MANUALDECONVIVENCIA2023 AJUSTESnuevoscosoto 2024

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SUÁREZ DE LA PRESENTACIÓN
MANUAL DE CONVIVENCIA
“Piedad, Sencillez,
Trabajo”
Suárez de la Presentación
CAPÍTULO I
NATURALEZA JURÍDICA, DIRECTRICES GENERALES,
HORIZONTE INSTITUCIONAL, CONCEPCIÓN FILOSÓFICA
Artículo 1. Identificación de la Institución Educativa

Artículo 2. Resolución rectoral
Artículo 3. Presentación
Artículo 4. Justificación
Artículo 5. Glosario
Artículo 6. Marco legal
Artículo 7. Reseña histórica
Artículo 8. Uniforme de los estudiantes
CAPÍTULO II
PROCESO DE ADMISIÓN, MATRÍCULA, RETIRO,
CAUSALES DE CANCELACIÓN Y DE NO RENOVACIÓN DE MATRÍCULA
Artículo 9. Admisión de estudiantes

Artículo 10. Criterios de admisión respecto a la familia
Artículo 11. Criterios de admisión respecto al estudiante
Artículo 12. Requisitos de admisión
Artículo 13. Matrícula de estudiantes
Artículo 14. Requisitos para estudiantes antiguos
Artículo 15. Requisitos para estudiantes nuevos
Artículo 16. Retiro de estudiantes
Artículo 17. Causales para la no renovación del contrato de matrícula
Artículo 18. Causales para la cancelación del contrato de matrícula
CAPÍTULO III
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Artículo 19. Integrantes

Artículo 20. Calidad del estudiante
Artículo 21. Perfil del estudiante Presentación
Artículo 22. Los padres de familia o acudiente
Artículo 23. Perfil de los padres de familia o acudiente
Artículo 24. Los docentes
Artículo 25. Perfil del docente Presentación
Artículo 26. La exalumna y/o exalumno
Artículo 27. Perfil de la exalumna y/o exalumno
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CAPÍTULO IV
GOBIERNO ESCOLAR
Artículo 28. Gobierno Escolar

Artículo 29. Integrantes del Gobierno Escolar
Artículo 30. Principios
Artículo 31. Rectora
Artículo 32. Funciones de la Rectora
Artículo 33. Consejo Directivo
Artículo 34. Integrantes del Consejo Directivo
Artículo 35. Funciones del Consejo Directivo
Artículo 36. Consejo Académico
Artículo 37. Integrantes del Consejo Académico
Artículo 38. Funciones del Consejo Académico
CAPÍTULO V
INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN
Artículo 39. Instancias de participación

Artículo 40. Personero
Artículo 41. Funciones del Personero
Artículo 42. Revocatoria del mandato del Personero
Artículo 43. Consejo de Estudiantes
Artículo 44. Integrantes del Consejo de Estudiantes
Artículo 45. Funciones del Consejo de Estudiantes
Artículo 46. Consejo de Padres de Familia
Artículo 47. Integrantes del Consejo de Padres de Familia
Artículo 48. Funciones del Consejo de Padres de Familia
Artículo 49. Proceso de elección del Consejo de Padres de Familia
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CAPÍTULO VI
DISPOSICIONES COMUNES AL GOBIERNO ESCOLAR E INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN
Artículo 50. Requisitos comunes de los representantes en el gobierno escolar e instancias de

participación
Artículo 51. Requisitos particulares de los representantes del personal docente en el
Consejo Directivo, jefes de área y docente representante de preescolar en el
Consejo Académico
Artículo 52. Requisitos particulares de los representantes de los padres de familia en el
Consejo Directivo y de quienes integran el Consejo de Padres de Familia
Artículo 53. Requisitos particulares de los representantes de las exalumnas y/o exalumnos
en el Consejo Directivo
Artículo 54. Requisitos del representante de los estudiantes en el Consejo Directivo y de
quienes integran el Consejo de Estudiantes
Artículo 55. Requisitos del Personero
Artículo 56. Proceso de elección del Consejo de Estudiantes y del personero.
Artículo 57. Duración del cargo del Personero, de miembros del Consejo de Estudiantes y
del Consejo de Padres de Familia
Artículo 58. Comité de Convivencia Escolar
Artículo 59. Constitución del Comité de Convivencia Escolar
Artículo 60. Funciones del Comité de Convivencia Escolar
CAPÍTULO VII
DERECHOS, DEBERES Y ESTÍMULOS
Artículo 61. Derechos y deberes de los estudiantes

Artículo 62. Derechos y deberes de los padres de familia o acudientes
Artículo 63. Estímulos de los estudiantes
CAPÍTULO VIII
RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR (RAICE)
RÉGIMEN DE SANA CONVIVENCIA
Artículo 64. Definiciones
Artículo 65. Principios
Artículo 66. Responsabilidades
Artículo 67. Lineamientos generales
Artículo 68. Debido proceso
Artículo 69. Conducto regular
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Artículo 70. Transgresiones al Reglamento o Manual de Convivencia

Artículo 71. Componentes del RAICE (Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar)
Artículo 72. Acciones Formativas para una sana convivencia
Artículo 73. Criterios para la atenuación de la sanción
Artículo 74. Criterios para la agravación de la sanción
Artículo 75. Recursos
Artículo 76. Interposición de recursos
CAPÍTULO IX
BIENESTAR COMUNITARIO, MEDIO AMBIENTE ESCOLAR Y OTROS SERVICIOS
Artículo 77. Reglas de higiene personal, de prevención y de salud pública.

Artículo 78. Medio ambiente escolar
Artículo 79. Medios de comunicación
Artículo 80. Bienes personales y de uso colectivo
CAPÍTULO X
SERVICIOS QUE OFRECE LA INSTITUCIÓN
Artículo 81. Servicio de Orientación

Artículo 82. Biblioteca
Artículo 83. Bibliobanco
Artículo 84. Fotocopiadora
Artículo 85. Laboratorios (de química, física, biología)
Artículo 86. Salas de informática
Artículo 87. Tienda escolar
Artículo 88. Comportamiento y uso adecuado de los espacios pedagógicos
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CAPÍTULO XI
INTERPRETACIÓN DEL MANUAL Y COSTOS EDUCATIVOS
Artículo 89. Interpretación del manual
CAPÍTULO XII
REFORMAS AL REGLAMENTO ESCOLAR O MANUAL DE CONVIVENCIA
Y COSTOS EDUCATIVOS
Artículo 90. Reformas al reglamento o manual de convivencia

Artículo 91. Costos educativos
Artículo 92. Conceptos que integran los costos educativos
CAPÍTULO XIII
RUTA DE ATENCIÓN PARA LA VIOLENCIA DE GÉNERO Y VIOLENCIAS
SEXUALES EN LOS COLEGIOS DE LA PRESENTACIÓN
Artículo 93. En atención a lo dispuesto en el artículo 2.3.5.3.1 del Decreto 1075 de 2015 que
compila la Ley 1620 y el Decreto 1965 de 2013, y a la Directiva No. 1 del Ministerio de
Educación Nacional
Artículo 94. Vigencia
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CAPÍTULO I
NATURALEZA JURÍDICA, DIRECTRICES GENERALES,
HORIZONTE INSTITUCIONAL, CONCEPCIÓN FILOSÓFICA
ARTÍCULO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
FUNDACIÓN: febrero 1 de 1936

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Institución Educativa Suárez de la Presentación
PROPIETARIO: Comunidad de Hermanas Dominicas de la Presentación
de la Santísima Virgen de Tours Provincia de Medellín
DIRECCIÓN: Carrera 55 No. 35 - 41. Barrio San José Obrero (Bello)
TELÉFONO: 2750838 - 2755141 - 4515405
E-MAIL: [email protected] / [email protected]
SITIO WEB: www.suarezpresentacion.edu.co
NIT: 890.905.843-6
CARÁCTER: Privado, católico y mixto a partir del 2016
NIVELES: Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media
Académica
CALENDARIO: A
JORNADA: Única
MODALIDAD: Bachillerato Académico
LEGALIZACIÓN DE ESTUDIOS: Resolución de Aprobación N. º201500004744 noviembre
17 del 2015
Resolución de Aprobación N.º 201500004955 noviembre
30 del 2015
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:

CLASIFICACIÓN Régimen de Libertad Regulada
NÚCLEO DE DESARROLLO EDUCATIVO: 904
CÓDIGO ICFES: 001438
CÓDIGO DANE: 305088000850
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ARTÍCULO 2. RESOLUCIÓN RECTORAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SUÁREZ DE LA PRESENTACIÓN”
APROBADO POR RESOLUCIÓN
MUNICIPAL
N° 2022000ogs21 - 2022/11/22
(NIVELES DE PREESCOLAR, BÁSICA,
CICLOS PRIMARIA-SECUNDARIA Y EDUCACIÓN MEDIA ACADÉMICA) –
INSCRIPCION PEI SECRETARIA DE
EDUCACIÓN - 2022/03/24 CÓDIGO DANE
305088000850
RESOLUCIÓN RECTORAL
NÚMERO N°06
(Marzo 29 de 2023)
Por la cual, se adopta: El Reglamento Escolar o

Manual de Convivencia para el año 2023,
Institución Educativa Suárez de la Presentación
LA RECTORA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

SUÁREZ DE LA PRESENTACIÓN, en uso de sus
facultades legales.
Resolución Municipal N°187 del 11 de abril de
2005, y en cumplimiento de la Constitución Política
Colombiana y
CONSIDERANDO
1. Que la Coordinadora de Convivencia socializó con el Consejo Directivo los ajustes al

Reglamento Escolar o Manual de Convivencia para su adopción.
2. Que el artículo 87 de la Ley 115 de 1994 establece que todos los establecimientos
educativos tendrán un Reglamento Escolar o Manual de Convivencia.
8
3. Que el literal c) del artículo 144 de la Ley 115 de 1994, reglamentado por el literal c) del
artículo 23 del decreto 1860 de 1994 señala como función del Consejo Directivo la
adopción del Reglamento Escolar o Manual de Convivencia de conformidad con las
normas vigentes.
4. Que el numeral 7 del artículo 14 del decreto 1860 de 1 994 incluye el Reglamento Escolar
o Manual de Convivencia.
5. Que el artículo 1T del decreto 1B60 de 1994, reglamentario de la ley 1 15 de 1994,
establece algunos aspectos que debe contener el Reglamento Escolar o Manual de
Convivencia y la jurisprudencia de la Honorable Corte Constitucional le asigna al mismo
el carácter de fuerza jurídica vinculante.
6. Que al Reglamento Escolar o Manual de Convivencia de la Institución Educativa es
preciso efectuarle revisiones anuales con el fin de ajustarlo a las necesidades de la
comunidad educativa.
7. Que en los últimos años han sido derogadas algunas normas y reemplazadas por otras,
lo que hace el acoplamiento normativo del Reglamento Escolar o Manual de
Convivencia en materia jurídica y procedimental.
8. Que las propuestas de reforma han sido puestas a consideración, deliberación y
consenso de los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
9. Que el Consejo Directivo ha estudiado y adoptado el Reglamento Escolar o Manual de
Convivencia para su aprobación el 29 de marzo de 2023.
RESUELVE:
ARTÍCULO 1º: En el Manual de Convivencia se eliminan El uso del celular en el establecimiento

educativo.
ARTÍCULO 2º: Se realizan ajustes en los ausentismos de los estudiantes con base en el cambio
realizado en el SIEE.
ARTÍCULO 3º: Se anexa la sentencia T 196 del año 2011, ajustando el debido proceso.
ARTÍCULO 4º: Se anexa la ruta de atención para la violencia de género y violencias sexuales en
los colegios de la presentación.
ARTÍCULO 6º: De conformidad con el artículo 87 de la Ley 115 de 1994, los

padres o acudientes y los estudiantes, al firmar la matrícula correspondiente, aceptarán el
contenido del presente Reglamento Escolar o Manual de Convivencia en su totalidad.
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ARTÍCULO 7º: Publicar en la página web de la Institución el Reglamento Escolar o Manual de

Convivencia de modo que sea ampliamente conocido con los ajustes actuales.
ARTÍCULO 8º: El presente Reglamento Escolar o Manual de Convivencia empieza a regir a

partir del año lectivo 2023.
ARTÍCULO 9º: Remitir la presente resolución a la Secretaría de Educación Municipal.
COMUNIQUESE Y CUMPLASE
Bello, 29 de marzo de 2022
HNA. AMPARO DE JESUS SANTAMARÍA ORTIZ

C.C. 21.273.424 de Medellín
Rectora
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ARTÍCULO 3. PRESENTACIÓN
El Presente Reglamento Escolar es fruto de la participación activa de toda la comunidad
educativa. Se convierte para todos los estamentos que la integran en norma de vida y en
exigencia permanente de responsabilidad.
La Constitución Política de Colombia en su artículo 41, establece que "en toda Institución
Educativa se fomentarán prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores
de la participación ciudadana".
El artículo 67 de la Constitución Política de Colombia dice: "La educación formará al

colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia y en la práctica
del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la
protección del medio ambiente".
Acorde con lo establecido en la Ley 115 de 1994, en el artículo 21 de la Ley 1620 de 2013 y en
el Decreto 1860 de 1994, los establecimientos educativos en el marco del proyecto educativo
institucional deben revisar y ajustar el manual de convivencia y dar plena aplicación a los
principios de participación, corresponsabilidad, autonomía, diversidad e integralidad que
establece la Ley.
La Institución Educativa es el lugar privilegiado para la convivencia de una comunidad

educativa que tiene, a su vez, derechos y deberes que conocer, aceptar, respetar y cumplir. La
educación como derecho-deber impone a los estudiantes la posibilidad del ejercicio de sus
prerrogativas constitucionales y legales, pero también, el conocimiento, la aceptación, el
respeto y el cumplimiento de las normas institucionales y de las obligaciones que su carácter
de miembros de la comunidad educativa establece.
Nuestra educación parte de un proyecto educativo, institucionalmente cristiano –católico

dirigido a la formación integral y la construcción de la identidad cultural. Por él han optado los
padres de familia, quienes han ejercido el derecho de libertad de enseñanza consagrado en la
Carta Magna, sin embargo, se tiene en cuenta la diversidad de creencias y cultos sociales.
ARTÍCULO 4. JUSTIFICACIÓN
El Reglamento Escolar es un componente del Proyecto Educativo Institucional (PEI), en
concordancia con la Constitución Política del país, que contiene el conjunto de principios,
normas, procedimientos, acuerdos y demás aspectos que regulan y hacen posible la
convivencia de los miembros de una Institución Educativa, necesaria para el armónico
desarrollo de las relaciones entre las personas.
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Tener un Reglamento Escolar es tener un referente de vida, es saber dar cuenta de nuestros
actos, es aprender a hacer vida la tolerancia cotidiana, la justicia en nuestras decisiones, la
libertad responsable y el respeto permanente de los unos para con los otros. Facilita, además,
que todos los estamentos puedan reconocer los deberes y respetar los derechos de todos sus
miembros.
ARTÍCULO 5. GLOSARIO
Se hace necesario definir los términos utilizados en el presente Reglamento Escolar, con el
propósito de clarificar y unificar conceptos.
Autoridad. Estamento o persona que dirige y establece en un grupo humano, el orden

necesario para orientarlo a su fin.
Circunstancia agravante. Aquella que aumenta la responsabilidad del estudiante en la

comisión de las faltas disciplinarias o comportamentales.
Circunstancia atenuante. Aquella que disminuye la responsabilidad del estudiante en la

comisión de las faltas disciplinarias o comportamentales.
Conducto regular. Diferentes instancias a las que se debe recurrir en un orden preestablecido
y gradual, de acuerdo con los cargos y funciones que existan en la Institución Educativa ante
un problema o dificultad.
Recurso de apelación. Derecho a recurrir a una instancia superior para que confirme, revoque,
modifique o anule, una decisión tomada por una autoridad institucional competente tras un
procedimiento previamente establecido.
Recurso de reposición. Derecho que permite acudir en el término señalado en las diversas
normas, ante el mismo funcionario o instancia que profirió una decisión, para que éste la
reconsidere si fuese posible.
Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda
conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación,
ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la
violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos
contra un niño, niña o adolescente por parte de un estudiante o varios de sus pares con
quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo
largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra
estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de
su entorno.
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ARTÍCULO 6. MARCO LEGAL

El Reglamento Escolar tiene como marco jurídico general la Constitución Política y la ley
colombiana. De modo particular, la siguiente normatividad:
a. Constitución Política de Colombia: Título II, de los derechos, las garantías y los deberes.
b. Ley 115 de 1994 o ley general de educación, modificado por ley 715 de 2001: Títulos I,
II, III, IV, V, VII, X.
c. Ley 375 de 1997 o ley de la juventud.
d. Ley 1098 de 2006 o código de infancia y adolescencia
e. Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la ley 115 de 1994 en los aspectos pedagógicos
y organizativos.
f. Decreto 1286 de 2005, por el cual se establecen normas sobre la participación de los
padres de familia en el mejoramiento de procesos educativos de los establecimientos
oficiales y privados.
g. Decreto 1290 de 2009, por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y
promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media.
h. Ley 1620 del 15 de marzo de 2013 “por el cual se crea el sistema nacional de
convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la
educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar”
i. Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013, "por el cual se reglamenta la ley 1620 de
2013, que crea el sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio
de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación
de la violencia escolar”.
j. Sentencia T-196/11 DERECHO A LA EDUCACION-Tratamiento constitucional con doble
connotación como derecho y como servicio
ARTÍCULO 7. RESEÑA HISTÓRICA

Nuestra Institución existe en Bello desde 1936, dedicada a la formación e instrucción de la
niñez y juventud Bellanita.
La Concentración Escolar Nuestra Señora de la Presentación comenzó a funcionar el 3 de

febrero de 1956. El Colegio de la Presentación de Bello comenzó a funcionar el 30 de enero
de 1936, en 1945 por resolución N.º 04 del 15 de febrero, emanada de la junta Directiva del
Colegio, cambió el nombre por el de “Colegio Suárez de la Presentación” hasta el 30 de marzo
de 2004 que por resolución 024 de la Secretaría de Educación de Bello, al fusionarse la Primaria
con la Secundaria, tomó el nombre de INSTITUCIÓN EDUCATIVA SUÁREZ DE LA
PRESENTACIÓN.
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Se contó con dos sedes, la principal en el barrio central del municipio de Bello y la otra en el
barrio Obrero, así funcionaron varios años, luego la Comunidad de Hermanas Dominicas de la
Presentación de la Santísima Virgen de Tours Provincia de Medellín deciden unificar estas y es
cuando la primaria se traslada para el bachillerato durante dos años, la sede del barrio Obrero
es intervenida con refacción física total, en arquitectura funcional acorde a las necesidades de
la época para un colegio donde los desempeños académicos se llevarán a cabo en aulas
espaciosas, ventiladas, numéricamente solventes, espacios lúdicos, sociales, deportivos, y que
puedan ofertarse a la sociedad de acuerdo a un estatuto de condiciones. En el 2018 dicho
espacio fue ocupado por la comunidad educativa.
Es de destacar que la fortaleza de una gestión integral, unida al trabajo en equipo, el alto
sentido de pertenencia y a la experiencia de las Hermanas Dominicas de la Presentación en el
campo de la educación hacen de la Institución Educativa Suárez de la Presentación una
organización enfocada a las necesidades sociales del momento y al servicio de la comunidad.
ARTÍCULO 8. UNIFORME DE LOS ESTUDIANTES

El uniforme debe ser portado con dignidad y decoro,
Uniforme de diario para las estudiantes:

Jumper de terilene azul turquí (a la mitad de la rodilla), cuello en v, talle a la cintura y con
cinturón con hebilla metálica y cosido atrás, el cual lleva tres prenses plisados hasta el pecho
a cada lado, tanto arriba como abajo. La falda lleva cuatro tablas adelante y cuatro atrás,
bolsillo a la derecha y cierre a la izquierda; dos tiras que se anudan en el cuello.
Camisa blanca manga tres cuartos, cuello sport.

Medias a la rodilla, azul turquí.
Chaqueta azul oscura según el modelo propuesto por la Institución.
Zapatos negros de atadura, cordones negros no combinados.
Uniforme de diario para los estudiantes:

Pantalón clásico de terilene, con correa negra
Camisa blanca manga corta, cuello sport.
Medias azul turquí, no tobillera.
Chaqueta azul oscura según el modelo propuesto por la Institución.
Zapatillas negras de atadura, cordones negros no combinados.
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Uniforme De Educación Física

Según el modelo establecido por la Institución.
Sudadera bota recta, licra azul oscura o negra, tenis blancos sencillos; medias blancas, no
tobilleras.
Uniforme de gala
Es el mismo uniforme de diario, el cual lleva una camisa blanca de manga larga y cuello de
corbata; para este se usa un discreto moño para las niñas, y para los niños con corbatín. Se usa
en los días que determine la Institución.
Los estudiantes de preescolar hasta segundo deberán usar un delantal según modelo.
15
CAPÍTULO II
PROCESO DE ADMISIÓN, MATRÍCULA, RETIRO,
CAUSALES DE CANCELACIÓN Y DE NO RENOVACIÓN DE MATRÍCULA
ARTÍCULO 9. ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

La admisión es el acto por el cual el colegio acoge la población estudiantil que voluntariamente
solicita inscripción.
ARTÍCULO 10. CRITERIOS DE ADMISIÓN RESPECTO A LA FAMILIA

Los criterios que serán valorados por la Institución Educativa respecto de la familia para la
admisión de su hijo serán los siguientes:
1. Identificarse con la filosofía institucional Presentación.
2. Vivenciar estabilidad afectiva y ser apoyo para la madurez psicológica y volitiva del
estudiante.
3. Garantizar el acompañamiento en el proceso educativo.
4. Respaldar económicamente la permanencia del estudiante en la Institución.
ARTÍCULO 11. CRITERIOS DE ADMISIÓN RESPECTO AL ESTUDIANTE

Los criterios que serán valorados por la Institución Educativa respecto del estudiante para su
admisión serán los siguientes:
1. Manifestar un desarrollo y desempeño de acuerdo con su edad y grado al que aspira.
2. Evidenciar aptitudes y actitudes suficientes para asumir el perfil de estudiante
Presentación.
3. Demostrar agrado por el estudio y la investigación.
ARTÍCULO 12. REQUISITOS DE ADMISIÓN

Los requisitos de admisión en la Institución Educativa son los siguientes:
1. Adquirir la solicitud de ingreso o renovación de matrícula en las fechas indicadas.
2. Asistir a entrevistas (padres de familia o acudiente y aspirante) con la rectora y la asesora
escolar, presentando la documentación requerida previamente, en la fecha y hora
asignada.
3. Asistir los padres de familia o acudiente y los aspirantes admitidos, a la reunión de
inducción en la cual conocerán aspectos relacionados con la filosofía, propuesta educativa,
Reglamento Escolar y proceso de matrícula.
4. Los aspirantes contarán con cuatro años cumplidos, para el grado jardín y cinco años
cumplidos para el grado transición.
5. Contar con muy buena valoración del comportamiento
16
Parágrafo: La Institución Educativa Suárez de la Presentación, como institución educativa católica,

de carácter privado, se reserva el derecho de admisión para aquellas familias que considere
pueden asimilar la identidad, la metodología y la filosofía Presentación. De igual manera, se
reserva el derecho de informar las razones que causaron la no admisión de un aspirante.
ARTÍCULO 13. MATRÍCULA DE ESTUDIANTES

La matrícula es el acto que formaliza la vinculación del estudiante al servicio educativo
pudiéndose establecer renovaciones para cada año escolar, según se determina en los
artículos 95 y 201 de la ley 115 de 1994.
Con la firma del contrato de matrícula se da por entendido la aceptación del Reglamento
Escolar por parte de padres de familia, y/o representante legal o acudiente y el estudiante
(conocido durante el proceso de admisión).
ARTÍCULO 14. REQUISITOS PARA ESTUDIANTES ANTIGUOS

Los requisitos para llevar a cabo la matrícula por parte de los estudiantes antiguos de la
Institución son las siguientes:
1. Constancia de la EPS (donde conste que el estudiante está activo en esta entidad y que
será atendido) y/o seguro escolar.
2. Contrato de Matrícula firmado.
3. Pagaré
4. Consignación por el valor de la Matrícula y otros Costos Educativos.
5. Paz y Salvo
6. Consentimiento Informado – Padres o Acudientes de Estudiantes.
ARTÍCULO 15. REQUISITOS PARA ESTUDIANTES NUEVOS

