Comunicación 3

FORMATO DE EVALUACIÓN (T4)

UNIDAD DE
IV
APRENDIZAJE
Nº: COMPRENSIÓN LECTORA, REVISIÓN Y REESCRITURA DEL ENSAYO

Al finalizar la unidad, el estudiante reescribe su ensayo preliminar, considerando las propiedades

básicas textuales y las exigencias formales, teniendo en cuenta su propósito comunicativo y la
estructura prevista, y aplicando las estrategias de relectura, evaluación y edición.

LOGRO DE
APRENDIZAJE:

Producto: Ensayo reescrito.

DATOS DE LOS ESTUDIANTES:

NRC N° DE GRUPO

CÓDIGO APELLIDOS Y NOMBRES OBSERVACIÓN

▪Escribe los apellidos y nombres de los integrantes del equipo, en orden alfabético.

▪ Escribe NO PARTICIPÓ en la columna “observación”, si es que tu compañero(a) no trabajó.

Realice las siguientes actividades:

PRIMERA PARTE: MEJORA DE LA ESTRUCTURA PRELIMINAR (REQUISITO)

En la evaluación anterior (T3) presentaste la estructura preliminar de tu ensayo académico. ¿Qué correcciones
y/o mejoras has realizado, luego de valorar las observaciones y/o recomendaciones dadas por tu docente?

1) A continuación, presenta la ESTRUCTURA definitiva de tu ensayo. Utiliza el estilo APA para citas y
referencias.

Esquema de redacción
1. Introducción

1.1. Contextualización del tema

La Ley N. ª 30021, publicada en el 2013, decreta la ley de Promoción de la Alimentación Saludable para Niños
tiene como objeto, la protección del derecho a la salud pública, su crecimiento y desarrollo adecuado

según la organización mundial de la salud (OMS), la obesidad infantil afecto en al 2010 a 42 millones de niños.

1.2. Presentación del tema general y aspecto específico que se abordará

El tema a tratar es buscar estrategias para reducir la obesidad infantil ya que se deberían
implementar hábitos saludables ejercicio diario para toda la familia dado que esto ayudará a
preservar y cuidar la salud del infante como la del adulto

1.3. Postura o tesis interpretativa derivada del subtema

el Estado debería promover charlas informativas, visitas a colegios y chequeos gratuitos sobre el
tema de obesidad para que los padres estén informados y cuiden a los niños.
1.4Propósito del ensayo:

Es concientizar sobre consecuencias que produce que la obesidad infantil haya incrementado entre
ellas tenemos la mala alimentación en niños y el sedentarismo.

1.5 Anticipación. a continuación, se le presentaran los argumentos que sustentes la presente tesis

ARGUMENTO DE GENERALIZACIÓN:

2.. La obesidad puede afectar el desarrollo del infante y ocasionar problemas físicos y psicológicos.

2.1.La obesidad afecta el desarrollo del infante.

2.1.1.La mala alimentación en niños provocó una mala salud

2.1.2. Es importante incrementar los buenos hábitos saludables tanto físicos como en la alimentación promoviendo una
mejor salud, así como concientizar y disminuir el excesivo consumo de comidas rápidas(grasas).

2.1.3 Hay países en los que promueven planes de acción para prevenir la obesidad en la niñez y adolescencia
(OMS,2014)

2.1.4 Si el estado se preocupara más por la salud y bienestar de los infantes se reduciría la cifra de niños con
sobrepeso
2.2 .Hay que evitar llamar a los niños obesos para eludir estigmas.

2.1.1.”[...]’Los menores que padecen de obesidad idealmente hay que llamarlos niños o adolescentes con peso anormal
{...]’’(CNN, 2023)

2.1.2. Es fundamental que todos los niños tengan el acceso a una atención física y psicológica, que incluya una dieta
balanceada.

2.2.3.En el caso de los niños con obesidad infantil, estos presentan una baja autoestima, poca motivación para realizar
actividades físicas, poco nivel de confianza sobre sus capacidades físicas e incluso depresión.

2.2.4. El apoyo familiar es clave en este proceso, se deberá incluir hábitos saludables y apoyo emocional.

ARGUMENTO DE AUTORIDAD:

3. Adoptar un estilo de vida saludable, reduciendo el consumo de bebidas azucaradas y limitando la ingesta de alimentos
poco saludables.

