Tna10 1

UNIVERSIDAD ARTURO PRAT
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN TÉCNICA

IQUIQUE – CHILE
PROGRAMA DE ACTIVIDAD CURRICULAR

Fecha Actualización
I IDENTIFICACIÓN 19/10/2018
1.1 Carrera : Técnico Nivel Superior Agrícola

1.2. Nombre Actividad Curricular : Matemáticas de Especialidad
1.3. Código Actividad Curricular : TNA10
1.4. Requisito : No tiene
1.5. Año Académico : Primero Semestre: Primero
1.6. Área del conocimiento : Agropecuaria-Forestal
1.7. Módulo Integrado : No aplica
1.8. Área de Formación : Básica
1.9. Carácter : Teóricas 2, Lab. o Taller 2
1.10. Nº Horas Semanales : Presenciales: 4 No Presenciales: 2
1.11 Créditos SCT : No aplica
1.12 Plataforma de Uso : - Plataforma Virtual Institucional
- Correo Electrónico
- Navegadores de Internet
- Procesadores de texto o planillas
electrónicas, etc.
II PARTICIPACION DE ESTA ACTIVIDAD CURRICULAR EN EL PERFIL DE

EGRESO
El estudiante en esta actividad curricular potenciará las siguientes

competencias asociadas al Perfil de Egreso
GENÉRICAS ESPECÍFICAS
Comunica ideas, argumentos, Ejecuta actividades y procedimientos

conocimientos de manera clara y eficaz, involucrados en la producción agrícola
tanto de forma oral como escrita, utilizando en el marco de las buenas prácticas
los medios adecuadamente y adaptándose agrícolas, conforme a instrucciones
a las características de la situación y de la recibidas
audiencia
Aplica técnicas de control fitosanitarios
en cultivos, frutales y hortalizas, en
todas sus etapas de producción,
considerando las BPA
III DESCRIPCION GENERAL DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR
La actividad curricular de Matemáticas de Especialidad es de carácter teórico-

práctica, tributa al perfil de egreso en nivel de dominio de iniciación, a través del
desarrollo de capacidades orientadas a resolver situaciones problemáticas que se
presentan en el rubro de la agricultura (dimensiones, cuadraturas de terrenos,
volúmenes de líquido, cubicación de insumos, entre otros). Permite conocer y
comprender la dimensión matemática que permitirá desarrollar los cálculos
necesarios que demanda la realización de diversas actividades en la agricultura.
IV RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar la actividad curricular los estudiantes deberán ser capaces de:
̶ Expresar ideas, argumentos y conocimientos de manera clara y eficaz.
̶ Ejecutar las distintas actividades para la producción agrícola y frutícola en el

marco de las Buenas Prácticas Agrícolas
̶ Aplicar programas de control químico seguro para hortalizas, frutales y cultivos

dando cumplimiento de las BPA
V CONTENIDOS (16 semanas)
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1: CONJUNTOS NUMERICOS
̶ Operaciones y ecuaciones que se puedan desarrollar en cada conjunto

̶ Notación científica
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: FUNCIONES REALES BASICAS
̶ Razones, proporciones y porcentajes

̶ Ecuaciones de primer grado
̶ Potencias
̶ Radicales
̶ Ecuaciones de segundo grado
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3. ELEMENTOS GEOMETRICO BÁSICOS EN EL

PLANO Y EN EL ESPACIO
̶ Figuras geométricas planas
̶ Poliedros
̶ Cuerpos redondos
̶ Funciones trigonométricas
VI ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Las estrategias metodológicas que se movilizarán en esta actividad curricular son las
metodologías activo-participativas, estas favorecen la participación del estudiante,
permiten la movilización de los aprendizajes en contexto y la interacción permanente
entre los estudiantes, el docente y el objeto de estudio.
El Método activo-participativo se usará con el fin de tratar los elementos técnico-

teóricos que debe abordar la AC. Estas serán complementadas con clases prácticas
o de laboratorio. Complementario a lo anterior, se realizarán salidas a terreno que
permitan catastrar los diferentes tipos de suelos y composición. De estas actividades,
el estudiante, elaborará informe técnico. Se entregarán temas de análisis para
desarrollar en trabajo en equipo que permita al estudiante una búsqueda de
información y exponer ante sus pares para fortalecer la competencia de comunicación
oral.
Metodología
Método Expositivo/Lección Magistral X
Clase práctica o de Laboratorio/Taller
Estudio de Casos X
Resolución de Ejercicios y Problemas X
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Aprendizaje orientado a Proyectos
Aprendizaje Cooperativo
Contrato de Aprendizaje
Juego de Roles
Foro/Debates
Salida a Terreno
Análisis Documental
Trabajo en Equipo X
Discusiones Grupales
Talleres X
Presentaciones Orales
Análisis de Registros Etnográficos
Análisis y Socialización de Documentos
Portafolio Electrónico
Consultas Bibliográficas y Estudios Dirigido
Otras (especificar)
VII EVALUACIÓN:
En función del enfoque evaluativo que propende el Modelo Educativo Institucional, el

que se centra en el proceso que sigue el estudiante para lograr los aprendizajes, esta
actividad curricular considera una evaluación diagnóstica para determinar los
aprendizajes y experiencias previas, evaluaciones formativas para monitorear la
instalación de los nuevos aprendizajes y sumativas para evidenciar la apropiación de
estos.
En sus aspectos generales, la evaluación de la actividad curricular se rige por el