Los requisitos para llevar a cabo la matrícula por parte de los estudiantes nuevos en la
Institución son las siguientes:
1. Fotocopia carné de vacunas
2. Constancia de la EPS (donde conste que el estudiante está activo en esta entidad y que
será atendido) y/o seguro escolar.
3. Registro civil ORIGINAL
4. Fotocopia de la Tarjeta de Identidad (para las estudiantes a partir de 4º hasta 11º)
5. Contrato de Matrícula firmado.
6. Pagaré
7. Consignación por el valor de la matrícula-otros Costos Educativos
8. Paz y Salvo de la Institución de la cual proviene.
9. Consentimiento Informado – Padres o Acudientes de Estudiantes.
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10. Certificado de calificaciones en papel membrete. (Estudiantes de primaria desde el

preescolar hasta el grado cursado y aprobado). Para las estudiantes de secundaria desde
el 5º de primaria hasta el año cursado y aprobado
11. Certificado del retiro del SIMAT
ARTÍCULO 16. RETIRO DE ESTUDIANTES

Si los padres de familia o acudiente deciden retirar al estudiante y en consecuencia cancelar
su contrato de matrícula, se debe realizar el siguiente procedimiento:
1. Los padres de familia o acudientes informarán oportunamente sobre su decisión a la

rectora y solicitarán paz y salvo por todo concepto a la tesorería y demás dependencias de
la Institución.
2. El coordinador de grupo ingresará a la plataforma institucional (Máster 2000), los logros y
aspectos a mejorar correspondientes al estudiante y se registra en el observador.
3. La secretaria de la Institución hará firmar el documento de cancelación de matrícula a los
padres de familia (o quienes hayan firmado la matrícula) o acudiente y hará entrega de la
papelería del estudiante, dejando constancia de tal hecho mediante la firma del padre de
familia o acudiente en el anexo de la tarjeta de matrícula.
4. La Institución procederá a retirar del sistema los datos del estudiante en tesorería y
secretaría.
ARTÍCULO 17. CAUSALES PARA LA NO RENOVACIÓN DEL CONTRATO DE MATRÍCULA

Previa realización del debido proceso y atendiendo las dificultades presentadas por el
estudiante y/o padres de familia o acudiente, serán consideradas como causales para no
renovar el contrato de matrícula, las siguientes:
1. La no asimilación y adaptación al sistema pedagógico y filosofía de la Institución por parte
del estudiante y/o padres de familia o acudiente. (ley 115 de 1994 artículos 87 y 96).
2. La comisión reiterada de faltas graves o situaciones que afecten la convivencia escolar por
parte del estudiante, pese a las sanciones previamente aplicadas y determinadas en el
capítulo denominado régimen de sana convivencia de acuerdo con este Reglamento
Escolar.
3. El no cumplimiento de los compromisos del contrato pedagógico de comportamiento
suscrito por el estudiante al terminar el año escolar por no evidenciarse cambio de actitud
y cumplimiento del compromiso asumido.
4. El no cumplimiento de los deberes por parte de los padres de familia o acudientes
estipulados en el Reglamento Escolar.
5. La pérdida por parte del estudiante de dos años consecutivos del mismo grado.
18
6. La presentación de documentos falsos por los padres de familia o acudiente para el proceso
de matrícula de su hijo o en cualquier otra ocasión.
7. El no cumplimiento en el pago puntual de las mensualidades.
ARTÍCULO 18. CAUSALES PARA LA CANCELACIÓNDEL CONTRATO DE MATRÍCULA

Previa realización del debido proceso para la comprobación de faltas y atendiendo las
dificultades presentadas por el estudiante y/o padres de familia o acudiente, se consideran
causas para cancelar el contrato de matrícula la comisión por parte del estudiante de una o
varias faltas graves que atentan contra el bienestar de la comunidad educativa y el cabal logro
de sus fines educativos, y que a juicio de la rectora previo concepto de la Comisión de
Evaluación y Promoción conducir a su desvinculación definitiva de la Institución, siendo éstas:
1. No dar aviso de cualquier conducta que atente contra la vida y/o integridad física de los
miembros de la comunidad educativa y personal relacionado con el servicio educativo o de
hechos punibles o faltas disciplinarias de las cuales se tenga conocimiento y que fueren
cometidos por miembros de la comunidad educativa.
2. Portar cigarrillos o fumar, consumir y/o distribuir licor o cualquier bebida embriagante y/o
sustancias psicoactivas, alucinógenas o similares, fuera o dentro de la Institución Educativa
portando el uniforme.
3. Presentarse a la Institución Educativa bajo el efecto de bebidas alcohólicas y/o sustancias
psicoactivas, alucinógenas o similares.
4. Vender y/o comercializar sustancias psicoactivas y/o alucinógenas o similares o que
atenten contra la integridad física dentro y fuera de la Institución Educativa.
5. Portar armas o elementos de fuego, cortantes, punzantes o corto punzantes, inflamables,
paralizantes, alergentes, aerosoles o similares, que no hayan sido solicitados por los
docentes con fines académicos y que puedan ocasionar daños a la integridad física de sí
mismo y los miembros de la comunidad educativa
6. Participar o promover la participación en ritos satánicos, brujerías y otras prácticas
supersticiosas.
7. Pertenecer a grupos, pandillas, combos o bandas que representen peligro para la
integridad de las personas, de sus bienes o de la comunidad en general.
8. Realizar actos de sabotaje contra cualquier miembro de la comunidad educativa y personal
relacionado con el servicio educativo.
9. Atentar contra la honra y el buen nombre de cualquier integrante de la comunidad
educativa.
10. Ofrecer dinero o sobornar en algún aspecto de índole moral, ético, académico a docentes,
compañeras, otro miembro de la comunidad educativa o personal relacionado con el
servicio educativo.
19
11. Realizar o inducir a otro miembro de la comunidad educativa a prácticas denigrantes,

deshonrosas, que atenten contra su libertad o influyan negativamente en su educación
sexual.
12. Promover y/o participar dentro o fuera de la Institución Educativa en actividades y eventos
que vulneren la dignidad de las personas o que vayan en contra de los principios y filosofía
Presentación.
13. Encontrarse incursa en cualquier comisión por acción u omisión de hechos punibles
definidos en el código penal y leyes colombianas que lo modifiquen o adicionen.
20
CAPÍTULO III
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
ARTÍCULO 19. INTEGRANTES

Está constituida por las personas que tienen responsabilidades directas en la organización,
desarrollo y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, que se ejecuta en un determinado
establecimiento o Institución Educativa.
La comunidad educativa está conformada por:

1. Los estudiantes matriculados.
2. Padres de familia y acudientes.
3. Los docentes vinculados a la Institución.
4. Los directivos docentes, las asesoras escolares.
5. Las exalumnas y/o exalumnos organizados para participar.
Parágrafo. Todos los miembros de la comunidad educativa son competentes para participar
en la conformación de los diferentes estamentos educativos y lo harán por medio de sus
representantes en los órganos del gobierno escolar usando los medios y procedimientos
establecidos por la ley y la Institución.
ARTÍCULO 20. CALIDAD DEL ESTUDIANTE

Se adquiere la calidad de estudiante en la Institución Educativa al momento de suscribir la
matrícula, después de haber sido aprobada su admisión, momento en el cual el aspirante y su
familia conocen y aceptan la filosofía y el Reglamento Escolar.
ARTÍCULO 21. PERFIL DEL ESTUDIANTE PRESENTACIÓN

La Institución Educativa forma un estudiante en principios humano–cristianos, que desarrolle
todas sus capacidades para el logro de una personalidad integral y que ejerza responsable y
rectamente su libertad.
Por este motivo, la Institución Educativa Suárez de la Presentación favorece una formación
integral donde cada estudiante sea capaz de:
1. Vivir en comunión con Dios, consigo mismo y con todas las personas.
2. Vivenciar los valores éticos, religiosos y morales.
3. Ser autónomo, creativo, justo, solidario, recursivo y dinámico.
4. Tener un espíritu crítico y reflexivo.
5. Encarnar la identidad Presentación, el sentido de pertenencia y liderazgo.
6. Decir siempre la verdad.
21
7. Actuar con honestidad.

8. Ser coherente entre lo que piensa, dice y hace.
9. Tener convicciones profundas a nivel de fe.
10. Buscar la excelencia académica.
11. Ser respetuoso en las relaciones con sus padres, docentes, compañeros y demás personas.
12. Demostrar con sus actos espíritu cívico, democrático y respeto por la Patria.
13. Manejar su libertad y defender la vida en todas sus manifestaciones.
14. Ser disciplinado intelectual y actitudinalmente.
15. Responder a los retos científico-tecnológicos del mundo de hoy.
16. Capaz de contribuir con sus actos a la conservación del medio ambiente.
ARTÍCULO 22. LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTE

Los padres de familia son miembros activos y participantes de la comunidad educativa, por lo
tanto, su misión no termina con el simple hecho de matricular a sus hijos en el curso que le
corresponda, ya que sólo mediante una actitud vigilante, interesada y comprensiva de su
parte, permitirá complementar adecuadamente la labor educativa.
La educación es un proceso que comienza en el hogar y continúa en la Institución. En la medida
de lo posible, la Institución planteará acciones que propendan por una formación integral de
los padres de familia y/o acudientes para que brinden a sus hijos un trato justo y acomodado
a las circunstancias del mundo actual.
ARTÍCULO 23. PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES

Teniendo en cuenta que la formación integral de los estudiantes no es sólo tarea de la
Institución, se necesita que los padres de familia sean un verdadero testimonio de vida en este
importante proceso.
Por este motivo, la Institución Educativa Suárez de la Presentación y el marco del Sistema
Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la
sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, además de las obligaciones
consagradas en el artículo 67 de la Constitución Política, en la Ley 115 de 1994, la Ley 1098 de
2006, la Ley 1453 de 2011 y demás normas vigentes busca que el padre de familia o acudiente:
1. Que se identifique con la filosofía de la Institución.
2. Vivencie los valores éticos, religiosos y morales.
3. Se comprometa en las distintas actividades de la Institución con una actitud dinámica y
participativa, para lograr la integración de la familia y el compartir de la fe en la comunidad
educativa.
4. Sea coherente entre lo que exige a sus hijos y lo que se les brinda en el hogar.
5. Utilice un diálogo respetuoso con los educadores de sus hijos y demás miembros de la
22
6. Esté atento con el proceso académico y formativo de sus hijos.

7. Apoye el nivel de exigencia y la calidad educativa brindada por el Colegio.
8. Ejerza el liderazgo y participación activa en la vida escolar y familiar.
9. Garantice una formación en la verdad a sus hijos
10. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza, ternura,
cuidado y protección de sí y de su entorno físico, social y ambiental.
11. Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promuevan la
convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la participación y la
democracia, y el fomento de estilos de vida saludable.
12. Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico que
adelante el establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad.
13. Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia a través de las instancias de
participación definidas en el proyecto educativo institucional del establecimiento
educativo.
14. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de sus
hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas.
15. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de convivencia y
responder cuando su hijo incumple alguna de las normas allí definidas.
16. Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un caso de violencia
escolar, la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos o una situación que lo
amerite, de acuerdo con las instrucciones impartidas en el manual de convivencia del
respectivo establecimiento educativo.
17. Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de Atención Integral
a que se refiere esta Ley, para restituir los derechos de sus hijos cuando éstos sean
agredidos.
ARTÍCULO 24. LOS DOCENTES

Son los colaboradores directos de la Comunidad de Hermanas Dominicas de la Presentación
en el proyecto educativo de Marie Poussepin, fundadora de la Congregación, por tanto, la
Institución realiza su misión con cada uno de ellos, motivándolos para que asuman el Proyecto
Educativo Institucional e interiorizan el carisma congregacional.
ARTÍCULO 25. PERFIL DEL DOCENTE PRESENTACIÓN1

La Institución Educativa Suárez de la Presentación busca que el docente:
1. En el ámbito cognitivo:
a. Posea conocimiento profundo de su ser personal para llegar a comprender a los otros
y orientarlos en su proceso de autoconocimiento, en función de su desarrollo humano
1
Tomado del Marco Estratégico para la Educación Presentación en América Latina y El Caribe
23
integral. Estructure dimensiones ideológicas, axiológicas, humanistas y académicas de

acuerdo con la propuesta de la Iglesia, la Congregación y el mundo del conocimiento.
b. Consolide su identidad de docente como sujeto espiritual, ético, social, político y
promotor de desarrollo humano.
c. Conozca el mundo de donde vienen los estudiantes, para evidenciar el valor de lo
multicultural e intercultural, como plataforma y horizonte actual de lo educativo. Hoy
los jóvenes y sus culturas son lugares por recorrer, valorar y descubrir.
2. En el ámbito socio-ético:
a. Se identifique con los valores del Evangelio y se refleje en la coherencia entre su vida y
su quehacer educativo;
b. Logre una síntesis entre valores y cualidades morales que caracterizan la esencia
humanista de la labor del maestro con una concepción y sentido ético de la
profesionalidad.
c. Practique una pedagogía que asuma los desafíos de la diversidad cultural, orientada a
garantizar el éxito de los estudiantes más débiles y vulnerables.
d. Logre la interacción e interrelación de la propuesta del Evangelio con un mundo
globalizado, políticas económicas deshumanizantes y nuevos paradigmas que exigen
competitividad y liderazgo.
3. En el ámbito relacional:
a. Practique una pedagogía que fomente la comunicación y la participación, vigorice la
vida de grupo, testimonie un servicio alegre, sencillo y capacite para establecer
relaciones que tengan como base la escucha, el respeto por el otro, el encuentro, el
diálogo con lo diverso, lo distante, lo ajeno a los propios contextos, el sentido
democrático y el amor a la Patria.
b. Proyecte una cultura de la solidaridad como respuesta a la realidad antropológica del
ser humano, que se construye a través de la empatía y se legitima en el compartir:
síntesis entre amor y justicia, el sentido democrático y el amor a la patria.
4. En el ámbito técnico:
a. Posea el conocimiento, aplique y desarrolle las nuevas tendencias tecnológicas,
aproveche la tecnicidad mediática como conciliación estratégica de la cultura y de
los sistemas telemáticos, redes de comunicación para introducir pedagogías
alternativas y potencie cambios en las estructuras educativas.
b. Desarrolle las competencias comunicativas como posibilidad para el encuentro con
el otro, los otros y lo otro, y de una cultura tecnológica crítica que trascienda más
allá de formar para el trabajo.
24
Responsabilidades de los docentes en el Sistema Nacional de convivencia escolar y

formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar Además de las que establece la normatividad vigente y que
le son propias, tendrán las siguientes responsabilidades:
1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar
y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del
establecimiento educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y demás
normatividad vigente, con el manual de convivencia y con los protocolos definidos en la
Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. Si la situación de intimidación de la
que tienen conocimiento se hace a través de medios electrónicos igualmente deberá
reportar al comité de convivencia para activar el protocolo respectivo.
2. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de
aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la construcción
colectiva de estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la dignidad humana,
a la vida, a la integridad física y moral de los estudiantes.
3. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del
clima escolar del establecimiento educativo.
4. Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia.
ARTÍCULO 26. LA EXALUMNAY/OEXALUMNO

Toda exalumna y/o exalumno de la Presentación es el fruto pastoral de la Institución Educativa
Suárez de la de la Presentación, son ellos los que proyectan su imagen en el ambiente
universitario, profesional, cultural, político y social.
ARTÍCULO 27. PERFIL DE LA EXALUMNAY/OEXALUMNO

La exalumna y/o exalumno a través de la vivencia del lema piedad, sencillez y trabajo, refleja
los valores adquiridos en la Institución, profesa amor a la Virgen María, se compromete con
Dios y con sus hermanos, desempeña su trabajo con competencia profesional, con espíritu
cristiano frente a la familia y a la sociedad, es portador y multiplicador de la formación integral
recibida.
La auténtica exalumna y/o exalumno de la Institución Educativa Suárez de la Presentación:

1. Proyecta la vivencia cristiana recibida.
2. Tiene sentido de pertenencia, conserva su vinculación a la Institución porque la ama, la
respeta y hace parte de la asociación de exalumnas y/o exalumnos
3. Trabaja en pro de la formación en el ámbito en el cual se desenvuelve, cualificando así su
desempeño profesional.
4. Tiene un comportamiento que demuestra la vivencia del lema.
25
5. Emprende acciones de solidaridad con los menos favorecidos sintiéndose responsable del
legado de Marie Poussepin.
6. Participa activamente en las reuniones programadas por la Institución.
7. Avanza en el descubrimiento de su especial vocación como logro de la felicidad y
realización humano-cristiana.
8. Tiene capacidad de servicio, es delicado (a) y bondadoso (a).
9. Aplica los conocimientos recibidos en la Institución para dar una respuesta a la solución de
los conflictos que vive actualmente la sociedad.
10. Es portador de valores en el ámbito familiar y social.
11. Demuestra con sus actos su espíritu cívico, democrático y su respeto por la Patria.
26
CAPÍTULO IV
GOBIERNO ESCOLAR
ARTÍCULO 28. GOBIERNO ESCOLAR

La ley general de educación en su artículo 142 preceptúa: “Las instituciones educativas
privadas, establecerán en su Reglamento Escolar, un gobierno escolar para la participación de
la comunidad educativa a que hace referencia el artículo 68 de la Constitución Política de
Colombia”.
También el decreto 1860 de 1994, reglamentario de la ley antes mencionada, estatuye en su
artículo 19 que las instituciones educativas privadas, cooperativas, solidarios o sin ánimo de
lucro establecerán en su Reglamento Escolar, para dar cumplimiento a lo dispuesto en el
artículo 68 de la Constitución Política y en armonía con lo dispuesto para ellos en los incisos 2º
y 3º del artículo 142 de la ley 115 de 1994 un gobierno escolar.
El gobierno escolar es el conjunto de organismos que orientan, dirigen y administran la
institución educativa en los aspectos pedagógicos, académicos, administrativos, financieros,
culturales y sociales.
ARTÍCULO 29. INTEGRANTES DEL GOBIERNO ESCOLAR

En la Institución Educativa el gobierno escolar se conforma, según el régimen interno, así:
1. Rectora
2. Consejo Diretivo
3. Consejo Académico
ARTÍCULO 30. PRINCIPIOS

En la Institución Educativa Suárez de la Presentación, la participación consagrada en el artículo
68 de la Constitución Política de Colombia y en el artículo 142 de la ley 115 de 1994, se
fundamenta en los principios de:
1. Corresponsabilidad: asumiendo cada uno sus compromisos en los niveles en los cuales
debe hacerlo.
2. Subsidiariedad: respetando las competencias de cada uno y el conducto regular.
3. Representatividad: haciéndose cada uno presente en los niveles, medios y organismos a
que tiene derecho.
4. Unidad: procurando que toda la acción educativa se realice con una perspectiva de
comunidad y con unidad de criterios.
27
Como entidad propietaria y administradora de sus Instituciones Educativas, la Congregación

se reserva el derecho de participación y presencia de las Hermanas en los diferentes órganos
del gobierno escolar de estas Instituciones y en sus demás instancias, cuando así lo considere
necesario y conveniente.
La representación de la entidad patrocinadora en el consejo directivo, la asumirá una Hermana

de la comunidad directamente nombrada por la superiora provincial, quien para el caso es la
representante legal.
ARTÍCULO 31. RECTORA

Es la primera autoridad de la Institución Educativa y la responsable, por delegación de la
Superiora Provincial, de todo lo relacionado con la Institución. Trabaja en colaboración con el
consejo directivo, el consejo académico, las coordinaciones académicas, de convivencia, de
gestión, la asesora escolar y con las demás instancias de participación establecidas en el
Proyecto Educativo Institucional.
ARTÍCULO 32. FUNCIONES DE LA RECTORA

1. Según el artículo 15 del decreto 1860 de 1994, tiene la siguiente función:
Presentar al consejo directivo, dentro de los tres meses siguientes a la adopción del
Proyecto Educativo Institucional, el plan operativo correspondiente que contenga entre
otros: las metas, estrategias, recursos y cronograma de las actividades necesarias para
alcanzar los objetivos del proyecto.
2. Según el artículo 25 del decreto 1860 de 1994, tiene las siguientes funciones:
a. Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones del
gobierno escolar.
b. Velar por el cumplimiento de las funciones de los docentes y el oportuno
aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.
c. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el
establecimiento.
d. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores
o auspiciadores de la Institución y con la comunidad local, para el continuo progreso
académico de la Institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.
e. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad
educativa.
f. Orientar el proceso educativo con la asistencia del consejo académico.
g. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley y el Reglamento Escolar.
h. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor
del mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional.
28
i. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la

comunidad local.
j. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestación
del servicio público educativo.
k. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
3. Según el artículo 10 de la ley 715 de 2001, tiene las siguientes funciones:

a. Dirigir la preparación del Proyecto Educativo Institucional con la participación de los
distintos actores de la comunidad educativa.
b. Presidir el consejo directivo y el consejo académico de la Institución y coordinar los
distintos órganos del gobierno escolar.
c. Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad escolar.
d. Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad y dirigir su ejecución.
e. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales
para el logro de las metas educativas.
f. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal
docente y administrativo.
g. Participar en la definición de perfiles para la selección del personal docente y en su
selección definitiva.
h. Distribuir las asignaciones académicas y demás funciones de docentes, directivos
docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia.
i. Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes, directivos docentes y
administrativos a su cargo.
j. Suministrar información oportuna al departamento, distrito o municipio, de acuerdo
con sus requerimientos.
k. Responder por la calidad de la prestación del servicio en su Institución.
4. Según el Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento Escolar tiene las siguientes

funciones:
a. Decidir o dar el trámite correspondiente a las situaciones académicas, de convivencia

y extraacadémicas que se sometan a su conocimiento de acuerdo con su competencia
y el conducto regular establecido en la Institución.
b. Emitir las resoluciones internas y los demás actos de administración propios de sus
funciones, así como los actos necesarios para ejecutar las decisiones de los consejos y
demás organismos del establecimiento.
c. Coordinar el trabajo de los consejos, comités y organismos de la Institución en procura
de la armonía de los fines, objetivos y filosofía institucionales.
29
d. Decidir acerca de la aplicación de las causales de no renovación o cancelación del

contrato de matrícula, así como de la aplicación de sanciones ante faltas leves y graves
previamente establecidas en este Reglamento Escolar.
e. Conocer del recurso de reposición interpuesto de manera oportuna por el estudiante
y/o padres de familia o acudiente en los casos a que haya lugar (causales de no
renovación y cancelación del contrato de matrícula; aplicación de sanciones por la
comisión de faltas graves).
ARTÍCULO 33. CONSEJO DIRECTIVO

Es el máximo organismo de participación de la comunidad educativa, que asesora y acompaña
a la rectora en la orientación pedagógica y administrativa de la Institución, para la adecuada
implementación y acomodación del Proyecto Educativo Institucional. Se reúne una vez por
mes y extraordinariamente cuando lo considere necesario. Dicho organismo estará
conformado por personas todas con voz y voto, las cuales serán elegidas durante los sesenta
(60) días siguientes a la fecha de iniciación del año escolar.
Como instancia de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y

administrativa, su principal tarea es la toma de decisiones que contribuyan al correcto
funcionamiento de la Institución.
ARTÍCULO 34. INTEGRANTES DEL CONSEJO DIRECTIVO

Se definen como integrantes del consejo directivo, conforme al artículo 21 del decreto 1860
de 1994, los siguientes:
1. La superiora provincial de las Hermanas Dominicas de la Presentación o su delegada “Como

entidad propietaria y patrocinadora de sus Instituciones Educativas, la Congregación de
Hermanas de la Caridad Dominicas de la Presentación, Provincia de Medellín, se reserva el
derecho de participación y presencia en los órganos del gobierno escolar. En el consejo
directivo, de las Instituciones Educativas de su propiedad, la superiora provincial o su
delegada permanente, será miembro de derecho.”
2. La rectora, quien lo presidirá y convocará una vez por mes y extraordinariamente cuando
lo considere necesario.
3. Dos representantes del personal docente elegidos por la mayoría de los votantes en una
asamblea de docentes.
4. Dos representantes de los padres de familia, elegidos en asamblea del consejo de padres
de familia.
5. Cuando el número de afiliados a la asociación de padres alcance la mitad más uno de los
padres de familia de los estudiantes del establecimiento educativo, la asamblea de la
asociación elegirá uno de los dos representantes de los padres ante el consejo directivo,
30
caso en el cual el consejo de padres elegirá solamente a un padre de familia como miembro
del consejo directivo, según lo determina el parágrafo 2° del artículo 9 del decreto 1286 de
2005.
6. Un representante de los estudiantes del último grado elegido por el consejo de
estudiantes.
7. Un representante de las exalumnas- exalumnos elegido por el consejo directivo de ternas
presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su defecto, por
quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo de representante de los
estudiantes.
8. Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local o
subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del
establecimiento educativo. La representación será asumida por la Hermana ecónoma, ya
que la Congregación de Hermanas de la Caridad Dominicas de la Presentación, de la
Provincia de Medellín, es la entidad propietaria y patrocinadora de la Institución Educativa
Suárez de la Presentación.
ARTÍCULO 35. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO

