7 Socialesblink

Créditos
Sociales Para la Vida

Séptimo de Básica
De acuerdo con la Actualización curricular
del Ministerio de Educación
Gerente General
Ing. Vicente Velásquez Guzmán
Editor General
Edison Lasso Rocha
Editor de área
Jaime Peña Novoa
Coordinación editorial
Gabriela Paredes
Autor de desarrollo de contenidos
Ronald Rivadeneira
Corrección de estilo
Equipo editorial Edinun
Jefa de diseño
Margarita Silva R.
Diagramación
María del Carmen Herrera
Daniela Méndez
Miguel Ponce
Karen Salazar
Cristina Segovia
Diana Velásquez
Alexandra Veintimilla
Ilustración
Archivo Edinun
Guido Chaves
Asistente de producción editorial y tecnológica
Fernando Rodríguez
Impresión
Imprenta Mariscal
Para conocer la procedencia de las imágenes

usadas en este libro visite la siguiente dirección:
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Imagen de portada: Freepik.com
ISBN-978-9978-48-666-5
© Edinun 2022
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Casa matriz: Av. Occidental N49-55
y Manuel Valdivieso (sector Pinar Alto)
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Quito-Ecuador
Esta es una edición de propiedad intelectual
de Edinun, Ediciones Nacionales Unidas,
por lo que queda prohibida la reproducción total
o parcial por cualquier medio electrónico
o mecánico de esta obra, sin la previa
autorización escrita por parte de la Editorial.
Nombre y apellido Evaluacion
diagnóstica
Año de EGB Fecha
1 Identifica los nombres de tres ilustrados americanos más destacados y marca con
una X el literal con la respuesta correcta.
a. Simón Rodríguez, Miguel Hidalgo, Eugenio Espejo x
b. Miguel de Hidalgo, Juan Pío Montufar, Felipe Calderón
c. Juan de Dios Morales, Antonio Ante, José Fernando de Abascal
2 Completa los espacios de la siguiente frase con los contenidos de uno de los literales
que se presentan a continuación.
La Revolución de Quito de , en principio, no fue un movimiento por la
, fue una reacción local ante la crisis de la monarquía .
a. 1809, independencia, española x
b. 1808, libertad, española
c. 1809, independencia, francesa
d. 1812, independencia, española
3 Comenta con tus propias palabras el significado y trascendencia que tuvo la Batalla
de Pichincha sobre las condiciones políticas imperantes en América dominada por
España.
4 Identifica el año en el que se dio la Batalla de Tarqui y marca el literal correspondiente.
a. 1828 c. 1827
b. 1829 x d. 1812
3
5 Nuestra República del Ecuador tuvo su primera Constitución gracias a una Asamblea
Constituyente realizada en 1830 que se reunió en la cuidad de… Subraya la respuesta
correcta.
a. Cuenca c. Guayaquil
b. Quito d. Riobamba
6 Completa los años que faltan en la línea de tiempo y que señalan hitos importantes en
la vida de Gabriel García Moreno. A continuación, menciona esos sucesos destacados.
1859 1861-186 1869-187
7 Completa los espacios de la siguiente frase con los contenidos de uno de los literales
que se presentan a continuación.
Los ríos de la Costa se pueden dividir entre los del y los del ;
en cada una de estas zonas se encuentra una hidrográfica de gran importan-
cia: la que corresponde al río y al río Guayas, respectivamente.
x a. norte, sur, cuenca, Esmeraldas

b. este, oeste, fuente, San Pedro
c. norte, sur, vertiente, Pichincha
d. sur, norte, cuenca, Daule
8 Define en qué consisten las ideas liberales, la Revolución Liberal y el laicismo.
Ideas liberales
Revolución Liberal
Laicismo
4
De la Revolución Liberal Q ue f a c i l
Unidad 1 a la crisis del Liberalismo
Destreza: CS.3.1.39. Analizar la vinculación del país al sistema mundial con la producción y exportación de cacao y el predominio
de la burguesía comercial y bancaria.
El boom cacaotero
1 Escoge cual de las siguientes opciones explica cómo influyeron las potencias mundiales
en el crecimiento económico del Ecuador:
a. Se inició una etapa de apertura comercial, especialmente con Inglaterra, y otros

x como Francia, Alemania y Estados Unidos.
b. Se inició una etapa de apertura comercial, especialmente con España, ya que nues-
tro país fue una colonia española.
c. Se inició una etapa de apertura comercial, especialmente con Colombia y Perú, pues
al estar cerca era más fácil comerciar con ellos.
d. Ninguna de las anteriores, pues en esa época no era posible el comercio.
2 Enumera los grupos sociales que se beneficiaron con la producción y exportación de

cacao y explica por qué.
1 1. Burguesía agroexportadora porque

se incentivó el comercio
2 2. Burguesía bancaria porque

había prestado dinero a los productores
Principales
beneficiarios 3 3. Latifundistas porque
de la producción
y exportación permitió la concentración de tierras en grandes latifundios.
de cacao
3 Completa el párrafo con una de las opciones abajo señaladas, según corresponda a los
hechos.
Los beneficios de este auge cacaotero enriquecieron sobre todo a los
, pero no representó crecimiento para el país.
a. sociales, latifundistas c. económicos, latifundistas x
b. económicos, oportunistas d. sociales, oportunistas
5
Destreza: CS.3.1.40. Describir el proceso de la Revolución Liberal liderada por Eloy Alfaro con sus
principales hechos y conflictos.
La Revolución Liberal
1 ¿En qué consistió la venta de la bandera? Marca la respuesta correcta.
a. Que nuestro país vendió la bandera para que otros como Colombia y Venezuela
tengan los mismos colores.
b. Que Colombia y Venezuela compraron nuestra bandera porque ellos no tenían nin-
guna que puedan usar.
c. Que Chile quería vender un barco a Japón, que se encontraba en guerra con China,
pero al ser un país neutral no podía hacerlo.
d. Que Chile quería vender un barco a Japón, pero quería hacerlo con sobreprecio, por
ello necesitaba otra bandera.
2 Completa la línea de tiempo de los gobiernos liberales (jefaturas de gobierno, gobiernos

interinos y presidencias).
Eloy Alfaro Leonidas Iza

1895 1897 1906
Presidente Interino
Eloy Alfaro 1896 Eloy Alfaro 1901 Eloy Alfaro

Jefe Supremo Presidente
3 Lee el siguiente texto, extracto del discurso de Eloy Alfaro a los legisladores el 27 de sep-
tiembre de 1897, y escribe si estás de acuerdo o no con las ideas expresadas por Alfaro,
explica por qué.
“Sin un ferrocarril entre la costa y el interior del país, de nada sirven los esfuerzos y los sa-
crificios republicanos desde el nacimiento de nuestra nación. Sin el ferrocarril, soberano
e incesante motor del progreso positivo […] Sin el ferrocarril la fuerza individual no encuentra
ocupación productiva […] Sin el ferrocarril, sin comodidades, sin bien común, ¿cómo podemos
hablar de libertad real y dignidad real? La Revolución Liberal en el Ecuador debe ser esen-
cialmente social, y sin el ferrocarril […] no podemos concebir las transformaciones morales,
intelectuales y físicas que la ley del progreso requiere para el triunfo de la vida radiante de
verdadera democracia. Sin un ferrocarril, yo siempre he pensado que cualquier revolución es
efímera, ineficiente y risible, cualquier camino al progreso, y mis sueños, mi delirio, mi único
programa está concentrado en una sola palabra: FERROCARRIL!”.
Respuesta abierta
Recurso de apoyo
6 al final del libro
4 Contesta: ¿Por qué se unieron conservadores, terratenientes y representantes de la Igle-
sia Católica en contra de Alfaro?
El estudiante debe reflexionar sobre la lucha por mantener el statu quo de estos sec-
tores y como los cambios impulsados por Alfaro afectaba sus intereses.
5 Escribe los logros que consideres más importantes en los gobiernos de Alfaro y Plaza.
Alfaro Plaza
Educación laica Conservatorio de Música
Integración regional mediante el tren. Facultades de medicina en Quito,

Guayaquil y Cuenca.
Incorporación de la mujer en la vida Empresas de luz eléctrica y teléfonos.
política.
Libertad de conciencia, libertad de culto, Primeras sociedades de trabajadores.
libertad de prensa
6 Investiga y elabora un ensayo corto para responder a la pregunta: ¿Por qué se produjo
la crisis del Liberalismo?
A Alfaro le preocupaba la continuidad de la revolución, por eso era importante que

un candidato suyo ganara, por lo que vio en Plaza la posibilidad de concretar este
objetivo, a pesar de que no confiaba en él. Plaza ganó las elecciones y Alfaro le pidió
renunciar, pero no lo hizo. Esta postura le valió ganar el aprecio de los opositores
liberales de Alfaro e incluso de una parte del conservadurismo, lo que ocasionó el
resquebrajamiento ideológico y político del partido liberal.
7 Contesta eligiendo la respuesta correcta.

¿Con que personaje se consumó la división del Liberalismo?
a. Leónidas Plaza Gutiérrez

x b. Lizardo García
c. Eloy Alfaro
7
Destreza: CS.3.1.41. Analizar los rasgos esenciales del Estado laico: separación Estado-Iglesia,
la modernización estatal, la educación laica e incorporación de la mujer a la vida pública.
El Estado laico: sus características
1 Completa el esquema sobre lo que implica un Estado laico en distintos ámbitos.
Educación Sector público
pública y gratuita sin que se creación de instituciones que

impulse confesiones religiosas atiendan y controlen a los ciu-
dadanos como el Registro Civil
Estado
Libertad Laico
Vida privada
de conciencia
como derecho de las personas libertad personal en individual
a creer libremente cualquier re- fuera del marco de control del
ligión o ninguna Estado y la Religión.
2 Realiza un cuadro comparativo del antes y después de la declaración del Ecuador como
Estado laico.
Estado ecuatoriano
Antes del Laicismo Después del Laicismo
El Estado registra los nacimientos por medio
La iglesia Católica registraba los nacimiento del Registro Civil
El Estado registra los fallecimientos por medio
La iglesia Católica registraba los fallecimientos
del Registro Civil
La iglesia Católica registraba los matrimonios Se establece el matrimonio civil registrado en
el Registro Civil
La iglesia Católica era la encargada de la edu-
El Estado ofrece educación gratuita
cación
Se implementan instituciones públicas y priva-
La iglesia impulsaba la beneficencia y salud das de beneficencia y salud
3 Contesta: ¿Por qué la Revolución Liberal permitió la incorporación de la mujer a la vida

pública?
Las reformas liberales abrieron la puerta para que la mujer se incorporara activamente
a la vida del país: una de las primeras medidas fue el acceso a la instrucción regular y
laica a las niñas, ya que antes solo tenían la opción de la educación religiosa, para lo
cual se crearon establecimientos femeninos y escuelas de artes y oficios para niñas;
algunas jóvenes recibieron becas para que se formaran en el exterior como maestras.
8
Destreza: CS.3.1.43. Discutir las principales incidencias del llamado “predominio plutocrático”,
con énfasis en la crisis cacaotera y la reacción social.
Predominio plutocrático
1 Analiza los avances y dificultades del período plutocrático.
Avances La desaparición del concertaje, la fijación de la jornada laboral en ocho

horas diarias, se mantuvo la promoción de la educación pública.
Dificultades Se originó una relación de dependencia entre Estado y bancos privados

que tendría graves consecuencias para el país. Grave crisis económica que origino
manifestaciones.
2 Describe las vinculaciones políticas y económicas de los grupos sociales en el período

plutocrático.
La banca privada designó como sucesor en la presidencia al abogado del Banco Co-
mercial y Agrícola, José Luis Tamayo evidenciando como el poder económico tenía su
influencia en el poder político que en sus decisiones beneficiaba a grupos de poder.
3 Explica: ¿Por qué la muerte de Eloy Alfaro consolidó el predominio plutocrático?

Respuesta reflexiva en relación al estatus quo y la relación con la plutocracia que fue
tocada en sus intereses por las políticas impulsadas por Alfaro.
4 Explica, acorde tu criterio, de qué manera la plutocracia busca vincularse a los diferentes
gobiernos.
Respuesta abierta que debe hacer mención a como representantes del poder econó-
mico buscan estar en poder ejecutivo para poder incidir en decisiones que beneficie
a los grupos que representan.
Recurso de apoyo
al final del libro 9
Destreza: CS.3.1.42. Examinar los cambios que se dieron en la sociedad con el laicismo y la moder-
nización, y su impacto en la vida cotidiana y la cultura.
Cambios que generaron el Laicismo y la modernización en la sociedad

ecuatoriana
1 Investiga por qué se produjo la Primera Guerra Mundial y qué países intervinieron.
Motivos que desencadenaron Países que intervinieron

la Primera Guerra Mundial Las potencias de la Entente – Gran Breta-
El estudiante debe mencionar el ña, Francia y la Rusia Imperial ( a las que se
asesinato del archiduque Francis- unieron Italia, Grecia, Portugal, Rumania y
co Fernando, heredero de la corona Estados Unidos)
austro-húngara, y de su esposa, la Lucharon contra Alemania y Austria Hun-
archiduquesa Sofía gría (a los países que se incorporaron como
Turquía Otomana y Bulgaria).
2 Contesta: ¿Cómo crees que afectó la guerra al comercio de cacao ecuatoriano?

Respuesta abierta en relación al conflicto y al uso de los recursos direccionados al con-
flicto bélico.
3 Investiga quién escribió Las cruces sobre el agua y de qué se trata esta importante
novela ecuatoriana. Realiza un dibujo sobre la temática del libro.
El autor es Joaquín Gallegos Lara, escribió esta novela sobre el levantamiento obrero
de 1922 y su brutal represión.
10
4 Elabora una descripción de los cambios que se produjeron en las ciudades con las po-
líticas del Liberalismo y la bonanza económica derivada de la producción y exportación
cacaotera.
Las ciudades mejoraron en infraestructura: se abrieron nuevas calles y rellenaron que-

bradas, mejoraron determinados servicios públicos, como la dotación de la luz eléctri-
ca; empezaron a circular los primeros vehículos. Esta relativa prosperidad, sostenida
por las exportaciones del cacao, facilitó el acceso de las clases acomodadas a nuevos
estilos arquitectónicos –como los europeos– para sus viviendas, incorporando mate-
riales como vidrio, piedra, hierro forjado, mármol, entre otros. Las clases populares se-
guían viviendo en espacios de una sola habitación, sin ningún tipo de servicio. Surgió el
interés por los espacios públicos, su aseo y ornato. El Estado, a partir de la Revolución
Liberal, se ocupó de mejorar los sistemas de salud con la construcción de hospitales
y la incorporación de las normas sanitarias que se desarrollaban en Europa.
5 Explica en el siguiente organizador por qué cambió y cómo cambió la sociedad ecuatoriana.
¿Por qué cambió? ¿Cómo cambió?

Difusión masiva de comunicación y gran- Influyeron en la moda y en el interés por
des medios de información: periódicos, ciertos deportes y actividades (Fútbo,
revistas, cine. Influyeron en la moda y en paseos al aire libre, etc.) El pensamiento
el interés por ciertos deportes y activida- liberal criticó aspectos del pensamiento
des (Fútbol, paseos al aire libre, etc.) El tradicional. Se dio una nueva perspec-
pensamiento liberal criticó aspectos del tiva de la historia nacional a través de
pensamiento tradicional. la mirada de ideólogos como Abelardo
Moncayo, Roberto Andrade, etc.
6 Investiga y responde:
¿Cuáles eran las diferencias en el pensamiento liberal y el pensamiento conservador a ini-

cios del siglo XX y qué forma de pensamiento ayudo a la modernización del Estado?
El estudiante debe responder en torno a las implicaciones del Estado Laico, la iglesia
católica y los sectores conservadores.
11
Destreza: CS.3.2.13. Establecer el origen histórico de los indígenas, mestizos y afrodescendientes
y montuvios del Ecuador, su evolución histórica, en la Colonia y la República, su diversidad, identidad,
organización y luchas por su liberación.
La población ecuatoriana: origen y diversidad
1 Describe cómo se formó la diversidad de la población ecuatoriana.
El contacto entre europeos, indígenas y africanos durante la Colonia produjo el sur-

gimiento de nuevas culturas: mestizos, mulatos, zambos, incrementándose así la
diversidad ya existente.
2 En el siguiente mapa, ubica los pueblos y nacionalidades del Ecuador, identificados

en la parte lateral del mismo.
Achuar
Afroecuatoriano
Cofán
Chachis
Épera
Huancavilca
Huaorani
Mantas
Quichuas de la Amazonía
Quichuas de la Sierra
Secoya
Shuar
Siona
Tsáchila
Zápara
3 Investiga e identifica el origen de la población afrodescendiente asentada en distin-

tas provincias del país. Selecciona una localidad y escribe tus hallazgos de la elección
realizada.
Respuesta abierta acorde los hallazgos de los estudiantes. El pueblo afrodescendien-
te se encuentra distribuido en todo el territorio nacional, pero provincias como Esme-
raldas, Carchi, Imbabura, Guayas y Pichincha albergan el mayor porcentaje.
Recurso de apoyo
4 Explica las razones por las que la etapa de independencia de nuestro país no significó un
cambio en la vida y el trato a los pueblos indígenas.
Respuesta abierta que debe menciona que los pueblos indígenas siguieron bajo el
dominio de las clases sociales altas descendientes de los españoles y de institucio-
nes como la Iglesia Católica.
5 Investiga sobre la vida de Fernando Daquilema en la siguiente dirección electrónica

https://bit.ly/37sUTTf y elabora un ensayo corto.
Respuesta abierta
6 Recorta de la página 93 los pueblos y nacionalidades y pégalos en la región que les

corresponde.
Costa Sierra Oriente
Awa Otavalos Andoas
Épera Saraguro Cofán
Tsáchilas Cañaris Shuar
Chachi Chachi Huarorani
13
Destreza: CS.3.3.8. Reconocer la importancia de la organización y la participación social como con-
dición indispensable para construir una sociedad justa y solidaria.
La organización y la participación social condiciones indispensables para

construir una sociedad justa y solidaria
1 Definan en equipos de cuatro o cinco personas en qué instancias podríamos participar

