UNIDAD DE GESTIÓN

EDUCATIVA LOCAL TARMA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“José Abelardo Quiñones Gonzales”

PLAN DEL DESARROLLO DE LA

CAMPAÑA PARA LA
IMPLEMENTACIÓN DE ESPACIOS
INSPIRADORES EN EL MARCO DE
LA JORNADA FAMILIAR “JUNTOS
POR EL BUEN INICIO DEL AÑO
LECTIVO 2024”.
 “Todos los inicios son la oportunidad de hacer las cosas mejor.”

PLAN DEL DESARROLLO DE LA CAMPAÑA PARA LA

IMPLEMENTACIÓN DE ESPACIOS INSPIRADORES EN EL MARCO DE LA
JORNADA FAMILIAR “JUNTOS POR EL BUEN INICIO DEL AÑO
LECTIVO 2024”

I. DATOS GENERALES

1.1. DRE/GRE : Junín

1.2. UGEL : Tarma
1.3. Institución educativa : José Abelardo Quiñones Gonzáles”

1.4. Responsable : Comité de Gestión de Condiciones Operativas

Comité de Gestión del Bienestar
1.5. Nivel : Secundaria
1.6. Relación

:
Grad Turno N.º de N.º de familias N.º de docentes
oy estudiantes
secci Hombr Mujere Padres Madres Cuida Hombr Mujere
ón es s do res es s
1° Única Mañana 02 08 09 10 00 03 05

2° Única Mañana 05 03 07 08 00 03 05

3° Única Mañana 08 11 14 17 01 03 05

4° Única Mañana 10 09 16 17 00 03 05

5° Única Mañana 12 09 15 19 01 03 05

II. OBJETIVOS

Objetivos General:
- Desarrollar una convivencia democrática, en valores ciudadanos y por el bien
común, comprometiendo a los actores de la comunidad educativa y aliados, a
fin de contribuir con la generación de condiciones para el buen inicio del año
lectivo y el desarrollo del mismo durante el 2024.

Objetivos específicos:

a. Promover la participación articulada y activa de los diferentes actores

de la comunidad educativa: docentes, directivos, familias, estudiantes;
 la comunidad local y, aliados para preparar espacios inspiradores para
los estudiantes, generando sostenibilidad.

b. Contribuir a la implementación de jornadas para generar espacios

inspiradores en las instituciones educativas en el marco del buen inicio
del año lectivo, generando sostenibilidad.
III. PÚBLICO OBJETIVO

Docentes del nivel Secundaria.

Estudiantes del nivel Secundaria
Padres y Madres de Familia del nivel Secundaria
IV. DURACIÓN

N.º Fases Fecha de inicio Fecha de fin

1. Nos organizamos Del 01 de febrero 12 de febrero

2. Planificamos Del 13 de febrero 23 de febrero

3. Desarrollam Del 26 de febrero 09 de marzo

os la
Jornada
4. Evaluamos Del 11 de marzo 22 de marzo

V. ACTIVIDADES

N. Fases Actividades sugeridas Beneficiario( Recursos

º a)
1. Nos 1.1. Se desarrolla reunión con docentes
para reflexionar sobre la importancia
de un espacio inspirador y acogedor
en la institución educativa y el aula de
los estudiantes
Docentes
organizamos 1.2. Se desarrolla reunión con familias
para reflexionar sobre la importancia
de un espacio inspirador y acogedor
Propios de
en la institución educativa y el aula de
 los estudiantes la
1.3. Se desarrolla reunión con estudiantes Familias Institución
para reflexionar sobre la importancia Educativa
de un espacio inspirador y acogedor
en la institución educativa y el aula de Estudiantes
los estudiantes

2. Planificamos 2.1. Reunión de los miembros del Comité

de Gestión de Condiciones Operativas y
Gestión del Bienestar para planificación y
desarrollo del Plan de Trabajo
2.2. Reunión de los miembros del Comité
de Gestión de Condiciones Operativas y Comunidad
Gestión del Bienestar y docentes para la Educativa Personal
incorporación de las actividades en el Plan directivo,
Anual de Trabajo de la IE docente y
familias

3. Desarrollam 3.1. Habilitar espacios para la actividad

os la física, de socialización y recreativos:
Jornada en Pintar juegos tradicionales en el piso,
la IE piedras de colores delimitando zonas,
pintar elementos deportivos (arcos,
cestas, etc.).

3.2. Elaborar carteles informativos:

Elaborar carteles respecto a hábitos
de salud física y socioemocional. Estudiantes

3.3. Elaborar carteles motivadores:

Elaborar carteles motivadores para el
logro de los desafíos y metas de los Personal
estudiantes. directivo,
docente y
3.4. Preparar y ubicar carteles de familias
señalética: Elaborar y colocar
señalética para la prevención de
riesgos (alto voltaje, zonas seguras,
etc.), pintar círculos de seguridad en
las zonas correspondientes para
evacuación, etc.
4. Habilitar puntos limpios: Habilitar
zonas para la segregación de residuos
sólidos, como tachos de colores y/o
rotulados para la clasificación.

5. Habilitar bibliotecas escolares: Poner

a disposición de los estudiantes los
libros, etiquetados y registrados
correctamente. Crear
 carteles y folletos que promocionen la
biblioteca y sus recursos.

