ESTIMULACION PRENATAL

Presentado por:
Pilar Mamani Luque
UPT - 2009
“Estimulación Prenatal” UPT

INDICE
INDICE………………………………………………………………………………….
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INTRODUCCION……………………………………………………………………...2
I. OBJETIVOS .............................................
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II. JUSTIFICACIÓN .........................................

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III. MARCO TEÓRICO ............................................

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1.1. LOS INICIOS DE LA ESTIMULACIÓN PRENATAL ..............................

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1.2. CONCEPTO ..........................................

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1.3. TÉCNICAS DE ESTIMULACIÓN PRENATAL ........................................

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a) Técnicas Auditivas ..................................

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.....................................
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b) Musicoembriología
Musicoembriología ............................................
...................................................................
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c) Técnicas Táctiles ..................................

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d) Técnicas Visuales ...........................................

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e) Técnicas Motoras ...................................................

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f) Técnicas de Relajación (Yoga

( Yoga Prenatal) ......................................
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1.4. PARTICIPACIÓN DEL PADRE Y LA FAMILIA ....................................

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1.5. BENEFICIOS ............................................

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IV. RECOMENDACIONES .........................................

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V. CONCLUSIONES ............................................
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VI. BIBLIOGRAFIA ..........................................

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INTRODUCCIÓN

El tema principal de este documento es la estimulación prenatal, por ello estimo

conveniente empezar
empezar definiéndola, para más tarde adentrarnos en todo su entorno.

La estimulación prenatal se puede definir como el conjunto de acciones que

proporcionarán al niño las experiencias que éste necesita para potenciar las capacidades
capacidades
y habilidades infantiles, desde la fecundación, para desarrollar al máximo su potencial
bio-psico-social.

La estimulación prenatal está basada en el desarrollo y maduración del sistema

nervioso central (centro del control de las vivencias del niño y del futuro adulto) y en
particular del cerebro, el que está constituido por millones
mil lones de células llamadas neuronas,
las que se interrelacionan entre sí formando las sinapsis (unión de una neurona con
otra), a nivel de las cuales actúan los neurotransmisores eléctricos. La función de las
sinapsis es integrar cada una de las neuronas a un sistema nervioso complejo que
definirá el futuro del niño.

Por lo anterior es recomendable que la estimulación prenatal se empiece a

temprana edad gestacional,
gestacional, ya que al desarrollar adecuadamente
adecuadamente la mayor cantidad de
sinapsis neuronales, se aumentaría la capacidad de comunicaciones en la masa cerebral,
llegando a ser mas efectivas en su función y mas perfecta en su estructura. Luego pues
la capacidad mental y cerebral habrá aumentado tanto como se halla estimulado y
apoyado tempranamente la conformación y funcionamiento del sistema nervioso
central.

Esperando que el presente trabajo sea de alguna utilidad dejo el mismo a

disposición de quien tenga a bien revisarlo.

La Autora

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I. OBJETIVOS

 Brindar información acerca de la Estimulación Prenatal.

 Conocer y aprender a utilizar las diferentes técnicas de Estimulación
Prenatal.
 Explicar y valorar la importancia de la Estimulación Prenatal o fetal
intrauterina.
 Conocer y comprender los beneficios de esta.

II. JUSTIFICACIÓN

He escogido este tema porque estimular es mucho más que ejercitar o provocar
ciertas respuestas de manera casi mecánica. La estimulación prenatal favorece la
formación de un vínculo sólido entre padres e hijo; vínculo que fortifica la
autoestima del niño a lo largo de su vida.
Cuando el bebé nace, se crea una relación muy fuerte entre madre e hijo a través de
la mirada; durante el embarazo esta relación se construye a medida que se acrecienta
el vínculo amoroso con el bebé por nacer. Es un encuentro donde se hace visible el
pequeño, donde se conjugan experiencias actuales con aquellas que cada uno de los
padres trae en su memoria de la propia infancia.
“Los sentimientos que la mamá va desarrollando con el bebé desde la concepción
son fundamentales, son los pilares sobre los que se construye un vínculo que durará
toda la vida. La mamá embarazada debe permitirse un momento para relajarse y
poder sentir que el bebé se mueve; momentos ideales para hacer incluir al papá en
este disfrute. Es entonces cuando comienza el mecanismo de identificación con los
estados afectivos del bebé, los que en un principio son posturales o fisiológicos pero
que con el tiempo se volverán psicológicos. La mamá se pregunta: cómo está el
bebé; si está cómodo o incómodo o trata de reconocer a través del tacto la posición
de su hijo”.

