Profesora titular: Ana María Talak

Porfesoras adjuntas: Julieta Malagrina

Mariela González Oddera
JTP: María Cecilia Grassi
Sebastián Benítez
Ayudante: Cecilia Aguinaga
Teóricos
 Programa

General: Fundamentación, ubicación de la asignatura en el

plan, organización del programa por unidades (contenidos,
bibliografía obligatoria y de consulta), sistemas de
promoción.

Trabajos prácticos (p. 22) : contenidos, temas a discutir,

bibliografía obligatoria por TP.
Cronograma
 Sistemas de promoción
Con examen • Asistencia obligatoria a clases de TP
• 2 parciales – Calif. 4 (cuatro)
parcial y examen
• Contenidos: TP
final • Recuperatorio
(REGULAR) • Promedio final: 4 (cuatro)

• Asistencia obligatoria a clases de TP y teóricas

Con examen parcial • 3 parciales y un trabajo grupal.
sin examen final • Contenidos: TP y teóricos
(PSE) • Sin recuperatorio
• Promedio final: 6 (seis)
Horarios de consulta
 Contrato pedagógico

Preparación de clases.
Docente Andamiaje para la comprensión lectora y
la escritura académicas.
Resolución de consultas en clase.

Lectura para la clase.

Estudiante
Participación en la clase.
Lectura de textos académicos

Elementos paratextuales
Nombre del texto.
Autor/a.
Año.
¿Qué tipo de texto es?
Introducción.
Apartados y subtítulos.
Lectura de textos académicos
Secuencia
1ª lectura:
• Tener un propósito para la lectura (programa)
• Familiarización con el tema de cada apartado y del texto en general.
• Búsqueda de términos e información en diccionarios u otros.
materiales de consulta.
• Seguir el hilo argumental.
2ª lectura
• Identificación de ideas principales.
• Puesta en diálogo con los apuntes de clase y material audiovisual.
• Registro de dudas conceptuales.
3ª lectura
Confección de un recurso propio (resumen, mapa conceptual).
 Psicología I

Problemas que han promovido la producción de

conocimiento psicológico y las prácticas profesionales
en diferentes ámbitos, desde la constitución del
campo psicológico a fines del siglo XIX hasta la
actualidad, desde un punto de vista histórico y
epistemológico.
Unidades
Unidad Transversal. Alfabetización académica y herramientas
para su aprendizaje.
1) Perspectivas históricas y epistemológicas de la pluralidad
de la psicología
2) Tradiciones de la psicología en el siglo XIX.
3) Introducción histórica a los desarrollos de la psicología en
el siglo XX.
4) Los primeros desarrollos de la psicología en la Argentina.
5) La psicología como tecnología en las prácticas sociales. Las
relaciones entre lo local y lo global en la psicología.
Programa general
Unidad 1
Contenidos
La psicología entre las ciencias naturales y las ciencias sociales, entre lo universal
y lo particular cultural. Marcos teóricos para abordar la pluralidad de la psicología.
a) Los problemas que aborda la psicología: contexto histórico y tradiciones
académicas.
b) Las categorías psicológicas. Términos científicos y significados cotidianos.
c) La pluralidad epistémica de la psicología: Los debates sobre la unidad y la
pluralidad de la psicología. La corriente principal de la psicología y la psicología
postpositivista. Los enfoques críticos.
d) Aportes de la epistemología feminista: conocimiento situado, valores epistémicos
y no epistémicos, sesgos de preferencia, relaciones de poder, ignorancias
sistemáticas, injusticia epistémica, violencia epistémica, los otros. Racismo,
clasismo y sexismo en la psicología. Construcción de alternativas.
e) La historicidad de la disciplina psicológica y de las subjetividades humanas. Su
relación con el antidogmatismo.
Programa general
Unidad 1
Bibliografía obligatoria
-Danziger, K. (1997/2011). Cap. 1: Nombrar la mente. Trad. de
María Cecilia Aguinaga (2011). Asignatura: Psicología I,
Facultad de Psicología, UNLP. [Fuente: Danziger, K. (1997). Ch. 1:
Naming the Mind. En Naming the mind (pp. 1-20). Sage.]

- Talak, A. M. (2023). Módulo 1: ¿Qué es la psicología? Enfoques

teóricos para abordar la pluralidad y la historicidad de la
psicología (6° edición revisada), Asignatura: Psicología I.
Facultad de Psicología, UNLP.
 Programa de trabajos prácticos (p. 22)
Trabajo Práctico Nº 1
Contenidos
- Presentación de la materia y estructura del programa.
- La psicología entre las ciencias naturales y las ciencias sociales, entre
lo universal y lo particular cultural.
a) Los problemas que aborda la psicología: contexto histórico y
tradiciones
académicas.
b) Las categorías psicológicas.
Temas a discutir:
-Los problemas que aborda la psicología y su contextualización.
Ejemplos.
-Las relaciones entre psicología y sociedad: diálogo, traducción,
valoraciones.
 Programa de trabajos prácticos (p. 23)

Trabajo Práctico Nº 1
Bibliografía
- Talak, A. M. (2023). Módulo 1: ¿Qué es la psicología? Enfoques teóricos para
abordar la pluralidad y la historicidad de la psicología (6° edición revisada),
Asignatura: Psicología I. Facultad de Psicología, UNLP. Apartados 1, 2 y 3 (pp.1
a 11)
Apartados