Las funciones que le han sido conferidas al consejo directivo son las siguientes:
1. Según el artículo 202 de la ley 115 de 1994 y el artículo 5 del decreto 2253 de 1995, tiene
la siguiente función: Aprobar las tarifas de matrículas, pensiones y otros costos educativos
a partir del manual de evaluación y clasificación de establecimientos educativos privados.
2. Según el artículo 15 del decreto 1860 de 1994, tiene la siguiente función: Adoptar y divulgar
entre la comunidad educativa el Proyecto Educativo Institucional, de conformidad con las
normas vigentes.
3. Según el artículo 144 de la ley 115 de 1994 y artículo 23 del decreto 1860 de 1994, tiene
las siguientes funciones:
a. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución, excepto las que
sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la dirección
administrativa, en el caso de los establecimientos privados.
b. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos con los estudiantes del establecimiento educativo y después de haber
agotado los procedimientos previstos en el Reglamento Escolar.
c. Adoptar el Reglamento Escolar o Manual de Convivencia.
d. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa cuando
alguno de sus miembros se sienta lesionado.
31
e. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional (PEI), del

currículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la secretaría de
educación respectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifique el
cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y el Reglamento Escolar.
f. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución Educativa.
g. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social de los
estudiantes que han de incorporarse al Reglamento Escolar. En ningún caso puede ser
contrario a la dignidad del estudiante.
h. Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal
administrativo de la Institución.
i. Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades comunitarias,
culturales, deportivas y recreativas.
j. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones
educativas y la conformación de organizaciones juveniles.
k. Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes.
l. Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente Reglamento Escolar.
m. Darse su propio reglamento.
4. Según el decreto 1290 de 2009, tiene las siguientes funciones:

a. Aprobar por recomendación del consejo académico, previo consentimiento de los
padres de familia la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que
demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el
marco de las competencias básicas del grado que cursa. 2
b. Aprobar el sistema institucional de evaluación en una de sus sesiones y consignación
en acta.3
c. Servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que presenten los estudiantes o
sus padres de familia en relación con la evaluación o promoción.4
d. Definir estrategias para la superación de debilidades y promoción de los estudiantes.
5. Según el presente Reglamento Escolar tiene la siguiente función: Conocer del recurso de
apelación interpuesto de manera oportuna por el estudiante y/o padre de familia o
acudiente en los casos a que haya lugar (causales de no renovación y cancelación del
contrato de matrícula) el cual deberá ser resuelto dentro de los cinco (5) días siguientes,
así como la aplicación de sanciones por la comisión de faltas graves).
2
Artículo 7, decreto 1290 de 2009
3
Artículo 8, ibidem
4
Artículo 11, ibidem
32
6. Según el Proyecto Educativo Institucional tiene las siguientes funciones:

a. Sugerir planes de actualización y formación académica y pedagógica de los docentes,
acorde a las necesidades de los estudiantes.
b. Tener conocimiento de los derechos y los deberes de los miembros de la comunidad
educativa para comprometerlos en el respeto y/o cumplimiento de ellos.
ARTÍCULO 36. CONSEJO ACADÉMICO

Es el órgano del gobierno escolar encargado de la orientación pedagógica de la Institución
Educativa y consultor del consejo directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto
Educativo Institucional.
ARTÍCULO 37. INTEGRANTES DEL CONSEJO ACADÉMICO

Son integrantes del consejo académico, los siguientes miembros:
1. Rectora
2. Coordinadora académica
3. Coordinadora de primaria
4. Coordinadora de convivencia
5. Jefes de cada área definido en el plan de estudios
6. Docente representante de preescolar
7. Asesora escolar
8. Coordinadora de gestión
Parágrafo. El jefe de área será nombrado por la rectora según la asignación académica y
experiencia dentro de la Institución.
ARTÍCULO 38. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO

1. Según el artículo 24 del decreto 1860 de 1994, tiene las siguientes funciones:
a. Servir de órgano consultor del consejo directivo en la revisión de la propuesta del
b. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente
decreto.
c. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
d. Participar en la evaluación institucional anual.
e. Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los
educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso
general de evaluación.
33
f. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa previo
seguimiento del conducto regular.
g. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
2. Según el decreto 1290 de 2009, tiene las siguientes funciones:

a. Recomendar ante el consejo directivo previo consentimiento de los padres de familia
la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un
rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las
competencias básicas del grado que cursa. 5
b. Estudiar y analizar el sistema institucional de evaluación de los estudiantes para su
posterior aprobación por parte del consejo directivo. 6
c. Definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluación después de su
aprobación. 7
d. Realizar reuniones de docentes y directivos docentes para analizar, diseñar e
implementar estrategias permanentes de evaluación y apoyo para la superación de
debilidades de los estudiantes y dar recomendaciones a los estudiantes, padres de
familia y docentes8.
3. Según el Proyecto Educativo Institucional tiene las siguientes funciones:

a. Liderar la orientación pedagógica del establecimiento según el Proyecto Educativo
Institucional.
b. Recomendar políticas para la dotación del material y medios auxiliares de enseñanza.
c. Elaborar su propio reglamento.
5
Artículo 7, decreto 1290 de 2009
6
Artículo 11, ibidem
7
Ibidem
8
Ibidem
34
CAPÍTULO V
INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN
ARTÍCULO 39. INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN

Son medios que en representación de la comunidad educativa sirven de apoyo al gobierno
escolar para promover el ejercicio de los deberes y derechos consagrados en la Constitución
Política, las leyes y en el Reglamento Escolar, siendo éstos:
1. Personero
2. Consejo de estudiantes
3. Consejo de padres
ARTÍCULO 40. PERSONERO

Es el estudiante del último grado existente en la Institución que los estudiantes eligen
democráticamente con la responsabilidad de promover el ejercicio de los deberes y derechos
de los estudiantes que consagran la Constitución Política de Colombia, las leyes y el
Reglamento Escolar.
ARTÍCULO 41. FUNCIONES DEL PERSONERO

1. Según el artículo 94 de la ley 115 de 1994 y artículo 28 del decreto 1860 de 1994, el
personero tiene las siguientes funciones:
a. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes estudiantiles, consagrados en la
Constitución Política, en las leyes o decretos reglamentarios y el Reglamento Escolar
que se encuentren vigentes para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación
interna del establecimiento, con previa autorización de la dependencia de la Institución
encargada del manejo de estos; pedir la colaboración del consejo de estudiantes,
organizar foros u otras formas de deliberación.
b. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre lesiones a
sus derechos y las que le formule cualquier persona de la comunidad sobre el
incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes, respetando el conducto regular.
c. Presentar ante la rectora, de oficio o a petición de parte, las solicitudes que considere
necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de
sus deberes.
d. Apelar, cuando lo considere necesario, ante el consejo directivo o el organismo que
haga sus veces, las decisiones de la rectora, respecto a las peticiones presentadas por
su intermedio.
35
2. Según el Reglamento Escolar tiene las siguientes funciones:

a. Diseñar mecanismos que faciliten el cumplimiento de responsabilidades, compromisos
y deberes estudiantiles.
b. Representar a la Institución Educativa en todo evento que requiera de su presencia o
participación y que sean propios de su cargo.
c. Presentar balances periódicos de su gestión y un informe general al final del año a la
comunidad educativa acerca de la ejecución de su Plan de trabajo
d. Intervenir como conciliadora entre directivos, profesores y estudiantes cuando se
presente algún conflicto agotando siempre el conducto regular en procura de
encontrar soluciones adecuadas.
e. Conocer y acatar en todo momento el Reglamento o Manual de Convivencia.
ARTÍCULO 42. REVOCATORIA DEL MANDATO DEL PERSONERO

En caso de incumplimiento reiterado o absoluto del plan de trabajo del Personero, procederá
la revocatoria del mandato, cumpliendo previamente los siguientes requisitos:
1. Haber pasado un mínimo de cuatro (4) meses, contados a partir del momento de la
posesión del respectivo personero.
2. Solicitud por escrito dirigida a los docentes encargados del proyecto de democracia por
parte de los estudiantes en número no inferior al cuarenta por ciento (40%) del total de
votos que obtuvo el elegido, con el objeto de convocar a pronunciamiento popular acerca
de la revocatoria del mandato.
• La solicitud deberá exponer las razones en que se fundamenta la iniciativa e incluir

nombres y apellidos completos de los estudiantes que la apoyan, documento de
identidad o código de grupo y su firma.
• Si se aprueba la solicitud, los docentes encargados del proyecto de democracia de la
Institución expiden la certificación que aprueba la convocatoria y le informan el hecho
al respectivo personero dentro de los cinco (5) días siguientes y la jornada de votación
se convocará en un plazo de dos (2) semanas.
• El mandato del Personero será revocado si en el pronunciamiento estudiantil votan por
la revocatoria del mandato la mitad más uno de los estudiantes que participen en la
respectiva convocatoria, siempre que el número de sufragios no sea inferior al
cincuenta y cinco por ciento (55%) de la votación válida registrada el día en que se eligió
al respectivo personero.
36
3. La comisión de faltas graves o situaciones que afecten la convivencia escolar según lo

estipula este Reglamento Escolar que sean comprobadas
ARTÍCULO 43. CONSEJO DE ESTUDIANTES

Es el máximo órgano colegiado de participación de los estudiantes que asegura y garantiza el
continuo ejercicio de la participación por parte de los estudiantes.
ARTÍCULO 44. INTEGRANTES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES

El consejo de estudiantes estará integrado por un representante de cada uno de los grados de
4 a 11 y un estudiante de tercer grado que representa a los estudiantes del nivel de preescolar
y los tres primeros grados del ciclo de primaria.
ARTÍCULO 45. FUNCIONES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES

1. Según el artículo 29 del decreto 1860 de 1994, el consejo de estudiantes tiene las
siguientes funciones:
a. Darse su propia organización interna.
b. Elegir el representante de los estudiantes ante el consejo directivo de la Institución
y asesorarlo en el cumplimiento de su representación.
c. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre
el desarrollo de la vida estudiantil.
d. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya
el Reglamento Escolar.
2. Las funciones que le han sido conferidas al consejo de estudiantes son las siguientes:
a. Analizar las diferentes ideas e inquietudes que los estudiantes de la Institución
Educativa pongan a su consideración por intermedio de sus representantes de
grupo, como las propias de los miembros del consejo y aquellas que presenten los
docentes y directivos de la Institución.
b. Colaborar con el personero en todas las actividades que solicite.
c. Estar disponible en conjunto con el personero para el trabajo disciplinario y
académico (grupos de estudio, campañas de comportamiento, buena disciplina y
medio ambiente entre otras).
d. Presentar por medio de actas debidamente aprobadas, sugerencias ante el consejo
directivo o instancias pertinentes, para su consideración y decisión.
e. Fomentar el buen trato, el entendimiento, la participación, la búsqueda de
acuerdos entre estudiantes, profesores y estudiantes, directivas y estudiantes.
f. Fomentar el trabajo en grupo, como una mejor opción para llevar a cabo todos los
cambios y cumplimiento de proyectos.
37
g. Apoyar todas aquellas actividades de participación estudiantil que propendan por

el liderazgo y la armonía institucional.
h. Dar a conocer en sus respectivos grupos las informaciones tratadas durante las
reuniones, que por su naturaleza no exija confidencialidad.
i. Dar a conocer las actividades en las que el consejo de estudiantes represente a los
estudiantes de la Institución.
j. Mantener un comportamiento amable, cordial, decente y conciliador durante las
reuniones u otro tipo de actividades planeadas por el consejo de estudiantes o en
las que éste participe dentro o fuera de la Institución.
k. Conocer y acatar en todo momento el Reglamento Escolar.
l. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya
las directivas de la Institución.
Parágrafo: En algunos casos referirnos a los reglamentos internos de cada instancia
ARTÍCULO 46. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA

Es un órgano de participación de los padres de familia de la Institución Educativa destinado a
asegurar su continua participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad
del servicio. Se reunirá cuatro veces al año por convocatoria de la rectora o por derecho propio.
ARTÍCULO 47. INTEGRANTES DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA

Estará integrado por mínimo uno (1) y máximo tres (3) padres de familia por cada uno de los
grados que ofrece la Institución Educativa, de conformidad con lo que establezca el Proyecto
Educativo Institucional y la rectora.
De conformarse comités de trabajo, éstos podrán contar con la participación de un directivo o

docente del establecimiento educativo designado por la rectora para tal fin.
ARTÍCULO 48. FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA

Según el artículo 7 del decreto 1286 de 2005, el consejo de padres de familia tiene las
siguientes funciones:
1. Contribuir con la rectora en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones
periódicas de competencias y las pruebas de Estado.
2. Exigir que la Institución Educativa con todos sus estudiantes participe en las pruebas de
competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la
Educación Superior ICFES.
3. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice, la
Institución Educativa orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las
distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad.
38
4. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos

planteados.
5. Promover actividades de formación de los padres de familia, encaminadas a desarrollar
estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los
aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la
autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover
los derechos del niño.
6. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación
entre todos los estamentos de la comunidad educativa.
7. Presentar propuestas de mejoramiento del Reglamento Escolar en el marco de la
Constitución y la ley.
8. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los
estudiantes, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de
integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente.
9. Presentar las propuestas de modificación del Proyecto Educativo Institucional que surjan
de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artículos 14, 15 y 16 del
decreto 1860 de 1994.
10. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del
establecimiento educativo con la excepción que se pudiera presentar cuando el número
de afiliados a la asociación de padres de familia alcance la mitad más uno de los padres de
familia de los estudiantes del establecimiento educativo, caso en el cual la asamblea de la
asociación elegirá uno de los dos representantes y el consejo de padres elegirá el otro
representante.
11. Organizar los comités de trabajo si lo considera necesario, los cuales deben guardar
afinidad con el Proyecto Educativo Institucional y el plan de mejoramiento del
establecimiento educativo, de conformidad con los planes de trabajo que se acuerden con
la rectora.
12. Responder las solicitudes de información periódica sobre se funcionamiento a la Secretaría
de Educación en caso de ser solicitada.
13. Darse su propio reglamento.
ARTÍCULO 49. PROCESO DE ELECCIÓN DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA

La elección de los representantes de los padres se efectuará en reunión por grados, por
mayoría, con la presencia de, al menos, el cincuenta por ciento (50%) de los padres, o de los
padres presentes después de transcurrida la primera hora de iniciada la reunión.
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Parágrafo primero. Durante el transcurso del primer mes del año escolar contado desde la
fecha de iniciación de las actividades académicas, la rectora del establecimiento educativo
convocará a los padres de familia para que elijan a sus representantes en el consejo de padres
de familia.
Parágrafo segundo. Cuando uno de los voceros de padres de familia al Consejo retira sus hijos
de la Institución, deja de pertenecer a este organismo de participación, caso en el cual la
rectora consultará las actas del proceso electoral y será nombrado como nuevo vocero, al
candidato que le seguía en votos, quien deberá aceptar el cargo o excusarse justamente.
Parágrafo tercero. Si no existieren más padres de familia que se hubieren postulado para el
cargo, por resolución rectoral se elegirá el nuevo vocero contando con la opinión de los
representantes de los padres de familia en el consejo directivo.
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CAPITULO VI
DISPOSICIONES COMUNES AL GOBIERNO ESCOLAR E INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN
ARTÍCULO 50. REQUISITOS COMUNES DE LOS REPRESENTANTES EN EL GOBIERNO ESCOLAR

E INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN
Los representantes en el gobierno escolar e instancias de participación deberán reunir los
siguientes requisitos:
1. Cumplir con el perfil determinado para cada uno de los cargos en el Reglamento Escolar.
2. Conocer y acatar en todo momento el Reglamento Escolar.
3. Vivenciar la filosofía de la Institución Educativa.
4. Ser representativo por su sentido de pertenencia, compromiso, honestidad, lealtad y
espíritu de servicio a la Institución.
5. Tener sentido crítico, analítico, participativo y espíritu para llamar a la concertación
6. Ser prudente con el manejo de informaciones que pueda llegar a tener en razón de su
cargo.
7. Tener actitudes de liderazgo y saberlo ejercer.
8. Mantener buenas relaciones con todos los miembros de la comunidad educativa.
ARTÍCULO 51. REQUISITOS PARTICULARES DE LOS REPRESENTANTES DEL PERSONAL

DOCENTE EN EL CONSEJO DIRECTIVO, JEFES DE ÁREA, DOCENTE REPRESENTANTE DE
PREESCOLAR EN EL CONSEJO ACADÉMICO
Los representantes del personal docente en el consejo directivo, jefes de área y docente
representante de preescolar, además de cumplir con los requisitos establecidos en el artículo
61, deberán cumplir con los siguientes:
1. Conocer el carisma fundacional de Marie Poussepin en cuyos principios se fundamenta el
2. Testimoniar la vivencia de los principios de la religión católica.
3. Ser idóneo por su ética y reconocido en el ámbito profesional por su formación académica
y moral.
4. Estar vinculado de tiempo completo y contar con mínimo dos (2) años de permanencia
consecutiva en la Institución Educativa.
5. Destacarse por su seriedad y objetividad para manejar las situaciones que se presenten.
6. Tener un gran sentido de responsabilidad para cumplir con las exigencias institucionales y
las relacionadas con el área.
7. Estar actualizado en la legislación educativa.
8. Gozar de buena aceptación entre los compañeros del área.
Parágrafo. El numeral 4 no aplica cuando todos los miembros de un área llevan poco tiempo
de labores en la Institución Educativa.
41
ARTÍCULO 52. REQUISITOS PARTICULARES DE LOS REPRESENTANTES DE LOS PADRES DE

FAMILIA EN EL CONSEJO DIRECTIVO Y DE QUIENES INTEGRAN EL CONSEJO DE PADRES DE
FAMILIA
Los representantes de los padres de familia en el consejo directivo y de quienes integran el
consejo de padres de familia, además de cumplir con los requisitos establecidos en el artículo
61, deberán cumplir con los siguientes:
1. Haber matriculado a su hijo en la Institución Educativa.
2. Ser idóneo éticamente.
3. Tener mínimo tres (3) años de permanencia su hijo en la Institución.
4. Contar con el tiempo y las posibilidades necesarias para asistir a las reuniones y colaborar
en actividades de la Institución Educativa.
5. Demostrar interés e iniciar un proceso de conocimiento de la legislación educativa.
Parágrafo. El numeral 3 no aplica para los representantes de los padres de familia en el consejo
de padres de familia de preescolar al grado segundo.
ARTÍCULO 53. REQUISITOS PARTICULARES DE LA REPRESENTANTE DE LAS EXALUMNAS Y/O

EXALUMNOS EN EL CONSEJO DIRECTIVO
La representante de las exalumnas y/o exalumnos además de cumplir con los requisitos
establecidos en el artículo 50, deberá cumplir con los siguientes:
1. Conocer el carisma fundacional de Marie Poussepin en cuyos principios pedagógicos se
fundamenta el Proyecto Educativo Institucional.
2. Llevar en alto el título de exalumna – exalumno y vivenciar los valores de la identidad
Presentación.
3. Ser idóneo éticamente.
4. Contar con el tiempo y las posibilidades necesarias para asistir a las reuniones y colaborar
en actividades de la Institución.
ARTÍCULO 54. REQUISITOS DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES EN EL CONSEJO

DIRECTIVO Y DE QUIENES INTEGRAN EL CONSEJO DE ESTUDIANTES
El representante de los estudiantes del último grado además de cumplir con los requisitos
establecidos en el artículo 50, deberá cumplir con los siguientes:
2. Destacarse por su buen comportamiento, rendimiento académico y responsabilidad.
3. Tener mínimo tres (3) años de permanencia en la Institución.
42
Parágrafo. El numeral 3 no aplica para la representante de tercer grado que representa a los
estudiantes del nivel de preescolar y los tres primeros grados del ciclo de primaria en el consejo
de estudiantes.
ARTÍCULO 55. REQUISITOS DEL PERSONERO

El personero además de cumplir con los requisitos establecidos en el artículo 50, deberá
cumplir con los siguientes:
1. Ser estudiante de undécimo grado de la Institución Educativa Suárez de la Presentación o
del último grado que ofreciere esta Institución eventualmente.
3. Destacarse por su excelente comportamiento, rendimiento académico y responsabilidad.
4. Tener mínimo tres (3) años de permanencia en la Institución.
ARTÍCULO 56. PROCESO DE ELECCIÓN DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES Y DE PERSONERO

Al inicio de cada año lectivo, los responsables del proyecto de democracia, de común acuerdo
con la coordinadora académica, señalarán el calendario a seguir para la jornada democrática
de elección de cargos estudiantiles, determinando las fechas y las fases expuestas a
continuación:
1. Jornada de motivación e inscripción de los aspirantes al cargo: la Institución facilitará a
los estudiantes de grado 11º y a los estudiantes de cada grupo, orientaciones acerca de los
compromisos y funciones que se adquieren al asumir el cargo de personero, representante
de grupo y miembro del consejo de estudiantes, preparándolos para tomar decisiones
acerca de su eventual candidatura con total autonomía, las cuales deberán inscribirse ante
los docentes del proyecto de democracia de la Institución.
Efectuada la inscripción, la rectora, los directivos docentes y docentes revisarán el
cumplimiento de los requisitos para ejercer el cargo, apoyados en el seguimiento realizado
en el observador del estudiante durante su trayectoria escolar.
2. Presentación del plan de trabajo: Los candidatos avalados a personero, deberán presentar
a la rectora, y los candidatos avalados a representante de grupo a la coordinadora de
grupo, su plan de trabajo, con el fin de evaluar su viabilidad, la pertinencia de este,
enriquecerlo con sugerencias y aprobarlo.
Una vez analizado y aprobado el plan de trabajo de cada uno de los candidatos avalados a
personero, éstos deberán presentar a toda la comunidad educativa, así mismo cada uno
de los candidatos avalados a representante de grupo, deberán presentarlo a sus
compañeros de grupo, para llevar a cabo la votación al interior del grupo acerca de quién
será su representante, deberá efectuarse en presencia de la coordinadora de grupo.
43
Una vez escogido por cada grupo su representante, cada uno de los candidatos a
representante en el consejo de estudiantes, presentará su plan de trabajo ante los
compañeros de su grado.
El fin de las presentaciones de los planes de trabajo consiste en que los electores puedan
decidir libre y conscientemente acerca de la propuesta que consideren más ajustada a las
necesidades de la comunidad educativa.
3. Campañas electorales: Se realizarán utilizando para ello los medios de comunicación de
que disponga la Institución y realizando visitas a los grupos. La campaña se realizará con
publicidad que podrá consistir en afiches, plegables, tarjetas, juegos didácticos alusivos a
la campaña y realizados en papel, narraciones, lecturas, conferencias, mensajes o
actividades culturales o lúdicas, previamente aprobadas por los docentes del proyecto de
democracia.
No se podrá interrumpir con ruidos o similares, las actividades escolares, excepto que
exista previa autorización de los docentes del proyecto de democracia.
Queda prohibido hacer campaña dando dádivas a los estudiantes tales como dulces,
alimentos, dinero, juguetes, bombas, globos o similares, entre otros.
El candidato que sea sorprendido en chantaje, soborno o en actividades no éticas con
respecto a las elecciones será retirado de la lista de elegibles.
Para acompañar este proceso democrático la rectora designará dos (2) docentes que
orientarán y acompañarán formativa e imparcialmente en todo momento a los candidatos.
Como cierre de campaña se realizarán debates públicos.
Solamente los candidatos a personero estudiantil podrán hacer uso de intervenciones en
el sistema cerrado de televisión de la Institución, previa concertación con los docentes del
proyecto de democracia y todos tendrán derecho a igual número de intervenciones e igual
cantidad de tiempo y como cierre de campaña se realizarán debates públicos.
4. Jornada democrática: Los estudiantes se desplazarán hasta el sitio asignado por la
Institución para votar por el candidato de su preferencia. Los candidatos, deberán estar
presentes durante todo el proceso de elección y conteo de votos. Cada estudiante podrá
votar mediante tarjetón físico o medio electrónico, diseñado para el momento de las
elecciones. En el día fijado para la jornada democrática no está permitida ninguna actividad
de campaña para los candidatos y en el lugar de votación sólo permanecerán los jurados
designados.
5. Escrutinios y resultados: El día fijado para las elecciones y finalizada la votación, en
presencia de los candidatos se realizará el escrutinio de votos y el consejo electoral dará a
conocer el personero y el representante del consejo de estudiantes elegido por cada grado.
El sistema de elección es el de mayoría simple y mediante voto secreto.
44
Parágrafo primero. El representante del consejo de estudiantes por cada grado será elegido
dentro de las cuatro primeras semanas del calendario académico y el personero dentro de los
treinta días calendario siguientes al de la iniciación de clases de un período lectivo anual por
todos los estudiantes matriculados, pudiendo coincidir el día de la elección para ambos cargos.
Para tal efecto la rectora delegará en los docentes del proyecto de democracia la convocatoria
a todo el estudiantado matriculado.
Parágrafo segundo. El consejo electoral estará conformado por los docentes del área de
ciencias sociales y la rectora.
Parágrafo tercero. El candidato que incumpla las normas que rigen la campaña electoral o
viole el Reglamento Escolar o Manual de Convivencia, será retirado del proceso electoral,
evento en el cual podrá aceptarse la candidatura de un nuevo aspirante, previo cumplimiento
de los requisitos para ejercer el cargo.
Parágrafo cuarto. En caso de ausencia temporal o definitiva del estudiante elegido por el grado
como representante en el consejo de estudiantes o como personero, lo reemplazará en sus
funciones el estudiante que obtuvo el segundo lugar en número de votos el día de la elección
del cargo.
Parágrafo quinto. Si en un grupo no existen estudiantes postulados al cargo, después de la

jornada democrática, por resolución rectoral se elegirá al representante de grupo contando
con la opinión de los directivos docentes, el coordinador de grupo correspondiente y el
docente del proyecto de democracia.
ARTÍCULO 57. DURACIÓN DEL CARGO DEL PERSONERO, DE MIEMBROS DEL CONSEJO DE
ESTUDIANTES Y DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA
El ejercicio del cargo de personero, miembros del consejo de estudiantes y del consejo de
padres de familia tendrá vigencia por un (1) año lectivo. El ejercicio del cargo de personero
será incompatible con ser representante de los estudiantes ante el consejo directivo.
45
ARTÍCULO 58. COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Es un grupo en la institución que vela por la buena convivencia y la armonía en las relaciones
interpersonales, grupales, comunitarias e institucionales de la comunidad educativa y por
tanto de la sociedad. Para la convivencia es importante determinar dos puntos: Convivencia
intelectual y formativa (basada en aspectos académicos) y la convivencia psicológica, social y
moral (basada en el ser humano desde el respeto y la aceptación de la diversidad)
ARTÍCULO 59. CONSTITUCION DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

