Introducción

La Informática o computación es la ciencia que se dedica al tratamiento automático de la

información mediante el uso de un computador u ordenador.

El término informática viene del vocablo francés informatique creado en 1962 por Philippe
Dreyfus y se ha formado de la contracción de las palabras information y automatique que
traducido al español significa información automática dando origen al neologismo
informática. Veamos entonces cómo lo define la Real Academia Española (RAE) de la
lengua.

Según la RAE, informática “es el conjunto de conocimientos científicos y técnicas que

hacen posible el tratamiento automático de la información por medio de ordenadores”. Pero
si lo que se automatiza es la información entonces ¿qué se entiende por información?

Información: En sentido general, la información es un conjunto organizado de datos, que

dan idea de algo.

Los datos son percibidos por los sentidos desde el mundo exterior, estos se conjugan de una
manera coherente y lógica para obtener la información necesaria para producir el
conocimiento.

Dato. Un dato es un conjunto de símbolos (caracteres) que representan una información que
puede ser susceptible de ser procesada. De acuerdo a estos símbolos podemos distinguir
diferentes tipos de datos: numéricos, alfabéticos, alfanuméricos, etc.
Generaciones de la computadora
Cuando hablamos de la historia de la informática, nos referimos como Generaciones de las
computadoras a las diversas etapas en la que está separada su evolución. Esto básicamente
significa que conforme las computadoras se hicieron más poderosas y pequeñas, fueron
avanzando de generación.
Primera Generación
En 1943, un proyecto británico, bajo el liderazgo del matemático Alan Turing, puso en
operación una serie de máquinas más ambiciosas, las Colossus, pues en vez de relés
electromecánicos, cada nueva máquina usaba 2.000 válvulas electrónicas.

Segunda Generación
En 1947 Bardeen, Schockley y Brattain inventan el transístor, y, en 1953 Jay Forrester
construye una memoria magnética. Las computadoras con transistores surgen en los años
50, pesando 150 kg, con consumo inferior a los 1.500 W y mayor capacidad de proceso,
velocidad y muchas otras ventajas con respecto a sus antecesores valvulares.

Tercera generación
El Burroughs B-2500 fue uno de los primeros. Mientras el ENIAC podía almacenar veinte
números de diez dígitos, estos podían almacenar millones de números. Surgen conceptos
como memoria virtual, multiprogramación y sistemas operacionales complejos. Ejemplos
de esta época son el IBM 360 y el Burroughs B-3500.

Cuarta Generación
Fabricado por IBM en USA alrededor de año 1980, inició con la versión PC-XT, a la cual
le siguió una versión PC-AT. IBM PC-XT En la década de 80, fue creado el IC LSI
(Integratede Circuit Large Scale Integration), que en español significa, “Circuito Integrado
en Ancha Escala de Integración”, donde fueron desarrolladas técnicas para aumentarse cada
vez más el número de componentes en el mismo circuito integrado. Algunos tipos de IC
LSI incorporaban hasta 300.000 componentes en un único chip.
Quinta Generación
Las aplicaciones exigen cada vez más una mayor capacidad de procesamiento y
almacenamiento de datos. Sistemas especiales, sistemas multimedia (combinación de
textos, gráficos, imágenes y sonidos), bases de datos distribuidas y redes neutrales, son sólo
algunos ejemplos de esas necesidades.
Una de las principales características de esta generación es la simplificación y
miniaturización del ordenador, además de mejor desempeño y mayor capacidad de
almacenamiento. Todo eso, con los precios cada vez más accesibles. La tecnología VLSI
fue sustituida por la ULSI (Ultra Large Scale Integration).
Sistemas operativos
El sistema operativo es el software que coordina y dirige todos los servicios y aplicaciones
que utiliza el usuario en una computadora, por eso es el más importante y fundamental. Se
trata de programas que permiten y regulan los aspectos más básicos del sistema. Los
sistemas operativos más utilizados son Windows, Linux, OS/2 y DOS.
¿Para qué sirve un sistema operativo?
Los sistemas operativos permiten que otros programas puedan utilizarlos de apoyo para
poder funcionar. Por eso, a partir del sistema utilizado pueden ser instalados ciertos
programas y otros no.
Funciones de un sistema operativo
 Gestionar la memoria de acceso aleatorio y ejecutar las aplicaciones, designando los
recursos necesarios.
 Administrar al CPU gracias a un algoritmo de programación.
 Direccionar las entradas y salidas de datos (a través de drivers) por medio de
los periféricos de entrada o salida.
 Administrar la información para el buen funcionamiento de la PC.
 Dirigir las autorizaciones de uso para los usuarios.
 Administrar los archivos.
Alfabetización Digital
La alfabetización digital es la capacidad de una persona para realizar diferentes tareas en un
ambiente digital. Esta definición genérica engloba muchos matices ya que incluiría la
habilidad para localizar, investigar y analizar información usando la tecnología, así como
ser capaces de elaborar contenidos y diseñar propuestas a través de medios digitales. La
alfabetización digital debe entenderse no sólo como un medio sino también como una
nueva forma de comunicación y de creación y comprensión de la información.
La alfabetización digital tiene varios niveles que van desde el más básico -habilidades
elementales como saber publicar en Instagram- pasando a uno intermedio -en el que
usamos la tecnología para mejorar nuestra vida o ser más eficientes, como aprender a
programar en Facebook- y uno superior de creación de contenidos digitales propios.