como grupo organizado.
a. Elaboramos una propuesta de participación: en el colegio o en el barrio o definimos otra
instancia.
b. Repartimos actividades en el grupo para concretar la propuesta.
c. Elaboramos una hoja de ruta para concretar la propuesta.
d. Presentamos a la clase la propuesta elaborada por cada grupo.
Propuesta de participación Lugar o instancia Actividades
Respuesta abierta
Hoja de Ruta
Fecha Actividad Responsable
Recurso de apoyo
2 Consulta y completa las funciones de cada una de las siguientes instancias de partici-
pación ciudadana.
Consejos consultivos
Son mecanismos de asesoramiento en espacios y organismos de consulta. Su función es mera-
mente consultiva. Se conforman por ciudadanos, o por organizaciones civiles. Pueden integrarlo
grupos de profesionales, de preferencia con gran experiencia o conocimiento sobre el tema ob-
jeto de consulta.
Audiencias públicas
Son una instancia de participación habilitada por la autoridad responsable, ya sea por iniciativa
propia o a pedido de la ciudadanía. Sirven para atender pronunciamientos o peticiones ciudada-
nas y para fundamentar decisiones o acciones de gobierno.
Presupuestos participativos
Permite que los ciudadanos, en forma individual o colectiva, tengan el derecho de participar en la
toma de decisiones respecto de la priorización, asignación, destino y evaluación de la ejecución
del presupuesto de las entidades del Estado.
Asambleas ciudadanas
Son espacios para la organización de personas, que se establecen con base en intereses comu-
nes, y que tienen como objetivo dialogar y negociar con las autoridades y los gobiernos, para
obtener atención a sus necesidades e intereses.
Silla vacía
Es el espacio de participación en el debate y toma de decisiones para un representante de la

ciudadanía, dentro de las sesiones de los gobiernos autónomos descentralizados.
Cabildos populares
Es un mecanismo de participación que puede organizarse en cualquier localidad, para realizar
sesiones públicas. Estos Cabildos son de convocatoria abierta a toda la ciudadanía, con el fin de
discutir asuntos específicos vinculados a la gestión municipal.
3 Completa el siguiente organizador señalando la importancia de la organización social.
Permite contribuir a desa- Hace que la población Permite vigilar el desa-

rrollar nuestra propia co- pueda opinar y decidir so- rrollo de los programas y
munidad. bre las políticas públicas políticas públicas en cada
que implementan las ins- comunidad.
tituciones.
Importancia de la
organización social
15
A continuación se sugiere una serie de actividades que el do-
Plan cente puede realizar con sus estudiantes, a modo de trabajos
de mejora complementarios.
1 A través de un organizador, demuestra que el boom cacaotero contribuyó al fortaleci-

miento de la burguesía agroexportadora.
2 Elabora un cuadro en el que consten los grupos que apoyaron a Alfaro y sus opositores.
3 Redacta un corto ensayo sobre la participación de la mujer en la Revolución Alfarista

y cómo le benefició la legislación liberal.
4 Elabora una rueda de atributos en la que demuestres cómo la modernización influyó

en la estructura de las ciudades y en la vida de la gente.
5 En un cuadro, explica cuál era la situación de la Iglesia Católica antes y después

de la implantación del Laicismo.
6 Escribe tu opinión acerca de la eliminación de la prisión por deudas y la jornada laboral

de ocho horas.
7 Describe la lucha social más importante de esta época.
8 Analiza si la Revolución Liberal consiguió cambiar la vida de indígenas, negros,

montuvios y de la población pobre del país.
9 Menciona a los pueblos indígenas de la Amazonía.
10 Define, con tus propias palabras, lo que entiendes por participación.
16
sumativa
Año de EGB Fecha
Indicadores para la evaluación del criterio:

I.CS.3.6.1. Reconoce las condiciones de vida de los sectores populares durante el predominio plutocrático, la crisis política,
los cambios en la vida cotidiana en la primera mitad del siglo XX y los procesos históricos entre 1925 a 1938.
I.CS.3.10.1. Explica los orígenes de la diversidad poblacional del país a partir del análisis de su evolución histórica, luchas
por la liberación, ubicación geográfica, características culturales (vestimenta, costumbres, alimentación, festividades, acti-
vidades laborales) y la reconoce como riqueza y oportunidad para el desarrollo y crecimiento del país.
I.CS.3.13.2. Analiza la participación de los miembros de la sociedad (mujeres, hombres, personas con discapacidad) en
el marco de la diversidad e identifica las medidas y acciones concretas que posibilitan un trato más justo a las personas
con discapacidad.
1 ¿Cuál de las siguientes opciones representa un aporte de la Revolución Liberal al de-

sarrollo del país? Coloca un check frente a aquellas que lo sean.
1 pt.
✓ Desarrollo de la comunicación vial entre Costa y Sierra.
✓ Creación de una educación laica y gratuita.

✓ Independencia del Estado en relación con la Iglesia.
✓ Incorporación de la mujer a la vida política.
Creación del ministerio del ambiente.
2 Identifica el hecho histórico

que se menciona a continua- ¿En 1916 el gobierno de Plaza fue sucedido por:
1 pt.
ción y subraya el literal que a. Alfredo Baquerizo Moreno

corresponde a la respuesta.
b. José Luis Tamayo
c. Lizardo García
3 Responde: ¿Por qué se produjo la crisis del Liberalismo?

Pugnas de poder para cimentar la continuidad del liberalismo impulsado por Alfaro.
1 pt.
La ruptura con Plaza ocasionó el resquebrajamiento ideológico y político del partido

liberal.
4 Menciona los poderes religiosos, económicos y políticos que gobernaron durante

el predominio plutocrático.
1 pt.
El poder económico estuvo en manos de la banca privada que prestó dinero al

estado para realizar obras. Algunos propietarios de bancos participaron también
en la política.
17
5 Describe lo sucedido el 15 de Noviembre de 1922 y elabora una crítica sobre este
hecho.
2 pts.
El 15 de noviembre hubo un levantamiento de los obreros que reclamaban alza de

sueldos y mejores condiciones de trabajo. El presidente José Luis Tamayo sofocó
los levantamientos de manera violenta. Opinión personal de respuesta libre.
6 En cinco líneas, escribe la importancia de vivir en un país con diversidad étnica.
Respuesta libre, por ejemplo: la convivencia de diferentes pueblos y tradiciones en-

2 pts.
riquece nuestra cultura con diferentes manifestaciones como las artes, la música,
la cocina, las fiestas tradicionales, etc.
7 Identifica una necesidad de tu localidad, barrio o ciudad y planifica cómo organizar

una participación social para solicitar la atención de distintas instancias de gobierno.
1 pt.
Respuesta abierta
8 Identifica el elemento que no es indispensable para formarnos como ciudadanos

y explica la razón.
1 pt.
¿En 1916 el gobierno de Plaza fue sucedido por:

a. Conocimiento de las leyes
b. Conocer deberes y derechos
c. Conocer las necesidades de nuestras comunidades
x d. Trabajar de manera individual sin consensos.
18
Crisis económica
Unidad 2 e inestabilidad pol tica Q ue f a c i l
y social
Destreza: CS.3.1.45. Explicar las causas y consecuencias de la crisis económica y política que se dio entre los años veinte y
cuarenta, y las respuestas de la insurgencia social.
La crisis mundial de inicios de siglo XX
1 Identifica cuál de los siguientes hechos produjo la baja en el precio del petróleo a inicios
del siglo XX.
a. Caída de las exportaciones, superproducción del cacao, plagas en la fruta.
b. Poca producción, aumento de las exportaciones, mano de obra cara.
c. Aumento de las exportaciones, la Primera Guerra Mundial, baja de
la producción del cacao.
2 Define, con tus palabras, qué es déficit de la balanza comercial y coloca ejemplos con
otros productos, para lo cual debes investigar.
Quiere decir que, en un país, las importaciones son mayores que las exportaciones.
Respuesta abierta con respecto a la investigación.
3 Menciona los sectores de la economía que, a pesar de la crisis de inicios del siglo XX,
lograron tener crecimiento económico en nuestro país.
El sector económico que creció fue la banca privada, gracias a los créditos que había
otorgado a los agroexportadores.
Recurso de apoyo
4 Compara la insurgencia social de octubre del 2019 a causa de las medidas económicas
con la insurgencia social de los años veinte y cuarenta. Explica similitudes y diferencias.
Los levantamientos sociales se dan por la toma de medidas económicas impopulares
que afectan a los ciudadanos.
5 Completa el esquema explicando cómo influenció la crisis en los productores de la Sierra

y de la Costa.
Sierra:
Los terratenientes de la Sierra se vieron menos afectados, porque su agricultura es-
taba destinada al consumo interno y porque su sistema de remuneración era en es-
pecies (productos, vivienda, etc.) y no en dinero.
Aunque en menor proporción, de todos modos, la crisis también se sintió en la Sierra:
se produjo migración de campesinos a Quito, que se convirtieron en trabajadores
ocasionales.
Costa:
La crisis de la economía mundial afectó, principalmente, a los productores cacaoteros
de la Costa, que tuvieron que enfrentar a los banqueros por los créditos otorgados y
a los exportadores que no compraban el producto o que lo pagaban a precios bajos.
En consecuencia, muchos pequeños productores quebraron y gran cantidad de jor-
naleros fueron despedidos. La burguesía agroexportadora liberal de la Costa perdió
poder frente a los terratenientes conservadores de la Sierra.
6 Reflexiona: ¿La Gran Depresión o Crisis del 29, a escala mundial puede ser comparada
con la recesión mundial por causa del Covid – 19 en la actualidad? ¿Qué semejanzas
y diferencias podrías señalar entre estas dos recesiones?
Respuesta abierta comparando los contextos diferentes y la afectación a nivel global.
20
Destrezas: CS.3.1.45. Explicar las causas y consecuencias de la crisis económica y política que se
dio entre los años veinte y cuarenta, y las respuestas de la insurgencia social.
CS.3.3.9. Destacar y analizar la existencia y el funcionamiento de las organizaciones sociales más
representativas de la sociedad ecuatoriana.
La insurgencia social como respuesta a la crisis
1 Analiza: ¿Cómo la existencia de los huasipungos contribuyó al descontento social?
Respuesta abierta tomando en cuenta que los huasipungos permanecieron insertos a

las haciendas hasta la década de los años 60, de manera que los hacendados man-
tenían mano de obra casi gratuita, a cambio de algunos pocos bienes lo que sumo al
descontento social.
2 Elabora un ensayo sobre los hechos más relevantes del video Ecuador en el Siglo XX
cap. 1 propuesto en el libro de texto.
Respuesta abierta.
3 Menciona cuatro organizaciones de trabajadores formadas en la primera mitad del siglo XX.
1934 aparece la Federación Textil del Ecuador
1938, la Central Ecuatoriana de Obreros Católicos (CEDOC).
En 1944 se conformó la Central de Trabajadores del Ecuador (CTE) y la Federación
Ecuatoriana de Indios (FEI)
4 Explica la importancia de las organizaciones sociales en la actualidad.
Respuesta abierta en relación a la participación social.
Recurso de apoyo
Destreza: CS.3.1.46. Examinar los impactos de la crisis en la vida política y el desarrollo de manifes-
taciones artísticas comprometidas con el cambio social.
Política, cultura y Realismo Social
1 Analiza cómo los impactos de la crisis política permiten el surgimiento de manifestaciones

artísticas.
Los impactos de las crisis políticas permiten el desarrollo de las manifestaciones artís-
ticas desde la perspectiva de la denuncia. Así como la lucha política y social volvieron
visible al trabajador y al indígena, la narrativa ecuatoriana pondrá en escena al mon-
tubio, al indígena y al obrero.
2 Define con tus palabras, el significado de Realismo Social.
Respuesta abierta que debe tomar en cuenta la incorporación de personajes comunes

y de su entorno, que forma un sentido nacional a partir de la identidad de los grupos
más populares y de las estructuras injustas en que estos se desarrollaban.
3 Identifica y subraya el personaje que no pertenece al Grupo de Guayaquil:

a. Joaquín Gallegos Lara c. Enrique Gil Gilbert
b. Demetrio Aguilera Malta d. Jorge Icaza
4 Investiga y escribe qué acciones desarrollaron y qué aportes consiguieron Dolores

Cacuango y Tránsito Amaguaña en el surgimiento de las organizaciones indígenas.
Su bandera de lucha de inicio fue la mejora de los salarios de los huasipungueros,

para más tarde proponer la reforma agraria y el desmontaje del sistema de hacien-
da. Fueron fundadoras de organizaciones indígenas.
5 Ve a la página 97 de adhesivos y escoge uno de los cuadros de Eduardo Kingman.

Pégalo y escribe qué mensaje crees que transmite.
Respuesta abierta.
22
Destreza: CS.3.1.47. Identificar los principales rasgos de la vida cotidiana, vestidos, costumbres
y diversiones en la primera mitad del siglo XX.
La vida cotidiana
1 Completa el siguiente diagrama identificando los rasgos de la vida cotidiana de la primera

mitad del siglo XX.
Influencia de la modernización en la vida cotidiana
Costumbres Moda Diversiones
Se modificó la concepción de Las clases medias y popular Influencia del cine mexica-
funciones y roles de la mujer. se acoplaron a las tenden- no, apertura de empresas de
cias de la moda. teatro y apogeo del pasillo
Ej. Ej. Ej. ecuatoriano.
2 Realiza un cuadro comparativo de los juegos de esa época con los de ahora. ¿En qué
se diferencian?
Años 30/40 Respuesta libre, por ejemplo: Eran juegos que implicaban movimien-
to físico y participación en grupos.
Actualidad Respuesta libre, por ejemplo: Los juegos actuales son electrónicos, no
siempre implican movimiento físico y pueden jugarse individualmente.
3 Reflexiona. ¿Por qué las fiestas populares y las tradiciones culturales eran importantes
en la primera mitad del siglo XX en la sociedad ecuatoriana?
Las fiestas populares eran muy importantes para la interacción de la gente que partici-
paba animadamente, destacándose las de “inocentes y carnaval”. Las fiestas de carácter
religioso contribuían también a fortalecer la identidad y la cultura, no solo por la riqueza del
sincretismo religioso, sino también por el desarrollo culinario y de relacionamiento familiar
y de vecindad, como los “pases del Niño, la Semana Santa y finados”.
Recurso de apoyo
Destreza: CS.3.1.48. Analizar el proceso histórico entre 1925 a 1938, sus reformas estatales,
la inestabilidad política y el surgimiento del velasquismo.
Recesión e inestabilidad
1 Describe en qué consistió la Revolución Juliana.
El período plutocrático se había caracterizado por depresión económica, ocasionada por la cri-
sis en la exportación cacaotera. Esto generó un creciente descontento social, aprovechado por
el ejército, especialmente por los oficiales jóvenes, que, apoyados por la clase media, provoca-
ron esta crisis política conocida como “Revolución Juliana”. El 9 de julio de 1925, en Guayaquil,
fueron apresados por autoridades de gobierno: Francisco Urbina Jado, dueño del Banco Co-
mercial y Agrícola, otros banqueros y jefes militares. Dos días después, en Quito, el 11 de julio,
fue depuesto el presidente Córdova. Como resultado de este proceso político, se constituyeron
dos juntas de Gobierno.
2 Señala los avances en el área social de los gobiernos de Ayora, Páez y Enríquez Gallo.
Ayora Paéz Enríquez Gallo
Derecho de habeas corpus. Caja del Seguro Social. Renovó la educación y
Derecho al voto para la Ley Orgánica del Trabajo. expidió la Ley de Educación
mujer. Superior.
Limitación a la gran propie- Varias leyes sociales como

dad agrícola. la de Cooperativas, de
Organización y Régimen
de Comunas, de Control de
Trabajo y desocupación, etc.
3 Relata los motivos por los que se produjo la guerra de “Los cuatro días” y las consecuen-
cias que tuvo.
Esta guerra se produjo cuando el Congreso de la República, liderado por el Partido Liberal,
desconoció el triunfo a la presidencia de Neptalí Bonifaz, candidato de los terratenientes
conservadores, aduciendo que no cumplía con los requisitos, pues decían que era de na-
cionalidad peruana. Liberales y socialistas no estaban dispuestos a perder las elecciones:
el 28 de agosto de 1931 se produjo la guerra civil; ambos bandos tuvieron apoyo de fac-
ciones del ejército.
Recurso de apoyo
4 Contesta: ¿Cómo llegó Velasco Ibarra a la presidencia y por qué se vio obligado a renunciar
en agosto de 1935?
Luego de la guerra de los cuatro días, el Congreso encargó la presidencia a Alberto Guerrero
Martínez para que convocara a elecciones, en las que fue electo Juan de Dios Martínez Mera
(1932-1933), candidato del Partido Liberal, pero encontró la oposición en el ala conservadora
del congreso, encabezada por Velasco Ibarra; fue destituido y encargaron el poder a su minis-
tro de gobierno, Abelardo Moncayo (octubre 1933-agosto 1934), quien convocó a elecciones,
y ganó el candidato del conservadurismo: Velasco Ibarra (septiembre 1934- agosto 1935).
5 Lee las siguientes definiciones y elige a qué tipo de pensamiento de la época tratada co-
rresponde: conservador, liberal, socialista. Escribe el nombre en el cuadro correspondien-
te y en el cuadro vacío, escribe cuál de estos pensamientos crees que beneficiaría más al
desarrollo del país y explica por qué. (Puedes también proponer una combinación).
Pensamiento Liberal Pensamiento Conservador
Propugna limitar al máximo el poder del Estado

sobre los seres humanos y la sociedad civil, de- Está limitado a un esquema moral tradicional de-
fiende la economía de mercado, la libertad de finido por una sociedad y una jerarquía que no
comercio, el establecimiento de un Estado de permiten hacer cambios en los postulados filosó-
Derecho, en el que todos los seres humanos es- ficos y morales; no hay espacio para innovaciones.
tén sometidos al mismo marco mínimo de leyes Valora la religión como medio de cohesión social,
(normas jurídicas, básicamente de Derecho Civil tiene preferencia por el orden establecido.
y Penal y de general e igual aplicación a todos).
Pensamiento Socialista Respuesta abierta.
Sistema de organización social y económica que

se basa en la propiedad y administración colecti-
va o estatal de los medios de producción y que se
propone como meta que progresivamente las cla-
ses sociales desaparezcan.
La economía y el orden social están basados
en la gestión del Estado y los medios de produc-
ción son colectivos; se genera la distribución equi-
tativa de la riqueza.
6 Identifica cuál no es un período presidencia de Velasco Ibarra y señálalo con una X.
a. 1934 – 193 c. 1952 – 1956 e. 1970 – 1974

b. 1944 – 1947 d. 1960 – 1961
25
Destreza: CS.3.1.49. Discutir las causas y consecuencias de la guerra con el Perú y la desmembración
territorial, subrayando el papel de la oligarquía liberal en este proceso.
La pérdida territorial
1 Realiza un cuadro de las causas y consecuencias de la desmembración territorial que

sufrió el Ecuador en su enfrentamiento con el Perú en 1941.
Causas Consecuencias
Las causas estuvieron ligadas a intereses La situación económica era crítica, se pro-
petroleros de empresas que tenían sus bases dujo inflación y subida de precios, mientras
de operación en Ecuador y Perú. Después del los salarios permanecieron estancados. El
conflicto, Perú dio concesión a las compañías Ecuador no reconoció, sino hasta finales
estadounidenses ubicadas en las zonas limí- del siglo, los límites establecidos por el pro-
trofes donde se trazó la frontera. tocolo ya que había errores geográficos.
2 Investiga los mapas

del Ecuador que regis- Respuesta abierta.
tran cómo era el terri-
torio nacional antes
de la firma del proto-
colo de Río de Janeiro
y dibuja uno de estos
mapas en el recuadro.
3 Escribe la secuencia de acontecimientos más relevantes que finalizaron con la firma del
tratado de “Río de Janeiro”.
27 de julio el ejército peruano bombardeó la provincia de El Oro
En los días siguientes ocupó las principales ciudades orenses, incluida su capital, Machala.
Hasta el 7 de septiembre se había apoderado de 40.000 km2 de la región oriental.
Se intentaron varias fórmulas de arreglo, incluso la mediación de Argentina, Brasil y Estados