1. La rectora, quien lo preside.
2. El personero estudiantil
3. Asesora Escolar
4. Las coordinadoras
5. El presidente del consejo de padres
6. El presidente del consejo estudiantil
7. Un (1) docente que lidere procesos o estrategias
Parágrafo: El comité podrá invitar con voz, pero sin voto a un miembro de la comunidad
educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar la información
ARTÍCULO 60. FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos…
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas
actividades de convivencia y construcción de ciudadanía…
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que
afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29
de la Ley 1620, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las
conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y
reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido
en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las
características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser
atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema
y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la
convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
46
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Reglamento o

Manual de Convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la
estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos
Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia
Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del
modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto
educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de
relacionarse en la construcción de la ciudadanía
Parágrafo. Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo
correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos relacionados
con la elección y permanencia en el comité del docente que lidere procesos o estrategias de
convivencia escolar.
47
CAPÍTULO VII
DERECHOS, DEBERES Y ESTÍMULOS
ARTÍCULO 61. DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
DERECHOS DEBERES ACCIONES PEDAGÓGICAS
1. Conocer el Reglamento a. Estudiar, aceptar y cumplir el a. Socializar y estudiar el Reglamento

Escolar y participar en su reglamento escolar y las obligaciones Escolar periódicamente.
construcción y/o que se adquiere al firmar el contrato b. Orientación permanente en
modificación. de matricula reuniones comunitarias y/o en la
b. comunicar a los docentes o directivos dirección de grupo.
docentes toda falta establecida en el
Reglamento Escolar que se hubiere
cometido y que fuere de su
conocimiento.
2. A un proceso de a. Asumir los principios filosóficos de la a. Promulgar la misión, visión,
aprendizaje continuo que Institución Educativa, desarrollando filosofía y política de gestión de la
garantice su formación con eficiencia el conocimiento y los Institución Educativa y el perfil del
integral y le permita vivir en procesos en la formación personal. estudiante que se desea formar.
armonía consigo mismo, b. Responder a los esfuerzos que propone b. Motivar y acompañar al estudiante
con su entorno, y le asegure la Institución cumpliendo con sus en su proceso de formación y
un pleno desarrollo físico, obligaciones académicas para buscar la desarrollo integral.
mental, cognitivo, moral, excelencia desde el momento en el c. Garantizar un personal idóneo y
espiritual y social. cual se firma el contrato de matrícula. calificado para la formación
c. Hacerse responsable de los resultados integral del estudiante.
obtenidos en su proceso formativo. d. Realizar una reflexión alusiva a la
d. Acatar las instrucciones y falta cometida en el escenario
observaciones dadas por los docentes donde sucedieron los hechos.
o directivos docentes de la Institución
Educativa.
3. Conocer el sistema Aceptar los criterios, exigencias y Seguimiento del estudiante en cada
institucional de evaluación procedimientos propuestos en el SIEE, período académico.
de los estudiantes: criterios, evidenciado en la firma del contrato de
procedimientos e matrícula.
instrumentos de evaluación
y promoción desde el inicio
del año escolar.
48
4. Ser evaluado de manera a. Cumplir con los compromisos a. Seguimiento del estudiante en
integral en todos los académicos y de convivencia definidos cada período académico de
aspectos académicos, por el establecimiento educativo. acuerdo con lo estipulado en el
personales y sociales. b. Presentar oportuna y adecuadamente conducto regular.
todas las evaluaciones, tareas, trabajos, b. Dar a conocer los criterios de
talleres y otros que se le asignen de evaluación y promoción de
acuerdo con las exigencias de la acuerdo con los establecidos por la
Institución. Institución Educativa.
c. No cometer fraude en las evaluaciones, c. En caso de fraude se aplicará lo
trabajos, consultas, tareas, talleres o estipulado en el SIEE.
cualquier otra actividad académica o
presentar trabajos de producción
personal que sean copias y/o realizados
por terceros.
5. Conocer oportunamente la a. Manifestar de manera respetuosa su a. El docente da a conocer durante el
información sobre los inconformidad. período académico el resultado de
procesos académicos, de b. Solicitar atención al docente los informes y/o evaluaciones,
evaluación y de oportunamente. propiciando espacios para resolver
comportamiento, así como c. Responder positivamente al proceso de las inconformidades que se
las respuestas a las seguimiento evaluativo. presenten.
inquietudes y solicitudes d. Leer y poner en práctica los b. Enviar y/ o publicar al inicio del año
presentadas antes de comunicados y/o circulares que tengan escolar, y de cada mes, los
efectuar los registros. consignada la información requerida comunicados y/o circulares con la
para el proceso educativo. información requerida para el
e. revisar o ingresar a la plataforma de proceso educativo.
manera permanente
6. Conocer con la debida Traer a la Institución Educativa todos los a. Educar en la responsabilidad y el
anticipación los implementos y útiles solicitados y compromiso, de tal forma que el
implementos y útiles necesarios para el desarrollo de las estudiante llegue a clase con todos
necesarios que requiera actividades académicas, religiosas, los implementos y útiles
para su proceso de deportivas, artísticas y culturales. requeridos para el proceso de
aprendizaje. aprendizaje.
b. Por razones de seguridad y
formación de buenos hábitos en el
estudiante, no recibir
implementos y útiles escolares
que lleguen al aula de forma
extemporánea.
49
7. Recibir educación integral a. No fumar ni vender, y/o comercializar Favorecer la formación en cuanto a la
por parte de la Institución sustancias psicoactivas, alucinógenas, prevención del uso de sustancias
Educativa y la familia estupefacientes, medicamentos no psicoactivas y/o alucinógenas a través
frente a la prevención del prescritos por el médico tratante o de diferentes actividades pedagógicas.
uso indebido de similares o que atenten contra la
sustancias psicoactivas integridad física dentro y fuera de la
y/o alucinógenas, o Institución.
similares, consumo de b. No presentarse en estado de
alcohol, adicciones y/o embriaguez a la Institución o bajo el
promoción de estilos de efecto de sustancias psicoactivas,
vida saludables. alucinógenas, estupefacientes,
medicamentos no prescritos por el
médico tratante o similares.
8. Gozar de un ambiente a. Acudir a la Institución Educativa en a. Favorecer la formación en cuanto
educativo agradable, pleno uso de sus facultades físicas y a la prevención de accidentes y
donde se respete la mentales, y quedarse en casa cuando consumo de medicamentos sin
dignidad humana, se presente alguna enfermedad que le prescripción médica, alcohol y
proteja la salud física y impida el desarrollo normal de la estupefacientes a través de
mental, previniendo los jornada escolar. diferentes actividades
accidentes y situaciones b. Al desplazarse, evitar las carreras, pedagógicas.
generadoras de atropellos, juegos bruscos, gritos, b. Favorecer la formación integral en
escándalos y/o violencia silbidos, deslizamientos por el pasa la conformación de colectivos
manos. grupales.
c. Cuidar de la salud física y mental c. Propiciar espacios en los cuales los
consultando al médico y/o especialista estudiantes conozcan a fondo las
cuando sea necesario, evitando conductas de grupos y subculturas
automedicaciones. urbanas, de tal forma que puedan
d. Abstenerse de crear falsas alarmas adquirir conocimiento del mal que
tendientes a provocar el pánico pueden procurarles para la
colectivo. integridad de su vida.
e. No pertenecer a grupos, pandillas,
combos o bandas que representen
peligro para la integridad de las
personas, de sus bienes o de la
comunidad en general.
c. No portar armas o elementos
cortopunzantes, inflamables,
paralizantes, alergentes, aerosoles o
similares, que no hayan sido solicitados
por los docentes con fines académicos
y que puedan ocasionar daños a la
integridad física de los miembros de la
50
comunidad educativa o personal

9. Recibir orientación y a. Asumir la orientación y educación Propiciar espacios de diálogo,
educación sexual adecuada. sexual en función de su nivel de conversatorios, donde los jóvenes
conocimiento, de su capacidad y de la puedan socializar sus inquietudes y
madurez adquirida. encontrar respuesta a las mismas.
b. No realizar o inducir a otro miembro de
la comunidad educativa a prácticas
denigrantes, deshonrosas, que atenten
contra su libertad o influyan
negativamente en su educación sexual.
c. No acosar sexualmente.
d. No realizar actos exhibicionistas.
e. No traer, difundir o elaborar material
pornográfico.
10. Recibir orientación y a. Solicitar atención del capellán, asesora Favorecer el acompañamiento de los
acompañamiento pastoral escolar y personal capacitado en el estudiantes a través de convivencias,
y espiritual. momento oportuno y asistir retiros y del servicio de capellanía.
puntualmente.
b. Participar en las actividades de la
pastoral educativa.
c. Respetar las creencias religiosas de los
demás miembros de la comunidad
educativa y personal relacionado con el
servicio educativo.
d. Ser solidario frente a las calamidades u
otras circunstancias que se puedan
presentar dentro y fuera de la
Institución Educativa.
11. Recibir atención a. Tomar conciencia acerca de la a. Brindar los servicios de asesoría
psicológica y formación en todas las dimensiones de escolar y coordinación de
comportamental. la vida y poner en práctica las convivencia.
recomendaciones, consejos y b. Ejecutar los proyectos de
sugerencias recibidas. crecimiento humano-espiritual.
b. Cumplir cabalmente con los c. Remisión a asesoría escolar.
compromisos establecidos de d. Remisión a profesionales externos
mejoramiento. y/o entidades de rehabilitación o
c. Presentar constancia y/o permiso educación.
justificando la ausencia de clase
d. Los estudiantes que se ausenten por
motivo de viaje deberán presentar una
51
prueba escrita única, con la cual se

evaluará el alcance de los logros; es
responsabilidad de los padres de
familia y acudientes actualizar a los
estudiantes en los contenidos y
actividades desarrollados en su
ausencia.
e. Comunicación oportuna de sus
necesidades especialmente las
referidas a ausencias y permisos
debidamente justificados. Los
estudiantes que participan de
actividades extracurriculares
deportivas y artísticas contarán con el
apoyo institucional para ausentarse de
la jornada escolar, además se les
permitirá desatrasarse para presentar
las actividades desarrolladas en su
ausencia.
12. Exigir a cada docente la a. Mantener el orden durante las clases y a. Garantizar un personal idóneo y
preparación adecuada, una actitud atenta a las orientaciones calificado para la formación
puntualidad y del docente. integral del estudiante.
responsabilidad en el b. Pedir autorización del docente para b. Amonestación verbal- escrita,
cumplimiento de sus retirarse del aula. reflexión en el aula, notificación al
obligaciones. c. Respetar la autoridad del docente padre de familia o acudiente,
dentro y fuera del aula de clase. instrucción sobre la puntualidad a
d. Llegar puntualmente a la jornada nivel institucional.
escolar y al iniciar cada hora de clase.
e. Permanecer en el aula o dependencia
durante la clase.
13. Gozar del buen nombre a. Respetar el nombre de la Institución a. Implementar actividades escolares
que la Institución tiene en manteniendo un comportamiento que favorezcan el desarrollo de
el ámbito educativo y digno y conforme al perfil del una conciencia por el respeto y
social. estudiante Presentación dentro y fuera buen nombre de la Institución.
del plantel educativo. b. Amonestación por escrito y
b. Usar adecuadamente los medios de comunicación al padre de familia.
comunicación (internet, redes sociales, c. Iniciar el debido proceso, activar el
cámaras u otros similares) de tal RAICE
manera que con su utilización no se
vulnere el buen nombre de la
52
Institución y los derechos de las demás

personas
c. Hacer respetar la Institución en todo
momento.
d. Informar oportunamente sobre
situaciones que atenten contra el buen
nombre de la Institución o de los
miembros que conforman la
e. No realizar dentro ni fuera de la
Institución en provecho propio y
haciendo uso del nombre de la
Institución sin autorización de la
rectora excursiones, paseos, desfiles,
fiestas, anuarios, prom. u otros eventos
similares; rifas, ventas, natilleras,
compras, permuta, préstamo de
prendas y otras negociaciones
similares u otras formas de obtener
utilidades.
f. No promover ni participar fuera de la
Institución portando el uniforme o
distintivos de ella en desórdenes en
lugares o actividades públicas.
14. Recibir del personal a. Conservar en todo momento, lugar y a. Orientar y promover campañas de
directivo, administrativo, circunstancia, dentro y fuera de la convivencia, que susciten un clima
docente y compañeros un Institución, un trato respetuoso y de buen ambiente y comunicación
trato respetuoso, de cortés de sí mismo y de los demás, de social de acuerdo con las normas de
acuerdo con la dignidad acuerdo con la dignidad y el perfil de un urbanidad.
de toda persona. estudiante de la Institución Educativa. b. Inculcar el respeto hacia los
b. Emplear un vocabulario respetuoso y derechos constitucionales de la
adecuado con todas las personas de la persona y el reconocimiento de las
Institución evitando los insultos, gritos diferencias, mediante proyectos
y vulgaridades. pedagógicos y las diferentes áreas
c. Reconocer y respetar en los otros, los de conocimiento.
mismos derechos que se exigen para sí c. Desarrollo de actividades del
mismo. servicio de orientación
d. Mantener adecuadas relaciones con sus
compañeros y demás miembros de la
53
15. pertenecer a un grupo Integrarse al grupo que le fue asignado por Hacer el estudio de la realidad de los
dentro del grado que se la organización institucional. grupos de acuerdo con el seguimiento
curse y que haya sido académico y disciplinario para
asignado por la organizarlos con el fin de que se
organización institucional. integren, se ayuden y aprendan a
convivir con un círculo más amplio de
compañeros.
16. Integrar libremente a. Participar en la conformación de a. Propiciar la formación de grupos de
grupos académicos, grupos académicos, culturales, diversa índole, programando
culturales, deportivos, deportivos, recreativos y juveniles que actividades que requieran la
recreativos, lúdicos y se desarrollan en forma extractase, sin participación en equipo de los
juveniles que existan en la que estos interfieran en el rendimiento estudiantes.
Institución Educativa. académico, ni vayan en contra de las b. Preparación de actividades
políticas institucionales. prácticas que permitan a los
b. Mantener un excelente nivel estudiantes desarrollar aptitudes y
académico y comportamental, cuando destrezas.
se pertenece a los diferentes grupos
deportivos y culturales de la
Institución.
c. La presentación personal y del
uniforme debe estar acorde a lo
establecido en este reglamento escolar
para poder integrar los grupos
deportivos y culturales de la Institución
17. Disfrutar y utilizar a. No ingresar a la sala de profesores, a. Estimular el desarrollo de una
responsablemente las oficinas, casa de las Hermanas y conciencia de respeto y de buen
instalaciones, bienes y cafetería de la Institución sin previa uso de los bienes y enseres de la
servicios de la Institución autorización. Institución.
Educativa, para b. Permanecer durante las actividades b. Difundir el reglamento de cada
actividades propias de la programadas en los lugares asignados dependencia.
vida escolar. para ello. c. Verificar que los salones de clase
c. No consumir alimentos ni bebidas en el estén debidamente cerrados
aula de clase sin previa autorización. durante los descansos o cuando el
d. Cuidar y proteger los recursos grupo esté desarrollando otras
naturales y el medio ambiente. actividades por fuera del aula.
e. Preservar, cuidar y mantener en buen d. Acompañamiento formativo de
estado los bienes, enseres, equipos de los docentes durante los
la Institución, y ser responsable por los descansos y en general en todas
daños, perjuicios o pérdidas las actividades escolares.
ocasionadas.
f. Colaborar con el orden y la limpieza
diaria del aula de clase, de acuerdo con
54
los turnos establecidos al comienzo del

año escolar.
g. No escribir, pintar o manchar las
paredes, pisos, sillas, carteleras y otros
lugares o espacios donde no esté
autorizada la instalación de cualquier
tipo de publicidad con frases,
expresiones, textos o contenidos con
utilización de vocabulario soez,
mensajes obscenos, amenazadores,
subliminales o que atenten contra la
dignidad de cualquier miembro de la
comunidad educativa, del personal
relacionado con el servicio educativo,
del buen nombre de la Institución o que
vaya en contra de la moral, las buenas
costumbres y el orden público.
h. Hacerse responsable en compañía de
los demás estudiantes del grupo por los
daños causados a los equipos, enseres
e implementos de la Institución cuando
no se logre establecer con exactitud
quien lo hizo.
i. Utilizar el servicio de fotocopiadora
solamente en los descansos.
j. Permanecer en el área de servicios
sanitarios el tiempo estrictamente
necesario manteniendo allí una
conducta delicada, evitando
conversaciones, juegos, gritos, uso
irracional del agua o de los demás
elementos que componen los servicios
sanitarios.
k. Dar aviso de cualquier conducta que
atente contra la propiedad privada.
l. No consumir chicles ni gomas de
mascar dentro de la Institución.
55
18. Usar adecuadamente el a. Conocer y cumplir el reglamento de a. Generar conciencia sobre la

material didáctico, cada una de las dependencias de la importancia, el cuidado y el buen
laboratorios, biblioteca, Institución. uso de los útiles, material didáctico
Bibliobanco, auditorio, b. Utilizar el servicio de Internet y espacios pedagógicos.
capilla, sala de informática únicamente para fines académicos y b. Verificar constantemente la
y otros recursos según el reglamento de la sala de planificación, distribución y
didácticos para el informática. ejecución de las actividades
desarrollo de los procesos c. Utilizar en forma adecuada los institucionales de acuerdo con un
pedagógicos. materiales didácticos y los espacios tiempo y espacio establecidos.
destinados al desarrollo de los c. Reservar los espacios
procesos pedagógicos según los oportunamente.
reglamentos de las dependencias.
d. Reponer los materiales didácticos o de
laboratorio que por alguna
eventualidad hayan sido dañados o se
hayan perdido en la respectiva
dependencia.
19. Contar con un ambiente a. No traer a la Institución, objetos que a. Concientizar sobre la importancia
libre de distractores que no sean necesarios para las labores de no traer a la Institución
interfieran en el eficaz académicas y que distraigan o elementos que interfieran en el
desarrollo del proceso de perjudiquen el proceso educativo. eficaz desarrollo del proceso de
aprendizaje y sana b. Disponer el espacio académico para el aprendizaje y sana convivencia.
convivencia. aprendizaje, eliminando el uso del b. Vincular a los estudiantes en una
celular en el establecimiento cultura de participación donde
educativo. cooperan en el control de
c. Responder a los daños personales que distractores académicos.
el uso indebido del celular cause a c. El uso inadecuado de redes
cualquier miembro de la institución sociales acarreará la iniciación del
educativa lo cual es objeto de sanción. debido proceso
d. No promover ni participar en juegos de
azar dentro o fuera de la Institución
portando o no el uniforme.
e. Mantener el orden durante los
cambios de clase y las salidas de las
aulas, o de cualquier lugar de la
Institución.
56
20. Gozar de descansos, a. Permanecer durante los descansos y Adelantar campañas de promoción y
esparcimiento y juego actividades en los lugares asignados prevención frente al buen uso del
dentro de la jornada para ello. tiempo dedicado al descanso.
escolar. b. No ingresar a los salones de clase
durante los descansos.
c. Hacer uso del tiempo de los descansos
para su alimentación y atención a sus
necesidades biológicas.
d. Cumplir con el reglamento de la
cafetería o restaurante al momento de
hacer uso de éstos.
21. Elegir y ser elegido como a. Respetar y apoyar las funciones del a. Crear espacios de discernimiento
personero, representante Personero, representante de grupo, que permitan garantizar la toma de
de grupo, representante representante de los estudiantes en el decisiones conscientes en el
de los estudiantes en el consejo directivo y representante de momento de la elección.
consejo directivo y los estudiantes de cada grado en el b. Velar porque los elegidos sean
representante de los consejo de estudiantes. garantes del respeto de los
estudiantes de cada grado b. Cumplir con los requisitos establecidos derechos, el cumplimiento de los
en el consejo de en el Reglamento Escolar para ser deberes y acciones pedagógicas
estudiantes. elegido en cada cargo. consignadas en este Reglamento
c. Cumplir con las funciones del cargo Escolar.
para el cual ha sido elegido. c. Verificar que se dé estricto
d. Asistir puntualmente a cada una de las cumplimiento al proceso electoral
reuniones programadas por la para cada uno de los cargos
instancia para la cual fue elegido. establecidos en el Reglamento
Escolar o Manual de Convivencia.
22. Conocer las anotaciones Conocer las anotaciones consignadas en el Fomentar el cumplimiento de las
hechas en el observador, observador después de analizar la normas y asumir las responsabilidades
las amonestaciones y/o situación presentada y en el momento de los actos cometidos.
reconocimientos y oportuno.
presentar los descargos
en el momento oportuno
si lo considera pertinente.
23. Ser acompañado, a. Asumir con honestidad las dificultades Promover en los estudiantes el
orientado y evaluado en y faltas de comportamiento. cumplimiento del Reglamento Escolar,
su comportamiento b. Cumplir a cabalidad con los evitando la utilización de los contratos
cuando tenga vigente compromisos que se adquieren al pedagógicos de comportamiento.
contrato pedagógico de firmar el contrato pedagógico de
comportamiento. comportamiento.
c. Asistir puntualmente a las citas fijadas
para el seguimiento periódico del
57
contrato pedagógico de
comportamiento.
24. Interponer los recursos de Interponer de manera oportuna los Instruir a los estudiantes acerca de la
reposición y apelación, recursos de reposición y apelación cuando procedencia y términos de
cuando se presente una éstos sean procedentes. interposición de los recursos de
sanción de tipo reposición y apelación.
comportamental y/o
académico, según las
disposiciones del presente
Reglamento Escolar si lo
considera pertinente
25. Presentar reclamos a. Presentar los reclamos, quejas y Dar a conocer a los estudiantes el
oportunos y justificados, sugerencias de forma respetuosa, con conducto regular y velar por su
quejas y sugerencias delicadeza y cultura, utilizando el adecuado funcionamiento.
frente al servicio ofrecido conducto regular.
y prestado. b. Aportar elementos que contribuyan a
la solución de los reclamos.
26. Ser escuchado y orientado Seguir el conducto regular para resolver las a. Establecer una conducta de
por las diferentes dificultades académicas o de diálogo en todos los momentos de
instancias del conducto comportamiento, de acuerdo con lo la vida escolar.
regular para resolver una establecido en el Reglamento Escolar, b. Divulgar el Reglamento Escolar.
situación conflictiva. empleando el diálogo y procediendo con
sensatez y delicadeza.
27. Participar en la Evaluar con seriedad y objetividad la Crear conciencia de la participación
autoevaluación Institución. objetiva frente a la autoevaluación
institucional. institucional.
28. Pertenecer e identificarse a. Portar con dignidad el uniforme dentro Realizar actos cívicos y homenajes a la
como miembro de la y fuera de la Institución. bandera, en los cuales se fomente el
comunidad educativa y b. Proyectar siempre una excelente amor y el respeto por la Patria y sus
ciudadano colombiano. imagen de la Institución. símbolos.
c. No participar en actividades y eventos
que vulneren la dignidad de las
personas o que vayan en contra de los
principios y filosofía Presentación.
d. Respetar los símbolos patrios e
institucionales.
e. Observar un comportamiento digno y
respetuoso en los actos cívicos.
f. Saber y cantar los himnos patrios y de
la Institución.
58
29. Recibir el carné Presentar y hacer uso adecuado del carné En caso de pérdida debe solicitar uno
estudiantil, que lo estudiantil siempre que sea requerido. nuevo y asumir el costo del mismo
acredite como estudiante.
30. Portar el uniforme y los a. Llevar el uniforme, teniendo en cuenta a. Orientar a través del diálogo, a
distintivos de la Institución el modelo establecido por la mantener una presentación
Educativa establecidos en el Institución. personal impecable, como una
Reglamento Escolar. b. Mantener una excelente presentación exigencia para su vida personal y
personal dentro y fuera de la social y al mismo tiempo proyectar
Institución llevando los uniformes con una excelente imagen de la
dignidad, orden y limpieza los días Institución.
asignados. b. Normalización periódica acerca del
c. Usar solamente con el uniforme un par adecuado uso del uniforme
de aretes, moños, diademas, cintas, institucional.
pinzas y/o hebillas de color blanco,
azul oscuro o negro.
d. No usar con el uniforme accesorios
como: piercing ni joyas de valor.
e. No portar el uniforme después de
terminada la jornada escolar, en
lugares públicos
f. No prestar el uniforme escolar a
personas que no estén matriculadas
en la Institución.
g. No usar con el uniforme tintes en el
cabello de colores como rojo, fucsia,
azul, morado, verde, naranja, entre
otros. Y para el caso de los hombres
llevar un corte de cabello clásico.
h. Usar con el uniforme únicamente la
chaqueta del colegio.
31. Representar a la a. Tener un rendimiento académico y un Estimular al estudiante mediante la
Institución en los eventos comportamiento que amerite la elección y/o selección para participar
para los cuales sea elegido elección y/o selección para la en eventos dentro y fuera de la
y/o seleccionado. participación en los eventos. Institución.
b. Cumplir con los requisitos propios del
evento en el cual la Institución vaya a
ser representada.
c. Participar en los eventos para los cuales
sea elegido o seleccionado,
desempeñando las actividades
propuestas por el evento.
59
d. Mantener un comportamiento
adecuado durante todo el evento de
acuerdo con el perfil del estudiante
Presentación.
32. Ser estimulado cuando Cumplir con las actividades asignadas a Brindar los estímulos pertinentes a los
haya méritos para ello. nivel académico, deportivo, cultural, estudiantes que lo merecen, con el fin
recreativo y/o religioso y obtener en ellas de reconocer sus méritos y motivar la
un desempeño que amerite su consecución de nuevos logros.
reconocimiento.
33. Estar informado a. Leer los comunicados y circulares que Mantener informada oportunamente a
oportunamente de los se publican en la página web de la toda la comunidad educativa de las
diferentes eventos que se institución. actividades que se realizan en la
programan en la b. Devolver oportunamente a la Institución, mediante circulares,
Institución y de los Institución, informes o notificaciones comunicados, boletines,
cambios que se presenten solicitados a los padres de familia o publicaciones, carteleras y sitio web,
en el cronograma de acudientes. entre otras.
actividades. c. Los estudiantes de primaria y
preescolar deben portar diariamente
el cuaderno de comunicaciones.
d. Participar activamente en los eventos
de la Institución y motivar la
participación de los padres de familia o
acudientes.
34. Ausentarse de la a. Enviar al correo de la coordinadora de a. Vigilar continuamente sobre la
Institución por justa causa convivencia o de primaria, en los casos puntualidad y asistencia de los
de ausencia previsible, el permiso por estudiantes a la Institución en el
medio del cual, el padre de familia o horario establecido.
acudiente solicita que el estudiante b. Llevar control de la asistencia
pueda ausentarse de la Institución en diaria y de las entradas y salidas de
su compañía o de quien responsabilice los estudiantes dentro de la
b. No falsificar, ni alterar y/o modificar jornada escolar.
firmas, libros, documentos
institucionales, permisos y/o excusas
de los padres de familia o acudientes,
calificaciones o similares.
35. Presentar proyectos, Enviar a la coordinadora de convivencia o Propiciar un ambiente de puntualidad,
trabajos, investigaciones, de primaria, el día que regrese a clase, la respeto y responsabilidad en la
actividades, evaluaciones excusa de su inasistencia elaborada por el asistencia a clases y presentación de
u otros que se hayan padre de familia o acudiente, proyectos trabajos, investigaciones,
hecho en su ausencia especificando en ella el nombre completo actividades, evaluaciones u otros con
debidamente justificada. del estudiante, grupo al que pertenece y
60
fecha de la inasistencia, así como el motivo una motivación que garantice su