La alfabetización digital plantea una nueva forma de enseñar y aprender donde la repetición
de conceptos y el profesor como protagonista dejan de tener sentido. Las TICS van parejas
a la creatividad, la innovación y la participación activa de los alumnos.
Sociedad Digital
En 2008 la firma Walt-Disney Pictures nos trajo la película animada Wall-E, en donde el
protagonista pasaba por una serie de aventuras dentro y fuera de la Tierra con el objetivo de
reestablecer la vida en el planeta, en un futuro más allá del año 2100.

La historia nos muestra una sociedad que depende al 100 por ciento de la tecnología y los
medios digitales y podríamos, hoy en día, identificarnos con algunos aspectos de esa cinta.
Pero más allá de asustarnos por alguna rebelión de la tecnología, la mayoría hemos podido
experimentar cómo la era digital nos ha acercado a lugares y a personas que creíamos
imposibles.
La velocidad del desarrollo de las tecnologías de comunicación es sorprendente. Hace 30
años, no existían los teléfonos móviles o internet; hoy las actividades de millones de
personas dependen de esos sistemas.
Pero aún existe gente que no cuenta con tecnología como internet, lo que limita sus
servicios en salud, educación, comunicación y su desarrollo económico. En Iberoamérica,
España ocupa el lugar 26, Argentina el 52, Costa Rica 57, Brasil 61 y México el 95 en lo
referente a la utilización, acceso y habilidades digitales.
Tecnología de la Educación
La tecnología educativa es un conjunto de recursos, procesos y herramientas de
Información y Comunicación aplicadas a la estructura y las actividades del sistema
educativo en sus diversos ámbitos y niveles.
Cuando los problemas educativos encuentran solución en el uso de la tecnología de la
información, es decir, en el uso de computadoras y más equipos de telecomunicación de
almacenamiento, transmisión y manipulación de datos, hablamos de la tecnología en la
educación.
En otras palabras, comprendemos que la tecnología educativa se trata de la utilización de
dispositivos tecnológicos para propósitos educativos.
Actualmente, el personal de centros educativos tiene la posibilidad de adquirir internet,
computadoras, pizarrones digitales, teléfonos móviles y tabletas para compartir su
conocimiento u organizar clases y tareas.
Dichas facilidades han logrado adaptar los métodos educativos a la era digital, donde existe
un mayor número de recursos de enseñanza y aprendizaje tanto para maestros como para
alumnos.
El alumnado puede acceder a mucha más información a través del implemento de las
nuevas tecnologías que, por cierto, abren también nuevos espacios lúdicos y de expresión,
tales como juegos y blogs.
Tecnología para mejorar el aprendizaje
La tecnología combinada con el talento de los docentes crea entornos de aprendizaje
diversos. Su uso en la educación transforma los modelos de aprendizaje lineales y
tradicionales en modelos innovadores, interactivos y personalizados, que mejoran el
proceso educativo.
Aunque pensemos que la incorporación de la tecnología al sistema educativo es algo propio
del siglo XXI, es importante reconocer que ha estado presente en el aula desde años atrás.
Recordemos los primeros ordenadores o los procesadores de texto que, si bien no eran
interactivos, iban haciendo parte del proceso de enseñanza. La interactividad es uno de los
cambios más importantes de los medios digitales en este siglo. Gracias a estos desarrollos,
las personas pueden ser generadores y transmisores de su propio saber.

