1°

LENGUAJE –
SECUNDARIA

TEMA: 1 REGLAS
REGLAS ESPECIALES
ESPECIALES DE
DE TILDACIÓN
TILDACIÓN
je – suí – ti – co
1. Verbos seguidos de enclíticos
 El hiato es un fenómeno de pronunciación que se
norma verbo verbo con presenta cuando dos vocales sucesivas se
enclítico encuentran en sílabas diferentes.

visitó visitolas condiciones ejemplos

 Los verbos con cortó cortose vocal abierta + vocal cerrada son – re – ír
enclíticos se rigen por la viste vístelos vocal cerrada + vocal abierta ha – bí – a
regla general. habla háblales (La vocal cerrada debe estar que – rí – ais
da dale – dáselo acentuada)
di díselo – dilo
dos vocales cerradas hu – ir
2. Adverbios terminados en –mente flu – i – do
norma derivado de derivado de
adjetivo con tilde adjetivo sin dos vocales abiertas co – o – pe – ra – dor
tilde te – a - tro
Llevan tilde si el útilmente mortalmente
adjetivo del cual fatídicamente indubitablemente
derivan lleva 5. Normas adicionales
tilde
norma ejemplos ejemplos
3. Palabras compuestas
correctos incorrectos
norma ejemplos
La conjunción o ya no 2o3 * dos ó tres
Si los elementos se escriben décimo séptimo
lleva tilde (ó) si está 5 o más * Luis ó Juan
separadamente, se conserva la así mismo
entre guarismos
tildación original. punta del pie
norma ejemplos
Si se escriben juntos, el decimoséptimo
La concurrencia de dos vocales iguales Saavedra
compuesto se somete a la regla asimismo
(abiertas o cerradas) siempre produce deheso
general. puntapié
hiato. duunviro
chiíta
Si se separan con guión, histórico – geográfico
conservan su tilde original. político – económico
norma ejemplos
4. Hiato La letra “h” no impide el diptongo ahumado
norma ejemplos cuando se encuentra entre dos prohibido
vocales. buhonero
En un hiato con día
vocal cerrada, esta país
debe llevar tilde si bambúes
es tónica. baúl norma ejemplos
Cuando la “u” lleva diéresis ( ü ), posee cigüeña
La secuencia de fluido (grave terminada en vocal) sonido y forma diptongo. agüero
vocales ui huir (aguda terminada en r) sinvergüenza
(diptongo o hiato) concluí (aguda terminada en
solo lleva tilde si lo vocal) No ocurre lo mismo en: quena
exige la regla lingüística (esdrújula) quiso
general norma ejemplos
En posición final de palabra, la “y” Rey
Nota sobre diptongo y hiato suena “i”, y forma diptongo. estoy
 El diptongo es el fenómeno de pronunciación que doy
reúne dos vocales en la misma sílaba.
condiciones ejemplos norma ejemplos
vocal abierta + vocal cerrada pei – na – do El triptongo es la reunión de tres espiéis
vocal cerrada + vocal abierta nue – vos vocales: una vocal abierta tónica se hioides
(La vocal cerrada no debe eu – ca – lip – to ubica entre dos vocales cerradas. guau
estar acentuada) o – pe – ra – ción buey

ciu – dad norma ejemplos

dos vocales cerradas fui – mos
Las voces y expresiones latinas usadas Ítem
je – sui – ta
en nuestra lengua se acentuarán accésit

Comprometidos con tu éxito Av. San Martin 2248

1 (076) 281221 – (076) 770240
 1°
LENGUAJE –
SECUNDARIA

gráficamente de acuerdo con las reglas memorándum 7. diferencieis, debiais, deciais, conclui, concluir,
generales del español. alma máter surtais
quórum 8. heroismo, desahucio, sonreir, instruir, comprarian
9. desoir, veiais, dariais, instruir, auscultarian
10. excluir, preambulo, caido, egoismo, ataud

III. Coloca la tildación correcta a las siguientes

I. Coloca las tildes donde convenga (algunos oraciones.
términos presentan más de una opción) 1. Abraham fue el mejor de todos en el ultimo Set.
1. aerotaxista 36. heterogeneo 2. Creo que vio a un hombre muy moreno.
2. ampliacion 37. homogeneo 3. Ten fe en que la barba crecera, Franquito.
3. atribui 38. huida 4. Esa alumna esta detras de ti, Jose Antonio.
4. atribuimos 39. idoneo 5. ¿Vendra Luz con sus amigas a las nueve?
5. aumentar 40. infelizmente 6. “Al pan, pan; al vino, vino” leiase en aquel
6. ausencia 41. inmediato refranero.
7. aviacion 42. laud 7. Me dio el ultimatum por una negligencia mia.
8. bancaria 43. linea 8. Ire a Pekin, tierra exotica del lejano oriente.
9. bohemio 44. lineal 9. Creo que la edad de la secretaria es de 25 o
10. buho 45. mania menos.
11. buhonero 46. molestia 10. Tenia 38 o 39 grados centigrados de fiebre.
12. caracteristica 47. nausea
13. ciempies 48. preocupacion IV. Coloca una tilde sobre el correspondiente
14. coherente 49. previ pronombre o adverbio interrogativo.
15. cohesion 50. prohibe 1. ¿Quien fue el que te entregó la tarjeta que te
16. coincidencia 51. punteria regalé?
17. continua 52. reaccion 2. No te imaginas cuanto te extraño.
18. continue 53. recluida 3. ¿Sabes que necio destrozó ese árbol que vimos?
19. cuarentidos 54. regimenes 4. ¿Por que no vienes aquí donde todos te quieren?
20. debiendo 55. regionales 5. No sé que decir sobre tus amigos de ayer, porque
21. debiendoles 56. rehuso ellos han tomado hoy decisiones desacertadas, las
22. deletrea 57. renueva cuales nos han perjudicado.
23. deletrealo 58. sabihondo 6. ¿Me puedes decir que calle es la que veo desde
24. deseoso 59. sahumerio aquí?
25. dia 60. salieron 7. Dime cual te parece la mejor de las opiniones que
26. diametro 61. socioeconomico nos presentaron.
27. diario 62. tactil 8. ¡Que inocente nos parece ahora tu broma, pero
28. dieciseis 63. tambien cuanto nos molestó esa vez!
29. distribui 64. tejiais 9. ¿Le dio Gerson el premio a quien se lo merecía?
30. distribuido 65. teorico-practico 10. Nadie sospecha de lo que él es capaz.
31. distribuimos 66. vahido 11. ¿Cuando sabré nuevamente de ti?
32. duo 67. vaho 12. No sé como él te soporta.
33. enviaron 68. venia 13. Suelen reunirse todas las tardes ahí, donde muere
34. espontaneamente 69. volveis el sol.
35. ferozmente 70. volvíais 14. No pidas consejo y haz las cosas como te las dicte
71. el corazón.
II. Coloca las tildes que faltan en las siguientes 15. Yo me sentía como perdida en un mundo
series. absolutamente desconocido.
1. navio, pasteleria, oir, anuncio, tenian, grua 16. ¿Sabes adonde fue a parar la pequeña Lulú?
2. indicio, pais, reir, sequia, raices, truhan 17. Cuando salíamos de esa reunión, mientras tú
3. ganzua, biologia, desvio, parabien, imbuir, oigale mirabas con ojos desorbitados a la rubia del carro
4. estudiareis, amabais, puntapie, cuidese, huida, rojo, yo no pude más que sentirme como una
sustitui insignificante hormiga.
5. diocesis, vereis, juicios, archipielago, huesped 18. Yo me dije a mí misma: “Por fin sé que es lo que
6. inclui, sabreis, deuda, Sebastian, aprecieis, deberé hacer y cuando hacerlo”.
menguais 19. Todo canta a la altura de tu rostro suspendido
como una luz eterna entre la noche y el día.

TEMA: 2 CONCORDANCIA
CONCORDANCIANOMINAL
NOMINALY
YVERBAL
VERBAL

Comprometidos con tu éxito

1 Av. San Martin 2248
(076) 281221 – (076) 770240
 1°
LENGUAJE –
SECUNDARIA

Algunos elementos de la oración deben concordar obligatoriamente entre sí; si no se respeta esto, se incurre en un error
llamado discordancia.

