2° Libro de Act. 2

LIBRO 2
El Libro de actividades de Ciencia y Tecnología 2, para secundaria,

es una obra concebida, creada y diseñada en el Departamento de Ediciones
de Santillana S. A., por el siguiente equipo de especialistas:
Directora Editorial: Cecilia Mejía © 2019, Santillana S. A.

Santillana S. A.
Responsable del Área: Mirtha Yrivarren Av. Primavera 2160, Santiago de Surco,
© 2016, Autores de contenido: Lima 33 - Perú
Carmen Gonzales, Ana María Estrada, Teléfono: 313-4000
Armando Valdés, Carla Gonzales, Primera edición: septiembre de 2016
Marco Pastor, Jochen Smuda,
David Ramirez, Jessica Vivanco
© 2016, Autores de artes gráficas:
Rafael Moy, Carmen García,
Ronaldo Pérez, Alexis, Daniel Jiménez,
Daphne Avilés
Jefe de Producción: Jaime Gamarra
Asistente de Producción: Sergio Morales
Diseño de carátula: Estudio Pep Carrió

lustración de carátula: Puño
Fotografías
Archivo Santillana, Shutterstock, Corbis,
Fernando Fabián, EFE, Archivo diario
La República, Archivo diario El Comercio,
Archivo diario oficial El Peruano
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parte, ni registrada o transmitida por un sistema de recuperación de información, en ninguna
forma y por ningún medio, sea mecánico, fotoquímico, electrónico, magnético, electroóptico,
por fotocopia, o cualquier otro, sin el permiso previo de la Editorial.
LIBRO DE ACTIVIDADES
2 Ciencia y Tecnología
SECUNDARIA
Proyecto Crecemos juntos

6 La fuerza
1
Las interacciones
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________
1 Escribe el nombre de la interacción fundamental que 3 Diferencia los siguientes términos:

corresponde. • Interacción nuclear fuerte e interacción nuclear débil
• Desintegración radiactiva: _______________________
____________________________________________
• El peso: _______________________
• Acciones entre imanes: ______________________ ____________________________________________
• Desintegración de un neutrón: __________________ ____________________________________________
• La caída de los cuerpos. __________________ • Interacción gravitatoria e interacción electromagnética
• Fuerza de atracción entre partículas subatómicas:
____________________________________________
____________________
• Giro de los planetas alrededor del Sol: ____________________________________________
_______________________ ____________________________________________
• Rotación de los motores eléctricos:
_______________________ ____________________________________________
2 Observa las imágenes y escribe el tipo de interacción 4 Observa la imagen y responde.

que le corresponde. Protones
Neutrones
• ¿Cómo es posible que el núcleo de los átomos no

se rompa si la fuerza eléctrica de repulsión entre los
protones es enorme?
____________________________________________
228 .L .D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• ¿Qué se obtiene como resultado de la desintegración
del núcleo de un átomo?
____________________________________________
____________________________________________
98
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
• ¿Por qué no se cae la Luna? ¿Y por qué se mantiene EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER________________
girando?
7 Lee el texto y responde.
____________________________________________
Isaac Newton (1642-1727) postuló la ley de la gravitación
____________________________________________ universal o graveda, que define la gravitación como la
fuerza de atracción mutua
____________________________________________ que experimentan los
• ¿Qué será mayor: la fuerza con que la Tierra atrae a la cuerpos por tener una
Luna o la fuerza con que la Luna atrae a la Tierra? masa determinada. Se
cree que su famosa ley
____________________________________________
tuvo su origen cuando
____________________________________________ estaba sentado debajo
de un manzano y vio una
____________________________________________
manzana caer al suelo, y
5 Escribe V si las afirmación es verdadera o F si es falsa. que gracias a eso se habría
dado cuenta de que existe
La interacción nuclear débil mantiene unidos a los
una fuerza única de la
protones y neutrones.
Tierra que atrae hacia sí
Las interacciones son acciones mutuas que los todos los objetos.
cuerpos ejercen unos sobre otros.
• ¿Cuál crees que era la actitud de Newton frente a los
La atracción gravitatoria entre la Tierra y un cuerpo eventos que ocurrían a su alrededor?
es una interacción de contacto.
____________________________________________
La interacción electromagnética es la más intensa
____________________________________________
de todas las interacciones.
____________________________________________
Las fuerzas solo se dan cuando dos cuerpos están
en contacto. ____________________________________________
La Tierra atrae a todos los cuerpos próximos a él ____________________________________________
debido a las interacciones a distancia.
• ¿De qué forma el interés en los trabajos de campo
Las interacciones solo se pueden dar a través de los contribuye a describir mejor los fenómenos que
sólidos. suceden en la naturaleza?
6 Identifica el tipo de interacción fundamental en cada ____________________________________________
una de las imágenes.
kcotsrettuhS
kcotsrettuhS
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• Argumenta sobre la siguiente afirmación de Newton
refiriéndose a Galileo y Kepler:
“Si he podido ver más allá ha sido estando parado sobre
los hombros de dos gigantes”.

efE
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
UNIDAD 6 99
2
Las fuerzas
8 Describe los efectos que puede producir una fuerza

sobre un cuerpo. Formula ejemplos que encuentres en
tu entorno.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________ 11 Identifica los efectos que produce la fuerza en cada

caso:
9 ¿Qué ocurre cuando sostenemos un libro en la mano?
Subraya. __________________
• No se ejerce ninguna fuerza, ya que no se mueve. Fuerza __________________
• Las fuerzas que se ejercen tienen como único efecto
__________________
deformarlo.
• Las fuerzas que se ejercen tienen resultante nula, por __________________
eso, no se mueve.
__________________
10 Explica la fuerza neta o resultante en cada situación.
__________________
Fuerza
__________________
__________________
__________________
__________________
Fuerza
__________________
__________________
____________________________________________
__________________
____________________________________________
__________________
____________________________________________
__________________
____________________________________________
__________________
____________________________________________
100
12 Analiza los siguientes diagramas y deduce en qué 14 Escribe el valor de las fuerzas F1 y F 2 para que
situación(es) el cuerpo se encuentra en movimiento y los objetos que se muestran en las imágenes se
señala la dirección que tendría. encuentren en equilibrio.
__________________
–100 N 80 N __________________ F1 =
F2 = –2N
__________________
__________________
72 N __________________ F2 =
__________________
F3 = 18 N
__________________
–78 N __________________
F1 = 10 N
4N
15 Escribe V si las afirmaciones son verdaderas o F si son
__________________ falsas.
–4 N 4N
La fuerza es capaz de cambiar el estado de
__________________
movimiento de un cuerpo.
–9 N __________________ Para que un cuerpo esté en reposo, deben actuar
fuerzas de igual magnitud y con la misma dirección.
__________________
El punto de aplicación es el lugar sobre el cual se
aplica la fuerza.
4N __________________
Cuando la fuerza neta sobre un cuerpo es distinta de
__________________ cero, el cuerpo se encuentra en movimiento.
–4 N 4N
__________________ El módulo es la recta sobre la cual se aplica la
fuerza.
–4 N __________________ Si la fuerza se aplica en la misma dirección del
movimiento, la velocidad disminuye.
13 Analiza cómo cambian el módulo, la dirección y el
sentido de las fuerzas representadas por los vectores A, 16 Identifica los vectores que conforman una fuerza.
B, C y D. Luego, completa las frases.
A B C D
• Los vectores A y B representan fuerzas con igual módulo

y _______________, pero diferente _______________ .
• Los vectores A y D representan fuerzas con igual
_______________, pero diferente sentido y
_______________.
• Los vectores A y C representan fuerzas con igual
_______________ y dirección, pero diferente
_______________.
UNIDAD 6 101
3
Algunas fuerzas en el entorno
17 Diferencia la masa y el peso. 20 El diagrama de cuerpo libre es una forma que se utiliza
para representar todas las fuerzas que actúan sobre un
_____________________________________________
cuerpo, respetando el módulo, la dirección y el sentido
_____________________________________________ de cada una de ellas. Se llama de cuerpo libre, ya que
solo se consideran las fuerzas que se ejercen sobre
_____________________________________________ el cuerpo en estudio, y no las que este aplica a otros
_____________________________________________ objetos.
• Identifica las fuerzas que intervienen en cada una de las
_____________________________________________ imágenes mediante vectores.
18 Responde.
• ¿Por qué un balón recorre más distancia rodando sobre
una pista helada que sobre una pista de arena?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• ¿Por qué los satélites se desplazan en el espacio sin
necesidad de combustible?
____________________________________________
____________________________________________
• ¿Por qué los chimpunes de los jugadores de fútbol
presentan tacos en la suela?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
21 Relaciona los conceptos y escribe la letra que
corresponda.
19 Dibuja la fuerza normal en cada caso.
a. Gravedad b. Peso c. Tensión d. Rozamiento e. Masa
a Fuerza que actúa para resistir el movimiento de

objetos o materiales que están en contacto.
Mide la fuerza que experimenta un cuerpo debido a la

b atracción que hay entre la masa del cuerpo y la fuerza
de gravedad.
Mide la cantidad de materia que posee un cuerpo.
Atracción que ocurre entre objetos debido a su masa.
Fuerza que se transmite por medio de un resorte, una

cuerda o un cable.
102
4
La aceleración de la gravedad
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _____________________________________________________________
22 Responde. • ¿Cuál deber ser la dirección, magnitud y sentido de la

velocidad en caída libre?
• ¿Qué sucede cuando un cuerpo cae?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• Se tienen dos fuerzas iguales. Cada una se aplica sobre ____________________________________________
dos cuerpos diferentes. Si en uno se produce el doble • ¿Por qué cuando un cuerpo cae su movimiento se
de aceleración que en el otro, ¿qué se puede decir de acelera?
sus masas?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• ¿A qué se denomina caída no libre de un cuerpo?
• La aceleración de un cuerpo es 3 m/s2. Si esta se
cuadriplica, ¿qué se cuadriplica: la masa o la fuerza? ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
• ¿Qué caerá más rápido: una aguja o una pluma? 23 En la siguiente tabla se expone la aceleración de
gravedad aproximada en la superficie de diferentes
____________________________________________
planetas:
____________________________________________ Planetas Aceleración de gravedad (m/s2)
____________________________________________ Mercurio 3,77
Tierra 9,8
____________________________________________
Júpiter 25,4
____________________________________________ Neptuno 11,4
____________________________________________
• ¿En cuál de estos planetas el peso de una persona de
____________________________________________ 50 kg será mayor?
• ¿Cuál es la aceleración máxima con que puede caer un ____________________________________________

cuerpo libremente?
____________________________________________
____________________________________________
• ¿Cuál será la aceleración de la gravedad en Neptuno,
____________________________________________ Júpiter y Mercurio a los dos segundos?
• ¿Cómo podemos incrementar la aceleración? ____________________________________________

____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
UNIDAD 6 103
5
Las leyes de Newton
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS__________________________________________________________________
24 Identifica en qué caso será más fácil arrastrar el trineo. 26 Describe cómo se cumple el principio de interacción en
Argumenta tu respuesta. las siguientes situaciones:
kcotsrettuhS
a
a Acción
b
Reacción
kcotsrettuhS
b
____________________________________________
____________________________________________ Acción
25 Responde.
• ¿Por qué te vas hacia atrás cuando el automóvil en el

que estás arranca rápidamente? Reacción
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
• ¿Por qué se deben usar cinturones de seguridad? ____________________________________________
____________________________________________
27 Diferencia las fuerzas de acción y reacción.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• ¿Es correcto afirmar que cuando se ejerce una fuerza
sobre un objeto este cambia su movimiento o su forma?
____________________________________________
¿Por qué?
28 Observa y explica cómo actúan las fuerzas al golpear
____________________________________________ una pared.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• ¿Qué pasaría si el rozamiento no existiera?
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
104
29 Elabora un cuadro de ventajas y desventajas del 32 Analiza y responde.