de la misma y en caso de que ésta se cumplimiento por convicción.
prolongue por más de un día, deberá
adjuntar excusa médica. Una vez la excusa
haya sido conocida y aprobada por la
coordinadora de convivencia o primaria, el
estudiante deberá presentarla a los
docentes respectivos para tener derecho a
presentar todas las actividades realizadas
durante su ausencia en los tres días hábiles
siguientes a su regreso
Los estudiantes que se ausenten por

motivo de viaje deberán presentar una
prueba escrita única, con la cual se
evaluará el alcance de los logros; es
responsabilidad de los padres de familia y
acudientes actualizar a los estudiantes en
los contenidos y actividades desarrollados
en su ausencia.
Comunicación oportuna de sus

necesidades especialmente las referidas a
ausencias y permisos debidamente
justificados. Los estudiantes que participan
de actividades extracurriculares deportivas
y artísticas contarán con el apoyo
institucional para ausentarse de la jornada
escolar, además se les permitirá
desatrasarse para presentar las
actividades desarrolladas en su ausencia.
36. Ser expedidos a. Solicitar con la debida anticipación los Dar a conocer a los estudiantes el
certificados, constancias certificados, constancias de estudio, procedimiento para solicitar
de estudio, calificaciones calificaciones y demás documentos certificados y constancias de estudio,
y demás documentos por requeridos según los términos calificaciones y demás documentos
la secretaría de la estipulados por la secretaría de la que se expidan en la secretaría de la
Institución. Institución. Institución.
b. Encontrarse a paz y salvo con todas las
dependencias de la Institución.
61
37. Participar en actividades Cumplir con responsabilidad los requisitos Enfatizar en el conocimiento del
de superación de del sistema institucional de evaluación de sistema institucional de evaluación de
debilidades los estudiantes. los estudiantes.
ARTÍCULO 62. DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES
DERECHOS DEBERES
1. Elegir el tipo de educación que, de acuerdo a. Matricular oportunamente a sus hijos en establecimientos
con sus convicciones, procure el desarrollo educativos debidamente reconocidos por el Estado y asegurar
integral de sus hijos, de conformidad con la su permanencia durante su edad escolar obligatoria.
Constitución y la ley. b. Acompañar continuamente a sus hijos en el proceso de
formación integral, consciente de que la familia es la base de la
sociedad donde se fundamentan todos los principios.
c. Contribuir para que el servicio educativo sea armónico con el
ejercicio del derecho a la educación y en cumplimiento de sus
fines sociales y legales.
d. Cooperar en la formación integral de sus hijos.
e. Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar el ambiente
adecuado para su desarrollo integral.
f. Ser ejemplo para sus hijos en sus expresiones y actuaciones que
permitan tener autoridad moral para exigirles.
g. Fomentar en sus hijos el orden, la honradez, el espíritu de
superación, la solidaridad y las demás virtudes y valores que
redunden en beneficio de ellos.
h. Proveer a sus hijos de los uniformes requeridos por la
Institución y velar por su buena presentación personal y el porte
digno de ellos.
i. Proveer a sus hijos permanentemente de los elementos
didácticos necesarios para el proceso formativo.
j. Cancelar la pensión de manera oportuna, en caso de mora
pagar los intereses.
k. Asumir el costo de los daños ocasionados por sus hijos a los
bienes de la Institución o de sus compañeros si se diera el caso.
Responder por los costos de los libros del Bibliobanco y/o
biblioteca en caso de pérdida o mal uso de ellos.
l. Garantizar que sus hijos lleguen puntualmente a la Institución
para el inicio de la jornada escolar y recogerlos puntualmente a
la hora establecida para la salida.
62
m. Entregar los documentos exigidos para la matrícula de su hijo

expedidos por establecimiento educativo o autoridad
competente.
2. Conocer el Reglamento Escolar o Manual de a. Estudiar el Reglamento Escolar, conocer y asumir la Filosofía
Convivencia. Institucional.
b. Cumplir con el Reglamento Escolar como medio que regula las
relaciones y los comportamientos de los miembros de la
3. Ser parte de la comunidad educativa Suárez a. Demostrar lealtad y sentido de pertenencia con la Institución.
de la Presentación. b. Asistir, participar y colaborar activamente en todas las
reuniones, actividades y eventos socioculturales y académicos
que la Institución programe.
c. Ser parte activa de las instancias de participación
d. Conocer y optimizar la información brindada en la página web y
plataforma académica
4. Conocer con anticipación o en el momento Aceptar y cumplir las obligaciones contraídas al firmar el contrato
de la matrícula las características del de matrícula.
establecimiento educativo, los principios
que orientan el Proyecto Educativo
Institucional, el Reglamento Escolar, el plan
de estudios, las estrategias pedagógicas
básicas, el sistema de evaluación escolar y el
plan de mejoramiento institucional.
5. Expresar de manera respetuosa y ser a. Conocer y cumplir el conducto regular a seguir para asuntos
escuchado por medio del conducto regular académicos o de comportamiento, siguiendo el debido
sus opiniones respecto del proceso proceso.
educativo de sus hijos. b. Informar a la Institución de los conflictos que se presenten en
el proceso educativo a fin de hallar soluciones adecuadas.
6. Expresar de manera respetuosa y ser a. Inculcar en sus hijos respeto, consideración y gratitud que el
escuchado en sus opiniones sobre el grado docente merece, para facilitar la relación docente - estudiante.
de idoneidad del personal docente y b. Ser objetivo respecto a las apreciaciones sobre los procederes
directivo de la Institución Educativa. y decisiones de los docentes.
c. Exigir la contratación de personal idóneo y capacitado para
participar en el proceso de formación integral de sus hijos.
7. Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que
inquietudes (de acuerdo con lo que la conduzcan al mejoramiento del servicio educativo y que eleven la
Institución Educativa ofrece), sobre la
63
marcha del establecimiento y conocer la calidad de los aprendizajes, especialmente en la formulación y

información sobre los resultados de la desarrollo de los planes de mejoramiento institucional.
prueba de evaluación de la calidad del
servicio educativo y, en particular, del
establecimiento en que se encuentran
matriculados sus hijos.
8. Participar en la construcción y evaluación del a. Reflexionar, en compañía de sus hijos, sobre el Proyecto
Proyecto Educativo Institucional, en la Educativo Institucional y el alcance formativo del Reglamento
construcción y/o modificación del Escolar.
Reglamento Escolar y en la autoevaluación b. Participar en el proceso de autoevaluación anual del
institucional. establecimiento educativo.
c. Evaluar con seriedad y objetividad la Institución.
9. Conocer el sistema institucional de Analizar los informes periódicos de evaluación.
evaluación de los estudiantes: criterios,
procedimientos e instrumentos de
evaluación y promoción desde el inicio del
año escolar.
10. Acompañar el proceso evaluativo de sus a. Realizar seguimiento permanente en el proceso evaluativo de
hijos. sus hijos.
b. Estar en contacto directo y permanente con los docentes y
directivos durante el proceso de aprendizaje de sus hijos,
solicitando citas periódicas para este fin, según horario
establecido para cada docente y personal de la Institución.
11. Recibir periódicamente los informes de Enviar excusa cuando no pueda presentarse a la Institución para
evaluación. obtener informes de los procesos pedagógicos. En caso de
inasistencia sin justificación, se hará la anotación escrita en el
observador del estudiante.
12. Recibir oportunamente respuestas a las Solicitar ser atendido por personal directivo, docente y
inquietudes y solicitudes presentadas sobre administrativo, previa cita y en los horarios establecidos por la
el proceso de evaluación de sus hijos. Institución.
13. Que sus hijos gocen de un ambiente a. Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades
educativo agradable, donde se proteja la del establecimiento educativo, las irregularidades de que
salud física y mental, se prevenga el tengan conocimiento, entre otras, en relación con el maltrato
consumo de alcohol y estupefacientes y de infantil, abuso sexual, tráfico o consumo de drogas ilícitas. En
elementos y/o situaciones generadoras de caso de no recibir pronta respuesta acudir a las autoridades
violencia. competentes.
64
b. Informar a la coordinadora de grupo sobre los cambios notorios

de conducta que observen en sus hijos.
14. Recibir información suficiente y oportuna a. Presentarse oportunamente cuando sea requerido por alguna
sobre el comportamiento, niveles de de las instancias de la Institución.
superación y/o debilidades académicas de b. Asumir responsabilidades frente al comportamiento de sus
sus hijos en el proceso educativo. hijos.
c. Generar en sus hijos hábitos de responsabilidad, no enviando o
trayendo a la Institución una vez iniciada la jornada escolar los
elementos didácticos o tareas que hayan sido olvidadas o
dejadas en casa.
d. Respetar los compromisos académicos y comportamentales
adquiridos por sus hijos.
e. Acompañar a sus hijos en caso de suscripción de contrato
pedagógico de Comportamiento en el cumplimiento del
compromiso
f. No ocultar las faltas establecidas en el Reglamento Escolar
cometidas por sus hijos.
15. Conocer las anotaciones hechas en el Conocer las observaciones consignadas en el seguimiento de sus
observador de sus hijos (las amonestaciones hijos el día citado para la entrevista o diálogo por el estamento
o reconocimientos). requerido.
16. Conocer el debido proceso que debe a. Respetar y acatar las decisiones emitidas por los órganos
seguirse ante las faltas cometidas por sus competentes de la Institución, una vez finalizado el debido
hijos, previamente determinadas en el proceso, previo a la imposición de la sanción.
Reglamento Escolar y hacer uso de los b. Interponer de manera oportuna los recursos de reposición y
recursos de reposición y apelación si lo apelación cuando éstos sean procedentes.
considera pertinente.
17. Elegir y ser elegido para representar a los a. Respetar y apoyar las funciones de los padres de familia
padres de familia en los órganos del elegidos para representarlos en los órganos del gobierno
gobierno escolar e instancias de escolar e instancias de participación.
participación y ante las autoridades b. Cumplir con los requisitos establecidos en el Reglamento
públicas, en los términos previstos en la ley Escolar para ser elegido en cada cargo.
general de educación y en sus reglamentos. c. Cumplir con las funciones del cargo para el cual ha sido elegido.
d. Asistir puntualmente a cada una de las reuniones programadas
por la instancia para la cual fue elegido.
e. Participar y apoyar las actividades promovidas por la Institución.
f. Participar a través de las instancias del gobierno escolar, en la
definición de criterios y procedimientos de la evaluación del
aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar.
65
18. Ejercer el derecho de asociación con el Cumplir con las finalidades de la asociación de padres de familia:
propósito de mejorar los procesos a. Apoyar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y el
educativos, la capacitación de los padres en plan de mejoramiento del establecimiento educativo.
los asuntos que atañen a la mejor educación b. Promover la construcción de un clima de confianza, tolerancia
y el desarrollo armónico de sus hijos. y respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa.
c. Promover los procesos de formación y actualización de los
padres de familia.
d. Apoyar a las familias y a los estudiantes en el desarrollo de las
acciones necesarias para mejorar sus resultados de aprendizaje.
e. Promover entre los padres de familia una cultura de
convivencia, solución pacífica de los conflictos y compromiso
con la legalidad.
19. Presentar reclamos oportunos y justificados, a. Presentar los reclamos, quejas y sugerencias de forma
quejas y sugerencias frente a la formación respetuosa, con delicadeza y cultura, utilizando el conducto
académica y comportamental de sus hijos. regular.
b. Aportar elementos que contribuyan a la solución de los
reclamos.
20. Estar informado oportunamente de los a. Leer y analizar las circulares o comunicados enviados por medio
diferentes eventos que se programan en la escrito o publicados en la página web de la Institución
Institución y de los cambios que se devolviendo los desprendibles debidamente firmados
presenten en el cronograma de actividades. b. Participar activamente en los eventos de la Institución y motivar
la participación de los padres de familia o acudiente.
c. Participar activamente en las asambleas, reuniones y
actividades afines al concepto del proyecto de formación para
padres.
21. Recibir atención y orientación personal por a. Solicitar atención en el momento oportuno a la asesora escolar
parte de los servicios de apoyo y orientación y asistir puntualmente.
espiritual que promuevan el tratamiento, b. Acoger las orientaciones sugeridas y cumplir cabalmente con
recuperación e integración familiar o cuando los compromisos establecidos.
existan dificultades propias del desarrollo
evolutivo de sus hijos.
22. Recibir del personal directivo, administrativo a. Brindar trato cortés y amable al personal directivo,
y docentes un trato respetuoso, de acuerdo administrativo, docente y personal de apoyo de la Institución.
con la dignidad de toda persona. b. Reconocer y respetar en los otros, los mismos derechos que se
exigen para sí mismo.
c. Inculcar en sus hijos respeto, consideración y gratitud por las
personas para facilitar la relación del estudiante con el resto de
la comunidad educativa.
d. Mantener excelentes relaciones con los demás miembros de la
66
e. No agredir de palabra o de hecho a ninguno de los miembros

de la comunidad educativa
23. Que sus hijos puedan presentar proyectos, Enviar al correo el día que su hijo regrese a clase, la excusa de su
trabajos, investigaciones, actividades, inasistencia dirigida a la coordinadora de convivencia o de primaria,
evaluaciones u otros que se hayan hecho en especificando en ella el nombre completo del estudiante, grupo al
su ausencia debidamente justificada. que pertenece y fecha de la inasistencia, así como el motivo de la
misma y en caso de que ésta se prolongue por más de un día,
deberá adjuntar excusa médica.
24. Que sus hijos puedan ausentarse de la a. Enviar al correo la solicitud de permiso para que sus hijos se
Institución por justo causa. ausente de la Institución dirigida a la rectora con no menos de
un (1) día de anticipación especificando en ella el nombre
completo del estudiante, grupo al que pertenece, motivo, fecha
y hora de salida y de ingreso nuevamente a la Institución.
Cuando el padre de familia o acudiente no pueda recoger a sus
hijos en el día y hora por el cual solicita el permiso, deberá
indicar la persona que lo hará en su lugar.
b. Recoger a sus hijos a la hora solicitada y acompañarlo
nuevamente hasta la Institución una vez finalice el tiempo por
el que fue permitida la salida. En ningún caso el estudiante
podrá salir solo de la institución durante la jornada escolar.
c. Evitar interrumpir el proceso normal de las actividades
respetando el horario y calendario escolar.
25. Retirar voluntariamente a sus hijos de la a. Cumplir con el proceso de retiro estipulado en el Reglamento
Institución Escolar.
b. Solicitar oportunamente la documentación de sus hijos cuando
se retiren de la Institución.
26. Ser expedidos certificados, constancias de Solicitar con la debida anticipación los certificados, constancias de
estudio, calificaciones y demás documentos estudio, calificaciones y demás documentos requeridos según los
de sus hijos por la secretaría de la Institución. términos estipulados por la secretaría de la Institución.
ARTÍCULO 63. ESTÍMULOS DE LOS ESTUDIANTES

La Institución Educativa considera parte fundamental de su labor, estimular continuamente a
los estudiantes durante el desarrollo de su proceso educativo. Debido a esto, se han
establecido los siguientes estímulos:
Medallas, éstas se entregarán al finalizar el año escolar en el acto de clausura (una por grupo)
y en la ceremonia de graduación.
67
1. EXCELENCIA: Merece este reconocimiento los estudiantes que se destacan en el grupo por
su cultura, sentido pertenencia, buenas relaciones, adecuado comportamiento, excelencia
académica y por vivir los valores propuestos para interiorizar durante el año.
2. RENDIMIENTO ACADÉMICO. Se otorga al estudiante que en cada uno de los periodos logró
un desempeño superior en su promedio académico.
3. ESTUDIANTE PRESENTACIÓN.Es la máxima distinción, que se concede a los estudiantes

que encarnan los valores del lema: PIEDAD, SENCILLEZ, TRABAJO, que cumple con el perfil
estipulado en el Reglamento Escolar o Manual de Convivencia, que logró un desempeño
alto y superior en todas las áreas y no incurrió en faltas de comportamiento. Éste se elegirá,
de acuerdo con el concepto del coordinador de grupo, quien puede solicitar el parecer de
otros docentes.
4. MEJOR COMPORTAMIENTO. Recibe este reconocimiento el estudiante que sobresalió por

tener un excelente comportamiento en cada uno de los periodos, acorde con la filosofía
institucional, que vive el respeto por la norma como un medio de crecimiento personal.
5. SENTIDO DE PERTENENCIA. Se otorga al estudiante que demostró respeto por los

miembros de la comunidad educativa, cuidado de los bienes institucionales, participación
constante en las actividades propuestas y adhesión a la filosofía Presentación.
6. PRESENTACIÓN PERSONAL. Estímulo otorgado al estudiante que se destaca por el porte

elegante y sencillo del uniforme, mostrando con ello su sentido de pertenencia a la
Institución.
7. MEJOR BACHILLER.Para el estudiante que sobresalió por su excelencia académica y

comportamental, viviendo los valores institucionales y la filosofía Presentación.
8. MEJOR ICFES. Para el estudiante que obtenga el mejor puntaje a nivel institucional en las
pruebas SABER 11°.
9. PERMANENCIA EN LA PRESENTACIÓN.Para los estudiantes del grado once que hayan

cursado desde preescolar en la Institución.
RECONOCIMIENTOS
68
1. SER NOMBRADO MONITOR. En las asignaturas en las cuales se destaque por su liderazgo,
responsabilidad y puntualidad.
2. IZAR LA DE BANDERA. Merecerá izar la bandera, el estudiante que, a juicio de sus

docentes, se haya destacado en el aspecto educativo (ACADEMICO Y COMPORTAMENTAL)
que se resalta en el homenaje a la bandera o en el acto cívico.
3. CUADRO DE HONOR GENERAL. Merecerán ser nombrados en el cuadro de honor al

finalizar cada período académico, los estudiantes de cada grupo que hayan obtenido como
valoración académica y comportamental un desempeño superior.
4. PROCLAMACIÓN DE BACHILLER. Como estudiante del grado 11°, ser invitado a la

ceremonia de proclamación de bachilleres, siempre y cuando registre un comportamiento
adecuado, haya aprobado todas las asignaturas, y acreditado el servicio social obligatorio
de conformidad con el artículo 39 del capítulo V del decreto 1860 de 1994 y se encuentre
a paz y salvo por todo concepto con la Institución.
5. MENCIÓN DE HONOR. Al finalizar cada periodo se entregará una mención de honor por la
excelencia académica a los estudiantes que logren un desempeño superior en el promedio
académico.
6. EXIMIR DE LA ÚLTIMA PRUEBA ACUMULATIVA. Al finalizar el cuarto periodo serán

eximidos de presentar la prueba acumulativa los estudiantes que logren un desempeño
SUPERIOR en su promedio académico y que reciban la mención de honor por excelencia
académica en los tres primeros periodos. (Aplica para los estudiantes de 4° a 11°).
CAPÍTULO VIII
RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR (RAICE)
RÉGIMEN DE SANA CONVIVENCIA
Este capítulo del Reglamento o Manual de Convivencia contiene los aspectos generales que
pide el decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013 y que asume la Institución como
69
compromiso con la Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos

Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.
ARTÍCULO 64. DEFINICIONES

Según el artículo 28 del decreto 1965 se deben incorporar al Reglamento o Manual de
Convivencia las definiciones establecidas en el artículo 2 de la Ley 1620 y en el artículo 39 del
decreto que la reglamenta (1965), estas son:
a. Competencias ciudadanas: Es una de las competencias básicas que se define como el

conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que,
articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en una
sociedad democrática.
b. Educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos: es aquella

orientada a formar personas capaces de reconocerse como sujetos activos titulares de
derechos humanos sexuales y reproductivos con la cual desarrollarán competencias para
relacionarse consigo mismo y con los demás, con criterios de respeto por sí mismo, por el
otro y por el entorno, con el fin de poder alcanzar un estado de bienestar físico, mental y
social que les posibilite tomar decisiones asertivas, informadas y autónomos para ejercer
una sexualidad libre, satisfactoria, responsable y sana; en torno a la construcción de su
proyecto de vida y a la transformación de las dinámicas sociales, hacia el establecimiento
de relaciones más justos democráticas y responsables.
c. Acoso escolar o bullying: Conducta negativa, intencional metódica y sistemática de

agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento
deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico,
verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de
un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica,
que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede
ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra
docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno. El acoso escolar tiene
consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el rendimiento escolar de los
estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar del establecimiento
educativo.
d. Ciberbullying o ciberacoso escolar: forma de intimidación con uso deliberado de

tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video
juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
70
e. Conflictos: son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o
percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.
f. Conflictos manejados inadecuadamente: son situaciones en las que los conflictos no son
resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar,
como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad
educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una
afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.
g. Agresión escolar: es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad
educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa,
de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal,
gestual, relacional y electrónica.
• Agresión física: es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la
salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos,
rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
• Agresión verbal: es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar,
atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
• Agresión gestual: es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar,
atemorizar o descalificar a otros.
• Agresión relacional: es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones
que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores
o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona
frente a otros.
• Agresión electrónica: es toda. acción que busque afectar negativamente a otros a
través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o
humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a
través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes
u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los
envía.
h. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se
entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento
de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma
de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de
desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor".
71
i. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: es toda situación de daño,
lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes. j. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: es el
conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan
ARTÍCULO 65. PRINCIPIOS