I. DISCORDANCIA NOMINAL
 El sustantivo, el artículo y el adjetivo guardan estrecha relación entre sí:

Los perros negros

artículo sustantivo adjetivo
MD MD

 Parte de esta relación se evidencia en un fenómeno conocido como concordancia nominal (identidad de los
accidentes gramaticales de género y número).

Ana y Sofía eran chicas coquetas.

F pl. F pl.

Estamos seguros de tu voluntad y esfuerzo inmensos.

F sg. M sg. M pl.

Obtuvo las recomendaciones y los consejos

F pl. F pl. M pl. M pl.
necesarios para su próximo trabajo

Obs. :

Su Santidad se mostró complacido con tu regalo

F sg. M sg.

 Entre los casos más frecuentes de errores en concordancia nominal, tenemos la discordancia entre sustantivo y
predicativo. Este error se comete especialmente cuando hay lejanía entre el complemento predicativo y el núcleo al
cual modifica.

es incorrecto es correcto
Mi hermana, después de Mi hermana, después de
ese terrible accidente, ese terrible accidente,
quedó alterado. quedó alterada.
Le pidieron prestado a Juan Le pidieron prestada a Juan
una pelota. una pelota.
Está prohibido la entrada a Está prohibida la entrada a
personas no autorizadas. personas no autorizadas.

Ejercicios:

Corrige los errores de concordancia entre el 2. Al llegar, encontramos cerrada la puerta y la

complemento predicativo y su núcleo en las siguientes ventana.
oraciones: 3. El tambor y la guitarra están tan viejas que se
desarman.
1. Los dioses hicieron posible tan exquisitos 4. Creyeron dormido al niño y a su hermano.
manjares. 5. El aula es cómodo y espacioso.

Comprometidos con tu éxito Av. San Martin 2248

1 (076) 281221 – (076) 770240
 1°
LENGUAJE –
SECUNDARIA

6. La mariposa y el hada volaban demasiado 13. _____ pez grande se come la carnada.
tranquilos. 14. Las bailarinas usan _____ pez para no caerse en el
7. Su negligencia hizo posible buenos resultados. escenario.
8. Los efectos especiales fueron increíble. 15. Me rompí _____ radio al patinar y me enyesaron.
9. Tu amistad se siente tan falso. 16. Haz circular _____ parte que indique la hora de la
10. Ellos hallaron el pato y la gallina descuartizada. reunión.
11. Su actuación es artificial y grotesco. 17. Hay detalles que indican si alguien es una persona
12. El hombre sintió la sopa y el té frías. organizada: la puntualidad, _____ orden en sus
13. El arpa del príncipe es celestial y delicado. materiales, el cumplimiento de sus tareas.
14. Su asalto y su carrera resultaron espectacular. 18. Si no sabes dónde estás, será mejor que consultes
15. Sirve la zanahoria y la lechuga crudos. _____ guía de calles.
19. Pero si, además de no saber dónde estás, tampoco
Además, ten presente que: hablas el idioma, _____ guía es tu mejor elección.
 Existen sustantivos que pueden cambiar de 20. No eran marcianos, sino manchitas en _____ lente
significado si se les cambia el artículo que los de tu telescopio.
precede. Ejemplo: 21. Debes aprender a controlar _____ cólera.
La cólera (ira) 22. Nunca encontrarás _____ clave para resolver este
El cólera (enfermedad) acertijo.
23. _____ Orden de los Benedictinos tuvo mucho
 Algunos sustantivos femeninos que empiezan en a poder en la Edad Media.
o en ha llevan el artículo el para impedir la 24. Mira _____ pez rojo de esa pecera.
cacofonía. Por ejemplo: 25. ¿Ya repartieron _____ partes de su matrimonio?
El agua (pero “las aguas turbias”) 26. Si hay algo que no soporto es _____ doblez de las
personas.
Ejercicios: 27. Hizo _____ cometa con papel dorado y mucho
Rellena los espacios en blanco con el artículo que color.
convenga: 28. Deben hallar _____ radio de la circunferencia para
1. Corta la tela por _____ doblez. resolver este problema de geometría.
2. Cuando _____ cólera te invada, lo mejor que 29. Ya memoricé _____ vocales del alemán.
puedes hacer es gritar. 30. Escuché una noticia terrible en _____ radio.
3. Ven a volar _____ cometa que hizo el tío Jacinto.
4. María toca _____ clave en una conocida orquesta. Coloca el artículo que corresponda.
5. Conversar con _____ cura que conoces tal vez sea 1. _____ hada madrina le dijo a Cenicienta que no iría
_____ mejor cura para tu depresión. porque se había quebrado _____ ala.
6. Se cuentan los más grandes escándalos de _____ 2. _____ ansia por acumular dinero será tu perdición.
corte de Francia. 3. El niño fue raptado cuando paseaba con _____
7. Subió _____ pendiente para encontrar _____ eficiente arma.
pendiente de la prima. 4. ¿ _____ arpa es el instrumento más sencillo de
8. _____ vocales recibieron del juez _____ orden de tocar?
escribir mejor _____ vocales. 5. _____ aria que cantaste me pareció aborrecible e
9. Tres cosas me molestan mucho: la mentira, _____ interminable.
doblez y la traición. 6. Estaba tan distraído que no parecía tener _____
10. Cuando regresamos de Miami, _____ vista se hizo alma colocada en el cuerpo.
de _____ vista gorda. 7. Una forma saludable para reducir de peso es
11. _____ parte que te corresponde es mucho mayor eliminar de la dieta _____ azúcar.
de lo que pensabas. 8. _____ águila es símbolo de poder y grandeza.
12. Le devolví a Rosa _____ corte de tela que me 9. Ojalá llueva, así no nos racionarán _____ agua.
había regalado. 10. Lo amenazó con _____ hacha.

II. DISCORDANCIA VERBAL

A. Discordancia entre el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado

 El núcleo del sujeto y el núcleo del predicado deben concordar en número y persona. Si no se respeta esto, se
incurre en un error de discordancia verbal.

S/P
Los perros escaparon

Comprometidos con tu éxito

1 Av. San Martin 2248
(076) 281221 – (076) 770240
 1°
LENGUAJE –
SECUNDARIA

NS NP
concuerdan en número y persona

Incorrecto:
Los miembros de mi familia S/P cree que nos veremos en Navidad.
NS NP
Correcto:
Los miembros de mi familia S/P creen que nos veremos en Navidad.
NS NP
 Si el sujeto es compuesto, el verbo debe de ir en plural.

Incorrecto:
Se perdió P/S el cañón y el rifle.
NP NS NS
S/P
Inteligencia y belleza es lo principal.
NS NS NP
Correcto:
P/S
Se perdieron el cañón y el rifle.
NP NS NS
S/P
Inteligencia y belleza son lo principal.
NS NS NP
 Si el sujeto tiene como núcleo un sustantivo singular referido a un grupo de personas u objetos (sustantivo colectivo),
el verbo debe ir en singular.

Incorrecto:
S/P
Un importante porcentaje de mis amigos tienen patines.
NS NP
S/P
El 60% de los profesores saben cocinar.
NS NP
Correcto:
Un importante porcentaje de mis amigos S/P tiene patines.
NS NP
S/P
El 60% de los profesores sabe cocinar.
NS NP
 La preposición con no equivale a la conjunción y. En consecuencia, no coordina núcleos.

Incorrecto:
Jean Paul S/P con su enamorada fueron al cine.
NS NP
Correcto:
Jean Paul y su enamorada S/P fueron al cine.
NS NP
S/P
Jean Paul, con su enamorada, fue al cine.
NS
B. El verbo HABER
El verbo haber impersonal se conjuga siempre en tercera persona de singular. No admite sujeto. Puede presentarse
como simple o compuesto: hubo, ha habido y generalmente se puede reemplazar por la forma hay.

Comprometidos con tu éxito Av. San Martin 2248

1 (076) 281221 – (076) 770240
 1°
LENGUAJE –
SECUNDARIA

Incorrecto:
Hubieron varios jugadores lastimados.
Habrán varios jugadores lastimados.