Unidos, grupo al que se sumó Chile en octubre de 1945.
Entre el 15 y el 28 de enero de 1942 se reunió en Río de Janeiro la Conferencia Interamericana para apo-
yar a Estados Unidos frente al ataque japonés a Pearl Harbor y se pidió al Ecuador la firma del protocolo.
26
4 Reflexiona al contestar la siguiente pregunta.
¿Consideras que los conflictos entre países se dan por otras causas más allá que la apropiación
de los recursos naturales?
Respuesta abierta.
5 Explica ¿Por qué el contexto de la Segunda Guerra Mundial perjudicó al Ecuador a la fir-
ma del protocolo de Río de Janeiro?
Respuesta abierta, se debe hacer mención a las prioridades de las potencias, especialmente
de los Estados Unidos para cerrar el conflicto con la firma del protocolo de Río de Janeiro.
6 Describe qué fue “La Gloriosa” y qué consecuencias positivas y/o negativas trajo para
el país.
“La Gloriosa” fue la sublevación del 28 de mayo en contra las políticas de Arroyo, trajo de
regreso a Velasco Ibarra para su segunda presidencia. El Presidente instauró una Asamblea
Constituyente que emitió una Constitución de corte progresista, lo que garantizó el apoyo
del gobierno a la Central de Obreros Católicos (CEDOC), frente al reclamo de la recién cons-
tituida Confederación de Trabajadores del Ecuador (CTE), de corte socialista. La inestabili-
dad fue la caraterística de este periodo.
7 Ingresa al siguiente sitio web https://bit.ly/34CqOyR, lee el artículo de El Comercio,

elabora un resumen sobre “La Gloriosa”, desde la postura del autor, cuestionando si fue
o no una “revolución” y al final, dibuja algo sobre esta revuelta en el recuadro.
Respuesta abierta.
27
Destrezas: CS.3.2.11. Apreciar el origen diverso de la población ecuatoriana y su vocación y trabajo
para construir un país unitario y equitativo.
CS.3.2.12. Reconocer y apreciar la diversidad de la población ecuatoriana a partir de la observación
y el análisis de su ubicación geográfica, alimentación, forma de vestir, costumbres, fiestas, etc.
Ecuador, un país de diverso
1 Completa la rueda de atributos con los elementos que forman parte de la cultura.
Creencias de distinto tipo. Valores éticos y morales.
Gastronomía, alimentos Formas de educación.

y cocina. Cultura
Vestimenta que se relaciona Tipos de vivienda.

a los contextos.
2 Describe con tus propias palabras los términos “diversidad” e “interculturalidad”.
Diversidad: Interculturalidad:
Respuesta libre, por ejemplo: Respuesta libre, por ejemplo:
Diversidad significa variedad. La interculturalidad es la relación respetuosa
entre distintas culturas en un mismo territorio.
3 Recorta las características de la página 93 y pégalas en la cultura que le corresponde.
Pueblos Ubicación Idioma Economía
Provincias de Pastaza Practican la

Achuar y Morona Santiago. Achuar Chicham horticultura itinerante.
Provincia de Pastaza, en las Viven de la agricultura,

Andoas riberas del río Bobonaza. Andoa Shimigae cazan y pescan.
En la provincias
Cacería, pesca, agricultura;
Secoya de Sucumbíos, en la ribera Paicoca además hacen artesanías.
del río Aguarico.
28
Destreza: CS.3.3.9. Destacar y analizar la existencia y el funcionamiento de las organizaciones
sociales más representativas de la sociedad ecuatoriana.
Organizaciones sociales más representativas de la sociedad ecuatoriana

en la primera mitad del siglo XX
1 Escribe los antecedentes, a nivel mundial, del trato a los obreros que provocaron que en
nuestro país se generen agrupaciones y organizaciones obreras.
Las condiciones laborales alrededor del mundo, se caracterizaban por jornadas laborales (12 a
14 horas), salarios bajos, en sitios insalubres y con riesgo físico. Las revoluciones que se dieron
en el mundo impulsaron que en nuestro país los trabajadores también se organizasen para
luchar por la justicia laboral.
2 Completa la línea de tiempo con la secuencia de los hechos más relevantes en la conso-
lidación de los procesos organizativos de los obreros.
Huelga de la Federa- Confederación

ción de Trabajadores ecuatoriana de
con desenlace trágico. obreros católicos.
1920 1933 1945
1922 1938
Segundo Congre- Corporaciones vi- Confederación
so Obrero Nacio- centinas y Centros de trabajadores
nal en Guayaquil. de cultura obreros. del Ecuador.
3 Investiga sobre la importancia de Matilde Hidalgo de Prócel y analiza por qué las luchas
obreras también van ligadas a las luchas de derechos de las mujeres.
Respuesta abierta reflexiva en la que se debe hacer mención la lucha de Matilde Hidalgo de
Procel en temas como el sufragio y la educación de las mujeres, ella fue Médico, poeta y acti-
vista por los derechos y las libertades de las mujeres.
4 Investiga qué es el feminismo como corriente de pensamiento y por qué se puede decir
que Matilde Hidalgo de Prócel, es un ejemplo para movimientos sociales que lo impulsan.
Respuesta abierta reflexiva que se debe mencionar conceptos de feminismo y la lucha

de Matilde Hidalgo de Procel por la igualdad, especialmente por el voto femenino como
derecho constitucional, siendo Ecuador el primer país hispanoamericano en permitir el
voto femenino.
Recurso de apoyo
1 Elabora un mapa conceptual de los aspectos que causaron la crisis económica del Ecua-
dor determinada por la crisis cacaotera.
2 Relaciona la crisis económica con la inestabilidad política del Ecuador a partir de 1925.
3 Describe los avances sociales durante la época de la Revolución Juliana.
4 Elabora un collage sobre las manifestaciones culturales del Realismo Social en lo refe-
rente a la pintura.
5 Describe las características de la vida social en las décadas de los treinta y cuarenta.
6 Elabora un cuadro de causas y consecuencias de la guerra de 1941 y la consecuente firma

del tratado de “Río de Janeiro”.
7 Describe el proceso del surgimiento del Velasquismo como movimiento populista en

el Ecuador.
8 Escribe sobre la importancia de la unidad en la diversidad.
9 Determina las influencias políticas en el crecimiento del movimiento obrero en el Ecuador.
10 Desarrolla una pequeña investigación sobre Matilde Hidalgo de Prócel, precursora del
feminismo en el Ecuador.
30
sumativa
Año de EGB Fecha

I.CS.3.6.1 Reconoce las condiciones de vida de los sectores populares durante el predominio plutocrático, la crisis política,
los cambios en la vida cotidiana en la primera mitad del siglo XX y los procesos históricos entre 1925 a 1938.
I.CS.3.10.1 Explica los orígenes de la diversidad poblacional del país, a partir del análisis de su evolución histórica, luchas
por la liberación, ubicación geográfica, características culturales (vestimenta, costumbres, alimentación, festividades, acti-
vidades laborales) y la reconoce como riqueza y oportunidad para el desarrollo y crecimiento del país.
I.CS.3.13.1 Examina la importancia de las organizaciones sociales a partir del análisis de sus características, función
social y transformaciones históricas, reconociendo el laicismo y el derecho a la libertad de cultos como un avance signifi-
cativo para lograr una sociedad más justa y equitativa.
1 Realiza una síntesis de las consecuencias para el país de la crisis económica y el pre-
dominio de las oligarquías.
1 pt.
Hubo devaluación e inflación de la moneda. La crisis provocaba el aumento del descontento-

social. Los empresarios tuvieron que disminuir la producción y despidieron masivamente a los
obreros. Se iniciaron manifestaciones, dirigidas por nuevas asociaciones de trabajadores. La
inestabilidad en las políticas económicas, vinculada con la fragilidad del sistema político, impidió
la recuperación de la economía. Se produjo migración de trabajadores de la Sierra hacia la Costa.
2 Subraya la respuesta correcta:

0,5 pts.
a. La plutocracia es:
b Gobierno elegido por la mayorías b Gobierno donde los ricos tienen injerencia
b Gobierno donde participan todos en las decisiones
los sectores sociales b Gobierno impuesto por los militares
3 Explica cómo la migración contribuyó a la diversidad poblacional del país.

2 pts.
Respuesta abierta relacionada a la movilidad de las personas.
4 Completa dentro de cada frase el nombre del movimiento sindical responsable del
hecho social indicado.
2 pts.
a. La Central Ecuatoriana de Obreros Católicos fue la que dio el respaldo

a los gobiernos de derecha.
b. El Código del Trabajo fue algo alcanzado por la lucha de la Federación Textil
.
del Ecuador
c. La planificación de la primera huelga nacional estuvo a cargo de la Confederación
.
Obrera.
31
5 Une con una línea las nacionalidades enlistadas con su respectiva característica.
1 pt.
Es una sociedad organizada en clanes, la comu-

Huaorani
nidad no es una aldea sino un conjunto de casas.
Su unidad organizativa es la comunidad o cen-

Shuar tro, y la unión de centros forman asociaciones.
La unidad básica tradicional o grupo doméstico

Secoya es el “nanicabo” o grupo de familias ampliadas.
Su organización es de familia ampliada, es decir,

Achuar
viven juntos padres, hijos, abuelos, tíos.
6 Completa la frase con los contenidos de uno de los literales propuestos.
La interculturalidad es el proceso de interacción entre personas o gru-

1 pt.
pos con identidades culturales diversas, donde ninguna persona

o grupo cultural está por encima del otro.
a. interculturalidad, b. multiculturalidad, c. pluriculturalidad,

identidades, encima posturas, debajo etnias, arriba
7 Escribe un corto ensayo sobre el Velasquismo y su relación con el populismo.

2 pts.
Respuesta abierta que debe mencionar que Alfaro dirigió el primer movimiento
populista del Ecuador, que no apelaba solo a la cuestión obrera, sino que incor-
poró la movilización de las “masas”, del “pueblo”, de los “humildes” y “pobres”.
8 Identifica cual no es un período presidencial de Velasco Ibarra y márcalo con una û.

0,5 pts.
a. 1934 – 193 c. 1952 – 1956 e. 1970 – 1974

b. 1944 – 1947 d. 1960 – 1961
32
Estabilidad, militarismo Q ue f a c i l
Unidad 3 y lucha social
Destreza: CS.3.1.50 Analizar la etapa del “auge bananero”, marcado por el ascenso de los sectores medios y la organización
estatal.
La bonanza económica por el “auge bananero”
1 Señala con una X la respuesta correcta.

La estabilidad política del Ecuador entre 1948 y 1960 se debió a:
( )
b Incremento en el sector turístico.
(X)
b Incremento en la producción y comercialización del banano.
( )
b Inexistencia de organizaciones sociales que protestaran.
2 Explica la relación existente entre estabilidad económica y política en el período indicado.
Luego de un período largo de inestabilidad, el crecimiento económico permitió

la superación de las disputas político-ideológicas, se estableció un nuevo sistema
de alianzas, proyecto al que se unió toda la clase dominante: la burguesía ligada
a la producción bananera, el latifundismo serrano, y la clase media (en 1950 repre-
sentaba el 20,7 por ciento de la población), que encontró un espacio de participación
y de bienestar abandonando la protesta en las calles.
3 Describe el gobierno de Galo Plaza y cómo la estabilidad económica permitió que la bur-
guesía de la Costa y el latifundismo de la Sierra establecieran alianzas que permitieron
la organización del Estado.
El crecimiento económico permitió la superación de las disputas político-ideológicas,

se estableció un nuevo sistema de alianzas, proyecto al que se unió toda la clase
dominante: la burguesía ligada a la producción bananera, el latifundismo serrano,
del cual Plaza era parte, y la clase media (en 1950 representaba el 20,7 por ciento
de la población), que encontró un espacio de participación y de bienestar abando-
nando la protesta en las calles.
4 Lee las secciones ¡Qué bien! y ¡Qué interesante! de este tema y escribe un párrafo breve
que relacione las secciones.
Respuesta abierta en la que se debe hacer mención el latifundismo y el caso de 1899
de la United Fruit Company y su injerencia en el Estado.
Recurso de apoyo
Destreza: CS.3.1.51 Apreciar el avance de la educación y de los derechos políticos y sociales como
producto histórico de la lucha por la democracia.
Educación y derechos políticos y sociales
1 Investiga y escribe sobre el acuerdo Modus Vivendi entre la Iglesia Católica y el Estado
ecuatoriano, y su relación con la educación.
En 1937, con la firma del Modus Vivendi, la Iglesia Católica se libró de la tutoría
estatal, pudiendo otorgar grados académicos y establecer sus propios programas
de estudio.
2 Explica la relación entre alfabetización y acceso a la educación con la lucha por la democracia.
La alfabetización como la mejora en el acceso a la educación permite que más

personas conozcan sus derechos y participen de las gestas democráticas.
3 Elabora un corto ensayo para explicar por qué aún es importante la educación en la
lucha por alcanzar los derechos políticos y sociales de las personas.
Respuesta abierta que se relaciona con la pregunta y respuesta anterior.
34
Destreza: CS.3.1.52 Exponer el alcance de la transformación agraria y los procesos de industrializa-
ción con sus consecuencias en la economía y la política.
Transformaciones agrarias e industrialización
1 Explica cuál es el propósito de la Reforma Agraria y por qué es de interés para la población
rural y campesina.
Respuesta abierta que debe mencionar la necesidad de la distribución adecuada
de la tierra para la población rural y campesina que la trabaja.
2 Completa los espacios vacíos con las palabras adecuadas; elige una de las opciones
propuestas a continuación.
Las Reformas Agrarias en el país han sido insuficientes , porque los cambios en la distribución
de la tierra fueron mínimos para los sectores campesinos.
a. insuficientes, mínimos b. exitosos, grandes c. insuficientes, grandes
3 Describe en qué consistió el modelo de industrialización por sustitución de importaciones
de la década de los setenta en Ecuador.
El modelo de industrialización consistía el uso de la materia prima que se importaba
para generar productos con valor agregado para ser exportados.
4 Escribe los objetivos del Modelo de Industrialización Sustitutiva de Importaciones (ISI)

acorde a la CEPAL.
• Restringir la importación de bienes primarios (imposición de aranceles) por bienes
más rentables, como maquinarias y herramientas para poder implantar industrias.
• Erradicar el modelo agroexportador de productos primarios.
• Intervención del Estado para subsidiar las inversiones en maquinarias.
• Modernizar la economía a través del desarrollo industrial que generaría empleo.
5 Completa el siguiente cuadro, con los recortables del cuaderno, página 95.
Sectores de la economía
Primario Secundario Terciario Cuaternario
Actividades que Industrias Actividades Actividades

proveen alimentos que transforman destinadas relacionadas
y materia prima para las materias primas a la generación con el arte,
la industria de consumo en bienes de servicios y la producción
interno y exportación. de consumo. públicos o privados. de obras.
Recurso de apoyo
Destreza: CS.3.1.53 Explicar el surgimiento del boom petrolero ecuatoriano en los años setenta
y su impacto en la sociedad, el robustecimiento del Estado y el inicio del endeudamiento externo.
Producción petrolera
1 Haz un cuadro comparativo de las ventajas y desventajas que trajo la explotación

petrolera al país.
Ventajas Desventajas
Los nuevos Recursos permitieron me- Contaminación ambiental, migración

jorar: educación pública, servicios de de colonos hacia la Amazonía, lo que
salud; inversión para la reducción del afectó a los pueblos Cofán, Siona-Se-
analfabetismo, creació de subsidios coya y Waoraní, que habitaban en es-
para sostener las políticas de indus- tos territorios. Dependencia económica
trialización y modernización agrícola. de las exportaciones.
2 Dibuja una caricatura sobre el boom pe- 3 Analiza en las diguientes líneas las
trolero y su relación con el endeudamiento consecuencias del endeudamiento
público. externo del país.
La deuda pública pasó de 229.3 mi-
llones de dólares en 1970 a 2.847.8
Respuesta gráfica abierta que aluda al millones en 1978 (BCE.

