Sesión 4

FUNDAMENTOS
PSICOMÉTRICOS
Constructos estadísticos
Conquistamos los hechos de la naturaleza cuando
observamos y experimentamos con ellos. Al medirlos,
los ponemos a nuestro servicio. Un poco de
discernimiento estadístico los capacita para un trabajo
invaluable.
Edward L. Thorndike,
Psicólogo estadounidense (1874-1949)
Psicometría
• Trata todo aquello relacionado con la medición
psicológica.
• Se especializa en las propiedades métricas.
• Objetivo: proporcionar modelos matemáticos para poder
transformar los hechos en datos.
• Asignación de valores numéricos tanto a las respuestas
dadas por los sujetos como a los estímulos presentes en
la situación de prueba.
• Interpretar números en función de la teoría sobre la que
la prueba descansa.
ATRIBUTOS
PSICOLÓGICOS
No pueden medirse directamente, sino que son
constructos teóricos que intentan explicar la conducta
humana, se interfiere a partir de observaciones de su
conducta.
¿CUÁNDO PODEMOS
AFIRMAR QUE INICIA LA
EVALUACIÓN EN
PSICOLOGÍA?
Punto de vista histórico…
ANTECEDENTES
HISTÓRICOS
ANTECEDENTES CIENTIFICOS
• Ecuación personal, la tendencia característica a estimar
las observaciones asignándoles una determinada
cantidad, ya sea por exceso o por defecto.
• Curva normal: Quetelet

Curva normal de Gauss, una distribución normal o
promedio de las características humanas, los accidentes o
errores extremos de la curva normal.
Psicofísica: estudios de Weber y Fechner
• Primer problema de medición psicológica abordado de
manera sistemática fue el estudio de las sensaciones.
• Umbral de conciencia – limen, percepción.
• Ley de weber
• Llegar a las sensaciones por medio del reporte verbal del
sujeto, antecedente remoto del método del cuestionario.
• Mundo físico – respuestas psicológicas
Ciencia experimental: Wundt
• Medición de lo subjetivo mediante técnicas de
autoinforme.
• 1879, primer laboratorio experimental, fisiológico.
• Sujetos bajo condiciones tipificadas
• Ciencias naturales empírica, separada filosofía
• Estudio de la conciencia, elementales
Charles Darwin
• Diferencias individuales en psicología, herencia y
adaptación.
• Diferencias – normales.
Galton
• Comprobar la heredabilidad de las características
individuales y la medición de los rasgos humanos.
• Spearman, comienzo del movimiento de las pruebas

mentales y uso de procedimientos estadísticos en
psicología, padre de la psicología diferencial.
http://psychclassics.yorku.ca/.
Documentos clásicos de la historia de las pruebas.
http://www.indiana.edu/~intell/mappdf.shtml Mapa
interactivo, presentación gráfica.
Cattell
• Primer psicólogo que planteó el uso de baterías de
pruebas para la evaluación psicológica.
• «test mental», uso 50 años
• Sensorial +motor =indicadores de ci y pronosticar
desempeño académico.
Binet
• Diagnóstico psicológico
• 3 requisitos, bases para la estandarización de las
pruebas psicológicas objetivas.
• 1ra. Prueba de inteligencia 1905
• FUNCIONES PSICOLÓGICAS SUPERIORES
• Nivel mental – edad mental
• 1911 primera prueba psicométrica de la historia
• Stern, CI
GUERRAS MUNDIALES
PRIMERAS PRUEBAS COLECTIVAS DE
INTELIGENCIA Y DE ASPECTOS EMOCIONALES
1RA. GUERRA
• TEST ALFA Y BETA
• Inteligencia grupal, analfabetas y sin dominio ingles.
• AJUSTE PERSONAL
• RORSCHACH - Personalidad
2da. Guerra
• Prueba de aptitudes específicas
• Establecimiento de la psicometría como rama de la

