Miss Hilda Cuenta Sebastian

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N°01

¡Vamos con alegría a nuestro jardín, me reencuentro con mis compañeros y nos organizamos!

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 12

¿Cómo ordenamos nuestros materiales? Clasificamos nuestros materiales y los rotulamos

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.P.: Norbert Wiener

DIRECTORA: Hermelinda Ricci Manrique

PROFESORA: Hilda Cuenta Sebastian

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Martes 19 de marzo

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Personal Social

Estándar: Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus
compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus responsabilidades y se interesa por conocer más
sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y
propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso
de los espacios, materiales y recursos comunes.

Competencia Capacidad Desempeños

Convive y  Interactúa con  Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros
participa todas las niños y se integra en actividades grupales del aula. Propone
democráticamente personas. ideas de juego y las normas del mismo, sigue las reglas de
en la búsqueda  Construye normas los demás de acuerdo con sus intereses.
del bien común y asume acuerdos  Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas,
y leyes. basados en el respeto y el bienestar de todos, en
 Participa en situaciones que lo afectan o incomodan a él o a alguno de
acciones que sus compañeros. Muestra, en las actividades que realiza,
promueven el comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia
bienestar común asumidos.
 Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de
los recursos, materiales y espacios compartidos.
Criterio de  Clasifica sus materiales
Evaluación  Ordena y respeta los espacios asignados
 Rotula en conjunto sus materiales
Instrumento de  Lista de Cotejo
Evaluación  Cuaderno de campo
Propósito de la  Que los niños y niñas clasifiquen, ordenen y rotulen sus materiales en conjunto con
sesión todo el salón
Producto  Organiza y rotula sus materiales de sectores
 Socialización
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 Realiza movimientos con su cuerpo

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
ACTIVIDADES - Ingresamos a la Institución Educativa siguiendo los protocolos Jabón líquido
establecidos y saludando (Recepción de los niños)
PERMANENTES DE Papel toalla
- Nos dirigimos al aula manteniendo el orden.
ENTRADA
- Guardan sus loncheras en el espacio designado
- Enseñamos el autocontrol de la asistencia
- Se ubican en sus lugares Asistenciarío
- Nos saludamos con una canción
- Realizamos la oración del día Canción
- Cantamos Yo tengo un amigo que me ama.
Oración

https://
www.youtube.c
om/watch?
v=dF69ln8Nr2E

- Reconocemos que día es hoy, usando nuestro calendario Calendario

Actividad física - Con los niños y niñas, nos colocamos al centro, para cantar y bailar https://
para activar nuestro cuerpo. www.youtube.c
(10 minutos) - Bailaremos la canción “Pajaritos a bailar” om/watch?
v=iseMo1ntHws

- Una vez terminemos de bailar realizaremos los ejercicios de

respiración para relajar nuestro cuerpo.
ACTIVIDAD - Vamos a tomar fotos del aula desordenada y otra del aula ordenada,
la colocaremos en el pizarrón y le preguntaremos a los niños y
SIGNIFICATIVA niñas: ¿Nuestra clase se ve ordenada? ¿Qué podemos hacer para
encontrar nuestros materiales más rápido? ¿Nuestros materiales
INICIO tienen su espacio? ¿Cómo podemos ordenarlos?
- Con ayuda de los niños y niñas, vamos a organizar nuestros
materiales.
- Vamos a clasificar nuestros materiales y ordenarlos para empezar a
rotular los espacios de las crayolas, goma, cartulinas, punzones,
pizarras, etc.

DESARROLLO - El día de ayer definimos cuales iban a ser los estantes para Material de
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nuestros materiales que tenemos en el aula (bloques de madera, Sectores
rompecabezas, hojas de papel, cuadernos, material didáctico,
títeres, cuentos, pelotas, etc.) ¿Recuerdan cuáles eran?
Goma
- El día de hoy vamos a rotular nuestros materiales Tempera
- Vamos a realizar dibujos o colocar imágenes proporcionadas por la Crayolas
profesora, referentes a cada material. Plumones
- Para que así cada niño o niña pueda diferenciar sus materiales y
Colores
pegarlos en sus cajas o envases donde los colocará.
- Formamos grupos, un grupo se va encargar de decorar las cajas Corrospum
para colocar los plumones, otro para colocar las hojas de colores,
las cartulinas, tijeras, cada grupo va a escoger sus cajas para
guardar los materiales

- Elaboramos rótulos con los nombres de cada material.

- Los niños y niñas decoran y pegan los rótulos en cada caja que se
asignó al material.
- Colocamos los materiales en el sector que corresponde.
- Diseñamos y elaboramos los carteles permanentes que son
necesarios en el aula (asistenciario, control del tiempo, normas de
convivencia, etc.)