tema. Boletín de deuda), creciendo 12,42
veces la deuda pública, y 57,89
veces la privada. Esto produjo que el
Ecuador se atrasara en el pago de la
deuda y tuviera que acogerse al Plan
Brady (que hacía que la deuda tuvie-
ra un interés variable a futuro). Desde
entonces, es una deuda que sigue
creciendo y renegociándose.
4 Completa la siguiente frase con los contenidos de uno de los literales propuestos.
En 1976, la gobierno militar, aprovechando la bonanza petrolera , canceló
la deuda contraída con España durante la campaña de la Independencia.
a. gobierno, petrolera, España.
b. dictadura, petrolera, Inglaterra.
c. dictadura, económica, EE.UU.
Recurso de apoyo
Destreza: CS.3.1.54 Describir las condiciones del gran crecimiento poblacional del país, la expansión
de las ciudades, la migración interna y el crecimiento de los servicios.
Crecimiento poblacional
1 Explica por qué el crecimiento poblacional no ha sido igual en las distintas regiones
y ciudades de nuestro país.
El crecimiento poblacional no ha sido igual en todas las regiones y ciudades. Este se ha dado
por temas de producción y generación de trabajo; ha sido mayor en la Costa por el auge cacao-
tero desde la desde la Sierra, situación que se consolidó a partir de los años cincuenta con el
incremento de la producción bananera. En la Amazonía se dio por el auge petrolero, los despla-
zamientos a las ciudades se dieron por crisis en la producción y comercialización de productos.
2 Completa el siguiente diagrama referente al crecimiento poblacional y migraciones

que tuvieron lugar en el país; emplea los recortables de la pág. 95
Migración Se incrementó paulatinamente desde el auge cacaotero porque inició

a la Costa una fuerte migración desde la Sierra; esto se consolidó a partir de los años
cincuenta con el incremento de la producción bananera.
Migración La sociedad ecuatoriana se urbanizó notablemente desde finales del siglo XIX;
campo-ciudad el desplazamiento de la población hacia las urbes se intensificó con las crisis
de producción y comercialización de cacao y banano.
Migración La explotación petrolera intensificó la migración al lugar. El gobierno ofrecía tierra a

Amazonía los nuevos colonos, lo que atrajo a población de la Costa y de la Sierra. Su población
se cuadruplicó entre 1950 y 1974.
Aparecimiento de
barrios marginales Las crisis económicas dejaron en el desempleo a un gran número de jornaleros
que migraron a las ciudades formando los cinturones de miseria en las periferias.
3 Investiga los datos actuales sobre el crecimiento poblacional de tu ciudad y su relación

con la migración.
Respuesta abierta relativa a la localidad del centro de estudios.
4 Reflexiona y contesta: ¿Qué pueden hacer los gobiernos locales para que la población
rural no emigre a las ciudades?
Respuesta abierta que debe hacer mención a políticas públicas de producción y empleo.
37
Destreza: CS.3.1.56 Analizar los cambios en la vida de la gente y la cultura a causa de la moderni-
zación, las reformas religiosas y los cambios tecnológicos.
Las décadas de los sesenta y setenta
1 Contesta: ¿Cómo cambió a la sociedad el surgimiento de movimientos sociales que cues-

tionaban los valores y costumbres de la época?
Se pusieron en debate los conceptos de familia y los roles atribuidos a hombres

y mujeres; de esta manera, se modificó el comportamiento de los individuos y de la
sociedad. Se generaron varios movimientos sociales, surgidos en el contexto de la
guerra fría, que cuestionaban al sistema de dominación europeo y especialmente
al estadounidense en relación a los territorios coloniales o recientemente independizados
en África y Asia y en contra de la guerra de Vietnam.
2 Menciona dos movimientos sociales que aparecieron en la época estudiada y que te

parecen importantes. Explica el porqué.
Movientos sociales Importancia
Respuesta abierta, ejemplos el femi-

nismo y el movimiento ecologista entre
otros.
3 Comenta la pintura de Tábara, tomando en cuenta el período anterior del Realismo Social.
Respuesta libre. Es una pintura de experimentación y libertad

temática, distinta del indigenísmo o del realismo social.
4 Analiza cómo influyeron los cambios de la Iglesia en la sociedad ecuatoriana.
A mediados de los sesenta, la Iglesia Católica, conforme a la “Doctrina Social”,

que habla de opción preferencial por los pobres, impulsó la creación de la Federación
Nacional de Organizaciones Campesinas (FENOC).
38
5 Haz un dibujo que represente a los jóvenes de las décadas de los 60 y 70.
Respuesta gráfica libre.
6 Lee la letra de la canción “Imagine”, de John Lennon. Analiza si representa los ideales
de la época y explica por qué.
Imagina
Imagina que no hay Cielo, pero no soy el único.
es fácil si lo intentas. Espero que algún día te unas a nosotros,
Sin infierno bajo nosotros, y el mundo será uno solo.
encima de nosotros, solo el cielo. Imagina que no hay posesiones,
Imagina a todo el mundo, me pregunto si puedes.
viviendo el día a día... Sin necesidad de gula o hambruna,
Imagina que no hay países, una hermandad de hombres.
no es difícil hacerlo. Imagínate a todo el mundo,
Nada por lo que matar o morir, compartiendo el mundo...
ni tampoco religión. Puedes decir que soy un soñador,
Imagina a todo el mundo, pero no soy el único.
viviendo la vida en paz... Espero que algún día te unas a nosotros,
Puedes decir que soy un soñador, y el mundo será uno solo.
Respuesta libre.
Representa los ideales de paz y equidad social.
39
Destreza: CS.3.1.58 Comparar la década 1960-1970 con la subsiguiente 1970-1979, destacando
el papel de las Fuerzas Armadas y los movimientos sociales.
Militarismo y lucha social en las décadas de los sesenta y setenta
1 Completa el siguiente cuadro comparativo: Respuesta libre, por ejemplo:
Situación Años 60 Años 70

Reconocimiento de derechos
políticos
Política
Modelo de industrialización
Economía
Inicia un proceso de alfabetización

de la población.
Social
Participación social y política de los
jóvenes, época de cuestionamiento.
2 Escibe un párrafo en el que compares las tres dictaduras militares de la época.
Las tres dictaduras militares (1963-1966; 1972-1976; 1976-1979) se dieron a

raìz de la inestabilidad política y de la crisis económica en el país. Tuvieron como
fin la modernización de algunos ámbitos como la agricultura y, especialmente,
pusieron atención a la industria nacional. Sin embargo, reprimieron a los trabaja-
dores y a los movimientos sociales que reclamaban por sus derechos.
3 Investiga la vida de Monseñor Proaño y su relación con los movimientos sociales en la

época de dictadura.
Respuesta abierta que relacione a Monseñor Proaño al ser el máximo exponente

en el país de la Teología de la liberación por su defensa a los indígenas y apego
a la doctrina social de la iglesia.
40
Destreza: CS.3.2.12 Reconocer y apreciar la diversidad de la población ecuatoriana a partir de la
observación y el análisis de su ubicación geográfica, alimentación, forma de vestir, costumbres, fies-
tas, etc.
Diversidad étnica y acceso a derechos
1 Explica cómo a través del reconocimiento de los derechos colectivos, el conjunto de la

sociedad valora y conoce la diversidad de la población ecuatoriana.
La Constitución de 1998 establece: el derecho de los pueblos a mantener, desa-

rrollar y fortalecer su identidad, sus tradiciones en lo espiritual, cultural, lingüís-
tico, social, político y económico, un aspecto importante de este reconocimiento
es que se establecen circunscripciones territoriales indígenas y afroecuatorianas.
Valorar y conocer la diversidad implica no solo este reconocimiento jurídico, sino
también valorar la riqueza de la interculturalidad.
2 Completa el diagrama con la información de tres pueblos de la Costa ecuatoriana.
Pueblos de la Costa
Awa Están ubicados en En el Noroccidente de la provincia del Carchi,

y provincia de Esmeraldas.
Su idioma es Awapit
Epera Están ubicados en En el Noroccidente de la provincia del Carchi,

y provincia de Esmeraldas.
Su idioma es Siapedee (wamuna o epera)
Chachi Están ubicados en Provincia de Esmeraldas en San Lorenzo,

Tulibí y Río Verde.
Su idioma es Cha palaa
3 Lee la sección ¡Qué interesante! del libro de texto (pág. 93). Reflexiona sobre los fines
del Convenio 169 de la Organización Internacional del Trabajo sobre pueblos indígenas
y tribales.
Respuesta abierta tomando en cuenta la sección que interesante.
41
Destreza: CS.3.3.9 Destacar y analizar la existencia y el funcionamiento de las organizaciones
sociales más representativas de la sociedad ecuatoriana.
Organizaciones sociales más representativas de la época
1 Une con una línea los grupos sociales con sus luchas.
ECUARRUNARI Conquistas gremiales
Centro de Estudios Afroecuatorianos Acceso a servicios
Organizaciones barriales Fortalecer su identidad
Unión de educadores Tierra, educación
2 Completa el siguiente cuadro con las organizaciones sociales de la época.
Indígenas, campesinos
Sindicales Estudiantes
y afroecuatorianos
Confederación de organi- Federación Nacional Unión Nacional de Educa-

zaciones sindicales libres de Organizaciones dores (UNE). Federación
(CEOSL) Comité Unitario Campesinas (FENOC) de estudiantes universita-
de Trabajadores, Cen- Ecuador Runacunapac rios (FEUE) y la Federación
tral de Trabajadores del Riccharimui (ECUARUNA- de estudiantes secundarios
Ecuador, Confederación RI) Centro de los del Ecuador (FESE). Fede-
Ecuatoriana de Obreros estudios afroecuatorianos. ración de estudiantes cató-
Católicos. licos del Ecuador (FEUCE).
3 Escribe el significado de las siguientes siglas:
a. CEOLS: Confederación de organizaciones sindicales libres
b. CEDOC: Confederación Ecuatoriana de Obreros Católicos.
c. FUT: Frente unitario de trabajadores.
d. FESE: Federación de estudiantes secundarios del Ecuador.
e. FEUCE: Federación de estudiantes católicos del Ecuador.
f. ECUARRUNARI: Ecuador Runacunapac Riccharimui.
42
4 Mira el video de la sección ¡Qué útil! Elabora un ensayo crítico sobre el mensaje, las for-
mas de pensamiento que se omiten o se atacan y el tipo de ideología política que tienen
las organizaciones que comparten el mensaje del video. Reflexiona sobre la pertinencia
de los movimientos sindicales.
Respuesta abierta tomando en cuenta las indicaciones de la sección ¡Qué útil!
5 Explica por qué es necesario que los grupos étnicos y nacionalidades se organicen.
Investiga sobre los movimientos sociales afrodescendientes y cuáles son los propósitos
que buscan.
Respuesta abierta mencionando la importancia de la organización social de grupos

étnicos y nacionalidades que buscan los mismos propósitos como la reivindicación
y reconocimiento del Estado y el establecimiento de políticas públicas.
6 Dibuja, a manera de pancarta, los ideales de un grupo social a tu elección. Explica el

mensaje.
Dibujo Explicación
43
1 Elabora un organigrama en el que se resalte los aspectos más importantes del

boom bananero.
2 Haz un collage sobre los derechos políticos y sociales de los grupos que surgieron
en esta época.
3 Analiza las dificultades que se dieron para que la reforma agraria fuera exitosa.
4 Escribe sobre el contexto en que se desarrolló el programa de sustitución

de importaciones.
5 Describe los cambios económicos y sociales a partir de la explotación de petróleo

en el Ecuador.
6 Haz una rueda de atributos de los motivos que desencadenaron el endeudamiento externo.
7 Elabora un cuadro de causas y consecuencias del militarismo en el Ecuador, de la época

estudiada.
8 Construye una línea de tiempo de los gobiernos en el período 1960-1979.
9 Investiga qué es una circunscripción territorial indígena y afroecuatoriana.
10 Pinta una representación de las diferentes organizaciones sociales que surgieron en la

época, a manera de mural, en una cartulina o papelote.
44
sumativa
Año de EGB Fecha

I.CS.3.7.1 Reconoce el papel de la educación y de los derechos sociales y políticos en la prevalencia de transformaciones
agrarias, procesos de industrialización, modernización, reformas religiosas y cambios tecnológicos.
I.CS.3.7.2 Explica el surgimiento del “boom” petrolero ecuatoriano y su relación con el avance de la educación, el creci-
miento poblacional, la migración interna, cambios sociales y políticos en la transición al régimen constitucional de fines
de los años setenta e inicios de los años ochenta.
I.CS.3.10.1 Explica los orígenes de la diversidad poblacional del país, a partir del análisis de su evolución histórica,
luchas por la liberación, ubicación geográfica, características culturales (vestimenta, costumbres, alimentación, festividades,
actividades laborales) y la reconoce como riqueza y oportunidad para el desarrollo y crecimiento del país.
I.CS.3.13.1 Examina la importancia de las organizaciones sociales a partir del análisis de sus características,
función social y transformaciones históricas, reconociendo el laicismo y el derecho a la libertad de cultos como un avance
significativo para lograr una sociedad más justa y equitativa.
1 Escribe cómo benefició el crecimiento económico derivado de la exportación de bana-

no al acceso a la educación.
1 pt.
Gracias al comercio del banano, el Estado pudo invertir en educación: aumentaron

los centros educativos, se amplió el número de profesores, aumentó la cantidad
de estudiantes, mejoró la calidad de enseñanza, grandes sectores de la clase
media accedieron al bachillerato.
2 Subraya las ideas que son correctas.

a. Las Reformas Agrarias ecuatorianas las impuso Velasco Ibarra.
1 pt.
b. Un logro de la Reforma Agraria fue la prohibición de los huasipungos.

c. Pasaron varios años desde la Reforma hasta que se dieran cambios en el esquema
agroexportador.
d. Apenas de implementó la Reforma Agraria, bajó inmediatamente la pobreza y el desempleo.
e. En la Costa y la Amazonía se dieron mejores resultados con la Reforma Agraria.
3 Completa la frase seleccionando el literal con las palabra correctas.

Como respuesta a la crisis del modelo agroexportador , en 1963 la Junta
1 pt.
Militar en el poder instauró en el país el modelo de industrialización por sustitución de

importaciones , que permitiría la ampliación del mercado interno.
a. agroexportador, 1963, sustitución, c. primario, 1970, sustitución, importaciones
importaciones d. agroexportador, 1963, reposición,
b. agrícola, 1965, suplantación, exportaciones importaciones
4 Explica en qué consistió el programa de sustitución de importaciones.

Fue un programa pensado para incentivar la industria nacional, al restringir
1 pt.
la importación de bienes primarios y subsidiar la inversión de maquinaria

para modernizar la economía y erradicar el modelo agroexportador.
45
5 Describe las consecuencias de la migración campo–ciudad.
2 pts.
• Crecimiento desordenado de las ciudades.

• Incremento de la demanda de servicios básicos.
• Crecimiento del trabajo informal.
• Mendicidad.
6 Analiza los factores que presionaron para el retorno del país a la democracia.
- La huelga nacional organizada por diferentes organizaciones de trabajadores

1 pt.
que conformaron el Frente Unitario de Trabajadores (FUT).

- La segunda huelga nacional para rechazar la matanza de trabajadores en el
ingenio AZTRA.
- La muerte del político Abdón Calderón Muñoz hizo que los secotres sociales
y la prensa pidieran aclaraciones sobre el hecho.
7 Identifica al personaje. En el retorno a la democracia el candidato presidencial en

1978 fue asesinado en un atentado. ¿Cuál era su nombre?
1 pt.
a. Abdón Calderón Muñoz (X)

b. Bolívar Jarrín Cahueñas ( )
c. Jaime Roldós Aguilera ( )
8 Señala con una X las afirmaciones correctas.

a. Durante el boom petrolero el país creció como nunca antes lo había hecho. (X )
1 pt.
b. El crecimiento económico derivado de la exportación petrolera permitió que

el Ecuador no se volviera a endeudar. ( )
c. El Ecuador no sufrió la influencia de los movimientos sociales mundiales. ( )
d. Entre las décadas del 60 y 70 solo dos gobiernos fueron elegidos por el pueblo. (X )
9 Enuncia los derechos de pueblos y nacionalidades consignados en la Constitución

de 1998.
1 pt.
En 1998 se reconoce su derecho a mantener, desarrollar y fortalecer su identidad y tradiciones en lo espi-

ritual, cultural, lingüístico, social, político y económico; se garantiza la propiedad de las tierras comunitarias
y la participación en el uso y usufructo de los recursos que se hallan en ellas, el conservar y promover sus
prácticas de manejo de la biodiversidad y de su entorno natural. Otro aspecto importante es el derecho a
la organización, a planificar su desarrollo con el apoyo del Estado. Se garantiza la propiedad colectiva de
sus conocimientos ancestrales, la práctica de la medicina tradicional, el derecho a una educación intercul-
tural, esto es, en su propia lengua y cultura, con una visión de relación con las otras culturas; el Estado se
compromete a la protección del patrimonio histórico cultural y de los lugares rituales y sagrados de dichos
pueblos.
46
Año de EGB Fecha
1 Completa los espacios vacíos de las siguientes frases con las palabras correspon-
dientes que se encuentran en el recuadro. (Indicador: I.CS.3.10.1)
2 pts.
a. Los jornaleros eran empleados sin tierra que trabajaban para los terratenientes
a cambio de dinero .
b. Eloy Alfaro implementó reformas importantes como integración
la de las regiones, la educación y la incorporación de la mujer a la vida
política del país.
c. La creación de colegios normales garantizó la educación laica , con
este fin se entregaron becas y se reprodujeron textos escolares.
implementó - jornaleros - educación - normales - reformas - dinero - laica - integración

terratenientes - becas - reprodujeron - mujer
2 Señala con una X las aseveraciones correctas. (Indicadores: I.CS.3.10.1 y I.CS.3.6.1)

(X)
2 pts.
a. Alfaro fue asesinado durante el período plutocrático.

b. El Banco Central era conocido como Banco Comercial y Agrícola. ( )
c. La masacre de obreros en Guayaquil de Noviembre de 1922 se produjo por la
crisis económica que afectó a los trabajadores, quienes se fueron a la huelga. (X)
d. En 1929 se desató una crisis económica que afectó a gran parte del mundo. (X)
e. La Revolución Juliana fue en mayo de 1944. ( )
3 Completa el siguiente cuadro con los aportes que las organizaciones sociales han
hecho para la construcción de un país más justo. (Indicador: I.CS.3.13.1)
2 pts.
ORGANIZACIONES APORTE
Montoneros Apoyo a las reformas del liberalismo.
Sindicatos Defensa de los derechos de los trabajadores
Organizaciones de Lograr un reconocimiento de los derechos

pueblos y nacionalidades de los pueblos y nacionalidades.
Feministas Reconocimiento de los derechos políticos, laborales

y educativos de las mujeres.
47
4 Une con una línea los enunciados de las dos columnas según corresponda.
(Indicadores: I.CS.3.6.1 y I.CS.3.7.2)
2 pts.
Matrimonio civil, divorcio y ley de cultos Junta Militar de 1963
Creación del Banco Central Rodríguez Lara
Ley de comunas Galo Plaza
Reforma agraria (1964) Arroyo del Río
Firma del Tratado de Río de Janeiro Leónidas Plaza
Boom del banano Triunvirato 1976
Creación de CEPE Enríquez Gallo
Inicio endeudamiento agresivo Isidro Ayora
5 Coloca el número del concepto junto a la definición correspondiente.