rozamiento.
Estas montando tu bicicleta y te percatas que el puente
Ventajas Desventajas para llegar al otro lado del camino está muy resbaloso.
• ¿Qué podrías hacer para pasar seguro al otro lado?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• El rozamiento se aprovecha en el contacto entre la
30 Lee y responde.
llanta y el piso, pero se evita en el contacto con los ejes.
Al jugar con sus carritos, Manuel observó que al hacerlos ¿En qué casos el rozamiento es útil y en qué casos
chocar contra la pared, después del impacto, el carrito puede ser un problema?
se movía hacia atrás, es decir, en sentido contrario a su
____________________________________________
movimiento inicial.
• ¿Cuál de los esquemas representa mejor las fuerzas ____________________________________________
involucradas en el choque del carrito contra la pared?
____________________________________________
Marca con un ✓.
____________________________________________
• ¿Cómo afecta el rozamiento del aire al movimiento?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER________________
33 Lee y responde.
En un avión se aconseja a los pasajeros abrocharse los

cinturones de seguridad
kcotsrettuhS
al pasar por una zona con
31 Observa y responde.
turbulencia.
• ¿Por qué es importante
que los pasajeros sigan
esta instrucción?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• ¿Qué aconsejaría Newton con respecto al despegue de
• ¿A qué se debe el cambio de movimiento de las bolas?
un avión?
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
UNIDAD 6 105
USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC
1 Busca y selecciona información sobre la evolución de los zapatos de fútbol a través

de la historia. Luego, completa el siguiente cuadro con la fecha, modelo del zapato
y dibujo (mínimo cinco modelos). Para ello, te recomendamos las páginas web de
las siguientes instituciones para encontrar más información.
• Publisport • Infografías El Telégrafo
Los chimpunes de fútbol Fecha Modelos Dibujos

han evolucionado a través
del tiempo. En la actualidad
son piezas de alta
tecnología que persiguen
potenciar las habilidades
de los futbolistas.
106
2 Elabora una infografía sobre el diseño y los materiales empleados en uno de los
zapatos de fútbol a través de la historia.
3 Elabora una línea de tiempo interactiva, con la aplicación Dipity o Timetoast que
contenga la siguiente estructura:
• Fecha • Breve descripción del modelo
• Imagen
Dipity Timetoast
UNIDAD 6 107
ACTIVIDAD DE INDAGACIÓN
Comprobamos la fuerza de rozamiento
¿Sabías que...?
kcotsrettuhS
Los pisos resbaladizos podrían ocasionar algunos
accidentes. Este riesgo se acentúa en zonas
comerciales e instituciones que reciben público.
En la actualidad, la industria fabrica novedosos
productos de seguridad que aumentan el
coeficiente de friccción de los pisos resbalosos
y reducen el riesgo y los peligros de caídas,
resbalones y tropiezos y el potencial resultante de los daños físicos personales.
¿Qué recuerdo?
• ¿Qué es la fuerza de rozamiento?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• ¿En dónde se presenta la fuerza de rozamiento por deslizamiento? ¿De qué depende?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Qué problemas debemos resolver?

Juan visitará a su tío que vive en Canadá, él está muy emocionado pues es la primera vez
que viajará a ese país. Al alistar sus maletas se da cuenta que necesita zapatos especiales
para evitar resbalarse sobre la nieve. Entonces, se pregunta: ¿Qué tan rugosa debe ser la
suela de los zapatos para aumentar el rozamiento con la nieve?
¿Cómo resolvemos el problema?

1. Formen grupos y formulen una posible respuesta o hipótesis al problema planteado.
2. Propongan una experiencia que les permita poner a prueba su hipótesis. Tomen en
cuenta lo siguiente:
a. Seleccionen los materiales y equipos que van a utilizar. Por ejemplo, un bloque de
madera, papel de lija, una cuerda, un dinamómetro y una superficie lisa.
b. Cubran con el papel de lija una de las caras del bloque.
c. Coloquen el bloque en la superficie horizontal, de manera que quede apoyado
sobre una de las caras que no está cubierta por la lija. Luego, aten un dinamómetro
Figura 1 y jalen de él hasta que el bloque empiece a moverse (ver fig. 1).
d. Repitan el procedimiento apoyando el bloque sobre otras de las caras que no tiene
lija y sobre la cara cubierta de lija.
108
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
Resultados
• Elaboren una tabla de doble entrada en donde registren sus medidas.
• ¿Cuáles son las variables independiente y dependiente en la experiencia que has

propuesto?
____________________________________________________________________
El rozamiento nunca
____________________________________________________________________ puede llegar a eliminarse
completamente. Sin
• Luego de realizar la experiencia, ¿a qué conclusión llegaron? embargo, es posible
reducirlo drásticamente
mediante el uso de
____________________________________________________________________ materiales específicos que
permiten un rozamiento
____________________________________________________________________ mínimo.
• ¿Qué puedes decir de la medida registrada en el dinamómetro una vez que el objeto
se ha puesto en movimiento?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Aplicamos lo aprendido
• En un día lluvioso y resbaloso, ¿qué tipo de calzado usarías?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Qué más podemos aprender?

• En el cuerpo humano existen fuerzas de rozamiento. Estas son muy importantes, ya
que nos permiten correr, caminar, saltar, sostener libros y hacer muchas actividades
más. ¿Dónde encontramos estas fuerzas de rozamiento?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
UNIDAD 6 109
HABILIDADES CIENTÍFICAS
Formular hipótesis
Una vez planteada la pregunta de indagación, el investigador formula una hipótesis, es
decir, una proposición tentativa apoyada en una teoría que permite responderla. Debe ser
PARA CONSULTAR posible su confirmación o refutación a través de un proceso de indagación científica.
• RENa - Segunda etapa, Peso ¿Cómo formular hipótesis?
y masa Paso 1. Verifica que esté relacionada con fenómenos observables
• Dinámica educaplus.org, La hipótesis es una afirmación que debe tener un fundamento real que permita
Masa y peso
contrastarla y debe adscribirse a una teoría.
Paso 2. Asegúrate de que en ella se relacionen variables
La hipótesis debe mostrar, de la manera más clara posible, la dependencia entre las
variables presentes en la pregunta de indagación.
Paso 3. Pregúntate si es verificable
Asegúrate de que la hipótesis se pueda contrastar con información obtenida de la
realidad, es decir, con observaciones y datos conseguidos mediante procedimientos
científicos. Ello te permitirá decidir si se acepta o se rechaza.
• Analiza cada hipótesis planteada a continuación:
Si a dos cuerpos se les aplica una fuerza constante, ¿cómo se relaciona su masa con el
desplazamiento generado por la fuerza?
Una hipótesis es un
Hipótesis A: “Si sobre dos cuerpos actúa la misma fuerza, experimenta mayor
enunciado tentativo
que permite responder desplazamiento el objeto cuya masa sea menor”.
anticipadamente, una
pregunta de indagación. Hipótesis B: “El desplazamiento es una magnitud escalar que se relaciona con la masa
de un cuerpo”.
• Coteja en la cuadro si se cumple con los requisitos indicados.
Hipótesis A Hipótesis B
Requisitos Sí No Sí No
¿Está relacionada con fenómenos observables?
¿Establece claramente relaciones entre variables?
¿Es verificable?
• ¿Cuáles son las variables independiente y dependiente en la hipótesis correcta?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• Según la segunda ley de Newton, ¿cómo se relacionan la fuerza aplicada a un cuerpo y
la aceleración que este alcanza? Plantea una hipótesis.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
110
CIERRE
1 Elige uno de los temas estudiados y elabora un círculo concéntrico a partir de la

información del Texto escolar. Luego, preséntalo ante la clase.
En el círculo concéntrico
los subtemas son las ideas
secundarias.
2 Escribe cinco ideas clave de los temas presentados en la unidad 6 del Texto
escolar.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
UNIDAD 6 111
¿QUÉ APRENDÍ? EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS_____________________________________________________________________
1 Un globo flota amarrado por una cuerda que a su vez • ¿Qué sucedería si la superficie en la que se encuentran
está sujeta a una mesa. Una persona sostiene la cuerda fuera de hielo?
en algún punto como se muestra en la imagen.
_____________________________________________
• ¿Qué característica deben poseer los vectores de fuerza
para que el juego de la cuerda funcione?
_____________________________________________
3 Propón tres ejemplos de situaciones en las que se

cumple el principio de inercia.
_____________________________________________
_____________________________________________
• Dibuja el diagrama de cuerpo libre del pedazo de cuerda _____________________________________________

desde donde la persona lo está jalando.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
4 Cuando aplicas una fuerza para mover tu cartuchera
sobre la mesa, ¿por qué logras moverla, si la cartuchera
te responde con una fuerza igual pero de sentido
2 La siguiente imagen muestra dos equipos de niños contrario?
jalando una cuerda.
_____________________________________________
kcotsrettuhS
_____________________________________________
GRUPO 1 GRUPO 2
_____________________________________________
_____________________________________________
5 Cuando un gimnasta va a efectuar una rutina en
las barras o anillos, se pone polvo de carbonato de
• ¿En qué sentido se desplazaría el grupo 2 si la magnitud magnesia en las manos y en las suelas de los zapatos.
de F1 fuera mayor que la magnitud de F2? ¿Para qué hace esto?
_____________________________________________ _____________________________________________
• ¿Qué sucedería si F1 y F2 tuvieran igual magnitud?
_____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
112
PROBLEMATIZA SITUACIONES _____________________________________________________________________________________

6 La aplicación de las leyes de Newton se pueden observar diariamente en
kcotsrettuhS
la vida cotidiana, sin embargo, para muchos pasan desapercibidas porque
piensan que son demasiado complejas para comprenderlas. Por ejempo,
cuando los niños juegan con canicas están aplicando la tercera ley de
Newton.
• Escribe las variables que intervienen en el caso mostrado en la imagen.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
• Formula una pregunta de indagación para la situación mostrada.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
• Plantea una hipótesis para responder la pregunta de indagación.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
7 Cuando una persona se ejercita, puede ir variando su rutina para conseguir

resultados que ayuden a mejorar su estado físico. Por ejemplo, si alguien corre
sobre arena o una superficie áspera, necesitará más fuerza y energía para
vencer la resistencia de cada superficie.
• Formula una pregunta de indagación para la situación planteada.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
• Escribe las variables que intervienen en el caso mostrado.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
• Plantea una hipótesis para responder la pregunta de indagación.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
UNIDAD 6 113
7 El calor y la temperatura
1
El calor
1 Relaciona los términos. 4 Selecciona la respuesta correcta.

• Agitación • Energía térmica transmitida de • El calor se transfiere espontáneamente de un cuerpo a
térmica un cuerpo a otro. otro debido a...
• Energía • Movimiento de las partículas a. Un fluido llamado calórico.
térmica en un cuerpo. b. La diferencia de temperatura entre ellos.
• Calor • Medida de la agitación térmica. c. Las propiedades térmicas de los cuerpos.
• Temperatura • Energía debida a la agitación d.El aumento de volumen.
térmica.
• La sensación de calor que sentimos al tocar un objeto
2 Observa y responde. se debe a que...
a. Nuestro cuerpo cede calor al objeto.
b. El objeto cede calor a nuestro cuerpo.
c. Hay un intercambio de calor.
d.El objeto y el cuerpo conservan su temperatura.
5 Observa la imagen. Luego, determina si son falsas o

verdaderas las afirmaciones que se prresentan.
a
• ¿Por qué se siente tan fría el agua después de haber b
tomado sol?
____________________________________________
____________________________________________ 500 mL de
____________________________________________ agua de 50 °C 500 mL de
agua de 80 °C
c
3 Explica la relación entre temperatura, calor y energía
térmica.
_____________________________________________ El agua en c tiene una masa de 1000 mL.

_____________________________________________ El agua en c alcanza una temperatura de 130 °C, ya que

_____________________________________________ 80 °C + 50 °C = 130 °C.
_____________________________________________ La temperatura del agua en c comprende entre 50 °C y

80 °C; aproximadamente 65 °C.
_____________________________________________
La temperatura del agua en c se encuentra en equilibrio
_____________________________________________ térmico.
114
6 Diferencia calor de temperatura. EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER _______________
______________________________________________ 9 Lee y responde.

