Manolito On The Road

Manolito on the road
Autor: Elvira Lindo Ilustrador: Emilio Urberuaga
Páginas: 154 Formato: 12 x 20
Serie Azul: Desde 12 años
Para más información, contacte con nosotros: 902350400
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MANOLITO ON THE ROAD Elvira Lindo
ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES
FICHA TÉCNICA
INTRODUCCIÓN
ARGUMENTO
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO
AUTORA
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1. CONOCEMOS AL PROTAGONISTA
2. UNA FICHA BIBLIOGRÁFICA
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1. LOS PERSONAJES Y LOS HECHOS
2. EN CARABANCHEL ALTO Y EN OTROS LUGARES
3. LA CONFUSIÓN DE MANOLITO
4. POLLOS Y QUIMONOS EN EL HIPERMERCADO
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

1. LOS HECHOS SUCEDIDOS
2. EL INTERLOCUTOR DE MANOLITO ERES TÚ
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1. ¡CÓMO HABLA MANOLITO!
2. MANOLITO «ON THE BEACH»
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1. EN LA CARRETERA
EDUCACIÓN PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA
1. MANOLITO TIENE MUCHO VALOR
2. VIAJA CON NOSOTROS
EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS

EDUCACIÓN INTERCULTURAL
1. OTROS PERSONAJES
EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES

2. MANOLITO EN CÓMIC (+)
3. EL DISFRAZ DE HOMBRE ARAÑA Y DEL ZORRO (-)
SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

1. CINE Y LIBROS
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1. UNA FRASE DEL PADRE DE MANOLITO
SOLUCIONARIO
CUADRO DE ACTIVIDADES
TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA
Profesor/a
2
Introducción
Es de Carabanchel Alto, se llama Manolito, usa gafas, mira el mundo desde su barrio y se
expresa con palabras de mayores. Esta vez vivirá una nueva aventura desde el camión de su
padre. Un viaje con muchas sorpresas... en la carretera, on the road.
Argumento
Parece que este año tampoco hay vacaciones de verano para la familia García Moreno.
El padre de Manolito se lo lleva de viaje durante tres días, en su camión, para repartir la
mercancía en los hipermercados. Durante el viaje, Manolito le va contando lo que sucedió cuando
acompañó a su madre y a su hermano pequeño a la Semana del Japón en el Pryca. Llegan a su
destino, descargan los paquetes en varios hipermercados y se alojan en un hostal llamado El
Chouí. A la mañana siguiente, después de comer, Manolito va a dormir la siesta al camión. Pero
Manolito se confunde y sube a otro camión y empieza una auténtica aventura en la carretera.
Interés formativo y temático
Por unos momentos Manolito dejará atrás la rutina, lo de todos los días: Ante él se presenta
un tiempo de libertad, de diversión, de aventura... y todo ello contado con sus palabras de
mayores y con esas expresiones coloquiales que tan bien definen el estrato social urbano y
popular al que pertenece. Un libro de lectura fácil y rápida donde, como siempre, el joven
Manolito observa y reflexiona sobre la sociedad en la que vive.
Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectura previa de este plan lector
completo, así puede elegir las propuestas de actividades más didácticas, más interesantes o
más adecuadas para su grupo de alumnos.
En esta Guía de Lectura incluimos un nuevo apartado: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE
ALUMNOS. En él se presenta una propuesta de actividades de EDUCACIÓN
INTERCULTURAL para acercar el libro de manera especial a niños de otros países que se
están integrando en nuestras aulas de Primaria.
Por otra parte, sabemos que en el aula hay niños de rendimiento escolar alto; pensando en
ellos hemos creado actividades de ampliación que se presentan en esta GUÍA PARA
ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES con el signo (+).
Pero en las aulas hay también niños de rendimiento bajo que no consiguen superar los niveles
mínimos de conocimiento exigibles en cada curso y que también requieren una dedicación
especial por parte del profesor. Para estos alumnos disponemos de actividades de fácil
realización que se presentan en esta Guía para ALUMNOS CON CAPACIDADES
ESPECIALES acompañadas del signo (-).
También proponemos un CUADRO DE ACTIVIDADES para que el profesor de un vistazo,
compruebe los Objetivos, Contenidos, Procedimientos y Actividades Complementarias que
vamos a trabajar en esta Guía de Lectura.
Por último, incluimos también el apartado A VER SI ME ACUERDO, una hoja con cuestiones
relacionadas con el libro para que el alumno las conteste correctamente. No se trata de hacer una
prueba de evaluación ni nada por el estilo, simplemente es una ayuda que ofrecemos al profesor
para que él pueda comprobar si sus alumnos se han enterado realmente de lo que han leído.
Autora
Elvira Lindo nació en Cádiz en 1962. En 1987, empezó a trabajar en la radio como locutora y
ahí nació Manolito Gafotas el protagonista de sus libros. Su máxima, a la hora de escribir es
hacerlo con libertad. Por eso sigue escribiendo «manolitos» con esa parte del alma que se
encuentra algo perdida: la infancia.
Ha escrito también guiones para la televisión, para el cine y ha estrenado una comedia de
costumbres.
Profesor/a
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Actividad 1
CONOCEMOS AL PROTAGONISTA
A cualquier edad es imprescindible motivar a nuestros alumnos a la lectura. En el caso de esta