(Indicadores: I.CS.3.10.1 y I.CS.3.13.1)
2 pts.
1. Mercantil 3. Sindicato 5. Burguesía 7. Populismo

2. Tecnocracia 4. Latifundio 6. Comuna
a. Clase social formada por personas acomodadas y con capital, que tienen propiedades. ( 5 )
b. Hacienda agrícola de gran extensión, que pertenece un solo propietario. ( 4 )
c. Subdivisión administrativa mínima, de personas que comparten economía, costumbres.( 6 )
d. Asociación de trabajadores cuyo objetivo es la defensa de sus intereses profesionales,
económicos y laborales. ( 3 )
e. Sistema de gobierno dirigido por técnicos, especialistas en determinadas ramas
del conocimiento. ( 2 )
f. Concepto político que hace referencia a partidos políticos que basan su poder en el
afecto del pueblo. ( 7 )
g. El término se utiliza para referirse a actividades que se relacionan con el mercado
y la compra-venta de bienes de diverso tipo. ( 1 )
48
Una nueva etapa Q ue f a c i l
Unidad 4 democrática
Destrezas: CS.3.1.55. Reconocer la presencia de nuevos actores sociales, como trabajadores y empresarios, y el ascenso del
movimiento indígena, las organizaciones de mujeres y ecologistas, en la construcción de la conciencia de la diversidad.
CS.3.1.59. Analizar el proceso de transición al régimen constitucional de fines de los setenta e inicios de los ochenta, con los
cambios sociales y políticos que se produjeron.
El retorno a la democracia
1 Completa el siguiente diagrama con los pasos dados por el triunvirato y la sociedad
ecuatoriana para reestablecer el régimen constitucional.
1976 Inicio de proceso 1978 Referéndum 1979 Segunda vuelta electoral
El primer paso fue el restable- Aprobada la nueva constitu- En la segunda vuelta (29 de
cimiento de aparatos institu- ción, las fuerzas políticas ci- abril de 1979) triunfó Jaime
cionales y legales que posi- viles del país se dedicaron al Roldós Aguilera, con el apoyo
bilitaran la instauración de la proceso de elecciones previs- de partidos como la Izquier-
democracia, además, estable- tas para el 16 de julio de 1978. da Democrática y de sectores
cer un orden jurídico político En el proceso participaron di- populares, tanto de izquier-
Una vez decidida la transición versos partidos y movimientos da como de centro-derecha.
política (1976), se conforma- nuevos, muchos de ellos en Roldós (1979-1981) iniciaba
ron tres comisiones para la alianzas para llegar al poder. el nuevo período democrático
reforma del Estado con los lí- En la primera vuelta electoral con un apoyo mayoritario de
deres de diversos sectores po- Roldós - Hurtado y Durán Ba- la población.
líticos y sociales. Se redacta llén-Icaza lograron la mayor
una nueva Constitución. cantidad de votos.
2 Escribe tu opinión sobre la política internacional del Presidente Roldós en el contexto de

las dictaduras latinoamericanas.
Respuesta libre, por ejemplo. Fue muy importante su postura de defensa de los
Derechos Humanos en un continente cuyos estados estaban gobernados, predo-
minantemente, por dictaduras militares.
3 Señala con una X las aseveraciones correctas:

En el gobierno de Hurtado se produjo el fenómeno de “El Niño” con graves
perjuicios para la economía del país. x
Hurtado también enfrentó la guerra con el Perú.
El FUT exigía el pago inmediato de la deuda externa.
Roldós murió en un accidente de aviación el 24 de mayo de 1981. x
Recurso de apoyo
Destreza: CS.3.1.60. Identificar el papel que cumplió nuestro país al final del siglo XX en el panorama
internacional.
Ecuador en el mundo
1 Enlista cuatro convenios internacionales que el Ecuador suscribió en esta época. Explica
los fines o propósitos de uno de esos convenios.
1 Declaración de Río sobre Medio Ambiente y Desarrollo. Respuesta abierta en relación a la

elección del estudiante.
2 Convención Marco de las Naciones Unidas sobre Cam-
bio Climático.
3 Convenio sobre Diversidad Biológica.
4 Convención sobre Desertificación.
2 Investiga y reflexiona sobre cuál es la importancia de los protocolos y convenios inter-

nacionales y por qué algunos países, entre ellos grandes potencias, se niegan a firmarlos.
Respuesta abierta, sus importancias radican en el cumplimiento de los mismos en

el marco de acuerdos internacionales, algunos países se niegan a firmarlos por no
contraer responsabilidades ajenas a sus interés políticos, económicos, ecológicos
y militares.
3 Investiga y explica el propósito de los siguientes convenios que firmó nuestro país en la
década de los noventa.
Declaración de Río sobre el Medio Respuesta abierta.

Ambiente y el Desarrollo:
Convención Marco de las Naciones

Unidas sobre Cambio Climático:
Convenio sobre Diversidad

Biológica:
Convención sobre Desertificación:
Convención de los Derechos

del Niño:
50
4 Explica el significado de la frase “las décadas de los 80 y 90, desde el punto de vista eco-
nómico, fueron catalogadas como décadas perdidas para América Latina; pero fueron
ganadas en cuanto al crecimiento y fortalecimiento de las organizaciones sociales”.
Fue una década de crisis económica, América Latina siguió una política neoliberal. Sin
embargo, los movimientos sociales se fortalecieron. Surgieron movimientos como el
zapatista, en Chiapas; Participación ciudadana, en Perú; los “piqueteros”, en Argen-
tina; los “sin tierra” en Brasil. El movimiento indígena en el Ecuador se convirtió en el
referente más importante para otras organizaciones sociales de la región.
5 Haz un dibujo que represente el triunfo de Jefferson Pérez en las Olimpiadas de Atlanta
1996.
6 Investiga y describe los acontecimientos políticos y sociales ocurridos en el mundo

en la década de los ochenta e infiere la afectación para nuestro país.
Respuesta abierta en relación a los alcances de la investigación realizada por los

estudiantes.
51
Destreza: CS.3.1.61. Reconocer las corrientes económicas y políticas del siglo XX e inicios del XXI,
con el incremento de la deuda externa, la emigración, la concentración de la riqueza, el aumento
de la pobreza, la respuesta de los movimientos sociales y la inestabilidad política.
Liberalismo económico en el país
1 Enlista los programas de estabilización y ajuste que implementó el país de acuerdo a las
disposiciones del FMI.
Privatización de empresas estatales subvaloradas.
Se estatizaron las deudas de las empresas privadas.
Se privatizaron los fondos de pensiones.
Se generaron políticas de austeridad.
2 Analiza los procesos de sucretización de la deuda externa y escribe tu opinión sobre

esta política.
Respuesta libre, por ejemplo. La sucretización de la deuda significó para el país una
fuerte pérdida de dinero, y constituyó una de las mayores subvenciones a la empresa
privada, por parte del Estado.
3 Explica, mediante un dibujo, los procesos migratorios por efecto de la crisis económica.
En un mapa del país o provincia, como sitio de origen, señala los lugares de destino.
Recurso de apoyo
4 Menciona tres movimientos sociales nuevos del Ecuador y señala cuál fue su accionar.
Movimientos sociales Accionar

Respuesta libre, por ejemplo el Mo-
vimiento Nacional GLBT, Yasunidos,
CONFEMEC (Confederación de mu-
jeres ecuatorianas)
5 Relata cómo se conformó la CONAIE y los motivos que le movió a realizar el primer
levantamiento indígena.
Varios grupos cristianos católicos construyeron un movimiento de izquierda cercano

al pensamiento de Monseñor Proaño y a la Teología de la Liberación; en torno a es-
tos se formaron las Comunidades Eclesiales de Base (CEB), con visión política en raí-
ces cristianas. También se desarrollaron algunos movimientos sociales emergentes:
el movimiento barrial, sindicato y organizaciones indígenas como la Confederación
de Nacionalidades Indígenas del Ecuador (CONAIE). que agrupa a la ECUARUNARI,
al Comité Nacional del Decenio de los Pueblos Indígenas y Negros del Ecuador, a la
CONFENIAE de la Amazonía y a la Confederación de Nacionalidades Indígenas de la
Costa Ecuatoriana (CONAICE). A las históricas luchas por la tierra y la educación se
sumó el tema de la plurinacionalidad. La CONAIE adoptó el concepto de nacionali-
dad indígena entendida como una comunidad de historia, lengua, cultura y territorio.
En un proceso continuo de lucha por las reivindicaciones de los pueblos indígenas,
en 1992, se produce la marcha de la organización de Pueblos Indios del Pastaza
(OPIP) hacia la ciudad de Quito, en busca del reconocimiento, por parte del Estado,
de sus territorios ancestrales.
6 Investiga por qué las iniciativas, acuerdos o sugerencias del FMI no son bien recibidas
por varios sectores en distintos países. Escribe tus hallazgos.
Respuesta abierta que debe hacer mención a las políticas públicas de austeri-
dad financiera.
53
Destreza: CS.3.1.62. Establecer la secuencia de los regímenes de las dos décadas finales del siglo
XX, sus políticas económicas y la respuesta de la movilización social.
El Estado ecuatoriano 1984-1996
1 Compara los gobiernos de León Febres Cordero, Rodrigo Borja y Sixto Durán Ballén en
los aspectos: político, social y económico.
Presidentes Social Económico Político

Surge el movimiento gue- Disminución del precio del Revuelta militar en Manta,
rrillero “Alfaro Vive”, que se petróleo que perjudico a la liderada por Frank Vargas
Febres
reprime violentamente, atro- economía, más problemas Pazos, se produjo la reten-
Cordero pellando los Derechos Hu- con la ruptura del oleoducto ción de Febres Cordero por
manos. por sismo. un grupo de comandos.
Hubo 2 marchas de los pue- Aplicación de un programa Aplicó la Ley de Gracia al
blos indígenas, tras las cua- de empleo intensivo y de comando Taura y logró la
Rodrigo les se reconoció al Ecuador créditos para la producción. entrega de armas del grupo
Borja como estado plurinacional Favoreció la exportación de Alfaro Vive, insertándolo en
y se entregaron tierras a las flores y otros productos. el esquema político institu-
comunidades. cional.
Debido al achicamiento del Se intentó hacer del Ecua- Se enjuició al Vicepresidente
Estado hubo despidos masi- dor un lugar atractivo para Alberto Dahik por una serie
Durán vos de empleados públicos, la inversión extranjera, para de irregularidades con fon-
Ballén lo que trajo crisis social, pa- lo que se propuso la reforma dos del Estado.
ros y huelgas. de varias leyes. Se eliminó el
subsidio a combustibles.
2 Analiza la situación de los Derechos Humanos durante la época. Investiga el caso de los
hermanos Restrepo en el gobierno de León Febres Cordero y la respuesta del Estado en
el tratamiento del caso en los siguientes gobiernos.
Respuesta abierta
3 Reflexiona sobre el Gobierno de Rodrigo Borja y de Sixto Duran Ballén desde la perspec-
tiva de consolidación y alternancia del poder.
Respuesta abierta en relación a la alternancia del poder entre gobiernos de distintas

ideologías políticas.
54
Destreza: CS.3.2.14. Identificar los diversos procesos de inmigración al Ecuador, el origen de los
inmigrantes y su participación en la sociedad nacional, así como el impacto de la reciente migración
al extranjero.
Los procesos migratorios
1 Completa la línea del tiempo que representa la situación de inmigración al país,

desde el siglo XX. Trabaja en tu cuaderno.
Aumento de inmigran-
tes españoles.
Inmigrantes 141771. 2013
Mayoría de inmigrantes
colombianos. Años 90
Guayaquil recibe migra-
ción europea y china. Años 50
Principios s XX
2006
Años 40 Años 80
Migración de europeos
Inmigración sube a Población inmigrante se diversifica:
a Quito, tras II Guerra
75404 Haití, Cuba, India, Nigeria, Pakistán.
Mundial.
2 Analiza los procesos migratorios hacia el Ecuador; explica los aspectos positivos y habla
de las dificultades y sus posibles soluciones.
Los migrantes contribuyen con la diversidad lingüística y cultural. Una dificultad es la
percepción negativa que puede tener la población sobre los migrantes. Para esto, es
indispensable, la educación, conocer y valorar las tradiciones de estos pueblos.
3 Investiga sobre la crisis, política, social y económica que causó la migración venezolana,
sus causas y consecuencias. Explica por qué se dio un aumento migratorio de las perso-
nas de este este país a otros países, entre ellos al nuestro.
Respuesta abierta que debe hacer mención a la crisis política y económica que atravie-
sa Venezuela que ha provocado que varias personas y familias migren.
4 Reflexiona sobre cómo las crisis sociales, políticas y económicas de los países repercu-
ten en la migración de personas. Investiga y compara la migración ecuatoriana a otros
países en la crisis política y económica que se dio en 1999.
Respuesta abierta que debe hacer mención a la crisis bancaria y económica de 1999,
la dolarización y sus consecuencias, entre ellas la migración de ecuatorianos, especial-
mente a España.
55
Destreza: CS.3.2.12. Reconocer y apreciar la diversidad de la población ecuatoriana a partir de
la observación y el análisis de su ubicación geográfica, alimentación, forma de vestir, costumbres,
fiestas, etc.
La riqueza étnica de nuestro país
1 Menciona tres pueblos de la Sierra ecuatoriana con sus principales características
a. Otavalos.
Hablan kichwa y castellano. Viven en la provincia de Imbabura. Trabajan en el

comercio y textiles.
b. Salasaca.
Hablan kichwa y castellano. Viven en la provincia de Tungurahua. Elaboran pro-

ductos artesanales.
c. Puruhá.
Hablan kichwa y castellano. Viven en la provincia de Chimborazo. Se dedican,

principalmente a la agricultura.
2 Identifica las imágenes de los adhesivos de la página 97, desprende y pégalas en el

recuadro del pueblo o nacionalidad al que pertenece.
Nacionalidad
Saraguro Palta
Kayampi Salasaca
Quisapincha Chibuleo
56
Destreza: OCS.3.3.10. Identificar los antiguos y nuevos movimientos sociales que han influido en las
transformaciones de los últimos tiempos.
Los movimientos sociales y su importancia en la sociedad
1 Explica cómo se han transformado los movimientos sociales desde la preocupación de lo

local a lo global.
Respuesta abierta
2 Investiga dos movimientos sociales en América Latina, las razones de su lucha y su re-
percusión a nivel internacional.
Respuesta abierta, por ejemplo, Los sin Tierra en Brasil, por una distribución
adecuada de la tierra, el movimiento Zapatista en México por justicia social
y económica en sectores indígenas.
3 Reflexiona. ¿Por qué la globalización ha facilitado el surgimiento de movimientos socia-

les locales con causas globales? Identifica ejemplos de estos movimientos en el Ecuador.
Respuesta abierta que puede hacer mención al cambio climático, lucha contra la po-
breza, protección de animales, etc.
57
Destreza: CS.3.3.11. Discutir sobre las acciones que se pueden implementar dentro de la escuela
para lograr una sociedad más justa y equitativa.
Construyendo una sociedad justa
1 Selecciona las palabras correspondientes de los literales que se presentan abajo para
completar la siguiente frase:
La participación se vuelve concreta con la presencia y accionar de niños,

niñas y jóvenes en la vida escolar. Se debe promover la democrática en el
aula para adquirir .
a. social, participación, principios

b. democrática, participación, valores
c. democrática, participación, costumbres
2 Investiga el perfil de salida del bachiller ecuatoriano y escribe los cuatro elementos del
mismo relacionados con la justicia.
Respuesta que debe transcribir los elementos del perfil de salida.
3 Haz un dibujo que represente una escuela incluyente.
58
4 Elabora un círculo de atributos de lo que debería ser la participación democrática en la
escuela.
Toma
Comunicación
de decisiones
Participación
democrática
en la escuela
Corresponsabilidad Concertación
5 Elabora un plan para promover la convivencia escolar de forma justa y equitativa.
Respuesta abierta.
6 Investiga y reflexiona sobre los distintos mecanismos de resolución de conflictos y su

importancia en la búsqueda de una sociedad más justa. Elabora un gráfico de uno de
esos mecanismos y escribe tus hallazgos.
Respuesta abierta.
59
1 Escribe los aspectos más importantes del retorno a la democracia y de los gobiernos
de Roldós y Hurtado.
2 Haz un collage sobre los derechos suscritos por el Ecuador en este período.
3 Analiza las dificultades del país derivadas de la implementación del neoliberalismo.
4 Haz una rueda de atributos con las nuevas organizaciones que irrumpieron en la política
nacional y sus planteamientos.
5 Describe la evolución de los procesos migratorios de los ecuatorianos al exterior.
6 Analiza demandas de los pueblos indígenas y afroecuatorianos de la época.
7 Enlista los gobiernos democráticos hasta 1986, las dificultades que tuvieron y sus logros.
8 Haz un organigrama sobre la inmigración al país.
9 Escribe los planteamientos de las nuevas organizaciones del mundo.
10 Propón un tema que hable de la inclusión en el medio escolar para representarlo

en un sociodrama.
60
sumativa
Año de EGB Fecha

I.CS.3.7.3. Discute los cambios surgidos a fines del siglo XX y comienzos del XXI con el predominio del neoliberalismo,
los conflictos y transformaciones políticas y económicas, el papel de los movimientos sociales (indígenas, trabajadores,
empresarios, mujeres, ecologistas), el papel del Ecuador en el panorama internacional, la promoción social, sus desafíos
frente a la globalización, el Buen Vivir y la vigencia de la democracia y sus consecuencias en la sociedad actual.
I.CS.3.10.2. Compara el crecimiento de la población del Ecuador con la de otros países, con criterios etarios, grupos vul-
nerables, étnicos, culturales y de localización en el territorio, y procesos de inmigración, acceso a educación, salud, empleo
y servicios básicos, valorando la unidad nacional en la diversidad.
I.CS.3.13.1. Examina la importancia de las organizaciones sociales, a partir del análisis de sus características, función
1 Interpreta lo que quiere decir la caricatura y si es útil para explicar el neoliberalismo.