______________________________________________
Al envejecer se alteran los
______________________________________________ mecanismos que regulan la
temperatura corporal; por eso,
______________________________________________
los ancianos sienten más frío y
7 Responde. sudan menos. Además, no son
capaces de adaptarse bien a
• ¿Por qué al agitar el agua por varios minutos seguidos temperaturas muy altas o muy
se incrementa la temperatura? bajas. Es frecuente escuchar
en los noticieros que cuando
____________________________________________ hay una ola de calor o de frío,
los más afectados son los
____________________________________________
ancianos, que incluso mueren por este motivo.
____________________________________________
• ¿Cuáles son los mecanismos que se alteran en la
• ¿Por qué el calor es energía de tránsito? temperatura corporal de los ancianos.?
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ • ¿Por qué se debe evitar exponer a los ancianos a

temperaturas muy altas o muy bajas?
• ¿Qué tiene más temperatura: un plato de sopa caliente
____________________________________________
o un bloque de hielo? ¿Cuál de los dos tiene más calor?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• ¿Cómo combaten el frío o el calor las personas que
____________________________________________
viven en países con temperaturas extremas. ¿Tienen
____________________________________________ calefacción o aire acondicionado? ¿Cómo se visten?
____________________________________________
8 Explica cómo se manifiesta el calor en los siguientes
hechos: ____________________________________________
• Abrir la refrigeradora. ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
• Dejar enfriar un plato de caldo. ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
UNIDAD 7 115
2
La medición del calor y la temperatura
10 Convierte de grados Fahrenheit a Celsius y viceversa • ¿Cómo funciona un termómetro?

según convenga.
____________________________________________
• Si la temperatura ambiente es de 21 °C, ¿qué
temperatura marcaría un termómetro graduado en ____________________________________________
Fahrenheit?
____________________________________________
____________________________________________
12 Completa la siguiente tabla:
• La temperatura de un invernadero es de 95 °F. ¿Cuántos
grados Celsius debemos bajar para llegar a 22 °C? Temperatura Temperatura Temperatura
°C °F K
____________________________________________
25
• Un cultivo de bacterias debe mantener una temperatura
constante de 28 °C. Indica cuál es la temperatura óptima 300
en grados Fahrenheit.
–215
____________________________________________ –148
• En los últimos años hubo un incremento en la 0
temperatura de la Tierra de 59 a 62,6 °F. ¿A cuánto
equivale este aumento en grados Celsius? 0
____________________________________________ 13 Averigua cuáles son las características del termómetro

clínico.
11 Responde.
• Un avión está a punto de aterrizar y la azafata indica ______________________________________________
que la temperatura en el exterior es de 25 °F. ¿Qué tipo
______________________________________________
de ropa usarías al salir del avión? ¿Por qué?
____________________________________________ ______________________________________________
____________________________________________ ______________________________________________
• ¿Qué significa que dos cuerpos de distinto tamaño ______________________________________________
tengan la misma temperatura?
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
• El punto de fusión y ebullición del amoniaco son 195 y
240 K, respectivamente. ¿Podremos usar amoniaco para 14 Explica qué quiere decir que la escala termométrica es
fabricar termómetros? ¿Por qué? centígrada.
____________________________________________ ______________________________________________
____________________________________________ ______________________________________________
____________________________________________ ______________________________________________
116
15 Relaciona mediante flechas las dos columnas. 18 Calcula.

• Temperatura de ebullición del agua.
• La temperatura de 50 °C corresponde al valor que se
• Temperatura del cuerpo encuentra en la mitad de los puntos de fusión y de
• 1000 °C
humano. ebullición del agua a una presión de una atmósfera.
• 36,5 °C
• Temperatura media de Expresa este valor en grados Fahrenheit y grados Kelvin.
nuestro planeta. • 0 °C
• Temperatura aproximada • 100 °C

del magma. • 15 °C
• Temperatura de fusión del hielo.
16 Explica lo que observas en las fotos.
• Determina la temperatura en la que su valor en grados

______________________________________________ centígrados coincida con el valor en grados Fanrenheit.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
17 Calcula la temperatura de congelación y ebullición del

agua en las escalas de temperatura Celsius, Fahrenheit
y Kelvin.
19 Averigua cómo se fabrica el termómetro.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
UNIDAD 7 117
3
La propagación del calor
20 Identifica la forma como se transmite el calor en los 23 Lee y responde.

siguientes casos:
Si tocas la madera y la parte
• Plancha: _____________________________ metálica de un martillo, la madera
• Foco: _______________________________ te parecerá más caliente que el
extremo metálico. Sin embargo,
• Agua de mar: _________________________ sus temperaturas son iguales.
• Aire: ________________________________
• ¿Con cuál de las formas
21 Describe cómo se transmite el calor en las siguientes de transmisión del calor se
situaciones: relaciona este hecho?
• Acercar las manos a una hornilla encendida. ____________________________________________
____________________________________________ • ¿Por qué se siente tan frío el metal?
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
• Tocar una olla caliente. 24 Observa las imágenes y escribe cómo se propaga el
calor en cada caso.
____________________________________________
kcotsrettuhS
kcotsrettuhS
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• Abrir una ventana.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
kcotsrettuhS
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
22 Explica cuál sería la mejor alternativa para abrigarse en

un día de invierno: una manta muy gruesa o muchas
mantas delgaditas.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
118
4
Los conductores y aislantes térmicos
25 Responde. 28 Lee y responde.

• Según su capacidad de conducir el calor, ¿qué tipo de • En una experiencia se colocaron dos trozos de hielo del
sustancia es el plástico? mismo tamaño, a temperatura ambiente de 17 ºC, en
dos recipientes, uno de madera y otro de metal. ¿Qué
____________________________________________
pedazo de hielo crees que se fundió antes?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• ¿Por qué en las zonas frías se colocan ventanas de
____________________________________________
doble cristal en las casas?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• Al caminar descalzos sobre un piso de piedra, sentimos
____________________________________________ más frío que si lo hiciéramos por una alfombra o
• ¿Por qué los mangos de las sartenes y otros utensilios parquet, cuya temperatura es idéntica a la del suelo. ¿A
de cocina suelen ser de plástico o madera? qué crees que se deba esto?
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
26 Completa el siguiente cuadro.
____________________________________________
Características Ejemplos
• ¿Por qué un cubito de hielo abrigado con lana tarda más
en derretirse?
Conductores
térmicos ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Aislantes
térmicos ____________________________________________
____________________________________________
27 Relaciona mediante flechas las dos columnas. • Durante cierto tiempo, tienes que remover
continuamente un guiso para que se cocine
• Corcho adecuadamente. ¿Qué te conviene utilizar, una cuchara
• Conductor térmico • Cobre de madera o una de metal? ¿Por qué?
• Oro
• Aislante térmico ____________________________________________
• Plástico
____________________________________________
• Madera
____________________________________________
UNIDAD 7 119
5
Los efectos del calor sobre los cuerpos
29 Formula dos ejemplos de cuerpos que presentan las 31 Observa la imagen y explica por qué encontramos en
siguientes dilataciones: las costrucciones las juntas de dilatación.
• Lineal: ______________________________________
• Superficial: __________________________________
• Cúbica: _____________________________________
30 Completa el siguiente cuadro comparativo:
Dilatación Contracción
Semejanzas
______________________________________________
Diferencias ______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
6
Las aplicaciones térmicas
32 Explica. 33 Averigua qué es un termostato y en qué se basa su

funcionamiento. ¿En qué aparatos se utiliza?
• El papel que cumple el espacio vacío en un termo.
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
• La propagación del calor en una estufa eléctrica.
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
120
7
El calor y la electricidad
34 Responde. • En una central termoeléctrica, ¿qué función cumplen los

sistemas de refrigeración?
• ¿Cómo conservar y aprovechar el calor?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
35 Averigua cómo se compone una central termoeléctrica
____________________________________________ clásica y por qué es importante la caldera.
____________________________________________ ______________________________________________
• ¿Para qué se usan los dispositivos termoeléctricos? ______________________________________________
____________________________________________ ______________________________________________
____________________________________________ ______________________________________________
____________________________________________ ______________________________________________
____________________________________________
8
La electricidad en la naturaleza
36 Explica cómo se produce el fenómeno mostrado en la 37 Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa.

imagen.
El pez gato puede generar hasta 500 voltios de
kcotsrettuhS
corriente eléctrica.
El rayo produce energías luminosa y calórica.
La anguila eléctrica es un pez de agua dulce que

puede generar descargas pequeñas de 10 voltios.
La electricidad se manifiesta en la naturaleza solo a

través de los rayos.
38 Averigua qué otros animales eléctricos existen.
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
UNIDAD 7 121
1 Busca información sobre las adaptaciones de los seres vivos. Luego, selecciona
al menos 10 adaptaciones a la temperatura y completa el cuadro resumen. Para
ello, te recomendamos revisar las páginas web de las siguientes instituciones para
encontrar más información:
• Perú ecológico • Botanical-online
Seres vivos Hábitat Descripción de la adaptación
El comportamiento
de los seres vivos está
determinado en gran
parte por la temperatura
del medio.
122
2 Elabora una historieta sobre algunas de las adaptaciones a la temperatura. Toma
en cuenta el siguiente esquema:
Viñetas Personajes
Onomatopeyas
Plop
Luego...
Textos narrativos
Globo o bocadillo
Conversación Grito Pensamiento

Susurro
Conversación a
Llanto la vez
3 Elabora un periódico digital en Editafácil o Issuu sobre las adaptaciones a la

temperatura. Ten en cuenta estos elementos: editorial, noticias de actualidad,
reportajes, entrevistas, entre otros. Además, considera lo siguiente:
• El nombre del periódico debe ser creativo y original.
• Las imágenes deben estar relacionadas con la información investigada.
• Los elementos textuales deber ser claros y precisos.
• Los recursos gráficos deben ser pertinentes al tema.
• Al ser un periódico digital, puedes incluir videos.
UNIDAD 7 123
Comprobamos que el calor se absorbe
¿Sabías que...?
kcotsrettuhS
El cambio climático que afecta al planeta y a los
seres vivos va ocasionando una serie de fenómenos,
como inundaciones, temperaturas ambientales
superiores al promedio, brote de enfermedades por
la falta de agua y propagación de plagas de insectos
que se incrementan debido a las variaciones de
temperatura en el ambiente.
¿Qué recuerdo?
• ¿Por qué los términos calor y temperatura siempre se relacionan?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• ¿Qué instrumento se utiliza para medir la temperatura?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Qué problemas debemos resolver?

Carlos se peparaba para salir al colegio cuando de pronto escuchó en las noticias
que algunos países del hemisferio norte, como los Estados Unidos, habían alcanzado
temperaturas muy altas durante el verano. Debido a ello, muchas personas estaban
pintando sus casas y edificios de color blanco para reducir en aproximadamente un 30%
los efectos del calor. Carlos se preguntó: ¿Qué relación existe entre el color de los cuerpos
y el calor? ¿Por qué se utiliza ropa de color claro en verano y de color oscuro en invierno?
¿Ocurrirá lo mismo con un líquido contenido en envases de color claro u oscuro?
¿Cómo podemos resolver el problema?

1. En grupos, elijan una de las preguntas que se plantea en el texto anterior. Formulen
una respuesta o hipótesis al problema planteado.
Figura 1 2. Propongan una experiencia que les permita poner a prueba su hipótesis. Tomen en
a. Seleccionen los materiales e instrumentos que utilizarán. Pueden tomar como
referencia los que aparecen en la fotografía (ver fig 1).
b. Diferencien los tarros utilizando la pintura. Tápenlos y aseguren los termómetros en
forma vertical.
c. Expongan ambos tarros a una fuente de calor. Luego, determinen el mismo intervalo
de tiempo para medir la temperatura del agua.
124
Resultados
• Elaboren una tabla de doble entrada en donde puedan registrar los intervalos de
tiempo y la temperatura obtenida en cada caso.
• ¿En cuál de los tarros se calentó más rápido el agua? ¿Por qué?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• ¿Qué superficie absorbe mejor calor: una oscura o una brillante?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• Luego de realizar la experiencia, ¿qué pueden concluir de la experiencia? ¿Válidan o

rechazan su hipótesis?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
El calor es una energía de tránsito y se transfiere desde un cuerpo más caliente hacia otro
más frío. ¿Cómo se propaga el calor en la experiencia anterior?
• Cuando el sol calienta el tarro de color negro y el brillante.
____________________________________________________________________
• Cuando el agua contenida en los tarros se calienta.
____________________________________________________________________
¿Qué más podemos aprender?

