Sección III. Metodología. Soleidy Parada.

METODOLOGÍA
Visión Ontológica, Epistemológica y Metodológica de la Investigación
La ontología es el estudio de la naturaleza del Ser, la existencia y la realidad, en

pocas palabras, nos dice sobre el Ser en cuanto a su ser, su identidad y su esencia. Para
comprender mejor al sujeto investigado, es necesario verlo como un Ser que se construye a
partir de la interacción biopsicosocial, por lo que, puede llegar a responder a partir de las
experiencias que determina su propio desarrollo personal.
En los diferentes encuentros con los niños y jóvenes atendidos durante las practicas,
se pudo conocer la forma en la que cada uno de ellos percibe e interpreta su mundo, en
donde estos dieron un significado diferente a las experiencias vividas, que compartían
como grupo en materia de duelo. Es por ello, que se consideró prudente partir desde una
episteme fenomenológica.
Para Campos y Espinoza (2021);“La epistemología es el origen, el modo general de

conocer y de vivir, el mundo de vida popular del consultante o paciente” Es la práctica
psicoterapéutica el vehículo que permite dar paso, al encuentro de dos o más personas en
una relación de conocimiento íntimo y profundo del sujeto, cuyo objetivo es el
acompañamiento terapéutico capaz de promover el alivio del sufrimiento del paciente.
Para Husserl (2011) “la fenomenología es el camino de la filosofía que estudia el

mundo respecto a sus manifestaciones, respecto a lo que aparezca. El fenómeno de la
vivencia del humano que se atiende, los fenómenos mismos no aparecen, son vividos.”
Dicho así, este estudio solo puede darse a través de una metodología hermenéutica y
fenomenológica, ya que permite adentrarse en contexto y vivencias de los pacientes
atendidos en la UEOSSJC y así descubrir la visión que tienen del mundo, de sus
experiencias, a partir de los relatos, con el fin de poder realizar un acompañamiento
adecuado en materia de proceso de duelo.
“El mundo del paciente no adquiere sentido por las experiencias que haya tenido,
sino por medio de las vivencias que el individuo constituye dentro del campo
fenomenológico al vivirlas:” (Campos Zavarce & Espinoza Astudillo, 2021)
Sujetos de Investigación y Unidad de Análisis
El grupo de estudio, estuvo compuesto por un total de siete (7) sujetos entre cinco
(5) niños y dos (2) adolescentes, cuatro (4) varones y tres (3) hembras. Se observó que
todos tenía en común experiencias relacionadas con duelo y que en su mayoría cumplían
con criterios para algunos Trastorno del Neurodesarrollo, entre los que destacaban TEA y
TDA-H. los cuáles serán identificados a partir de las siglas de sus nombres AR, 15 a., IC 5
a., EJ 14 a., DE 7 a., SC 12 a., RC 13 a., LV 5 a.
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información
Entrevista Clínica: La entrevista se caracteriza por ser una técnica previa al

diagnóstico e incluso previa a cualquier modalidad de intervención, imprescindible en el
proceso de evaluación por la cantidad de información y conocimiento personal que aporta
del sujeto en un breve espacio de tiempo. Es una conversación y/o relación interpersonal
entre dos o más personas, con unos objetivos determinados, en la que alguien solicita ayuda
y otro la ofrece, lo que configura una diferencia explícita de roles en los intervinientes.
Estos roles marcan una relación asimétrica, puesto que uno es el experto, el profesional, y
otro es el que necesita de su ayuda. (Maganto & Cruz)
Historia Clínica: Instrumento utilizado en varios ámbitos del área de la salud, en