3 pts.
Sí puede aplicarse porque las políticas neoliberales

surgen de la imposibilidad de pago de las deudas
que mantienen los países del Sur con los países del
Norte. El Banco Mundial y el FMI exigen políticas
que afectan el desarrollo social de los pueblos.
2 Selecciona tres de los principales conflictos sociales de la época y explica por qué los
elegiste: Derechos Humanos, indígenas, guerrilla, huelgas, desempleo, migración:
2 pts.
Conflicto Explicación
Respuesta libre y abierta.
61
3 Escribe la letra respectiva a cada definición correspondiente.
3 pts.
A. Movimiento social Personas que llegan a un país o región diferentes a las de

D
su origen, para vivir allí.
B. Emigración
Movimiento poblacional que deja su lugar de residencia
C. Mediación B
con el fin de establecerse en otra región o país.
D. Inmigración Forma de producción en el que se ensamblan piezas a bajo
E
E. Maquila costo de mano de obra.
Facilitación de procesos que realiza una persona para el
C
bien de las partes involucradas.
Grupos humanos que emprenden acciones de resistencia
A y lucha contra políticas establecidas.
4 Haz un dibujo sobre el extracto de la letra de la canción Clandestino de Manu Chao

y explica el dibujo.
2 pts.
Solo voy con mi pena,

sola va mi condena,
correr es mi destino
para burlar la ley.
Perdido en el corazón
de la grande Babylon
me dicen el clandestino
por no llevar papel.
Pa’ una ciudad del norte
yo me fui a trabajar
(…)
Respuesta abierta relativa a la situación del
Me dicen el clandestino
yo soy el quiebra ley: migrante.
mano negra clandestina,
colombiano clandestino,
africano clandestino, ...
62
Corrientes económicas, Q ue f a c i l
Unidad 5 democracia y crisis
Destreza: CS.3.1.65. Revisar los desafíos más urgentes que tiene el Ecuador frente a la globalización, la democracia y la unidad
nacional.
Ecuador y la globalización
1 Escribe el concepto de aldea global y menciona los elementos más importantes que la
constituyen.
to de aldea glo
ncep ba
Mundo interconectado e interactivo. Mayor acceso a la
Co l información.Desaparecen las distancias físicas, revo-
El término “aldea global” fue acuña-
lución de las telecomunicaciones y del transporte.
do por Marshall McLuhan quiere de-
Uniformidad cultural, “occidentalización” de la cultura,
cir que la humanidad funciona como
cultura de masas.
una aldea, donde todos sus habitan-
No todos los países están en igualdad de condiciones.
tes pueden enterarse inmediatamen-
Muchas regiones del mundo no pueden acceder a la
te de todo lo que sucede en cualquier
tecnología.
punto de la geografía terrestre.
2 Define qué es el mercado de carbono.

Mercado de carbono: Es un sistema de comercio a través del cual los gobiernos, empre-
sas o individuos pueden vender o adquirir reducciones de gases de efecto invernadero.
3 Enuncia la situación del Ecuador en el contexto de la aldea global.
Ecuador, debido a los modelos económicos impuestos desde la Colonia, no ha ge-

nerado industrias ni ha aumentado la productividad agrícola para competir en el
mundo globalizado, tampoco ha hecho desarrollos importantes en el campo de la
comunicación y la información.
4 Mira el video del enlace de la sección ¡Qué útil!, de tu libro de texto, y reflexiona sobre
el hecho y sus repercusiones mundiales.
Respuesta abierta en relación al video.
63
Destrezas: CS.3.1.57. Explicar el papel que el Estado ha cumplido en la economía y la promoción
social a fines del siglo XX.
CS.3.1.61. Reconocer las corrientes económicas y políticas a fines del siglo XX e inicios del XXI
con el incremento de la deuda externa, la emigración, la concentración de la riqueza, el aumento
de la pobreza, la respuesta de los movimientos sociales y la inestabilidad política.
Ecuador a fines de los años 90 y principios del 2000
1 Señala con una ✕ la afirmación correcta.
a. Al finalizar la década de los 90 la economía del Ecuador se fortaleció.
✕ b. A finales de los noventa se perdieron muchos empleos por la quiebra de las empresas.
✕ c. La calidad de vida de la población se deterioró al finalizar la década de los noventa.
d. Muchos migrantes regresaron al país.
2 Define qué es subempleo y pon dos ejemplos.
Situación de personas que no trabajan de manera regular y no cuentan con un ingre-

so seguro. Por ejemplo, una persona que vende jugo de naranja en la calle.
3 Completa el siguiente cuadro relacionado con las remesas de los migrantes.
Año Remesas de migrantes en dólares Uso de remesas
Cubrir necesidades básicas como alimenta-

ción, vivienda, vestido, etc.
1991 109 millones de USD
Mejorar la calidad de vida de los familiares de
2000 los migrantes.

1.364 millones de USD
Ayudaron a la economía del país.
2007 1900 millones de USD
64
4 Contesta: ¿Cómo contribuyeron las remesas de los migrantes para enfrentar la crisis
financiera de 1999?
Disminuyó la pobreza en algunas ciudades en las provincias de Azuay, Cañar y Loja.

Para el 2007 las remesas de los migrantes superaron los ingresos percibidos por las
exportaciones de banano, cacao, café, camarón y atún.
5 Analiza los siguientes datos proporcionados por UNICEF y escribe tus conclusiones
sobre lo que implica una deuda externa.
Con el dinero utilizado para pagar la deuda ex-

Durante este período de cri-
sis, en el 2000 el servicio terna se podría haber invertido en salud o en el
de la deuda por habitante lle- bono solidario durante más de cien años. Y cin-
gó a 156 dólares y el gasto so-
cial fue de apenas 50 dólares cuenta años de inversión en educación.
por persona. Según informa- Por lo tanto, el pago de la deuda resta posibili-
ciones de UNICEF, el servicio
de 15 700 millones de dóla- dades de inversión social.
res que realizó el Ecuador en-
tre 1990 y 1999 por concepto
de deuda externa, equivalió
a 135 años del presupuesto
de salud, a 123 años del bono
solidario para las personas
más pobres, a 51 años del pre-
supuesto de educación.
6 Explica con tus palabras lo que entiendes por “Carta de Intención”.

Consiste en una serie de requisitos y condiciones que impone el FMI para asegurar el
pago de los créditos que otorga a los países.
65
Destreza: CS.3.1.62. Establecer la secuencia de los regímenes de las dos décadas finales del siglo
XX, sus políticas económicas y la respuesta de la movilización social.
Democracia e inestabilidad
1 Completa el siguiente cuadro relacionado con el período presidencial de Abdalá Bucaram:
Abdalá Bucaram
Relaciones Estableció lazos de amistad con el presidente peruano Alberto Fujimori.

con Perú
Establecer “nuevos sucres”. Cuatro nuevos sucres equivaldrían a un

Convertibilidad
dólar.
de la economía
Restringir créditos del Banco Central al sector financiero.

Libre circulación del dólar.
Medidas
económicas Reestructuración de la deuda pública.
Reforma administrativa en el Ministeriode Finanzas.
Reformas tributarias.Etc.
Más de dos millones de ecuatorianos se unieron pidiendo su salida.
Proceso Tuvieron el apoyo de varios sectores polìticos. El Congreso Nacional lo

de salida dejó cesante el 6 de febrero de 1997.
del gobierno
2 En cinco líneas caracteriza el gobierno de Fabián Alarcón.
El nuevo gobierno informó al país que el déficit fiscal era, aproximadamente, de 1.400
millones de dólares, la caja fiscal estaba vacía, los sueldos de los empleados públicos
atrasados, había deudas con los gobiernos seccionales, retraso en el pago de la deuda
externa, el precio del barril del petróleo bajaba, llegando en 1998 a seis dólares; ade-
más se presentó el fenómeno de “El Niño”, causando graves afectaciones; la pobreza
crecía, la calidad de vida se deterioraba.
3 Determina cuatro acciones del gobierno de Jamil Mahuad que marcaron su gestión:
Firma de la paz con el Perú.
Acuerdo de cooperación con EEUU, cediendo la Base Áerea de Manta.
Quiebra y salvataje bancario.
Fuga de capitales.
Recurso de apoyo
4 Haz un dibujo que represente el feriado bancario.
5 Enumera las principales acciones del gobierno de Gustavo Noboa que fueron fundamen-
tales para la consolidación del neoliberalismo en el Ecuador.
Continuó el proceso de dolarización.
Mantuvo convenio de la Base de Manta.
Aprobó leyes para la privatización de empresas estatales.
Apertura de inversión extranjera en construcción del Oleoducto de Crudos Pesados
(OCP).
Privatización de la telefonía y empresas eléctricas.
6 Describe en qué consistió el “Plan Colombia” y cuáles fueron sus acciones en el Ecuador.
Fue un plan para erradicar los sembríos de coca y vigilar el comercio de

droga en ese país: el acuerdo concedía privilegios incluso jurídicos al per-
sonal militar norteamericano acantonado en esta base. Entre las acciones
del Plan Colombia estaba la fumigación de los cultivos de coca con glifo-
sato, realizada por el ejército colombiano, que afectaba a las poblaciones
fronterizas del Ecuador, a los cultivos y contaminaba las aguas.
67
7 Completa las frases con los conocimientos adquiridos sobre el tema.
a. El gobierno de Gutiérrez nombró a Nina Pacari como Ministra de Relaciones Exteriores .

b. Al iniciar su mandato, el gobierno de Gutiérrez firmó la Intención
de intención con el Fondo Monetario Internacional.
c. Se denominó Pichi Corte a la Corte de Justicia elegida en el gobierno
de Gutiérrez.
d. El presidente de la Corte de Justicia revocó la orden de prisión de Abdalá Bucaram .
e. El presidente Palacio declaró la Nulidad del contrato con Occidental.
8 Enumera los productos que se encontraban en las preferencias arancelarias del ATPDEA
y dibuja alguno de ellos.
Petróleo, atún, textiles, derivados del cuero, banano, brócoli, coliflores, camarones.
68
9 Define qué es la Alianza Social Continental y enumera sus propuestas y luchas.
Alianza Social Continental Propuestas y luchas
Restringir créditos del Banco Central al Anulación de la deuda pública externa

sector financiero. y la reparación de las deudas históricas,
Libre circulación del dólar. sociales y ecológicas; el cierre de los pa-
Reestructuración de la deuda pública. raísos fiscales, el cobro de impuestos a
Reforma administrativa en el Ministerio- las transacciones financieras, el derecho
de Finanzas. de los sindicatos a organizarse ; la crea-
Reformas tributarias.Etc. ción de un sistema de comercio justo que
garantice empleo, soberanía alimentaria
y términos de intercambio equitativos,
y la convocatoria a realizar movilizacio-
nes masivas contra el Acuerdo de Libre
Comercio de la Américas (ALCA), entre
otras.
10 Caracteriza a los movimientos sociales y ciudadanos que influyeron en las destituciones

de los presidentes Abdalá Bucaram, Jamil Mahuad y Lucio Gutiérrez.
Movimientos sociales y ciudadanos que influenciaron en su destitución

Presidentes
y su accionar
Estudiantes, sectores sociales y políticos.
Abdalá Bucaram
Indígenas, campesinos y militares
Jamil Mahuad
Ciudadanía de Quito (Revoloción de los Forajidos”)
Lucio Gutiérrez
69
Destreza: CS.3.2.15. Discutir las características comunes de la población ecuatoriana en relación
con la construcción de la unidad nacional y el rechazo a toda forma de discriminación.
La población ecuatoriana
1 Haz un dibujo que represente la Unidad Nacional.
2 Define en tus palabras lo que entiendes por unidad en la diversidad.
Respuesta libre, en torno a esta idea:

La unidad nacional tiene su base en el reconocimento de la diversidad como un ele-
mento de riqueza, que contribuye a la consolidación de una verdadera comunidad
nacional.
3 Escribe las tres propuestas, a manera de conclusiones, del trabajo realizado en la sección
¡Qué bien! del libro de texto.
a. Respuestas acordes el trabajo realizado por los estudiantes.
b.
c.
70
Destreza: CS.3.3.12. Analizar la participación de mujeres y hombres en el marco de la diversidad,
la equidad de género y el rechazo a toda forma de discriminación.
La equidad de género
1 Haz un pequeño relato sobre la equidad de género en la escuela.
Respuesta libre
2 Define qué es la discriminación y coloca ejemplos de la misma en las relaciones sociales

entre hombres y mujeres.
Respuesta abierta que debe hacer mención a la problemática planteada.
3 Escribe cómo se manifiesta la desigualdad entre hombres y mujeres. Plantea posibles

soluciones.
La familia, la escuela y la sociedad han determinado normas de comportamiento dis-

tintas para hombres y para mujeres.
Se debería educar a hombres y mujeres bajo las mismas normas de comportamiento,
sin discriminación.
4 Investiga y analiza por qué los términos machismo y feminismo no son categorías
similares ni opuestas.
El término machismo refleja una idiosincrasia cultural de discriminación de las muje-

res considerándolas inferiores con conductas que los hombres consideran correctas.
El feminismo es una manifestación social y teoría académica que busca romper es-
tructuras de opresión sobre las mujeres en diferentes ámbitos.
71
5 Elabora una lista de acciones que tanto hombres como mujeres podemos hacer para
evitar la discriminación.
Reconocer y evitar el uso de estereotipos. Educar a hombres y mujeres con las mismas
normas de comportamiento. Crear conciencia sobre la cultura del machismo y las prác-
ticas que la representan.
6 Discute en grupo y escribe, de manera individual y antes de presentar tu trabajo, sobre

lo que representa el collage que elaboraron en ¡Qué bien!, de la pág. 162 del libro.
Respuesta libre
7 Elabora un breve párrafo sobre la equidad de género en distintos ámbitos de la sociedad

en su lucha por alcanzarla.
Respuesta abierta y libre con mención a los contenidos estudiados.
8 Explica la razón por las que ciertas categorías sociales (como género y equidad) ayudan
a explicar los roles entre hombres y mujeres en la sociedad.
72
Destreza: CS.3.3.13. Discutir la situación de las personas con discapacidad en el Ecuador y sus
posibilidades de inclusión y participación productiva en la sociedad.
Inclusión y participación de las personas con discapacidad
1 Completa la línea de tiempo con algunas de las acciones realizadas por la sociedad y el
Estado para mejorar e incluir a las personas con discapacidad. Trabaja en tu cuaderno.
Ley general de La Constitución
la Educación reconoce a la po- II Plan Nacional
Ley de protección
para personas blación discapaci- de Discapacida-
Década al minusválido.
con discapaci- tada como grupo des.
del 60 dades 1979 1985 vulnerable. 1991 2008
Primeras 1977 1982 1988 Plan Nacional 2005 Se reconoce a

escuelas de la población con
de educación Discapacidades. discapacidad como
especial. grupo prioritario de
atención.
2 Analiza en estas líneas las propuestas de acceso a trabajo y educación elaboradas para
las personas con discapacidad.
Respuesta libre, por ejemplo: La ley señala que las personas con discapacidad tienen derecho a acceder
a un trabajo remunerado en igualdad de condiciones y a no ser discriminadas en el espacio laboral. Todos
los empleadores que tengan más de 25 trabajadores deben contratar una persona con discapacidad. El
porcentaje de empleados con discapacidad de be ser el 4% del total de trabajadores.

3 Define en tus palabras los siguientes términos:
Discapacidad
Son deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales que generan barreras en el desarrollo de las
personas, la sociedad debe crear políticas públicas que eliminen esas barreras para favorecer la inclusión.
Órtesis
Aparatos externos que sirven como ayuda, soporte y se utilizan en el campo de la ortopedia.
Prótesis
Cualquier aparato utilizado como sustituto parcial o total de un órgano, un miembro o una parte de este.
4 Define qué es la inclusión educativa y cuál es su importancia para las personas con
discapacidad.
La inclusión educativa es la incorporación de las personas sin distinción de ningún tipo

al sistema educativo, es importante para las personas con discapacidad al poder ac-
ceder a la educación para desarrollar sus capacidades.
73
1 Escribe los aspectos más representativos de la “Aldea Global” y analiza la inserción del
Ecuador en esta.
2 Haz un organizador de ideas sobre el contexto internacional en lo referente a tratados,

geopolítica internacional y ascenso de nuevos actores en la economía internacional.
3 Describe el aporte (en números) de la migración por ciudades y sectores rural y urbano.
4 Analiza la evolución de la deuda externa para el período estudiado.
5 Describe en un cuadro los elementos similares y específicos de la destitución de los pre-

sidentes Bucaram, Mahuad y Gutiérrez.
6 Analiza el feriado bancario y la dolarización como elementos que explican la crisis eco-
nómica de la época estudiada.
7 Haz una rueda de atributos con las características de los movimientos ciudadanos de
reacción espontánea.
8 Escribe una propuesta para construir la Unidad Nacional.
9 Describe cómo se construye histórica y socialmente el género.
10 Refiere las acciones para que las personas con discapacidad ejerzan sus derechos en
educación y trabajo.
74
sumativa
Año de EGB Fecha

I.CS.3.13.2. Analiza la participación de los miembros de la sociedad (mujeres, hombres, personas con discapacidad)
en el marco de la diversidad e identifica las medidas y acciones concretas que posibilitan un trato más justo a las personas
con discapacidad.
1 Señala con una ✕ la respuesta correcta.

a. En relación a la incorporación del Ecuador a la Aldea Global:
1 pt.
b El Ecuador se incorpora gracias al desarrollo de las redes sociales,

✕
de los medios de comunicación y el uso de Internet.
b El 25 por ciento de la población tiene acceso a Internet.
b. En relación al apoyo del Ecuador al cuidado del ambiente:
b El Ecuador está en el grupo de países que deben disminuir la emisión
de gases contaminantes.
✕
b El Ecuador firmó el “protocolo de Kioto” el 15 de enero de 1999.
2 La migración se convirtió en una estrategia de las familias ecuatorianas para enfren-

tar la crisis económica; completa el siguiente cuadro en relación a este tema:
2 pts.
Elementos que produjeron Las empresas quebraron, se perdieron los empleos, se

las crisis económica en las redujo el poder adquisitivo de los salarios y se produjo el
familias ecuatorianas.
congelamiento de depósitos.
¿Cómo ayudó la migración Los migrantes enviaron dinero, remesas, a sus familia-
a enfrentar la crisis res. Este ingreso, en el año 2007 llegó a superar el ingre-
económica?
so por exportaciones.
La pobreza disminuyó de forma no homogénea en las
Consecuencias de la
migración.
ciudades. Muchas familias se dividieron porque algunos
de sus integrantes se fueron al exterior.
3 Marca tres acciones que tomó el Estado para promover la inversión extranjera.
2 pts.
✕ Mantener al país incorporado al ALCA.
No cobrar aranceles ni impuestos a los inversionistas.
✕ La privatización de empresas estatales.
✕ Negociar con el Fondo Monetario Internacional.
75
4 Escribe V, si es verdadera, o F, si es falsa, cada afirmación sobre los movimientos
sociales.
2 pts.
En los movimientos sociales únicamente participan indígenas. F
Estos movimientos también actúan en contra de las políticas neoliberales. V
Los movimientos sociales apoyan la consolidación del ALCA. F
La asociación ASC agrupa a movimientos sociales de varios países. V
La gente que se autoconvoca para protestar, son parte de estos movimientos. V
La gran Alianza Social Continental ha convocado a oposiciones gubernamentales. V
5 Relaciona y une con líneas las ideas que se complementan.

