Segunda Lectura

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
“GABRIEL RENÉ MORENO”

FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA: PSICOLOGÍA
FICHA #2 – EDUCAR CON INTELIGENCIA EMOCIONAL

CÓMO CONSEGUIR QUE NUESTROS HIJOS SEAN
SOCIABLES, FELICES Y RESPONZABLES
ESTUDIANTES: REGISTRO
CHOQUE VILLANUEVA JOSÉ BRAYAN 219013012
VEGA HILARI CAIO 219057672
GALVIZ LEAÑOS LORENZO 219022275
METERIA: TEORÍAS Y SISTEMAS II
DOCENTE: MSC. LUIS ALBERTO OJEDA
AUXILIAR:
STEPHANY SAVEDRA
18 DE JULIO DE 2021
SANTA CRUZ – BOLIVIA
TÍTULO: Educar con inteligencia emocional Cómo conseguir que nuestros hijos sean
sociables, felices y responsables
AUTOR: MAURICE J. ELIAS, STEVEN E. TOBIAS y BRIAN S. FRIEDLANDER
EDITORIAL: PLAZA Y JANÉS EDITORES, S. A.
PAÍS: España
AÑO: 1999
PÁGS.: 213
La educación emocionalmente inteligente es un nuevo paradigma muy necesario hoy