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Meta cognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué aprendí?
 Retroalimentación: Se comunica a los niños que hoy clasificamos,
ordenamos y rotulamos nuestros materiales.
ACTIVIDADES - Se forman en fila para ir a los SS.HH. a lavarse las manos siguiendo https://
los pasos correctamente.
PERMANENTES DE www.youtube.c
- Bendicen los alimentos con el niño responsable de la oración
ASEO, REFRIGERIO om/watch?
Y RECREO - Canta canción “Los alimentos” v=_WqRtqILLhU
- Consumen sus alimentos sin intercambiarlos con los compañeros,
demostrando buenos hábitos y modales.
- Guardan sus utensilios en su lonchera Agua
- Eliminan los desechos y se dirigen a lavarse las manos. Jabón
Oración

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Loncheras

Tacho de basura

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LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje ¡Vamos con alegría a nuestro jardín, me reencuentro con mis compañeros y nos
organizamos!
Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa ¿Cómo ordenamos nuestros materiales? Clasificamos nuestros materiales y los
rotulamos
Área Personal Social Competencia Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común
Criterio de Evaluación  Clasifica sus materiales
 Ordena y respeta los espacios asignados
 Rotula en conjunto sus materiales
Fecha Martes 19 de marzo

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

01 Blas Ostos Masiel

02 Cortes Picon Stefano

03 Huaccho Gonzales Edwin Leonardo

04 Lopez Miguel Aytana Fernanda

05 Puertas Rios Dafne

06 Obregon Pozo Yarita

07 Velasquez Rivera Khalessi

08 Garro Espinoza Edrick Jhonson

09 Silva Huerta Mateo

10 Huaman Melgarejo Kristin

11 Roman Leon Thiago alessandro

12 Ríos Callan Briana Alexandra

13 Yauri Castillo Sahili Arisbeth Syvana

14 Cabanillas Elguera alice Khalessi

15 Yasmin

16 Keyla

17

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18
19
20

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RÓTULO
 Colorea, recorta y pega en donde corresponda para que puedas organizar el material.

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N°01

¡Vamos con alegría a nuestro jardín, me reencuentro con mis compañeros y nos organizamos!

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

Pasando por los aros multicolores

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.P.: Norbert wiener

DIRECTORA: Hermelinda Ricci Manrique

PROFESORA: Hilda Cuenta Sebastian

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Martes 19 de marzo

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Psicomotricidad

Estándar: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su
lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos
con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el
tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto,
posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego
Competencia Capacidad Desempeños
Se desenvuelve  Se expresa  Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como
de manera corporalmente correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y
autónoma a través lanzar pelotas, etc. -en los que expresa sus emociones-
de su motricidad explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de su equilibrio.
 Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-
manual y óculo - podar, acorde con sus necesidades e
intereses, y según las características de los objetos o
materiales que emplea en diferentes situaciones cotidianas
de exploración y juego.
Criterio de  Salta utilizando los objetos organizados en la sala de psicomotricidad
Evaluación  Realiza el circuito
Instrumento de  Lista de Cotejo
Evaluación  Cuaderno de campo
Propósito de la  Que los niños y niñas participen del circuito, jugando en armonía y siguiendo
sesión indicaciones, demostrando habilidad y destreza en los movimientos que realiza.
Producto  Resuelve como pasar por los aros, sigue el circuito

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III. DESARROLLO DEL TALLER

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
INICIO INICIO DE LA ACTIVIDAD
- Nos ubicamos en un espacio libre para realizar la actividad, salón de Ula Ula
psicomotricidad
Aros
- Invitamos a los niños a reunirnos en asamblea.
- Presentamos el propósito del taller: hoy jugaremos a pasar por los
aros multicolores
DESARROLLO DURANTE LA ACTIVIDAD
- Presentamos a los niños y niñas los ula ula de colores
- Les preguntamos ¿cómo podríamos jugar con ellos?
- Primero vamos a formar un gusanito de colores para saltar con los
dos pies en cada Ula Ula

- Luego que calentamos el cuerpo saltando por el gusanito, la

docente ubica los Ula Ula como un túnel para que los niños y
niñas , pasen por el .

- Los niños y niñas tienen que pasar por el ula ula en fila, practicando
su equilibrio.

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Metacognición: ¿Qué hice hoy? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la
superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Me gustó? ¿Por qué?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy reconocieron que
el cuerpo tiene dos lados, uno derecho y uno izquierdo y que en
cada lado tenemos partes como los ojos, manos, etc.
ACTIVIDADES - Alistamos nuestras cosas
PERMANENTES DE - Nos ponemos en posición correcta para hacer la oración de
despedida. (les enseñamos a los niños).
Oración
SALIDA

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Canción
https://
www.youtube.c
om/watch?
v=VW0wDxnzJg
4
- Cantamos una canción “Que canten los niños”
- En fila se dirigen hacia el espacio de espera para retornar a casa

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 Pega bolitas de papel de color en el aro.

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