PLAN DE REFUERZO ESCOLAR – 2024

MATEMÁTICA
 , agosto del de 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ELEODORO VERA PALACIOS”

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR - 2022
1. DATOS GENERALES:
1.1. DRE : LAMBAYEQUE
1.2. UGEL : CHICLAYO
1.3. NIVEL EDUCATIVO : EBR
1.4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ELEODORO VERA PALACIOS
1.5. AÑO :2022
1.6. INICIO : AGOSTO
1.7. FIN : NOVIEMBRE
1.8. DURACIÓN : 04 MESES
1.9. ÁREA : MATEMÁTICA
1.10. DIRECTOR : MG. GUSTAVO BALLADARES QUISPE
1.11. DOCENTE : Prof. CARLOS E. AGUILAR RAICO

2. PRESENTACIÓN:
El retorno a la presencialidad en esta coyuntura del COVID – 19, las demandas, retos y desafíos de
la educación actual exigen en nuestro que hacer educativo asumir nuevas responsabilidades y
compromisos respecto al logro de los aprendizajes, objetivo fundamental de la Institución Educativa,
es en esta instancia donde se generan las condiciones y espacios de aprendizaje desplegados en el
proceso de desarrollo de competencias y capacidades evidenciados en los desempeños de los
estudiantes para que se desenvuelvan eficientemente en la comunidad y plenamente en la sociedad.
Habiendo realizado la revisión, análisis en la semana de gestión en función a los resultados de la
evaluación final 2021, carpetas de recuperación y la evaluación diagnostica que promueve la UGEL
y el Ministerio de Educación, se observa que nos encontramos por debajo del promedio nacional,
regional y local en el nivel satisfactorio. Es en esa línea de acción que se hace necesario la
participación de todos y todas para tomar la decisión por consenso y emprender acciones que nos
permitan revertir las dificultades, para ello; implementamos el Plan de refuerzo escolar de los
aprendizajes en respuesta a los resultados alcanzados en la evaluación diagnóstica
En tal sentido, contamos con recursos educativos en la plataforma APRENDO EN CASA-
PERUEDUCA entre ellos, los cursos virtuales, videos, Software, materiales bibliográficos y
bibliografía web para los docentes que nos permitirá con mayor eficacia acompañar el proceso
enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes.
En respuesta a dicha problemática por consenso los docentes proponen distintas estrategias para
mejorar los resultados en los aprendizajes de los estudiantes en el nivel Secundario priorizando las
competencias planteadas en la evaluación diagnóstica y las competencias de la matriz de las demás
áreas.
3. JUSTIFICACIÓN
Frente a los resultados de la evaluación diagnóstica en nuestra institución educativa, se ha
priorizado establecer diferentes actividades como estrategias para la mejora de los aprendizajes de
nuestros estudiantes de los niveles de educación secundaria en las competencias priorizadas en la
evaluación diagnóstica y las competencias en la matriz de las demás áreas.

4. BASES LEGALES
 Ley N º 28044 Ley General de Educación.
 Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
 Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
 Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.
 Ley N º 27815, Ley del código de ética.
 Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en I.E.
 D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
 D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 R.M. N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen
Desempeño Docente para Docente de Educación Básica Regular”.
 R.S.G. N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen
Desempeño del Directivo”.
 R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.
 R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el programa
curricular de primaria y el programa curricular de secundaria.
 R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional y los programas curriculares de
educación inicial, primaria y secundaria.
 R.M. N º 186-2022-MINEDU
  R.V.M. N º 045 – 2022 – MINEDU
 R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU.
5. OBJETIVOS:

5.1. Objetivo General:

Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la I.E. “ELEODORO

VERA PALACIOS” en las competencias de las diferentes áreas, grados, a través de un
servicio educativo eficiente, con calidad y equidad; que contribuya a la formación integral de
los estudiantes, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la práctica de valores éticos,
morales y democráticos, y al pleno respeto de los derechos humanos.

