Taller Elaboremos Nuetra Bandera

TALLER: realizamos secuencia elaborando nuestra bandera
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

matematic Resuelve problemas de Traduce cantidades a Establece relaciones entre los objetos
a cantidad expresiones numéricas. de su entorno según sus
• Comunica su características. compara, agrupa,
comprensión sobre los realiza, secuencia aquellos objetos
números y las similares.
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
SECUENCIA ESTRATEGIAS
METODOLOGICA
 Se realiza la programación y prepara los materiales a
utilizar en el taller con los niños y niñas.
 ASAMBLEA. - La maestra coloca a los niños y niñas en
media luna luego recuerdan las normas de convivencia en
el aula. les menciona en lo que realizaran.
 EXPLORACIÓN DEL MATERIAL:
la maestra les muestra los materiales para la actividad
realizamos secuencia elaborando nuestra bandera, seguido a
inicio ello los niños y niñas observan, manipulan exploran de
manera libre los materiales y descubren las posibilidades de
su uso.
Interrogantes: ¿Qué están viendo?, ¿Qué podríamos hacer con

estos materiales?, ¿Cómo lo haríamos?, ¿Qué forma
tienen?, ¿Qué colores estamos viendo?
Presentamos y explicamos el procedimiento.
 EXPRESIVIDAD:
Los niños y las niñas se ubican en sus asientos y la maestra
les distribuye los materiales una bandera en material
concreto, papel de dos colores rojo y blanco, palitos, goma.
desarrollo
 Se les indica que realizaran secuencia usando los

papeles libremente y hace una demostración como tienen
que hacer.
 luego elaboran cada uno su bandera
 La maestra les brindara el apoyo permanente según

requiere cada niño.
Preguntamos ¿Qué hemos realizado?
¿les gusto la actividad? ¿les gustarías aprender más
cosa?
 EXPOSICIÓN
Después, terminado la actividad todos presentan sus
trabajos indicando como lo hicieron.
 VERBALIZACIÓN:
Cierre Dialogamos sobre la actividad que realizamos.
Los niños expresan cómo se sintieron durante el trabajo,
comentan en casa lo realizado en su aula.
- La maestra realiza algunas interrogaciones

- ¿qué materiales usaron?
- ¿cómo lo hicieron?
- ¿qué materiales más podemos usar?
Cuento para los títeres sobre el cuidado del medio ambiente
Esta es la historia de una ciudad que tenía los ríos muy sucios, sushabitantes eran muy
descuidados y tiraban la basura por todossitios, el viento lo llevaba a los ríos y lagos.Estaba tan
sucia que los animalitos del río se morían porque ya nopodían respirar.El mal olor inundaba todas
las calles y los niños se enfermaban porconsumir aguas contaminadas, aguas sucias.Carlos vive en
esta ciudad, pero él no es cómo los demás.Es un niño que cuida el medio ambiente y no le gusta
botar labasura fuera de los depósitos de basura.Un día estaba caminando por la calle cuando
escucho un sonido
extraño…
El ruido que Carlos oía era el llanto de un niño que se había caídoen un río con muchas bolsas de
plástico.Carlos preguntó:- Hola, ¿Cómo te llamas?- Me llamo Juan.- ¿Por qué lloras Juan?- Porque
estoy muy triste de vivir cerca de un río que estátan feo y sucio.Como Carlos era tan valiente, le
contestó:- Estoy de acuerdo, pero no te preocupes, tú y yotrabajaremos juntos para que nuestro
río vuelva a ser tanbonita como antes.Juan preguntó:- ¿Cómo lo vamos a hacer?Y Carlos contestó:-
Le enseñaremos a las personas de la ciudad cómo cuidarnuestros ríos y fuentes de agua. ¡Verás
que bien lo vamosa pasar!Pegaron afiches y carteles con mensajes del cuidado del agua y elmedio
ambiente. La gente cada vez cuidaba más el agua y ya nobotaban basura en los ríos y fuentes de
agua. Llegando a tener laciudad y río más bonito.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN:
O R D E N
Nombres
Indicadores
Dibuja alternativasde solución paraconservar el medioambiente en afichesy/o pancartas.
Participaactivamente en laelaboración de losafiches
LUIS
THEO
JHEYSON
GIAMPIER
CAMILA
ABNER
SAYURI
TIRSA
NAYELI
10
ARIANA
11
KARELY
12
EDWIN
13
JHAMILEY
14
JEANPOOL
15
AARON
16
ADRIAN
17
KIARA
18
BAYRON
19
ANDERSON
20
HARDY
21
YHAN ANDERSON
22
FABRICIO
23
JOHAN
24
SAHORY
25
MIGUEL
26
FERNANDA

Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.O Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.X Para hacerlo necesita
ayuda (Necesita ayuda para mejorar).
“Elaboramos afiches para cuidar el medio ambiente”
1.
Ciencia y ambiente
Docente:
2. Aprendizajes esperados
CompetenciaDiseña y produce prototipos tecnológicos, para resolver problemas de suentorno
Capacidad Diseña alternativas de solución al problema.
Indicadores Representa gráficamente su alternativa de solución con dibujos, comoprimeras

formas de escritura.