• Averigua por qué los bomberos usan trajes plateados cuando deben combatir el fuego
desde muy cerca.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
UNIDAD 7 125
Concluir
Luego de la experimentación, se obtienen resultados, los que se interpretan y analizan.
Producto de este proceso se elaboran conclusiones, que se relacionan con una pregunta
PARA CONSULTAR inicial, y que permiten validar o rechazar la hipótesis planteada al inicio.
• Hidromet, Sensación térmica • Un grupo de estudiantes planteó la siguiente hipótesis: "Los elementos metálicos son
• Pensar, Temperatura y mejores conductores del calor que los elementos no metálicos". Para poner a prueba
sensación térmica su hipótesis desarrollaron el siguiente procedimiento:
1. Consiguieron una varilla de grafito, alambre de cobre y un mechero de alcohol.
2. Con el mechero encendido, acercaron de a uno cada material a la llama,
tomándolos de un extremo.
3. Establecieron en forma cualitativa qué materiales conducen con mayor facilidad el
calor. Anotaron sus resultados.
Para elaborar sus conclusiones realizaron los siguientes pasos:
Paso 1. Analizar los resultados
Las conclusiones deben surgir del resultado de la interpretación y análisis de los datos
experimentales y de las observaciones. Deben contener solo información que haya
sido recogida en la investigación realizada. En el ejemplo, el resultado es la diferencia
de conductividad térmica que se presenta entre los materiales.
Paso 2. Escribir sus conclusiones
Las conclusiones deben dar respuesta al problema de investigación que se planteó al
inicio de esta y establecer si la o las hipótesis enunciadas e investigadas son válidas
o no. En el ejemplo, a partir de los resultados se puede afirmar que los elementos
metálicos son mejores conductores de calor que los elementos no metálicos.
• Aplica lo revisado anteriormente en la siguiente actividad:

– Antecedentes: la sensación térmica es la reacción del cuerpo humano ante el
conjunto de condiciones del ambiente que determinan el clima.
– Hipótesis: "Si la sensacion térmica es la reacción ante cambios de temperatura,
entonces el cuerpo humano puede medir la temperatura".
– Procedimiento. A partir de la hipótesis planteada, planifica una indagación que
permita validarla o refutarla y luego efectúala.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
FRÍA TIBIA CALIENTE
– Resultados. El resultado del experimento es el siguiente:
Figura 1 __________________________________________________________________
– Análisis y conclusiones. Interpreta el resultado y concluye si la hipótesis es válida.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
126
CIERRE
1 Elige uno de los temas estudiados y elabora un cuadro resumen a partir de la

escolar.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
UNIDAD 7 127
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS____________________________________________________________________
1 Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa. 4 Explica por qué es relativa la sensación de calor.
El calor es una forma de energía que pasa de un cuerpo ______________________________________________

a otro.
______________________________________________
Todos los materiales se dilatan de la misma forma.
Los líquidos hierven a 373 K. ______________________________________________
Al calentar un objeto, las moléculas pierden energía ______________________________________________

cinética.
5 Indica cuál de las siguientes expresiones es la correcta
Las superficies oscuras reflejan el calor.
y explica por qué.
Al poner en contacto dos objetos que están a diferente
temperatura, intercambian calor. a. Dos objetos que se encuentran en una misma
habitación no pueden estar a distinta temperatura.
La temperatura de un objeto depende de la cantidad de
materia que tenga. b. Dos objetos que se encuentran en una misma habitación
no pueden estar a distinta temperatura indefinidamente.
Todos los objetos tienen temperatura.
___________________________________________
2 Una varilla de hierro que se encuentra a 150 ºC se
introduce en un recipiente con agua a 25 ºC. ___________________________________________
• ¿Qué tipo de energía pasa de la varilla metálica al agua? ___________________________________________
____________________________________________ ___________________________________________
____________________________________________
6 Depositamos agua en un molde de papel bond. A
continuación, calentamos con un mechero de alcohol
____________________________________________
hasta que el agua comienza a hervir. Retiramos el
mechero antes de que se agote totalmente el agua
____________________________________________
del recipiente. Comprobamos que el papel no se ha
____________________________________________ quemado. Explica cómo es posible que hierva el agua y
no se queme el papel.
• ¿Qué proceso habrá ocurrido al cabo de un tiempo?
a b
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
3 Desde el punto de vista científico, ¿es correcto decir

“tengo frío”? ¿Por qué?
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
128
DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER INDAGACIÓN__________________________________________________________________
Los científicos manifiestan que uno de los factores principales que influyen en el aumento del nivel del mar es la dilatación
térmica, que está inducida por el cambio climático actual. Frente a esta situación se plantearon la siguiente pregunta:
¿Cómo afecta la temperatura a la dilatación de los líquidos?
7 Formula una hipótesis a la pregunta planteada e identifica las variables independiente y dependiente.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
8 Propón una experiencia que te permita resolver el problema. Toma en cuenta la imagen propuesta.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
9 Responde las siguientes preguntas a partir de la experiencia realizada:
• ¿Cómo explicas la dilatación térmica a partir de este experimento?
_________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
• ¿Qué debemos considerar para que la materia en cualquier estado físico se dilate?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
10 A partir de la experiencia realizada, extrae una conclusión.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
UNIDAD 7 129
UN PROBLEMA, UNA SOLUCIÓN
Prototipo para utilizar la energía eólica
kcotsrettuhS
¿Sabías que...?
Durante siglos, los Países Bajos han sido los principales
propulsores en el aprovechamiento del viento como fuente de
energía, construyendo grandes molinos para moler granos,
mover masas de agua y generar corriente eléctrica. En el
Perú, la velocidad del viento en promedio es buena y podría
ser utilizada para realizar actividades que faciliten las labores
de las personas, ahorrando tiempo, esfuerzo y, sobre todo, sin
contaminar el medioambiente.
Molinos de viento.
EN LA WEB Lo que sabemos _________________________________________

• ¿Es posible utilizar la fuerza del viento en alguna actividad? ¿De qué manera?
https://www.youtube.com/ • ¿Qué conocen acerca de la energía eólica?
watch?v=YrgJ3Dj_0LM
Página que presenta un
video sobre cómo elaborar
Nos preguntamos _____________________________________
un aerogenerador casero Primera situación
demostrativo.
http://www.taringa. Martín vive en un centro poblado en las afueras de la ciudad de Ica y se dedica a la
net/posts/hazlo-tu- preparación y venta de tamales. Desde hace un par de meses, su negocio ha triplicado las
mismo/17006783/ ventas y, con ellas, también el trabajo, especialmente al momento de moler el maíz.
Aerogenerador-casero-
Hace unos días vio en internet un video sobre unas máquinas eléctricas que muelen
Paso-a-Paso-II.html
los granos más rápido, que podrían agilizar la preparación de sus tamales, pero son
Página que nos muestra demasiado caras. Martín debe buscar una alternativa que no le genere tanto gasto ni
los pasos para construir un
que consuma mucha energía. Él vive en un lugar donde el viento siempre sopla a gran
aerogenerador Savonius.
velocidad.
http://www.oni.escuelas.
edu.ar/2004/SAN_JUAN/676/ Segunda situación
eolica_y_molinos/capitulo_3/
En una ciudad de Talara, hay un problema permanente con el flujo de corriente eléctrica
cap_3_5.htm
que llega a algunos centros poblados de las afueras de la ciudad. Don Enrique es el
Página que presenta
alcalde de una comunidad que es afectada por los constantes cortes de electricidad.
información sobre los
molinos de viento. Como consecuencia de lo anterior, las luces de las calles permanecen apagadas poniendo
en peligro la seguridad de sus pobladores.
Don Enrique tiene un gran reto, buscar una solución para la falta de corriente eléctrica,
pese a los pocos recursos que la comunidad posee. Él ha leído que no solo se puede
producir energía eléctrica con agua. Al respecto, él se ha formulado muchas veces la
siguiente pregunta: ¿Cómo se puede aprovechar los fuertes vientos de este lugar para
generar electricidad?
130
DISEÑA SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
Lo que aprendemos ___________________________________ En caso tu grupo decida

elaborar el prototipo de
Proponemos alternativas de solución
un molino tipo Savonius
• Formen grupos y conversen sobre las dos situaciones planteadas. Luego, respondan las para moler granos, pueden
siguientes preguntas:
guiarse de la imagen y
de algunos tutoriales de
a. ¿En qué se parecen las situaciones presentadas? ¿Y en qué se diferencian? internet, como los que
se sugieren en la página
b. ¿Qué le recomendarían a Martín y a don Enrique? anterior.
c. ¿Será posible utilizar la misma tecnología para solucionar los problemas de cada caso?
• Obtengan información sobre el aprovechamiento del viento como fuente de energía

y sus posibles transformaciones, así como las técnicas para la construcción de
dispositivos tecnológicos que lo aprovechen. Consulten su texto escolar y otras fuentes
de información.
• Tomen en cuenta estos datos sobre la energía eólica:

Los videos para construir
a. El viento es un recurso inagotable, es decir, es una energía renovable. un molino vertical para
generar electricidad podrían
b. La energía eólica es limpia, no contaminante. dar alguna idea sobre cómo
c. Los parques eólicos son fáciles de desmontar y de reutilizar.
construir otro modelo de
molino para moler granos
d. La energía eólica impulsa la educación y es compatible con otras actividades, como haciendo que el soporte esté
la silvicultura, la ganadería, etc.
más cerca de la base.
e. La energía eólica es una energía autóctona, es decir, no hace falta importarla.
f. La velocidad del viento en algunos lugares no es óptima y los sitios adecuados para
la generación eólica son alejados.
g. Las aves, ya que en ocasiones interfieren con los dispositivos eólicos. Se debe tener
especial cuidado con ellas
h. La energía eólica produce un impacto visual inevitable,

pues los dispositivos eólicos son de gran envergadura.
• Para dar solución a las situaciones presentadas, se pueden

elaborar prototipos que aprovechen la energía del viento.
• ¿Qué tipo de molino se puede construir para cada caso?

¿Por qué?
• ¿En la construcción del prototipo deberían considerar las Molino de tambor

ventajas y desventajas de la energía eólica? ¿Por qué? para moler.
• ¿Será necesario realizar alguna modificación? ¿Cuál o cuáles?
• ¿Podría implementarse esta tecnología a su comunidad?

¿Por qué?
• ¿En qué tiempo desarrollarían el proyecto? ¿Cuáles serían

las tareas a realizar? ¿Quiénes serían los responsables?
• Para organizar sus respuestas anteriores, es necesario que

elaboren un cronograma antes de realizar el proyecto. Aquí
se indican las tareas a realizar, los responsables y el tiempo
destinado a cada una. Molino generador de electricidad.
UNIDAD 7 131
UN PROBLEMA, UNA SOLUCIÓN
Pueden seguir el siguiente modelo:

La balsa Kon-tiki fue
construida por Thor Semanas
Tareas Responsables
Heyerdahl con madera balsa 1 2 3 4
y totora. Para viajar del Perú
a la Polinesia, en 1947, este Elaborar el diseño del Estudiantes y adulto
noruego se ayudó de una x
prototipo. asesor.
vela aprovechando la fuerza
del aire para desplazarse.
Diseñamos la alternativa elegida
• ¿Qué condiciones debe presentar la zona para el desarrollo del proyecto? ¿Es posible
adaptarse a las condiciones presentadas? ¿De qué manera?
• Consigan los siguientes materiales para elaborar un prototipo sencillo de

aerogenerador eléctrico: hélice de ventilador pequeño, 2 focos LED, un motor de 12 V,
un vaso de plástico descartable, base de tripley de 12 cm x 11 cm, 2 cables eléctricos
delgados y pegamento.
• Determinen el costo de cada material, de manera que conozcan el presupuesto que

implicará el desarrollo del prototipo.
• Establezcan los parámetros a ser medidos; por ejemplo, el número de aspas, el

encendido de un foco con determinada capacidad, etc.
• ¿Cómo se verá su prototipo finalizado? Grafíquenlo tanto de frente como de forma

lateral, señalando sus partes. Tengan en cuenta las siguientes recomendaciones:
a. Pidan ayuda a miembros de la comunidad que tengan conocimientos de ingeniería

o arquitectura para graficar a escala.
b. Detallen cada esquema con descripciones que ayuden a su entendimiento y

posterior aplicación en la construcción del prototipo.
c. Distribuyan el esquema elaborado a todos los involucrados

en el proyecto.
MÁS INFORMACIÓN • Organicen una reunión con los involucrados del proyecto para informarles las
actividades a realizar y para ponerse de acuerdo sobre las pautas a considerar en la
Actualmente, el Estado ejecución del proyecto, las cuales podrían ser:
peruano ya inauguró tres
a. Definición del lugar donde se va a construir el prototipo y los permisos necesarios
parques eólicos (Marcona,
para su construcción.
La Libertad y Talara)
orientados básicamente b. Obtención del presupuesto para adquirir los materiales y herramientas necesarias.
a potenciar actividades Considerar la posibilidad de que un experto los asesore en el proceso de
ligadas al agro y dar fluido construcción.
eléctrico a miles de hogares
de las zonas involucradas. c. Precauciones que se deben tomar en cuenta para la construcción, mantenimiento y
Están proyectados parques cuidado del prototipo.

