Plan de Refuerzo Escolar 2023

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
“TAMBOPATA”
IE “CARLOS FERMÍN FIZCARRALD”
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR 2024
DIRECTOR:
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR 2024
I.- DATOS GENERALES
1. 1.1.- DATOS GENERALES:

1.1. DRE : MADRE DE DIOS
1.2. UGEL : TAMBOPATA
1.4. NIVEL EDUCATIVO : PRIMARIA
1.5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CARLOS FERMIN FIZCARRALD
1.6. AÑO : 2024
1.7. INICIO : ABRIL
1.9. FIN : DICIEMBRE
1.10. DURACIÓN : 9 MESES
2. PRESENTACIÓN.
Ante las demandas, retos y desafíos de la educación actual exigen en nuestro que
hacer educativo asumir nuevas responsabilidades y compromisos respecto al
logro de los aprendizajes, objetivo fundamental del aula de 5to grado G, es en
esta instancia donde se generan las condiciones y espacios de aprendizaje
desplegados en el proceso de desarrollo de competencias y capacidades
evidenciados en los desempeños de los estudiantes para que se desenvuelvan
eficientemente en la comunidad y plenamente en la sociedad.
Se observa que nos encontramos por debajo del promedio nacional, regional y
local en el nivel satisfactorio. Es en esa línea de acción que se hace necesario la
participación de todos y todas para tomar la decisión por consenso y emprender
acciones que nos permitan revertir las dificultades, para ello; implementamos el
Plan de refuerzo escolar de los aprendizajes en respuesta a los resultados
alcanzados en la evaluación diagnóstica.
En tal sentido, contamos con recursos educativos en la plataforma APRENDO EN
CASA-PERUEDUCA entre ellos, los cursos virtuales, videos, Software, materiales
bibliográficos y bibliografía web para los docentes que nos permitirá con mayor
eficacia acompañar el proceso enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes.
En respuesta a dicha problemática por consenso los docentes proponen distintas
estrategias para mejorar los resultados en los aprendizajes de los estudiantes en
el nivel primario priorizando las competencias planteadas en la evaluación
diagnóstica y las competencias de la matriz de las demás áreas.
3. JUSTIFICACIÓN
Frente a los resultados de la evaluación diagnóstica en el aula de 5to grado G se ha
priorizado establecer diferentes actividades como estrategias para la mejora de los
aprendizajes de nuestros estudiantes de los grados de educación primaria en las
competencias priorizadas en la evaluación diagnóstica y las competencias en la
matriz de las demás áreas.
4. BASES LEGALES
● Ley N º 28044 Ley General de Educación.
● Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
● Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
● Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.
● Ley N º 27815, Ley del código de ética.
● Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.
● D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
● D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
● R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de

Buen Desempeño Docente para Docente de Educación Básica Regular”.
● R.S.G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados
“Marco de Buen Desempeño del Directivo”.
● R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.
● R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el

programa curricular de primaria y el programa curricular de secundaria.
● R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional y los programas
curriculares de educación inicial, primaria y secundaria.
● R.M. N º 186-2022-MINEDU
● R.V.M. N º 045 – 2022 – MINEDU
● R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU.
● R.M. N° 474-2022-MINEDU, Disposiciones para la prestación de servicio

educativo en IIEE de la Educación Básica para el año escolar 2023.
● R.M. N° 149-2023-MINEDU,
5. OBJETIVOS:
5.1. Objetivo General:
Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes del 5to
grado G de IE Carlos Fermín Fizcarrald en las competencias de las diferentes
áreas, a través de un servicio educativo eficiente, con calidad y equidad; que
contribuya a la formación integral de los estudiantes, al pleno desarrollo de
sus potencialidades, a la práctica de valores éticos, morales y democráticos, y
al pleno respeto de los derechos humanos.
5.2. Objetivos Específicos:
▪ Movilizar actores sociales, padres de familia en acciones concretas de

elaboración de materiales educativos, para el logro de mejores
resultados de aprendizajes.
▪ Promover en las horas colegiadas y otros espacios que conlleven a la
mejora de los aprendizajes, la reflexión a partir de la evaluación
diagnóstica
▪ Organizar y ejecutar programas de difusión y comunicación por todos los
medios comunicacionales, por la mejora de los aprendizajes en alianza
con los padres de familia.
7.- IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL

LOGRO DE LOS APRENDIZAJES.
N° APELLIDOS Y NOMBRES
01 ANTAY ALLCCA,PERCY THIAGO
02 CRUZ SOLORZANO,MAYKO ALISHER
03 HUILLCA CARLO,JAZMIN GIANELLA
04 CHOTA SANCHEZ,EMILY MABEL
05 GUILLEN GUTIERREZ, DANILO
06 LUKAÑA MAMANI,RAYMUNDO
07 LLANOS HIDALGO KENDRA
08 GARCIA SUYCO, BRAYAN GERALD
09 MEDINA MAMANI ,LIAN ADEMIR
10 MELENDEZ DIAZ,LUCIANO MIJAIL

11 MINAYA RINCON,JOSEP ADRIEL
12 RAMOS FLORES,ANDRE FIDEL
13 SAAVEDRA PEROZA, JESSICA RAPHAELA
14 SHUÑA NILUPU BRAYAN
15 TELLO VALER,CLAYTON JEREMY
16 TACO HUAMAN,JOSHUA SMITH
17 URQUIA ACHAHUI, RAFAELA MIDIAN
18 VILLAR DEJAVISO,DANNA MCKENZCY

8.- METAS Y
METAS y COMPROMISOS
8.1. Proyección de resultados
(Considerando los resultados del año lectivo 2024 de los resultados de la evaluación
RESULTADOS DEL AÑO LECTIVO 2024- 5° GRADO G
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 2° GRADO
13.- EVALUACIÓN
La evaluación se realizará en la semana gestión (Autoevaluación, análisis, reflexión y toma de decisiones) previo informe de cada una de las
actividades. Lo cual permitirá reflexionar y emitir juicios de valor para tomar decisiones pertinentes y oportunas que favorezcan la mejora
de los aprendizajes de los estudiantes de la IE.
ANEXO
FORMATO PARA EL SEGUIMIENTO A LA EJECUCIÓN DEL PLAN DE

REFUERZO ESCOLAR 2024
Periodo de seguimiento: Fecha de reunión de seguimiento:
Participantes;……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Componentes Actividad Planificada Metas Previstas Estado de Fuentes de Detalle de estado Acciones
avance verificación de avance correctivas
A B C
Participación Jornadas y encuentros con los padres 100% + asistencia

de padres de de familia.
familia
Recursos y
materiales
Taller de elaboración de materiales 100%
didácticos
Formación en
Talleres del manejo de los enfoques
servicio del
de las áreas
docente
Monitoreo y +
asistencia
Socializar el Plan de monitoreo
técnica/acomp
socializado y consensuado.
añamiento
pedagógico
Evaluación de Aplicación de la prueba.

aprendizajes
Prácticas
innovadoras
A: En Inicio B: En avance C: Concluido
Prof: Julio Tapia Valdivia

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IE “CARLOS FERMÍN FIZCARRALD”

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR 2024

1. 1.1.- DATOS GENERALES:

● Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.

● Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.

● Ley N º 27815, Ley del código de ética.

● Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.

● D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.

● D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.

● R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de

● R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el

● R.V.M. N º 045 – 2022 – MINEDU

● R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU.

● R.M. N° 474-2022-MINEDU, Disposiciones para la prestación de servicio

5.2. Objetivos Específicos:

▪ Movilizar actores sociales, padres de familia en acciones concretas de

7.- IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL

01 ANTAY ALLCCA,PERCY THIAGO

02 CRUZ SOLORZANO,MAYKO ALISHER

03 HUILLCA CARLO,JAZMIN GIANELLA

04 CHOTA SANCHEZ,EMILY MABEL

05 GUILLEN GUTIERREZ, DANILO

07 LLANOS HIDALGO KENDRA

08 GARCIA SUYCO, BRAYAN GERALD

09 MEDINA MAMANI ,LIAN ADEMIR

10 MELENDEZ DIAZ,LUCIANO MIJAIL

12 RAMOS FLORES,ANDRE FIDEL

13 SAAVEDRA PEROZA, JESSICA RAPHAELA

14 SHUÑA NILUPU BRAYAN

15 TELLO VALER,CLAYTON JEREMY

16 TACO HUAMAN,JOSHUA SMITH

17 URQUIA ACHAHUI, RAFAELA MIDIAN

18 VILLAR DEJAVISO,DANNA MCKENZCY

FORMATO PARA EL SEGUIMIENTO A LA EJECUCIÓN DEL PLAN DE

Periodo de seguimiento: Fecha de reunión de seguimiento:

Participación Jornadas y encuentros con los padres 100% + asistencia

Evaluación de Aplicación de la prueba.

A: En Inicio B: En avance C: Concluido

Prof: Julio Tapia Valdivia

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