Desarrollam 3.1. En el nivel secundaria

os
la Jornada:
En las aulas ● Elaborar carteles motivadores y
de bienvenida: Escribir frases
motivadoras que irán en los
carteles, por ejemplo, “Confía en
tus saberes, comparte tus
alegrías”, “Tu capacidad no tiene
límites, cree en ti y desafíate
siempre” y ubicar el cartel en un
lugar visible al momento de
ingresar al aula.
● Elaborar materiales para
ambientar el aula de forma
artística: Elaborar cadenetas y
banderines con papel reciclado
que incluya colores alegres y
ambientar la puerta del aula con
una temática cultural-artística de Estudiantes
la región o localidad.
● Elaborar un mural con los
nombres de los estudiantes que Personal
pertenecen al aula: Utilizar un directivo,
papelote grande para pegarlo en docente y
la pared del aula y poner en el familias
centro una frase motivadora
como
“Este año invitamos a cumplir sus
metas y desafíos: ...”

4. Evaluamos 4.1. Monitoreamos las acciones:

- Las actividades se desarrollaron en los
plazos establecidos
-Los responsables de las actividades
cumplieron sus funciones.
-Se cumplió con las actividades en los
tiempos previstos
- El nivel de la participación de la
comunidad educativa fue total de
directivos, docentes, familias y
estudiantes.
-Es necesario continuar trabajando
articuladamente con la comunidad
educativa para garantizar participación
activa de todos.

4.2. Evaluando las acciones: Se lograron

los objetivos propuestos.
- El producto de la jornada fue…. Estudiantes
- Los factores que permitieron el logro de
los objetivos fue la estrecha coordinación
y compromiso de toda la comunidad
educativa. Personal
-El impacto de las acciones realizadas fue directivo,
generar espacios agradables, que docente y
permiten desarrollar una convivencia familias
armoniosa y pacífica en la IE.
-Para dar sostenibilidad y continuidad a la
buena acogida a los estudiantes
mantendremos la coordinación con la
comunidad educativa, enfatizando que la
centralidad de nuestra labor son los
espacios acogedores para los estudiantes.
4.3. Evaluando las acciones, identificamos
los objetivos propuestos y priorizamos
acciones para hacer sostenibles las
acciones.
4.4. elaboramos el Informe de evaluación
de actividades.
 VI. CRONOGRAMA QUE CONTEMPLE LAS FASES

Cronograma
Aliados
Beneficiari Responsa Marzo
Fases Actividades Recursos involucrado
o(a) bles
s
04 05 06 07 08 11 12 13 14 15
Se desarrolla reunión con
docentes para reflexionar
sobre la importancia de un
1. Nos Propios Directora
espacio inspirador y Estudiantes Comunidad X X
organizamos de la IE Docentes
acogedor en la institución
educativa y el aula de los
estudiantes
Se desarrolla reunión con Estudiantes Propios Directora Comunidad
familias para reflexionar de la IE Docentes
sobre la importancia de un
2. Planificamos espacio inspirador y X X X
acogedor en la institución
educativa y el aula de los
estudiantes
1.3. Se desarrolla reunión Estudiantes Propios Directora Comunidad
con estudiantes para de la IE Docentes
reflexionar sobre la
3. Desarrollam importancia de un espacio X X X
os la jornada inspirador y acogedor en la
institución educativa y el
aula de los estudiantes
Logros identificados Estudiantes Propios Directora Comunidad X X
4. Evaluamos Dificultades identificadas de la IE Docentes
Compromisos para brindar
la acogida a los estudiantes
Evidencias
Registro audiovisual
(videos o fotografías)
sobre las 4 fases para
la Jornada
 ANEXO N.º 02: FORMATO DE INFORME DE EVALUACIÓN

I. DATOS GENERALES

1.1. DRE/GRE : Junín

1.2. UGEL : Tarma
1.3. Institución educativa : “José Abelardo Quiñones Gonzales”
1.4. Nivel : Secundaria
1.5. Relación de participantes en la Jornada:

Grad Turno N.º de N.º de familias N.º de docentes

oy estudiantes
secci Hombr Mujere Padres Madres Cuida Hombr Mujere
ón es s do res es s
1° Única Mañana 02 08 09 10 00 03 05

2° Única Mañana 05 03 07 08 00 03 05

3° Única Mañana 08 11 14 17 01 03 05

4° Única Mañana 10 09 16 17 00 03 05

5° Única Mañana 12 09 15 19 01 03 05

1.6. Relación de aliados involucrados :

Aliados involucrados Tipo de apoyo

APAFA Organización y coordinación

Comunidad Organización y coordinación

II. LOGRO IDENTIFICADOS:

 Los estudiantes han elevado su autoestima y han incrementado su identidad con la
Institución Educativa.
 Se desarrolló un trabajo en equipo.
 Los estudiantes fueron acogidos con un ambiente de segundo hogar y/o segunda
familia.
 III. DIFICULTADES IDENTIFICADAS:
 Ausencia de algunos estudiantes porque aún se encuentran fuera del centro poblado.
 Ausencia de las autoridades del centro poblado.
 El clima no fue favorable para desarrolla algunas actividades en el aire lib

IV. COMPROMISOS PARA LA CONTINUIDAD DE LA ACOGIDA A LOS ESTUDIANTES

 La institución educativa acogedora e integradora es un espacio educativo a donde las/los
adolescentes quieren asistir porque en ella se sienten felices, queridos, respetados y
reconocidos.
 En esta institución educativa los docentes se esfuerzan por lograr que todos los estudiantes
aprendan efectivamente y que nadie se quede atrás, pero a través de una experiencia
gratificante y estimulante para ellos, promoviendo un clima favorable para el aprendizaje.
 Se fomenta permanentemente el conocimiento e integración de los estudiantes, la
participación y cooperación, así como una convivencia basada en el buen trato, el respeto, la
autorregulación y el manejo constructivo de conflictos, erradicando prácticas o actitudes de
discriminación, acoso o maltrato en cualquiera de sus formas.

Pacchac, marzo de 2024.