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Es importante reconocer cuándo el bebé está despierto explorando su pequeño

mundo. Los padres deben conocer el desarrollo fisiológico y sensorial del niño
durante el embarazo para poder favorecer, a través de la estimulación prenatal, al
proceso madurativo del bebé. Una buena conexión ayudará a la formación de un
vínculo sólido.

III. MARCO TEÓRICO

El tema principal de este documento es la estimulación prenatal, por ello estimo

conveniente empezar definiéndola, para más tarde adentrarnos en todo su entorno.
La estimulación prenatal se puede definir como el conjunto de acciones que
proporcionarán al niño las experiencias que éste necesita para potenciar las
capacidades y habilidades infantiles, desde la fecundación, para desarrollar al
máximo su potencial bio-psico-social.

1.1. LOS INICIOS DE LA ESTIMULACIÓN PRENATAL

A partir de la década de los 80, gracias a numerosas observaciones científicas

llevadas a cabo en distintos
campos, como la Medicina, la
Psicología, la Biología, la Genética,
o la Física moderna, se ha dado un
nuevo paso en la comprensión de la
vida, al estudiar la vida en el útero.
Del viejo paradigma que
consideraba al bebé antes de nacer
como un ser incapaz, que no se
enteraba de nada, que era algo así
como tonto, ciego y sordo, se ha
pasado con todos estos nuevos estudios a un nuevo paradigma, que nos va
demostrando las capacidades tan maravillosas del bebé en el vientre materno.
Así, se sabe que a partir del tercer mes de gestación sus sentidos ya están
formados, y el feto percibe las informaciones a través de todos sus sentidos; es
capaz de reaccionar ante esas informaciones, y las memoriza. Se sabe también
que los bebés en el útero son seres sociables y comunicativos, que sienten el

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amor o el rechazo de su madre, que sienten placer y dolor, que el estrés de sus
madres les repercute - no sólo emocionalmente, sino que incluso interfiere en la
formación de sus órganos -, que tienen cierto grado de conciencia. A pesar de
que estamos tan sólo en los albores de estos descubrimientos, ya nos van
demostrando que durante el periodo prenatal el ser humano construye las
primeras bases de su salud, de su afectividad, de sus capacidades de relación (de
su capacidad de amar), de sus facultades cognitivas (inteligencia), e incluso de
su creatividad.
Es importante distinguir la educación de la instrucción. La instrucción es la
transmisión de conocimientos y de habilidades, y utiliza métodos de aprendizaje.
Pero al bebé en el útero no hay que enseñarle nada, intentarlo sería arbitrario y
peligroso; sería una intrusión en el proceso de formación y ejerceríamos
violencia sobre él/ella.
En cambio el objetivo de la educación es desarrollar las potencialidades del ser
humano y su adaptación al mundo. Y la educación se opera a través de tres
procesos esenciales: la impregnación, la imitación, Identificación y la
experimentación.
En el periodo prenatal la impregnación es máxima, es celular. El niño/a en el
útero se impregna de todo lo que vive su madre.
Si los padres están informados de que su hijo se educa al mismo tiempo que se
forma, tienen la posibilidad de evitar que reciba ciertas violencias y pueden darle
las mejores condiciones para su desarrollo más óptimo, según su propia
dinámica y su proceso natural.

