1.

CUBOS

DESCRIPCIÓN:

Reproducción con piezas en forma de cubo de unos modelos bicolor presentados en unas
tarjetas y con un límite de tiempo determinado.

MATERIALES:

Cubos, cuaderno de estímulos, protocolo de registro, cronómetro.

Los ítems 1 al 3 se presentan mediante el modelo del examinador que construye a partir de la
imagen del cuaderno de estímulos. El modelo se deja a la vista.
Los ítems 4 a 13 solo con el libro de estímulos.
Los cubos que se le dan al niño deben mostrar caras variadas.

CONSIGNA:

a) Estos cubos tienen 2 caras rojas, 2 caras blancas y dos caras combinadas. Son todos iguales.
b) Mira cómo pongo los cubos para que estén iguales a este dibujo. c) Ahora, hazlo tú y me
avisas cuando termines. d) Trabaja lo más rápido que puedas.

• A partir del ítem 4: e) Ahora, haz uno igual a este y avísame cuando termines. Trabaja lo más
rápido que puedas.

• Se detiene la aplicación tras 2 ítems consecutivos de 0 puntos.

2. SEMEJANZAS

DESCRIPCIÓN:
Los elementos conceptuales que presentan dos palabras leídas por el examinador.
MATERIALES:
Protocolo de registro.
CONSIGNA:

a) ¿En qué se parecen el Rojo y el Azul? ¿Qué tienen en común estas dos
palabras?
- Se pueden repetir los ítems tantas veces como sea necesario.
- Los ítems marcados en el protocolo con una cruz (†) son ítems de APRENDIZAJE.
Esto quiere decir que si el niño no da una respuesta de 2 puntos le
decimos la respuesta y se puntúa lo que corresponda (0 o 1).
- Si el niño da una respuesta vaga o poco precisa, se coloca una (P) en
el protocolo y se realiza una pregunta neutra: “¿Puedes explicarme más?”
“¿Qué más me puedes decir?”
- Se detiene después de 3 repuestas de 0 puntos.
3. MATRICES

DESCRIPCIÓN:

Selección entre varias opciones del elemento que completa cada una de las matrices o series
presentadas.

MATERIALES:

Cuaderno de estímulos y Protocolo de registro.

CONSIGNA:

a) Mostrando en cuaderno de estímulos se le dice al niño: ¡Mira estos dibujos!

b) ¿Cuál de estos (señalando los ítems de respuestas) te parece que debería
ir aquí? (mostrando el signo de interrogación).
• El niño puede señalar o decir el número.
• SI nombra la figura hay que pedirle que señale o diga el número.
• Si en 30 segundos no responde se le anima a que lo haga, pero pueden
otorgarse algunos segundos más.
• Se finaliza después de 3 respuestas consecutivas de 0.
4. DÍGITOS

DESCRIPCIÓN:

Repetición de una serie de números que el examinador indica siguiendo

tres criterios distintos: repetición en el mismo orden (DÍGITOS DIRECTOS)
repetición en orden inverso (DÍGITOS INVERSOS) y repetición en orden numérico
de menor a mayor (DÍGITOS EN ORDEN CRECIENTE).

MATERIALES:

Protocolo de registro.

• Requisito mínimo: El niño debe saber contar hasta 3 para aplicar orden creciente.

CONSIGNA:

a) Pedirle al niño que escuche y espere a que terminemos para empezar a repetir.
b) Se leen los números a razón de uno por segundo, tratando de no acentuar
ninguno de ellos.
• No se puede repetir la serie.
• Siempre aplicar los ítems de ejemplo.
• Siempre aplicar el ítem 1 aunque no haya podido hacer el ejemplo.
• Nos detenemos cuando fracase en los 2 intentos de una serie.
• DD: Repite los mismos números y en el mismo orden que yo.
• DI: Repite los números al revés, de atrás para adelante, o del último al primero.
• Repite los números ordenándolos de menor a mayor, del más pequeño
al más grande.
5. CLAVES

DESCRIPCIÓN:
Copia de símbolos asignados a las cifras o figuras presentadas en un tiempo
determinado.

MATERIALES:
Cuadernillo de aplicación, lápiz, cronómetro.
• PRUEBA CRONOMETRADA: 120´´
• PARTE A, para niños de 6 y 7 años.
• PARTE B, para niños de 8 a 16 años.