1. La psicología como disciplina científica.

2. Los problemas que aborda la psicología.
3. Las categorías psicológicas: Términos científicos y
significados cotidianos. Relaciones de la psicología con la
sociedad.
La psicología surgió como disciplina académica en el último cuarto del
siglo XIX. Desde entonces y hasta la actualidad, siempre ha abarcado una
diversidad de posiciones teóricas, de prácticas de investigación y de
prácticas profesionales. El objetivo de este módulo es brindar a los
alumnos de primer año de la carrera de psicología herramientas
conceptuales para entender esta pluralidad de la psicología, desde una
perspectiva histórica y epistemológica. La perspectiva histórica es
fundamental para entender cómo llegan a plantearse ciertos “problemas
psicológicos” y cómo se intentan responder, apelando a concepciones y a
prácticas sociales de diferentes épocas y grupos humanos. La perspectiva
epistemológica nos aporta una reflexión sobre cómo se construye el
conocimiento sobre la psicología humana, sobre sus relaciones con el
orden social y sobre las comparaciones que se establecen con la psicología
de los animales. Para comprender esta diversidad de la psicología, vamos a
tener en cuenta los aportes de la historia, de la filosofía y de los estudios
sociales de la ciencia (Talak, 2019, p. 1).
1) La psicología como disciplina científica

Conocimientos
PSICOLOGÍA
De investigación
Prácticas De transmisión académica
y difusión social

De intervención profesional

Se organizó institucionalmente a fines del siglo XIX.

 Laboratorio de psicología
experimental (Alemania)

Investigaciones sobre la histeria

(Francia)
2. Los problemas que aborda la psicología
Una forma de definir una ciencia es a partir de los tipos de
problemas que intenta resolver y de los métodos y las teorías
que elabora para resolverlos… Una ciencia busca resolver un
conjunto de problemas de conocimiento, con un lenguaje
específico y desde cierto enfoque. Esos problemas forman parte
de la definición de la propia disciplina; sin embargo, a lo largo
de la historia de una ciencia, los problemas pueden ir
cambiando, pueden surgir otros nuevos, o bien, otros pueden
ser abandonados como problemas a investigar (Talak, 2019, pp.
3 y 4).
Los problemas que motivaron la búsqueda de conocimiento
psicológico se plantearon en determinados contextos, que
incluían tanto conocimientos de otras ciencias como
problemas sociales y proyectos políticos más amplios,
en los cuales el conocimiento psicológico podía
cumplir un rol (Talak, 2019, p. 4).

PERSPECTIVA HISTÓRICA
 Tipos de problemas de la psicología

1) Problemas “de conocimiento”: llevan a la formulación de

TEORÍAS

De carácter público Respuestas que aportan al

y colectivo. conocimiento de la
disciplina psicología.
Ejemplo:
Conductismo (EEUU, principios del siglo XX)

Problemas de conocimiento ¿Qué es la conducta? ¿Qué relación

guarda con el medio?¿La mente interviene en el comportamiento? ¿Hay
aspectos de la conducta que sean innatos? ¿Qué es un estímulo? ¿Cómo
opera en relación al comportamiento?
Dentro de este primer tipo de problemas… se fueron
formulando problemas de carácter general… y otros más
específicos… Este tipo de problemas conduce a lo que en la
ciencia se ha llama conocimiento aplicado. Estos
problemas se formularon en contextos específicos (por
ejemplo, la educación, el trabajo, la clínica, la publicidad,
la prevención de conductas riesgosas, etc.) y muestran las
relaciones que la psicología ha ido manteniendo con un
público más amplio, con la sociedad y la cultura de una
época (Talak, 2019, p. 5).
Ejemplo:
CONDUCTISMO

APRENDIZAJE ESCOLAR

Problemas específicos: ¿Cómo aprende un niño? ¿Qué rol

cumplen los refuerzos de la conducta en el aprendizaje?
¿El aprendizaje escolar tiene alguna particularidad
respecto de otro aprendizajes o sigue las mismas reglas
que cualquier conducta adquirida? ¿Todos los contenidos
se aprenden con el mismo mecanismo?
2) Problemas prácticos Se plantean a nivel de las
prácticas sociales.

Lxs psicólogxs intervienen desde su

conocimiento teórico y metodológico.

No llevan necesariamente a la producción de

nuevo conocimiento teórico.
Los problemas que indaga la psicología entonces no existen en la
naturaleza. Los plantean los investigadores sobre un horizonte que
les da sentido. En este horizonte confluyen saberes académicos,
concepciones sociales y lenguajes de la época o del grupo social al
que pertenecen esos investigadores. Sobre ese horizonte… es que
ciertos problemas aparecen como problemas y se ven como
necesarios de ser investigados y solucionados… Las teorías
psicológicas son intentos de responder a esos problemas… no
buscan explicar todo… deben ser comprendidas en relación a los
problemas que buscan resolver y al contexto en el cual esos
problemas son planteados (Talak, 2019, p. 8).
 3. Las categorías psicológicas: Términos científicos y
significados cotidianos. Relaciones de la psicología con
la sociedad.

.
Síntesis de la clase
La perspectiva histórica: contextualización de los
problemas.
La perspectiva epistemológica: los problemas no
están en la naturaleza.
Proceso de institucionalización.
Disciplina-profesión.
Tipos de problemas en psicología.