novela, no tendremos que hacer mucho esfuerzo. Manolito se acercará a sus lectores utilizando
su desparpajo, su cercanía, su gracia para narrar... y los jóvenes seguro que se quedan
encandilados con su forma de observar lo cotidiano y su manera de contarlo, tan personal.
Para empezar comprobamos los conocimientos previos que los alumnos tienen de este
personaje tan popular entre los lectores, lo reconocemos como narrador-protagonista
(DESTREZA LECTORA-MAPA DE CONTENIDOS) y enumeramos los datos que aporta
sobre sí mismo y sobre su ambiente. Para ello hacemos una lectura en voz alta y en
cadena del prólogo del libro en las páginas 11 y 12 y destacamos el énfasis de Manolito al
referirse a la figura de su padre, con quien va a compartir un viaje muy especial. (DESTREZA
LECTORA-MAPA DE CONTENIDOS).
Actividad 2
UNA FICHA BIBLIOGRÁFICA
Reconocer a la autora de este libro, traducir su título, identificar a la editorial... nos va servir para
llamar la atención de los alumnos sobre los datos que nos proporciona la cubierta de un libro.
Confeccionar una ficha bibliográfica y descubrir su utilidad es el objetivo de esta actividad.
Recordamos a los alumnos que la ficha de un libro nos ofrece datos sobre el mismo: el título, el autor
y la editorial a la que pertenece, el número de páginas, incluso en algunas fichas, un breve resumen
del argumento. La utilidad de la ficha es evidente: por un lado acerca a los alumnos a la forma de
catalogación de las bibliotecas y por otro los habitúa a resumir los argumentos de los libros.
A continuación los niños confeccionan la ficha de Manolito on the road y también la de otros
libros de la biblioteca de aula que todavía no hayan sido catalogados.
Actividad 1
LOS PERSONAJES Y LOS HECHOS
Recordamos a los niños que, en este caso, el narrador es también protagonista de la historia.
Además del protagonista intervienen otros personajes en esta novela. Explicamos a los
alumnos que la acción, los hechos que se narran, son los acontecimientos que viven los
personajes.
Identificar y describir a los personajes, explicar su relación con el protagonista y
recordar los hechos en los que participan, serán los objetivos de esta actividad.
(DESTREZA LECTORA-MAPA DE CONTENIDOS).
Para ello los alumnos completarán el cuadro que les presentamos, anotando las características
de los personajes y un pequeño resumen de los hechos en los que participa cada uno.
Profesor/a
4
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)
Actividad 2
EN CARABANCHEL ALTO Y EN OTROS LUGARES
El barrio de Carabanchel Alto, el parque del Ahorcado adonde acude a jugar Manolito, el bar
El Tropezón, el hipermercado Pryca, el bar de carretera El Chouí, la playa de la Malvarrosa...
son algunos lugares en los que suceden los hechos que narra Manolito. Describir
pormenorizadamente estos lugares con el fin de que el lector conozca y se implique en el
ambiente que rodea al protagonista, será el objetivo de esta actividad. (DESTREZA
LECTORA-MAPA DE CONTENIDOS). Hablar en el aula de los barrios de las grandes
ciudades, su aspecto, localización, infraestructuras y servicios públicos puede ser un trabajo
complementario para enriquecer los conocimientos del alumno también es aconsejable visitar
el barrio al que pertenece el centro de enseñanza de los alumnos.
Para ello proponemos a los alumnos que, según van leyendo, anoten en el cuadro de la Ficha
del Alumno los datos más característicos de cada uno de estos lugares.
Actividad 3
LA CONFUSIÓN DE MANOLITO
Con Manolito no hay quien se aburra. Eso piensa su padre y seguramente, todos sus lectores.
Hacemos una lectura en voz alta y en cadena del capítulo tercero: «El Zorro de la Malvarrosa».
Al llegar a la página 131, en el último párrafo, Manolito explica que durante una comida en el