1 pt.
La unidad nacional es un conjunto de personas que trabajan

con voluntad y compromiso políticos.
La justicia social
genera ciudadanos con principios en dere-
La educación democrática chos y enfocados a una mejor convivencia.
Una nación rompe con las diferencias que confrontan
y dividen a las personas.
reconoce que la diversidad es riqueza; bus-
ca consolidar una comunidad.
6 Analiza la importancia de la equidad de género y la inclusión de personas con disca-

pacidad para construir la Unidad Nacional.
2 pts.
Equidad de género
Inclusión de personas con discapacidad
76
Democracia y libertad Q ue f a c i l
Unidad 6 de pensamiento
Destreza: CS.3.1.63. Apreciar la vigencia de la democracia y sus consecuencias en la sociedad actual, en la calidad de vida.
La democracia en nuestro país en los últimos años
1 Analiza las razones por las que, en la actualidad, distintos grupos quieren modificar
la Constitución del 2008.
Respuesta abierta que puede mencionar el carácter utópico de varios enunciados de

nuestra Constitución como la dificultad de sectores extractivistas de poder operar gracias
a los mecanismos de consulta previa.
2 Enumera las implicaciones para las empresas y grupos extractivistas al considerar que
la naturaleza tiene derechos. ¿Se puede mediar entre los derechos de la naturaleza
y el derecho de las personas a una vida digna?
Respuesta abierta, el estudiante puede mencionar que la Constitución genera un mar-

co legal para la defensa de la naturaleza, lo que obliga al Estado a realizar consultas.
El Estado debería velar para que la afectación a la naturaleza sea mínima, hay que mediar
entre la extracción mineral de bajo impacto y la adecuada distribución de la riqueza que
se extrae.
3 Explica con tus palabras qué fue la Comisión para la Auditoría Integral del Crédito Público.
El gobierno creó la Comisión para la Auditoría Integral del Crédito Público, que revisaría
la deuda nacional y que contó con la participación de organizaciones sociales, nacionales
e internacionales.
4 Revisa el video en el siguiente link https://bit.ly/2EH4F8x , y con base en este explica

las causas de la caída del precio del petróleo.
El video sostiene que Estados Unidos y Arabia Saudita han bajado los precios del petróleo
para perjudicar la economía de Rusia y Siria.
5 Reflexiona sobre las diferencias del gobierno de Lenin Moreno con el que le antecedió.
El Gobierno de Lenin Moreno marco distancia con el de si antecesor y busco desmontar

las políticas que se generaron en ese gobierno.
77
Destreza: CS.3.1.65. Revisar los desafíos más urgentes que tiene el Ecuador frente a la globalización,
la democracia y la unidad nacional.
Ecuador en la “aldea global”
1 Explica las razones de cómo la pandemia se extendió con mayor facilidad.
Respuesta abierta que puede mencionar la conexión global con rutas y viajes intercon-
tinentales.
2 Reflexiona por qué la globalización puede ser un factor que modifique a las culturas
y qué hacer para valorar y perpetuar la cultura propia.
Respuesta abierta que debe mencionar que la globalización impone patrones culturales
distintos a los de las culturas de los países.
3 Haz un dibujo que exprese la interculturalidad.
4 Expón las principales ideas expuestas por el presidente de Uruguay, Pepe Mujica, sobre
la globalización (video de la sección ¡Qué útil!, pág. 181 del libro).
Respuesta abierta en relación al contenido del video.
78
Destreza: CS.3.1.66. Examinar el compromiso que tiene la juventud en la construcción del Ecuador
y la integración regional.
La juventud en la construcción del Ecuador

y en la integración latinoamericana
1 Propón dos actividades que puedan hacer los jóvenes para fortalecer la identidad regional.
a. Respuestas abiertas, por ejemplo. Difundir la historia de la región y eliminar las riva-
lidades a través de la educación para la paz.
b. Conocer y compartir las prácticas culturales de las poblaciones que habitan la
región.
2 Dibuja lo que significa para ti, como joven, el Sumak Kawsay y explica lo que representa.
Respuesta abierta.
3 Analiza la importancia de la integración regional para los jóvenes.
La cooperación intrarregional nos permitiría constituir un fuerte bloque económico y polí-

tico para hacer frente a la injerencia de las grandes potencias.
4 Analiza la siguiente frase:
“Los niños y jóvenes no somos el futuro, sino el presente”.
Respuesta abierta.
79
Destreza: CS.3.2.16 Apreciar el crecimiento de la población del Ecuador, con énfasis en sus princi-
pales causas y consecuencias.
Crecimiento poblacional del Ecuador
1 Completa la línea del tiempo con la evolución de la población del Ecuador; trabaja en tu
cuaderno.
9 649 000 14 483 000 17 000 001
1982 2001 2016
habitantes habitantes habitantes
8 050 000 1990 12 156 000 2010 16 232 700 2025

habitantes habitantes habitantes
2 Escribe las causas y consecuencias del crecimiento poblacional del Ecuador.
Causas Consecuencias
Disminución de la tasa de mortalidad. El crecimiento poblacional demanda más

Alta tasa de fecundidad en ciertos secto- servicios para la población: vivienda, agua
res de la población. potable, alcantarillado, luz, teléfono, ma-
Los nacimientos son más que los yor inversión en salud y educación, trans-
fallecimientos. porte, fuentes de trabajo, recreación, por
tanto, el Estado requiere más recursos y
generar mayor producción; pero, además,
el mundo y el Ecuador deben generar y
propiciar mejores sistemas de redistribu-
ción de la riqueza.
3 Escribe tres motivos que han permitido disminuir la tasa de mortalidad en nuestro país.
Desaparición de epidemias, avances sanitarios.
Disminución de mortalidad infantil, vacunación.
Control de enfermedades parasitarias.
80
Destreza: CS.3.2.17. Comparar el acceso a educación y salud de los niños, niñas, adultos, mayores,
y personas con discapacidad, considerando variables demográficas y geográficas.
Acceso a la salud y educación
1 Señala con una X las afirmaciones correctas.

La población con menor porcentaje de analfabetismo es la del pueblo montuvio.
Los cantones con mayor incidencia de analfabetismo son Suscal y Colta. X
El 89,98 por ciento de la población con discapacidad asiste a instituciones de educa-
ción especial. X
La población estudiantil con discapacidad que asiste a instituciones especiales del
sistema público es de 1 200.
2 Enumera los grupos de atención prioritaria.
Discapacitados Personas con enfermedades catastróficas

Mujeres embarazadas Víctimas de desastres naturales
Tercera edad Víctimas de violencia (maltrato infantil, vio-
Niños y adolescentes lencia física o psicológica)
Personas privadas de su libertad
3 Analiza la importancia de la inversión en salud y educación para el crecimiento de los

países, toma en cuenta los datos de inversión del Producto Interno Bruto.
Respuesta abierta.
4 Explica por qué fue importante que en época de pandemia, la educación se haya seguido
impartiendo en los distintos subniveles de educación, aunque en forma virtual.
Respuesta abierta que debe mencionar la importancia de la continuidad educativa

a pesar de las dificultades.
81
Destrezas: CS.3.2.18. Comparar indicadores de la población del Ecuador con los de otros países,
destacando diferencias étnicas y culturales, niveles de acceso a empleo y servicios básicos.
CS.3.2.23. Exponer la realidad de la población del Ecuador, considerando su localización en el terri-
torio a partir de los últimos censos realizados en el país.
Indicadores poblacionales del Ecuador
1 Analiza la situación de acceso al empleo en la región y Ecuador.
Tasa desocupación
México Ecuador
Sudamérica y Caribe
Respuesta abierta.
2 Describe los factores que generan tasas de desempleo más altas en mujeres.
El principal factor es el ingreso de más mujeres a los espacios de trabajo.
3 Menciona cantones y parroquias en los que hay déficit en el acceso a servicios y analiza
por qué.
Respuesta libre.
82
4 Elabora un diagrama de barras en el que se compare el acceso a educación y salud en-
tre Ecuador, Colombia y Perú, con la población de cada uno de estos países. Para esto,
investiga los datos que hagan falta y al final escribe una conclusión.
Respuesta libre.
5 Investiga el porcentaje de autoidentificación étnica que existe en Colombia, Perú y Ecua-

dor, y completa el siguiente cuadro comparativo:
Colombia Perú Ecuador
Mestizos Respuesta libre.
Indígenas
Blancos
Otros
83
Destreza: CS.3.3.15. Examinar las principales denominaciones religiosas que existen en el Ecuador,
destacando su función social y sus características más importantes.
Las religiones en el Ecuador
1 Explica con tus palabras lo que entiendes por religión.
Respuesta libre.
2 Une con una línea las palabras con su definición.
Persona que no puede afirmar la existencia de Dios, pero que

Ateo
tampoco la niega.
Agnóstico Persona que niega la existencia de Dios.
3 Reflexiona sobre el rol de las religiones e Iglesias, y la importancia de tener un estado

laico.
Respuesta libre.
4 Elabora un mural en defensa de la libertad de pensamiento y el estado laico con respeto

a las distintas religiones y confesiones de fe que hay en nuestro país.
84
5 Dibuja dos imágenes confrontadas de lo que entiendes por religión y lo que es la espiri-
tualidad. Escribe en la parte inferior de los dibujos tu interpretación.
Religión Espiritualidad
Respuesta libre.
6 Consulta en internet qué fue el Concilio Vaticano II. Con base en el libro, explica en qué
consiste la Doctrina Social de la Iglesia y la relación con este Concilio.
Respuesta abierta.
7 Elabora un collage con elementos distintivos de la religión que profesan en tu hogar

o con los valores que son importantes para tu familia. Explica la relación entre religión
y valores, en la parte inferior.
Respuesta libre.
85
Destreza: CS.3.3.16. Destacar el avance que significó el establecimiento del laicismo y el derecho
a la libertad de cultos en el país.
El laicismo y la libertad de cultos
1 Completa la frase con las palabras que correspondan de las propuesta en los literales
inferiores.
El principio de ___________ es asumido como libertad de _________, como respeto a todas las
expresiones espirituales y religiosas de los seres humanos; asegura la _________________ en es-
pacios de encuentro y no de confrontación.
a. Separación, creencia, paz
b. Creencia, pensamiento, justicia
c. Laicidad, credo, convivencia X
2 Elabora un gráfico donde evidencies el respeto a la creencia de otras personas en rela-

ción a su religión.
3 Completa la frase inferior seleccionando el literal que contenga las palabras correctas
sobre este tema.
El Estado ecuatoriano es _______ y se afirma sobre ________ de igualdad, libertad, democracia y

justicia y garantiza el derecho a la libertad de conciencia, _________ y creencias y, por lo tanto,
rechaza cualquier forma de discriminación y exclusión por motivos __________.
a. libre, ideales, fe, diversos
b. laico, principios, religión, religiosos X
c. laico, dogmas, ciencia, políticos
86
4 Observa el video sugerido en la sección ¡Qué útil!, del libro (pág. 194). Luego, haz un re-
sumen sobre las diferencias entre cristianos y las distintas confesiones, y explica por qué
es importante que el Estado garantice la libertad de cultos.
Respuesta abierta.
5 Comparte tus creencias religiosas o sociales en un breve escrito y explica las prácticas
y actividades que tienen en familia.
Respuesta abierta.
6 Explica lo que comprendes sobre la siguiente frase de Voltaire y responde a las preguntas.
“Podré no estar de acuerdo con lo que dices, pero

defenderé hasta la muerte tu derecho a decirlo”.
¿Por qué esta frase refleja tolerancia y respeto a las creencias de otros?
Respuesta abierta.
¿Por qué es importante que las sociedades democráticas asuman la libertad de credo, creen-
cia y expresión, acorde lo que entiendes de la frase?
Respuesta abierta.
87
1 Explica la importancia de vivir en democracia.
2 Haz un collage que demuestre la riqueza natural del Yasuní.
3 Escribe sobre los sectores de la sociedad que participaron en la Asamblea Constituyente.
4 Define un paralelismo entre el gobierno de la Revolución Liberal y el del Presidente

Correa y explica por qué.
5 Haz un organizador de ideas sobre el manejo de la deuda externa del gobierno actual.
6 Describe el proceso para incorporar valor agregado a los productos ecuatorianos de

exportación.
7 Escribe las características que debe tener un verdadero ciudadano o ciudadana.
8 Elabora una propuesta para consolidar la integración regional.
9 Define la importancia de conocer los datos poblacionales y elabora una rueda de

atributos que lo demuestre.
10 Haz una línea de tiempo con las fechas de llegada de las distintas organizaciones
religiosas al país.
88
sumativa
Año de EGB Fecha

I.CS.3.10.2. Compara el crecimiento de la población del Ecuador con la de otros países, con criterios etarios, grupos vulne-
rables, étnicos, culturales y de localización en el territorio, y procesos de inmigración, acceso a educación, salud, empleo y
servicios básicos, valorando la unidad nacional en la diversidad.
I.CS.3.13.1. Examina la importancia de las organizaciones sociales, a partir del análisis de sus características, función
1 Argumenta, la relación que tiene el predominio neoliberal con el surgimiento de con-

flictos sociales a fines del siglo XX e inicios del siglo XXI.
2 pts.
Respuesta abierta que se relaciona con la baja inversión social.
2 Escribe V, si es verdadera, o F, si es falsa, cada afirmación.

1 pt.
El pago de la deuda externa fue una prioridad de Estado, hasta el 2007. V
La iniciativa Yasuní ITT promovía la explotación petrolera controlada. F
El gobierno de Moreno se presentó con una orientación política que resultó falsa. V
La pandemia del Covid-19 evidenció las grandes falencias del sector salud. V
El acceso a los servicios básicos es carente en zonas rurales y pequeños poblados. V
Es muy bajo el índice de analfabetismo en la población de más de 80 años. F
3 Haz un análisis del crecimiento de la población del Ecuador basado en el crecimiento

vegetativo y relacionalo con el índice de desempleo.
2 pts.
La diferencia entre la tasa de nacimientos y la de mortalidad de una población

–llamada crecimiento vegetativo– es positiva cuando el número de nacidos supera el
de fallecidos y negativa cuando las muertes superan los nacimientos.
El crecimiento poblacional demanda más servicios para la población: vivienda, agua
potable, alcantarillado, luz, teléfono, mayor inversión en salud y educación, transpor-
te, fuentes de trabajo, etc.
89
4 Explica de qué manera el Laicismo aporta a la construcción de una sociedad más justa
y equitativa y por qué es importante defender la separación Iglesia-Estado.
2 pts.
Respuesta abierta que debe mencionar el concepto de laicismo como no injerencia de

ninguna religión en el Estado y las políticas públicas.
5 Subraya la idea correcta en cada ítem.

1 pt.
b La religión es un conjunto de creencias y doctrinas que relacionan a la gente con lo sagrado.

b La religión son creencias y normas que siguen las personas según sus formas de vida.
b La Iglesia Católica llegó al Ecuador en época de la conquista.

b La Iglesia Católica ya existía en el Ecuador y se consolidó en época de la conquista.
b Más del 10 por ciento de los ecuatorianos se consideran ateos.

b Menos del 10 por ciento de los ecuatorianos se consideran ateos.
b La Doctrina Social de la Iglesia Católica reflexiona sobre las condiciones económicas de

la gente.
b La Doctrina Social de la Iglesia Católica reflexiona sobre las situaciones de trabajo y sus
inequidades.
6 Explica por qué las posturas en favor del ecumenismo aportan a la construcción de
una sociedad pluralmente religiosa.
2 pts.
90
Año de EGB Fecha
1 Coloca el número del concepto que consta en el recuadro, en el espacio que acompaña
a la definición correspondiente. (Indicador: I.CS.3.7.3)
2 pts.
1. Flexibilización
2. Categoría 3. Estatuto 4. Colapso 5. Antagónico
Laboral
4 a. Decadencia, quiebra y destrucción de una institución, estructura u organización.
5 b. Es la oposición mutua y evidente entre dos o más opiniones o doctrinas.
c. Contratación de trabajadores se tornó flexible, ágil, fácil, poco comprometida, en

1 desmedro de la protección y derechos que las leyes laborales daban a los y las
trabajadoras.
2 d. Cada una de las clases en que se dividen las ideas o conceptos.
e. Normas jurídicas que imponen reglas de conducta (constituyen, ordenan, esta-

3
blecen) en determinados ámbitos territoriales o en actividades específicas.
2 Lee el siguiente párrafo y haz una propuesta para reemplazar los recursos provenientes
de las ventas petroleras. (Indicador: I.CS.3.12.2)
2 pts.
Las reservas petroleras de Ecuador han alcanzado la cúpula de la Campana de Hubbert,

es decir, hemos explotado la mitad o quizás más de las reservas existentes en el país.
Cada vez serán menos las reservas disponibles. Las reservas probadas remanentes en la
actualidad deben llegar a algo más de 4 mil quinientos millones de barriles. Con la tasa
de explotación actual, de 470 mil barriles diarios, tenemos un horizonte petrolero que no
llegaría a los 30 años
Inversión en la industria y en los productos elaborados a partir de nuestras mate-

rias primas.
91
3 Señala con una X las aseveraciones correctas. (Indicador: I.CS.3.7.3)
2 pts.
La Asamblea Constituyente se instaló el 15 de abril de 2007.
X La Auditoría Integral del Crédito Público permitió determinar la suspensión de pagos

ilegítimos
X En 2010 se produjo la renegociación de 20 contratos petroleros.