en día en la crianza de los hijos, su desarrollo se ve facilitado gracias a la regla de oro
de 24 quilates con sus cinco principios fundamentales. Este enfoque busca la
aplicación consistente y práctica de su teoría a través de estrategias creativas que se
implementan en los padres como en los hijos. También trata aspectos muy
importantes como el humor en la familia que ayuda a crear un buen entorno otorgando
bienestar y paz. El llevar a cabo estas prácticas enriquecerá las relaciones
ayudándoles a adquirir aptitudes para reconocer y regular las reacciones emocionales,
conductuales de uno mismo como también llegar a empatizar con los demás.
La educación emocionalmente inteligente, no se trata de algo metódico o
teórico, sino más bien de la aplicación de acciones consecuentes prácticas y
realistas que buscan un equilibrio emocional y autocontrol, evitando un
secuestro emocional. Para educar con inteligencia emocional se cuenta con dos
tipos de reglas, la primera: trate a los demás como querrías que te trataran a ti,
la segunda que puede complementarla es la siguiente: trata a tu hijo como te
gustaría que lo traten los demás. Esta regla, orientada a proporcionar a los hijos
una educación emocionalmente inteligente responde a las necesidades que
tiene el vivir en los tiempos que corren. El objetivo es de brindar paz, armonía y
bienestar a los hogares proporcionando estrategias prácticas a toda la familia
para que sepan reconocer y lidiar con las emociones tanto de uno mismo, como
las de los demás. Esta tarea les concierne a los padres. Asimismo, dicha regla
tiene como fundamento 5 principios: En primer lugar, el ser conscientes de las
emociones ya que es necesario para poder regularlas, por lo que al reconocer lo
que uno siente se puede prever nuestro actuar, así como de los demás; en
segundo lugar, está el demostrar empatía lo cual implica una compresión
emocional de carácter no verbal, por tanto es posible el desarrollo de esta
aptitud social positiva cuando se enseña a reconocer la importancia de compartir
y comprender los sentimientos propios así como el de los demás, para lo cual se
debe fomentar la aplicación de la escucha cautelosa junto con la interpretación
de las pistas no verbales durante las experiencias reales; en tercer lugar,
adquirir la aptitud de regular los impulsos emocionales y de conducta por medio
de incentivos e ideas creativas, pues se sabe que los niños no pueden moderar
sus propias reacciones emocionales, una forma incorrecta de actuar es
corresponderles con la misma impulsividad probablemente ingresando a un
“espiral de grito” generando una retroalimentación emocional negativa. Lo más
correcto es dar el ejemplo regulando las reacciones emocionales así también
actuando de la manera más adecuada; en cuarto lugar, se encuentra la fijación,
planeación y consecución de objetivos, estos se deben trabajar en estados de
optimismo u esperanza ya que son circunstancias favorables por lo tanto se
debe reconocer esos estados mediante la autorreflexión en experiencias
previas. Otro aspecto positivo de la fijación de objetivos se da durante la
aplicación de correctivos de los hijos, estos deben estar guiados por un objetivo,
no por una reacción emocional. Por último, en quinto lugar, el hacer uso de
dotes sociales para relacionarnos positivamente, para ello se debe desarrollar
las aptitudes de resolución de problemas junto con la comunicación
interpersonal efectiva. A su vez para adquirir esas capacidades se requieren
otras, como ser: el escuchar con genuino interés la perspectiva u opinión de los
demás, dialogar respetando turnos para expresar libremente las ideas. En caso
de un desacuerdo que implique a varias personas y que requiera una toma de
decisiones, estás deben responder a un objetivo común entre todos, si estas
discrepancias se dan a nivel intrafamiliar entre las técnicas que se proponen con
la intención de subsanar esta cuestión se hallan: crear una norma, lema familiar,
constitución, diario familiar o calendario familiar ya que estos nos permiten
escribir pensamientos, experiencias, preocupaciones logrando así una
comunicación más fluida entre los padres e hijos además de establecer una
identidad familiar en el hogar. Durante la crianza de los hijos es muy importante
atender a las señales para consecuentemente actuar de acuerdo a ellas, por lo
cual se debe establecer límites igualmente pautas para brindar bienestar,
entender y saber leer indicadores de los sentimientos de uno mismo como de
los hijos, consultar información o buscar ayuda cuando se crea necesario, lograr
una mayor reflexión y comunicación. Por último, comprobar si el lema propuesto
anteriormente sigue funcionando como es debido. Otro factor que no se debe
olvidar es el humor en el ambiente familiar que además es beneficioso para la
salud disminuyendo el estrés y la tensión en el entorno, así que cualquier tiempo
dedicado a su desarrollo estará muy bien invertido, pues mantener un estado
mental positivo ayuda a mejorar considerablemente las capacidades de toma de
decisión y resolución de problemas. De igual modo las muestras de afecto
dentro del seno familiar como los abrazos o besos, no pueden faltar ya que
expresan aquellos sentimientos de unidad familiar y suponen una expresión de
inteligencia emocional sin palabras, por lo que muchas veces pueden ayudar a
disipar contiendas dentro del hogar. Además de ello, otra práctica que se puede
aplicar es que a la hora de realizar las tareas domésticas hacerlas más
agradables pudiendo acompañarlas de música o de ideas creativas. De modo,
que todas estas prácticas generen un ambiente agradable donde los niños
deseen estar, pues para ellos contar con estos aspectos en su vida constituye
un apoyo al cual pueden recurrir tiempos difíciles. Finalmente, en esto radica la
crianza emocionalmente inteligente: en comprender como funcionan biológica,
emocional e intelectualmente los hijos, para ayudar al desarrollo de su
autoconfianza, autodisciplina e incentivar el crecimiento de su inteligencia
emocional y su sentido de responsabilidad.
CRITICA POSITIVA
El autocontrol y resistencia a los impulsos de la conducta es una aptitud que se
puede llegar a desarrollar regulando las reacciones emocionales junto con la
aplicación de ideas creativas como alternativas que respondan a esas
conductas impulsivas. Esta aptitud se puede observar en los jóvenes que en vez
de obedecer sus impulsos de salir a socializar o realizar actividades en grupo se
quedan en casa optando por compartir experiencias con sus amistades o
sostener conversaciones por medios virtuales, manteniéndose así a salvo y a la
vez satisfaciendo sus impulsos.
CRITICA NEGATIVA
El papel que los padres deben tomar en la educación emocional de sus hijos es
irremplazable, la ausencia de estas figuras paternas como guías en el proceso
de desarrollo trae consigo niños vulnerables a las influencias de mensajes
confusos que se pueden hallar en todas partes. Dadas las condiciones actuales
los niños llevan una vida virtual muy activa, viéndose fácilmente expuestos e
influenciados por las falsas experiencias de vida, haciendo notoria la ausencia
de los padres en el control de toda la información expuesta.
GLOSARIO:
Paradigma: Modelo o modo de conocer, que incluye tanto una concepción del
individuo o sujeto cognoscente como una concepción del mundo en que este
vive y de las relaciones entre ambos.
Aptitud: Conjunto de condiciones, cualidades o capacidades naturales o
adquiridas que hacen que un individuo sea competente para efectuar bien
ciertas tareas o el ejercicio de un arte o deporte.
Analogía: Relación que se establece entre dos o más cosas en virtud de una o
varias características en común.
Frenética: Poseído de frenesí. Adj. Furiosa, rabiosa.
Frustración: Situación interna o externa que no permite alcanzar satisfacción o
lograr un fin.
Intuición: comprensión de algo sin medición conceptual. En la psicología la
intuición es una actitud
Bibliografía
Ander-Egg, E. (2016). Diccionario de Psicología (3 ed.). Cordoba : Brujas.
Obtenido de
http://repositorio.uasb.edu.bo:8080/bitstream/54000/1214/1/Ander-
Psicolog%C3%ADa%203ra%20ed.pdf
Consuegra Anaya , N. (2010). Diccionario de Psicología (2 ed.). Colombia: Ecoe
Ediciones. Obtenido de
file:///C:/Users/usuario/Downloads/silo.tips_natalia-consuegra-anaya.pdf
Galimberti, U. (2002). Diccionario de Psicología. Siglo veintiuno editores. 1.
Obtenido de
https://saberespsi.files.wordpress.com/2016/09/galimberti-umberto-diccionario-
de-psicologc3ada.pdf

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