psicología científica y como requisito indispensable para
la elaboración de pruebas.
NECESIDAD = CONSTRUCCIÓN
EXISTENCIA
DE
PROBLEMA
INTENSIDAD
O GRAVEDAD
ORIENTAR
SOLUCIÓN
1940-1965
Consolidación
1915-1940
Florecimiento
• 1965-2000
1880-1915 Pasado
Raíces reciente
• 2000 al
1840-1880 presente
Creación del
escenario
Hasta 1840
Antecedentes
Remotos
Principales fortalezas en al historia de las
pruebas
• Impulso científico
• Preocupación por el individuo
• Aplicaciones prácticas
• Metodología estadística
• Ascenso de la psicología clínica
• Computadoras
Error
• Modelo lineal clásico de Spearman – teoría clásica de las
pruebas.
• El valor que se obtiene una vez aplicada la prueba es el
valor empírico mezclado con el error.
• Es posible construir pruebas y analizar sus elementos,
así como determinar su confiabilidad y validez.
LA CONFIABILIDAD Y
LA VALIDEZ
Para poder considerar a un instrumento de evaluación
psicológica como adecuado y científico, debe contar,
con dos requisitos indispensables.
Confiabilidad
• Si conduce a los mismos resultados o muy similares.
• Capacidad de poder generalizarse a otras situaciones.
• Exactitud, precisión con que un instrumento mide.
• Ausencia de errores de medición
¿CUÁLES SON LAS FUENTES
DE ERROR MÁS COMUNES
CUANDO SE EVALÚA A UNA
PERSONA?
Selección de
los reactivos
Errores
Aplicación de
aleatorios o no
la prueba
sistemáticos
Calificación de
la prueba
Coeficiente de confiabilidad
• Minimizar los errores sistemáticos.
• Mediante técnicas estadísticas.
Estabilidad de la medida
• Al medir un atributo psicológico con un determinado
instrumento, éste será confiable si al evaluar a los
mismos sujetos con el mismo instrumento o con uno
equivalente, las medidas obtenidas en la segunda
aplicación son muy similares a las obtenidas en la
primera.
• Estables a través del tiempo
• Diferencias, atribuidas a los errores aleatorios asociados
al proceso de medición y no al instrumento
2 técnicas
Test-retest
Equivalentes o paralelas
Consistencia interna
• Los reactivos de un instrumento dado son consistentes
entre sí en la forma en que evalúan el atributo psicológico
propuesto.
• No es necesario aplicar la prueba dos veces.
• 2 formas: confiabilidad de división por mitades y
consistencia interna de los reactivos individuales.
Coeficiente Alfa de Cronbach
• Índice de correlación
• Reactivo con comportamiento inconsistente
• Una prueba es confiable en sentido psicométrico si
consistentemente produce, al ser aplicada en repetidas
ocasiones, la misma puntuación o una muy similar, o
bien, si los reactivos que la componen son consistentes
entre sí en la forma en que miden el atributo propuesto
por la prueba.
¿QUÉ TAN ALTA DEBE SER
LA CONFIABILIDAD?
Depende…
.95-.90 excelente
.80-.89 buena
.70-.79 adecuada
• Reunir diversas fuentes con confiabilidad limitada
produce una combinación con mayor confiabilidad, una
especie de versión generalizada de la fórmula de
Spearman-Brown.
• Una prueba con una confiabilidad y validez moderadas es
preferible que una prueba con una confiabilidad alta y una
validez baja.
Validez
• Concierne a lo que se mide
• Eficacia
• Lo que podemos inferir de los puntajes obtenidos
• Una medida puede ser confiable sin ser válida
• Validar los datos proporcionados por el instrumento: el
grado de adecuación, significación y utilidad de las
inferencias específicas que pueden derivarse a partir de
las puntuaciones de las pruebas.
• Lo que se valida no es el instrumento, sino la
interpretación de los datos obtenidos por medio de un
procedimiento específico.
Tipos de validez
Constructo
Contenido
Criterio
Validez de constructo
• Variable abstracta
• Requiere de la acumulación gradual de información de
diferentes fuentes
• Ejemplos: inteligencia, personalidad, IDARE (ansiedad
como rasgo)
• Se basa en el significado psicológico del puntaje de una
prueba y en la explicación teórica de la ejecución del
sujeto.
• Validar la teoría sobre la cual descansa
Validez referida al criterio
• O predictiva
• Se utiliza para estimar a futura una conducta
• Reactivos correlacionados al criterio
• Se compara la ejecución de los sujetos en la prueba con
un criterio, que es una medida directa e independiente de
lo que la prueba predice.
Validez de contenido
• Es la representatividad o adecuación muestral del
contenido del instrumento de medición.
• Ejemplo: MMPI, CMASR
• El examen sistemático del contenido de la prueba para
determinar si cubre una muestra representativa del
dominio de conductas que se medirán
Normas de puntuación
• Van a regir la interpretación.
• Puntuaciones derivadas:
• Típicas o Z
• Decatipos o estenes
• Eneatipos o estaninas
• Percentiles
• Puntuaciones T
• Edades escalares
• Puntuaciones naturales, crudas o brutas
Normalización
• Aplica la prueba a la muestra seleccionada de la
población meta para obtener las puntuaciones
normativas, sigue una curva normal.
Estandarización
• Es el proceso mediante el cual se aplica una prueba a la
población meta.
• Muestra representativa
• Grande, de acuerdo con el nivel de confianza
• Participantes aleatorios
• Estratos de población
1. Correspondan a un método matemático

2. Midan un atributo individual
3. Puedan ser repetibles bajo circunstancias similares
4. Sean válidos en diversos sentidos
5. Produzcan relaciones interesantes con otras medidas
científicas
• Las medidas estandarizadas son objetivas.

Baremación
• Las puntuaciones normativas se obtienen de una muestra
lo más representativa posible.
REFLEXIÓN
• ¿de qué manera le resultará útil a usted como clínico el
conocimiento de la estadística y de los conceptos
psicométricos?
• ¿qué tan importante es que se familiarice con su
confiabilidad, validez y estandarización?
• ¿bajo qué circunstancias utilizaría medidas que tienen
confiabilidad y validez mínimas?

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• Curva normal: Quetelet

• Spearman, comienzo del movimiento de las pruebas

• Establecimiento de la psicometría como rama de la

1. Correspondan a un método matemático

• Las medidas estandarizadas son objetivas.

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