“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

NOS ORGANIZAMOS Y PARTICIPAMOS

Fortaleciendo nuestra fé en EN
LA ELABORACIÓN
Semana Santa. DE NUESTRO LIBRO
VIAJERO EMPLEANDO TEXTOS
PICTOGRÁFICOS

RESPONSABLES: Maestros del 1° GRADO

ATALAYA - PERU
 NOS ORGANIZAMOS Y PARTICIPAMOS EN LA ELABORACIÓN DE NUESTRO LIBRO VIAJERO
EMPLEANDO TEXTOS PICTOGRÁFICOS

I. DATOS INFORMATIVOS.
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UCAYALI
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL ATALAYA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN FRANCISCO DE ASÍS”
CICLO III GRADO 1° SECCIONES A B C
DIRECTORA OLINDA JENNY BRAVO CUEVA
SUB DIRECTORA ZOILA ELISA RODRIGUEZ CAHUAZA
 ALIAGA INGARUCA, LELIS EONISES
DOCENTES:  BALCAZAR AVILA, DEYSIT
 TORRES OLASCUAGA, EVELIA REYNA
DURACION Del 01-04-24 al 30-04- 24

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

Los estudiantes del primer grado de la I.E. SAN FRANCISCO DE ASIS, dieron su evaluación diagnóstica donde se pudo evidenciar que los niños tienen
dificultades, entre ellos de reconocer las vocales, y también en escribirlas, del mismo modo no identifican los números. Para ello nos proponemos fortalecer las
competencias de las áreas básicas para que nuestros estudiantes logren fortalecer sus aprendizajes, apropiándose de la lectura y escritura a través de la
planificación.
Debido a lo expuesto, en esta unidad se le presenta los siguientes retos:
¿Qué actitudes debemos asumir para aprender nuevos aprendizajes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes en la unidad diagnóstica?
¿Cómo debo reforzar los aprendizajes de mis estudiantes en esta unidad?
¿Qué estrategias me ayudarán para que mis estudiantes puedan apropiarse de la lectura y escritura en los estudiantes?
Se espera que los estudiantes logren la lectura y escritura de textos cortos y pictográficos, de íconos verbales y de los letrados en los espacios del aula, lo cual
les permitirá enfrentarse al lenguaje oral y escrito.

PRODUCTO: ELABORAMOS NUESTRO LIBRO VIAJERO EMPLEANDO TEXTOS PICTOGRAFICOS.

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

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 ÁRE INSTRUM. DE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
AS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
1°
SE COMUNICA ORALMENTE  Expresa oralmente sus necesidades,  Identifica las vocales en un texto  Repasamos las vocales. • Lista de
EN SU LENGUA MATERNA” intereses, experiencias y emociones de cotejo.
 Pronuncia las vocales encontradas  Identificamos el conector “y”
 Obtiene información del texto forma espontánea, adecuando su texto a • Ficha de
oral. sus interlocutores y contexto de acuerdo al
en palabras  Explica la importancia del
trabajo.
 Infiere e interpreta información propósito comunicativo utilizando conector “Y”
• observación
del texto oral. recursos verbales y paraverbales  Identifica en un texto corto la “y”
COMUNICACIÓN

 Adecúa, organiza y desarrolla las

ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.