este caso para recolectar información que sea de utilidad para trabajar en el psicoterapéutica
ya que la historia clínica permite registrar todo el proceso evolutivo del paciente, el
tratamiento que está llevando (si lo tiene) y como está encaminado su proceso de
recuperación; se trata del primer contacto con el paciente. Es el conjunto global y
estructurado de información, de un paciente individual, cuyo soporte permite almacenar y
procesar los datos recolectados, se someten a un estudio minucioso para poder realizar
impresión diagnostica. (Cabrera, Pinilla, & Gomez, 2011)
Dibujo Clínico: Test proyectivo en el cual se obtiene como resultado la percepción
del mundo de vida del paciente, su emocionalidad demostrando creatividad e imaginación.
Asimismo su relación con el ambiente y contenidos psíquicos latentes. Se utiliza mediante
consignas claras, material poco estructurado, sin condiciones para el accionar y el paciente
tiene libertad absoluta para realizar la consigna en un tiempo determinado. (Tecnicas
Psicodinamicas basadas en la Psicoterapia. Dibujo Clinico., 2022)
Test Proyectivos y Psicométricos: Existen una gran cantidad de test utilizados para
la evaluación psicológica, la elección de estos depende lo que se espere recolectar, por eso
los test utilizados para la elaboración de esta investigación son:
 Test Gestáltico Visomotor Bender: Se utiliza para evaluar la función

gestáltica visomotora y la maduración. (Bender, 1997).
 Hora de Juego Diagnóstico: Técnica proyectiva que se dio uso mediante el
juego con la finalidad de conocer las realidades de los pacientes tanto la
percepción de sí mismo como de su entorno. De esta manera mostro su
mundo de vida y la personificación de los roles que desempeña. (Aberastury,
1962)
 AT-9: Test proyectivo que aporto contenido del inconsciente del joven y
percepción del estado evolutivo y cognitivo del mismo.
 Figura Humana: test proyectivo que permite conocer aspectos de la
personalidad de la paciente, autoestima, autoconcepto, imagen corporal y
estado emocional actual. (Machover, 1963)
 Caja de Arena Diagnostica/Sandplay: Técnica proyectiva vivencial que
facilita la exploración de estados internos, así como la expresión y
comprensión de los estados emocionales. Con esta técnica se pretende
acceder al mundo intra-psiquico. (Espinoza Astudillo & Campos Zavarce,
Sandplay/Caja de Arena. Aportes de la Psicologia Analítica., 2022)
 Protocolo de Escala de Medición de Autismo en la Niñez (C.A.R.S) Es un
instrumento observacional para evaluar el autismo. (Schopler, Reichler, &
Renner, 1980).
Técnicas de Análisis de Procesamiento de Información
Por medio de las primeras sesiones de atención psicológica, al conocer los

antecedentes y vivencias de los pacientes atendidos, pude recopilar los datos de cada uno,
siendo la información el significado que otorgan las personas a las cosas, existe un plano
subjetivo que sería aquello que perciben los pacientes, también el plano objetivo que seria
los resultados de los test aplicados, el dialogo, lo observado, la agrupación de las
características, similitudes y diferencias en relación al duelo en cada uno en los niños y
jóvenes. Específicamente, por medio de la clarificación, pude clasificar los motivos y
unidades temáticas relacionadas con el proceso de duelo, categorizando y relacionando las
etapas de duelo presentes en cada paciente; así pude asociar las vivencias que desencadenan
estos síntomas en los niños y jóvenes, especialmente con Trastornos del Neurodesarrollo.
Por último, al construir las unidades de análisis fui creando las interpretaciones junto a las
fuentes teóricas que sustentaron mis hipótesis, de esta manera responder al asunto
planteado en la investigación y conocer el aporte en el acompañamiento psicoterapéutico.
Criterios de Excelencia
Los registros y los análisis producidos en esta investigación son corroborados por
los integrantes del equipo de trabajo de CPIF en UEOSSJC, a su vez las sesiones de
supervisión individual, incluyendo el progreso de los casos que es corroborado por las
supervisiones grupales llevadas a cabo en CPSIF, donde se traían estos casos de estudio
para obtener un análisis lo más imparcial y acertado posible.
Cronograma
Paciente AR DE EJ RC IC LV SC
Sesión
1
2
10
11
12
13
14

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Visión Ontológica, Epistemológica y Metodológica de la Investigación

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Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información

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