1.2. CONCEPTO

La estimulación prenatal es el proceso que promueve el aprendizaje en los bebes

aun en el útero, optimizando su desarrollo mental y sensorial.
Es también un conjunto de actividades que realizadas durante las gestación
enriquecen al niño por nacer en su desarrollo físico, emocional y social. Esto se
lograra a través de una comunicación afectuosa y constante entre el niño y sus
padres desde el embarazo.
Sin embargo, el bebé puede aprender a relacionar estos estímulos a sus
significados sólo si son presentados en una manera organizada; de otra forma
probablemente los olvide o los ignore. Tiene que enseñarle al bebé que estos

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estímulos tienen un significado relacionado al presentarlos en un contexto

coherente y repetitivo. Es sabido que cuando las experiencias ocurren en un
patrón determinado y consistente, pueden ser mejor organizadas en el cerebro
del bebé y ser usadas, luego, en circunstancias similares mediante asociación.
asociación.
El cerebro humano está formado por células (neuronas). Estas células formas
redes y conexiones. Cada vez que el cerebro es estimulado -de una manera
adecuada- nuevas conexiones neuronales se forman. Mientras mayor sea el
número de conexiones, mayor será el número de neuronas interconectadas y esto
es lo que determina la inteligencia y los parámetros sociales y emocionales.
Los bebés estimulados antes de nacer, tienden a exhibir un mayor desarrollo
visual, auditivo y motor. Tienen también mayor capacidad de aprendizaje y
superiores coeficientes de inteligencia.
i nteligencia.
La manera como los padres interactúan con los bebés antes de nacer tiene un
impacto en el desarrollo posterior del niño. Una persona puede confiar en sí
misma porque se sabe amada desde el momento en que fue concebida.
Optimismo, confianza y cordialidad son consecuencias naturales de este
sentimiento y puede ser transmitido fácilmente cuando el útero se convierte en
un cálido y enriquecedor ambiente.
Comunicarse con
con su hijo, le proporcionará
proporcionará a su bebé el ambiente estable
estable y
amoroso que todo niño necesita para aprender y crecer.

1.3. TÉCNICAS DE ESTIMULACIÓN PRENATAL

Estas técnicas aprovechan las capacidades

capacidades de sentir, oír y ver del niño por nacer.
Potencializan los sentidos que son la base de los futuros aprendizajes.
Es preferible que ambos padres participen.

a) Técnicas Auditivas
Puede iniciarse la estimulación en esta área a partir de la sexta semana de
gestación (aproximadamente
(aproximadamente dos meses). Se debe hablar con el bebé, suave y
claramente, cantarle, leerle cuentos, decirle que se le ama y ponerle música
suave. También se puede mover un sonajero o hacer funcionar una cajita de
música cerca del vientre materno y balancear el cuerpo al compás de la
música.
Ayuda a:
Desarrollar su creatividad e inteligencia.
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Hace que adquiera para el futuro facilidad para las lenguas y para el
oído musical.
Además de estimular al bebé, el padre y la madre establecen con el
niño una relación muy especial.

b) Musicoembriología
La música favorece el bienestar físico y mental del bebé que la escucha en su
instancia intrauterina y el resto de su vida. La madre potencia sus facultades
por medio de la música y le transmite al bebé sus sentimientos. El recién
nacido al escuchar la música, la asocia con el sentimiento placentero
experimentado en el vientre materno.

Los niños que han sido estimulados antes y después del nacimiento:

• Tendrán mejores aptitudes para la lectura y matemática.

• Potencializarán su memoria y concentración.

• Incrementarán su coordinación.

• Desarrollarán su creatividad.

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• Enriquecerán sus emociones y fortalecerán sus relaciones

interpersonales
interpersonales y familiares.

c) Técnicas Táctiles
Mientras se estimula auditivamente al bebé también se le puede “acariciar”
dando suaves masajes en el vientre materno. Estas caricias pueden ser suaves
toquecitos con las manos en busca de estimularlo y lograr la comunicación
con él.
Puede iniciarse la estimulación de este tipo a partir de la quinta semana de
gestación. Asimismo, se recomienda dejar que el agua tibia (sin mucha
potencia) caiga sobre el abdomen cuando la madre se baña.
I TRIMESTRE
*Caricias suaves
*Masajes, presión delicada
*Uso de pañuelos
*Participación de la pareja y de la familia en general

