COLEGIO LIBRE INTEGRAL

“KUME NEWEN”

Porque la Inclusión Social solo es posible en la Inclusión Escolar

LA METODOLOGÍA

Educación Libre, personalizada, Lúdica y Consciente, nace bajo la impetuosa necesidad

de buscar una alternativa diferente para nuestros hijos e hijas, bajo una mirada inclusiva
que se preocupa y ocupa de todos y cada uno, que guía, valora, entiende y atiende. Y al
atender su singularidad diseña estrategias diversificadas o específicas de intervención
educativa bajo una mirada sustentable, respetuosa del medio ambiente, de la ciudadanía
e interculturalidad, etapas del desarrollo y del Amor, sin subestimar el aprendizaje de
cada alumno(a), como principio fundamental la Empatía.

Porque un niño feliz y en un ambiente bien tratante en el cual pueda desarrollarse y

expresarse libremente, se transforma en un adulto resuelto, que además de poder ser un
buen profesional, logrará ser una buena persona que crecerá en un ambiente libre de
Bullying, sin traumas, aprendiendo a valorar y reconocer la diversidad Humana así como
aceptar y lidiar con sus propias debilidades, con las herramientas necesarias para
enfrentar el mundo según sean sus Intereses, Habilidades y deseos, que su motivación
máxima sea la felicidad y autodesarrollo como persona libre, autónoma y capaz de resolver
situaciones cotidianas logrando un equilibrio emocional.

Esta metodología contempla el programa educativo MINEDUC, lo que nos permite como
familia brindar a nuestros hijos e hijas las herramientas necesarias para el sistema
Educativo como son; Lenguaje, Matemáticas, Historia, Ciencias Naturales e Inglés
además enfatizamos su aprendizaje a través de talleres lúdicos diarios con asignaturas y
oficios como: Arte, Música, Idiomas, Psicomotricidad Fina y Gruesa, Invernadero,
cuidado Medio-Ambiental, Restauración y Construcción, Yoga, Ciencias, Ética y
Valores, Excursiones Investigativas, Taller potenciador de Intereses personales,

(cada niño y niña expone y enseña sobre su mayor interés) y Feria Familiar.

En Pre- Escolar se contemplan los Ámbitos de Aprendizajes de las Bases Curriculares de .

Educación Parvularia 2018, para la planificación de actividades.

Es fundamental para nuestra Metodología la participación activa de las familias de

nuestra comunidad Educativa ya que son ellas las que más conocen a nuestros alumnos
y alumnas su retroalimentación y participación son la clave del éxito escolar y
madurativo. ,

Porque la inclusión social solo es posible en la Inclusión Escolar, como la diversidad es

inherente a la naturaleza humana debemos ser inclusivos un colegio que se adapta a todo
superando las barreras de la accesibilidad reconociendo a cada unO con sus
individualidades y valorando por lo que es, animándoles en cada momento de su
Aprendizaje a superar las barreras de nuestras propias expectativas.
ROL PROTAGONICO DEL NIÑO.

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Porque la Inclusión Social solo es posible en la Inclusión Escolar

El conjunto de principios Pedagógicos: los de actividad, singularidad, relación, unidad y

juego, en sus conceptualizaciones actuales, unidos a los de bienestar, potenciación y
significado, de más reciente incorporación en la bibliografía especializada, establecen una
concepción más amplia y flexible de M pedagogía actual, y del potencial de aprendizaje de
los niños y niñas.

Esto destaca la importancia de desarrollar un currículo que potencie las fortalezas del
niño y niña y no se limiten sólo a compensar las carencias o necesidades, sino que a
aprovechar sus muchas potencialidades.

La plasticidad característica de la etapa en que se encuentran posibilita mayores y mejores

aprendizajes, e implica también favorecer que asuman un rol más protagónico en sus
aprendizajes y en la contribución social de acuerdo a su “ser”. Esta conceptualización
sobre el potencial de aprendizaje de los niños ofrece mayores desafíos al momento de
definir el qué, cuándo y cómo se enseña.

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES.

Co crianza - apego en contextos educativos

Respeto a la biología - conociendo nuestro cuerpo y emociones.

Neurociencias - cerebro y emociones

Investigación - desarrollo científico

Filosofía - pensamiento crítico y reflexivo.

Terapias Complementarias - no hay educación sin emoción.

Promover el pensamiento activo, la planificación, el razonamiento crítico, y la
resolución de problemas. :
niños se reúnen en grupos pequeños con un educador/a para llevar a cabo el
proceso, el cual distribuye el tiempo de los niños en: Tiempo de planificar, donde
el niño/a decide qué hacer, con qué material trabajar, si lo hará solo o
acompañado, etc. Tiempo de trabajar, donde el niño/a lleva a cabo lo planificado;
Tiempo de evaluar, en el que finalmente evalúa cómo resultó, se reúnen en los
mismos grupos y evalúan su trabajo.
Respeto a la naturaleza del niño .
El método Montessori promueve el respeto a la capacidad innata del niño para aprender

mediante la exploración, el juego, la manipulación y la curiosidad, por consiguiente, se

considera necesario darle libertad para que exprese sus gustos y preferencias, así como
dejar que se equivoque y vuelva a intentarlo.