3.1 La Dra.Jessica Huamán asegura que son los hábitos de los mayores, son los que influyen directamente en los
menores

3.1.1 “[...] padres e hijos comparten el mismo ambiente socio ecológico, ya que es el hogar el sitio donde los padres
transmiten a sus hijos hábitos y costumbres {...]” (Klünder, Cruz, Medina-Bravo, Flores-Huerta, 2011).

3.1.2 El hogar es el lugar donde los padres tienen la oportunidad de influir en el comportamiento de sus hijos a través de la
modelación y ejemplo.

3.1.3 Se debe incorporar acciones desde la comunidad educativa donde se fomente directamente hábitos de vida
saludables, la eliminación de alimentos ultraprocesados y bebidas azucaradas, según Izquierdo y Sánchez (2021).

3.1.4 Se promueve implementar acciones educativas alimentarias, ofreciendo talleres sobre nutrición para mejorar la salud
y bienestar de los niños.

3.2 La Dra. Rojas señala que la falta de actividad física y la alimentación a base de azúcares y grasas es el principal
riesgo para que los niños tengan obesidad.

3.2.1 La obesidad infantil “[...] se produce por la falta de actividad física y la alimentación rica en azúcares y grasas, con
pobre contenido de fibra (frutas y verduras) y proteínas, son los principales factores de riesgo para que los niños y
adolescentes tengan obesidad; es decir, un exceso de 20% o más de peso con relación al peso ideal para su edad, talla y
género [...] (Instituto Nacional de Salud 2016).

3.2.2 La venta de dulces a menores debería ser limitado ya que muchas veces los padres no se dan cuenta de los malos
hábitos que adquieren los menores y en lo que este puede afectar, por lo que deberían estar más atentos con la
alimentación de sus hijos y disminuir el consumo de alimentos poco saludables

4.Cierre del texto

4.1 Conector de cierre

 Finalmente,

4.2 Reiteración de la postura o tesis interpretativa

Es esencial que el Estado proporcione las herramientas necesarias para informar a los padres sobre los cuidados en la
alimentación de los infantes.

4.3. Síntesis de cada argumento

4.3.1. Puede ocasionar la obesidad y los problemas cardiovasculares en los niños

4.3.2. Adoptar un estilo de vida saludable, reduciendo el consumo de bebidas azucaradas y limitando la ingesta de alimentos poco
saludables

4.4. Estrategia de reflexión final

4.4.1. Reducir el consumo de bebidas azucaradas y limitar la ingesta de alimentos para mejorar la calidad de vida.

4.4.2. El deseo de promover campañas específicas y de esta forma disminuir la cantidad de niños que padecen de
sobrepeso.

SEGUNDA PARTE: REDACCIÓN DEL ENSAYO

En la evaluación anterior (T3) presentaste la estructura preliminar de tu ensayo académico. ¿Qué correcciones
y/o mejoras has realizado, luego de valorar las observaciones y/o recomendaciones dadas por tu docente?
Revisa, corrige y presenta la versión final de tu ensayo.
Esquema de párrafo de introducción Redacción

2. Introducción

2.1. Contextualización del tema

La Ley N. ª 30021, publicada en el 2013, decreta la

ley de Promoción de la Alimentación Saludable para
Niños tiene como objeto, la protección del derecho a
la salud pública, su crecimiento y desarrollo
adecuado

según la organización mundial de la salud (OMS), la

obesidad infantil afecto en al 2010 a 42 millones de
niños.

2.2. Presentación del tema general y aspecto específico

que se abordará

El tema a tratar es buscar estrategias

para reducir la obesidad infantil ya que se
deberían implementar hábitos saludables
ejercicio diario para toda la familia dado
que esto ayudará a preservar y cuidar la
 salud del infante como la del adulto

2.3. Postura o tesis interpretativa derivada del subtema

el Estado debería promover charlas

informativas, visitas a colegios y
chequeos gratuitos sobre el tema de
obesidad para que los padres estén
informados y cuiden a los niños.
1.4Propósito del ensayo:

Es concientizar sobre consecuencias que

produce que la obesidad infantil haya
incrementado entre ellas tenemos la mala
alimentación en niños y el sedentarismo.