Correcto:
Hubo varios jugadores lastimados.
Habrá varios jugadores lastimados.

Ejercicios:

Corrige los errores de concordancia en las 11. Fue sacado de la prisión el padre y el hijo.
siguientes oraciones. 12. Últimamente ha habido buenas noticias de mi país.
13. La sortija y la pulsera las han enterrado el niño en
1. Hubieron muchas sorpresas en el espectáculo. la arena.
2. Fue descubierto el robo y el asesinato. 14. Hubieron más insultos de lo esperado.
3. Desde hace un año han habido desapariciones 15. Ha sido diseñado originalmente el comedor y el
sospechosas. jardín.
4. El catálogo y el libro produjo un gran espectáculo. 16. Han habido destrozos en el jardín de la abuelita.
5. En aquella cocina habían demasiadas hormigas. 17. El árbol de la felicidad lo sembró el jardinero y su
6. Ha sido estudiado el origen del problema y sus bisnieto.
consecuencias. 18. El caso de los niños desaparecidos alarmaron a la
7. El atardecer y el amanecer impresiona visualmente población.
a los miopes. 19. El año pasado habían ambulantes por toda la
8. Ayer habían tortas de chocolate y panqueques. ciudad.
9. Todo lo bueno de las vacaciones se malograron 20. La propagación de los microbios comenzaron con
con el jefe y su esposa. la llegada de los gallos.
10. La mejor de las estrategias son más sencillas.

DISCORDANCIA ENTRE CLÍTICOS Y OBJETO DIRECTO E INDIRECTO

Los clíticos (pronombres personales de objeto directo – lo, la, los, las – o indirecto – le, les –) deben concordar con su
antecedente en género, número y persona.

Incorrecto:
Incorrecto:
Eso pasó como se los digo a ustedes. Debes darle mucho amor a tus mascotas.
OD OD OI OI

El juego de té se las di a las niñas.

OD OD Ponle mucha agua a las flores.
OI OI
Correcto:
Correcto:
Eso pasó como se lo digo a ustedes. Debes darles mucho amor a tus mascotas.
OD OD OI OI

El juego de té se lo di a las niñas. Ponles mucha agua a las flores.

OD OD OI OI

Ejercicios:

Corrige los errores de concordancia entre los 3. Las flores se la dio el cantante a su admiradora.
clíticos y sus antecedentes en las siguientes 4. Tráeles chocolates al que se porta bien.
oraciones: 5. Al traidor, los jueces los encerraron en el calabozo.
1. Dile la verdad a tus amigos. 6. Préstale el libro a tus hermanos.
2. El encargo se los dieron a los mayores.

Comprometidos con tu éxito

1 Av. San Martin 2248
(076) 281221 – (076) 770240
 1°
LENGUAJE –
SECUNDARIA

7. El secreto se los confesó a sus hijos antes de 12. El dinero se los mandamos a los secuestradores ya
morir. que la vida humana vale más que unos billetes.
8. La película las filmaron las productoras extranjeras 13. La puerta las abrieron tú y él.
como era de esperarse lamentablemente. 14. Tú le ordenaste a los cocineros que prepararan el
9. Me pregunto qué le habrá sucedido a los viajeros. pato.
10. La máquina se las compramos a las vecinas. 15. Regístrale los bolsillos a esos jóvenes porque el
11. Le dije a tu padre que le enviara el mensaje a los diamante los cogieron ellos.
tíos queridos.

EJERCICIOS SOBRE FALSA CONCORDANCIA ENTRE ADVERBIO Y ADJETIVO

.
1. Si vas a casarte algún día, que sea con alguien que 11. No le hagas caso, está media chiflada. El amor que
realmente te ame, aunque sea poca agraciada. siente por el asesor Carlos la tiene así.
2. Aquella situación se había interrumpido, en parte 12. La naturaleza del signo lingüístico aparece descrita
porque ciertas personas así lo quisieron, en parte en términos pocos claros desde 1916.
porque muchos asuntos eran medios turbios y 13. La condición indigente de nuestras letras y su
pantanosos. incapacidad de atraer han producido una
3. Ella esperaba demasiado de la vida y tenía superstición del estilo, una lectura demasiada
demasiadas ambiciones. distraída de atenciones parciales.
4. Aquellas muchachas estaban demasiadas 14. El gobierno argentino fue el primero en aceptar la
deprimidas por lo ocurrido el domingo pasado. desinteresada oferta.
5. Indudablemente, es media fea la suegra de aquel 15. Ningún ladrón se interesaría por tu poca surtida
profesor. biblioteca.
6. Felizmente se logró la pronta liberación del 16. Cristina, por lo general, tú eres demasiado altanera
detenido, a pesar de que la manipulación media y poco juiciosa al hablar.
distorsionada de su captura fue absolutamente 17. La puerta estaba demasiada asegurada por varios
injusta. candados.
7. Nos vamos contentos y bastantes seguros de que 18. La guarida de los ladrones estaba media llena de
este abrumador respaldo se debe recovecos por los que podían escapar.
fundamentalmente a la calidad de los miembros del 19. Dijo que sí con la cabeza y comenzó a calentar
nuevo gobierno. nuevamente la sopa que ya estaba media fría: su
8. Ella está demasiada ocupada para hacer esas condescendencia y timidez eran, ciertamente,
cosas poco útiles. demasiado nocivas para su ya frágil autoestima.
9. Tienes unos amigos medios raros: no fuman, no se 20. En primer lugar, no lo conozco muy bien; lo he visto
embriagan y sienten fruición al leer. un par de veces solamente y aun así me parece
10. En esta media página, los errores de ortografía una persona demasiado seria
serán sancionados con medio punto menos.

TEMA: 3 LA
LASINTAXIS:
SINTAXIS: NOCIONES
NOCIONES GENERALES
GENERALES
Definición
La sintaxis estudias a las palabras por la función que cumplen al interrelacionarse. Este nos obliga a hablar de diferentes
unidades unidas sintácticas.

Unidades Sintácticas
Frase
Agrupación de elementos significativos y dotados de sentido que expresan una idea o juicio.
Ejemplos:
 La palabra del mudo
 El trabajo de Óscar
 Los niños pobres
 La niña que tenía tierna mirada

Locución
Es un tipo de frase. Se caracteriza porque tiene estructura fija y equivale a una palabra.
Ejemplos:
 El caballero de los Mares (sustantivo)

Comprometidos con tu éxito Av. San Martin 2248

1 (076) 281221 – (076) 770240
 1°
LENGUAJE –
SECUNDARIA

 A ciegas (adverbio)
 Por entre (preposición)
 Por lo tanto (conjunción)

Proposición
Palabra o grupo de la palabras que pueden tener sentido completo, pero siempre carecerá de independencia sintáctica,
ya que forma parte de una estructura mayor; la oración compuesta.
Ejemplos:
 (trabaja con empeño) y (da lo mejor de ti)
 (salió muy rápido), (no lo alcanzamos)
 El premio (que le otorgaron) fue colocado en la vitrina de honor
Oración
Mínima unidad del habla con sentido completo. Expresa una actitud del hablante y tiene, además autonomía o
independencia semántica y sintáctica.
Ejemplos:
 ¡Auxilio! Unimenbre) Necesitamos ayuda pronto (Bimembre; Exhortativa)
 ¡Fuego! (Unimenbre) ¡La casa se quema! (Bimembre; Enunciativa - Exclamativa)

EJERCICIOS
I. Menciona si las siguientes estructuras son frases o locuciones.
1. Las dulces manzanas de Matucana ____________________
2. Muy lejos de aquí _____________________________________
3. Un niño pequeño ______________________________________
4. La casa blanca ______________________________________
5. El mejor amigo del hombre ____________________________
6. La mano de Lepanto __________________________________
7. El monstruo de la naturaleza __________________________
8. El poeta de América __________________________________
9. De cuando en cando __________________________________
10. Poco a poco __________________________________________
11. A quemarropa ________________________________________
12. Encima de ___________________________________________
13. Frente a _____________________________________________
14. Junto a ______________________________________________
15. Poner de vuelta y media ______________________________

II. Encierra todas las locuciones que identifiques en un círculo y escribe debajo a qué tipo de palabra
corresponde.

1. Ernesto ha actuado por encima de las reglas.

__________________________________________________________________________________________
2. De vez en cuando Los Caballos de una sola capa se podrían de acuerdo.
__________________________________________________________________________________________
3. Ana defiende a Raúl a capa y espada.
__________________________________________________________________________________________
4. El Manco de Lepanto alcanzó fama no obstante fue pobre.
__________________________________________________________________________________________
5. Acepto tus disculpas, es decir, te perdono.
__________________________________________________________________________________________
6. Francisco y Diego pelean como perro y gato.
__________________________________________________________________________________________
7. No fuimos a la discoteca porque teníamos examen al día siguiente.
__________________________________________________________________________________________
8. Iría contigo a ese lugar, pero va en contra de mis principios.
__________________________________________________________________________________________

III. Subraya los núcleos verbales y encierra entre paréntesis las proposiciones.
1. (Alberto lee el periódico), (María canta), (Sergio ve la televisión).