El gobierno implementó la flexibilización laboral en el 2009.
El Presidente Correa presentó la “Iniciativa Yasuní ITT” en la Asamblea de la ONU en 2007.
4 Con base en los estudios de los temas de esta unidad, determina qué poblaciones del
Ecuador están afectadas por falta de acceso a servicios básicos y analiza los motivos.
2 pts.
(Indicador: I.CS.3.10.2)
Poblaciones Análisis Son poblaciones del sector ru-

Guamote y Colta ral, con población indigena y afroecua-
Taisha, Olmedo y Muisne toriana, que tradicionalmente han sido
Arajuno, Aguaico y Tiwinza. las más desatendidas en cuanto a sus
necesidades.
5 Escribe una opinión sobre la frase de Frei Beto. (Indicador: I.CS.3.7.1)

1 pt.
La educación escolar tiene un papel fundamental en el proceso de transformación social.

A semejanza de la política y la religión, la educación sirve para liberar o alienar; despertar
protagonismo o favorecer el conformismo.
Respuesta libre.
6 Subraya la idea correcta en cada ítem. (Indicador: I.CS.3.13.1)

b El ecumenismo es…
1 pt.
a. la unión de diversas Iglesias con el fin de unificar pensamientos.

b. la unión de diversas Iglesias cristianas para superar conflictos.
b La cienciología busca…
a. vivir en paz y armonía individual con control de las emociones.
b. conocerse y comprender a los otros para encontrar la felicidad.
92
R ecortables
Unidad 1 Página 13
Otavalos Andoas Awa
Saraguro Cofán Épera
Chachi Waorani Chachi
Cañaris Shuar Tsáchilas
Unidad 2 Página 28
Provincia de Pastaza, en las Cacería, pesca, agricultura;

Paicoca riberas del río Bobonaza. además hacen artesanías.
Provincias de Pastaza Viven de la agricultura,

y Morona Santiago. Andoa Shimigae
cazan y pescan.
En la provincias
de Sucumbíos, en la ribera Practican la
Achuar Chicham
del río Aguarico. horticultura itinerante.
93
R ecortables
Unidad 3 Página 35
Actividades Industrias
destinadas que transforman
a la generación las materias primas
de servicios en bienes
públicos o privados. de consumo.
Actividades que Actividades

proveen alimentos relacionadas
y materia prima para con el arte,
la industria de consumo y la producción
interno y exportación. de obras.
Unidad 3 Página 37
La explotación petrolera intensificó la migración al lugar. El gobierno ofrecía tierra a

los nuevos colonos, lo que atrajo a población de la Costa y de la Sierra. Su población
se cuadruplicó entre 1950 y 1974.
La sociedad ecuatoriana se urbanizó notablemente desde finales del siglo XIX;

el desplazamiento de la población hacia las urbes se intensificó con las crisis
de producción y comercialización de cacao y banano.
Las crisis económicas dejaron en el desempleo a un gran número de jornaleros

que migraron a las ciudades formando los cinturones de miseria en las periferias.
Se incrementó paulatinamente desde el auge cacaotero porque inició

una fuerte migración desde la Sierra; esto se consolidó a partir de los años
cincuenta con el incremento de la producción bananera.
95
A dhesivos
Unidad 2 Página 22
El Carbonero Mundo sin respuesta Lenguaje del pueblo
Unidad 4 Página 56
97
Fichas Sociales
Para la vida
7
Nombre: Fecha:
La Revolución Liberal
1. Escribe cuál fue el detonante de la Revolución Liberal y manifiesta qué piensas de este
hecho.
2. Trabaja en equipos.
3. Lee el siguiente manifiesto de Alfaro, dirigido a la Asamblea Constituyente el 2 de junio de

1897:
Nada hay más doloroso como la situación de la mujer en nuestra patria, donde, relegada a los
oficios domésticos, es limitadísima la esfera de su actitud intelectual y más estrecho aun el círcu-
lo donde pueda ganarse el sustento independiente y honradamente. Abrirle nuevos horizontes,
hacerla partícipe en las manifestaciones del trabajo compatible con su sexo, llamarla a colaborar
en los concursos de las ciencias y de las artes: ampliarle en una palabra su acción, mejorando su
porvenir es asunto que no debemos olvidar… Pero como no es posible quedarse en el principio,
corresponde a la Asamblea de 1897 perfeccionar la protección iniciada dictando leyes que eman-
cipen a la mujer ecuatoriana de ese estrechísimo círculo en que vive.
Archivo del Poder Legislativo.
5. Haz una comparación de la situación de la mujer en esa época frente a la actual.
6. Identifica si existen avances, retrocesos o si la situación es similar y enumerar cuáles

y explica los motivos.
7. Escribe en una hoja/cuaderno las conclusiones más importantes de su análisis.

8. Presenta el trabajo del grupo en plenaria.
Indicador • Reconoce el papel que tuvo la Revolución Liberal, el Estado laico y la modernización.
de evaluación
Nombre: Fecha:
Predominio plutocrático
1. Analiza y responde las siguientes preguntas:
a. ¿Qué grupo social detentaba el poder en la época plutocrática?
b. ¿Por qué fue asesinado Alfaro?
3. Elabora un pequeño ensayo del hecho social que consideras de mayor relieve de la época
del predominio plutocrático.
Indicador • Reconoce las condiciones de vida de los sectores populares durante el predominio plutocrático.
de evaluación
Nombre: Fecha:
Origen y diversidad de la población

ecuatoriana
a. ¿Conoces cómo se originó la diversidad poblacional de Ecuador?
b. ¿Puedes mencionar las funciones para las que fueron traídos los pobladores de
África?
2. En el siguiente mapa, ubica y escribe una característica de los pueblos y nacionalidades

del Ecuador, enumerados en la parte inferior del mismo.
Huaorani
Mantas
Quichuas de la Amazonía
Achuar Quichuas de la Sierra
Afroecuatoriano Secoya
Cofán Shuar
Chachis Siona
Épera Tsáchila
Huancavlica Zápara
Indicador • Explica los orígenes de la diversidad poblacional del país, a partir del análisis de su evolución
de evaluación histórica, luchas por la liberación, ubicación geográfica, características culturales.
Nombre: Fecha:
Importancia de la organización
y participación social
1. Consulta y completa las funciones de cada una de las siguientes instancias de participa-
ción ciudadana.
Consejos
consultivos
Audiencias
públicas
Presupuestos
participativos
Asambleas
ciudadanas
Silla vacía
Cabildos
populares
2. Completa el siguiente organizador:
Importancia de
la organizacion social
Indicador • Examina la importancia de la organización y participación social.

de evaluación
Nombre: Fecha:
La crisis mundial de inicios del siglo XX

1. Completa el esquema explicando cómo influenció la crisis en los productores de la Sierra
y de la Costa.
Sierra
Costa
2. Señala con una X la respuesta correcta:
a. El país con mayor afectación por la crisis del 29 fue la Unión Soviética.
b. La crisis de los países desarrollados dejó a miles de obreros desempleados.
c. La crisis se produjo por falta de producción en las fábricas.
d. En Ecuador, la crisis económica mundial afectó a las exportaciones de maíz.
e. Los grandes latifundios serranos se especializaron en producir para la exportación.
f. El boom cacaotero estimuló la migración hacia la Costa
Indicador • Explica las causas y consecuencias de la crisis económica y política que se dio entre los años
de evaluación veinte y cuarenta del siglo XX.
Nombre: Fecha:
La insurgencia social como respuesta

a la crisis mundial
1. Contesta: ¿Cómo cambiaron las ciudades por la migración de los campesinos? ¿Y cómo
esto favoreció el surgimiento del populismo?
2. Completa la rueda de atributos con los motivos por los que se produjeron los levanta-
mientos indígenas en esta época.
Levantamientos
indígenas
3. Menciona tres organizaciones de trabajadores formadas a partir de 1900.
Indicador • Explica las causas y consecuencias de la crisis económica y política que se dio entre los años
de evaluación veinte y cuarenta del siglo XX y las respuestas de la insurgencia social.
Nombre: Fecha:
La vida cotidiana
1. Completa el siguiente diagrama:
Cambios en la sociedad
Prensa escrita
Vestimenta Los roles de la mujer En los cuarenta

caracterizada por cambiaron, esto se la moda se
maniferstó en caracterizaba por
Propagación
de costumbres y
valores de la cultura
occidental
2. Haz un cuadro comparativo de los juegos de esa época con los de ahora. ¿En qué se
diferencian?
Años 30/40
Actualidad
Indicador • Reconoce los cambios en la vida cotidiana en la primera mitad del siglo XX.
de evaluación
Nombre: Fecha:
Recesión e inestabilidad
1. Contesta: ¿Cómo llegó Velasco Ibarra a la presidencia y por qué se vio obligado a renun-
ciar en agosto de 1935?
2. Lee las siguientes definiciones y elige a qué tipo de pensamiento de la época tratada co-
rresponde: conservador, liberal, socialista. Pon el nombre en el cuadro correspondiente. En
el cuadro vacío, escribe sobre el pensamiento que cree que beneficiaría más al desarrollo
del país y explica por qué (Puedes también proponer una combinación).
Pensamiento Pensamiento
Propugna limitar al máximo el poder del Esta- Está limitado a un esquema moral tradicional
do sobre los seres humanos y la sociedad civil, definido por una sociedad y una jerarquía que
defiende la economía de mercado, la libertad no permiten hacer cambios en los postulados
de comercio, el establecimiento de un Estado filosóficos y morales; no hay espacio para in-
de Derecho, en el que todos los seres huma- novaciones.
nos estén sometidos al mismo marco míni- Valora la religión como medio de cohe-
mo de leyes (normas jurídicas, básicamente sión social, tiene preferencia por el orden
de Derecho Civil y Penal y de general e igual establecido.
aplicación a todos)
Pensamiento
Sistema de organización social y económica

que se basa en la propiedad y administración
colectiva o estatal de los medios de produc-
ción y que se propone como meta que pro-
gresivamente las clases sociales desaparezcan.
La economía y el orden social están basados
en la gestión del Estado y los medios de pro-
ducción son colectivos; se genera la distribu-
ción equitativa de la riqueza.
Indicador • Analiza el proceso histórico entre 1925 a 1938.

de evaluación
Nombre: Fecha:
Organizaciones sociales más

representativas de la sociedad ecuatoriana
en la primera mitad del siglo xx
1. Completa el diagrama con los elementos que permitieron el incremento de las organiza-
ciones de obreros.
Elementos
del crecimiento
de las
organizaciones
de obreros
a. ¿Qué motivó a los obreros a organizarse?
b. ¿Cuándo surgió el primer movimiento populista del país?
3. Menciona otros movimientos sociales de la época y describe sus demandas.
Indicador • Examina la importancia de las organizaciones sociales, a partir del análisis de sus características,
de evaluación función social y transformaciones históricas.
Nombre: Fecha:
El auge bananero
1. Haz las investigaciones necesarias y completa el cuadro que va a continuación. Menciona
los nombres de las personas que ejercieron el poder en el Ecuador entre 1948 y 1960
y los años en que lo hicieron. Si requieres de mayor espacio, elabora esta actividad
en una cartulina.
Personas que ejercieron el poder Período
2. Investiga y completa el cuadro con lo que representó el “auge bananero” para el Ecuador.
Año Volúmenes de exportación Valor en monetario
3. Investiguen en grupos y enumeren de qué formas se manifestaron los resultados favora-

bles del “auge bananero” en la sociedad ecuatoriana.
Indicador • Relaciona el “auge bananero” y las condiciones de vida de los sectores populares con el
de evaluación predominio de la oligarquía.
Nombre: Fecha:
Transformaciones agrarias
e industrialización
1. Señala con una X la respuesta correcta:
La primera reforma agraria fue en el año de:
1960 1964 1974
2. Completa la siguiente tabla
Reforma agraria
Factores que la
Ventajas Dificultades
hicieron posible
3. Escribe los objetivos del Modelo de Industrialización Sustitutiva de Importaciones (ISI).
a.
b.
c.
d.
Indicador • Reconoce el papel de la educación y de los derechos sociales y políticos en la prevalencia

de evaluación de transformaciones agrarias y procesos de industrialización.
Nombre: Fecha:
Producción petrolera
a. ¿Por qué es tan importante el petróleo para el mundo?
b. ¿Cuáles son los efectos en la naturaleza de la extracción de petróleo?
2. Ubica una foto de la contaminación del ambiente dejada por la petrolera Texaco-Chevron
y pégala en el siguiente espacio.
3. Analiza en cinco líneas las consecuencias del endeudamiento externo del país.
Indicador • Explica el surgimiento del “boom” petrolero ecuatoriano y sus consecuencias.

de evaluación
Nombre: Fecha:
Lucha social y vuelta a la democracia

1. Investiguen en grupo y mencionen los movimientos sociales que tuvieron protagonismo
en las décadas del sesenta y setenta del siglo XX en el Ecuador y sus objetivos de lucha.
Movimientos Sociales Objetivos de lucha
2. Describe los pasos que se dieron en la sociedad ecuatoriana para el retorno a la

democracia.
3. Menciona el papel que desempeñaron en el retorno a la democracia en nuestro país:
a. Los militares
b. Otros actores políticos
Indicador • Compara las décadas de 1960-1970 y 1970-1979, enfatizando el papel de las fuerzas
de evaluación armadas, los movimientos sociales y el papel del Estado en la vigencia de la democracia
y la calidad de vida de los ecuatorianos.
Nombre: Fecha:
Liberalismo económico en Ecuador

1. Señala con una X la afirmación correcta:
Al finalizar la década de los 90 la economía del Ecuador se fortaleció.
Se perdieron muchos empleos por la quiebra de las empresas.
La calidad de vida de la población se deterioró.
Muchos migrantes regresaron al país.
El desempleo era del 10,73 por ciento.
2. Define qué es subempleo y pon un ejemplo.
3. Completa el siguiente cuadro relacionado con las remesas de los migrantes.
Remesas de migrantes
Año Uso de remesas
en dólares
1991
2000
2007
Indicador • Discute los cambios surgidos a fines del siglo XX y comienzos del XXI con el predominio del
de evaluación neoliberalismo.
Nombre: Fecha:
Democracia e inestabilidad
1. Elabora un cuadro que muestre las personas que ejercieron el poder en el Ecuador entre 1988
y 2006 y el período en que gobernaron.
Personas que ejercieron el poder Período
2. A partir de la información que has elaborado en la actividad anterior, demuestra con ejemplos
y con números por qué hablamos de “inestabilidad política” en el período comprendido entre
1988 y 2006
3. Comenta: ¿Qué papel tuvo la sociedad civil en este período de “inestabilidad política”.
Indicador • Caracteriza los gobiernos de Bucaram, Alarcón y Mahuad.

de evaluación

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Créditos

Sociales Para la Vida

Para conocer la procedencia de las imágenes

b. Miguel de Hidalgo, Juan Pío Montufar, Felipe Calderón

c. Juan de Dios Morales, Antonio Ante, José Fernando de Abascal

b. 1808, libertad, española

c. 1809, independencia, francesa

d. 1812, independencia, española

4 Identifica el año en el que se dio la Batalla de Tarqui y marca el literal correspondiente.

1859 1861-186 1869-187

x a. norte, sur, cuenca, Esmeraldas

8 Define en qué consisten las ideas liberales, la Revolución Liberal y el laicismo.

a. Se inició una etapa de apertura comercial, especialmente con Inglaterra, y otros

d. Ninguna de las anteriores, pues en esa época no era posible el comercio.

2 Enumera los grupos sociales que se beneficiaron con la producción y exportación de

1 1. Burguesía agroexportadora porque

2 2. Burguesía bancaria porque

a. sociales, latifundistas c. económicos, latifundistas x

b. económicos, oportunistas d. sociales, oportunistas

1 ¿En qué consistió la venta de la bandera? Marca la respuesta correcta.

2 Completa la línea de tiempo de los gobiernos liberales (jefaturas de gobierno, gobiernos

Eloy Alfaro Leonidas Iza

Eloy Alfaro 1896 Eloy Alfaro 1901 Eloy Alfaro

Educación laica Conservatorio de Música

Integración regional mediante el tren. Facultades de medicina en Quito,

A Alfaro le preocupaba la continuidad de la revolución, por eso era importante que

7 Contesta eligiendo la respuesta correcta.

a. Leónidas Plaza Gutiérrez

El Estado laico: sus características

1 Completa el esquema sobre lo que implica un Estado laico en distintos ámbitos.

Educación Sector público

pública y gratuita sin que se creación de instituciones que

3 Contesta: ¿Por qué la Revolución Liberal permitió la incorporación de la mujer a la vida

1 Analiza los avances y dificultades del período plutocrático.

Avances La desaparición del concertaje, la fijación de la jornada laboral en ocho

Dificultades Se originó una relación de dependencia entre Estado y bancos privados

2 Describe las vinculaciones políticas y económicas de los grupos sociales en el período

3 Explica: ¿Por qué la muerte de Eloy Alfaro consolidó el predominio plutocrático?

Cambios que generaron el Laicismo y la modernización en la sociedad

Motivos que desencadenaron Países que intervinieron

2 Contesta: ¿Cómo crees que afectó la guerra al comercio de cacao ecuatoriano?

Las ciudades mejoraron en infraestructura: se abrieron nuevas calles y rellenaron que-

¿Por qué cambió? ¿Cómo cambió?

¿Cuáles eran las diferencias en el pensamiento liberal y el pensamiento conservador a ini-

La población ecuatoriana: origen y diversidad

1 Describe cómo se formó la diversidad de la población ecuatoriana.

El contacto entre europeos, indígenas y africanos durante la Colonia produjo el sur-

2 En el siguiente mapa, ubica los pueblos y nacionalidades del Ecuador, identificados

3 Investiga e identifica el origen de la población afrodescendiente asentada en distin-

5 Investiga sobre la vida de Fernando Daquilema en la siguiente dirección electrónica

6 Recorta de la página 93 los pueblos y nacionalidades y pégalos en la región que les

Costa Sierra Oriente

Awa Otavalos Andoas

Épera Saraguro Cofán

Tsáchilas Cañaris Shuar

Chachi Chachi Huarorani

La organización y la participación social condiciones indispensables para

1 Definan en equipos de cuatro o cinco personas en qué instancias podríamos participar

Propuesta de participación Lugar o instancia Actividades