Convivencia los principios establecidos en el artículo 5 de la Ley 1620, estos son:
a. Participación. En virtud de este principio las entidades y establecimientos educativos

deben garantizar su participación activa para la coordinación y armonización de acciones,
en el ejercicio de sus respectivas funciones, que permitan el cumplimiento de los fines del
Sistema. Al tenor de la Ley 115 de 1994 y de los artículos 31, 32, 43 Y 44 de la Ley 1098 de
2006, los establecimientos educativos deben garantizar el derecho a la participación de
niños, niñas y adolescentes en el desarrollo de las estrategias y acciones que se adelanten
dentro de los mismos en el marco del Sistema. En armonía con los artículos 113 y 288 de
la Constitución Política, los diferentes estamentos estatales deben actuar en el marco de
la coordinación, concurrencia, complementariedad y subsidiariedad; respondiendo a sus
funciones misionales.
b. Corresponsabilidad. La familia, los establecimientos educativos, la sociedad y el Estado son

corresponsables de la formación ciudadana, la promoción de la convivencia escolar, la
educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños,
niñas y adolescentes desde sus respectivos ámbitos de acción, en torno a los objetivos del
Sistema y de conformidad con lo consagrado en el artículo 44 de la Constitución Política y
el Código de Infancia y la Adolescencia.
c. Autonomía. Los individuos, entidades territoriales e instituciones educativas son

autónomos en concordancia con la Constitución Política y dentro de los límites fijados por
las leyes, normas y disposiciones
d. Diversidad. El Sistema se fundamenta en el reconocimiento, respeto y valoración de la

dignidad propia y ajena, sin discriminación por razones de género, orientación o identidad
sexual, etnia o condición física, social o cultural. Los niños, niñas y adolescentes tienen
derecho a recibir una educación y formación que se fundamente en una concepción
integral de la persona y la dignidad humana, en ambientes pacíficos, democráticos e
incluyentes.
72
e. Integralidad. La filosofía del sistema será integral, y estará orientada hacia la promoción
de la educación para la autorregulación del individuo, de la educación para la sanción social
y de la educación en el respeto a la Constitución y las leyes.
ARTÍCULO 66. RESPONSABILIDADES

Convivencia las responsabilidades que para todos los miembros de la comunidad educativa
establece la Ley 1620 en los artículos 17, 18, 19 y 22, estas son:
a. Son responsabilidades de la Institución (Cfr. Art. 17 de la Ley 1620 del 15 de marzo /13),
además de las que establece la normatividad vigente y que le son propias:
• Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y demás personal del

establecimiento el respeto a la dignidad e integridad física y moral en el marco de la
convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
• Implementar el comité de escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento de sus
funciones acorde con lo estipulado en los artículos 11,12 Y 13 de la presente Ley.
• Desarrollar los componentes de prevención, promoción y protección a través del
manual de convivencia, y la aplicación de la Ruta de Atención Integral para la
Convivencia Escolar, con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de
acoso, violencia escolar y vulneración de los derechos humanos sexuales y
reproductivos, por parte de los demás compañeros, profesores o directivos docentes.
• Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el
sistema institucional de evaluación de estudiantes anualmente, en un proceso
participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, a
la luz de los enfoques de derechos, de competencias y diferencial, acorde con la Ley
General de Educación, la Ley 1098 de 2006 y las normas que las desarrollan.
• Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento
educativo e identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en la
convivencia escolar, protección de derechos humanos, sexuales y reproductivos, en los
procesos de autoevaluación institucional o de certificación de calidad, con base en la
implementación de la Ruta de Atención Integral y en las decisiones que adopte el
comité escolar de convivencia.
• Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un proceso de
reflexión pedagógica sobre los factores asociados a la violencia y el acoso escolar y la
vulneración de los derechos sexuales y reproductivos y el impacto de los mismos
incorporando conocimiento pertinente acerca del cuidado del propio cuerpo y de las
relaciones con los demás, inculcando la tolerancia y el respeto mutuo.
73
• Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia escolar a

partir de evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia escolar más
frecuentes.
• Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la comunidad
educativa que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la mediación y
reconciliación y la divulgación de estas experiencias exitosas.
• Generar estrategias pedagógicas para articular procesos de formación entre las
distintas áreas de estudio.
b. Son responsabilidades de la rectora, (Cfr. Art. 18 de la Ley 1620 del 15 de marzo /13),
además de las que establece la normatividad vigente y que le son propias:
• Liderar el comité escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los artículos 11,12
y 13 de la presente Ley.
• Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los componentes
de prevención y de promoción, y los protocolos o procedimientos establecidos para la
implementación de la ruta de atención integral para la convivencia escolar.
• Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de
convivencia, y el sistema institucional de evaluación anualmente, en un proceso
participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, en
el marco del Plan de Mejoramiento Institucional.
• Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos sexuales
y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del establecimiento educativo, en su
calidad de presidente del comité escolar de convivencia, acorde con la normatividad
vigente y los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral y hacer seguimiento
a dichos casos.
c. Son Responsabilidades de los docentes, además de las que establece la normatividad

vigente y que le son propias, las siguientes (Cfr. Art. 19 de la Ley 1620 del 15 de marzo /13):
• Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia

escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes
del establecimiento educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007
y demás normatividad vigente, con el manual de convivencia y con los protocolos
definidos en la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. Si la situación de
intimidación de la que tienen conocimiento se hace a través de medios electrónicos
igualmente deberá reportar al comité de convivencia para activar el protocolo
respectivo.
74
• Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes

de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la
construcción colectiva de estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la
dignidad humana, a la vida, a la integridad física y moral de los estudiantes.
• Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del
clima escolar del establecimiento educativo.
• Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia.
d. Participación y responsabilidades de la familia. La familia, como parte de la comunidad

educativa, en el marco del Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para los
derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la
violencia escolar, además de las obligaciones consagradas en el artículo 67 de la
Constitución Política, en la Ley 115 de 1994, la Ley 1098 de 2006, la Ley 1453 de 2011 y
demás normas vigentes, deberá (Cfr. Art. 22 de la Ley 1620 del 15 de marzo /13):
• Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza, ternura,
cuidado y protección de sí y de su entorno físico, social y ambiental.
• Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promuevan la
convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la participación
y la democracia, y el fomento de estilos de vida saludable.
• Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico que
adelante el establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad.
• Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia a través de las instancias de
participación definidas en el proyecto educativo institucional
• Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de
sus hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas.
• Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de convivencia y
responder cuando su hijo incumple alguna de las normas allí definidas.
• Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un caso de violencia
escolar, la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos o una situación que lo
amerite, de acuerdo con las instrucciones impartidas en el manual de convivencia del
respectivo establecimiento educativo.
• Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de Atención
Integral a que se refiere esta Ley, para restituir los derechos de sus hijos cuando éstos
sean agredidos.
ARTÍCULO 67. LINEAMIENTOS GENERALES

Los establecimientos educativos oficiales y no oficiales deberán asegurarse de que, en el
manual de convivencia, y respecto al manejo de los conflictos y conductas que afectan la
75
convivencia escolar y los derechos humanos, sexuales y reproductivos, se incluyan como

mínimo los siguientes aspectos (Cfr. Art. 29 del decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013):
a. Las situaciones más comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos, las cuales deben ser identificadas y
valoradas dentro del contexto propio del establecimiento educativo. En la Institución las
situaciones que los mismos estudiantes han identificado como más comunes, pero con
una valoración baja y media, son:
• Agresiones verbales - Intolerancia hacia la opinión de las compañeras

• Falta de escucha y respeto hacia los demás - Irrespeto hacia la persona con juegos de
manos, ofensivos y bruscos
• Expresiones vulgares utilizadas para dirigirse a los demás
• Dentro del grupo se crean rumores que conllevan a la discriminación de la persona
• Casos de chismes, rumores o comentarios poco importantes. - La exclusión en la

participación de espacios sociales Estas situaciones se corrigen desde el dialogo y según
su gravedad, cuando se presentan, siguiendo el debido proceso. Como acción
preventiva se recurre a las reflexiones y actividades de grupo.
b. Las pautas y acuerdos que deben atender todos los integrantes de la comunidad
educativa para garantizar la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos.
Las pautas y acuerdos están consignados en el Reglamento o Manual de Convivencia y su

cumplimiento facilita la convivencia escolar.
Además, se consignan como pautas y acuerdos las políticas institucionales que se deben
establecer según el artículo 36 del decreto 1965 y en nuestro colegio son:
• Nuestro trabajo formativo integral fomenta el desarrollo de las potencialidades, la

convivencia y el mejoramiento del clima escolar generando un entorno propicio para el
ejercicio real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los
estudiantes, favoreciendo el desarrollo de habilidades, toma de decisiones autónomos y
la realización del proyecto de vida mediante la implementación de estrategias que
comprometan el currículo institucional y por ende a la comunidad educativa.
• Brindar capacitación a los docentes para que puedan enfrentar desde el aula de clase las
situaciones de conflicto.
76
• Realizar encuentros de Padres, enfocados a la promoción y prevención de situaciones de

conflicto que se presentan en la institución y en el entorno social en el cual se desenvuelven
los estudiantes.
• Dar cumplimiento a lo estipulado en el decreto 1965 del 11 de septiembre del 2013 para
garantizar su ejecución a través de la conformación del Comité Escolar de Convivencia para
apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, a la educación para
el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos; así como el desarrollo y
aplicación del Manual de Convivencia y de la prevención y mitigación de la violencia
escolar.
Estrategias para el cumplimiento de nuestras políticas:
Desde el Proyecto Educativo Institucional se incluirá en el Reglamento o Manual de

Convivencia un capítulo que contenga los lineamientos generales para el manejo de la
convivencia escolar, la prevención y mitigación de la violencia escolar, el ejercicio de los
derechos humanos y la educación para la sexualidad.
Estrategias Generales:
1. Realizar acciones preventivas que busquen intervenir oportunamente en los

comportamientos que podrían afectar el desarrollo de la convivencia escolar evitando que
se constituyan en patrones de interacción.
2. En el proceso de intervención: promoción, prevención, atención y seguimiento, se tendrá
en cuenta el ejercicio del principio de corresponsabilidad, la aplicación de los principios de
protección integral, la protección de datos, de intimidad y la confidencialidad.
Estrategias desde las áreas y los proyectos pedagógicos:
1. El proyecto de Democracia y las áreas de ciencias sociales, ética y valores humanos

liderarán acciones que fomenten el desarrollo de las competencias ciudadanas y la
formación para el ejercicio de los derechos humanos.
2. Desde las áreas de ciencias naturales, educación física y el proyecto de educación sexual
liderarán acciones para la formación de la sexualidad orientada hacia el respeto y la
convivencia con los demás.
3. Desde las áreas de religión, ética y valores humanos, el proyecto de pastoral y el de valores
orientarán la construcción y realización de un proyecto de vida fundamentado en los
principios y valores humano - cristianos de nuestra filosofía institucional.
77
4. Desde las demás áreas, proyectos reglamentarios y de valor agregado y el de preescolar se

orientará hacia el desarrollo de las competencias ciudadanas, el ejercicio de las habilidades
comunicativas, emocionales, cognitivas, personales entre otras que favorezcan la
convivencia escolar.
c. La clasificación de las situaciones según los Tipos I, II y III
En la Institución se consideran situaciones de Tipo I las faltas leves, de Tipo II las faltas graves
y de Tipo III las faltas gravísimas. Las tres clasificaciones se contemplan en este Reglamento o
Manual de Convivencia.
d. Los protocolos de atención integral para la convivencia escolar de que tratan los artículos
42, 43 Y 44 del decreto 1965.
Se establecen en la Institución las siguientes rutas de atención integral y los siguientes

protocolos según las situaciones:
78
a. Situación de Tipo I
1. Ruta de Atención
2. Protocolo
1. Recepción del Caso: este paso lo realiza el docente o personal de la Institución con
el cual el estudiante cometió la falta leve. No necesariamente requiere remisión.
Personal diferente al docente o directivos docentes pueden recurrir al coordinador de
grupo o a la coordinadora de convivencia o de primaria para el debido manejo de la
situación
2. Diálogo con las partes involucradas: en este paso se busca clarificar la situación y se
pretende que el dialogo sea formativo.
3. Recolección y análisis de evidencias: cuando sea necesario y las partes no cedan en

sus puntos de vista, se llega a este paso. La situación en este punto debe ser orientada
por la coordinadora de convivencia o de primaria según el caso.
79
4. Adopción de medidas de acuerdo con la situación: medidas que están consignadas

en este Reglamento o Manual de Convivencia y pretenden ser más acciones formativas
o pedagógicas que sanciones. Se deja constancia de este paso en el seguimiento del
estudiante.
5. Comunicación de las medidas a las partes involucradas: no en todos los casos

requiere la presencia del padre de familia o acudiente, la decisión la toma quien esté
orientando la situación. El seguimiento según el caso debe ser firmado por las personas
que dan y reciben las medidas pertinentes o las acciones tomadas.
6. Compromisos de las partes frente a la situación: cuando la situación ha llegado a

este paso es importante involucrar con compromisos concretos y evaluables a las
partes involucradas y especialmente a los padres de familia o acudientes. Se
recomienda el diligenciamiento de Contrato Pedagógico.
7. Seguimiento del caso: cuando se requiera. Dejar constancia de este seguimiento.
80
b. Situación de Tipo II
81
2. Protocolo
1. Reporte del caso en el formato respectivo: para la recepción de situaciones de Tipo

II la Institución utilizará el siguiente formato:
FORMATO DE RECEPCIÓN Y SOLUCIÓN DE SITUACIONES TIPO II Y III
Actores Fecha de Clasificación Descripción Testigos Evidencias Estrategias Seguimiento Remisión a Firma
Recepción Situación de la Pedagógicas la Entidad de
Situación y/o sanciones Respectiva quien
con reporta
Teléfono el caso
2. Recepción del Caso: Se identifica el tipo de situación teniendo en cuenta que en las
faltas graves o tipo II no todas requieren este proceso por ser de otra índole que no
cubre el decreto 1965, con esos casos se sigue el debido proceso que determina este
Reglamento o Manual de Manual de Convivencia. Para las situaciones de tipo II reporta
a la rectora, como presidenta del Comité Escolar de Convivencia
3. Diálogo con las partes involucradas: en este paso se busca clarificar la situación, se
pretende que el diálogo sea formativo y se da a conocer el proceso que se debe seguir.
4. Comunicación a los Padres de Familia con la respectiva constancia: En el

seguimiento al estudiante según el caso, debe ser firmado por las personas que dan y
reciben la información. Es importante dar a conocer a los padres de familia la
trascendencia del proceso que se seguirá.
5. Recolección, análisis de evidencias y descargos: Este paso tiene como finalidad

verificar los hechos ocurridos, qué tipo de falta se produjo y si existe responsabilidad o
no del estudiante que lo efectuó. Con el análisis de evidencias se busca especificar:
Normas violadas, hechos imputados y pruebas anticipadas. En el curso de los tres días
hábiles, se citará al estudiante para que presente sus descargos. Allí dirá qué hechos
acepta o no, en un interrogatorio claro, expreso y extenso. El estudiante podrá aportar
pruebas y solicitar la práctica de estas; los descargos serán de su puño y letra. Estará
acompañada en el acto por el padre de familia o acudiente. Si el estudiante no acudiere,
injustificadamente, se dejará la constancia y se continuará con el trámite.
82
6. Análisis de argumentos, medidas adoptadas por el presidente del Comité y

comunicación de las medidas a las partes involucradas: la rectora como presidenta del
Comité, responde por este paso. Según la situación o falta, entre las medidas adoptadas
están acciones restaurativas para las reparaciones de los daños ocasionados, el
restablecimiento de derechos y la conciliación determinadas. Se deja evidencias de la
comunicación de las medidas firmando con las partes involucradas el seguimiento al
estudiante y el Contrato Pedagógico.
7. Reporte de la información por parte del presidente a los demás integrantes del
Comité: según la situación o falta, la rectora informa sobre la situación ocurrida y las
medidas adoptadas al Comité, en reunión ordinaria o convoca a reunión extraordinaria
según el caso y el avance del proceso.
8. Análisis y seguimiento del caso por el Comité Escolar de Convivencia: en reunión

ordinaria del Comité Escolar de Convivencia se realiza el seguimiento al cumplimiento
o no de los compromisos establecidos. El Comité decide si las medidas tomadas han
sido eficaces y si se cierra el caso o es necesaria una reorientación que puede
comprender nuevos compromisos o remitir el caso a alguna entidad. Todo el proceso
queda consignado en el formato y en acta.
83
c. Situación de Tipo III
ADOPCION DE COMUNICACION
MEDIDAS PARA DEL PRESIDENTE DE
REPORTE DEL PROTEGER A LOS COMITE AL SISTEMA
CASO INVOLUCRADOS DE UNIFICADO DE
ACCIONES EN SU CONVIVENCIA
CONTRA ESCOLA
COMUNICACION A SEGUIMIENTO
PADRES DE FAMILIA REMISION A
DEL CASO-
Y/O ACUDIENTES ENTIDADES DE
COMITE DE
ACUERDO AL
(Observador o CONVIVENCIA
CASO
ficha) ESCOLAR
REPORTE DE LA
RECOLECCION Y INFORMACIO A LOS CIERRE DEL CASO
ANALISIS DE INTEGRANTES DEL (Según
EVIDENCIAS Y COMITE(Situacion y
medidas adoptads
informacion de las
DESCARGOS ( autoridades)
2. Protocolo
1. Reporte del caso: En casos de daño al cuerpo o a la salud. Garantizar la atención

inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las
entidades competentes, actuación de la cual se dejará constancia
2. Comunicación a los Padres de Familia con la respectiva constancia: el seguimiento

al estudiante según el caso debe ser firmado por las personas que dan y reciben la
información. Es importante dar a conocer a los padres de familia la importancia del
proceso que se seguirá.
3. Recolección, análisis de evidencias y descargos: Este paso tiene como finalidad

verificar los hechos ocurridos, qué tipo de falta se produjo y si existe responsabilidad o
no del estudiante que lo efectuó. Con el análisis de evidencias se busca especificar:
Normas violadas, hechos imputados y pruebas anticipadas. En el curso de los tres días
hábiles, se citará al estudiante para que presente sus descargos. Allí dirá qué hechos
acepta o no, en un interrogatorio claro, expreso y extenso. El estudiante podrá aportar
pruebas y solicitar la práctica de estas; los descargos serán de su puño y letra. Estará
84
acompañada en el acto por el padre de familia o acudiente. Si el estudiante no acudiere,

injustificadamente, se dejará la constancia y se continuará con el trámite.
4. Reporte de la información por parte del presidente a los demás integrantes del
Comité sobre la situación ocurrida: para analizar los argumentos, evidencias, medidas
adoptadas hasta el momento por la presidenta del Comité y tomar decisiones después
del estudio del caso.
5. Remisión a las entidades respectivas de acuerdo al caso: Policía Nacional, Fiscalía

general de la Nación, Unidad de Infancia y adolescencia, Policía de Infancia y
Adolescencia, Defensoría de Familia, Comisaría de Familia, Inspector de Policía,
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), Bomberos, Cruz Roja, Defensoría
Civil, Medicina Legal, con la respectiva constancia por parte del presidente del Comité.
6. Adopción de medidas para proteger a los involucrados de acciones en su contra:

según lo indíquela entidad que ahora tenga el caso.
7. Comunicación del presidente del Comité al Sistema Unificado de Convivencia

Escolar: según lo indica el decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013
8. Seguimiento del caso por parte del Comité Escolar de Convivencia según la
información recibida de las autoridades competentes: todo el seguimiento queda en
el formato y en acta de la reunión.
e. Las medidas pedagógicas y las acciones que contribuyan a la promoción de la convivencia

escolar, a la prevención de las situaciones que la afectan y a la reconciliación, la
reparación de los daños causados y el restablecimiento de un clima de relaciones
constructivas en el establecimiento educativo cuando estas situaciones ocurran.
Las contempladas en este Reglamento o Manual de Convivencia llamadas acciones

pedagógicas y las acciones determinadas en los componentes de promoción y de prevención.
f. Las estrategias pedagógicas que permitan y garanticen la divulgación y socialización de

los contenidos del manual de convivencia a la comunidad educativa, haciendo énfasis en
acciones dirigidas a los padres y madres de familia o acudientes.
En la página web de la institución se publicará el Reglamento o Manual de Convivencia dejando

resaltado todo el texto incorporado que hace referencia a la Ley 1620 y al decreto 1965 y las
85
acciones dirigidas a los padres y madres de familia o acudientes. Se realizarán talleres con
estudiantes y padres de familia para asegurar el conocimiento del Reglamento o Manual de
Convivencia. Como estrategia pedagógica se tendrán algunas reflexiones orientadas por los
docentes y conferencias especiales sobre el manejo de situaciones que afectan la convivencia
escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
ARTÍCULO 68. DEBIDO PROCESO

La Institución Educativa es respetuosa de las garantías constitucionales al debido proceso
aplicadas en los procesos disciplinarios, tal como lo ordena la Constitución Política de
Colombia.
Los estudiantes pueden ser sancionados por la Institución Educativa sólo por la infracción o
violación de las normas contenidas en el Reglamento Escolar o Manual de Convivencia y las
leyes colombianas y con la garantía del debido proceso.
Al estudiante que abuse de los derechos, incumpla sus deberes o compromisos e incurra en
faltas consideradas leves o graves, se le llevará a cabo el proceso disciplinario.
Las sanciones constituyen estrategias formativas y correctivas que pretenden ayudar a los
estudiantes a asumir las consecuencias de sus faltas, a reflexionar sobre sus errores y a
comprometerse con actitudes coherentes para el logro de los fines educativos. Por tal razón,
ante un proceso disciplinario, los estudiantes tendrán siempre la posibilidad de presentar su
versión de los hechos, de excusarse y de disponer de los medios de crecimiento ofrecidos por
la Institución Educativa: diálogo formativo con el coordinador de grupo y coordinadora de
convivencia o de primaria, acompañamiento espiritual del capellán o atención psicológica por
parte de la asesora escolar.
Las sanciones disciplinarias, tal como se presentan en este documento, tendrán una escala
ascendente de compromiso por parte del estudiante, sus padres de familia o acudiente, ya que
las consecuencias de estos suponen momentos formativos cada vez más exigentes y decisivos
para que el estudiante reoriente su conducta y actitudes. La toma de decisión frente a la
aplicación de determinada sanción tendrá en cuenta el grado de participación en los hechos y
las circunstancias de tiempo, modo y lugar en las que ocurrieron.
Apoyados en la sentencia T196 del año 2011, “los procedimientos en ellos establecidos tienen
que garantizar, como mínimo, los siguientes elementos que se desprenden del artículo 29
Superior:
86
“(1) la comunicación formal de la apertura del proceso disciplinario a la persona a

quien se imputan las conductas pasibles de sanción;
(2) la formulación de los cargos imputados, que puede ser verbal o escrita, siempre y
cuando en ella consten de manera clara y precisa las conductas, las faltas
disciplinarias a que esas conductas dan lugar (con la indicación de las normas
reglamentarias que consagran las faltas) y la calificación provisional de las conductas
como faltas disciplinarias;
(3) el traslado al imputado de todas y cada una de las pruebas que fundamentan los
cargos formulados;
(4) la indicación de un término durante el cual el acusado pueda formular sus

descargos (de manera oral o escrita), controvertir las pruebas en su contra y allegar
las que considere necesarias para sustentar sus descargos;
(5) el pronunciamiento definitivo de las autoridades competentes mediante un acto

motivado y congruente;
(6) la imposición de una sanción proporcional a los hechos que la motivaron; y
(7) la posibilidad de que el encartado pueda controvertir, mediante los recursos

pertinentes, todas y cada una de las decisiones de las autoridades competentes.” ”
Teniendo en cuenta los siguientes numerales, en la Institución educativa se aplicarán

de la siguiente manera:
SENTENCIA APLICACIÒN
La comunicación formal de la Diálogo con el estudiante y registro
apertura del proceso disciplinario a la en el observador sobre lo sucedido.
persona a quien se imputan las
conductas pasibles de sanción
la formulación de los cargos Informar al estudiante sobre las
imputados, que puede ser verbal o posibles consecuencias de su
escrita, siempre y cuando en ella comportamiento (reparación,
consten de manera clara y precisa las citación al padre de familia, sanción,
conductas, las faltas disciplinarias a atención asesoría escolar, remisiones
que esas conductas dan lugar (con la externas)
indicación de las normas
87
reglamentarias que consagran las

faltas) y la calificación provisional de
las conductas como faltas
disciplinarias;
El traslado al imputado de todas y Evidenciar con pruebas la posible
cada una de las pruebas que falta del estudiante.
fundamentan los cargos formulados
La indicación de un término durante El estudiante realiza sus descargos
el cual el acusado pueda formular sus por escrito, en presencia de su
descargos (de manera oral o escrita), acudiente.
controvertir las pruebas en su contra
y allegar las que considere necesarias
para sustentar sus descargos
El pronunciamiento definitivo de las Formato de entrevista con padres de
autoridades competentes mediante familia desde la coordinación de
un acto motivado y congruente convivencia.
La imposición de una sanción Contrato pedagógico de
proporcional a los hechos que la comportamiento y/o resolución
motivaron rectoral aplicando la sanción.
La posibilidad de que el encartado Informar a la familia el derecho de
pueda controvertir, mediante los recurso de reposición.
recursos pertinentes, todas y cada
una de las decisiones de las
autoridades competentes.
Parágrafo primero. En caso de haberse iniciado el proceso disciplinario y el estudiante se

niegue a firmar el seguimiento o cualquier notificación que se haga dentro del proceso, el
competente dejará constancia del hecho y llamará a un testigo que, de fe de lo ocurrido, el
cual anotará sus datos de identificación y firmara. La firma del estudiante en el observador o
en los actos que se le notifiquen no implica aceptación o reconocimiento de la falta, sino que
conoce el acto notificado.
Parágrafo segundo. El estudiante que con la sola acción u omisión o con varias acciones u
omisiones infrinja varias disposiciones del Reglamento Escolar o Manual de Convivencia o
varias veces la misma disposición, quedará sometida al procedimiento establecido para faltas
graves.
88
ARTÍCULO 69. CONDUCTO REGULAR