Comprometidos con tu éxito

1 Av. San Martin 2248
(076) 281221 – (076) 770240
 1°
LENGUAJE –
SECUNDARIA

2. El cielo estaba despejado, brillaban las estrellas

3. María salió a comprar y trajo manzanas.
4. La niña pensó que no podría ir al cumpleaños
5. ¿Vienes al cine o te quedas en casa?
6. Javier nació en Madrid y ahora vive en Barcelona.
7. El tren salió tarde, pero llegó a la hora prevista.
8. Aquí está lloviendo, allí hace sol.
9. Ha llegado el primero a la meta, es decir, se ha proclamado vencedor.
10. Existe la posibilidad de que haya una crisis mundial.
11. No le gusta que la adulen.
12. No sabe quién lo hizo.
13. Se queja de que no le hacen caso.
14. Colócate donde te pueda ver.
ACTIVIDAD DOMICILIARIA

Explica en tu cuaderno, con el menor número de palabras, el significado de cada una de las siguientes locuciones o
frases hechas y construye una oración con cada una. Utiliza el Diccionario de la Real Academia (www.rae.es):

1. A bombo y platillo 31. Hacer leña del árbol caído

2. A diestro y siniestro 32. Hacer oídos sordos
3. Aguar la fiesta 33. Ir hecho un brazo de mar
4. Ahogarse en un vaso de agua 34. Lavarse las manos
5. Andar(se) con pies de plomo 35. Levantarse con el pie izquierdo
6. Al pie de la letra 36. Limpio de polvo y paja (estar algo)
7. Apretarse el cinturón 37. Llevar la batuta
8. Bailar el agua ( a alguien) 38. Llevar la voz cantante
9. Caer la cara de vergüenza 39. Llevar las de perder
10. Caérsele el alma a los pies 40. Matar el gusanillo
11. Coger el toro por los cuernos 41. Meter la pata
12. Como quien oye llover 42. Montar en cólera
13. Cortar las alas 43. Morderse la lengua
14. Coser y cantar (ser) 44. No tener dónde caerse muerto
15. Costar un ojo de la cara / un riñón 45. No tener ni pies ni cabeza
16. Dar en bandeja 46. Pasar las de Caín
17. De tomo y lomo 47. Pedir peras al olmo
18. De uvas a peras 48. Perder la cabeza
19. Echar chispas 49. Pisar los talones (a alguien)
20. Echar las campanas al vuelo 50. Poner algo entre comillas
21. Echar leña al fuego 51. Poner el cascabel al gato
22. Echar sal en la herida 52. Poner la peras al cuarto
23. Echar toda la carne en el asador 53. Poner los puntos sobre las íes
24. Echar una mano 54. Quedar en agua de borrajas
25. En un abrir y cerrar de ojos / En un santiamén 55. Ser a la buena de Dios
26. Estar a verlas venir 56. Ser de rompe y rasga
27. Estar entre la espada y la pared 57. Ser (el) cabeza de turco
28. Estar para comérselo 58. Ser carne de cañón
29. Hacer estragos 59. Ser más papista que el Papa
30. Hacer la vista gorda ORACIÓN 60. Ser un lobo con piel de cordero

TEMA: 4 CLASES
Es una unidadDEde ORACIONES
CLASES
con sentido DE ORACIONES
comunicación
completo. Es
autónoma y tiene una entonación
ORACIÓN definida que depende de la
Es una unidad de comunicación conintención del hablante.
sentido completo. Es autónoma y tiene una entonación definida que depende de la
intención del hablante.

Clasificación

Comprometidos con tu éxito Av. San Martin 2248

SEMÁNTICA 1 SINTÁCTICA (076) 281221 – (076) 770240
 1°
LENGUAJE –
SECUNDARIA

Por la intención del hablante Por su estructura

 Desiderativas  deseo  Bimembres:
 Interrogativas  pregunta Pueden ser divididas en sujeto y predicado
 Dubitativas  duda
 Enunciativas  enunciado  Unimembres:
 Imperativas  mandato prohibición No puede ser divididas en sujeto y predicado
petición sugerencia
 Exclamativas  exclamación Por su complejidad
 Simples:
No contienen proposiciones en su interior.
 Compuestas:
Contiene dos o más proposición en su interior
EJERCICIOS I

1. Relaciona la columna de la derecha con la izquierda, según corresponda con su tipo de oración.
a. Enunciativa – Afirmativa ( ) ¿Papá, por qué no bailas jueves de pavita?
b. Enunciativa – Negativa ( ) Prohibido traer joyas al colegio
c. Dubitativa ( ) La Tierra es un planeta.
d. Interrogativa directa ( ) Quisiera una computadora.
e. Interrogativa indirecta ( ) El sexo no es un juego.
f. Exhortativa ( ) Tal vez cumpla su promesa.
g. Desiderativa ( ) Dime si sabes la respuesta.
h. Enunciativa – Negativa – Exclamativa ( ) ¡No nos rendiremos!

2. Escribe a la derecha si es bimembre o unimembre.

1. ¡Hurra! ____________________________ 6. Hace calor ________________________
2. ¡Lo lograremos! _____________________ 7. Hace un gran esfuerzo ______________
3. ¡Alto! _______________________________ 8. Nieva mucha _______________________
4. ¡Saltemos! __________________________ 9. Supérate __________________________
5. ¡Auxilio! ____________________________ 10. Habla mucha gente ________________

EJERCICIOS II

1. Identifica qué tipo de oraciones según la actitud hablante son las siguientes.

1. Hoy es lunes. __________________________________________________________

2. ¿Qué día es hoy?. _______________________________________________________
3. Pon la fecha en ese documento. __________________________________________
4. ¡Qué guapo eres! ______________________________________________________
5. Ojalá venga hoy mi novio. ________________________________________________
6. Quizá venga hoy. ______________________________________________________
7. Dime que quieres de regalo. _____________________________________________
8. Dios quiera que encontremos pronto la solución. _____________________________

Comprometidos con tu éxito

1 Av. San Martin 2248
(076) 281221 – (076) 770240
 1°
LENGUAJE –
SECUNDARIA

9. Ojala se arregle pronto la situación económica del Perú._______________________

10. ¡Qué gane el Perú el mundial!.____________________________________________
11. Quizá no vuelva nunca más por aquí.______________________________________
12. ¿Quieres dejar de hablar, Antonio? _______________________________________
13. No todo es tan bonito como parece. _______________________________________
14. Tú vendrás mañana con nosotros. ________________________________________
15. ¡Qué difícil ha sido el examen! ___________________________________________
16. Haz ahora mismo los ejercicios de clase. ___________________________________
17. Todos los días sale el sol. _______________________________________________
18. No llueve todos los días. ________________________________________________
19. ¿Tienes hora? _______________________________________________________
20. Dime si tienes hora. ___________________________________________________
21. Probablemente sean las siete. ___________________________________________
22. No creo que venga. ___________________________________________________
23. Volved pronto a casa. __________________________________________________
24. A callar todos. ________________________________________________________

2. Indica si la oración es bimembre (b) o unimembre (u)

1. La gente invadió el patio ( )

2. Se instalaron los hombres en aquel cuarto ( )
3. Grito con desesperación ( )
4. ¡Hurra! ( )
5. ¡Bah! ( )
6. ¡Dios mío! ( )
7. Prohibido fumar ( )
8. Prohibido arrojar basura ( )
9. Paso a desnivel ( )
10. Llovizno toda la noche ( )
11. Habrá mucha lluvia ( )
12. Había un amigo ( )
13. Hizo calor incluso hasta Mayo ( )
14. Es invierno ( )
15. Será de día ( )
16. Se comenta el alza de precios. ( )
17. En ese restaurante se como muy bien. ( )

TAREA
I. Escribe una oración según la actitud del hablante.

