|EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°12

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E.I: N°328-La Margarita
1.2 Turno: Mañana
1.3 Directora: Lily Jannet Santillana Agurto
1.4 Docente tutora de práctica: Gloria Patricia Arellano Alzamora
1.5 Docente practicante: Yessly Mirella Varas Saavedra
1.6 Aula: Amorosos
1.7 Edad: 4 años
II.-DATOS GENERALES:
2.1 Denominación: “Disfrutamos de la lectura para crear textos”

2.2 Duración: Del 06 de Noviembre al 30 de Noviembre

2.3 Situación Significativa:

En la I.E 328 “La margarita” en el aula de 4 años “amorosos” se observa que, en el momento del juego libre en los sectores, pocos son los niños que juegan
en el sector de Biblioteca porque dicen ¿Qué es aburrido? Ante situación de poca motivación es que se ha planificado el siguiente proyecto: “Disfrutamos
de la lectura para crear textos”
Planteándose el siguiente reto ¿Cómo podemos leer, crear y escribir textos?, ¿Qué actividades les gustaría realizar para este proyecto? ¿Qué materiales
necesitaríamos? Para responder a estos retos los niños y niñas expresaran sus ideas y emociones para planificar sus actividades y elegir lecturas, crearán
proyectos desde lenguajes artísticos para leer instructivos, explorando, elaborando y compartiendo sus textos, identificarán la cantidad de textos ¿qué hay? al
realizar conteo, estableciendo y compartiendo acuerdos para poder convivir y participar democráticamente en búsqueda del bien común al relacionarse e
integrarse en actividades del aula para el buen desarrollo del presente proyecto.
Para ello, tendrán como desafíos indagar y realizar algunos textos que deben leer, ¿Qué textos pueden leer? para elegir cuáles son posibles realizar en el
aula, plantear preguntas y obtener información de diferentes fuentes, escritores, textos regionales, escritas, orales, audiovisuales, páginas de internet o
medios digitales, etc.; los niños al descubrir el mundo de las letras comunican, leerán instructivos, registrarán la información que obtienen a través de
 dibujos o desde su nivel de escritura. Además, lograrán establecer acuerdos con sus compañeros/as y mostrarán respeto y cuidado de los libros, cuentos,
periodicos, así como del espacio de la biblioteca donde realizarán su experiencia. Todo esto, nos va a permitir encontrar a ¿Quienes nos dirigimos? ¿Qué
vamos a escribir? ¿De qué se trata? ¿Cómo continuará? ¿Cómo terminará? Un texto.
.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque Valores Actitud

Enfoque de derechos. Libertad y responsabilidad  Propone y lleva a la práctica las normas de convivencia.
Diálogo y concertación  Expresa con seguridad sus ideas y opiniones durante el desarrollo del proyecto
de aprendizaje.

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS 4 AÑOS

Convive y participa democráticamente en la búsqueda  Interactúa con todas las personas Se relaciona con adultos de su entorno, juega
del bien común  Construye normas y asume acuerdos y con otros niños y se integra en actividades
leyes grupales del aula. Propone ideas de juego y sus
 Participa en acciones que promueven normas. Se pone de acuerdo con el grupo para
el bienestar común elegir un juego y las reglas del mismo.

Propone y colabora en actividades colectivas en

el nivel de aula e I.E orientadas al cuidado de
recursos, materiales y espacios compartidos.

Se comunica oralmente en su lengua materna  Obtiene información del texto oral. Expresa sus necesidades, emociones, intereses y
 Infiere e interpreta información del da cuenta de sus experiencias al interactuar con
texto oral. personas de su entorno familiar, escolar o local.
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto Utiliza palabras de uso frecuente y,
de forma coherente y cohesionada. estratégicamente, sonrisas, miradas, señas,
 Utiliza recursos no verbales y para gestos, movimientos corporales y diversos
verbales de forma estratégica. volúmenes de voz, según su interlocutor y
propósito: informar, pedir, convencer,
 Interactúa estratégicamente con
 distintos interlocutores. agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un
 Reflexiona y evalúa la forma, el tema, aunque en ocasiones puede salirse de
contenido y contexto del texto oral este.

Participa en conversaciones, diálogos o escucha

cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros
relatos de la tradición oral. Espera su turno para
hablar, escucha mientras su interlocutor habla,
pregunta y responde sobre lo que le interesa
saber o lo que no ha comprendido con la
intención de obtener información.

Recupera información explícita de un texto

oral. Menciona algunos hechos y lugares, el
nombre de personas y personajes. Sigue
indicaciones orales o vuelve a contar con sus
propias palabras los sucesos que más le
gustaron.

Deduce relaciones de causa-efecto, así como

características de personas, personajes,
animales y objetos en anécdotas, cuentos,
leyendas y rimas orales.

Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de

personas, personajes, hechos o situaciones de la
vida cotidiana dando razones sencillas a partir
de sus experiencias y del contexto en que se
desenvuelve.