El siguiente es el conducto regular que orientará el manejo de los conflictos en la vida escolar
académica y comportamental. La Institución Educativa considera el diálogo como el elemento
fundamental de la convivencia armónica, por lo tanto, anima a todos los miembros de su
comunidad a utilizar el conducto regular para resolver conflictos, obtener información y
solucionar dudas e inquietudes.
Las instancias y mecanismos de atención y resolución de conflictos de los estudiantes y padres

de familia o acudientes tanto en el aspecto académico como en el comportamental es el
siguiente:
ACADÉMICO COMPORTAMENTAL
1. Educador del área Docente de la asignatura
2. Titular de grupo y/o jefe de área Padre de familia y/o acudiente
3. Coordinadora académica Coordinador(a) de grupo
4. Consejo académico Coordinadora de convivencia o primaria
5. Rectora Comité de Convivencia escolar (si lo amerita)
6. Consejo directivo Asesora Escolar (si lo amerita)
7. Otras instancias externas Comisión de Evaluación y Promoción
8. Rectora
9. Consejo Directivo
ARTÍCULO 70. TRANSGRESIONES AL REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA

Al establecerse los deberes, se asume que todo acto que vaya en contra de ellos se convierte
en una falta y que, por tanto, debe ser motivo de correctivos que se juzguen adecuados.
a. Faltas leves o situaciones de tipo I

Se consideran como faltas leves o situaciones de tipo I, además, según el artículo 40 del decreto
1965, los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que
inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a
la salud.
1. Utilizar un vocabulario soez, degradante, discriminatorio o que busque humillar,

atemorizar o descalificar a cualquier integrante de la comunidad educativa.
2. Hacer reclamos o interpelaciones en forma descortés o agresiva a cualquier integrante
de la comunidad educativa.
89
3. Dar información falsa que altere el normal desarrollo de las actividades institucionales,
creando conflicto o pánico entre los integrantes de la comunidad educativa.
4. Escribir en los muros, ventanas, puertas, escritorios, mesas, tableros, entre otros, que
puedan considerarse especialmente palabras vulgares, dibujos obscenos y mensajes
degradantes que atenten contra el buen nombre.
5. Enviar anónimos, realizar chismes o mentiras que atenten contra la integridad,
dignidad o el buen nombre de los compañeros, docentes o de cualquier integrante de la

• Esconder y/o coger pertenencias ajenas
b. Faltas graves o situaciones de tipo II

Se consideran faltas graves o situaciones de tipo II las siguientes:
1. Participar o promover la participación en ritos satánicos, brujerías y otras prácticas

supersticiosas.
2. Atentar contra la honra y el buen nombre de cualquier integrante de la comunidad
educativa.
3. Realizar actos de sabotaje contra cualquier miembro de la comunidad educativa y personal
4. Ofrecer dinero o sobornar en algún aspecto de índole moral, ético, académico a docentes,
compañeras, otro miembro de la comunidad educativa o personal relacionado con el
servicio educativo.
5. Realizar o inducir a otro miembro de la comunidad educativa a prácticas denigrantes,
deshonrosas, que atenten contra su libertad o influyan negativamente en su educación
sexual.
6. Promover y/o participar dentro o fuera de la Institución Educativa en actividades y eventos
que vulneren la dignidad de las personas o que vayan en contra de los principios y filosofía
Presentación.
7. Divulgar en diferentes sitios de la Institución o en medios masivos de comunicación
(internet, radio, páginas sociales, entre otros) frases, imágenes, fotos, expresiones, textos
o contenidos con utilización de vocabulario soez, que atente contra la dignidad de
cualquier miembro de la comunidad educativa, del personal relacionado con el servicio
educativo, del buen nombre de la Institución o que vaya en contra de la moral y las buenas
costumbres.
8. Agredir de hecho o de palabra, amenazar, insultar, tratar con gritos y vulgaridades, pelear,
intimidar, instigar, hacer burlas o comentarios ofensivos y/o reaccionar con violencia
90
verbal o de hecho, ante las observaciones que sobre el comportamiento, le haga cualquier
miembro de la comunidad educativa o personal relacionado con el servicio educativo.
9. No llegar a la Institución a la hora de inicio de la jornada escolar habiendo salido de su casa

para ésta y en cambio, con desconocimiento de padres de familia, acudiente y/o Institución
dirigirse a un sitio diferente.
10. Celebrar dentro de la Institución cualquier evento en el cual se arrojen huevos, harina,
agua, espuma o cualquier sustancia que atente contra los bienes ajenos, la salud y/o
seguridad de los compañeros y de la Institución o que incomoden o perturben el trabajo
escolar.
11. Asumir mal comportamiento cuando forme parte de alguna representación de la
Institución a nivel académico, deportivo, artístico, cultural o religioso.
12. Hacerse suplantar o suplantar a un compañero con cualquier fin.
13. Promover y/o incurrir en comportamientos por fuera de la Institución que atenten contra
del orden público y la filosofía institucional.
14. Retirarse durante la jornada escolar de la Institución sin la autorización requerida.
15. Participar en escándalos o altercados dentro o fuera de la Institución o incitar a su
realización.
16. Sustraer, dañar, rayar, esconder o botar libros, útiles, bienes y otras pertenencias de sus
compañeras y/o docentes.
17. No entregar todos los bienes encontrados y que no sean de su pertenencia a cualquier
docente o directivo docente.
18. Ocasionar de manera intencional daños, perjuicios o pérdidas en los bienes, enseres y
equipos de la Institución o que estén a cargo de ella.
19. Dañar de manera intencional cualquier implemento didáctico de la Institución o de
cualquier miembro de la comunidad educativa, entregado en calidad de préstamo o para
su uso.
20. Crear falsas alarmas tendientes a provocar el pánico colectivo.
21. Situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que
no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de
las siguientes características:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera
de los involucrados (según el artículo 40 del decreto 1965).
Parágrafo. El estudiante que con la sola acción u omisión o con varias acciones u omisiones
infrinja varias disposiciones del Reglamento o Manual de Convivencia o varias veces la misma
disposición, quedará sometida al procedimiento establecido para faltas graves.
91
c. Faltas gravísimas o situaciones de tipo III

Se consideran faltas gravísimas o situaciones de tipo III las siguientes:
1. No dar aviso de cualquier conducta que atente contra la vida y/o integridad física de
los miembros de la comunidad educativa y personal relacionado con el servicio
educativo o de hechos punibles o faltas disciplinarias de las cuales se tenga
conocimiento y que fueren cometidos por miembros de la comunidad educativa.
2. Porte de cigarrillos, fumar, consumir por cualquier vía y/o distribuir cualquier sustancia
psicotrópica, psicoactivas, alucinógenas, medicamentos no prescritos por el médico
tratante, que lesione la integridad física del estudiante, dentro o fuera de la Institución
Educativa.
3. Traer y/o presentarse a la Institución Educativa bajo el efecto de bebidas alcohólicas
y/o sustancias psicotrópicas, psicoactivas, alucinógenas, medicamentos no prescritos
por el médico tratante o similares; y/o traer
4. Vender y/o comercializar sustancias psicotrópicas, psicoactivas, alucinógenas, o
similares que atenten contra la integridad física dentro y fuera de la Institución
Educativa.
5. Portar armas o elementos de fuego, cortantes, punzantes o corto punzantes,
inflamables, paralizantes, alergentes, aerosoles o similares, exceptuándose los
elementos que con fines académicos hayan sido solicitados por los docentes.
6. Acosar sexualmente, ejercer exhibicionismo, traer, portar o exhibir material
pornográfico o propaganda subversiva.
7. Pertenecer a grupos, pandillas, combos o bandas que representen peligro para la
integridad de las personas, de sus bienes o de la comunidad en general.
8. Cometer por acción u omisión hechos punibles definidos en el código penal y Leyes
colombianas que lo modifiquen o adicionen.
9. Promover y/o incurrir en comportamientos inapropiados portando o no el uniforme o
distintivos de la institución que atenten contra el orden público.
10. Prestar el uniforme escolar a cualquier persona para cualquier fin.
11. Usar deliberadamente la fuerza física o el poder como acoso o amenaza de manera
efectiva contra uno mismo, otra persona, grupo o comunidad que cause o tenga
posibilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo
o privaciones.
12. Incurrir en delitos informáticos según la Ley 1273 de 2009, título VII bis (adición al
Código Penal Colombiano) que establece un bien jurídico tutelado que se denomina
“De la Protección de la Información y los datos”, que sanciona:
a. Utilización del nombre de usuario y contraseña, se considera USURPACION DE LA
IDENTIDAD, si a su vez se apropia de las claves se puede tipificar como: Estafa,
Descubrimiento, Revelación de secreto, Usurpación del estado civil.
b. Acceso no autorizado al sistema informático ajeno burlando contraseña y clave.
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c. Violación de datos personales: Obtener, interceptar, divulgar, modificar o emplear

códigos personales, datos personales sin autorización del titular de la misma.
13. Situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la
libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley
599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal
colombiana vigente (según el artículo 40 del decreto 1965).
ARTÍCULO 71. COMPONENTES DEL RAICE (RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA

CONVIVENCIA ESCOLAR)
La Ruta de Atención Integral tendrá como mínimo cuatro componentes: de promoción, de
prevención, de atención y de seguimiento (según artículo 30 de la Ley 1620 del 15 de marzo
de 2013 y artículos 36, 37, 38 y 48 del decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013). Así:
a. Componente de Promoción:
Hacen parte de este componente:
• Las políticas institucionales que se establecieron según el artículo 36 del decreto 1965
y las cuales se encuentran en las pautas y acuerdos que están consignados en este
Reglamento o Manual de Convivencia ya que su cumplimiento facilita y promueve la
convivencia escolar
• Convenios con entidades encargadas de promover y liderar proyectos y programas de
protección social y de salud y otras.
• Reflexiones a partir de las Orientaciones de grupo
• Trabajo académico desde las diferentes áreas y proyectos, como se indicó en las
políticas institucionales
• Jornadas académicas con docentes y estudiantes de conocimiento e interiorización de
la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013 y el decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013.
• Plan de Formación para docentes con aspectos orientados al fomento de la convivencia
escolar, los derechos humanos, la sexualidad, las competencias ciudadanas, la
conciliación, la mediación y el desarrollo infantil
• Fortalecimiento de los proyectos pedagógicos mediante la implementación de la guía
6 del MEN sobre Competencias ciudadanas
• Difundir por diferentes medios los componentes del RAICE: Página WEB, Reglamento o
Manual de Convivencia, carteleras institucionales, etc.
• Reflexiones con las Mediadoras de Justicia y Paz sobre derechos humanos, sexualidad,
competencias ciudadanas, conciliación, mediación y desarrollo infantil
• Tomar como otro eje transversal en las clases los diferentes contenidos de los
componentes aquí determinados.
• Capacitar a las Mediadoras de Justicia y Paz en el manejo de resolución de conflictos.
93
b. Componente de Prevención:
Hacen parte de este componente las siguientes acciones:
• Desde la gestión del riesgo que el colegio ya tiene implementada identificar y controlar
riesgos de ocurrencia que afecten la convivencia escolar - Conferencias con personal
especializado dirigidas a estudiantes y padres de familia
• Charlas con padres de familia y convivencias con estudiantes
• Los Mediadores de Justicia y Paz desarrollarán actividades enfocadas a prevenir el
empleo de conductas o acciones donde se presente la violación de los Derechos,
mitigación y la conciliación, etc.
• Jornadas de análisis, reflexión y ajustes al PEI, al Reglamento o Manual de Convivencia
y a los proyectos.
c. Componente de Atención:
• La activación de los protocolos para las situaciones de Tipo I, II y III y de protocolos
externos
• Remisiones a entidades de apoyo.
• Remisión de casos que lo requieran al Comité Escolar de Convivencia
• Debido proceso consignado en el Reglamento o Manual de Convivencia ante casos de
violencia escolar
• Encuentros con Asesoría Escolar para los estudiantes involucrados y sus familias como
instancia de consulta o conciliación, ya que la asesora escolar no tiene en sus facultades
hacer acompañamiento o terapias
• Notificación a otras entidades según el caso: ICBF, Comisaría de Familia, Personería
Municipal, Policía de Infancia y Adolescencia
• Las acciones pedagógicas que se establezcan según los casos en atención
• El Establecimiento de las sanciones respectivas de acuerdo a la situación y a los
protocolos vigentes.
d. Componente de Seguimiento:
• Según los protocolos establecidos realizar el seguimiento a las situaciones II y III que lo
ameriten o hayan seguido toda la ruta de atención integral
• Seguimiento y evaluación de las acciones para promoción y prevención.
• Fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos; para la prevención y mitigación de la violencia
escolar y el embarazo en la adolescencia; y para la atención de las situaciones que
afectan la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
94
ARTÍCULO 72. ACCIONES FORMATIVAS PARA UNA SANA CONVIVENCIA

Comprendiendo la sana convivencia como el respeto y compromiso a los acuerdos
establecidos, se debe tener en cuenta que el comportamiento es el ajuste de todas las
facultades psicofísicas que estructuran la personalidad, conducen a las adecuadas
relaciones humanas y orientan el sentido ético religioso.
Al reconocer las dificultades del ser humano, se pueden evitar o disminuir deficiencias,
hábitos inconvenientes o acciones equivocadas, por medio de la aplicación de acciones
formativas que ayuden a rectificar o promover la superación personal.
a. Las sanciones.
Se consideran como acciones formativas, frente a una falta grave o leve que se
compruebe violatoria del Reglamento o Manual de Convivencia y deben llevar a un
mejoramiento en la manera de actuar, modificando hábitos y actitudes, previniendo
futuros errores.
Las sanciones que se impongan serán por el incumplimiento de las normas

reglamentarias y se establecerán de acuerdo con un análisis y seguimiento del
comportamiento del estudiante, teniendo en cuenta los criterios establecidos de
antemano y las disposiciones de la legislación escolar.
De acuerdo con el Decreto 1423 de 1993 y teniendo en cuenta las circulares 42 de 1984
y 40 de 1990, emanadas del Ministerio de Educación Nacional, además del Código de
la Infancia y la Adolescencia Ley 1098 de 2006, se pueden aplicar las siguientes
sanciones, en su orden:
a. Llamada de atención en privado, que busca a través del diálogo una
autoevaluación del comportamiento, con el coordinador de grupo o cualquiera
de los profesores de la institución y la Coordinadora de Convivencia.
b. Amonestación escrita en el observador del estudiante, según sea el caso.
c. Notificación escrita a los padres o acudiente y estudiante, donde se especifique
la falta cometida y la norma infringida del Reglamento o Manual de
Convivencia.
d. Aparecerá la descripción del comportamiento inadecuado en el informe
académico que se les entrega a los padres y/o acudiente al finalizar cada
período.
e. Firma de Contrato Pedagógico de Comportamiento: Consiste en un
compromiso que de manera escrita asume el estudiante en presencia de los
padres de familia o acudiente, el coordinador de grupo y la coordinadora de
95
convivencia o primaria tendiente a mejorar la calidad de su proceso formativo

mediante el cumplimiento de las acciones formativas por ella misma propuestas
y/o los demás asistentes, que prevea correctivos y objetivos concretos a lograr,
en un tiempo prudencial, al que se le hace el debido seguimiento, el cual es
firmado por todos los asistentes en señal de conocimiento y aceptación del
mismo.
f. Notificar al Defensor de Familia (si son menores de 12 años), al juez penal de
menores (si son mayores de 12 años) o la autoridad competente, según sea el
caso (Ley 1098 de 2006. - Art. 44 numeral 7).
g. Negación del cupo para continuar en el colegio el año siguiente y hasta por tres
años.
h. Exclusión de la Proclamación de Bachilleres en acto público, para los
estudiantes de undécimo grado que no se encuentren a Paz y Salvo por todo
concepto con la institución al finalizar su último año escolar o que hayan
infringido gravemente las normas del presente Reglamento o Manual de
Convivencia. Cuando los hechos graves se dan finalizando el año se aplica
directamente esta sanción.
i. Cancelación definitiva de la matrícula del estudiante que en cualquier período
del año manifieste un mal comportamiento social y se tenga evidencia de que
pertenece a un grupo delincuencial o que atenta contra la sana moral y las
buenas costumbres. Así mismo, como sanción máxima, para el estudiante
reincidente en sus faltas, a juicio del Consejo Directivo, la institución podrá
cancelar su contrato educativo por el año lectivo en curso y hasta por tres años,
de acuerdo con la gravedad de la falta. Una vez aprobada la sanción, se dictará
Resolución Rectoral y se presentará al director de Núcleo Educativo para el visto
bueno.
j. Suspensión de 1 a 3 días, según la falta. El estudiante no asiste a la institución
y estará bajo la custodia de su familia y/o acudiente; sin derecho a presentar
actividades académicas.
b. Son motivos para que no se conceda el cupo para el año siguiente:
Incumplimiento de las condiciones de permanencia como estudiante, estipulados en

los deberes y faltas graves y la reincidencia en las faltas leves.
a. El incumplimiento en el pago puntual en las mensualidades.

b. Si los padres o acudientes demuestran actitudes de incoherencia o no aceptación
de la filosofía, políticas educativas o del Manual de Convivencia.
96
c. Incumplimiento con lo acordado en los contratos académicos y/o contratos

pedagógicos de comportamiento.
d. Si los padres o acudiente no asisten a las reuniones sin justificación valedera.
ARTÍCULO 73. CRITERIOS PARA LA ATENUACIÓN DE LA SANCIÓN

Para la imposición de cualquier sanción constitutiva de una falta leve o grave bajo este
Reglamento Escolar o Manual de Convivencia, la autoridad competente tomará en cuenta las
circunstancias atenuantes bajo las cuales ocurrió el hecho.
De manera concreta, las siguientes circunstancias atenuantes deberán ser tenidas en cuenta
para la imposición o no de sanciones:
1. El desarrollo mental y afectivo, circunstancias personales, familiares y sociales.
2. La confesión de la falta antes de iniciado el procedimiento disciplinario.
3. El haber observado buen comportamiento anterior.
4. El haber obrado por motivos nobles o altruistas.
5. El haber sido inducido a cometer la falta por otra persona mayor en edad y/o con
madurez psico-afectiva.
6. Cometer la falta en estado de alteración originada en circunstancias o condiciones de
difícil prevención y gravedad extrema, que causan dolor físico o psíquico, debidamente
comprobada.
7. Grado de participación en los hechos.
ARTÍCULO 74. CRITERIOS PARA LA AGRAVACIÓN DE LA SANCIÓN

Las siguientes circunstancias agravantes deberán ser tenidas en cuenta para la imposición o
no de sanciones:
1. Las circunstancias personales, familiares y sociales.
2. Magnitud de la perturbación de la actividad pedagógica que se esté desarrollando,
medida en cuanto al mal ejemplo que la conducta pudo tener frente a los demás
compañeros y/o el docente.
3. El haber inducido a otros a cometer la falta.
4. La reincidencia en la comisión de una o varias faltas disciplinarias.
5. El efecto perturbador que la conducta produzca en la comunidad educativa.
6. Las modalidades y circunstancias en que se comete la falta, que se apreciarán teniendo
en cuenta las circunstancias de tiempo, modo y lugar y el grado de participación en la
comisión del hecho.
7. La realización del hecho cuando en ella participan dos (2) o más estudiantes.
97
8. Cometer la falta para ocultar o ejecutar otra.

9. Cometer la falta aprovechando condiciones de inferioridad física o psíquica de otras
personas.
10. Atribuir la responsabilidad a otra persona sin tenerla.
ARTÍCULO 75. RECURSOS

El estudiante sancionado y/o sus padres de familia o acudiente, disponen del recurso de
reposición y en subsidio de apelación, para solicitar que sean revocadas o reformadas las
sanciones que le fueron impuestas al estudiante en los casos de faltas graves. Para las faltas
leves no procede recurso alguno.
El recurso de reposición tiene por objeto que quien aplicó la sanción, reponga o no la decisión
o la reforme. El recurso de apelación consiste en que el estamento superior estudie la decisión
tomada en primera instancia y pueda confirmar o reformar. Entiéndase como estamento
superior el consejo directivo.
La decisión del consejo directivo se tomará por mayoría absoluta de los miembros, es decir la
mitad más uno de los asistentes y acerca de la decisión se emitirá resolución rectoral contra la
cual no procede recurso alguno.
ARTÍCULO 76. INTERPOSICIÓN DE RECURSOS

Todo recurso debe interponerse dentro de los tres (3) días siguientes a la notificación de la
sanción, de forma escrita y será resuelto en un término máximo de diez (10) días después de
interpuesto. El recurso no requiere formalidades específicas y una vez interpuesto, la sanción
queda pendiente mientras se resuelve.
En caso de confirmarse la sanción al haber sido decidido el recurso de apelación, la sanción se

considerará definitiva y contra ella no procederán más recursos. Las decisiones del consejo
directivo serán ejecutadas por la rectora mediante resolución rectoral.
98
CAPÍTULO IX
BIENESTAR COMUNITARIO, MEDIO AMBIENTE ESCOLAR Y OTROS SERVICIOS
ARTÍCULO 77. REGLAS DE HIGIENE PERSONAL, DE PREVENCIÓN Y DE SALUD PÚBLICA

Todos los estudiantes deberán observar las reglas de higiene personal, de prevención y de
salud pública que a continuación se señalan:
1. Observar permanentemente normas básicas de aseo personal y de salud individual, tales

como:
a. Lavarse las manos antes de comer y después de usar los servicios sanitarios.
b. Mantener las uñas, ropa y calzado limpio.
c. Bañarse diariamente utilizando jabones y demás productos de aseo preferiblemente
biodegradables.
d. No consumir alimentos empacados cuya fecha máxima de vencimiento se haya
cumplido y siempre, detectar el buen estado de los mismos.
2. Acatar pautas de prevención de alcoholismo, drogadicción y tabaquismo, tales como:

a. Identificar y abstenerse de consumir productos que contengan sustancias psicoactivas,
alucinógenas o similares.
b. Informarse y analizar las creencias, actitudes y conceptos que se tienen acerca de las
verdaderas consecuencias y efectos colaterales que producen en el organismo el
consumo de alcohol, drogas o tabaco.
c. Desarrollar estrategias para enfrentar la presión de personas que inducen al consumo
de tales sustancias y aprender a rechazar su ofrecimiento.
d. Organizar y participar en grupos que se dediquen a actividades lícitas y recreativos, en
los que no se tenga la influencia de los consumidores o expendedores de sustancias
psicoactivas y/o alucinógenas o similares.
3. Participar y contribuir en la conservación de la salud pública con actitudes tales como:

a. Arrojar los desperdicios y basuras solamente en los sitios destinados y adecuados para
ello.
b. Evitar el contacto con otras personas cuando se padece enfermedades
infectocontagiosas.
c. Abstenerse de contaminar o dañar bienes de uso común.
d. Aplicarse las vacunas y medicamentos que requiera para prevenir enfermedades o
restablecer la salud.
e. Evitar el uso de medicamentos sin el debido control y autorización del profesional de
la salud (médico).
99
ARTÍCULO 78. MEDIO AMBIENTE ESCOLAR