1.5 Anticipación. a continuación, se le presentaran los

argumentos que sustentes la presente tesis

Esquema de párrafo de desarrollo 1 (Coloca la Redacción

estrategia)
Esquema de párrafo de desarrollo 2 (Coloca la Redacción
estrategia)
Esquema del párrafo de cierre Redacción
 Referencias bibliográficas Formato APA ORDEN ALFABÉTICO

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (Normativa APA, 7MA EDICIÓN)

Artículo de revista electrónica

1. Aznar, J. y Cerdá, G. (2017). Aborto y salud mental de la mujer. Revista Bioética. 20 (2), 189 – 195.
https://www.scielo.cl/pdf/abioeth/v20n2/art06.pdf

Libro electrónico

2. Bottini de Rey, Z. (2014). Reflexiones en torno al aborto y sus consecuencias. Educa.

https://repositorio.uca.edu.ar/bitstream/123456789/7924/1/reflexiones-aborto-consecuencias-rey.pdf

Página web
3. Cabeza, Ma. L., Pérez, G. y Aragón, J. (2017). Cómo afecta el aborto en la salud mental de la
mujer. Bigliopsiquis. https://psiquiatria.com/bibliopsiquis/como-afecta-el-aborto-en-la-
salud-mental-de-lamujer/

Periódico virtual

4. Latourrete, A. (2023, 10 de mayo). Aborto en Argentina. Las enfermeras me dijeron: “Este

podría haber sido tu hijo “. Las dificultades que sufren algunas mujeres para interrumpir
su embarazo a pesar de la legalidad. BBC News Mundo.
https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-65201763

Periódico digital

5. Mujer falleció tras someterse a un aborto clandestino (2020, septiembre 5). Peru21.
https://peru21.pe/lima/jesus-maria-mujer-murio-tras-someterse-a-un-aborto-
clandestino-nndc-noticia/

Artículo de revista electrónica

6. Necochea, R. (2017). Aborto, abandono, y la muerte de Augusta García Platas en Ayacucho,

Perú, 1946. Revista Historia, Ciencia y Saudes. 24 (1), 41 – 58. https://doi.org/10.1590/S0104-
59702016005000021
 Comunicación 3

RÚBRICA DE EVALUACIÓN (T4)

Criteri Logrado En proceso Básico Puntaj

os e

S El esquema está completo; El esquema está parcialmente No presenta esquema.

u cada párrafo (introducción, completo; algunos de los
p desarrollo 1, desarrollo 2 y párrafos no contienen todos El esquema no está bien
e cierre) contiene todos sus sus elementos bien definidos. definido, tiene muchos
r elementos bien definidos. Mantiene una secuencia lógica errores en la construcción de
e Mantiene una secuencia de las ideas. cada párrafo y esto altera la
Es secuencia lógica de las ideas.
s lógica de las ideas.
qu (1 punto)
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em (2 puntos)
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a
u (0 punto)
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r
a

La introducción genera La introducción no es tan La introducción está

interés en el lector. Incluye atractiva para el lector, porque incompleta. No incluye
la exposición general del su construcción no es precisa. exposición general del
Int tema, la evidencia de la Hay ciertos errores en la tema. No establece
ro controversia, presenta la exposición general del tema, la claramente la tesis. No
du tesis, el propósito y la evidencia de la controversia, incluye párrafo de
cci anticipación de presenta la tesis, el propósito y introducción, desarrolla las
ón argumentos. la anticipación de argumentos. ideas sin orden lógico.
(1 punto)
(0 punto)

(2 puntos)