Como lo menciona la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y

la Cultura (2005), las tecnologías informáticas y digitales son mucho más que
computadoras. Ya no hablamos de dispositivos que simplemente automatizan una tarea,
sino que también generan interacciones con quienes la ejecutan, convirtiendo este proceso
en una red colaborativa de construcción de nuevas ideas y, por ende, de aprendizajes.
Informática en el ámbito educacional
La revolución informática iniciada hace cincuenta años e intensificada en la última década
mediante el incesante progreso de las nuevas tecnologías multimediales y las redes de datos
en los distintos ambientes en los que se desenvuelven las actividades humanas, juntamente
con la creciente globalización de la economía y el conocimiento, conducen a profundos
cambios estructurales en todas las naciones, de los que la República Argentina no puede
permanecer ajeno y en consecuencia a una impostergable modernización de los medios y
herramientas con que se planifican, desarrollan y evalúan las diferentes actividades, entre
otras, las que se llevan a cabo en los institutos de enseñanza del país. El análisis sobre las
computadoras y la escuela, tema reservado inicialmente a los especialistas en educación e
informática, se ha convertido en un debate público sobre la informática en la escuela y sus
consecuencias sociales.
Variada resulta en la actualidad el abanico de las diversas realidades en que se
desenvuelven los establecimientos educacionales, desde los que realizan denodados
esfuerzos por mantener sus puertas abiertas brindando un irremplazable servicio, hasta
aquellos otros que han logrado evolucionar a tono con los modernos avances tecnológicos,
sin olvidar una significativa mayoría de los que diariamente llevan a cabo una silenciosa e
invalorable tarea en el seno de la comunidad de la que se nutren y a la que sirven.
El impacto más grande de la informática en la
educación es la denominada educación virtual. Los
medios tecnológicos permiten a los estudiantes
indagar y ejercitar lo estudiado en el salón de clases
orientados por el docente quien debe ser un facilitador
en el proceso de la enseñanza-aprendizaje.

Planificación de integración de la informática

La escuela ha sido, tradicionalmente, el instrumento más poderoso para la transmisión
ideológica y de configuración de la mentalidad de los individuos con el fin de perpetuar la
hegemonía de unos sectores sociales sobre otros. Entendiendo hegemonía como proceso en
el que los grupos dominantes en la sociedad se unen para formar bloques y mantener el
liderazgo sobre los grupos subordinados (Apple, M. 1996).

En estos momentos en los que los señores del aire (Echeverría, J. 1999) (3) ejercen un
control sutil sobre todos nosotros, parece más necesario que nunca que la escuela salga de
las estructuras de dominio y transmisión, no sólo de conocimientos, sino también de la
transmisión y conformación de mentalidades a través de mensajes considerados
aparentemente neutros, pero que algunos pensamos que las cosas no son lo que parecen
(Apple, M. 1986) (4)y que con ello, la escuela, pueda jugar el gran papel que las sociedades
modernas y democráticas necesitan de ella. Es decir, la escuela debe abandonar su estilo
más mimético y rutinario para adaptarse a las nueva sociedad del siglo XXI,
transformándose en centros de formación de ciudadanos, es decir en verdaderas
comunidades de aprendizaje.
Las tics en el proceso de aprendizaje en la escuela primaria
“Las TICS han ido teniendo progresivamente una mayor repercusión en la sociedad en
general y, en particular, en el ámbito educativo. Este nuevo mundo tecnológico, si bien
presenta grandes ventajas, también genera algunos invonvenientes. En este artículo la
autora repasa tanto las bondades como las dificultades del uso de las Tics en el ámbito
educativo”

A lo largo de este artículo voy a realizar un análisis sobre las tecnologías de la información
y la comunicación (TIC) entendidas éstas como: un conjunto de técnicas, desarrollos y
dispositivos avanzados derivados de las nuevas herramientas (software y hardware),
soportes de la información y canales de comunicación que integran funcionalidades de
almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información.

