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    UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

    FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD


    ESCUELA PROFESIONAL BIOLOGÍA-MICROBIOLOGÍA

    METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

    SEMANA 3
    Mg. Rosalía Callohuari Quispe
    UNJBG -2023 I
    CONTENIDO:

    • La idea de investigación.
    • Planificación de la investigación.
    • Uso de recursos web y gestores bibliográficos
    LA IDEA DE INVESTIGACIÓN.

    Piensa en grande y tus


    hechos crecerán, piensa
    en pequeño y te quedarás
    atrás. Piensa que puedes
    y podrás. Todo está en el
    estado mental.
    Rudyard Kipling
    LA IDEA DE INVESTIGACIÓN.
    Procedimiento para
    elegir tema de
    investigación
    EL TEMA ES…
    •Factible de llevarse a cabo, tomando en cuenta su importancia, magnitud,
    coherencia y viabilidad.
    EL ALUMNO…
    •Cuenta con los conocimientos y la experiencia requeridos

    Cualidades: Personales y profesionales


    TRABAJANDO SOBRE UNA PROPUESTA
    •¿Cuáles son las razones por las que quiere desarrollar este trabajo?
    •¿Cuál es su punto de partida?
    •¿Qué conocimientos y experiencia tiene para desarrollar su tema?
    •¿Qué tan familiarizado está con el tema?
    •¿Tiene experiencia en el uso de las metodologías de la disciplina donde se ubica su tema?
    •¿Conoce los métodos, las técnicas y los procedimientos específicos de la disciplina donde realizará la
    investigación?
    •¿Tiene acceso a las fuentes de información requeridas para su tema y sabe cómo consultarlas?
    •¿Cómo va a realizar su investigación?
    QUÉ SUCEDE SI NO HALLA SU TEMA DE
    INVESTIGACIÓN
    •El estudiante:
     Desconoce cuáles son sus verdaderas aptitudes, conocimientos y
    capacidades que le permitan identificar los posibles temas de interés.
     Esto quizá obedece a una limitada experiencia laboral y profesional.
    ORIGEN DE LA INVESTIGACIÓN
    Ideas

    Realidad Objetiva Realidad Subjetiva


    Realidad Intersubjetiva
    (Perspectiva (Perspectiva
    (Perspectiva cuantittiva)
    cuantitativa) cualitativa)

    Fuentes de Ideas

    - Experiencias individuales - Observación de hechos


    - Materiales escritos, audiovisuales o radio - Pensamientos
    - Internet - Teorías
    ¿CÓMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES
    CUANTITATIVA, CUALITATIVA O MIXTA?

    •Las investigaciones se originan por ideas, sin importar que tipo de


    paradigma fundamente nuestro estudio ni el enfoque que habremos
    de seguir. Para iniciar una investigación siempre se necesita una
    idea.
    LAS IDEAS CONSTITUYEN EL PRIMER ACERCAMIENTO A LA REALIDAD

    Enfoque
    Objetivas Cuantitativo

    I Enfoque
    En el
    d Acercan a Subjetivas
    Cualitativo
    la realidad
    E
    a Enfoque
    Intersubjetivas Mixto
    ¿CÓMO SURGEN LAS IDEAS DE
    INVESTIGACIÓN?

    Una idea puede surgir donde se congregan grupos- restaurantes, hospitales,


    bancos industrias, universidades y otras muchas formas de asociación.

    Al charlar con otras Así mismo, es posible generar


    personas, o al recordar ideas al leer una revista de
    alguna vivencia. divulgación. Descubrimientos
    producto de investigaciones

    Al estudiar en casa, ver la televisión o


    asistir al cine, internet(web, foros, etc)

    Creencias e incluso
    Teorías intuiciones y pensamientos.
    Búsqueda entre las materias favoritas
    Búsqueda entre diferentes fuentes

    Búsqueda abierta en:

    • Bibliotecas,
    • Consulta con asesores, maestros, jefes, compañeros de trabajo,
    amigos o que busque cualquier otra referencia que le pueda
    orientar sobre algún posible tema de su interés.

    • El propósito es que escuche múltiples opiniones, expertas o no,


    para que las analice y valore, y decida si alguna le es útil.
    Búsqueda entre los temas en boga

    ¿Es pertinente que el alumno consulte


    en Internet?

    Por desgracia y en no pocos casos, los alumnos suelen


    copiar la información que ahí obtienen para proponer su
    tema de tesis.

    El riesgo de asignar un tema


    de investigación
    CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS

    Las buenas ideas intrigan, alimentan y excitan al investigador


    de manera personal. Es importante que sea atractiva. Resulta muy
    tedioso trabajar en algo que no sea de nuestro interés.

    Las buenas ideas de investigación *no son necesariamente nuevas, pero si


    novedosas*. En muchas ocasiones es necesario actualizar estudios previos o
    adaptar los planteamientos derivados de investigaciones efectuadas en
    contextos diferentes, o en ocasiones, conducir ciertos planteamientos a través
    de nuevos caminos.
    CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS

    Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar


    teorías y solucionar problemas. Una buena idea puede conducir a
    una investigación que ayude a formular, integrar o probar una
    teoría o a iniciar otros estudios que, aunados a la investigación,
    logren construir una teoría.
    V • No investigar sobre temas con
    A investigación a fondo
    G A
    U N
    E T
    • Ideas vagas.
    D I E • Estructurar mas formalmente la
    • Análisis - planteamiento
    A D C idea de investigación.
    formal.
    D E E
    A D • Familiarización en campo
    D S E de conocimiento
    E N
    T
    L E • Seleccionar la perspectiva
    A Y S principal desde la cual se abordará
    S la idea de investigación.
    VAGUEDAD DE LAS IDEAS INICIALES

