PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL (PACI) 2023

Información personal
Nombre: RUT: Fecha Nacimiento: Edad:

NEE: Género: Curso:

6° básico A
Apoderado: F. Elaboración: Duración: Semestral F. Revisión:
04/06/2023 04/06/2023

I. TIPO DE ADECUACIÓN CURRICULAR (AC)

TIPO DE AC: DE ACCESO
II. CRITERIOS ESTRATEGIAS

Presentación de la información x
Se presentará los objetivos, contenidos o actividades a través de múltiples formas x
(ppt, video, material concreto, etc.)
Formas de respuestas x Se presentarán múltiples formas de respuestas como apoyo escrito, visual o x
concreto.
Entorno x Se organizará el entorno de acuerdo a las actividades o evaluaciones que puedan ser
pertinentes para el estudiante. x
Organización del tiempo y horario x Se otorgará más tiempo en la ejecución de actividades o evaluaciones que lo x
requieran.
TIPO DE AC: EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Graduación del nivel de complejidad x Se aumentará el grado de dificultad a medida que se logren evidenciar sus avances. x
Priorización de objetivos de aprendizaje Se priorizará los aprendizajes o contenidos de acuerdo a las necesidades del x
y contenidos x estudiante.
Temporalización x Se asignarán tiempos, de acuerdo a los avances que se puedan determinar en la
consolidación de los aprendizajes. x
Enriquecimiento del currículum Se le aumentará la complejidad a los contenidos que el estudiante pueda dominar de
manera exitosa.
Eliminación de aprendizajes Cuando se visualice que los aprendizajes no sean trascendentes para el estudiante.
(última instancia)
V. TIEMPO DE APLICACIÓN

Anual X Semestral x Trimestral Otro ________________________

Seleccione los recursos humanos necesarios para brindar los apoyos especializados.
Técnico o Asistente de aula. Fonoaudiólogo(a). x
Profesor (a) de educación diferencial y/o especial. x Interprete de señas.
Psicopedagogo (a) Traductor(a)
Terapeuta ocupacional. Monitor(a)
Educador(a de párvulos. Auxiliar y/o inspector.
Kinesiólogo(a) Compañero(a)
Psicólogo(a) x tutor(a)
Otro: _________

Seleccione los recursos materiales necesarios para brindar los apoyos especializados.
Audiovisual (Tablet, data, pc). x Atril.
Concreto, objetos cotidianos. x Impresora Braille.
Elementos naturales. x Juguetes. x
Pictórico. x Teclado y mouse adaptado.
Puntero cefálico. Libros con relieve.
 Material fungible. x Monitor o pantalla grande.
Simbólico. x Material multisensorial.
Láminas en macro tipo. Otros: ________