bar El Chouí unos colegas de su padre le sirvieron «un poquillo de vino con la casera»;
aprovechamos esta circunstancia para comentar con los niños los peligros del alcohol.
Manolito empieza a sentir mucho sueño y se va a dormir la siesta en el camión de su padre.
Cuando se despertó, el niño se llevó una gran sorpresa. En este momento interrupimos la
lectura y pedimos a los chicos que hagan conjeturas respecto a lo que puede haberle
sucedido y que las escriban en la Ficha del Alumno.
Reanudamos la lectura y, al terminar el capítulo, les preguntamos si se parece la aventura de
Manolito en el camión a la que habían imaginado al hacer conjeturas.
Comparamos la aventura real vivida por el protagonista con las predicciones escritas por los
niños en la Ficha del Alumno.
Actividad 4
POLLOS Y QUIMONOS EN EL HIPERMERCADO
Durante el viaje, Manolito le cuenta a su padre la experiencia vivida en la Semana Japonesa del
Pryca. (Segunda parte, págs. 55-91). Hacemos una lectura en voz alta y en cadena de los
momentos más significativos de dicha experiencia: la entrada al híper, Sector-Pollería,
(pág. 63), la visita al departamento de ofertas: «Siete quimonos por el precio de cuatro»,
(pág. 64), la entrada a los probadores (pág. 72)... Mientras leen, pedimos a los alumnos que
sean expresivos y que entonen correctamente los diálogos de los personajes, por supuesto sin
infantilismos ni imitación de vocecitas. Leer con expresividad los diálogos y reconocer el
hilo narrativo de la historia que nos cuenta Manolito será uno de los objetivos de esta
actividad. (DESTREZA LECTORA-MAPA DE CONTENIDOS). Dramatizar la escena de la
Semana del Japón, puede ser una excelente actividad complementaria.
Pasamos a la Ficha del Alumno para que los lectores distingan y resuman una secuencia
temporal de este capítulo.
Profesor/a
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Actividad 1
LOS HECHOS SUCEDIDOS
Recordamos a los alumnos que en todas las historias hay tres momentos: un principio, una
trama y un final. En el principio presentamos a los personajes e indicamos el lugar y el tiempo
en el que transcurre la historia. En la trama casi siempre surge el conflicto y en el desenlace o
final, el conflicto se resuelve. Pedimos a los alumnos que distingan los hechos que suceden
en cada momento de la novela y que completen el cuadro correspondiente.
Actividad 2
EL INTERLOCUTOR DE MANOLITO ERES TÚ
Recordamos a los alumnos que Manolito narra en primera persona y lo hace dirigiéndose a un
interlocutor, es decir, al lector. Por ejemplo, en la página 20, Manolito se explica así: «Tú pensarás
que la conversación de mis padres es un poco pesada, que se repite una y otra vez lo mismo, que
es un aburrimiento, y yo te pregunto: ¿Es que acaso la de los tuyos es más entretenida?».
Pedimos a los alumnos que localicen en el texto aquellos fragmentos en los que Manolito se
dirige a un interlocutor y que los copien en la Ficha del Alumno.
Actividad 1
¡CÓMO HABLA MANOLITO!
La manera de narrar del protagonista es realista y amena, reflejo de su extracción social y del
ambiente en el que vive. La utilización de expresiones coloquiales en su discurso provocan la
comicidad en el lector y permiten identificar rasgos muy expresivos de la jerga juvenil actual.
Identificar estos recursos de estilo y explicar su significado será uno de los objetivos de
esta actividad. Descubrir y valorar la lectura como una experiencia personal y placentera
será otro de los objetivos a conseguir con la lectura de este libro. (DESTREZA LECTORA-
MAPA DE CONTENIDOS).
Actividad 2
MANOLITO «ON THE BEACH»
El padre de Manolito ha prometido a su familia llevarlos de vacaciones a la playa, pero tiene