Campos temáticosCuidado del medio ambiente
Producto
Afiche del cuidado del medio ambiente
Instrumento de evaluación
Ficha de observación del trabajo en aula y su participación
3. Propósito de la sesión:
Representación gráfica de alternativasde solución para el cuidado del ambiente, usando dibujos,
en unafiche.
4. Jornada diaria
Saludos y bienvenida.
Rezamos para saludar a Dios.
Actvidades permanentes de entrada
Actualización de los carteles del aula
Utlización libre de los sectores
Realizamos la asamblea, recordando los acuerdos de convivencia yelegir el sector en el cual se

desea trabajar
Juegan en el sector elegido.

Guardan sus materiales utilizadas en cada uno de los sectores.
Socializan lo realizado en el sector y comentan con quienes han jugado y cómo se han sentido.
Secuencia didáctica del desarrollo de la unidadInicio
Invitamos a los niños a presencial la función de títeres “Conservamos
el medio ambient
e”
Dialogamos acerca de la función de títeres y realizamos las preguntas:
¿Quiénes son los personajes que se observan en la función de títeres?,
¿De qué se trata la función?, ¿Qué hicieron los personajes para
conservar el medio ambiente?, ¿Qué hubiera pasado si los niños no
hubieran cuidado el medio ambiente?, ¿Qué harías tú para cuidar el
medio ambiente?
Se informan del propósito de la sesión: “Elaboramos afiches para

cuidar el medio ambiente”, representando en forma gráfica la
alternativa de solución con dibujos.
Desarrollo
Observan los materiales con los que elaborarán los afiches.
Se forman grupos de 4 integrantes, a través de la técnica del conteo del
1 al 4.
Eligen por grupos con qué materiales van a elaborar sus afiches.
Dictan a la profesora los mensajes y dibujos que van a colocar en sus
afiches.
Con la ayuda del maestro los niños dibujan, pintan y decoran sus
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ANUNCIO
ANUNCIO
“Elaboramos afiches para cuidar el medio ambiente”
1.
Ciencia y ambiente
Docente:
2. Aprendizajes esperados
CompetenciaDiseña y produce prototipos tecnológicos, para resolver problemas de suentorno
Capacidad Diseña alternativas de solución al problema.
Indicadores Representa gráficamente su alternativa de solución con dibujos, comoprimeras

formas de escritura.
Campos temáticosCuidado del medio ambiente
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Afiche del cuidado del medio ambiente
Instrumento de evaluación
Ficha de observación del trabajo en aula y su participación
3. Propósito de la sesión:
Representación gráfica de alternativasde solución para el cuidado del ambiente, usando dibujos,
en unafiche.
4. Jornada diaria
Saludos y bienvenida.
Rezamos para saludar a Dios.


Actvidades permanentes de entrada
Actualización de los carteles del aula
Utlización libre de los sectores
Realizamos la asamblea, recordando los acuerdos de convivencia yelegir el sector en el cual se

desea trabajar
Juegan en el sector elegido.
Guardan sus materiales utilizadas en cada uno de los sectores.
Socializan lo realizado en el sector y comentan con quienes han jugado y cómo se han sentido.
Secuencia didáctica del desarrollo de la unidadInicio
Invitamos a los niños a presencial la función de títeres “Conservamos
el medio ambient
e”
Dialogamos acerca de la función de títeres y realizamos las preguntas:
¿Quiénes son los personajes que se observan en la función de títeres?,

¿De qué se trata la función?, ¿Qué hicieron los personajes para
conservar el medio ambiente?, ¿Qué hubiera pasado si los niños no
hubieran cuidado el medio ambiente?, ¿Qué harías tú para cuidar el
medio ambiente?
Se informan del propósito de la sesión: “Elaboramos afiches para
cuidar el medio ambiente”, representando en forma gráfica la
alternativa de solución con dibujos.
Desarrollo
Observan los materiales con los que elaborarán los afiches.
Se forman grupos de 4 integrantes, a través de la técnica del conteo del
1 al 4.
Eligen por grupos con qué materiales van a elaborar sus afiches.
Dictan a la profesora los mensajes y dibujos que van a colocar en sus

afiches.
Con la ayuda del maestro los niños dibujan, pintan y decoran sus

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Indicadores Representa gráficamente su alternativa de solución con dibujos, comoprimeras

Campos temáticosCuidado del medio ambiente

Afiche del cuidado del medio ambiente

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Rezamos para saludar a Dios.

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Realizamos la asamblea, recordando los acuerdos de convivencia yelegir el sector en el cual se

Juegan en el sector elegido.

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Invitamos a los niños a presencial la función de títeres “Conservamos

Dialogamos acerca de la función de títeres y realizamos las preguntas:

¿Quiénes son los personajes que se observan en la función de títeres?,

¿De qué se trata la función?, ¿Qué hicieron los personajes para

conservar el medio ambiente?, ¿Qué hubiera pasado si los niños no

hubieran cuidado el medio ambiente?, ¿Qué harías tú para cuidar el

Se informan del propósito de la sesión: “Elaboramos afiches para

alternativa de solución con dibujos.

Observan los materiales con los que elaborarán los afiches.

Se forman grupos de 4 integrantes, a través de la técnica del conteo del

Dictan a la profesora los mensajes y dibujos que van a colocar en sus

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