en otros lugares con
condiciones óptimas, como Ejecutamos la alternativa elegida
Sechura y Paita. Todo esto • Comuniquen a los responsables las tareas asignadas y la importancia del uso correcto
es parte del gran proyecto del material empleado en la construcción del prototipo. Tengan cuidado con el uso de
energético del Perú, que
herramientas que puedan generar lesiones.
busca la exportación de
energía eléctrica a países • Inicien el desarrollo del proyecto de acuerdo con lo planteado en el cronograma. Si
vecinos. surgiera algún inconveniente, reajusten los tiempos establecidos.
132
DISEÑA SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
• Validen la eficiencia y eficacia del prototipo elaborado. Verifiquen su buen

funcionamiento con varias repeticiones. Por ejemplo, la funcionalidad del prototipo ¿De qué manera se aplican
depende de la electricidad obtenida para encender un foco.
los principios de la fuerza
y el movimiento en la
• Identifiquen fallas en el funcionamiento del prototipo que les permitan realizar elaboración del prototipo?
modificaciones o ajustes. Escriban un argumento al
respecto.
Evaluamos y comunicamos
• Elaboren un informe escrito en el que describan cómo llevaron a cabo el proyecto.

Pueden considerar la siguiente estructura:
a. Título del proyecto.
b. Fundamentación teórica sobre la energía eólica, su potencial y transformación.
c. Procedimientos usados para la ejecución del proyecto. Incluyan gráficos o fotos.
d. Ventajas y desventajas del proyecto.
e. Recomendaciones para la aplicación del proyecto.
• En grupos, compartan el informe con sus compañeros. Pueden utilizar un medio

audiovisual para su presentación. Recuerden usar un lenguaje científico y términos
adecuados.
Aplicamos lo que aprendemos __________________________

A partir de lo aprendido, responde.
• ¿Será posible realizar el proyecto presentado en una zona de gran vegetación? ¿Por
qué?
• ¿Cuáles son las condiciones óptimas para que un proyecto ligado al aprovechamiento
de la energía eólica se haga realidad?
• ¿Qué otras necesidades existen en tu comunidad? ¿Qué proyecto podrías plantear

para la solución de los mismos?
• ¿Qué has aprendido al final de todo el proceso realizado en tu proyecto?

MÁS INFORMACIÓN
• ¿De qué manera influyó en el desarrollo del proyecto el trabajo en grupo?
La velocidad promedio
¿Qué más podemos aprender? __________________________ del viento en el Perú es
5 m/s. En algunas ciudades,
• ¿Se puede generar energía eléctrica con la fuerza y movimiento
la velocidad alcanza valores
del agua? ¿De qué manera? Averigua.
superiores a 9 m/s y en
• ¿Qué tipos de fuerzas se utilizan en actividades cotidianas que se realizan en tu otras apenas llega a
comunidad? 1,2 m/s.
Ciudades Velocidades
COEVALUACIÓN Talara 8,5
Chiclayo 5,1
Responde las preguntas e intercámbialas con tu compañero o compañera. Trujillo 5
• ¿Reconociste el potencial del viento como fuente de energía utilizable en tu Lima 3,4
comunidad? Ica 6,5
• ¿Lograste describir el proceso que se lleva a cabo para realizar el proyecto de Arequipa 6,7
manera correcta?
UNIDAD 7 133
8 Los fenómenos naturales
1
Los fenómenos naturales
1 Identifica el concepto y completa el crucigrama según 3 Identifica los desastres naturales y escribe el nombre
corresponda. debajo de cada imagen.
onaureP lE oiraid ovihcrA

acilbúpeR aL oiraid ovihcrA
a. Agua lodosa que se desliza a gran velocidad.
____________________.
b. Invasión de agua en terrenos secos.
_____________________.
c. Ingreso de masas de aire frío al continente.
_____________________.
oicremoC lE oiraid ovihcrA

d. Largos periodos sin lluvias, que pueden ser estacionales
o casi permanentes.
_____________________
b
4 Averigua qué es un un huracán y cómo se origina.
______________________________________________
c
______________________________________________
______________________________________________
d ______________________________________________
______________________________________________
2 Diferencia los huaicos de las inundaciones. ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
134
EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER___________________________________________________________________________
5 Lee y responde. • ¿De qué manera este desarrollo tecnológico beneficiaría

a las sociedades de nuestro país? ¿Por qué?
Después de ocurrido
kcotsrettuhS
el último huaico ____________________________________________
en Chosica, en el
2015, empresas ____________________________________________
de desarrollo de ____________________________________________
productos tecnológicos
implementaron un ____________________________________________
sistema de drones
____________________________________________
con cámaras
hiperespectrales que hacen una radiografía del suelo al ____________________________________________
recorrer la ladera de los cerros. Así se chequea en qué
estado se encuentra ese suelo, y si es proclive a generar
____________________________________________
algún tipo de fenómeno o desastre. De esta forma, se ____________________________________________
predice con anterioridad la ocurrencia de un huaico, para
que las autoridades y la población tomen medidas para ____________________________________________
minimizar sus efectos destructivos. • ¿Actualmente solo los fenómenos naturales afectan al
• ¿Por qué se producen los huaicos? Explica. ser humano y los ecosistemas? ¿Por qué?
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
• ¿Por qué es necesario que en el Perú se implemente 6 Lee y responde.
este tipo de tecnología?
Para el agricultor, las lluvias son sinónimo de vida. El agua
____________________________________________ le permite humedecer sus campos para que las semillas
germinen y las plantas crezcan.
____________________________________________
• ¿Cuándo las lluvias son perjudiciales? ¿Por qué?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• ¿Consideras que este tipo de tecnología sería útil en tu
región? ¿Por qué? ____________________________________________

• ¿En qué épocas del año son más frecuentes los huaicos
____________________________________________
en el Perú?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
UNIDAD 8 135
2
El fenómeno de El Niño
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS_____ EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER________________
7 Responde. 8 Lee y responde.

• ¿Por qué se produce el fenómeno de El Niño? Actualmente,
como respuesta
____________________________________________
a los diferentes
____________________________________________ cambios del clima,
los científicos
____________________________________________ han desarrollado
____________________________________________ tecnologías para
prepararse ante
____________________________________________ situaciones como el fenómeno de El Niño. Estados Unidos,
Japón y Francia han colocado alrededor de 70 boyas a lo
____________________________________________
largo del Pacífico ecuatorial, conocidas como la Red-TAO
• ¿Cuál es la relación de los vientos alisios con el
(Tropical Atmospheric Ocean), las cuales toman datos de la
fenómeno de El Niño?
temperatura del agua a una profundidad de 500 metros y
____________________________________________ miden la fuerza de los vientos, la temperatura atmosférica
y la humedad relativa. Dichos datos son de mucha
____________________________________________ importancia para detectar anomalías que pueden derivar
en un fenómeno de El Niño.
____________________________________________
• ¿Por qué es necesario que existan tecnologías como la
____________________________________________ Red-TAO para determinar eventos climatológicos como
____________________________________________ el fenómeno de El Niño?
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
• ¿Por qué recibe el nombre de El Niño?
____________________________________________
____________________________________________
• ¿Cuál es el objetivo de los científicos para desarrollar
____________________________________________ diferentes tipos de tecnología frente a un fenómeno
natural?
____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
• ¿Cuáles son los cambios climáticos producidos por el

fenómeno de El Niño? ____________________________________________
____________________________________________ • ¿Qué otro tipo de tecnología se ha desarrollado frente a
los fenómenos naturales?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
136
3
La litósfera
9 Escribe en los recuadros los nombres de los tipos de 12 Averigua si las siguientes placas son oceánicas,
corteza y litósfera según corresponda. continentales o mixtas.
• Pacífica: __________________
• Sudamericana: __________________
• De Nazca: __________________
• Euroasiática: __________________
• De Cocos: __________________
• Filipina: __________________
Manto superior
• Arábiga: __________________
Manto inferior
• Australiana: __________________
13 Responde.
10 Completa los espacios en blanco. • ¿Qué es la litósfera?
• La litósfera oceánica está constituida por la ____________________________________________

___________________ y parte del _______________.
____________________________________________
• La litósfera continental está formada por la
___________________ y parte del _______________. ____________________________________________
• La litósfera, al ser arrastrada por el manto sublitosférico, ____________________________________________

se fragmenta en __________________ .
• ¿Dentro de qué capa de la Tierra se encuentra la base
11 Averigua sobre la composición de la corteza, su de la litósfera? ¿Qué tipos de litósfera hay?
densidad y movimiento. Luego, completa el cuadro. ____________________________________________
Composición ____________________________________________
Densidad Movimiento
de la corteza
____________________________________________
acináeco arefsótiL
____________________________________________
14 Averigua si la litósfera es una capa de composición

homogénea.
______________________________________________
______________________________________________
latnenitnoc arefsótiL
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
UNIDAD 8 137
4
La tectónica de las placas
15 Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa. • ¿Cuáles son las diferencias principales entre la tectónica
de placas y la deriva continental?
La litósfera es una capa continua formada por una
gran placa. _____________________________________________
La parte dinámica de la litósfera son las placas. _____________________________________________
La teoría de las placas se basa solo en las pruebas de
_____________________________________________
la deriva continental.
_____________________________________________
Las placas están formadas únicamente por la corteza
terrestre. _____________________________________________
Las placas se desplazan lentamente sobre el manto _____________________________________________
sublitosférico.
_____________________________________________
16 Averigua.
_____________________________________________
• ¿Qué es el Cinturón de Fuego del Pacífico y cómo
_____________________________________________
interpreta la tectónica de placas los procesos que lo
caracterizan? _____________________________________________
_____________________________________________ 17 Investiga y elabora un cuadro comparativo entre la
teoría de la deriva continental de Wegener y la de
_____________________________________________ la tectónica de placas, indicando en cada una cuál
_____________________________________________ es la causa del movimiento y cómo se produce el
desplazamiento de los continentes.
_____________________________________________
Teoría de
_____________________________________________ Teoría de placas
Wegener
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Fuerza motriz de
• ¿Qué idea propuesta por Arthur Holmes en 1929 ha los continentes
resultado fundamental en la teoría de la tectónica de
placas?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Mecanismo de
_____________________________________________ desplazamiento
_____________________________________________
_____________________________________________
138
5
Los movimientos de las placas
18 Observa las imágenes y describe cómo son los límites. 21 Lee y relaciona cada proceso con su imagen
correspondiente:
______________________
1. Si las fuerzas actúan sobre materiales plásticos, la
______________________ superficie de la Tierra se ondula originando pliegues
(montañas).
______________________
2. Si las fuerzas actúan sobre materiales rígidos, la corteza
______________________ se fractura en bloques. Estas fracturas se llaman fallas.
Unos bloques quedan levantados (montañas), y otros se
______________________ hunden (depresiones).
______________________
______________________
______________________
______________________
22 Organiza la siguiente secuencia de imágenes,
______________________
asignándole un número a cada una, según sea la etapa
______________________ del proceso de subducción que representa. Luego,
describe cada proceso.
______________________
19 Completa el siguiente cuadro con los tipos de

desplazamientos relativos que pueden darse entre dos
placas litosféricas.
Tipos de Situaciones en la
Tipos de borde
límite que se produce
Convergente
Divergente ______________________________________________
______________________________________________
20 Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa. ______________________________________________