mucho trabajo y nunca es posible. Para nosotros no hay nada imposible, así que proponemos
a los alumnos producir un texto creativo tomando como modelo el estilo literario de la
novela que acabamos de leer.
Por unos momentos van a suplantar la personalidad de Manolito escribiendo una aventura
vivida en familia durante un viaje a la playa. Queremos que redacten como Manolito, en
primera persona y dirigiéndose a un interlocutor. Recomendamos a los alumnos que cuenten
las cosas en orden, según van sucediendo.
Al terminar de escribir, revisarán lo que han escrito y comprobarán que han puntuado
correctamente.
Profesor/a
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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Actividad 1
EN LA CARRETERA
El padre de Manolito es camionero, como el niño dice en la página 20: «Creo que tengo que
explicarte que mi padre se dedica a hacer traslados de un lugar a otro (...) Mientras no sea
una bomba nuclear, mi padre traslada lo que sea».
Aprovechamos esta circunstancia para proponer a los alumnos que elaboren un informe respecto
a la profesión de transportista, sus riesgos y otros aspectos relacionados con ella: Transporte de
mercancías por carreteras, sector de producción al que pertenece, conocimiento de la red de
carreteras de España, incidiendo en las vías de comunicación de la localidad de los alumnos...
Previamente localizamos en el texto las mercancías que transportaba el padre de Manolito
durante su último viaje: Juguetes. Hablar con los alumnos y preguntarles cuántas cosas
utilizamos que vienen de otros lugares de España o del resto de Europa o de otros
continentes. Averiguar cómo llegan dichos productos hasta nuestra localidad, qué medios de
transporte se han utilizado para ello. A continuación, en grupos, pasamos a elaborar el informe
sobre el transporte por carretera.
El libro de texto de Conocimiento del Medio siempre resulta muy útil para suministrar los datos
que pedimos.
Visitar el interior de un camión podría ser una excelente actividad complementaria para
enriquecer los contenidos de este libro.
EDUCACIÓN PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES
Actividad 1
MANOLITO TIENE MUCHO VALOR
El sentido del humor, la capacidad para imaginar, el optimismo o las ganas de hacerse mayor
son algunos valores del comportamiento de Manolito que saltan a la vista. Manolito, nuestro
pequeño héroe de barrio, es capaz de transformar una situación tensa o conflictiva en una
broma divertida, y eso tiene mucho mérito. Bajo una capa de humor Manolito nos va
proporcionando información real sobre su barrio, su familia, sus amigos y nos descubre con
ironía muchos de los comportamientos que los adultos adoptan para tratar con niños.
Localizamos en el texto aquellos fragmentos en los que las palabras de Manolito aligeran la
tensión del argumento, por ejemplo, en las páginas 34 y 35, el niño ha estado muy pendiente
de una pelea entre sus padres y en un momento de la discusión reconoce que se le ha olvidado
la dentadura de su abuelo en el congelador. Preguntamos a los niños si consideran muy
inoportuno el comentario de Manolito y por eso les divierte o si les hacen gracia situaciones
más disparatadas, como la de los pollos rodando por el probador de señoras, en el Pryca.
Saber qué situaciones de un libro hacen gracia a nuestros alumnos es también una manera de
conocerlos mejor.
Profesor/a
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ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES (CONT.)
Actividad 2
VIAJA CON NOSOTROS
El argumento de este relato nos da pie para hablar con nuestros alumnos de los viajes en
familia. Sabemos que viajar con niños pone a prueba la paciencia de sus padres y también la
de nosotros, sus educadores, cuando los llevamos de excursión. Los niños, inmovilizados en
el asiento del coche, sienten hambre, sed, algunos se marean, otros se quejan o preguntan
constantemente que cuándo llegamos...
Manolito Gafotas fue capaz de hablar él solito durante los 100 primeros kilómetros viaje con su
padre. Agotador.
Vamos a sugerirles inventar entre todos soluciones contra el aburrimiento de los viajes
largos, en familia y en coche. Empezamos proponiendo actividades tranquilas como ir
localizando en un mapa los lugares por donde pasamos, oír un CD con la música preferida,
sumar números de matriculas hasta lograr el 18; además el típico «Veo, veo», las adivinanzas,
los chistes... son algunos de los recursos que aportamos y con los que nuestros alumnos
seguramente coincidirán .
EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Actividad 1
OTROS PERSONAJES
Conocer otras novelas o series de otros países cuyo protagonista sea un chico como
Manolito es el objetivo que nos proponemos con esta actividad. Hablamos con nuestros
alumnos: Es posible que recuerden a personajes como el pequeño Nicolás, Daniel el travieso,
incluso el Chavo del Ocho, citado por Manolito, muy popular en México, cuyos episodios
hemos visto en televisión recientemente. Pedimos a nuestros alumnos hijos de inmigrantes
que aporten datos de un personaje de cuento de su país de origen y que indiquen si tienen
algo en común con nuestro Manolito Gafotas. Escuchamos con atención y nos enriquecemos
todos con los datos que nos proporcionan.
EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES
Actividad 2
MANOLITO EN CÓMIC (+)
Pedimos a los alumnos que transformen una aventura vivida por Manolito en seis viñetas
de cómic. Pueden elegir el episodio que más les guste, el de los pollos en el hipermercado,
resulta especialmente simpático, (pág. 63) o también el de la noche que Manolito pasó en el
hostal El Chouí con aquel pasillo lleno de ardillas, gatos disecados, un buitre y un búho...
(pág. 117). Comentaremos con los alumnos la importancia de la imagen en este género, el
lenguaje contundente y la importancia del uso de onomatopeyas.
Profesor/a
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EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS (CONT.)
Actividad 3
EL DISFRAZ DE HOMBRE ARAÑA Y DEL ZORRO (-)
Manolito y el Imbécil han recibido como regalo dos disfraces, el del Zorro y el de Hombre
Araña. Pedimos a nuestros alumnos que hagan una descripción pormenorizada de cada
uno de los disfraces. Antes de empezar su descripción es aconsejable que organicen sus
ideas tomando notas. Recomendamos a los chicos que den muchos detalles sobre cada uno
de los disfraces para que su descripción sea así más completa.
SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA
Actividad 1
CINE Y LIBROS
Visionar las películas Manolito Gafotas y Manolito Gafotas en cómo mola ser jefe nos hará
pasar buenos ratos identificando personajes y situaciones de la novela y viviendo aventuras
contadas con un lenguaje muy del gusto de nuestros alumnos, el de las imágenes.
Por otra parte, editorial Alfaguara tiene editados con Manolito Gafotas como protagonista:
Manolito Gafotas, Pobre Manolito, Los trapos sucios: ¡Cómo molo! (otra de Manolito Gafotas),
Yo y el Imbécil, Manolito tiene un secreto. Descubrir las historias en el aula puede ser
interesante para valorar la lectura como una experiencia muy placentera.
Para más información sobre Manolito Gafotas, consultar la web: http:// www.alfaguara.com/manolito.
Actividad 1
UNA FRASE DEL PADRE DE MANOLITO
Proponemos un juego de atención y agudeza visual. Hemos seleccionado una frase