5.2. Objetivos Específicos:

▪ Fortalecer capacidades de liderazgo pedagógico del equipo directivo del nivel secundario
con la finalidad de realizar el monitoreo y acompañamiento a las prácticas pedagógicas
de los docentes, brindando espacios de reflexión en el marco del enfoque crítico
reflexivo.
▪ Movilizar actores sociales, padres de familia en acciones concretas de elaboración de
materiales educativos, para el logro de mejores resultados de aprendizajes.
▪ Promover en las horas colegiadas y otros espacios que conlleven a la mejora de los
aprendizajes, la reflexión a partir de la evaluación diagnostica

6. DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Considerar los siguientes aspectos:
● Compromisos de Gestión Escolar y la educación que aspira como I.E. (RM Nº 712-2018-
MINEDU)
● Análisis de los resultados de eficiencia del año lectivo anterior

● Análisis de los resultados de aprendizajes por grados (considerar las actas de evaluación)

● Resultados y análisis de la evaluación diagnóstica

● Análisis de logros, dificultades y causas (Considerando áreas priorizadas para su atención)

● Resultados de la matriz de las demás áreas.

● Carpetas de recuperación.

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 1° GRADO SECCIÓN: ÚNICA

NIVEL DE DESEMPEÑO
MATEMÁTICA
Logrado Proceso Inicio
COMPETENCIAS Total % Total % Total %
Resuelve Problemas de Cantidad. 10 13 74
Resuelve Problemas de Regularidad, Equivalencia y Cambio. 3 35 58
Resuelve Problemas de Forma, Movimiento y Localización. 19 26 52
Resuelve Problemas de Gestión de Datos e Incertidumbre. 10 26 61

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 2° GRADO SECCIÓN: ÚNICA

NIVEL DE DESEMPEÑO
MATEMÁTICA
Logrado Proceso Inicio
COMPETENCIAS Total % Total % Total %
Resuelve Problemas de Cantidad. 9 9 80
Resuelve Problemas de Regularidad, Equivalencia y Cambio. 6 23 69
Resuelve Problemas de Forma, Movimiento y Localización. 3 14 80
Resuelve Problemas de Gestión de Datos e Incertidumbre. 6 14 77

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 3° GRADO SECCIÓN: ÚNICA

 NIVEL DE DESEMPEÑO
MATEMÁTICA
Logrado Proceso Inicio
COMPETENCIAS Total % Total % Total %
Resuelve Problemas de Cantidad. 0 1 86
Resuelve Problemas de Regularidad, Equivalencia y Cambio. 17 17 62
Resuelve Problemas de Forma, Movimiento y Localización. 10 21 66
Resuelve Problemas de Gestión de Datos e Incertidumbre. 3 14 79

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 4° GRADO SECCIÓN: ÚNICA

NIVEL DE DESEMPEÑO
MATEMÁTICA
Logrado Proceso Inicio
COMPETENCIAS Total % Total % Total %
Resuelve Problemas de Cantidad. 24 24 51
Resuelve Problemas de Regularidad, Equivalencia y Cambio. 9 15 64
Resuelve Problemas de Forma, Movimiento y Localización. 1 6 79
Resuelve Problemas de Gestión de Datos e Incertidumbre. 6 18 64

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 5° GRADO SECCIÓN: ÚNICA

NIVEL DE DESEMPEÑO
MATEMÁTICA
Logrado Proceso Inicio
COMPETENCIAS Total % Total % Total %
Resuelve Problemas de Cantidad. 29 11 54
Resuelve Problemas de Regularidad, Equivalencia y Cambio. 11 39 43
Resuelve Problemas de Forma, Movimiento y Localización. 0 36 57
Resuelve Problemas de Gestión de Datos e Incertidumbre. 0 11 75

7. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

(FICHAS Y CRONOGRAMA) GRADO 1º - 2º

(FICHAS Y CRONOGRAMA) GRADO 3º - 4º - 5º

FICHA SITUACIÓN COMPETENCIA SEMANA N° DE
HORAS
Ficha 3 Situación 1: Intereses Resuelve problemas Del 8 al 12 de 2h
en el mundo de cantidad agosto
comercial
Situación 2: El capital
Ficha 4 Situación 1: Resuelve problemas Del 15 al 19 de 2h
Aplicamos interés de cantidad agosto
compuesto en
situaciones
cotidianas
Situación 2:
Reconocemos
ganancias en gráficas
Ficha 10 Situación 1: Resuelve problemas Del 22 al 26 de 2h
Analizamos el de regularidad, agosto
consumo de las velas equivalencia y cambio.
Situación 2: Hallamos
la altura de las velas
Ficha 25 Situación 1: De Resuelve problemas Del 29 de 2h
compras de regularidad, agosto al 02 de
Situación 2: Tiempo equivalencia y cambio. setiembre
para entrenar
Ficha 26 Situación 1: Sacando Resuelve problemas Del 5 al 09 de 2h
cuentas de regularidad, setiembre
 Situación 2: Paseo en equivalencia y cambio.
bicicleta
Ficha 7 Situación 1: Resuelve problemas Del 26 al 30 de 2h
Hablemos de prismas de forma, movimiento setiembre
Situación 2: y localización.
Comparamos el
diámetro de las
brocas
Ficha 20 Situación 1: Resuelve problemas Del 03 al 07 de 2h
Invertimos en la de forma, movimiento octubre
compra de un terreno y localización.
Situación 1:
Invertimos en la
compra de un terreno
Ficha 16 Situación 1: Marco Resuelve problemas Del 10 al 14 de 2h
para fotos de forma, movimiento octubre
Situación 2: Café en y localización.
Europa
Ficha 11 Situación 1: Resuelve problemas Del 17 al 21 de 2h
Realizamos de cantidad octubre
operaciones para la
confección de
uniformes
Situación 2:
Cuidamos nuestra
salud
Ficha 12 Situación 1: De Resuelve problemas Del 24 al 28 de 2h
compras en el de cantidad octubre
mercado
Situación 2: La cuba
de vino
Ficha 13 Situación 1: Ganancia Resuelve problemas Del 01 al 04 de 2h
del fin de semana de cantidad noviembre
Situación 2: Nos
informamos

Ficha 14 Situación 1: Resuelve problemas Del 07 al 11 de 2h

Realizamos de cantidad noviembre
operaciones en
situaciones
cotidianas
Situación 2: Estribos
en la construcción
Ficha 8 Situación 1: Leemos Resuelve problemas Del 14 al 18 de 2h
el recibo de energía de forma, movimiento noviembre
eléctrica y localización.
Situación 2: Adornos
y Geometría
Ficha 9 Situación 1: Resuelve problemas Del 21 al 25 de 2h
Construimos una de forma, movimiento noviembre
jaula para cuyes y localización.
Situación 2: La pecera
Ficha 19 Situación 1: “Súbete a Resuelve problemas Del 28 al 30 de 2h
tu bici” de forma, movimiento noviembre
Situación 2: Subimos y localización.
pedaleando

8. COMPROMISOS DE LOS ACTORES

ACTORES ROLES Y/O COMPROMISOS

Director Gestionar la I.E., centrada en la permanente mejora de los aprendizajes asumiendo el

liderazgo pedagógico que conlleve a la calidad del servicio educativo.

Docente Planificar y desarrollar las actividades programadas, con una retroalimentación permanente

Estudiantes Planificar su tiempo para la participación en el desarrollo de las actividades de manera activa
 y permanente.

9. EVALUACIÓN
La evaluación se realizará en la semana de gestión (Autoevaluación, análisis, reflexión y toma de
decisiones) previo informe de cada una de las actividades. Lo cual permitirá reflexionar y emitir
juicios de valor para tomar decisiones pertinentes y oportunas que favorezcan la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes de la I.E.

Nueva Arica, agosto del 2022

Aplicar un conjunto de acciones

para atender a las necesidades
específicas de los
estudiantes en relación al
desarrollo de sus competencias.
 Establecer espacios y
tiempos diferenciados de
acuerdo a las características y
necesidades de los estudiantes.
 Usar materiales y
recursos que respondan a
las necesidades específicas
identificadas.
 Promover la autonomía, la
creatividad y el pensamiento
crítico en los estudiantes.
 Promover acciones de
mejora en la práctica
pedagógica.
 Promover acciones para el
respeto a las normas de
convivencia para generar un
clima armonioso, confiable y
seguro dentro de los medios o
plataformas que se
utilizaran.
 Coordinar, sugerir la
atención especializada y hacer
el seguimiento de casos a
estudiantes que requieran una
atención especializada