1. Enunciativa
_________________________________________________________________________________________
2. Exclamativa
_________________________________________________________________________________________
3. Interrogativa
_________________________________________________________________________________________
4. Desiderativa
_________________________________________________________________________________________
5. Dubitativo
_________________________________________________________________________________________
6. Imperativo
_________________________________________________________________________________________

II. Menciona si las oraciones son activas(A) o pasivas (P).

 Antonio escribe cartas ( )
 Juan es amado por Maria ( )
 Se venden Libros ( )
 Los ladrones han sido vistos en la calle ( )
 El coche fue desviado por la policía ( )
 Mi novio y su madre se tutean ( )

III. Responde a las preguntas.

Comprometidos con tu éxito Av. San Martin 2248

1 (076) 281221 – (076) 770240
 1°
LENGUAJE –
SECUNDARIA

A. Señala cuál de las siguientes expresiones oracionales no indica duda:

1. Serán las diez. 3. Quizás sean las diez.
2. Deben ser las diez. 4. Deben ser las diez.

B. La oración Me importa un comino todas estas cosas es:

1. Dubitativa 3. Exclamativa
2. Exhortativa 4. Enunciativa negativa

C. En la oración “Dime cuánto vas a tardar más o menos” , la proposición subrayada es:
1. Dubitativa 3. Enunciativa afirmativa
2. Exhortativa 4. Interrogativa indirecta

IV. Escriba en el espacio en blanco a que clase pertenece cada una de las siguientes oraciones, de acuerdo con
la actitud del hablante.
1. ¡Valor amigos!________________________________________________________________________
2. Ojalá terminara pronto__________________________________________________________________
3. Tú comerás._________________________________________________________________________
4. No soy la que tú crees.___________________________________________________________________
5. Quizá se recupere pronto.________________________________________________________________
6. ¡Salud!._______________________________________________________________________________
7. Ven y dímelo pronto._____________________________________________________________________
8. Su silueta se desdibujó en la niebla.________________________________________________________
9. ¿A dónde vas con tanta prisa?_____________________________________________________________
10. Tal vez acierte._________________________________________________________________________
11. Discúlpame una vez más.________________________________________________________________

TEMA: 5 LA
LAORACIÓN:
ORACIÓN: EL
ELSUJETO
SUJETOY
YSUS
SUS ELEMENTOS
ELEMENTOS
1. DEFINICIÓN:

Es el elemento de la oración bimembre que menciona al ser, sea animal, persona o cosa de quien se habla y que,
según el contexto y la voz verbal, realiza o recibe la acción verbal.

Los niños juegan alegremente en el parque.

2. RECONOCIMIENTO DEL SUJETO:

Método Tradicional (Procedimiento semántico)

A los alumnos de nuestra institución les agrada el estudio.

Pasos:
1. Ubica el verbo conjugado, sea simple o compuesto.
¿Cuál es el verbo?..... ¡ya sé! es ..... porque indica algo.

2. Formula las preguntas: ¿Qué, quiénes + verbo?

¿Qué + verbo?

Método Estructural (Procedimiento sintáctico) Todo sujeto es susceptible a ser reemplazado por un pronombre, el cual
concederá en número y persona con el verbo principal, para ello debe hallarse el verbo.

Singular
 El número
Plural

1ra (yo, nosotros)

La persona 2da ( tú, vos, vosotros)
3ra ( él, ella, ellos, ello)

Posteriormente, reemplaza por un pronombre que coincide en número y persona.

Ejemplo:
( ) Estudia en casa.
Núm: plural

Comprometidos con tu éxito

1 Av. San Martin 2248
(076) 281221 – (076) 770240
 1°
LENGUAJE –
SECUNDARIA

Persona : 3era persona.

3. ESTRUCTURA DE SUJETO:

A. NÚCLEO:
Es un elemento de valor sustantivo y es la parte principal del sujeto lo demás elementos se subordinan ante él.
Pueden cumplir función de núcleo:

 Sustantivo = Lenguaje / es un curso importante.

 Pronombre = Todos / lograron su objetivo.
 Infinitivo = Trabajar / tiene sus méritos.
 Adjetivo = Lo malo / genera catástrofes.

 MODIFICADORES:
a. Modificador Directo (M.D) :
Es aquel que se vincula al núcleo sin ningún tipo de enlace. Pueden cumplir esta función: Adjetivo, artículo,
construcción adjetiva y la proposición adjetiva.
Ejemplo:
La misteriosa dama me mira.
MD MD

b. Modificador Indirecto (M.I) :

Es aquel que se vincula al núcleo mediante un nexo o elemento de enlace: Preposición o conjunción.

Ejemplo:
La niña de ojos verdes bailó conmigo.

c. Aposición: Es la construcción sustantiva que menciona o aclara al núcleo del sujeto a otros. Ambos elementos
son intercambiables. Puede ser:

1. Aposición Explicativa: Va entre comas :

La alumna, que tiene unos grandes ojos, muere por ti.

2. Aposición Específica: No lleva comas:

Mi amigo Pablo ingresó a la UNMSM.

CLASES DE SUJETOS:

1. Por su expresión escrita:

 EXPRESO: Presente en la oración.
Carmen compró un bello carro.

 TÁCITO: Está implícito y se deduce por la desinencia verbal.

(Nosotros) Ganamos el partido.

2. Por cantidad de núcleos:

 SIMPLE : Un solo núcleo

Los vinos/ estaban deliciosos.

 COMPUESTO: Dos o más núcleos.

Los vinos, las cervezas y el pisco /se agotaron rápidamente.

3. Por la presencia de modificadores :

 INCOMPLEJO: con modificadores directos o sin ellos.

Comprometidos con tu éxito Av. San Martin 2248

1 (076) 281221 – (076) 770240
 1°
LENGUAJE –
SECUNDARIA

Muchos S/P lograron su objetivo

 COMPLEJO: Presenta modificadores indirectos.

Aquel pantalón de cuero S / P es mío.

4. Por el destino de la acción verbal.

 ACTIVO: cuando el sujeto realiza la acción.

 Pasivo: cuando el sujeto recibe la acción.

EJERCICIOS

I. Escribe el sujeto en las líneas en blanco de las siguientes oraciones.

1. Todos los alumnos sabían la solución del problema.

___________________________________________________________________________________________
2. Ayer durante el partido se lesionó Paolo Guerrero.

__________________________________________________________________________________________
3. A mi hermano le gustan los pasteles.

___________________________________________________________________________________________
4. En algunos balcones crecen flores.

___________________________________________________________________________________________
5. Se ha caído el cuadro de mi habitación.

___________________________________________________________________________________________
6. Ayer me dolieron las muelas.

___________________________________________________________________________________________
7. A mis vecinos les molesta el ruido de mi máquina de escribir.

___________________________________________________________________________________________
8. Las buenas noticias las conocen todos.

___________________________________________________________________________________________
9. En este momento esto es interesante.

___________________________________________________________________________________________

II. Analiza el sujeto de las siguientes oraciones. Sigue el modelo

Los niños pequeños de Piura no llegarán.