pronunciada por el padre de Manolito y los niños deberán averiguar el contenido de la misma
completando un cuadro de pares de números.
Profesor/a
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SOLUCIONARIO
4. POLLOS Y QUIMONOS EN EL HIPERMERCADO

1. Entramos en el híper por el Sector-Pollería.
2. Con el pollo en nuestro poder entramos en la Semana del Japón en Carabanchel.
3. Nos metimos todos en el probador, hasta el pollo.
4. La Luisa y mi madre se probaron más de cuarenta quimonos.
5. El Imbécil saca de la bolsa las patas del pollo y jugamos a Godzilla.
6. Mi hermano lanzó la cabeza del pollo tan lejos que se coló por las rendijas del probador.
7. Se oyó un grito aterrador en el probador de al lado.
8. Un montón de mujeres y niños vestidos con quimonos salieron de los probadores.
9. Por fin se abrió lal puerta del probador del grito y la mujer del grito era la mujer
de Cucú, que estaba pálida como una muerta.
10. La mujer de Cucú con la voz entrecortada dijo: He pisado una cabeza de pollo
en el suelo de mi probador.
1. ¡CÓMO HABLA MANOLITO!

1. Me quedé totalmente dormido.
2. No me intentes convencer con engaños.
3. Estuve pidiendo gran cantidad de frutopías.
4. Mi padre me reprendió y me dijo cómo debía actuar.
5. Asistía a fenómenos de apariciones, seres resucitados y otros misterios que no
pueden ser explicados por la ciencia.
6. El Imbécil, sin avergonzarse lo más mínimo, cogió la cabeza del pollo otra vez.
1. UNA FRASE DE EL PADRE DE MANOLITO

«A ver si la próxima vez te fijas en el camión que te metes».

1. Manolito en la carretera.
2. En el congelador.
3. Orejones López.
4. Juguetes.
5. El nombre de un barrio de Madrid.
6. El bar al que acudía Nicolás.
7. Una sirenita para el parabrisas del coche.
8. Hombre araña.
9. «Campanera».
10. Casi se emocionó.
Profesor/a
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MANOLITO ON THE ROAD
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS A. COMPLEMENTARIAS
• Reconocer al narrador-protagonista • Conocimientos previos • Analizar la ilustración de la cubierta.

ANTES DE de la historia. sobre el protagonista:
LA LECTURA • Descubrir la utilidad de título, autor, editorial. • Completar una ficha bibliográfica. • Confeccionar fichas bibliográficas
una ficha bibliográfica. para los libros del aula.
• Identificar a los personajes y explicar • La descripción de personajes. • Completar un cuadro con