CONSIGNA:
a) Se abre el cuadernillo de respuestas y se le muestra la clave “cada figura tiene
un dibujo diferente” o “cada número tiene un símbolo diferente”.
b) Mientras describimos la tarea, el examinador realiza los 2 primeros ítems
del ejemplo.
c) Se le pide al niño que complete el ejemplo, mostrando que debe seguir en
orden sin saltear ninguno. Se corrigen los errores de los ítems de ejemplo.
d) Después de verificar que comprendió, se le pide que trabaje lo más rápido
que pueda hasta que se le detenga pasados los 120 segundos.
e) Si termina antes de transcurridos los 120 segundos se anota el tiempo.
6.VOCABULARIO

DESCRIPCIÓN:
Identificación gráfica y definición verbal de los elementos indicados por el
examinador.
MATERIALES:
Cuaderno de estímulos (ítems gráficos) y protocolo de registro.
CONSIGNA:
a) ITEMS GRÁFICOS: Se presenta la lámina con el estímulo y se le solicita al
niño que nombre lo que ve.
b) ITEMS VERBALES: Se quita el cuaderno de estímulos y se comienza a leer
cada una de las palabras: ¿Qué quiere decir JABÓN? o ¿Qué es el JABÓN?
•Se pueden repetir las consignas.
•Si la respuesta es vaga se hacen preguntas neutras, registrando la P en el protocolo.
•Se registra en forma literal la respuesta del niño.
•Se suspende después de 3 respuestas de 0 punto.

7.
BALANZAS
DESCRIPCIÓN:
Selección entre diversas opciones de la respuesta que equilibra el peso en
la balanza mostrada, en un tiempo concreto.
MATERIALES:
Libro de estímulos, cronómetro, protocolo de registro.

CONSIGNA:

• Comenzar con los ítems de ejemplos: Esta balanza tiene un círculo rojo
en este lado, pero del otro está vacío. “¿Cuál de estas (señalar ítems de
respuesta) es lo mismo que este círculo rojo?”
• Si no responde o comete un error corregir y seguir con el segundo.
• Siempre la consigna es: “¿Cuál pesa lo mismo que esta?”
• Nuevamente se explica cuando cambia a 2 balanzas.
• No olvidar que es una prueba cronometrada.
8. PUZLES VISUALES

DESCRIPCIÓN:
Selección de los elementos que componen el puzle presentado dentro de
un tiempo limitado.
MATERIALES:
Cuaderno de estímulos, cronómetro, protocolo de registro.
CONSIGNA:
a) Comenzar con ítem de ejemplo y decir: “Voy a elegir 3 de estas piezas
(ítems de ejemplo), que juntan forman este puzle” “Las 3 piezas deben ir
una al lado de la otra, no una encima de otra” “Si junto mentalmente estas
piezas forman esta imagen”.
b) Ahora inténtalo tu.
c) El niño debe señalar o mencionar el número de las imágenes.
d) Corregir en los ítems de aprendizaje.
Se otorgan 30 segundos por respuesta. Si a los 20 segundos no responde
se le pregunta ¿Tienes una respuesta?

9. SPAN DE
DIBUJOS
DESCRIPCIÓN:
Identificación de los elementos presentados en orden de aparición, en la
primera presentación dentro de una serie posterior donde aparecen más
elementos intercalados.
MATERIALES:
Cuaderno de estímulos, cronómetro, protocolo de registro.
CONSIGNA:
a) Items1 a 3: Se muestra la hoja del cuaderno de estímulos. “Mira este dibujo”
durante 3 segundos. Se da vuelta la página. “Señala el dibujo que te
acabo de mostrar” Puede señalar o decir la letra.
b) El ítem de ejemplo es de aprendizaje.
c) Ítems del 4 en adelante: Mostrar los 2 ejemplos. “Estos dibujos están en
orden. Este va primero y este después” Mantener el estímulo durante 5 segundos.
Pasar la página. “Señala los dibujos en orden”.
• Registrar las respuestas en el protocolo.
• Detener el test tras 3 respuestas consecutivas de 0.

10. BÚSQUEDA DE SÍMBOLOS

DESCRIPCIÓN:
Identificación de uno de los dos símbolos modelo en un conjunto de elementos
mayor, con un límite de tiempo.
MATERIALES:
Cuadernillo de respuestas, cronometro, lápiz, protocolo de registro.
CONSIGNA:
• 6 y 7 años: cuadernillo A
• 8 a 16 años: Cuadernillo B
a) Realizar ítems de ejemplo y luego el niño realiza ítems de práctica.
b) Después de que entendió la consigna, darle la vuelta a la página y cronometrar
120 segundos.