VIII. PLANIFICACIÓN, EVALUACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES

Asignatura Lenguaje Espacio Sala de
educativo clases y
aula de
recursos.
Objetivos de Objetivo de Estrategias Instrumento
Aprendizaje de Evaluación
aprendizaje metodológicas a evaluación
Priorizados (OA adaptado utilizar (Breve
básicos e descripción)
imprescindibles)
OA 1: Leer de manera OA 1: Leer en voz alta Logrado
fluida textos variados de manera fluida Tipo de Evaluación:
● Mediación: a través de
apropiados a su edad: variados textos • Formativa
- pronunciando las apropiados a su edad: • acciones motoras, Instrumento:
palabras con pronunciando cada verbales, y/ o gráficas • Escala de En desarrollo
precisión. palabra con precisión • para generar conciencia apreciación de los
- respetando la respetando la coma, el en el estudiante de sus
prosodia punto y los signos de objetivos.
propios aprendizajes con Momento:
indicada por exclamación e No logrado
el fin de desarrollar una • Inicio
todos los signos interrogación • leyendo
mayor autonomía. • Proceso
de puntuación. con velocidad adecuada
 - decodificando para el nivel 3° básico. • Final
● Retroalimentación: En
de manera
automática la todo el proceso de
mayoría de las aprendizaje para ir
palabras del monitoreando las
texto. 6° básico. fortalezas y debilidades
del educando.
● Estrategias de
Metacognición: Utilizar
la escalera de la Logrado
● OA4: Analizar ● OA4: metacognición, ticket de
aspectos relevantes Profundizar su salida, lluvia de ideas,
de las narraciones comprensión de organizadores gráficos
leídas para las narraciones como mapas mentales,
profundizar su leídas: entre otros.
comprensión:
- extrayendo - Apoyo con recursos
- identificando las En desarrollo
acciones información tecnológicos y
principales del explícita e materiales concretos.
relato y implícita - Monitoreo del proceso No logrado
explicando cómo - determinand de aprendizaje en el
influyen en el o las inicio, desarrollo y final
desarrollo de la consecuencia de la clase.
historia. s de hechos o - Situar al estudiante en
- explicando las acciones lugares estratégicos.
actitudes y
- describiendo - Otorgar mayor tiempo a
reacciones de los
y las actividades y
personajes de
acuerdo con sus comparando evaluaciones si es
motivaciones y a los
las situaciones personajes
que viven - describiendo
 describiendo el los diferentes necesario.
ambiente y las ambientes - Organizar el espacio de
costumbres que aparecen trabajo.
representadas en en un texto - Dar Instrucciones cortas
el texto y - reconociendo y claras.
explicando su
el problema - Implementar rutas de
influencia en las
acciones del y la solución aprendizaje o calendario
relato. en una de anticipación.
- relacionando el narración
relato, si es - expresando
pertinente, con la opiniones
época y el lugar fundamentad
en que se as sobre
ambienta. actitudes y
- interpretando el
acciones de
lenguaje
los
figurado presente
en el texto. personajes
- expresando - comparando
opiniones sobre diferentes
las actitudes y textos
acciones de los escritos por
personajes y un mismo
fundamentándola autor. 4°
s. básico.
- con ejemplos del
texto.
- llegando a
conclusiones
sustentadas en la
información del
texto.
- comparando
 textos de autores
diferentes y
justificando su
preferencia por
alguno:. 6°
básico.
● OA 14: Escribir ● OA 16: Logrado
creativamente Planificar la
narraciones escritura:
(relatos de - estableciend En desarrollo
experiencias o propósito y
personales,
destinatario
noticias, cuentos, No logrado
etc.) que: - generando
- tengan una ideas a partir
estructura clara. de
- utilicen conversacion
conectores es,
adecuados. investigacion
- tengan es, lluvia de
coherencia en ideas u otra
sus oraciones.
estrategia. 4°
- incluyan
básico.
descripciones y
diálogo (si es
pertinente) que
desarrollen la
trama, los
personajes y el
ambiente .6°
básico.
OA 9: Desarrollar elOA 9: Desarrollar el
gusto por la lectura,gusto por la lectura
leyendo habitualmenteleyendo diversos
diversos textos. 6°textos acompañados
básico. de imágenes
(modificado). 6°
básico
OA 27: Dialogar paraOA 29: Desempeñar Logrado
compartir y desarrollardiferentes roles para
ideas y buscar acuerdos: desarrollar su
- manteniendo ellenguaje y En desarrollo
foco en un tema. autoestima, y
- complementando
aprender a trabajar
las ideas de otro No logrado
y ofreciendoen equipo. 2° básico
sugerencias.
- aceptando
sugerencias.
- haciendo
comentarios en
los momentos
adecuados.
- mostrando
acuerdo o
desacuerdo con
respeto.
- fundamentando
su postura. 6°
básico.
 VIII. PLANIFICACIÓN, EVALUACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Matemáticas Espacio Sala de clases
educativo y aula de
recursos.
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de Estrategias Instrumento de
Priorizados (OA básicos evaluación Evaluación
aprendizaje metodológicas a
e imprescindibles) adaptado utilizar (Breve
descripción)
OA 2: Realizar OA 2: Realizar cálculos Tipo de Evaluación: Logrado
● Método COPISI: para
cálculos que que involucren las • Formativa En desarrollo
involucren las cuatro cuatro operaciones en el representaciones de Instrumento: X
operaciones en el contexto de la manera concreta, pictórica
• Escala de No logrado
contexto de la resolución de y simbólica.
apreciación de los
resolución de problemas, utilizando
objetivos.
problemas, utilizando la calculadora en ● Mediación: a través de
la calculadora en ámbitos superiores a Momento:
acciones motoras, • Inicio
ámbitos superiores a 1000.
verbales, y/ o gráficas • Proceso
10 000. (6°básico modificado).
para generar conciencia en • Final
(6°básico).
el estudiante de sus
OA 7: Demostrar que OA 3. Demostrar que Logrado
propios aprendizajes con
comprenden la comprende la adición y En desarrollo X
el fin de desarrollar una
multiplicación y la sustracción de números No logrado
mayor autonomía.
división de decimales por hasta 1000 usando
números naturales de estrategias personales ● Retroalimentación: En
un dígito, múltiplos de 10 para realizar las todo el proceso de
y decimales hasta la operaciones. 3°básico. aprendizaje para ir
milésima de manera monitoreando las
concreta, pictórica y fortalezas y debilidades
simbólica. del educando.
(6°básico).
OA 5: Demostrar que OA 11: Demostrar que ● Estrategias de Logrado
comprenden las comprenden las Metacognición: Utilizar En desarrollo X
fracciones y números fracciones de uso común. la escalera de la No logrado
mixtos: explicando que una metacognición, ticket de
• identificando y fracción representa la salida, lluvia de ideas,
determinando organizadores gráficos
parte de un todo de
equivalencias entre
manera concreta, como mapas mentales,
fracciones impropias y
números mixtos, pictórica y simbólica. 3 entre otros.
usando material básico. - Apoyo con recursos
concreto y tecnológicos y materiales
representaciones concretos.
pictóricas de manera - Monitoreo del proceso de
 IX. PRINCIPALES ESTRATEGIAS EMPLEADAS X. MEDIDAS Y AJUSTES PARA EL PRÓXIMO
QUE FUERON EFECTIVAS. PERIODO.
Evaluación semestral, identificando los logros y desafíos. Planificar entrevistas, reuniones y/o talleres con
apoderado.
Reevaluación pedagógica (nos permite recoger el proceso anual, Preparación de material específico.
los avances y si el estudiante alcanzó los objetivos propuestos en
el PACI).
Revisión de las estrategias de intervención (trabajo colaborativo Asegurar la asistencia al establecimiento y a los
con profesor de aula y con UTP). apoyos.
Reuniones sistemáticas. Realizar compromiso de participación y
acompañamiento proceso escolar.
Registro Calificaciones. Revisión de las estrategias de intervención (trabajo
colaborativo con profesor de aula y con UTP).
Reuniones sistemáticas.
Otras: __________ Otras: ___________________

XI. EQUIPO RESPONSABLE

Fecha
Profesor (a) Diferencial Jefe de Unidad Técnico Pedagógica