II Y III TRIMESTRE
Por palpación – diferentes presiones e intensidad por edad gestacional, pasar
la mano, acariciar.
Por vibración – instrumentos eléctricos o masajeadores, caricias, masajes con
movimientos circulares en el vientre

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Si patea: palmear y decir patear, patear bebé estas pateando, aumentar el

volumen de la voz, claro y entonado.

d) Técnicas Visuales
A partir de la décima semana de gestación se hace más efectiva la
estimulación visual, ya que el bebé puede percibir las variaciones de la luz a
través del vientre materno.
Por ejemplo, si se colocara una linterna prendida con la luz dirigida al vientre
materno y se moviera suavemente por toda la superficie del abdomen, el feto
la notará y se moverá. Se puede enriquecer dicha estimulación con la
auditiva y táctil.
Asimismo, se puede cambiar el color de la luz colocando plásticos
transparentes de color delante del foco de luz. Esto es muy estimulante y
placentero para el feto.

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e) Técnicas Motoras
Este tipo de técnicas se brinda cuando la madre hace ejercicios,
aproximadamente a partir del quinto mes de embarazo, no antes porque
puede ser perjudicial para el bebé, sobre todo si la madre está en el grupo de
gestantes de alto riesgo.
Estas técnicas mejoran el centro de equilibrio del bebé y lo pone alerta.

f) Técnicas de Relajación (Yoga Prenatal)

Ayudan a que la madre realice un trabajo consciente con los músculos y
órganos que tendrán actividad directa en el desarrollo del parto, y se
estimulen las glándulas endocrinas.

Las actividades incluidas, en esta etapa, son la gimnasia psicofísica prenatal,

el trabajo de estiramiento y respiración, los ejercicios de relajación, el trabajo
de posturas, la meditación y la concentración.
concentración.

La práctica del conjunto de actividades, arriba mencionado, redundará en

beneficio de la salud, equilibrio emocional y relajación de la madre lo cual
brindará un ambiente placentero al feto y preparación para el momento del
parto.

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1.4. PARTICIPACIÓN DEL PADRE Y LA FAMILIA

La intención real de la estimulación es ayudar a formar un niño que sea

capaz de afrontar la vida en el futuro, con sentido común, coherencia,
inteligencia y buen humor. Para ello es fundamental el rol que día a día
desempeñan los padres, estableciendo un vínculo sólido y duradero, en un
ambiente agradable y tranquilo, donde pueda moverse y sentirse feliz.
Así mismo, la participación del padre y la familia en la estimulación prenatal
permite proporcionar un ambiente seguro y lograr comunicar el amor que
sienten por sus hijos, es la clave para lograr un crecimiento y aprendizaje
óptimos. Es importante que los padres reconozcan que cada bebé es un ser
único, individual, que tiene sus propios ritmos, y así aprendan a interactuar
con él en forma natural.

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En definitiva, la presencia del padre es importante en cuanto a su influencia

en el desarrollo emocional, intrauterino del bebe. Algo tan sencillo como
acariciar el vientre de su compañera embarazada o hablarle al bebe que está
en el útero, constituye un buen ejemplo de lo que puede hacer.

1.5. BENEFICIOS

Lo más importante es que con las técnicas de estimulación prenatal se enseña a los
padres como proveer un ambiente seguro y amoroso que motive a los niños a
aprender desde antes del nacimiento.

- Mejora la interacción de la madre, del padre y del bebé en formación.

- Optimiza el desarrollo de los sentidos, que son la base para el aprendizaje.
- Promueve la salud física y mental del niño por nacer.
- Desarrolla el vínculo afectivo niño – padres – familia.
- Desarrolla la comunicación, el lenguaje, el vocabulario, la coordinación
vasomotora, la memoria, el razonamiento y la inteligencia social.

Al estimular prenatalmente al bebé, se estará logrando que posteriormente el menor:

Sea explorador del mundo que lo rodea.

r odea.
Sea curioso y tienda a la
l a investigación.
Aprenda que el mundo existe, aunque no lo vea.
Tenga un pensamiento flexible permitiendo nuevos modos de interrelación
con el mundo a parte de la experiencia directa.
Aprenda a comparar y relacionar situaciones entre sí.
Tenga mejor concentración.
Tenga agudeza perceptiva.
Aprenda a identificar lo que es o no relevante.