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 LEE DIVERSOS TIPOS DE Obtiene información explícita que se  Identificamos las vocales leyendo  Reconocemos las vocales. a, e, • Lista de
TEXTOS ESCRITOS EN SU encuentra en lugares evidentes del texto un texto con ayuda i, o, u. cotejo.
LENGUA MATERNA. cortos (título, subtítulo, inicio, final) y que es
claramente distinguible de otra, en diversos  Escribe las vocales  identificamos las vocales en
 Obtiene información del texto  Transcribe las vocales textos cortos
tipos de textos con ilustraciones.
escrito.
 Infiere e interpreta información  Identificamos las vocales en textos  Obtiene información de las
del texto. cortos. palabras significativas que se
 Reflexiona y evalúa la forma, el  Leemos un texto y conocemos el encuentra en el contenido del
contenido y contexto del texto. conector “y” texto
 comprende con facilidad el texto  Arma la palabra significativa
que lee. haciendo uso de las sílabas
trabajadas
 Responde con coherencia a
preguntas referidas al texto leído  Separa con precisión las letras y
silabas de las palabras.
 Obtiene información de las
palabras significativas que se  Escribe nuevas palabras
encuentra en el contenido del texto
 Identifica las sílabas aprendidas.
 Separa con precisión las silabas de
las palabras.
 Arma la palabra significativa
haciendo uso de las silabas.
 Identifica las letras aprendidas.
 Separa con precisión las letras de
las palabras.
 Arma la palabra significativa
haciendo uso de las letras

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS  Escribe diversos tipos de textos en el  Escribe o copia palabras con la letra • Lista de
DE TEXTOS EN SU LENGUA nivel alfabético, utilizando las “M”  Identifica vocales. cotejo.
MATERNA. regularidades del sistema de escritura,
considerando el destinatario y tema de  Escribe la vocal con la que inicia  Escribe palabras con las sílabas
 Adecúa el texto a la situación cada imagen que se le muestra. (ma, me, mi, mo, mu)
acuerdo al propósito comunicativo, e
comunicativa.
incorporando un vocabulario de uso  Reconoce las figuras del texto.  Escribe palabras con la ma, me,
 Organiza y desarrolla las ideas de
frecuente.  Escribe con dificultad las palabras mi, mo, mu
forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje encontradas  Conocen a las inversas am, em,
escrito deforma pertinente.  Escribe o copia palabras con la letra im, om, um
“P”  Escribimos palabras con la letra

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 Reproduce diversos trazos “p”
manteniendo la concentración.  Escribe palabras con las sílabas
(pa, pe, pi, po, pu)
 Conocen a las inversas ap, ep, ip,
op, up
 Elabora trazos de acuerdo a su
nivel de escritura

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 Expresa con material concreto, bosquejos  Conocemos las relaciones  Identifican elementos de su
gráficos los desplazamientos y espaciales (arriba—abajo) entorno, para comprender y • Lista de cotejo
RESUELVE PROBLEMAS DE posiciones de objetos o personas con
relación a un punto de referencia; hace  Conocemos las relaciones utilizar el lenguaje simbólico.
FORMA, MOVIMIENTO Y
uso de expresiones como “sube”, “entra”, espaciales (encima-debajo)
LOCALIZACIÓN.
 Modela objetos con formas
“hacia adelante”, “hacia arriba”, “a la  Conocemos las relaciones
derecha”, “por el borde”, “en frente de”, espaciales (delante-detrás; entre al
geométricas y sus
etc., apoyándose con códigos de flechas lado)
transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre  Conocemos las relaciones
las formas y relaciones espaciales (dentro-fuera-en el
geométricas. borde)
 Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.  Conocemos nuestras lateralidades
Argumenta afirmaciones sobre (Izquierda-derecha)
relaciones geométricas.  Conocemos las relaciones
espaciales (Antes de después de
entre)
 Conocemos las relaciones
MATEMÁTICA

espaciales (Cerca-lejos)
 Clasificamos objetos de acuerdo a
sus características.
 Identifica correctamente los
desplazamientos de objetos dentro
de un plano cartesiano

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 Expresa de diversas maneras algunas de  Reconocemos que somos únicos e  Reconocemos que somos
sus características físicas, cualidades, • Lista de cotejo.
importantes. únicos e importantes.
gustos y preferencias, y las diferencia de Fichas de
las de los demás. Ejemplo: El estudiante, trabajo
al realizar actividades individuales y  Reconocemos lo que nos gusta  Reconocemos lo que nos gusta Observación.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD. colectivas, podría decir: “Yo soy bueno hacer. hacer.
 Se valora a sí mismo dibujando y mi amiga es buena
 Autorregula sus emociones bailando”. O expresar que es capaz de  Nos reconocemos que somos niño  Nos reconocemos que somos
 Reflexiona y argumenta realizar tareas: “Yo barro”. o niña. niño o niña.
PERSONAL

éticamente.
SOCIAL

 Vive su sexualidad de manera

plena y responsable.  Hábitos de higiene.  Practica los hábitos de higiene.