MD N MD MI

Sujeto Predicado

1. El hijo de mi vecina es torero.

2. La sobrina de mi hermano es hermosa.

3. Antonio, el hijo de Pilar, es arquitecto.

4. Juan y Antonio trabajan juntos.

5. El profesor déspota suspendió los exámenes.

6. Mi hermano Federico es cazador.

7. El perro lobo es famoso por su fiereza.

Comprometidos con tu éxito

1 Av. San Martin 2248
(076) 281221 – (076) 770240
 1°
LENGUAJE –
SECUNDARIA

8. Nosotros los Pérez, somos buenas personas.

9. El reloj Citizen es de oro.

10. El aire de muchas ciudades esta contaminado.

III. Identifica el sujeto y menciona de qué tipo es.

1. Mafalda la enemiga de la sopa, nunca crecerá. __________________________

2. Mi primo Javier es muy cariñoso. __________________________
3. Impone el campo demasiado silencio. __________________________
4. La rosa y el clavel del jardín se secaron. __________________________
5. Julia me dio un besito. __________________________
6. Mi amigo Pepelucho quien es guapo viajo. __________________________
7. La tragedia fe muy bien interpretada por los actores. __________________________
8. Juana, la cubana, baila toda la noche. __________________________
9. Desde ayer han salido de aquí unos veinte. __________________________
10. Te considero honesto. __________________________
11. La luz reflejada por el espejo es verde. __________________________

TAREA

 Copia en tu cuaderno las siguientes oraciones y analiza la estructura del sujeto.

1. Trajimos patos e hicieron una corrida estupenda.

2. Los amigos de Ramira no van a la fiesta.
3. Mi novia quien es muy gorda canta bien.
4. Los ratoncitos son perseguidos por las gatitas
5. Nos cantó una linda canción de cuna.
6. Correr y bailar tienen muchas ventajas
7. Las gatitas persiguen a los ratoncillos blancos
8. Andan cantando los muchachos.
9. Estos ejercicios son muy fáciles para mí.
10. Los plumones Pelikan son muy brillantes.
11. Trajimos pollos e hicieron una comida estupenda.

TEMA: 6 LA
LAORACIÓN:
ORACIÓN: EL
ELPREDICADO
PREDICADOY
YSUS
SUS ELEMENTOS
ELEMENTOS
 Desde el punto de vista semántico, el predicado es lo que se dice del sujeto.
 Desde el punto de vista sintáctico, el predicado es la palabra o grupo de palabras que se enfrentan al
sujeto. El núcleo del predicado concuerda con el núcleo del sujeto en número y persona.

El Predicado Verbal
El núcleo del predicado verbal siempre es un verbo conjugado (copulativo o no). Un verbo conjugado tiene las siguientes
características:
 Está en forma personal (primera, segunda o tercera persona)
 Indica número (singular o plural)
 Está en forma temporal (presente, pasado o futuro.)

Predicado Verbal Predicado Nominal

Con verbo no copulativo Con verbo copulativo

Las personas invaden la plaza León Tolstoi fue un gran novelista

3° persona, plural, presente 3° persona, singular, pasado

ESTRUCTURA DEL PREDICADO VERBAL.

1. Núcleo
A veces, el núcleo del predicado se presenta solo:

Comprometidos con tu éxito Av. San Martin 2248

1 (076) 281221 – (076) 770240
 1°
LENGUAJE –
SECUNDARIA

Vanesa lee.
Otras veces, el núcleo va acompañado de modificadores:

Vanesa lee un libro en la biblioteca

2. Modificadores

A. Objeto directo (OD): Es el modificador que nombra al ser o al objeto sobre el que recae la acción del verbo:

Carlos compró un disco

Lo que Carlos compró fue un disco, es decir, la acción de compra recae directamente sobre un disco. En
consecuencia, un disco es el OD.

 Reconocimiento: se reconoce porque puede ser sustituido por los pronombres lo, los, la, las.

El preso vio a su hijo  Lo vio

OD OD

Pedro ayudó a sus hermanas  Las ayudó

OD OD

 El OD sólo aparece en los predicados con verbo no copulativo.

B. Objeto Indirecto (OI): es el destinatario de la acción nombrada por el verbo y el objeto directo.

P
Entregó la carta a Enrique
OI

 Reconocimiento: se reconoce porque puede ser sustituido por los pronombres personales le, les.

Escribe a sus padres  Les escribe

OI OI

Con frecuencias, el OI aparece duplicado. Es decir, su significado aparece repetido con dos expresiones distintas.

S P
Francisco le dio un regalo a su madre.
OI OI

P
ST/ A él le recitaron un poema
OI OI

C. Circunstancial (C): expresa las diversas circunstanciales en las que se produce la acción del verbo.

P P
Ramiro nació en Apurimac. ST / Ayer fuimos a la playa
C C
 Reconocimiento: se reconoce porque no puede ser sustituido por ningún pronombre personal.

Los circunstanciales pueden ser:

de lugar Está en Trujillo. de compañía Llego con mi padre
de tiempo Volverá mañana de causa Cerraron por inventario
de modo Come vorazmente de cantidad Ha dormido mucho
de medio Viaja en autobús de materia Pinta con óleo

D. Atributo (Atrib.): es un modificador que concuerda con el sujeto en número y persona, y con el verbo
copulativo (ser, estar, parecer).

Pedro es moreno. Ellos están resfriados.

Comprometidos con tu éxito

1 Av. San Martin 2248
(076) 281221 – (076) 770240
 1°
LENGUAJE –
SECUNDARIA

E. Predicativo (Pred.): es un modificador tanto del núcleo nominal como del núcleo verbal. Por ello
concuerda con el sujeto en género y número; y con el verbo, en número.

Él viene feliz. Raúl y Maritza bailan felices.

pvo pvo

F. Agente (Ag.): es el modificador que se presenta en las oraciones con verbo en voz pasiva. Una forma
sencilla para reconocerlo es transformando la oración a otra en voz activa; y al hacer esto podríamos
observar que el agente se convertiría en el sujeto de la oración.

Los muebles fueron obsequiados por el padrino. (Verbo en voz pasiva)

Agente
El padrino obsequió los muebles. (Verbo en voz activa)
Sujeto
EJERCICIOS

I. Identifica y subraya al objeto directo (OD) en las siguientes oraciones.

a. Los policías golpearon a los ladrones con la intención de cambiarlos.
b. El alumno declamó ese poema amoroso a su compañera.
c. Quiero chocolates rellenos de maní.
d. Mi prima Sofía cultiva rosas rojas por las tardes.
e. El hombre mira a su hija deseando su felicidad.
f. El grupo de personas exigió apoyo al gobierno.
g. Arequipa pidió la nulidad de las elecciones.
h. Ese padre sacrificado cuida a sus hijos.
i. Amo a mi esposo.
j. Escribe una canción.
k. Golpeó a ese ladrón.
l. Golpeo a mis hijos.
m. Cuidan a mis abuelos.
n. Agarro ese lápiz.

II. Identifica y subraya al objeto indirecto (OI) en las siguientes oraciones.

a. Manuel escribe una carta a su querida mamá.

b. El autor dio muchas lecciones a sus seguidores.
c. Valeria compró un televisor para su hermana.
d. Regaló su diploma a su hermano.
e. Dio un grito a su enemigo.
f. Joaquín regaló una canica (a Juan).
g. Joaquín le regaló una canica.
h. Margarita tejió un suéter para su papá.
i. Margarita le tejió un suéter.
j. La maestra compró dulces para todos sus alumnos.
k. La maestra les compró dulces.