Reglamento de Régimen General de Estudio. Se aplicará, al inicio, una evaluación
diagnóstica para determinar las conductas de entrada. Durante el transcurso y avance
en las temáticas de la Actividad Curricular, se realizarán pruebas teóricas, elaboración
y presentación de oral y de informes técnicos.
Las ponderaciones de los procedimientos evaluativos de la Actividad Curricular, se

realizará de la siguiente manera:
N° de evaluación Tipo de Evaluación % Ponderación

Evaluación 1 Prueba de desarrollo 20
Evaluación 4 Talleres 20
Técnicas de Evaluación
Exposición oral/disertación
Presentación audiovisual (individual/colectiva)
Demostración práctica
Posters/afiche
Evaluaciones escritas X
Chequeo on-line con respuesta automatizada
Talleres X
Cuestionario de opción múltiple
Resolución de problemas individual/grupal X
Debate y argumentación
Evaluación entre pares
Autoevaluación
Informe
Portafolio
Construcción de elementos de evaluación
Nota: En esta actividad curricular no se aceptará plagio en presentaciones orales, escritas

o visuales y quien lo cometa se arriesga a sanciones académicas. Se entenderá por
PLAGIO, el uso de un trabajo, idea o creación de otra persona, sin citar la apropiada
referencia y constituye una falta ética. En la actualidad, con las herramientas de
informática es fácilmente detectable
VIII BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS
Básica:
̶ STEWART, J. 2001. Cálculo de una Variable (Trascendentes Tempranas),

International Thomson Editores, 4ta. Edición, México.
̶ DEMIDOVICH, B. 1998. 5000 Problemas de Análisis Matemático, Edit.

Paraninfo, Madrid.
Complementaria:
̶ STEWART, J. 2002. Cálculo Multivariable, International Thomson Editores, 4ta.

Edición, México.
̶ EDWARDS, C.H., Penney, D.E. 2001. Cálculo y Geometría Analítica, Edit.

McGraw-Hill, Bogotá.

Tna10 1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Tna10 1

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Tna10 1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIVERSIDAD ARTURO PRAT

DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN TÉCNICA

PROGRAMA DE ACTIVIDAD CURRICULAR

1.1 Carrera : Técnico Nivel Superior Agrícola

II PARTICIPACION DE ESTA ACTIVIDAD CURRICULAR EN EL PERFIL DE

El estudiante en esta actividad curricular potenciará las siguientes

Comunica ideas, argumentos, Ejecuta actividades y procedimientos

III DESCRIPCION GENERAL DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR

La actividad curricular de Matemáticas de Especialidad es de carácter teórico-

Al finalizar la actividad curricular los estudiantes deberán ser capaces de:

̶ Expresar ideas, argumentos y conocimientos de manera clara y eficaz.

̶ Ejecutar las distintas actividades para la producción agrícola y frutícola en el

̶ Aplicar programas de control químico seguro para hortalizas, frutales y cultivos

V CONTENIDOS (16 semanas)

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1: CONJUNTOS NUMERICOS

̶ Operaciones y ecuaciones que se puedan desarrollar en cada conjunto

UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: FUNCIONES REALES BASICAS

̶ Razones, proporciones y porcentajes

UNIDAD DE APRENDIZAJE 3. ELEMENTOS GEOMETRICO BÁSICOS EN EL

El Método activo-participativo se usará con el fin de tratar los elementos técnico-

En función del enfoque evaluativo que propende el Modelo Educativo Institucional, el

En sus aspectos generales, la evaluación de la actividad curricular se rige por el

Las ponderaciones de los procedimientos evaluativos de la Actividad Curricular, se

N° de evaluación Tipo de Evaluación % Ponderación

Nota: En esta actividad curricular no se aceptará plagio en presentaciones orales, escritas

VIII BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS

̶ STEWART, J. 2001. Cálculo de una Variable (Trascendentes Tempranas),

̶ DEMIDOVICH, B. 1998. 5000 Problemas de Análisis Matemático, Edit.

̶ STEWART, J. 2002. Cálculo Multivariable, International Thomson Editores, 4ta.

̶ EDWARDS, C.H., Penney, D.E. 2001. Cálculo y Geometría Analítica, Edit.

También podría gustarte