La mente absorbente

Desde que nace, en la mente tiene lugar una intensa e incesante actividad, esto hace que
dea similar a una “esponja”, por lo que cuenta con una capacidad ilimitada para
aprender. Debido a ello es importante que los padres y educadores provean los
escenarios, materiales y condiciones necesarias para aprovechar la mente absorbente del

infante.

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El alumno es un participante activo en el proceso de enseñanza aprendizaje

Contrario a los métodos tradicionales, se favorece el autoaprendizaje, ya que durante la
mayor parte de la clase el niño elige los materiales, juegos o contenidos que están a su
disposición. De igual manera puede moverse libremente y hablar con otros, siempre y
cuando no los moleste.

El ambiente preparado

Se trata de un ambiente que se organiza cuidadosamente para ayudar al niño a aprender

y a crecer. Este ambiente está formado por factores del entorno y el material, teniendo
especial cuidado en la limpieza y el orden -

La autodisciplina interna

Una de las características más llamativas del método Montessori es que se trabajan a la
par la libertad y la disciplina a través del ambiente preparado, por lo cual este aspecto no
se promueve de manera autoritaria, sino de forma intrínseca.

Atención a los ritmos y estilos de aprendizaje

El niño marca su propio paso o velocidad para aprender, así mismo no se incita a la
competencia entre compañeros, en cambio, se respeta y valora el logro de cada alumno en
su momento y ritmo oportuno.

Los periodos sensibles

Los periodos sensibles son rangos de edad (generalmente de tres años) en los que el niño
tiene facilidad para adquirir aprendizajes, conocimientos y habilidades particulares, por
ejemplo, entre los dos y cuatro años se puede adquirir el sentido del orden. Derivado de
esto, en el Método Montessori se recomienda reunir a los niños por grupos de edades, es
decir en una misma aula puede haber alumnos de entre cinco y siete años.

Material Multisensorial

El método Montessori se apoya de materiales multisensoriales promoviendo el aprendizaje

a través de la exploración física y la manipulación concreta. Ejemplos: madera, colores,
pintura, papeles de diferentes texturas, objetos multiformes, figuras geométricas de tres
dimensiones, todo esto de manera que se favorezca la expresión creativa.

El papel del docente se centra en ser un guía

El docente es un guía y apoya a cada niño según sus necesidades, así mismo interviene
solo cuando se requiere. Propicia un ambiente de libertad, favoreciendo que el niño
aprenda por sí solo, que descubra el error por sí mismo, así como la solución, también
orienta y observa atentamente para reconocer las necesidades individuales de cada
alumno.

Basado en las metodologías de la profesora chilena Dra. María Verónica Lefebre

Lever el año 2.000, Dra. y Pedagoga María Montessori, inicios del siglo XX y Dr.
David P. Weikart; currículum High Scope surgió en la década del 60.

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Porque la Inclusión Social solo es posible en la Inclusión Escolar

Visión
Nuestra visión es que cada niño y niña se desarrolle libre y espontáneamente a través de
sus propios intereses y aptitudes, aprendiendo a valorar y reconocer la diversidad
Humana, así como aceptar y trabajar sus debilidades con las herramientas necesarias
para enfrentar el mundo.
Según sean sus Intereses, Habilidades y deseos, que su motivación máxima sea la
felicidad y autodesarrollo como persona libre, autónoma y capaz de resolver situaciones
cotidianas logrando un equilibrio emocional.

Misión
Nuestra Comunidad Educativa tiene como misión acompañar a nuestros alumnOs y a
sus familias, en el desarrollo libre durante su enseñanza; potenciando las capacidades
evolutivas, afectivas e intelectuales en su formación, para que en la vida adulta sean
individuos más autónomos, más libres, capaces de tomar decisiones y de expresar lo que
sienten y piensan, creativos, pacíficos y sociales.

Trabajo en comunidad
Como equipo educativo y formativo nos abrimos hacia a la comunidad y al entorno del
colegio, en nuestra misión de acompañar a los niños, las niñas y jóvenes en su inserción
al mundo social y al compromiso con su contexto. Por ello, estaremos en constante
búsqueda de actividades que promuevan valores universales como la empatía, respeto y
tolerancia, la conciencia ecológica, la interculturalidad, y la construcción de la
identidad de cada niño o niña.

Conformación de Comunidad Educativa

30 Niños y niñas (10 niños en Pre- Básica y 10 niños en Ed. Básica 1ro a 3ro y
12 niños en Ed. Básica 4to a 7mo).

20 familias .
Educadora de Párvulos, Licenciada en Educación
Profesor de Música.

Profesora de física y química.

Terapeuta Educacional.

Profesora de Educación Básica.