Los estudiantes deben ser conscientes de la vital importancia y trascendencia que tiene la
conservación del ambiente escolar, por lo que se compromete a observar las siguientes pautas
mínimas de comportamiento:
1. Comprender que el ambiente es patrimonio común y que, en consecuencia, todos
debemos participar de su cuidado y manejo.
2. Lograr la preservación y restauración del ambiente en general y del escolar en particular,
así como la conservación, mejoramiento y utilización racional de los recursos naturales.
3. Darle uso y manejo adecuado a los bienes personales y a los comunitarios.
4. Respetar y valorar los bienes y enseres de que dispone la Institución para la
implementación del proceso educativo.
5. Contribuir con la limpieza del salón de clase al finalizar la jornada, de acuerdo con lo
programado por el coordinador de grupo.
ARTÍCULO 79. MEDIOS DE COMUNICACIÓN

La Institución cuenta con intercomunicador y televisor en cada una de las aulas, servicio de
video beam, buzón de sugerencias, cámara de video, página web y carteleras informativas.
ARTÍCULO 80. BIENES PERSONALES Y DE USO COLECTIVO

Los estudiantes frente a la utilización y conservación de los bienes personales y de uso
colectivo, deben observar los criterios de respeto, valoración y compromiso así:
1. Darle uso y manejo adecuado a los bienes personales y a los comunitarios.
2. Comprometerse con espíritu altruista a observar conductas tendientes a la construcción y
mejoramiento de los bienes para el beneficio común y personal.
3. Respetar la naturaleza y destinación de los bienes propios tanto como la de los bienes de
los demás.
4. Participar activamente en la creación de una actitud general de respeto, valoración,
adecuación y embellecimiento de todos los bienes, elementos y útiles de que dispone la
Institución para la implementación del proceso educativo.
Parágrafo. Son propiedad del cliente los siguientes bienes:

• La documentación entregada por los estudiantes al realizar el proceso de matrícula.
• Cuadernos, evaluaciones, talleres, trabajos en papel o en medios magnéticos que
hayan sido solicitados por los docentes y entregado para revisiones. Los docentes los
controlan, cuando sean solicitados a los estudiantes.
100
CAPÍTULO X
SERVICIOS QUE OFRECE LA INSTITUCIÓN
ARTÍCULO 81. SERVICIO DE ORIENTACIÓN

Tiene el objetivo de garantizar el proceso de formación y acompañamiento a la comunidad
educativa a través de los servicios de asesoría escolar, capellanía y coordinación de convivencia
y de primaria.
El servicio de orientación de la comunidad educativa de la Institución Educativa Suárez de la

Presentación tiene como meta propender por el fortalecimiento de las dimensiones
socioafectiva, cognitiva, psicológica y espiritual de su personal discente y docente, así como
también, de los padres de familia.
1. Asesoría escolar: Tiene como finalidad atender las dificultades académicas desde la
perspectiva de estrategias cognitivas (en problemas de aprendizaje) emocionales o
afectivas brindando asesoría individual y acompañamiento a estudiantes, docentes y
padres.
De igual manera, esta dependencia atenderá trabajos grupales enfocando alguna
problemática coyuntural o en la ejecución de los proyectos de valor agregado:
Orientación profesional, escuela de padres, así como el proyecto de educación sexual,
que se trabaja desde el proyecto pedagógico de afectividad.
2. Capellanía: La Institución cuenta con la presencia de un sacerdote que acompaña a la
comunidad educativa en el proceso de formación espiritual personal y grupal,
celebración sacramental, acompañamiento en las convivencias y trabajo pastoral de la
Institución. De igual manera se brindan espacios para el sacramento de la
reconciliación, para aquellos estudiantes que lo requieran.
3. Coordinación de convivencia y de primaria: Directivo docente que procura cuidar que
el clima escolar esté enmarcado en un ambiente de respeto, cordialidad, manejo de la
autonomía responsable y solidaridad entre sus miembros. Por estas razones su
presencia se torna fundamental en situaciones de conflicto entre los miembros de la
comunidad educativa, o en casos de transgresión de los parámetros disciplinarios que
rigen la Institución y que afectan a uno o varios miembros con los cuales comparte.
101
ARTÍCULO 82. BIBLIOTECA

Es un espacio donde se tienen los libros ordenados para la lectura, consulta, conocimiento,
cultura y la lúdica. Está al servicio de docentes, estudiantes, personal administrativo, egresados
y comunidad educativa en general. Cuenta con el servicio de internet, televisor y UPS para
estabilizar los equipos y prever subidas de voltaje.
ARTÍCULO 83. BIBLIOBANCO

Es el sistema de utilización de textos escolares prescritos en el plan de estudios; son adquiridos
por la Institución de acuerdo con lo que establezca el Proyecto Educativo Institucional. Su
finalidad es la de ofrecer al estudiante soporte pedagógico e información sobre las asignaturas
y proyectos pedagógicos contemplados en el currículo y cumplir una función de complemento
y guía del trabajo pedagógico y de las prácticas de experimentación y de observación que
realicen los estudiantes.
ARTÍCULO 84. FOTOCOPIADORA

Esta dependencia proporciona a los estudiantes y docentes los servicios de fotocopias,
reproducción de guías de aprendizaje, comunicados, circulares y en general material de apoyo
didáctico.
Dispone de una fotocopiadora, duplicadora y un equipo de cómputo para uso de la
dependencia.
ARTÍCULO 85. LABORATORIOS (DE QUÍMICA, FÍSICA Y BIOLOGÍA)

Son lugares de uso exclusivo de los docentes encargados, el cual está equipado con diversos
instrumentos de medida o equipos poniendo así a disposición los recursos necesarios para el
desarrollo de experiencias y prácticas concernientes al área de ciencias naturales. Además, se
prestan equipos y dispositivos durante la semana de la creatividad para el desarrollo de las
exposiciones en la Institución.
ARTÍCULO 86. SALAS DE INFORMÁTICA

Son de uso general de la Institución, las aulas cuentan con concentrador de sistema de red y
disponibilidad de computadores, además las salas cuentan con servicio de internet (banda
ancha) para uso exclusivo de estudiantes y docentes.
ARTÍCULO 87. TIENDA ESCOLAR

La institución cuenta con una tienda escolar contratada con terceros, esta ofrece variedad de
productos alimenticios balanceados y frescos aptos para el consumo de todo el personal;
además presta los servicios de lonchera.
102
ARTÍCULO 88. COMPORTAMIENTO Y USO ADECUADO DE LOS ESPACIOS PEDAGÓGICOS

1. En la capilla y espacios de formación religiosa:
a. Seguir las indicaciones del catequista o docente a cargo.
b. Procurar un ambiente de silencio y de intimidad consigo mismo y con Dios.
c. Tratar con cuidado y respeto el mobiliario y todos los elementos de la capilla y de las
casas de retiros y convivencias.
d. Favorecer un ambiente de hermandad y mutuo respeto en las celebraciones religiosas.
e. Respetar las normas de convivencia y el ambiente de reflexión en las casas de retiros y
convivencias.
2. En la biblioteca:
a. Cumplir el reglamento interno y acatar las orientaciones de la persona a cargo.
b. Trabajar en silencio.
c. Utilizar un lenguaje respetuoso.
d. Cuidar los libros, no rayarlos ni maltratarlos y tratar con cuidado el mobiliario.
e. Devolver cumplidamente los libros prestados.
3. En los laboratorios:
a. Ser puntual a las horas de llegada y salida.
b. Usar siempre la bata y gafas de protección y seguridad dentro del laboratorio.
c. No tocar el material que está sobre la mesa hasta que el docente autorice.
d. No correr.
e. Responder por el material empleado.
f. Utilizar el material de acuerdo con las instrucciones del docente.
g. No jugar con el material de laboratorio, por los peligros que esto implica.
4. En las salas de informática:
a. Salir en orden del salón de clase a la sala de informática.
b. No comer, correr ni jugar con las compañeras.
c. Ubicarse siempre en la mesa del computador asignada por el docente.
d. Revisar en los cinco (5) primeros minutos de clase, el equipo que le fue asignado. Si
encuentra alguna irregularidad, notificarla al docente; de lo contrario, se hará
responsable de los daños encontrados en el equipo.
e. Tratar con cuidado todos los enseres de la sala de computadores.
f. No se deben utilizar los computadores para observar y trabajar con pornografía, sexo
y temas afines.
g. Hacer buen uso de los computadores de consulta y de los programas ofimáticos de
investigación.
103
5. En la tienda escolar:
a. Dar buen trato a las personas que atienden.
b. Organizarse en fila y respetar los turnos de las compañeras, evitando hacer desorden
con las compras múltiples.
c. Contribuir con el aseo de las instalaciones, botando los sobrantes, plásticos y papeles
en las canecas dispuestas para tal efecto.
d. No desperdiciar los alimentos.
6. En los pasillos y zonas comunes:
a. Desplazarse por los pasillos sin correr, sin gritar y sin perjudicar las actividades
educativas de las demás.
b. Hacer buen uso de las locaciones de la Institución Educativa: auditorio, patios y baños.
c. Seguir las indicaciones de los docentes, empleados o personas a cargo de las zonas
comunes.
d. Disfrutar de los lugares destinados al deporte y al esparcimiento, en actitud de respeto
hacia los demás, sin agresiones y usando un lenguaje decente.
104
CAPÍTULO XI
INTERPRETACIÓN DEL MANUAL
ARTÍCULO 89. Interpretación del manual

La interpretación de las disposiciones de este Reglamento Escolar o Manual de Convivencia
deberá hacerse teniendo en cuenta la filosofía, valores y principios de la Institución y según las
normas legales pertinentes. En caso de controversia en la aplicación o interpretación de las
normas consagradas en este Reglamento Escolar o Manual de Convivencia, será el consejo
directivo el órgano que aclare cualquier inquietud.
105
CAPÍTULO XII
REFORMAS AL REGLAMENTO ESCOLAR O MANUAL DE CONVIVENCIA
Y COSTOS EDUCATIVOS
ARTÍCULO 90. Los miembros de la comunidad educativa definidos en el artículo 19 de este

Reglamento Escolar o Manual de Convivencia, tienen derecho a sugerir modificaciones o
adiciones a este. Para proceder, en primera instancia, éstas serán presentadas por escrito y
debidamente sustentadas ante la rectora. Después de analizadas, se presentarán ante el
consejo directivo para su estudio y aceptación, luego serán incluidas en el texto y se notificarán
a todos los miembros de la comunidad educativa.
ARTÍCULO 91. COSTOS EDUCATIVOS

Para la ejecución del Proyecto Educativo Institucional (PEI), la Institución Educativa Suárez de
la Presentación cuenta únicamente con los ingresos que recibe por los conceptos de
matrículas, pensiones y otros cobros.
La Institución sigue los lineamientos que para tal efecto establece el artículo 95 de la ley 115
de 1994, numeral 9 del artículo 14 del decreto 1860 de 1994, artículo 4 del decreto 2253 de
1995 y la resolución 3832 del 2 de noviembre de 2004.
ARTÍCULO 92. CONCEPTOS QUE INTEGRAN LOS COSTOS EDUCATIVOS

Se entiende por:
1. Valor de la Matrícula: Es la suma anticipada que se paga una vez al año en el momento
de formalizar la vinculación del estudiante al servicio educativo ofrecido por la
Institución. Este valor corresponde al 10% del costo anual establecido por la Institución
según lo reglamenta el Manual de Evaluación y Clasificación de Establecimientos
Educativos Privados.
2. Valor de la Pensión: Es la suma mensual que pagan los padres de familia o acudiente a
la Institución por el derecho a que el estudiante participe en el proceso formativo
durante el respectivo año escolar. Su valor será igual a la tarifa anual adoptada por la
Institución, según lo dispuesto en el Manual de Evaluación y Clasificación de
establecimientos Educativos Privados, menos la suma ya cobrada por concepto de
matrícula, dividida por diez (10), número de meses del año escolar, para el primer grado
en régimen de libertad regulada y para los otros grados con el índice de incremento
autorizado por el gobierno y determinado por la secretaría de educación.
El cobro del valor de la pensión mensual,
106
El retraso en el pago mensual ocasionará las sanciones económicas conforme a la ley y

a lo establecido en el contrato de prestación de servicios educativos.
Para la determinación de estos costos se seguirá el proceso señalado en el decreto 2253
de 22 de diciembre de 1995.
3. Otros Cobros: Son las sumas que pagan los padres de familia y/o acudiente una vez al
año en el momento de la matrícula conforme resolución rectoral del respectivo año
lectivo.
TARIFAS MATRÍCULAS Y PENSIONES AÑO 2024

De acuerdo con la clasificación de la Institución (LIBERTAD REGULADA), el incremento
para el año 2024 queda así:
PREESCOLAR (PREJARDIN) 2024 CON LOS COSTOS EDUCATIVOS

CUOTA ANUAL $7.694.726= CUBRIMOS: Talleres, Seguro Estudiantil,
MATRICULA $769.473= suministros y materiales para
PENSION MENSUAL $692.525= actividades de proyectos.
PREESCOLAR (JARDIN) 2024
CUOTA ANUAL $7.496.110= Los siguientes libros no hacen parte del
MATRICULA $749.611= bibliobanco, son personales
PENSION MENSUAL $674.650=
PREESCOLAR (TRANSICION) 2024 ✓ Libro de inglés (desde Jardín a
11º), se solicitará en el mes de
CUOTA ANUAL $7.496.110= enero con EAFIT.
MATRICULA $749.611= ✓ Diccionario de español
PENSION MENSUAL $674.650= ✓ Biblia
DE 01º BÁSICA PRIMARIA 2024 ✓ Block de ARTÍSTICA para los
CUOTA ANUAL $7.273.834= estudiantes de los grados de
MATRICULA $727.383= 01º a 08º
PENSION MENSUAL $654.645= ✓ Block de Dibujo Técnico para las
COSTOS EDUCATIVOS $20.000= estudiantes del grado 09º- 10º y
DE 02º BÁSICA PRIMARIA 2024 11º.
CUOTA ANUAL $6.830.446= ✓ Libro para el desarrollo de las
MATRICULA $683.045= dimensiones para los
PENSION MENSUAL $614.740= estudiantes de Jardín y
COSTOS EDUCATIVOS $20.000= Transición.
✓ 4 Obras literarias de 1º a 11º
DE 03º BÁSICA PRIMARIA 2024
✓ Libro de comprensión lectora
CUOTA ANUAL $6.226.398=
de 1º a 9º
MATRICULA $622.640= ✓ Cartilla de Matemáticas de 3º a
PENSION MENSUAL $560.376= 11º.
COSTOS EDUCATIVOS $20.000=
107
CUOTA ANUAL $4.464.056= NOTA:

MATRICULA $446.406= ✓ Los diccionarios y la Biblia son
PENSION MENSUAL $401.765= los que han usado en años
MÉTODO DE ENSEÑANZA Y $106.808= anteriores.
APRENDIZAJE DE LENGUAS EAFIT ✓ La lista de útiles escolares estará
(Cuota Mensual) publicada en la página web de la
COSTOS EDUCATIVOS $118.000= institución.
MATRICULA $427.203=
MÉTODO DE ENSEÑANZA Y $106.808=
APRENDIZAJE DE LENGUAS EAFIT
(Cuota Mensual)
DE 06º BÁSICA SECUNDARIA 2024
MATRICULA $418.646=
(Cuota Mensual)
DE 07º A 9º BÁSICA SECUNDARIA 2024
MATRICULA $378.909=
(Cuota Mensual)
10º MEDIA ACADEMICA 2024
MATRICULA $378.909=
(Cuota Mensual)
11º MEDIA ACADÉMICA 2024
108
MATRICULA $378.909=
(Cuota Mensual)
DERECHOS DE GRADO $160.895=
Parágrafo. Los costos educativos aprobados por la secretaria De Educación se dan a conocer
la comunidad educativa mediante Circular Rectoral.
OBSERVACIÓN:
Los textos escolares solicitados por los docentes en las áreas requeridas son analizados con
anterioridad y sirven de apoyo para el proceso pedagógico y el desarrollo de los estándares y
lineamientos curriculares, en pro del alcance de logros y competencias en los estudiantes.
Estos no hacen parte de otros costos educativos, debido a que son responsabilidad de los
padres de familia y/o acudientes.
109
CAPÍTULO XIII
RUTA DE ATENCIÓN PARA LA VIOLENCIA DE GÉNERO Y VIOLENCIAS
SEXUALES EN LOS COLEGIOS DE LA PRESENTACIÓN
Artículo 93: En atención a lo dispuesto en el artículo 2.3.5.3.1 del Decreto 1075 de 2015 que
compila la Ley 1620 y el Decreto 1965 de 2013, y a la Directiva No. 1 del Ministerio de
Educación Nacional: Orientaciones para la prevención de violencia sexual en entornos
escolares, de 4 de marzo del 2022. Se establece desde la Comunidad de las Hermanas de la
Caridad Dominicas de la Presentación de la Santísima Virgen, la siguiente Ruta de Atención
para la violencia de género y violencias sexuales en los colegios de la Presentación.
La víctima o quien recibe la situación acude de inmediato a quien presta los primeros
auxilios en el colegio, Asesor(a) Escolar, Docente, Directivo Docente o a un adulto de
referencia. Independiente de su vinculación con la Institución Educativa la persona que
identifique un caso de abuso sexual o de violencia sexual debe actuar de inmediato, tomar
las medidas necesarias para detener la situación de acoso o agresión. Si la persona que
identifica el caso no pertenece a la Comunidad Educativa, deberá comunicarlo a algún
representante del Colegio. Si la persona que identifica el caso pertenece al Colegio, debe
generar un espacio de confianza con la víctima o activar sistemas de ayuda, es decir, ubicar a
alguien en quien la víctima sienta confianza y apoyo. Independientemente de quien recibe la
información se debe notificar a la rectora quien convoca de manera inmediata a reunión del
Comité Escolar de Convivencia y se activará el Protocolo y Ruta para situaciones que afectan
la Convivencia Tipo III.
1. La identificación puede ser por parte de la Comunidad Educativa o cualquier persona
externa a esta, teniendo en cuenta que el acoso sexual se puede dar al interior de la
escuela o fuera de la misma pero ligada al entorno escolar.
2. Si al momento de la recepción por el equipo de bienestar o servicios de
apoyo o directivas de la institución se sospecha algún tipo de violencia de género o
violencias sexuales, considerando la manifestación o evidencia física o emocional, se
da la atención pertinente continuando el siguiente paso en la ruta.
3. Una vez se realice recepción del caso, se activará la RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL
PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR para situaciones de Tipo III, por violencia de género y
violencias sexuales y se remite a la respectiva dependencia de la institución, medicina
general o urgencias de la EPS. Si es el caso, se hace remisión a profesionales externos
o a entidades constituidas legalmente para estos casos.
4. Notificación ante las autoridades competentes: Según el caso que se presente y el país
donde se resida, se debe denunciar ante las siguientes autoridades competentes:
• Instituto Colombiano de Bienestar Familiar: Unidad de Delitos Sexuales (Línea de
atención)
• Fiscalía General de la Nación
110
• Comisarías de Familia
• CAIVAS: Centro de atención integral a víctimas de violencia sexual
• SIJIN
• Policía Nacional: 123
• CAPIV: Centro de Atención Penal a víctimas
• URI: Unidades de Reacción Inmediata
• SAU: Salas de Atención al Usuario
• Registro de la situación en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar
(SIUCE)
5. Notificación a ICBF cuando la presunta víctima de violencia es menor de edad, para
protección y restablecimiento de derechos
6. Remisión a urgencias EPS. La persona se remitirá a urgencias de la EPS acompañada por
un familiar o acudiente. Se debe realizar una nota de remisión adecuada que describa
todos los hechos para que no se pierda la información y evitar la revictimización
(FOPE24)
7. Atención Intrainstitucional: Una vez se haya definido que a la víctima se le puede
ofrecer atención desde la institución, se procede a realizar la atención, y a remitir la
dependencia pertinente para su acompañamiento.
8. Evaluación interdisciplinaria: En la evaluación interdisciplinaria se puede intervenir el
caso entre las personas que conforman el equipo y tomar decisiones que sean positivas
para la víctima.
9. Seguimiento: Después de la remisión a otra institución de salud o de la atención al
interior del colegio, se continuará con el acompañamiento hasta que la persona lo
requiera.
10. Motivar la denuncia a la autoridad competente a toda persona que se considere
presunta víctima de violencia
Nota: Toda la Comunidad Educativa Presentación está en la obligación de conocer el

PROTOCOLO PARA PREVENIR EL ABUSO SEXUAL DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LAS PROVINCIAS DE COLOMBIA que se encuentra publicado
en nuestra página web.
111
ARTÍCULO 94. El presente Reglamento Escolar o Manual de Convivencia fue aprobado y puesto
en marcha mediante la sesión del Consejo Directivo según consta en el ACTA 02 del 29 de
marzo de2023 y rige a partir de esta fecha.
Hermana AMPARO SANTAMARÍA ORTIZ

Rectora y presidente del Consejo Directivo
112

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Artículo 1. Identificación de la Institución Educativa

Artículo 9. Admisión de estudiantes

Artículo 19. Integrantes

Artículo 28. Gobierno Escolar

Artículo 39. Instancias de participación

Artículo 50. Requisitos comunes de los representantes en el gobierno escolar e instancias de

Artículo 61. Derechos y deberes de los estudiantes

Artículo 70. Transgresiones al Reglamento o Manual de Convivencia

Artículo 77. Reglas de higiene personal, de prevención y de salud pública.

Artículo 81. Servicio de Orientación

Artículo 89. Interpretación del manual

Artículo 90. Reformas al reglamento o manual de convivencia

Artículo 94. Vigencia

ARTÍCULO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

FUNDACIÓN: febrero 1 de 1936

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:

ARTÍCULO 2. RESOLUCIÓN RECTORAL

Por la cual, se adopta: El Reglamento Escolar o

LA RECTORA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1. Que la Coordinadora de Convivencia socializó con el Consejo Directivo los ajustes al

ARTÍCULO 1º: En el Manual de Convivencia se eliminan El uso del celular en el establecimiento

ARTÍCULO 6º: De conformidad con el artículo 87 de la Ley 115 de 1994, los

ARTÍCULO 7º: Publicar en la página web de la Institución el Reglamento Escolar o Manual de

ARTÍCULO 8º: El presente Reglamento Escolar o Manual de Convivencia empieza a regir a

ARTÍCULO 9º: Remitir la presente resolución a la Secretaría de Educación Municipal.

HNA. AMPARO DE JESUS SANTAMARÍA ORTIZ

El artículo 67 de la Constitución Política de Colombia dice: "La educación formará al

La Institución Educativa es el lugar privilegiado para la convivencia de una comunidad

Nuestra educación parte de un proyecto educativo, institucionalmente cristiano –católico

Autoridad. Estamento o persona que dirige y establece en un grupo humano, el orden

Circunstancia agravante. Aquella que aumenta la responsabilidad del estudiante en la

Circunstancia atenuante. Aquella que disminuye la responsabilidad del estudiante en la

ARTÍCULO 6. MARCO LEGAL

ARTÍCULO 7. RESEÑA HISTÓRICA

La Concentración Escolar Nuestra Señora de la Presentación comenzó a funcionar el 3 de

ARTÍCULO 8. UNIFORME DE LOS ESTUDIANTES

Uniforme de diario para las estudiantes:

Camisa blanca manga tres cuartos, cuello sport.

Uniforme de diario para los estudiantes:

Uniforme De Educación Física

ARTÍCULO 9. ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

ARTÍCULO 10. CRITERIOS DE ADMISIÓN RESPECTO A LA FAMILIA

ARTÍCULO 11. CRITERIOS DE ADMISIÓN RESPECTO AL ESTUDIANTE

ARTÍCULO 12. REQUISITOS DE ADMISIÓN

Parágrafo: La Institución Educativa Suárez de la Presentación, como institución educativa católica,

ARTÍCULO 13. MATRÍCULA DE ESTUDIANTES

ARTÍCULO 14. REQUISITOS PARA ESTUDIANTES ANTIGUOS

ARTÍCULO 15. REQUISITOS PARA ESTUDIANTES NUEVOS

10. Certificado de calificaciones en papel membrete. (Estudiantes de primaria desde el

ARTÍCULO 16. RETIRO DE ESTUDIANTES

1. Los padres de familia o acudientes informarán oportunamente sobre su decisión a la

ARTÍCULO 17. CAUSALES PARA LA NO RENOVACIÓN DEL CONTRATO DE MATRÍCULA

ARTÍCULO 18. CAUSALES PARA LA CANCELACIÓNDEL CONTRATO DE MATRÍCULA

11. Realizar o inducir a otro miembro de la comunidad educativa a prácticas denigrantes,

ARTÍCULO 19. INTEGRANTES

La comunidad educativa está conformada por:

ARTÍCULO 20. CALIDAD DEL ESTUDIANTE

ARTÍCULO 21. PERFIL DEL ESTUDIANTE PRESENTACIÓN