III. Identifica los complementos circunstanciales en las siguientes oraciones.

1. Mi abuela vive en España.

______________________________________________________________________________________________

2. Voy a Ica.
______________________________________________________________________________________________

3. Se dirige a su Universidad.
______________________________________________________________________________________________

4. Caminó por el jardín.

______________________________________________________________________________________________

Comprometidos con tu éxito Av. San Martin 2248

1 (076) 281221 – (076) 770240
 1°
LENGUAJE –
SECUNDARIA

5. Mañana iré a la institución.

______________________________________________________________________________________________

6. Anoche llegó alegre.

______________________________________________________________________________________________

7. El edificio se construyó con ladrillos.

______________________________________________________________________________________________

8. El asesino la golpeó con un ladrillo.

______________________________________________________________________________________________

9. Ella trabaja con su madre.

______________________________________________________________________________________________

10. Ella lo repitió cinco veces.

______________________________________________________________________________________________

11. Trabaja mucho para sacarlos de la miseria.

______________________________________________________________________________________________

12. Has llegado muy lejos.

______________________________________________________________________________________________

13. Vino justamente a la hora indicada.

______________________________________________________________________________________________

14. Todavía te amo.

______________________________________________________________________________________________

15. Pon bastante atención.

______________________________________________________________________________________________

16. Ciertamente, el partido fue muy aburrido.

______________________________________________________________________________________________

17. No te olvidaré.
______________________________________________________________________________________________

18. David vendrá tal vez en marzo.

______________________________________________________________________________________________

19. Sus aciertos se repitieron sucesivamente.

______________________________________________________________________________________________

20. Ella no es mejor que yo.

______________________________________________________________________________________________

TEMA: 7 USO
USO DE
DE LA
LAJ,
J, G,
G,Y,
Y, LL
LL

“Y”

La letra “y” puede representar dos fonemas distintos: uno equivalente al representado por la letra “i” en palabras como
muy estoy o “y”; otro consonántico, el fonema palatal sonoro, en palabras como reyes cayado, etc.

Se escribe con Y:

a) Las palabras que terminan con el sonido correspondiente a “i” precedido de una vocal con la que forma diptongo, o de
dos con las que forma triptongo, ejemplo: ay, estoy, verdegay, Bombay, buey, ley, etc excepto: bonsái.

Comprometidos con tu éxito

1 Av. San Martin 2248
(076) 281221 – (076) 770240
 1°
LENGUAJE –
SECUNDARIA

b) La conjunción copulativa y. Ejemplos: Juan y María; cielo y tierra; este aquel. Esta conjunción toma la forma “e” ante
una palabra que empiece por el fonema vocálico correspondiente a “i” (ciencia e historia; catedrales e iglesias), salvo
si esa i forma diptongo (cobre y hierro, estratosfera y ionosfera)

c) Las palabras que tienen el sonido palatal sonoro ante vocal, y especialmente:

1. Cuando sigue a los prefijos a d – dis y sub – . ejemplos:

Adyacente, disyuntivo, subyacer.

2. Las palabras que contienen la sílaba – yec – . Ejemplos:

Adyecto,etc.

3. Los plurales de los pronombres que terminan con y en singular (rey, reyes)
4. El gerundio del verbo ir: yendo.

“LL”
Se escribe con ll:

a) Las palabras de uno general terminadas en - illa e illo

Ejemplos: masilla, cigarrillo, costilla.

b) La mayor parte de los verbos terminados en – llar – ullar y – ullir .

Ejemplo:
Abarquillar, apabullar, bullir.

“G”

Lo primero que tenemos que recordar de la g es que, como la letra q, necesita escribirse seguida de una u para poder
leer correctamente el sonido suave. Así, Miguel, guerra, guitarra, amiguito, etc.,

suenan como suenan por que les hemos colocado esa u (muda) al aldo (si no, sonarían como si estuvieran escritas con j:
* Mijel, * jerma, * jitarra o * amijito).
Y quizás tampoco estará fuera de sitio recordar que paraguas se escribe exactamente así, pero que en paragüero, como
en pingüino, cigüeña, vergüenza, etc., el asunto cambia por qué, está claro, la u ahora no es muda y tenemos que
marcarla con los dos puntos (dieresis o crema son sus nombres) para indicar que, efectivamente, debemos pronunciarlas.

a) escribiremos con g todas las palabras que empiecen por geo – (“Tierra”):

geología, geopolítica, geógrafo, etc.

b) También deben escribirse con esa letra las palabras que empiezan por gest – o por legi – (salvo lejía y lejos, con sus
derivador):

gestión, gestionar, gestación, gesto; legión, legionario, legítimo, legislación, legislativo, etc.

c) Las palabras en las que aparezca la sílaba – gen:

gente, margen, origen, virgen, agencia, vigente, etc.

Son excepciones a esta norma, entre otras, las palabras jengibre, avejentar y ajenjo.

d) Todas las palabras que acaban en – geno, - gena, con sus múltiples derivados y palabras afines, entre los cuales
destacamos las siguientes:

- gena, - geno: patógena, cancerígeno, etc.

- ígeno, - ígena: indígena, oxígeno, antígeno, etc.
- genaria, - genario: nonagenaria, septuagenario, etc.
- génea, - géneo: heterogénea, homogéneo, etc.
- génica, - génico: fotogénica, orogénico, etc.
- genia, - genio: genio, Eugenia, Eugenio, ingenio, etc.
- génita, - génito: congénita, unigénito, primogénito,etc.

e) Aunque pertenezcan a familias muy concretas, recordemos que también escribiremos con g aquellas palabras que
terminen en:

- gélica, - gélico: evangélica, angélico, etc.

- gésima, - gésimo, - gesimal: vigésimo, cuadragésima, quincuagésimo,sexagesimal, etc.

Comprometidos con tu éxito Av. San Martin 2248

1 (076) 281221 – (076) 770240
 1°
LENGUAJE –
SECUNDARIA

f) Todas las palabras y derivados, claro que acaban de alguna de las siguientes formas:

- giénico, - giénica: higiénica, etc.

- gismo: neologismo, silogismo, etc.
- gista ecologista, sufragista, etc.

Pero hay que tener cuidado con las palabras espejismo y salvajismo porque son las excepciones a esta norma, así pues,
no se deje llevar por el espejismo de la regla y no cometerá el salvajismo de escribirlas con - g - .

g) Escribiremos siempre con – g – también aquellas palabras que terminen en alguno de los siguientes grupos:

- gia, - gio, - gión: magia, liturgia; litigio, prodigio, regio; legión, región, etc.
Y los habituales derivados:
Legión – legionario
Prodigio – prodigioso
Religión – religioso, etc.
- gírico: panegírico, etc.

h) Norma fácil de recordar es la referida a las palabras que terminan en – logía:

filología, cronología, teológica, analógico, etc.
“J”
Como se sabe, la j delante de a, o, u no puede confundirse con la g porque su sonido es siempre el del fonema / j /. Así,
no podremos dudar nunca, y el jamón, la jota y el juego se escribirán siempre con j. sin más problemas.
Cuestión aparte es el caso del mismo sonido ante e, i, ante las cuales a veces tenemos que escribir, según las normas,
j o g. veamos algunas normas útiles, esperemos para recordar cuándo deberemos escribir j ante e, i:

1. Las palabras que empiezan por aje – o por eje -:

Ajedrez, ajeno, ajetreo; eje, ejecución, ejemplo, etc.
Pero recordemos que debemos escribir agenda, agente, agencia, etc.

2. Las palabras que terminan en – age, - eje, - jero o – jeria:

Traje, garaje, bricolaje, viaje, paje, peaje; hereje, conserje; extranjero, pasajero; conserjería, brujería, etc.
Debe tenerse cuidado con las excepciones siguientes que, pese a no se palabras de uso frecuente, pueden
traicionarnos, quizá precisamente por eso:

- age: ambages, compage, companaje, enálage, hipálage

- gero: ligero, flamígero.

Y las formas de los verbos que terminan en ger o en – gir, como, por ejemplo, proteger cogía, dirigimos, fingieron,
etc. Con muy pocas excepciones: crujir y tejer.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN
I

 En el correspondiente espacio coloque G o J. 9. Con ener, . . ja . . . esticuló el vi. . . oroso .

ermano.
1. Reco. . o, .. .enaro, lo que tü no reco. . .iste, no
sé por qué. 10. Estos son ga. . .es del oficio, di. . .0 el vie. . .0
Me. . .ia,
2. La eiru . ja estética corri ... e narices feúcas.
11. Don . . .erardo exi. . .ió un aumento de
3. Hizo el . .eneral un . esto de satisfacción, subvención.
4. En Ci gara.. e estuvieron el .. . ueves las balones 12 Esta letra ile. . ible te per. . . udica, le di.. . eron.
de oxí eno.
13. Trata de corre. . . irla, para me... orar tu
5. Corri. . .a ese yerro, di... éronle al relo.. ero calificativo.
.aponés.
14. Juan, reco. .e, cuanto antes, esos vesti. . . los.
6. Un insi. . .nificante a. . u. . .ero desinfió el . . .
15. El presa. . .io del Ion. . .evo se cumplió al pie de
7. Al fin di con el refu. . .io del nona.. enano la letra.
zapatero.
16. Una apople. . .ía epilo.. .ó la vida
8. Los países beli. . .erantes aceptaron la tre.. .ua de . . .eremías.
propuesta.
17. Al cole.. .io va . . .esusita con gran re. . .ocijo.