Los límites convergentes entre placas oceánicas esta ______________________________________________

asociados a los arcos de islas.
______________________________________________
Los límites transformantes son conocidos como
dorsales. ______________________________________________
La falla de San Andrés en un ejemplo de límites
______________________________________________
transformantes.
La subducción produce el vulcanismo. ______________________________________________
El Himalaya se formó por un proceso de subducción. ______________________________________________
UNIDAD 8 139
6
Los terremotos y los tsunamis
23 Escribe en los recuadros los nombres que 26 Escribe un párrafo que explique qué placas fueron
correspondan. responsables del terremoto ocurrido en Pisco en el
2007 y por qué se percibió en otros lugares del país.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
24 Diferencia hipocentro de epicentro.
_____________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________
27 Observa el gráfico y explica cómo se producen los
______________________________________________
tsunamis.
______________________________________________ 4
3
2
______________________________________________
______________________________________________
25 Identifica algunas de las medidas de prevención para

minimizar los posibles daños producidos por terremotos.
______________________________________________
______________________________________________ 1
______________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________
140
7
Los volcanes
28 Una de las manifestaciones más terribles de la actividad • ¿Qué son la cámara magmática y la chimenea volcánica?
volcánica son las coladas volcánicas. ¿Qué son y cómo
____________________________________________
se producen?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________ 30 Ordena la siguiente secuencia de imágenes. Luego,

responde: ¿Qué nombre recibe la estructura señalada
____________________________________________ con una flecha?
____________________________________________ a
____________________________________________ b c
____________________________________________
____________________________________________
29 Escribe en los recuadros los nombres de las partes de

un volcán según corresponda. Luego, responde.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
31 Analiza y responde.
Actualmente es posible predecir una erupción volcánica

a través de satélites. Las imágenes captadas desde el
espacio pueden detectar cambios en los volcanes que
anticipen una próxima erupción. ¿Por qué es importante
este avance tecnológico para la sociedad?
_____________________________________________
• ¿Qué es el cono volcánico? _____________________________________________
____________________________________________ _____________________________________________
____________________________________________ _____________________________________________
____________________________________________ _____________________________________________
UNIDAD 8 141
1 Busca y selecciona información sobre tres fenómenos naturales ocurridos a nivel

mundial. Luego, completa los datos que se indican.
Fenómeno natural: ________________________
Lugar: __________________________________
Fecha: __________________________________
Daños:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Erupciones volcánicas,
terremotos, maremotos, ________________________________________
tornados, etc., son
fenómenos naturales ________________________________________
que no han podido ser
controlados por el ser
humano.
Lugar: __________________________________
Fecha: __________________________________
Daños:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Lugar: __________________________________
Fecha: __________________________________
Daños:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
142
2 Busca películas que hayan sido inspiradas en algún fenómeno natural. Luego,
escoge una de ellas y elabora un resumen o sinopsis.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3 Elabora un video documental en Movie Maker o Ezvid sobre el fenómeno natural.

Para ello, debes tener en cuenta lo siguiente:
• El documental debe ser lo más cercano a la realidad.

• Después de haber decidido el estilo del documental, observa otros documentales

similares para tener en cuenta la estructura de los mismos.
• Recopila información, fotos, videos y todo lo que se necesite para la elaboración del
proyecto.
• La información debe tener una secuencia lógica.
• El narrador debe tener una voz clara, buena pronunciación, volumen de voz
adecuado y seguridad al hablar.
UNIDAD 8 143
Simulamos el efecto producido por las ondas

sísmicas
En los primeros cuatro meses del 2010, hubo varios

sismos de gran intensidad en algunos países: Haití,
Chile, México y China. Los choques de las placas
tectónicas originan la mayoría de los sismos y tsunamis
que a veces afectan de manera grave a la población. El
que ocurrió en Haití el 12 de enero devastó una amplia
zona de la isla y dejó muchos damnificados.
Poco tiempo después, el 27 de febrero, se presentó
algo similar en Chile. En esa ocasión, luego del temblor
se produjo un tsunami que arrasó con una de las
ciudades costeras de ese país.
¿Qué recuerdo?
• ¿Por qué se producen los sismos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
• ¿Qué es el epicentro?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Qué problema debemos resolver?

0
B Jesús y su grupo han investigado que cuando ocurre un temblor, las ondas sísmicas se
A
mueven en todas las direcciones a través de las capas de la Tierra. Ellos quieren reproducir
en una escala reducida los efectos de las ondas en la superficie terrestre. Entonces se
preguntaron: ¿qué efecto tendria un martillazo a una mayor y menor distancia sobre un
montículo de arena?
Figura 1
1. En grupos, formulen una posible respuesta o hipótesis al problema planteado.
A B 0
2. Propongan una experiencia que les permita responder al problema. Consideren lo
siguiente:
a. Seleccionen los materiales y equipos que van a utilizar. Por ejemplo, martillo, arena,
cartulina, lápices de colores y cinta adhesiva.
Figura 2 b. Marquen tres puntos en la cartulina: O, A y B procurando que el punto B esté
localizado más cerca al punto O (ver fig. 1).
c. Hagan un montículo de arena encima del punto O. Luego, marquen su contorno
(ver fig. 1).
d. Den un martillazo sobre el punto A y marquen con otro lápiz el nuevo contorno
(ver fig. 2). Repetir lo mismo para el punto B.
144
Resultados
• Elaboren un cuadro de doble entrada para registrar los resultados obtenidos.
• ¿Cuáles son las variables dependiente e independiente de la hipótesis planteada?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• ¿A qué distancia del punto O fue dado el martillazo que más afecto el montículo de
arena? ¿Y cuál afectó menos?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Las ondas sísmicas
____________________________________________________________________ superficiales producen
• Cuando disminuimos la distancia entre el martillazo y el montículo de arena, ¿qué graves daños.
sucede con la intensidad del temblor?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• ¿A qué conclusión llegaron?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• El 15 de agosto del 2007 un terremoto de 8,0 grados en la escala de Richter asoló
varias provincias de la costa central y sierra central del Perú. La ciudad de Pisco
fue severamente afectada, y una parte considerable de sus construcciones fueron
completamente destruidas. Lima, la capital del Perú, sufrió algunos estragos leves.
Teniendo en cuenta la experiencia realizada, ¿cuál de las dos ciudades debe estar
localizada más cerca al epicentro del terremoto?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
UNIDAD 8 145
Interpretar modelos
Los modelos que se construyen en ciencias siempre se relacionan con algún tema de
estudio y su interpretación es fundamental.
PARA CONSULTAR
Al utilizar el modelo, y teniendo en cuenta lo que sabemos sobre el tema, podremos
• Ecured, Placa tectónica interpretar su funcionamiento y comprender un poco más acerca del fenómeno
• Astronomía Educativa, Los investigado.
terremotos • Lee el siguiente texto:
• RENa, Zonas sísmicas
Alejo estaba leyendo información sobre la Tierra. Mirando mapas del mundo, le
llamaron la atención ciertas irregularidades, como las cadenas montañosas y las
cordilleras submarinas, también saber que hay terremotos que sacuden la Tierra.
¿Cómo podemos explicar estos eventos?
• Responde.
– ¿Cuál es el fenómeno que se investiga?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
– ¿Cuáles son las explicaciones sobre los fenómenos investigados?
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Se pone en funcionamiento un modelo sobre las placas terrestres en movimiento (ver

Pedacitos
Agua fig. 1). Teniendo en cuenta lo que sabes sobre el tema, ¿cómo interpretas el modelo
de tecnopor
coloreada presentado?
____________________________________________________________________
Hornilla ____________________________________________________________________
encendida
____________________________________________________________________
Figura 1. Modelo de placa terrestre en

movimiento
____________________________________________________________________
• ¿Por qué son útilies los modelos?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
146
CIERRE
1 Elige uno de los temas estudiados en la unidad y elabora un cuadro sinóptico a

partir de la información del Texto escolar. Luego, preséntalo ante la clase.
escolar.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
UNIDAD 8 147
¿QUÉ APRENDÍ?
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS __________________________________________________________________
1 Indica cuántos tipos de placas podemos encontrar 4 Lee y responde.

en la litósfera en función de su composición? Propón
ejemplos para cada tipo. Se sabe que los sismos o temblores se producen por
fracturas en la corteza terrestre, las cuales producen una
______________________________________________ vibración que se propaga en forma de ondas sísmicas a lo
largo de varios miles de kilómetros. La ondas sísmicas son
______________________________________________ de dos tipos: P (primarias) y S (secundarias).
______________________________________________ Las ondas P o

primarias son ondas
______________________________________________ que se comprimen
y expanden en
______________________________________________ la dirección de
propagación de la onda es decir, cambian el volumen del
______________________________________________ material por el que viajan. Son las primeras en llegar a
cualquier punto de la Tierra.
______________________________________________
Las ondas S o
______________________________________________
secundarias son
______________________________________________ ondas que mueven las
partículas en ángulo
______________________________________________ recto con respecto a
la dirección en la que viajan. Transitoriamente, cambian la
2 Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa.
forma del material que las transmite. Llegan después que
Los huaicos son fenómenos que cubren extensas las P, y son ondas de tipo transversal.
áreas con agua, fango y piedras.
• ¿Cómo se mueve la corteza terrestre con las ondas P?
El fenómeno de El Niño influye en la salinidad de las
¿Y cómo se mueve con las ondas S?
aguas de los oceános.
La litósfera oceánica está formada por corteza ____________________________________________
continental y parte del manto superior.
____________________________________________
Los límites transformantes producen los movimientos
sísmicos. ____________________________________________
El epicentro es el foco sísmico.
____________________________________________
Los volcanes en escudo tienen una lava muy fluida. Es
un tipo de volcan fisural.
____________________________________________
Los volcanes más peligrosos son los que se sitúan en • ¿Por qué los gases y los líquidos no transmiten las
zonas de límites convergentes. ondas S?
3 Deduce qué factores tienen en cuenta los geólogos ____________________________________________

para evaluar el riesgo sísmico y volcánico de una zona.
____________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
• ¿Qué ondas se sienten primero en la superficie y cuál
______________________________________________ de ellas causa mayor daño?
______________________________________________ ____________________________________________
______________________________________________ ____________________________________________
______________________________________________ ____________________________________________
148
EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER PARA TOMAR UNA POSICIÓN CRÍTICA ____________________________________
Tecnología contra fenómenos naturales

Japón es el país que en la actualidad cuenta con los mejores
sistemas de detección temprana para terremotos. El sistema
nipón contempla más de 1000 sismógrafos instalados en
diferentes lugares del territorio, los cuales son manejados por
la Agencia Meteorológica de Japón. Dichos sensores indican
cuándo y dónde ocurre el movimiento.
Los ciudadanos reciben la información casi de forma
simultánea al sismo, a través de la televisión, la radio, el
internet y por mensajes de texto en sus celulares; con el
propósito de que todos estén atentos a seguir las medidas que
indiquen las instituciones responsables de manejar el evento
natural.
5 Averigua qué ciencia intenta predecir cuándo y dónde 7 ¿Qué medidas pueden ayudar a reducir los efectos de
se producirá un terremoto. un terremoto?
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
6 ¿Cómo beneficia la tecnología al conocimiento de la ______________________________________________

actividad sísmica en los últimos años?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
UNIDAD 8 149
9 La contaminación ambiental
1
El equilibrio ecológico
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________
1 Responde. 3 Explica por qué las siguientes acciones provocan