La incorporación de las TICs en la sociedad y en especial en el ámbito de la educación ha

ido adquiriendo una creciente importancia y ha ido evolucionando a lo largo de estos
últimos años, tanto que la utilización de estas tecnologías en el aula pasará de ser una
posibilidad a erigirse como una necesidad y como una herramienta de trabajo básica para el
profesorado y el alumnado.
Habilidades digitales
Las Tecnologías de información y comunicación (TIC) se han convertido en herramientas
que intervienen en la mayor parte de las actividades laborales y recreativas de la vida
actual. En nuestros días nos enfrentamos cotidianamente a situaciones de interacción social
mediadas por las TIC: relaciones sociales, transacciones comerciales, trámites, consulta,
intercambio y producción de información, situaciones de estudio, recreación, etcétera.
Saber moverse en este mundo con alto uso de tecnologías de información y participar en los
variados tipos de intercambios mediados por las TIC puede definirse como estar integrado a
la cultura digital. Para esto es necesario contar con habilidades digitales. Entendemos por
habilidades digitales el conjunto de saberes (Saber hacer y saber sobre el hacer)
relacionados con el uso de herramientas de comunicación, acceso, procesamiento y
producción de la información.
La Coordinación de Tecnologías para la Educación-h@bitat puma de la Dirección General
de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación (DGTIC) de la UNAM, ha
desarrollado una matriz de habilidades en el uso de tecnologías de información y
comunicación basada en algunos de los estándares nacionales e internacionales de
certificación en TIC que se aplican a jóvenes de 15 años, con el propósito de estructurar y
organizar en distintos niveles las habilidades tecnológicas a desarrollar en los estudiantes de
bachillerato y licenciatura.
OVA
Todos los verdaderos amantes del anime hemos visto una OVA, eso es seguro. De igual
manera, lo que es seguro es que también hemos visto películas de nuestros animes
favoritos. ¿Crees que acabo de decir lo mismo en dos oraciones distintas? Pues estás muy
equivocado.
La verdad es que OVAs y filmes cinematográficos en el ámbito del anime son dos formatos
muy distintos. Aunque… sí, ambos comparten elementos que podrían confundir al
espectador haciéndole pensar que se tratan de la misma cosa. Es por ello que en Código
Espagueti te explicaremos qué es una OVA y por qué no puede ser lo mismo que una
película.

Parece lo mismo, pero no es igual

De acuerdo a lo mencionado en el diccionario de la Real Academia Española de la Lengua,
una película podría definirse como una “cinta de celuloide que contiene una serie de
imágenes fotográficas que se proyectan en la pantalla del cinematógrafo o en otra superficie
adecuada”. O, en términos más sencillos, como una “obra cinematográfica”. De cualquier
manera, lo que confiere a una obra de su cualidad de película y las diferencia de, por
ejemplo, una serie de televisión, es su intención, pero también es su forma.

Google Sites
Google es el líder por excelencia de los buscadores. Sin duda, nada hacia presagiar en sus
orígenes que este buscador marcaría un punto y aparte en internet.

En 1998, Larry Page y Sergey Brin pusieron en marcha Google. Se trataba del proyecto de
doctorado en computación que estaban llevando a cabo en la Universidad de Stanford.

Lo que se consideraba como una tímida startup en sus inicios, ha conseguido resultados
inmejorables a lo largo de los años monopolizando las búsquedas en internet.

Google no se ha limitado a ser un simple buscador, algo que ya de por sí es una tarea ardua
al lograr excelentes resultados en este campo. Además, ha ido añadiendo otro tipo de
servicios y aplicaciones para los usuarios. Cabe destacar Google Sites, una aplicación
gratuita que permite a los usuarios crear páginas para sus negocios.