    La mayoría de las ideas


    iniciales son vagas y requieren Como mencionan Labovitz y
    analizarse con cuidado para Hagedorn (1981), cuando una
    que se transformen en persona genera una idea de
    planteamientos más precisos y investigación debe
    estructurados, en particular en familiarizarse con el campo de
    conocimiento donde se ubica
    el proceso cuantitativo. la idea.
    NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES

    •Para adentrarse en el tema es necesario conocer estudios,


    investigaciones y trabajos anteriores, especialmente si uno no es
    especialista en el tema.
    CONOCER LO QUE SE HA HECHO CON RESPECTO A UN TEMA
    AYUDA:

    Estructurar más formalmente la


    No investigar sobre idea de investigación.
    algún un tema que ya
    se haya estudiado a
    fondo. Esto implica que
    una buena investigación
    deba ser novedosa, un
    tema no estudiado,
    Seleccionar la perspectiva
    profundizar en uno poco
    principal desde la cual se abordará
    o medianamente
    la idea de investigación. según la
    conocido, o darle una
    disciplina dentro de la cual se
    visión diferente o
    enmarque la investigación.
    innovadora.
    PERSPECTIVA PRINCIPAL PARA ABORDAR EL ESTUDIO
    ESTABLECER QUÉ PERSPECTIVAS LO CONDUCIRÁN

    Perspectiva Disciplina

    Cuantitativo,
    Enfoque Cualitativo o Mixto
    INVESTIGACIÓN PREVIA DE LOS TEMAS

    Es evidente que, cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la idea será más
    eficiente y rápido.
    1. Temas ya investigados, estructurados y formalizados, sobre los cuales es posible
    encontrar documentos escritos y otros materiales que reportan los resultados de
    investigaciones anteriores.
    2. Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados, sobre los cuales se
    ha investigado aunque existen solo algunos documentos escritos y otros materiales que
    reporten esta investigación: el conocimiento puede estar disperso o no ser accesible.
    3. Temas poco investigados y poco estructurados, los cuales requieren un esfuerzo para
    encontrar lo que escasamente se ha investigado.
    4. Temas no investigados.
    DINÁMICA PARA LA ELECCIÓN DEL TEMA DE
    TESIS
    •Exposición oral de tema tentativo
    •Retroalimentación grupal del tema tentative
    •Primera exposición escrita del tema tentativo
    •Elaborar por escrito una descripción del problema de investigación elegido. Si es posible,
    también deberán especificar los objetivos que pretenden alcanzar con su investigación.
    •. Aquí es muy importante que se evite que el alumno que presenta su trabajo opine, aclare
    dudas o haga nuevas aportaciones sobre el documento que escribió; lo único que debe hacer
    es tomar notas sobre la retroalimentación que recibe del grupo, las cuales le ayudarán a
    reflexionar.
    •El resultado de esta dinámica es alentador pues, en esta primera etapa, un gran porcentaje
    del grupo ya puede empezar a definir su tema de tesis.
    •Segunda exposición escrita del tema tentativo
    •Escribir un esbozo aún más preciso considerando la retroalimentación que recibieron por parte de sus
    compañeros. Si es posible, además de describir los objetivos de su investigación, es conveniente
    agregar una posible justificación de su investigación.
    •Como en el caso anterior, cada alumno debe dar lectura ante el grupo de su segundo esbozo de
    investigación, y los compañeros deben expresar sus opiniones, comentarios y sugerencias sobre el
    tema ya modificado. Seguramente, en esta etapa las aportaciones grupales serán más puntuales,
    específicas y significativas.
    •De nuevo, el alumno cuyo trabajo se evalúa de manera grupal deberá tomar notas sobre las opiniones
    que recibe, y no deberá argumentar.
    •Si fuera necesario, a criterio del asesor, se puede repetir el proceso de la dinámica desde la segunda
    fase, tantas veces como sea necesario.
    CRITERIO DE EVALUACIÓN: TEMÁTICA
    PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
    •Delimitación del problema
    •Formulación de los objetivos
    •Selección de métodos y técnicas a emplear
    •Determinación de la forma y procedimientos para la elaboración y análisis de los
    resultados
    DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
    PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
    •Def. como …Laguna en el conocimiento del investigador – (sujeto de la investigación)- la
    cual provoca en éste la necesidad de resolverla mediante el desarrollo de una actividad
    que le permita transformar la situación existente, solucionando así el problema.
    •Una situación problemática: constituye un problema científico cuando:
     La formulación del problema debe basarse en un conocimiento científico previo del mismo
     La solución q se alcance del problema estudiando debe contribuir al desarrollo del conocim científico.
     Debe resolverse aplicando los conceptos, categorías y leyes de la rama del saber que se investigue, algunos
    de los cuales los aporta el investigador durante su trabajo
    DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
    BASES (SILVA,1993)
    •Su expresión nítida a través de preguntas (expresión de lo desconocido) e hipótesis
    (afirmaciones o conjeturas)
    •La expresión del marco teórico-práctico en que se inserta
    •Su justificación, ie la fundamentación de la necesidad de encarar el problema

    ATRIBUTOS DE PREGUNTAS E HIPÓTESIS


    •Especificidad

    •Sean empíricamente contrastables Diseño de la


    investigación
    •Fundamentación científica
    DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
    PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
    •Enunciar una pregunta/hipótesis sin un basamiento científico es, ante
    todo, violar la ética de la investigación, a la vez q puede conducirnos al
    desarrollo de un proceso de improductivos resultados.

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