• Una empresa maderera va a instalar un aserradero desequilibrio ecológico.
en la selva. ¿Esta actividad afectará el equilibrio del
onaureP lE laicifo oiraiD

kcotsrettuhS
ecosistema? ¿Por qué?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
A Residuos al mar B Congestión vehicular
_____________________________________________
kcotsrettuhS
_____________________________________________
_____________________________________________
• ¿Cuáles son las principales causas del desequilibrio
ecológico?
_____________________________________________
C Fumigación
_____________________________________________
_____________________________________________ ______________________________________________
_____________________________________________ ______________________________________________
_____________________________________________ ______________________________________________
_____________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________
2 Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa.
______________________________________________
La contaminación es una consecuencia natural de la
utilización de determinados recursos. ______________________________________________
La sobreexplotación de algunos recursos es un
______________________________________________
fenómeno natural e inevitable.
______________________________________________
La conversión de los recursos en bienes de consumo
es una de las características que diferencian al ser ______________________________________________
humano del resto de los animales.
______________________________________________
El desequilibrio ecológico se produce porque el
______________________________________________
hombre solamente utiliza los recursos que necesita
para sobrevivir. ______________________________________________
150
4 Analiza y responde. 5 Las imágenes muestran algunos momentos

significativos de la historia del progreso humano y
En 1885, el gobierno de Estados Unidos intentó comprar a
el deterioro de los ecosistemas. Ordena de 1 a 9 las
los indios Squamish la tierra en las que vivían. El jefe indio
imágenes desde la más antigua hasta la más reciente.
Seattle respondió al presidente con una larga carta en la
Describe brevemente lo ocurrido.
que decía no comprender cómo alguien podría comprar la
tierra.
• Las siguientes frases son extraídas de la carta del

jefe indio Seattle. Relaciona cada una de ellas con los
problemas ambientales que corresponda.
a. El hombre blanco no
parece consciente del Educación
aire que respira, es ambiental
insensible al hedor.
b. He visto a miles de
búfalos pudriéndose en
Pérdida de
las praderas, muertos a
recursos
tiros desde un tren en
marcha.
c. El agua no es solamente
el agua; sino también Contaminación
la sangre de nuestros del aire
antepasados.
d. El hombre blanco es
un extraño que llega
Consumismo
de noche y toma de la
tierra lo que necesita.
e. Trata a la tierra como

objetos que se Acumulación de
compran, se explotan residuos
y venden.
f. Los hombres blancos

contaminan sus lechos
Pérdida de
y perecerán ahogados
biodiversidad
en sus propios
desechos.
____________________________________________
g. Se atiborra el paisaje de
Contaminación ____________________________________________
las exuberantes colinas
de las aguas
con cables parlantes.
____________________________________________
____________________________________________
h. Enseñen a sus hijos
Deterioro del ____________________________________________
que la tierra es nuestra
paisaje
madre.
____________________________________________
____________________________________________
UNIDAD 9 151
2
La contaminación
6 Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa. 8 Lee y responde.

Los contaminantes químicos no son biodegradables.
Los contaminantes del agua pueden ser:
Los materiales fecales forman mareas negras.
– Biológicos. Estos contaminantes son desechos
Los fertilizantes y los detergentes son contaminan-
orgánicos que se descomponen de manera natural; es
tes biológicos.
decir, son biodegradables.
Los metales pesados son contaminantes químicos.
– Químicos. Por lo general, no son biodegradable. Se
Las lentejas de agua provocan la muerte de las mantienen en el agua durante largos periodos y pasan
algas. de un organismo a otro por medio de la cadena trófica.
Los incendios son causas artificiales de la contami- – Físicos. Materiales sólidos e inertes que afectan la
nación del aire. transparencia del agua.
7 Responde. • Clasifica los siguientes materiales según el tipo de

contaminante: químico (Q), físico (F) o biológico (B).
• ¿Cómo afecta la deforestación el equilibrio de los gases Petróleo Restos fecales
en la atmósfera?
Plástico Fertilizantes
____________________________________________ Alimentos Pintura
____________________________________________ Detergente Ácidos
Residuos mineros Vidrio
____________________________________________
____________________________________________ 9 En las ciudades, los objetos acumulan con frecuencia

un polvo negruzco cuando no se limpian.
____________________________________________ • ¿Qué nombre recibe este polvo negruzco? ¿De dónde
• ¿Qué países crees que deberían reducir la emisión de procede?
contaminantes? ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
• ¿Por qué si el dióxido de carbono es un componente del ____________________________________________
aire se considera un gas contaminante?
• ¿Encontraríamos este polvo negruzco en una casa de
____________________________________________ campo situada en un lugar sin contaminación? ¿Por qué?
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
152
EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER __________________________________________________________________________
10 Lee el texto y responde. • Averigua qué tipo de enfermedades pueden causar el

cianuro y el mercurio en los seres humanos.
Una de las actividades
humanas más ____________________________________________
importantes es la
minería. Las mineras ____________________________________________
utilizan metales ____________________________________________
pesados y productos
químicos, como el ____________________________________________
cianuro y el mercurio,
____________________________________________
para la extracción
de metales. Además, ____________________________________________
necesitan eliminar estos
metales luego de ser • Investiga cuáles son los indicadores de contaminación
utilizados. Generalmente, del cianuro y el mercurio.
estos residuos son
____________________________________________
desechados en el agua de los ríos o lagunas de zonas
aledañas a la minera. ____________________________________________
• ¿Cómo contaminan las actividades mineras al agua? ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ 11 Arrojar una pila gastada al tacho de la basura parece

un gesto inofensivo, pero en realidad es una agresión al
____________________________________________ medioambiente.
• ¿Qué otras fuentes de contaminación del agua están • ¿Qué tipo de impacto causan las pilas arrojadas a la
ligadas a la actividad humana? basura?
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• ¿Qué medidas pueden tomarse para evitar la
____________________________________________ contaminación del ambiente con desechos peligrosos?
• Averigua cómo podrían las mineras tratar las aguas ____________________________________________

contaminadas.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• Escribe un ejemplo de una acción que causa impacto
____________________________________________ ambiental positivo. Justifica por qué.
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
UNIDAD 9 153
3
Los efectos de la contaminación atmosférica
12 Subraya la respuesta correcta. • ¿Cuáles son los efectos de la lluvia ácida?

• ¿Cuáles son algunas consecuencias del calentamiento
____________________________________________
global?
– Algunas especies se ven forzadas a emigrar de sus ____________________________________________
hábitats para evitar su extinción. ____________________________________________
– Aumento de bosques tropicales a gran escala.
____________________________________________
– Desaparición de glaciares.
• ¿Con qué se relaciona el calentamiento de la ____________________________________________
atmósfera?
____________________________________________
– La disminución del nitrógeno del suelo.
____________________________________________
– El aumento del oxígeno en la atmósfera.
– La disminución del CO2 en el mar. ____________________________________________
– El incremento del CO2 en la atmósfera.
15 Averigua sobre los efectos de los siguientes
13 Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa. contaminantes del aire. Luego, completa el cuadro.
Los contaminantes atmosféricos son gases o
partículas emitidas a la atmósfera.
Monóxido de carbono
Los óxidos de azufre y nitrógeno son los principales
causantes de la lluvia ácida.
Dióxido de carbono
El cloro de los CFC reacciona con el ozono y forma
oxígeno molecular y atómico.
Óxido de nitrógeno
El CO2 no afecta a la atmósfera.
14 Responde. Partículas sólidas
• ¿Qué es el efecto invernadero? ¿Cómo influye en el

Clorofluorocarbonados
desarrollo de la vida en la Tierra?
____________________________________________ Óxido de azufre

____________________________________________
Ozono
____________________________________________
____________________________________________ 16 Elabora un cuadro comparativo entre el efecto

invernadero y el calentamiento global.
____________________________________________
• ¿Qué importancia tiene la capa de ozono?

Efecto invernadero Calentamiento global
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
154
17 Observa y responde. EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER ______________
20 Analiza y responde.
En nuestro planeta, la mayor cantidad de agua dulce

está en los glaciares y los hielos perennes. Nuestro país
tiene el mayor número de glaciares tropicales de América
del Sur. Uno de los glaciares más visitados es el nevado
de Pastoruri, a 5240 metros de altitud, en el Callejón de
Huaylarsh. Este nevado era visitado por miles de turistas
atraídos por su paraje glaciar que lo convertía en uno de
los destinos preferidos para practicar deportes de invierno,
como montañismo o esquí, pero las altas temperaturas
causadas por el cambio climático han hecho que pierda
más de la mitad de su superficie en menos de 20 años.
• ¿Qué problema se representa la ilustración?
• ¿Qué actividades humanas promueven el
____________________________________________ descongelamiento de los glaciares?
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
• Averigua cómo se destruye la capa de ozono.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________ • El 70% de la energía suministrada en nuestro país es
____________________________________________ hidroeléctrica y proviene directamente de los glaciares.
¿Qué sucedería si este recurso se llegara a perder? ¿Lo
____________________________________________ podríamos reemplazar?
____________________________________________ ____________________________________________
18 Explica si el incremento del efecto invernadero es un ____________________________________________

problema regional o mundial.
____________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
21 Lee y responde.
______________________________________________
El lago Titicaca es una de las fuentes más grandes de
____________________________________________
agua dulce en nuestro continente. Sin embargo, se ve
contaminado por fertilizantes y detergentes, que provocan
19 Escribe una lista de fenómenos causados por el
el crecimiento de la lentejita de agua, que cubre la
incremento de la temperatura en nuestro planeta.
superficie bloqueando la luz. Esto dificulta la fotosíntesis

______________________________________________ de las algas en el lago.
______________________________________________ • ¿Qué consecuencias origina el problema descrito?
______________________________________________ ____________________________________________
______________________________________________ ____________________________________________
______________________________________________ ____________________________________________
UNIDAD 9 155
4
El cambio climático
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS____ EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER ______________
22 Escribe un breve texto que explique la relación 24 Lee el texto y responde.

entre la utilización de combustibles fósiles, el efecto
Muchos de nuestros hábitos han contribuido a la emisión
invernadero y el cambio climático.
de gases producto del gasto de energía que implica,
____________________________________________ por ejemplo, mantener innecesariamente enchufado
el cargador del celular, dejar la luz de una habitación
____________________________________________ encendida sin que nadie se encuentre en dicho ambiente
____________________________________________ o quemar basura en lugar de clasificarla y, en la medida de
lo posible, reutilizar o elaborar compost con los desechos
____________________________________________ orgánicos.
____________________________________________ • ¿Qué consecuencias se producirán en el planeta si

realizas acciones que favorecen el calentamiento
____________________________________________
global?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
23 Observa la siguiente gráfica que muestra el porcentaje
con el que diversos gases contribuyen al calentamiento ____________________________________________
global, lo cual trae como consecuencia el cambio ____________________________________________
climático en el planeta. Luego, responde.
6% ____________________________________________
55 %
15 %
CO2 ____________________________________________
CFC, HFC y HCFC
Metano • Formula cinco alternativas de solución para evitar el
Óxido nitroso cambio climático.
24 %
____________________________________________
• ¿Cuál es el gas que más influye en el calentamiento
global?¿Y el gas que causa menos impacto? ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
• Escribe dos acciones humanas que aumentan la ____________________________________________

concentración de cada uno de estos gases en la
____________________________________________
atmósfera.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
156
5
Los convenios para la protección del medioambiente
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS_____ EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER _______________
25 Responde. 27 Lee el texto y responde.

• ¿Qué propósitos tiene el Convenio de Estocolmo y la El desarrollo sostenible
kcotsrettuhS
Agenda 21? implica el uso de recursos
naturales para satisfacer
____________________________________________
nuestras necesidades sin
____________________________________________ poner en riesgo la capacidad
de satisfacer las necesidades
____________________________________________
de las generaciones futuras.
____________________________________________ Existen tres reglas básicas
• ¿Qué acuerdos tiene la Agenda 21? para lograr el desarrollo sostenible:
– Ningún recurso renovable se usará más rápido de lo que
____________________________________________ se produce.
____________________________________________ – Ningún recurso no renovable deberá aprovecharse a tal
velocidad que no podamos sustituirlo por un recurso
____________________________________________
renovable utilizado de manera sostenible.
____________________________________________ – Ningún contaminante deberá producirse a un ritmo
superior al que pueda ser reciclado, neutralizado o
____________________________________________
absorbido.
____________________________________________
• Diferencia los recursos renovables de los no renovables.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
26 Averigua qué objetivos para el cuidado del ambiente se ____________________________________________
han planteado en la Cumbre Mundial sobre el Desarrollo
Sostenible en el 2015. ____________________________________________
______________________________________________ • ¿Qué significa desarrollo sostenible? Identifica acciones

que lo favorezcan en tu colegio y tu comunidad.
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
UNIDAD 9 157
1 Busca información sobre las ciudades más contaminadas en el Perú en libros,

revistas y páginas web serias y especializadas. Te recomendamos las siguientes:
SPDA Actualidad ambiental y Perú Ecológico. Luego, completa el cuadro que se
presenta a continuación:
Ciudades más contaminadas del Perú

Ciudades Causas
Además de estas sustancias

tóxicas, se consideran
agentes contaminantes de
la atmósfera, los ruidos,
los olores, las luces
deslumbrantes y otra serie
de estímulos que pueden
producir efectos medibles
o alteraciones en las
personas, los animales o las
plantas.
158
2 Elabora un diagrama causa-efecto (diagrama de Ishikawa) sobre el problema de
contaminación del aire en diferentes ciudades del Perú. Para ello, considera lo
siguiente:
• Escribe el problema en la cabeza del pescado.
• Anota las causas del problema en las espinas que se desprenden de la línea
horizontal.
3 Crea una página web para incentivar el uso de la bicicleta como medida de
prevención ante la contaminación del aire en el Perú. Considera lo siguiente:
• Incluye imágenes, audios o videos.