su relación con el protagonista. • Los hechos en que participan. los datos de los personajes
• Describir los lugares donde suce- • La descripción de un lugar. • Realizar breves descripciones • Dibujar el plano del barrio de
DURANTE
den los hechos. de lugares. Manolito.
LA LECTURA
• Ordenar los hechos de un capítulo. • El hilo narrativo de un capítulo. • Numerar los hechos de un capítulo. • Lectura dramatizada de un capítulo.
• Establecer conjeturas respecto al • El final de un capítulo. • Formular conjeturas por escrito y
desenlace de la historia. comprobar con el desenlace.
• Reconocer la estructura de la novela. • El planteamiento, el nudo • Completar un cuadro con los hechos
DESPUÉS DE
el desenlace. correspondientes al planteamiento,
LA LECTURA
• Identificar al interlocutor de la novela • El interlocutor. nudo y desenlace.
• Precisar el significado de frases • Expresiones coloquiales • Elegir la opción correcta de • Identificar en el texto otras frases y
LENGUA y expresiones coloquiales. del texto. las tres que presentamos. expresiones coloquiales.
CASTELLANA
• Desarrollar la creatividad literaria. • Redacción de un texto siguiendo • Lectura en voz alta de los • Confeccionar un superlibro con las
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Y LITERATURA
el estilo literario del libro. textos creados en el aula. redacciones de los alumnos.
CONOCIMIENTO • Organizar datos precisos para la • El informe: El transporte • La profesión de camionero. • Visitar el interior de un camión.
DEL MEDIO elaboración de un informe. por carretera. infraestructuras, red de carreteras.
• Valorar el sentido del humor para • Fragmentos del texto. • Localizar en el texto fragmentos
solucionar pequeños problemas relacionados con el sentido del
ÁREAS
cotidianos. humor e ironía del protagonista.
TRANSVERSALES
• Dar soluciones para evitar el • Juegos, pasatiempos, mapas. • Confeccionar un cuadernito con
aburrimiento de los viajes largos. juegos para viajes largos en coche.
A. DIVESIDAD • Descubrir personajes de cuento • El pequeño Nicolás. • Coloquio en el aula. • Aportar alguna referencia de los
DE ALUMNOS de otros lugares. • El Chavo del ocho. personajes citados: dibujos...
• Descubrir las posibilidades expresi- • Un capítulo del libro: • Convertir un episodio de libro
CAPACIDADES vas de un género como el cómic (+). un cómic. en un cómic.
ESPECIALES • Describir con detalle una • El Hombre Araña, el Zorro. • Describir los disfraces utilizados
indumentaria (-). por los personajes en el relato.
Elvira Lindo
JUEGOS Y • Enriquecer la atención y la agudeza • Una frase del texto. • Juego con pares de números. • Elaborar juegos con pares de
ENTRETENI- visual. números utilizando frases
MIENTOS del texto.
Actividad 1
CONOCEMOS AL PROTAGONISTA
• Creemos que este libro te va a encantar. Su protagonista es un chico de tu edad, vive en

Madrid, en el barrio de Carabanchel Alto, tiene un hermano pequeño y muchos amigos...
pero, es mejor que te enteres tú mismo de otros datos de este personaje. Lee con atención
las páginas 11 y 12. Fíjate bien en la ilustración y en todos los datos que te aporta la
Introducción de este libro, luego haz la descripción del personaje.
¿Qué opinas de esta manera de empezar el cuento?
..................................................................................................................
¿Te esperabas algo así? ...............................................................
¿A qué personaje de la familia dedica Manolito esta obra?
..................................................................................................................
¿Por qué razón?.................................................................................
..................................................................................................................
¿Crees que te gustará esta novela con este protagonista?
Justifica tu respuesta.........................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
Actividad 2
UNA FICHA BIBLIOGRÁFICA
• Una ficha bibliográfica te ofrece datos sobre un libro concreto: su título, el nombre de su
autor, el número de páginas de que consta, la editorial a la que pertenece... Consulta la
cubierta de este libro y completa la ficha.
TÍTULO: ........................................................................................................................................
AUTORA:.......................................................................................................................................
Nº DE PÁGINAS: .......................................................................................................................
EDITORIAL: .................................................................................................................................
Alumnos/as
12
Actividad 1
LOS PERSONAJES Y LOS HECHOS
• Ya sabes que el narrador de esta historia es su protagonista. Además de

Manolito intervienen otros personajes en esta novela. Tú recuerdas el nombre
de cada uno, explicas cómo es y escribes los hechos en los que participa.
PERSONAJES DESCRIPCIÓN HECHOS
Manolito .............................................................. ..............................................................
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Alumnos/as
13
Actividad 2
EN CARABANCHEL ALTO Y EN OTROS LUGARES
• El barrio de Carabanchel Alto, en Madrid, el parque del Ahorcado, el bar El Tropezón...