De Redacta el primer párrafo Tiene ciertos errores en la Tiene muchos errores en la

sar con claridad y precisión. La redacción del primer párrafo de redacción del primer párrafo
M roll idea principal está bien desarrollo. Presenta de desarrollo.
a o planteada y se aplicó una dificultades en uno de estos
c de estrategia argumentativa criterios: No está bien definido el
r arg para sustentar el párrafo de desarrollo, ha
o um argumento. Incluye, por lo La idea principal no está bien escrito un solo párrafo que
e ent menos, una cita en su planteada. No aplicó una incluye la introducción y/o el
s os construcción. estrategia argumentativa para párrafo de cierre.
t 1 defender el argumento. Incluye
r una cita, pero no está bien
u lograda o no incluye citas.
(3 puntos) (1 punto)
c
t (2 puntos)
 Redacta el segundo párrafo Tiene ciertos errores en la Tiene muchos errores en la
con claridad y precisión. La redacción del segundo párrafo redacción del segundo
idea principal está bien de desarrollo. Presenta párrafo de desarrollo.
De planteada y se aplicó una dificultades de redacción en
sar estrategia argumentativa uno de estos criterios: No está bien definido el
roll para sustentar el párrafo de desarrollo, ha
o argumento. Incluye, por lo La idea principal no está bien escrito un solo párrafo que
de menos, una cita en su planteada. No aplicó una incluye la introducción y/o el
arg construcción. estrategia argumentativa para párrafo de cierre.
um defender el argumento. Incluye
ent una cita, pero no está bien
os lograda o no incluye citas.
u 2
(2 puntos)
r (3 puntos)
a
(1 punto)
(
1 En la conclusión presenta la La conclusión se presenta En la conclusión no presenta
0 reiteración de la tesis y incompleta, falta una de las la reiteración de la tesis ni
p síntesis de los argumentos. partes de la estructura del sintetiza los argumentos
Cie
u Plantea una reflexión párrafo. planteados. No presenta
rre
n coherente. párrafo de conclusión.
(1 puntos)
t
(2 puntos) (0 punto)
o
s Ma El ensayo presenta El ensayo presenta información El ensayo apela a
nej información suficiente, suficiente, demuestra un generalidades. No demuestra
o demuestra un trabajo de trabajo de investigación previo; un trabajo de investigación
de investigación previo. No pero reproduce de manera previo.
fue reproduce de manera literal literal la información de las
nte la información de las fuentes. Algunas de las fuentes Presenta pocas fuentes
P confiables o no presenta
s fuentes. Todas las fuentes presentadas son confiables.
r fuentes.
de presentadas son confiables.
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g (2 puntos)
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r (1 puntos)
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ó
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t Respeta los lineamientos Respeta algunos de los No respeta los lineamientos
e establecidos (tamaño y tipo lineamientos establecidos establecidos (tamaño y tipo
Apl
m de letra, justificación, (tamaño y tipo de letra, de letra, justificación,
ica
á interlineado y márgenes) en justificación, interlineado y interlineado y márgenes) en
ció
ti la presentación del ensayo. márgenes) en la presentación la presentación del ensayo.
n
c del ensayo. Algunas citas
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Todas las citas consignadas consignadas en el ensayo No usa citas en el ensayo o no
a no
en el ensayo respetan las respetan las normas APA. aplica APA. No presenta una
rm
normas APA. Incluye una Incluye una lista de referencias lista de referencias al final.
as
lista de referencias al final, al final, con algunos errores en
AP
con estilo APA. la aplicación del estilo APA.
A
(2 puntos) (1 punto) (0 punto)
 S El ensayo presenta El ensayo presenta algunos El ensayo presenta muchos
i oraciones gramaticalmente errores de construcción errores de construcción
n correctas; son coherentes gramatical, pero no alteran la gramatical que alteran la
t en el mensaje. comprensión del mensaje. comprensión del mensaje.
a
x Ad El lenguaje es preciso, y El lenguaje demuestra cierta El lenguaje empleado es
i ec variado. pobreza léxica. básico, pobre y coloquial.
s ua
(2 puntos) (1 punto) (0 punto)
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Acent El ensayo presenta un uso El ensayo presenta hasta tres El ensayo presenta más de
uació adecuado de la normativa errores en el uso de la tres errores en el uso de la
N n, española (puntuación, normativa española normativa española
o puntu acentuación y uso de grafías (puntuación, acentuación y uso (puntuación, acentuación y
r ación son correctos). de grafías). uso de grafías).
m
y (2 puntos) (0 punto)
a us
ti o (1 punto)
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TOTAL

NOTA:

● Si en el trabajo se detecta PLAGIO, su puntuación automática será cero (00).