Profesora Diferencial.

Psicólogo e Instructor de yoga.

Astrónomo.

Profesora de Arte.

Profesora de Inglés. 5
Profesores o especialistas para cada taller

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Ambientes Educativos

Los espacios lo constituirán:

Sala Multisensorial Pre- Básica KUME NEWEN

Áreas: vida práctica, lógico-matemáticas, arte, interacción con el medio natural y
Psicomotriz.

Sala Multisensorial Básica KUME

Sala Multisensorial Básica NEWEN

Sala de Teatro y audiovisual.

Sala Multitaller

Sala de taller de Cocina

2 Baños.

El año lectivo contemplará 3 periodos:

Periodo de organización (Diagnóstico)

Periodo de realización (Desarrollo de objetivos de aprendizajes según Diagnostico)

Periodo de finalización (Preparación para rendir exámenes libres y evaluación
de objetivos de aprendizajes)

Contextos para el Aprendizaje

Se dividen en los siguientes aspectos:

Ambientes Educativos

Planificación, desarrollo y Evaluación

Organización del tiempo

Comunidad Educativa.

Educación Básica

Se trabajan los contenidos propuestos por MINEDUC; rinden

exámenes libres a fines del año escolar.

Nuestra evaluación es de tipo Formativo (sin calificaciones), mediante la

observación directa.

La/El docente incorpora expresamente los Intereses y Estilos de aprendizaje de

cada estudiante en su planificación.

Se privilegia el trabajo en Taller, respetando las preferencias y necesidades que

expresen los niñas. -
Se fomenta el Trabajo Colaborativo mediante Proyectos en los que cada estudiante
decide cómo participará.

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Porque la Inclusión Social solo es posible en la Inclusión Escolar

Y Las Ciencias se enseñan a través del Aprendizaje por Descubrimiento, la

formulación de Hipótesis y la corroboración de estas mediante la Investigación.

Y En Taller literario, cada niño decide su material de lectura y cómo lo presentará

a sus compañeros y Familias.

Y En Taller de música, los estudiantes pueden optar por el instrumento de su

preferencia. :

Y No se prohíbe nada que no altere el aprendizaje y la convivencia pacífica; los niños

van al baño y toman agua cuando lo necesiten.

Y Se fomentan el amor por la Naturaleza, la protección del Medioambiente y la

Sustentabilidad a través de la Participación activa en proyectos de Reciclaje,
Compostaje, Trabajo en invernadero y cuidados diarios de nuestros Animales y Plantas.

Buscamos favorecer aprendizajes de calidad para todas las niñas y niños en una etapa
crucial del desarrollo humano, el establecimiento y desarrollo de aspectos claves como: los
primeros vínculos afectivos, la confianza básica, la identidad, la autoestima, la Formación
Valórica, el Lenguaje, la Inteligencia Emocional, la Sensomotricidad y las Habilidades del
Pensamiento, entre otros.

El rol de nuestro Colegio es realizar una acción proveyendo de experiencias

significativas, para que los procesos de exploración, desarrollo social, afectivo y
cognitivo se desplieguen con el máximo de potencial que cada niño y niña posee,
Por lo tanto, la familia y su participación en el ámbito pedagógico es fundamental.

Los Ámbitos y núcleos para los Objetivos han sido re-conceptualizados con el propósito
de transversalidad en la práctica pedagógica los aspectos esenciales que particularizan la
gestión educativa otorgar coherencias e integración el sello que caracteriza al Referente
Curricular en Educación Parvularia.

4 Experiencias de aprendizaje cooperativo y atención a la diversidad

- Experiencias de promoción de vida saludable y psicomotricidad

Experiencias de innovación pedagógica

Expresión artística en sus múltiples lenguajes y relaciones.

Experiencias de mayor complejidad y desafíos cognitivos.

Y En Taller literario, cada niño decide su material de lectura y cómo lo presentará

a sus compañerOs y Familias.

Y En Taller de música, 10 estudiantes pueden optar por el instrumento de su

preferencia.

Y No Se prohíbe nada que no altere el aprendizaje y la convivencia pacífica; los niños

van al baño y toman agua cuando lo necesiten.

Y Se fomentan el amor por la Naturaleza, la protección del Medioambiente y la

Sustentabilidad a través de la Participación activa en proyectos de Reciclaje,

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Compostaje, Trabajo en Invernadero y cuidados diarios de nuestros Animales y

Plantas.

Y La/El docente incorpora expresamente los Intereses y Estilos de aprendizaje de

cada estudiante en su planificación.

Y Cada día se planificarán actividades para los 3 Ámbitos de Experiencias en el

aprendizaje de Educación Parvularia: Desarrollo Personal y Social,
Comunicación Integral, Interacción y Comprensión del Entorno.

4 En todos los niveles Educativos se utilizarán los Objetivos de

Aprendizaje que sugieren las Bases Curriculares Ministeriales
2023.

4 El aprendizaje es experiencial, mediante proyectos.