INSTITUTO SUPERIOR “JOSEFINA CONTTE” – CORRIENTES –

INSTITUTO SUPERIOR “JOSEFINA CONTTE”

TRABAJO PRACTICO TEMA DERECHOS HUMANOS

PROFESORADO DE INGLES
ASIGNATURA: ETICA Y CIUDADANIA
ESTUDIANTE:
ESTUDIANTE:
DNI
DNI:
FECHA:

1.- EL VIDEO SE PUEDE CONSEGUIR EN LAS OFICINAS DE AMNISTÍA

INTERNACIONAL Y DE LAS NACIONES UNIDAS. https://www.youtube.com/watch?
v=ljt94VpioHQ&t=3s
Pauta General Sobre Video De La Declaración De Los Derechos Humanos
1° Comentar las sensaciones que tenemos después de haber visto el video sobre La Declaración
de los Derechos Humanos Escribamos a continuación, cuales son estas sensaciones, la respuesta
es en pareja pedagógica.
2° Leamos los siguientes 5 artículos de la Declaración de los Derechos Humanos. Al analizarlos,
ubiquemos 4 desafíos que nos plantean para nuestra tarea como educadores. Una vez que
lleguemos a consenso, escribamos a continuación: (fundamentar esos 4 desafíos desde la
visión como docente). Grupo 2. Artículos 1-4-6-12-24

1. Artículo 1: "Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados
como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros”.
 Desafío: Fomentar un ambiente inclusivo y respetuoso en el aula, promoviendo la
igualdad y la dignidad de todos los estudiantes independientemente de sus diferencias.

2. Artículo 4: "Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de

esclavos están prohibidas en todas sus formas."

 Desafío: Educar sobre la importancia de la libertad y la abolición de cualquier forma de

explotación o abuso,

3. Artículo 12: "Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su
domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación."

 Desafío: Enseñar sobre la importancia del respeto a la privacidad y la protección de la

intimidad de los estudiantes, promoviendo un ambiente seguro y de confianza donde se
respeten los límites personales.

4. Artículo 24: "Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una
limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas."

 Desafío: Promover un equilibrio saludable entre el trabajo académico y el descanso de

los estudiantes, fomentando la importancia del bienestar físico y mental para un
aprendizaje efectivo.

2.- A CONTINUACIÓN, LEA EL SIGUIENTE TEXTO Y REFLEXIONE SOBRE SUS

RESPUESTAS.
A. LOS DERECHOS DE LA INFANCIA
Como miembros de la estirpe humana, los niños y niñas tienen libertades y Derechos Humanos
inalienables. Tienen el derecho de desarrollar su personalidad, sus habilidades y talentos hasta
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la máxima potencia, de beneficiarse de las protecciones especiales y de la asistencia, de
participar en las decisiones que afecten a sus vidas y ser informados acerca de sus derechos de
una forma accesible y activa. La Convención de los Derechos del Niño proporciona una carta
comprensible de todos los Derechos Humanos de los niños y ni.as, que abarca los derechos
civiles y los derechos políticos, económicos, sociales y culturales, están interrelacionados y son
indivisibles. Todos ellos son importantes y esenciales para un desarrollo armónico del niño y de
la niña. Bajo la Convención de los Derechos del Niño, los niños y niñas ya no se ven como
meros receptores de servicios y calidad o como beneficiarios pasivos de medidas protectoras.
Sino que son reconocidos como sujetos de derecho que se convertirán, cada vez más, en actores
de la concepción, la puesta en funcionamiento y las políticas orientadas hacia ellos. Por ello,
los derechos de los niños y niñas deben ser respetados y promovidos y los puntos de vista de los
niños y niñas deben tenerse en cuenta.
Además, el respeto por los derechos de los niños, incluyendo el de la participación, no puede
percibirse simplemente como un favor hacia ellos o como una amabilidad, sino más bien como
una responsabilidad que toda la sociedad está obligada a respetar. Ello implica que se creen y
aseguren las condiciones bajo las cuales los niños y niñas puedan ejercer y disfrutar de sus
derechos.
Responder: ¿Qué opina del texto leído? Considera importante promover la educación en
Derechos en sus clases? ¿Porque? Cuando usted era un niño o una niña tenía conocimiento
de sus derechos? Que cree usted que implica para la sociedad el reconocimiento de los
derechos de los niños establecidos en la Convención?

3.- DESDE UNA VISIÓN DOCENTE ¿QUIÉNES TIENEN DERECHOS HUMANOS?

¿QUIÉNES LOS OTORGAN? ¿CUÁLES SON LOS DERECHOS HUMANOS?
B.-Observa las siguientes imágenes de Mafalda y responde: a) ¿Cuál es el tono que expresan las
viñetas? b) ¿A qué se refiere Susanita con que “hay igualdades e igualdades”? ¿Se te ocurre
alguna situación de la vida cotidiana en la que hayas observado pensamientos de este estilo?
Coméntala y opina con tu pareja pedagógica. c) ¿Cómo harías para que se respeten los DDHH?
Escribí qué le responderían a Mafalda en la segunda historieta.

C.-¿Siempre existieron los Derechos Humanos? ¿Se fueron modificando? ¿Se mantendrán
inalterables para siempre?
D.-Por qué algunos derechos los gozamos de forma individual y otros en tanto parte de una
comunidad? ¿Cuál creés que es el rol del Estado respecto a los Derechos Humanos?
E.- ¿Porque educar en Derechos Humanos? Y Cuando, como y donde hacerlo?