son algunos lugares donde suceden los hechos de esta novela. Anota los nombres de los
lugares y describe el ambiente de cada uno.
LOS LUGARES SU DESCRIPCIÓN
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...................................... ....................................................................................................................................
...................................... ....................................................................................................................................
...................................... ....................................................................................................................................
...................................... ....................................................................................................................................
...................................... ....................................................................................................................................
Actividad 3
LA CONFUSIÓN DE MANOLITO
• Con Manolito no gana uno para sustos. Lee la página 131 y recuerda que Manolito tenía mucho
sueño y fue a dormir la siesta en el camión. Al despertarse, se llevó una buena sorpresa.
Anticípate al desenlace y escribe lo que pudo suceder. ¿Habrá tenido una pesadilla o estará
alucinando? ¿Alguien robó el camión y se llevó a Manolito dormido y todo? Escribe.
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Alumnos/as
14
Actividad 4
POLLOS Y QUIMONOS EN EL HIPERMERCADO
• Recuerda el capítulo II, en el hipermecado, cuando Manolito, su madre,

su hermano y la Luisa van a «la Semana del Japón en Carabanchel».
Te damos las acciones de este cuento, tú las numeras, las ordenas
y luego haces un resumen del episodio de los probadores.
Se oyó un grito aterrador en el probador de al lado.
Con el pollo en nuestro poder entramos en la Semana del

Japón en Carabanchel.
Nos metimos todos en el probador, hasta el pollo.
La Luisa y mi madre se probaron más de cuarenta quimonos.
El Imbécil saca de la bolsa las patas del pollo y jugamos a Godzilla.
Mi hermano lanzó la cabeza del pollo tan lejos que se coló por
las rendijas del probador.
Un montón de mujeres y niños vestidos con quimonos salieron

de los probadores.
Por fin se abrió la puerta del probador del grito y la mujer del grito
era la mujer de Cucú, que estaba pálida como una muerta.
Entramos en el híper por el Sector-Pollería.
La mujer de Cucú con la voz entrecortada dijo: He pisado una cabeza

de pollo en el suelo de mi probador.
• Ahora resume este episodio.
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Alumnos/as
15
Actividad 1
LOS HECHOS SUCEDIDOS
• Ya sabes que en todas las historias hay tres momentos: Principio, nudo y desenlace.
Recuerda lo que sucede en esta novela y distingue los hechos que suceden en cada uno de
esos momentos. ¿Lo has entendido? Pues escribe.
PLANTEAMIENTO NUDO DESENLACE
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Actividad 2
EL INTERLOCUTOR DE MANOLITO ERES TÚ
• Esta novela está narrada en primera persona por su

protagonista. Pero Manolito se dirige con frecuencia a un
interlocutor, y ése eres tú, como puedes comprobar en la página 20:
«Tú pensarás que la conversación de mis padres es un poco pesada...». Localiza en la
novela fragmentos en los que Manolito se dirige a un interlocutor, anota el número de página
y cópialos en el Cuaderno de Trabajo.
Alumnos/as
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Actividad 1
¡CÓMO HABLA MANOLITO!
• Te llaman la atención las frases que utiliza Manolito, ¿verdad? Seguro que tú también las
has utilizado en tus conversaciones. Reconoce lo que significan las frases en letra negrita.
Lee, elige y subraya.
1. (Pág. 43) Me quedé completamente sopa.
- Me quedé muy soprendido.

- Me quedé hecho polvo.
- Me quedé totalmente dormido.
2. (Pág. 56) No me intentes vender la burra.
- No me regales nada.
- No me intentes convencer con engaños.
- No me intentes vender un animal doméstico.
3. (pág. 143) Estuve pidiendo frutopías por un tubo.
- Estuve pidiendo un termo para las frutopías.

- Estuve pidiendo gran cantidad de frutopías.
- Estuve pidiendo un vaso de frutopía.
4. (pág. 100) Mi padre me dio la charla.
- Mi padre me explicó una lección de Conocimiento del Medio.

- Mi padre quería que charlara con él.
- Mi padre me reprendió y me dijo cómo debía actuar.
5. (Pág. 98) Parecía que asistía a fenómenos paranormales.
- Asistía a fenómenos para niños normales.

- Asistía a fenómenos de apariciones, seres resucitados y otros
misterios que no pueden ser explicados por la ciencia.
- Asistía a fenómenos muy violentos.
6. (Pág. 70) El Imbécil, sin cortarse un pelo, cogió la cabeza del pollo otra vez.
- El Imbécil, sin pensar en lo que hacía, cortó la cabeza al pollo.

- El Imbécil sin avergonzarse lo más mínimo, cogió la cabeza del
pollo otra vez.
- El Imbécil sin que nadie se fijara en él, cogió la cabeza del pollo otra vez.
• Busca en el texto otras expresiones coloquiales y escribe su significado en tu cuaderno.
Alumnos/as
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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (CONT.)
Actividad 2
MANOLITO «ON THE BEACH»
• Sabemos que el padre de Manolito ha prometido llevar a toda la familia a la playa. Vamos
a suponer que eso sucede así e imagina un viaje a la playa con Manolito, con sus padres,
con el abuelo, con el Imbécil. ¿Irán todos juntos en el camión? ¿Qué puede suceder durante
el viaje? ¿Qué pasará en la playa?
Narra en primera persona y cuenta las cosas a un interlocutor, como hace Manolito.
Te damos un ejemplo y tú continúas escribiendo. No te olvides de poner un título.
Yo es que no me lo podía ni imaginar pero resulta que el jueves por la noche, mi