11. INFORMACIÓN
DESCRIPCIÓN:
El niño debe responder una serie de preguntas de conocimiento general.
MATERIALES:
Protocolo de registro.
CONSIGNA:
• Se realizan las preguntas al niño y se anota su respuesta en forma literal.
• Las consignas pueden repetirse tantas veces como sea necesario.
• Si la respuesta es ambigua se le solicita más información con una pregunta
neutra.
• Por ejemplo: “¿Qué mes viene después de junio?”. “Dime una cosa con
cuerdas que sirva para hacer música” “¿Cuántos días tiene un año?” “¿Por
qué las hojas de las plantas son verdes?”.
• Se finaliza con 3 puntuaciones consecutivas de 0 puntos.
• Recordar ítems de aprendizaje.

12. LETRAS Y NÚMEROS

DESCRIPCIÓN:
Ordenar los elementos (letras y números) indicados por el examinador, en
orden creciente y alfabético respectivamente.
MATERIALES:
Protocolo de registro.
REQUERIMIENTOS MÍNIMOS:
Contar hasta 3 y decir letras en orden alfabético hasta la C.
CONSIGNA:
a) PREREQUISITOS para niños de 6 a 7 años: “Cuenta hasta 5”. “Dime las letras
en orden alfabético”.
b) ITEMS DE DEMOSTRACIÓN A: “Voy a leerte algunos números y letras (un
número y una letra)” “Debes decirme primero el número y después la letra.
Es ítem de aprendizaje”.
c) ITEM DE DEMOSTRACIÓN B: “Ahora voy a leerte una secuencia con más
números y letras”. “Quiero que me digas los números, primero en orden
creciente y las letras en orden alfabético”.
• NO SE REPITEN LAS SERIES. HAY QUE PASAR LOS 3 INTENTOS DEL ÍTEM.

13.
CANCELACIÓN

DESCRIPCIÓN:
Búsqueda de elementos visuales en un conjunto de estímulos presentados de
forma estructurada o aleatoria en un tiempo determinado.
MATERIALES:
Cuadernillo de anotación, cronómetro, lápiz rojo, protocolo de registro.
REQUERIMIENTOS MÍNIMOS:
Contar hasta 3 y decir letras en orden alfabético hasta la C.
CONSIGNA:
a) Se comienza mostrando la primera fila de estímulos: “Mira estos dibujos. Son
todos animales”.
b) Señalar el ítem de demostración: “Ahora mira estos dibujos. Algunos son animales
y otros no. Voy a marcar solo los animales (completar ítem de ejemplo)”.
Pedirle al niño que realice los ítems de ejemplo. Si hay errores corregirlo.
c) “Ahora vas a trabajar lo más rápido que puedas”.
Aplicar la “forma aleatoria” y la “forma estructurada” 45 segundos cada uno.
14. COMPRENSIÓN

DESCRIPCIÓN:
Respuesta de preguntas realizadas por el examinador sobre normas de conducta
y reglas sociales.
MATERIALES:
Protocolo de registro y Manual de aplicación.
CONSIGNA:
• Leer cada ítem las veces que sea necesario.
• Transcribir la respuesta del niño.
• Si da una respuesta vaga o incompleta complementar con una pregunta neutra
precedida de la letra P en el protocolo.
• Si la respuesta del niño es claramente incorrecta no pedir más información.
• Las respuestas que requieren 2 conceptos generales para obtener los 2 puntos
están indicadas en el protocolo.
a) ¿Por qué la gente utiliza agendas?
b) ¿Por qué debes apagar la luz si no hay nadie en la habitación?
c) ¿Por qué es importante hablar varios idiomas?

15. ARITMÉTICA
DESCRIPCIÓN:
Resolución mental de problemas aritméticos en un tiempo límite.
MATERIALES:
Cuaderno de estímulos, protocolo de registro, cronómetro.
CONSIGNA:
• Normas generales:
• Los ítems del 1 al 9 no pueden repetirse.
• Del 20 al 34 se pueden repetir una vez, deteniendo el cronómetro y sin cambiar
la formulación.
• No se puede usar lápiz y papel.
• Tiempo máximo 30 segundos.
CONSIGNAS VERBALES:
a) Sofía leyó 10 páginas del libro el lunes y 15 páginas el martes ¿Cuántas
páginas leyó en total?
b) Ricardo tiene 100 fichas, le da 40 a cada uno de sus 2 hermanos ¿Con
cuántas fichas se quedó?
c) Seis personas lavan 40 coches en 4 días ¿Cuántas personas se necesitan
para lavar 40 coches en mediodía?
d) Si de 40 personas el 15 % son mujeres ¿Cuántas personas son hombres?
CORRECCIÓN:
• Se concede un punto por cada respuesta correcta realizada dentro del
tiempo límite.
• Parar tras 3 respuestas consecutivas de 0.
Proceso cognitivo evaluado: Memoria de trabajo verbal, atención, razonamiento
cuantitativo y lógico y memoria a corto y largo plazo.