YGARCIA - U3 - ACT1 - Resultados de Evaluación

PORTADA
PROGRAMA: Lic. En Herbolaria y Fitoterapia
CUATRIMESTRE: 12 cuatrimestre
MATERIA: Pruebas Psicológicas
TITULO: “Resultados de evaluación”
ALUMNO: Yoloxochitl García Mendoza
TUTOR: Psicóloga. Ana Bertha Martínez Medrano
COORINACIÓN: Facultad de Salud, Mtra. Rocío Araiza de Olarte
FECHA: 23 mayo 2024

Fases de la evaluación psicológica
Introducción
La evaluación psicológica (EP) es un proceso indiscutiblemente esencial mediante
el cual se pretende comprender el comportamiento del ser humano, sin embargo,
es indiscutible que es un medio necesario para el diagnóstico y abordaje de los
problemas de salud emocional que enfrenta el ser humano en el transcurso de su
vida, ya sea desde ese niño que fue abandonado al nacer, aquel niño que fue
golpeado en su infancia, ese adulto que no logra expresar sus emociones o ese
anciano que sufre abandono, en todas las etapas de vida del ser humano este puede
estar expuesto y presentar una problemática al no lograr regular sus emociones y
comportamiento viéndose perjudicado de esta manera no solo su vida personal si
no todo su entorno.
Cuando la evaluación conlleva un enfoque diagnóstico, intervención, valoración, así

como del abordaje de problemas emocionales varios autores concuerdan que esta
debe componerse de 4 etapas estructuradas de la siguiente manera: 1) Recogida
de información, 2) Formulación de hipótesis y deducción de enunciados
contrastables, 3) Contrastación y 4) Comunicación de resultados.
1° Etapa de recolección de Información el evaluador toma un papel de

observador y recolector de información (datos) sobre el fenómeno a tratarse, en esta
etapa es indispensable determinar la demanda y los objetivos del caso esto
involucra identificar y dejar muy en claro la razón por la cual se está solicitando la
EP, por ello es necesario identificar el problema ya sea de carácter emocional,
académico, de comportamiento, etc., de igual manera. es preciso colectar
información del contexto como tal como lo son los antecedentes relevantes de
historiales médicos, educativos, económicos, sociales, familiares, estilo de vida,
ocupación etc.; en la formulación de la demanda también es importante comprender
los resultados que pretende obtener el solicitante de la evaluación para de esta
manera determinar los objetivos de la evaluación, generar un diagnostico y por tanto
una intervención, por otro lado, los objetivos deben quedar claramente definidos
centrándose en aspectos en concreto, por ejemplo: no es lo mismo fijar como
objetivo “Evaluar la ansiedad” que evaluar “la presencia de síntomas de trastorno
de ansiedad generalizada”, por ello los objetivos deben ser medibles, alcanzables y
limitados en el tiempo, en esta etapa es necesario la revisión de dos aspectos éticos
importantes los cuales versan en lo licito que represente la demanda así como la
capacidad del psicólogo para abordar la evaluación.
2° Etapa de Formulación de Hipótesis y deducción de enunciados verificables
esta etapa se basa en la creación de supuestos basados en la información
obtenida durante la primera etapa la cual genera una base sólida en la formulación
del caso y en donde es indiscutible el conocimiento del evaluador en áreas
fisiológicas, neurológicas, de conducta, estadística y psicopatología con el fin de
lograr integrar la información en una buena hipótesis; existen cuatro tipos de
supuestos: 1) Los de cuantificación en donde se discrimina una conducta anormal
de una anormal y su frecuencia, 2) Los de semejanza que analizan si un individuo
presenta conductas semejantes en alguna clasificación psicopatológica (DMS-5,
CIE 10-11, etc.), 3) De asociación predictiva que genera relaciones entre los
antecedentes y la conducta actual, 4) De relación funcional o expectativa cuando se
relacionan con aspectos funcionales comprobados por medio de pruebas clínicas.
Por otro lado, los para comprobar la hipótesis es necesario a la construcción de

enunciados verificables ósea traducir las hipótesis abstractas a términos
concretos y medibles por ello es necesario identificar las variables relevantes dentro
de la hipótesis, así como seleccionar los instrumentos de evaluación específicos
que permitan cuantificar y evaluar específicamente el problema (Test, escalas,
técnicas de medición de variables, etc.)
3° Etapa Contrastación de hipótesis la cual refiere el proceso mediante el cual se

comparan las distintas fuentes o perspectivas con la finalidad de verificar si las
hipótesis sin falsas o verdaderas, para ello se plantea un procedimiento de
aplicación de pruebas, test, cuestionarios, etc. y se complementan con las
observaciones, una vez aplicadas las pruebas de manera sistemática se obtendrán
datos que deberán ser evaluados de manera rigurosa, el análisis cuantitativo y
cualitativo de estos datos permitirá validar la hipótesis o en caso de invalidarla
permitirá ajustarla según los nuevos conocimientos adquiridos.
4° Etapa comunicación de Resultados es la ultima fase del proceso de evaluación