padre nos cogió a mi madre, a mi abuelo, a mí y al Imbécil y nos dijo, venga, que
tengo tres días libres y nos vamos todos a la playa .....................................................................
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Alumnos/as
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Actividad 1
UNA FRASE DEL PADRE DE MANOLITO
• Manolito por fin ha aparecido. Todos están muy contentos pero su padre le dice algo para
que no se despiste nunca más. Resuelve este juego de pares de números y lo averiguarás.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
(1-1) A (1-8) S (1-9) I (1-4) V (1-5) E (1-6) R (3-2) A
(3-1) L (4-2) R (4-1) P (4-3) O (4-4) X (4-5) I (4-6) M
(4-7) A (5-1) V (5-3) Z (5-2) E (5-6) E (5-5) T (6-1) F
(6-3) J (6-2) I (6-4) A (6-5) S (6-7) E (6-8) N (7-3) L
(7-2) E (7-5) C (7-6) A (7-7) M (7-8) I (7-9) O (7-10) N
(8-5) T (8-1) Q (8-2) U (8-3) E (8-6) E (10-3) M (10-4) E
(10-7) S (10-5) T (10-6) E
Alumnos/as
19
• Aquí tienes 10 cuestiones relacionadas con el libro que

acabas de leer. De las dos respuestas que te damos,
tú eliges la correcta. Saca el boli y empieza.
1. «Manolito on the road» significa:

- Manolito rueda.
- Manolito en la carretera.
2. Manolito guardó la dentadura de su abuelo:

- En el congelador.
- En un armario del cuarto de baño.
3. Uno de los mejores amigos de Manolito se llamaba:

- SuperLópez
- Orejones López.
4. En su último viaje, el padre de Manolito transportaba:

- Ladrillos.
- Juguetes.
5. Carabanchel Alto es...

- El nombre de un polideportivo de Jaén.
- El nombre de un barrio de Madrid.
6. El Tropezón es...
- El nombre del bar al que acudía Nicolás.
- Un restaurante en la playa de la Malvarrosa.
7. El regalo que Manolito compró a Melody Martínez era:

- Una sirenita para el parabrisas del coche.
- Una figurita de un rockero.
8. El Imbécil se disfrazó de...

- Supermán.
- Hombre araña.
9. El título de la canción que cantó Manolito era

- Salomé.
- Campanera.
10. Al ver a sus padres bailar...

- Manolito casi se emocionó.
- Manolito se enfadó mucho.
Alumnos/as
20

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Autor: Elvira Lindo Ilustrador: Emilio Urberuaga

Páginas: 154 Formato: 12 x 20

Serie Azul: Desde 12 años

Para más información, contacte con nosotros: 902350400

ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

EDUCACIÓN PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA

Interés formativo y temático

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

A cualquier edad es imprescindible motivar a nuestros alumnos a la lectura. En el caso de esta

UNA FICHA BIBLIOGRÁFICA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

LOS PERSONAJES Y LOS HECHOS

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

EN CARABANCHEL ALTO Y EN OTROS LUGARES

POLLOS Y QUIMONOS EN EL HIPERMERCADO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

LOS HECHOS SUCEDIDOS

EL INTERLOCUTOR DE MANOLITO ERES TÚ

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

¡CÓMO HABLA MANOLITO!

MANOLITO «ON THE BEACH»

El padre de Manolito ha prometido a su familia llevarlos de vacaciones a la playa, pero tiene

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

EDUCACIÓN PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

MANOLITO TIENE MUCHO VALOR

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES (CONT.)

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

VIAJA CON NOSOTROS

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES

MANOLITO EN CÓMIC (+)

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS (CONT.)

EL DISFRAZ DE HOMBRE ARAÑA Y DEL ZORRO (-)

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

UNA FRASE DEL PADRE DE MANOLITO

Proponemos un juego de atención y agudeza visual. Hemos seleccionado una frase

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

4. POLLOS Y QUIMONOS EN EL HIPERMERCADO

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1. ¡CÓMO HABLA MANOLITO!

1. UNA FRASE DE EL PADRE DE MANOLITO

TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA

• Reconocer al narrador-protagonista • Conocimientos previos • Analizar la ilustración de la cubierta.

• Identificar a los personajes y explicar • La descripción de personajes. • Completar un cuadro con

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

• Creemos que este libro te va a encantar. Su protagonista es un chico de tu edad, vive en

¿Qué opinas de esta manera de empezar el cuento?

¿Te esperabas algo así? ...............................................................