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Los bebes estimulados muestran mayor desarrollo visual, auditivo y motor,

mayor capacidad de aprendizaje y un coeficiente intelectual superior, mayor
confianza en si mismos y mas cariñosos.

Un bebé no nace más inteligente que otro, sino que nace con mayores
capacidades de conexiones neuronales, lo que, con un buen estímulo del medio
ambiente donde se desarrolle, si podrá adquirir una mayor inteligencia.

Podemos decir que, la Estimulación tiene efectos especiales sobre los seres
humanos, a algunos los transporta a sucesos, hechos pasados y que por un
instante se convierten en una herramienta esencial que se caracteriza por poseer
efectos en diferentes niveles: biológico, sociológico, espiritual, intelectual,
social y psicológico, así mismo la preparación para el parto de excelencia.

Los resultados de los Programas Prenatales en la Estimulación prenatal y

psicoprofilaxis son muy efectivos y placenteros ya que tanto para el bebe como a
la gestante los relaja, alegra, estimula, sensibiliza, excita y de igual manera
también puede llegar a entristecer y alterar los sentimientos, emociones y
acciones que puede causar el bebe que esta por nacer, además de existir
investigaciones que aportan el desarrollo eficaz del nivel cognitivo, social y
afectivo del bebe.

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IV. RECOMENDACIONES

Es recomendable que la estimulación prenatal se empiece a temprana edad

gestacional, ya que al
al desarrollar adecuadamente
adecuadamente la mayor cantidad de sinapsis
neuronales, se aumentaría la capacidad de comunicaciones en la masa cerebral,
llegando a ser mas efectivas en su función y mas perfecta en su estructura.
Luego pues la capacidad mental y cerebral habrá aumentado tanto como se halla
estimulado y apoyado tempranamente la conformación y funcionamiento del
sistema nervioso central.
A la vez se debe evitar la hiper-estimulación sensorial, musical o de cualquier
otra índole que se haga prenatalmente, ya que puede traer trastornos de
diferentes tipos. Como ser, consecuencias en el desarrollo de los demás sist emas
sensoriales. También sabemos que un estímulo excesivo o una exposición
durante cierto tiempo a algún sonido puede crear una situación de sobrecarga
informativa, causando una irritabilidad que concluye en fatiga mental.

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V. CONCLUSIONES

 El feto puede ver, oír, experimentar, degustar y, de manera primitiva, incluso,

incluso aprender en el útero. Lo más importante es que puede sentir, no con la
complejidad de un adulto, si bien, de todos modos, siente.
 Consecuencia de este descubrimiento es el hecho de que lo que un niño siente y
percibe comienza a modelar sus actitudes y las expectativas que tiene con
respecto a sí mismo. Si finalmente se ve a sí mismo y por ello, actúa como una
persona feliz o triste, agresiva o dócil, segura o cargada de ansiedad, depende
parcialmente de los mensajes que recibe acerca de sí mismo mientras está en el
útero.
 La principal fuente de dichos mensajes formadores es la madre del niño. Esto no
significa que toda preocupación, duda o ansiedad fugaces que una mujer
experimenta repercutan sobre su hijo. Lo importante son los patrones de
sentimiento profundos y constantes. La ansiedad crónica o una intensa
ambivalencia con respecto a la maternidad pueden dejar una profunda marca en
la personalidad de un niño no nacido. Por otra parte, emociones intensificadoras
de la vida, como la alegría, el regocijo, y la expectación, pueden contribuir
significativamente al desarrollo emocional de un niño sano.

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VI. BIBLIOGRAFIA

 http://mural.uv.es/diapan/
 www.abranpasoalbebe.com/es
www.abranpasoalbebe.com/estimulacionprenatal.htm
timulacionprenatal.htm
 www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-esti-p.htm
 www.babysitio.com/.../desarrollo_fetal_e
www.babysitio.com/.../desarrollo_fetal_estimulacion_prenatal.p
stimulacion_prenatal.php
hp
 www.prenatalstimulation.com/

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