• Revisa que los datos estadísticos sean actuales.
Se sugiere utilizar las siguientes plataformas:
Jimdo SITE 123
UNIDAD 9 159
Estudiamos las consecuencias

del cambio climático
¿Sabías que...?
segamI ytteG
El Quelccaya, el glaciar más grande de los
trópicos que está ubicado en los Andes
peruanos, se está derritiendo a un ritmo de 200
metros al año, es decir, 40 veces más rápido
que en el siglo pasado. A ese ritmo, para el 2100
habrá desaparecido, lo cual dejará a miles de
seres vivos, incluidos los seres humanos, sin
disponibilidad de agua para consumir.
¿Qué recuerdo?
• ¿Qué conoces sobre el cambio climático?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Qué problema debemos resolver?

a b
El cambio climático es una realidad. En los últimos años hemos sido testigos del
Figura 1 incremento de eventos extremos en casi todos los continentes. Se calcula que durante
este siglo se producirán cambios en la temperatura, la frecuencia de inundaciones y las
sequías aumentarán en algunas zonas y el nivel del mar se elevará. Debido a esto los
científicos se han preguntado: ¿Cómo aumenta la temperatura cuando se incrementa el
dióxido de carbono en un sistema?

1. En grupos, formulen una posible respuesta o hipótesis al problema planteado.
2. Propongan una experiencia que les permita poner a prueba su hipótesis. Tomen en
a b
Figura 2 a. Consigan los siguientes materiales: dos frascos de vidrio con tapa, dos termómetros
ambientales, dos mangueras de silicona, dos ganchos de ropa y plastilina.
b. Rotulen los frascos y perforen la tapa de uno de ellos con un agujero del diámetro
del termómetro. Luego, hagan tres agujeros iguales en el otro recipiente (ver fig. 1).
c. Coloquen un termómetro en el agujero de la tapa de cada recipiente Luego,

introduzcan las mangueritas dentro de los orificios restantes (ver fig. 2). Por último,
sellen todos los agujeros (ver fig. 3).
d. Soplen varias veces por una de las mangueritas manteniendo destapada la otra.
Luego, doblen ambas mangueras para impedir la entrada o salida de gases al
a b
recipiente.
Figura 3
e. Pongan los dos dispositivos al sol al mismo tiempo, de manera que reciban la
misma intensidad de radiación solar.
160
Resultados
• Elaboren una tabla de doble entrada donde registren los resultados de su experiencia.
Luego, elaboraren un gráfico a partir de los datos obtenidos.
El cambio climático
• ¿Cuál es la hipótesis planteada, las variables independiente y dependiente de la
es la mayor amenaza
experiencia propuesta? medioambiental a la que
se enfrenta la humanidad.
____________________________________________________________________ Las emisiones constantes
y desproporcionadas de
____________________________________________________________________ gases por parte del ser
humano están provocando
____________________________________________________________________ graves modificaciones en el
clima a nivel global.
____________________________________________________________________
• ¿Cómo influyen el vapor de agua y el dióxido de carbono en el efecto invernadero?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• ¿A qué conclusión llegaron después de realizar la experiencia?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• ¿Es posible remediar el problema del cambio climático como consecuencia del
calentamiento global? ¿De qué manera?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
UNIDAD 9 161
Argumentar
Una característica esencial de la actividad científica es el intercambio de ideas. Cuando
esto sucede, no todos los participantes opinan de la misma manera, entonces se
PARA CONSULTAR debe hacer uso de una nueva herramienta: la argumentación. Argumentar es afirmar
• Ecoinventos, Salva a la o refutar una idea u opinión con la intención de convencer a la audiencia. Los textos
ciudad de la contaminación argumentativos suelen incluir descripciones y explicaciones, y se destacan, además,
conectores de tipo argumentativo. Otra de sus características es que los debates suelen
• OMS, Cambio climático y
salud girar alrededor de temas polémicos. Utilizar esta habilidad no solo incluye expresar buenos
argumentos, sino también saber escuchar a otros y aceptarlos.
• WWF, La hora del planeta
¿Cómo nos preparamos para argumentar?
Cuando estamos abordando un tema polémico, puede ser interesante profundizar en las
diferentes posturas. Solo así podremos tomar una decisión personal.
Para elaborar un argumento debes tener en cuenta lo siguiente:
– Conocimientos disponibles que tenemos sobre el tema, como punto de partida del
debate.
– Argumentos, conjunto de ideas para sostener nuestra postura.
– Búsqueda de información adicional, que nos permita avanzar en una idea clara del
problema y llegar a una posible solución.
• Lees las siguientes situaciones y argumenta qué razones darías a aquellas personas
indiferentes para motivarlos a preocuparse por el cuidado del medioambiente.
La Hora del Planeta es un evento mundial que se realiza cada año.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
En muchas ciudades se han construido ciclovías para promover el uso de la

bicicleta como medio de transporte.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
162
CIERRE
1 Elige uno de los temas estudiados y elabora un mapa mental a partir de la

2 Escribe cinco ideas claves de los temas presentados en la unidad 9 del Texto
escolar.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
UNIDAD 9 163
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS __________________________________________________________________
1 Escribe V si la afirmación sobre la desforestación es 3 Lee y responde.

verdadera o F si es falsa.
“El efecto invernadero es la causa del calentamiento
Los bosques juegan un importante papel en la global y el cambio climático, debido al incremento de los
regulación del clima. gases invernadero”.
Los bosques tropicales son los que están sufriendo • ¿A qué se debe el aumento del efecto invernadero en el
una disminución mayor de ejemplares en los últimos planeta?
años.
____________________________________________
Actualmente, los seres vivos son los principales
productores de dióxido de carbono. ____________________________________________
En el momento actual, la destrucción de

____________________________________________
la selva tropical es la mayor amenaza a la ____________________________________________
biodiversidad.
____________________________________________
El principal problema con la deforestación es el
ruido de las máquinas. ____________________________________________
El impacto creciente de las actividades humanas 4 Observa las fotos que muestran el efecto de la lluvia
en la naturaleza está provocando una pérdida de ácida en el macizo de Harz (Alemania) y responde.
biodiversidad mayor que la que sería natural.
La tala indiscriminada de bosques no está

relacionada con la formación de desiertos.
2 Explica cómo se produce el efecto invernadero en cada

una de las imágenes.
a b
Año 1962 Año 1974
• ¿Cómo se forma la lluvia ácida?
____________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________ ____________________________________________
______________________________________________ ____________________________________________
______________________________________________ • ¿Por qué este problema se considera de interés

mundial?
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________ ____________________________________________
______________________________________________ ____________________________________________
______________________________________________ ____________________________________________
164
EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER PARA TOMAR UNA POSICIÓN CRÍTICA _____________________________________
Aunque existen procesos naturales, como las erupciones volcánicas o el
kcotsrettuhS
polvo del desierto, que pueden suministrar sustancias contaminantes a la
atmósfera, la contaminación atmosférica es, mayoritariamente, producto de
la actividad humana. Consideramos contaminantes a todas las sustancias que
están presentes en el aire sin que formen parte de su composición natural, o
bien aquellas que se encuentran en una cantidad anormalmente elevada.
El uso del automóvil en las ciudades es uno de los principales focos de

contaminación atmosférica. Los gases producidos por la combustión de las
gasolinas, como el dióxido de carbono, el monóxido de carbono o los óxidos
de nitrógeno, producen efectos nocivos sobre el medioambiente, como el
esmog, la lluvia ácida o el efecto invernadero, y son perjudiciales para la salud.
5 ¿Qué actividad humana que se nombra en el texto produce emisiones de dióxido de carbono a la atmósfera?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
6 En el siguiente gráfico se representa la variación del dióxido de carbono en una gran ciudad a lo largo de una semana.
1300
• ¿Qué días hay mayor emisión de CO2? ¿Y cuándo hay menor
1250
emisión de este gas?
1200
3
m/gm 2OC daditnaC
_____________________________________________________ 1150
1100
_____________________________________________________ 1050
1000
_____________________________________________________
950
_____________________________________________________
se
se
og
se
se
od
se
tra
lo
ve
ni
nr
ab
nu
cr
m
uJ
M
ei
áS
L
éi
oD
V
M
• ¿Qué conclusiones puedes sacar del gráfico?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
7 ¿Cómo se podrían disminuir las emisiones de CO2 ?

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
8 ¿Por qué el CO2 se encuentra en la lista de sustancias contaminantes?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
UNIDAD 9 165

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LIBRO 2

El Libro de actividades de Ciencia y Tecnología 2, para secundaria,

Directora Editorial: Cecilia Mejía © 2019, Santillana S. A.

Diseño de carátula: Estudio Pep Carrió

Proyecto Crecemos juntos

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________

1 Escribe el nombre de la interacción fundamental que 3 Diferencia los siguientes términos:

2 Observa las imágenes y escribe el tipo de interacción 4 Observa la imagen y responde.

• ¿Cómo es posible que el núcleo de los átomos no

los hombros de dos gigantes”.

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________

8 Describe los efectos que puede producir una fuerza

____________________________________________ 11 Identiﬁca los efectos que produce la fuerza en cada

• Los vectores A y B representan fuerzas con igual módulo

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________

a Fuerza que actúa para resistir el movimiento de

Mide la fuerza que experimenta un cuerpo debido a la

Mide la cantidad de materia que posee un cuerpo.

Atracción que ocurre entre objetos debido a su masa.

Fuerza que se transmite por medio de un resorte, una

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _____________________________________________________________

22 Responde. • ¿Cuál deber ser la dirección, magnitud y sentido de la

• ¿Cuál es la aceleración máxima con que puede caer un ____________________________________________

• ¿Cómo podemos incrementar la aceleración? ____________________________________________

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS__________________________________________________________________

• ¿Por qué te vas hacia atrás cuando el automóvil en el

29 Elabora un cuadro de ventajas y desventajas del 32 Analiza y responde.

EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER________________

En un avión se aconseja a los pasajeros abrocharse los

1 Busca y selecciona información sobre la evolución de los zapatos de fútbol a través

Los chimpunes de fútbol Fecha Modelos Dibujos

228 .L .D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©

• Fecha • Breve descripción del modelo

Comprobamos la fuerza de rozamiento

¿Qué problemas debemos resolver?

¿Cómo resolvemos el problema?

• ¿Cuáles son las variables independiente y dependiente en la experiencia que has

¿Qué más podemos aprender?

• Coteja en la cuadro si se cumple con los requisitos indicados.

• ¿Cuáles son las variables independiente y dependiente en la hipótesis correcta?

1 Elige uno de los temas estudiados y elabora un círculo concéntrico a partir de la

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS_____________________________________________________________________

3 Propón tres ejemplos de situaciones en las que se

• Dibuja el diagrama de cuerpo libre del pedazo de cuerda _____________________________________________

PROBLEMATIZA SITUACIONES _____________________________________________________________________________________

• Escribe las variables que intervienen en el caso mostrado en la imagen.

• Formula una pregunta de indagación para la situación mostrada.

• Plantea una hipótesis para responder la pregunta de indagación.

7 Cuando una persona se ejercita, puede ir variando su rutina para conseguir

• Formula una pregunta de indagación para la situación planteada.

• Escribe las variables que intervienen en el caso mostrado.

• Plantea una hipótesis para responder la pregunta de indagación.

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________

1 Relaciona los términos. 4 Selecciona la respuesta correcta.

5 Observa la imagen. Luego, determina si son falsas o

_____________________________________________ El agua en c tiene una masa de 1000 mL.

_____________________________________________ El agua en c alcanza una temperatura de 130 °C, ya que

_____________________________________________ La temperatura del agua en c comprende entre 50 °C y

6 Diferencia calor de temperatura. EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER _______________