CONVIVE Y PARTICIPA Comparte actividades con sus compañeros  Demostramos respeto en el aula.  Brindamos un trato amable Lista de cotejo.
DEMOCRÁTICAMENTE respetando sus diferencias y tratándolos Ficha de trabajo.
entre compañeros
Observación.
 Construye y asume acuerdos y con amabilidad y respeto. Cumple con sus
normas. deberes en el aula, para beneficio de todos
y de acuerdo a su edad.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO  Describe las partes externas que  Identifica su cabeza y menciona  Identifica las partes de su
BASÁNDOSE EN conforman su cuerpo humano y las sus funciones. cuerpo. • Lista de
CONOCIMIENTOS SOBRE acciones que le permiten realizar cotejo.
ejemplo  Señala su tronco, menciona qué  Reconoce la importancia de las
LOS SERES VIVOS, MATERIA funciones tiene y qué actividades le extremidades superiores e • Ficha de
 Cabeza: sirve para alojar el cerebro, el
Y ENERGÍA, oído y los órganos que conforman la permite realizar. inferiores trabajo.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

BIODIVERSIDAD, TIERRA Y cara.  Reconoce que las extremidades se  Cuidemos nuestros sentidos: la • Observación.
UNIVERSO.  Tronco: sirve para sostener las dividen en superiores e inferiores. vista y el olfato.
 Comprende y usa conocimientos extremidades inferiores y superiores,
sobre los seres vivos, materia y órganos de los aparatos digestivo,  Indica las actividades que sus  Cuidemos nuestros sentidos:
energía, biodiversidad, Tierra y respiratorio, urinario, la columna extremidades superiores e oído y gusto.
universo. vertebral, costillas, etc. inferiores le permiten realizar.
 Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnológico

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 INDAGA MEDIO MEDIANTE  Obtiene y registra datos sobre su salud  Determina el correcto lavado de  Determina el correcto lavado de Lista de cotejo

MÉTODO CIENTÍFICO PARA utilizando los útiles de aseo y el cuidado manos. manos.
CONSTRUIR SUS de los servicios higiénicos. Hace
CONOCIMIENTOS. preguntas sobre su cuerpo humano y las  Hace uso el servicio higiénico.
 Problematiza situaciones para partes de ella.
hacer indagaciones
 Genera y registra datos de
información
 Diseña estrategias para hacer
indagación.
 Analizada datos e información

ASUME LA EXPERIENCIA Conoce el sentido de vivir unido a • LISTA DE

-Reconoce y menciona el sentido de COTEJO
DEL ENCUENTRO PERSONAL - Expresa en su proyecto de vida personal y Dios y elabora su compromiso.
vivir unidos a la voluntad de Dios.
Y COMUNITARIO CON DIOS comunitaria coherencia entre lo que cree,
EN SU dice y hace a la luz del mensaje bíblico. Reconoce y escribe acciones que están
PROYECTO DE VIDA EN acorde a los mandatos de Dios.
COHERENCIA CON SU Comprende su dimensión espiritual y
CREENCIA RELIGIOSA. religiosa que le permita cooperar en la
 Transforma su entorno desde el transformación personal, de su familia, de
RELIGIÓN

encuentro personal y comunitario su escuela y de su comunidad a la luz

con Dios y desde la fe que del Evangelio.
profesa:
 Actúa coherentemente en razón
de su fe según los principios de
su conciencia moral en
situaciones concreta

