materiales a utilizar para elaboración de la misma.
 Rayuela
 Hojas
prediseñadas
por la docente
 Lápiz
 Borrador
 Lápiz de color
 Objetos del
Construcción del conocimiento entorno
 Continuemos con el cuento de Pablito.
 Dinámica “rayuela¨ los niños saltaran dentro del
estará un número y lo repetirán.
 Identifica los números del 0 al 15.
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RLOEI Art
 Realiza el trazo de los números 0 al 15 con el dedo
índice.
 Trabajaremos el trazo del 11, 12, 13, 14,15 con el
cuerpo y objetos.
 Leer y explicar cada pregunta planteada en la
evaluación parcial.
 Lentejas
 Goma
 Colores
 Borrador
 Lápiz
 Borrador
Consolidación  Hoja de
Tarea individual: evaluación
 Pega lentejas sobre la silueta de los siguientes
números 11,12,13,14,15.
 Realiza el trazo de los números del 11 al 15
siguiendo los puntos.
 Dibuja y colorea 11,12,13,14,15 elementos en los
conjuntos.
 Proceder a la realización de la evaluación, de
acuerdo a las indicaciones dadas por la docente.
 Realizar retroalimentación de las preguntas de
evaluación.
SEMANA 11
2024 – 2025
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INDICADORES TÈCNICAS E
PARA EVALUAR INSTRUMENTOS
Relación M.1.4.6. Agrupar I.M.1.3.2. Clasifica Anticipación  Canción Técnicas
Lógico colecciones de objetos del entorno  Parlante  Observación
Matemático objetos del entorno y los agrupa  Internet  Lluvia de ideas
según sus  Oración de la mañana  Laptop
considerando su  Activación de conocimientos previos Instrumentos
características
tamaño, longitud,  Participación
físicas: color,  Canción de lleno y vacío
tamaño
capacidad, peso o oral y escrita.
(grande/pequeño), temperatura y  Lista de cotejo
longitud (alto/bajo expresa
y largo/corto). verbalmente los
criterios de la
agrupación. (I.2.)
Construcción del conocimiento  Canción

 Globo
 Comentaremos lo que dice la canción  Tarjetas
 Láminas
 Con un globo preguntón realizaré preguntas como:
 Objetos
 ¿Que ves en las tarjetas? tangibles
 Láminas de lleno y vacío
 Representación con objetos tangibles lo lleno y
vacío.
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RLOEI Art
Consolidación
Tarea individual:  Hojas
prediseñadas
 Identificar en los objetos las nociones de medida: por la docente
alto/ bajo.  Lápiz
 Identificar en los objetos las nociones de medida:  Borrador
pesado / liviano.  Colores
 Láminas
 Trabajar con material lúdico para poder lograr su
 Material lúdico
atención medidas: alto/ bajo - pesado / liviano.
OBSERVACIONES
Respecto al desarrollo de los Ámbitos aplicados en la clase: Acompañamiento Pedagógico con Habilidades Cognitivas y Sociales
 Conectar los aprendizajes adquiridos con situaciones del contexto y con sus Identifica situaciones problemáticas cotidianas simples y busca soluciones encillas con
necesidades, así como de su entorno familiar y comunidad. la ayuda de un adulto.
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 TOMA DE DECISIONES:
Reconoce preferencias personales para elegir opciones de alimentación, juego,
 Plantear soluciones creativas e innovadoras a las problemáticas establecidas. vestido, etc.
 Reflexionar acorde a su edad y su desarrollo cognitivo.  PENSAMIENTO CREATIVO:
 Desarrollar la parte conceptual con fluidez y eficiencia. Participa en actividades artísticas de su elección y expresa ideas originales en éstas.
 Reconocer la importancia de los proyectos desarrollados, productos obtenidos  PENSAMIENTO ÉTICO:
y los conocimientos abordados de la asignatura. Comprende las normas básicas de convivencia (escuchar, comunicarse con claridad y
 Establecer la importancia de la interdisciplinariedad para un aprendizaje respeto)
integral y significativo  TRABAJO EN EQUIPO:
 Participa en actividades grupales simples, compartiendo materiales y turnándose
para interactuar con otros.
RESPONSABLES
ELABORADO POR EL DOCENTE
RESPONSABLE
REVISADO POR COORDINADOR CTP Revisado APROBADO POR DIRECTIVO
Psc. Carolina Cacay Cacay
Lic. Diana Rincones Preciado Ing. Leidy Ortiz Mejía Ing. Daniel Calva Balcázar
Coordinadora DECE
Firma: Firma: Firma: Firma:
Fecha: 17/06/ 2024. Fecha: 17/06/ 2024. Fecha: 19/06/ 2024. Fecha: 19/06/ 2024.

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 Comentaremos lo que dice la canción

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ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA: Autismo

Construcción del conocimiento  Canción

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