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua  Obtiene información del texto escrito. Identifica características de personas,
materna  Infiere e interpreta información del personajes, animales, objetos o acciones a partir
texto escrito. de lo que observa en las ilustraciones, así como
 Reflexiona y evalúa la forma, el de algunas palabras conocidas por él: su
contenido y contexto del texto escrito. nombre o el de otros, palabras que aparecen
frecuentemente en los cuentos, canciones,
rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles
 del aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de
convivencia) que se presentan en variados
soportes.

Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo

terminará el texto a partir de algunos indicios,
como el título, las ilustraciones, palabras,
expresiones o sucesos significativos, que
observa o escucha antes y durante la lectura que
realiza (por sí mismo o a través de un adulto).

Opina dando razones sobre algún aspecto del

texto leído (por sí mismo o a través de un
adulto), a partir de sus intereses y experiencia.

V.-PROPOSITOS DE APRENDIZAJE DE LOS TALLERES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS 4 AÑOS

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su  Comprende su cuerpo Realiza acciones y juegos de manera autónoma,
motricidad  Se expresa corporalmente como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse,
hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. –en los
que expresa sus emociones–explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los objetos; en estas
acciones muestra predominio y mayor control
de un lado de su cuerpo.

Se comunica oralmente en su lengua materna  Infiere e interpreta información del Expresa sus necesidades, emociones, intereses
texto oral. y da cuenta de sus experiencias al interactuar
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto con personas de su entorno familiar, escolar o
de forma coherente y cohesionada. local.
 Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica. Utiliza palabras de uso frecuente y,
 Interactúa estratégicamente con estratégicamente, sonrisas, miradas, señas,
distintos interlocutores. gestos, movimientos corporales y diversos
  Reflexiona y evalúa la forma, el volúmenes de voz, según su interlocutor y
contenido y contexto del texto oral propósito: informar, pedir, convencer,
agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un
tema, aunque en ocasiones puede salirse de
este.

Deduce relaciones de causa-efecto, así como

características de personas, personajes,
animales y objetos en anécdotas, cuentos,
leyendas y rimas orales.

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos  Explora y experimenta los lenguajes Explora de manera individual y/o grupal
del arte. Aplica procesos creativos. diversos materiales de acuerdo con sus
 Socializa sus procesos y proyectos. necesidades e intereses. Descubre los efectos
que se producen al combinar un material con
otro.

VI.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

06 DE NOVIEMBRE 07 DE NOVIEMBRE 08 DE NOVIEMBRE 09 DE NOVIEMBRE 10 DE NOVIEMBRE

Sensibilización de nuestra Planificamos nuestra ¿Qué materiales Proponemos acuerdos Visitamos y ordenamos
experiencia de aprendizaje experiencia de aprendizaje necesitamos para para trabajar en equipo nuestra biblioteca
¿Qué actividades podemos nuestra experiencia?
realizar para disfrutar de la
lectura?

Taller literario Taller grafico-plástico Taller de psicomotricidad Taller literario Taller gráfico-plástico

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

 13 DE NOVIEMBRE 14 DE NOVIEMBRE 15 DE NOVIEMBRE 16 DE NOVIEMBRE 17 DE NOVIEMBRE

Jugamos a leer rimas Adivina adivinador Realizamos juego de Leemos pictogramas Escuchamos lecturas que
¿Qué será? palabras nos sorprenden

Taller literario Taller grafico-plástico Taller de psicomotricidad Taller literario Taller gráfico-plástico

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

20 DE NOVIEMBRE 21 DE NOVIEMBRE 22 DE NOVIEMBRE 23 DE NOVIEMBRE 24 DE NOVIEMBRE

Describimos imágenes Jugando con las palabras Juego y juntos creamos Deseamos ¿Qué debemos saber para
creamos rimas adivinanzas transmitir crear un cuento?
un mensaje
creando
pictogramas

Taller literario Taller grafico-plástico Taller de psicomotricidad Taller literario Taller gráfico-plástico

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES

27 DE NOVIEMBRE 28 DE NOVIEMBRE 29 DE NOVIEMBRE 30 DE NOVIEMBRE

Exponemos Exponemos nuestras Exponemos nuestro Un

nuestras pictogramas cuento creado en familia recorrido
rimas y por lo
adivinanzas aprendido

Taller literario Taller grafico-plástico Taller de psicomotricidad Taller literario

VI. EVALUACION:

Se elaborarán instrumentos para observar los desempeños de los estudiantes en las actividades de aprendizaje, tales como cuaderno de campo, etc.; además se
manejará el anecdotario para registrar los sucesos más significativos. Estos componentes actitudinal y cognitivo, serán evaluados en el proceso y final del
proyecto, considerando los propósitos desde la planificación.
VII.-MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN EL PROYECTO:
 Recursos audiovisuales, parlante.
 Materiales: cartulinas, plumones, entre otros.

VII.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

MINEDU (2016). Currículo Nacional. https://www.minedu.gob.pe/curriculo/´.

Lic. Gloria Patricia Arellano Alzamora Directora de la I.E

Docente de práctica