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 “CONSTRUYE SU IDENTIDAD Descubre que Dios nos creó, por amor, a su • Lista de cotejo
COMO PERSONA HUMANA, imagen y semejanza y valora sus Reconoce a Dios como creador del Explica la creación de Dios a través
AMADA POR DIOS, DIGNA, características personales como hijo de dios. mundo. de un dibujo creativo y explica por
LIBRE Y TRASCENDENTE,
qué debemos cuidarlo.
COMPRENDIENDO LA Explica cuanto tiempo tomo la creación
DOCTRINA DE SU PROPIA Elabora un compromiso para cuidar
de Dios.
RELIGIÓN, ABIERTO AL Asume un compromiso para el cuidado la creación de Dios.
DIÁLOGO CON de la creación de Dios
LAS QUE LE SON CERCANAS.

conoce a Dios y asume su identidad

religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente

cultiva y valora las manifestaciones

religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa

Crea proyectos desde los Explora e improvisas maneras de usar • LISTA DE

❖ Describe las cualidades de ❖ Realiza la técnica del COTEJO
lenguajes artísticos los medios, los materiales y las
• Explora y experimenta los técnicas artísticas, y descubre que una técnica del embolillado o embolillado, en el dibujo
lenguajes del arte. pueden ser utilizados para expresar para asociarla a emociones, que les gusta.
• Aplica procesos creativos. ideas y sentimientos. Acerca de la sensaciones e ideas propias.
❖ Diseña y modela con
técnica del embolillado Ejemplo: El ❖ Distingue las maneras en que
❖ • Evalúa y comunica sus plastilina el cuerpo
estudiante usa su imaginación para
procesos y proyectos. una manifestación artística humano.
representar a los diversos personajes de
ARTE Y CULTURA

transmite significados, según

una leyenda y experimenta con una ❖ Realiza un cisne con la
los mensajes y emociones que
variedad de movimientos corporales y técnica del rasgado.
representa
tonos de voz.
❖ Interpreta un diseño que ❖ Elabora un dibujo y
observan para comentar sobre emplea la técnica del
las imágenes que contiene. puntillismo
❖ Modela el cuerpo humano
usando plastilina.
❖ Emplea la técnica del
puntillismo.

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 COMPETENCIA TRANSVERSAL
Competencia/ Capacidad Desempeños Evidencia de Aprendizaje Instrumento de
evaluación.
Gestiona de manera autónoma. - Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender Participa en la autoevaluación de las Escala de valoración.
considerando sus experiencias y saberes previos para realizar tareas que realiza de acuerdo a los
una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr criterios que han sido compartidos, y
Define metas de aprendizaje
dicha tarea. con ayuda del docente establece en
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus - Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica qué va a mejorar.
metas. cómo se organizará para lograr las metas.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
Se desenvuelve en los entornos virtuales Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de información - Copia títulos de libros, nombres de Escala de valoración
generados por las TIC como parte de una actividad. productos, nombres de tiendas,
que lee o sabe qué dice.
-Lee lo que dice indicando dónde
Personaliza entornos virtuales
comienza y dónde termina una
palabra. Puede hacerlo manualmente
o usando el procesador de texto
(Word) .

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES DE LO QUE DEMUESTRAN

Enfoque de Orientación al bien común EQUIDAD Y JUSTICIA:
Apoya y coordina con sus compañeros los trabajos que realiza.
Enfoque Ambiental Justicia y solidaridad:
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar
en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los
que todos dependemos

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 IV. SECUENCIA DE SESIONES Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR
SEMANA 1
LUNES 01/04/24 MARTES 02/04/24 MIERCLES 03/04/24 JUEVES 04/04/24 VIERNES 05/04/24
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN Conocemos las relaciones Nos divertimos escribiendo las Conocemos las relaciones Jugamos uniendo vocales
Conocemos a las vocales espaciales (arriba— vocales espaciales (encima-debajo)
abajo)

PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE TUTORÍA

Reconocemos que somos Diseña y modela con plastilina Vivimos en armonía
únicos e importantes. Identifica las partes de su el cuerpo humano. practicando el respeto
cuerpo. EDUCACIÓN FÍSICA RELIGIÓN
Conocemos la creación de
Dios

SEMANA 2
LUNES 08 /04/24 MARTES 09 /04/24 MIERCOLES 10 /04/24 JUEVES 11 /04/24 VIERNES 12 /04/24
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN. MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Leemos un texto e Conocemos las relaciones Leemos un texto identificamos Conocemos las relaciones Conoce a la letra M
Identificamos las vocales espaciales (delante- el conector Y espaciales (dentro-fuera-en el mediante una lectura
detrás; entre al lado) borde)

CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE TUTORIA

Decoran imágenes con la técnica Me conozco y me quiero
del rasgado
PERSONAL SOCIAL Reconoce la importancia
EDUCACIÓN FÍSICA
Nos reconocemos que somos de las extremidades RELIGIÓN
niño o niña. superiores e inferiores Elabora un compromiso para
cuidar la creación de Dios.

SEMANA 3
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 LUNES 15 /04/24 MARTES 16 /04/24 MIERCOLES 17 /04/24 JUEVES 18 /04/24 VIERNES 19/04/24
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
Escribimos palabras con las Conocemos nuestras Conocemos a las inversas am, em, Conocemos las relaciones
silabas (ma, me, mi, mo, mu) lateralidades (Izquierda- im, om, um espaciales (Antes de Conocemos a la letra
derecha) después de entre) “p”mediante la palabra
significativa

PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA TUTORÍA

ARTE
Como cuidamos nuestro Cómo cuidar la vista y el Me conozco y me quiero
cuerpo (trilce pág: 5,6) olfato Colorean imágenes con los
beneficios que nos da la
EDUCACIÓN FÍSICA
tierra.
RELIGIÓN
El hombre continúa la
creación de Dios

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 SEMANA 4
LUNES 22/04/24 MARTES 23 /03/24 MIERCOLES 24/03/24 JUEVES 25 /03/24 VIERNES 26 /03/24
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Escribimos palabras con la Conocemos las relaciones Conocemos a las inversas ap, ep, ip, Clasificamos objetos de Elabora trazos de acuerdo
letra P espaciales (Cerca-lejos) op, up. acuerdo a sus características. a su nivel de escritura

CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE TUTORIA

PERSONAL SOCIAL Realiza la técnica del ¿Cómo tratar bien a los
El respeto Cuidemos nuestros embolillado, en el dibujo que demás? (edición grupo)
sentidos: oído y gusto. les gusta

EDUCACIÓN FÍSÍCA
RELIGION
Jesús bendice a los niños

SEMANA 5

LUNES 29/04/24 MARTES 30/04/24

COMUNICACIÓN MATEMATICA
Identifica correctamente
Comprensión lectora los desplazamientos de
objetos dentro de un plano
cartesiano

PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Cuidemos nuestro sentido del
hábitos de higiene tacto

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 V. VALOR DEL MES:
RESPETO
VI. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Lista de cotejo
 Prueba de desarrollo
 Escala de valoración
VII. MATERIALES Y RECURSOS
Cartillas de aprendo en casa
VIII. . REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Recursos virtuales (capacitaciones)
 Ministerio de Educación. Programa Curricular de Educación Primaria.
 Ministerio de Educación. Currículo Nacional de la Educación Básica.
 Ministerio de Educación Comunicación 1. Ediciones SM S. A. C.
 Ministerio de Educación Matemática 1. Grupo Editorial Norma S. A. C.
 Ministerio de Educación Ciencia y Ambiente 1. Santillana S. A.
 Ministerio de Educación Personal Social 1. Ediciones El Nocedal S. A. C.

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ALIAGA INGARUCA LELIS BALCAZAR AVILA DEYSIT TORRES OLASCUAGA EVELIA
1° “A” 1° “B” 1° “C”

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