psicología y consiste en representar de manera clara y comprensible los hallazgos
que se obtuvieron durante el proceso de evaluación, esta información es entregada
al evaluado siempre y cuando este tenga la capacidad de entenderlo, a la institución
o padres o tutores del evaluado. Es importante evaluar la información que se
entregara identificando patrones o tendencias significativas para contextualizar los
hallazgos dentro de un marco teórico y clínico, posterior es importante seleccionar
la forma en la que se entregaran los resultados ya sea de manera verbal o escrita
así como determinar el lenguaje que debe utilizarse, entendiendo que no es lo
mismo explicarle a un joven, a un educador o a un padre. Los resultados deben ser
expuestos de manera organizada e incluir la interpretación de los resultados, la
formulación del diagnóstico, así como las discusiones de fortalezas y debilidades
para poder determinar las áreas de preocupación y de mejora.
Otro punto importante es contextualizar e integrar los resultados de manera que se

pueda discutir con el paciente, institución o tutores los hallazgos de la evaluación y
relacionarlos con la historia clínica, el contexto social, familiar, educativo y de
cualquiera otra índole que pudiese ser factor de influencia en la salud mental y
bienestar físico del paciente. Finalmente, la comunicación de los resultados debe
permitir incluir aquellas recomendaciones específicas en el tratamiento, así como
aquellas sugerencias durante tratamiento, su seguimiento o futuras evaluaciones.
Conclusión
Como podemos observar las cuatro etapas de la evaluación psicológica dependen
una de otra complementando su ejecución con información recabada por la anterior,
por ello para que la evaluación psicología arroje datos fiables es necesario que estas
cuatro etapas se complementen con datos fiables desde su etapa inicial hasta la
comunicación de resultados esto con la finalidad de generar una hipótesis integral
del individuo, a mi comprensión me parece que la etapa de recopilación de datos es
una de las más importantes y que requieren no solo atención sino pericia por parte
del evaluador, ya que es esta fase donde se obtiene información sobre la cual se
sustentara todo el proceso de evaluación subsiguiente, recopilar información de
calidad tendrá notable influencia en la precisión de las conclusiones.
Por otro lado la interpretación de análisis requiere una interpretación y análisis de

datos recopilados anterior mente por ello la importancia de que el evaluador sea
una persona realmente capacitada para poder determinar aquellos datos que
permitan orientar el proceso de evaluación y andar dembulando entre las mil
pruebas y técnicas existentes en el mundo del estudio de la psique humana, este
trabajo me permito observar que la formulación de la hipótesis me permite entender
y saber cómo abordar de manera estructurada y objetiva los problemas del paciente,
por último la comunicación de los resultados requiere no solo de pericia si no de
ética no solo efectiva si no empática y ética por parte del entrevistador pues la forma
y el lenguaje que se utilice permitirá a los pacientes comprender el origen de su
problema, su tratamiento y las recomendaciones que se deriven del estudio de
evaluación.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Web
Ballesteros Fernández Roció. (2013). Evaluación psicológica. Conceptos, métodos

y estudios de casos. Recuperado 21 mayo 2024. UNIVIM. Consultado:
https://fds.univim.edu.mx/pluginfile.php/46928/mod_resource/content/0/La
%20evaluaci%C2%A2n%20psicol%C2%A2gica.pdf
Brunete Esteban M, Esteban Pons V, Fernández Marcos T, Mohamed Noriega A,

Ortega Otero M y Santacruz García D. (s.f.). Recuperado 21 mayo 2024.
Universidad Autónoma de Madrid. Consultado:
https://www.uam.es/uam/media/doc/1606857422970/como-escribir-
informe-psicologico.pdf
Psikipedia. (s. f.). 4.4. Proceso de evaluación psicológica desde una perspectiva
integradora. Recuperado 21 mayo 2024. Psikipedia. Consultado:
https://psikipedia.com/libro/evaluacion/proceso-de-evaluacion-psicologica-
desde-una-perspectiva-integradora

YGARCIA - U3 - ACT1 - Resultados de Evaluación

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

YGARCIA - U3 - ACT1 - Resultados de Evaluación

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

YGARCIA - U3 - ACT1 - Resultados de Evaluación

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PORTADA

PROGRAMA: Lic. En Herbolaria y Fitoterapia

MATERIA: Pruebas Psicológicas

TITULO: “Resultados de evaluación”

ALUMNO: Yoloxochitl García Mendoza

TUTOR: Psicóloga. Ana Bertha Martínez Medrano

COORINACIÓN: Facultad de Salud, Mtra. Rocío Araiza de Olarte

FECHA: 23 mayo 2024

Cuando la evaluación conlleva un enfoque diagnóstico, intervención, valoración, así

1° Etapa de recolección de Información el evaluador toma un papel de

Por otro lado, los para comprobar la hipótesis es necesario a la construcción de

3° Etapa Contrastación de hipótesis la cual refiere el proceso mediante el cual se

4° Etapa comunicación de Resultados es la ultima fase del proceso de evaluación

Otro punto importante es contextualizar e integrar los resultados de manera que se

Por otro lado la interpretación de análisis requiere una interpretación y análisis de

Ballesteros Fernández Roció. (2013). Evaluación psicológica. Conceptos, métodos

Brunete Esteban M, Esteban Pons V, Fernández Marcos T, Mohamed Noriega A,

También podría gustarte