Comprometidos con tu éxito

1 Av. San Martin 2248
(076) 281221 – (076) 770240
 1°
LENGUAJE –
SECUNDARIA

18 . . . or. . . eaban los jil. . . uenitos en el dulce 15. pu__a  broma

amanecer.
16. ra__ador  utensilio de cocina
19. La nostal. . .ia tiene azonzado al mdi.. .ena. 17. ra__o  rallar
20. Con paso II. . . ero dirgi.. .ese el .. . ven te. . . 18. va__a  cercado
edor.
19. abo__ar  colocar una boya
I 20. arro __o  curso de agua
 En el correspondiente espacio coloque “Y” o
“LL”. 21. ca__ado  bastón, vara
22. desma__arse perder el sentido
01. Abo__ar  hacer abolladura
23. deso__ó  desoír
02. arro__o  arrollar.
24. fa__ado  desván
03. ca__ado  en silencio
25. ha__a  hacer/ árbol.
04. desma__ar  deshacer la malla.
26. a__es  plural de AY
05. deso__ó  desollar
27. hu__a  huir
06. fa__ado  fallar
28. __aga  yacer
07. ha__a  hallar
29. __anta  yantar
08. ha__es  hallar
30. __anto  yantar
09. hu__a  carbón
31. ho__a  profundidad
10. __aga  herida
32. po__o  banco
11. __anta  rueda
33. pu__a  lanza de torero
12. __anto  acto de llorar
34. ra__ador  que hace rayas
13. o__a  vasija
35. ra__o  descarga eléctrica
14. po__o  ave
36. va__a  verbo ir

TEMA: 8 LA
LAHISTORIETA:
HISTORIETA: LA
LAIMAGEN
IMAGENY
YEL
ELLENGUAJE
LENGUAJE
ESCRITO
ESCRITO
I. Definición
Una historieta es una narración realizada mediante una sucesión de imágenes dibujadas o pintadas sobre un soporte
plano estático, normalmente papel. La integración de textos en su seno no es necesaria y hay muchas historietas mudas,
es decir, sin textos. Por otro lado, muchos estudiosos consideran que una historieta sólo lo es en tanto que es
reproducida y difundida por medios mecánicos de tal forma que sitúan el inicio del arte en 1829, cuando el suizo
Rodolphe Töpffer publicó su primer álbum. Otros estudiosos, en cambio, no exigen que una historieta sea difundida de
forma masiva para considerarla como tal y sitúan las primeras muestras de este arte en el Antiguo Egipto.
Se denomina a la historieta el noveno arte.
Terminología
Historieta es la palabra de origen castellano/español que se aplica a este arte en Argentina, Cuba, España o Perú,
aunque hay otras formas de denominado mucho más minoritarias: tebeo en España, monitos en México, etc. En otros
idiomas, la historieta recibe los nombres de bande dessinée (francés), comics (ingles), fumetti (italiano), manga (Japonés)
quadrinhos (portugués de Brasil), etc. De todos modos, hacia los años 70 del pasado siglo, se empezó a imponer en el
mundo castellanoparlante el barbarismo cómic y, desde finales de los 80, manga (término que en América y Europa se
refiere únicamente a la producción de origen japonés.
I. Historieta
Como ya se expuso más arriba, existe una fuerte controversia sobre cuál fue la primera historieta, en función de si se usa
una definición de historieta más o menos restrictiva. En cualquier caso, puede decirse sin temor a equivocarse que la
tradición de la Historieta que continua sin interrupción hasta nuestros días, nació al menos en 1829, con los primeros
trabajos de! suizo Rodolphe Töpffer y los historietas publicadas luego por diversos autores en la prensa satírica e
ilustrada europea del siglo XIX. Todas estas historietas eran realizadas para un público adulto. Esta historieta se extiende
luego fuera de Europa, hacia Argentina, EE.UU., México, o Japón, donde se desarrolla de forma diferente en función de
las peculiaridades de cada país, aunque con un claro predominio estadounidense al menos hasta la Segunda Guerra
Mundial. En la postguerra, adquieren un gran desarrollo las escuelas argentina. francobelga y japonesa gracias a genios

Comprometidos con tu éxito Av. San Martin 2248

1 (076) 281221 – (076) 770240
 1°
LENGUAJE –
SECUNDARIA

del calibre de Héctor Germán Oesterheld. André Franquin u Osamu Tezuka, respectivamente A partir de los años 60, se
afianza una nueva conciencia del medio, sobre todo en Francia y, poco a poco. la historieta irá dejando de ser un
producto popular para convertirse en un medio minoritario, salvo en Japón. Será precisamente esta historieta japonesa a
que empezará a triunfar por todo el mundo a partir de los años 80.

II. Géneros
 Ficción:
 Aventuras.

 Ciencia ficción.
 Fantasía Heroica.
 Terror clásico.
 Terror moderno.
 Historieta humorística.
 Historieta romántica.
 No Ficción:
 Historieta biográfica.
 Historieta de tipocrónica.

RECUPERADO DE http://www.google.com.pe/imgres?q=LA+HISTORIETA

Comprometidos con tu éxito

1 Av. San Martin 2248
(076) 281221 – (076) 770240
 1°
LENGUAJE –
SECUNDARIA

EJERCICIO DE APLICACIÓN

RESPONDE

¿Quiénes son los personajes de la

historieta?
_________________________
_________________________
_________________________

¿Cuál es la actitud de Tobi ante la

pregunta de su hermano?
_________________________
_________________________
_________________________

¿Qué valor crees que predomina

en la historieta?
_________________________
_________________________
_________________________

¿Cuál es la reflexión final que

realiza el hermano menor?
_________________________
_________________________
_________________________

Recuperado de http://www.google.com.pe/imgres?q=historieta+educacion&start

REPASO GENERAL
I. Tilde los monosílabos.
3. Solo se que nada se 6. De la mejor.
4. Para mi está bien. 7. Ella dijo que si.
5. Te quiero invitar un te.

II. Conjugar el verbo errar.

pasado presente futuro

Yo

Tú

El

Nosotros

Ellos

III. Mencione si las siguientes expresiones son locuciones, proposiciones, frases u oraciones.
 El niño pequeño ( )  Por lo tanto. ( )
 A capa y espada. ( )  A quema ropa. ( )

Comprometidos con tu éxito Av. San Martin 2248

1 (076) 281221 – (076) 770240
 1°
LENGUAJE –
SECUNDARIA

 Canto y bailo aquí ( )  Ese cuaderno verde. ( )

 Soy feliz ( )

IV. ¿Qué tipo de oraciones son por la actitud del hablante?

 El gobierno decretó un alza de precios _____________________________________________
 Todos queremos que te mejores _____________________________________________
 No sé cuántos faltaron a clase _____________________________________________
 Probablemente no llegaré _____________________________________________
 María, desarrolla la clase _____________________________________________
 ¡Bonita tarde! _____________________________________________

V. Ubica el sujeto y analiza su estructura.

 La niña de cabellos rubios bailó conmigo.
 Mi amigo Jesús ganó el premio.
 La niña sin zapatos se fue.
 El profesor con corbata es muy estricto.

VI. Ubica el predicado y analiza su estructura.

 Pedró ayudó a sus hermanas.
 Ella recitó un poema a su madre.
 Ella nació n Arequipa muy contento.
 Ayer fuimos al cine con mis amigos.

VII. Completar j o g
 Reco ___ o  Nostal ___ia
 Corri ___ e  Ciru ___ ia
 Me ___ ia

Comprometidos con tu éxito

1 Av. San Martin 2248
(076) 281221 – (076) 770240