UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

E.P. DE ENFERMERÍA

INFORME DE PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A NIÑO DE 2

AÑOS CON NEUMONIA

ASIGNATURA
Cuidado Enfermero en la salud del niño y adolecente

DOCENTE
Dr. Rocio Suarez

INTEGRANTES
Atalaya Medina Susana
Mirella Jacinto Adanaqué
 Alejandra Chero Pizarro
Winiver Cubas Villalobos
Yessy Cubas Bravo
Jenifer Sulca Quispe

Lima, abril 2024

1. CASO DE ESTUDIO

Llega al servicio de emergencia pediátrica, la señorita con iniciales AAA con su

hermanito Luchito de 2 años en brazos, con gesto de preocupación y ansiosa.

A la valoración usted encuentra: piel húmeda y fría por la transpiración, con

presencia de sarpullido, cabello escaso, quebradizo, mucosa oral seca, el paciente

intranquilo, lloroso e irritable, no quiere separarse de su hermana, con malestar general,

disnea, tos persistente, se ausculta ambos campos pulmonares con presencia de estertores,

se observa presencia de tiraje sub costal y retracción xifoidea.

La hermana refiere que “hace 3 días tenía mocos, estornudaba de vez en cuando”,

no quería comer, solo recibía pul (jugo de naranja), ella ha notado que ha bajado de peso,

que antes de la enfermedad caminaba solo, comía solo y que ahora no quiere hacerlo. Una

vecina le ha dicho que el niño está asustado, y que deben llevarlo al curandero para que lo

“cure” en casa han tratado de curar con medios naturales, le han pasado por el cuerpo un

cuy, pero Panchito no mejoro.

 FR: 45 por minuto

 FC: 140 por minuto
 T: 38°C
 Peso: 10 kilos
 Talla: 70 cm
 2. NEUMONÍA

2.1. Definición

La infección de las vías aéreas inferiores son unas de las principales causas de

morbilidad en todo el mundo. La neumonía es una infección aguda que afecta a las

unidades alveolares del parénquima pulmonar. Esta enfermedad puede presentarse de forma

leve caracterizado por fiebre y tos productiva, pero la neumonía grave adquiridos es una

enfermedad multisistémica que puede evolucionar con fallo multiorgánico. (Guilherme &

Cerqueira, 2023)

La neumonía es conocida como una enfermedad inflamatoria que afecta al pulmón

principalmente en los niños, la neumonía se identifica por la acumulación de liquido en el

alveolo, lo que lleva a la obstrucción de la respiración normal, esta enfermedad

principalmente es causada por bacterias, virus, hongos. En los niños la neumonía es

causada principalmente por Streptococcus pneumoniae. (IBAÑEZ, 2021)

La neumonía es una infección aguda del parénquima pulmonar que genera

manifestaciones sistémicas, síntomas respiratorios agudos. En la mayoría de los casos no se

logra conocer el germen u organismo, pero se estima que en un 50% es el neumococo. La

neumonía se puede propagarse por diversas vías, los virus y bacterias presentes

comúnmente en la nariz o garganta de los niños, pueden afectar sus pulmones al toser o
estornudad, asimismo puede propagarse por la vía aérea, en gotículas producidas al toser o

estornudar. (Visbal Spirko, 2022)

2.2. Causas

Diversos agentes infecciosos como virus, bacterias y hongos que causan neumonía,

siendo los más comunes los siguientes:

 Streptococcus pneumoniae: la causa más común de neumonía bacteriana en niños

 Haemophilus influenzae de tipo b (Hib): la segunda causa más común de neumonía

bacteriana

 El virus sincitial respiratorio es la causa más frecuente de neumomía vírica.

 Pneumocystis jiroveci es una causa importante de neumonía en niños menores de

seis meses con VIH/SIDA, responsable de al menos uno de cada cuatro

fallecimientos de lactantes seropositivos al VIH.

 Factores ambientales: Exposición de humo de tabaco, hacinamiento, contaminación

por humos de combustión de compuestos orgánicos

 Estilos de vida e higiene: Ausencia de lactancia materna exclusiva, vacunación

incompleta o ausente, no práctica de lavado de manos, contacto con persona

enferma.

 Factores hereditarios y genéticos: Inmunodeficiencias.

2.3. Principales manifestaciones clínicas

Según Aguirre (2019), la neumonía en niños puede manifestarse de maneras

diversas y sus síntomas clínicos pueden diferir según la edad del niño, el agente que la

provoque y otros factores.

2.3.1. Fiebre: La fiebre es uno de los síntomas más comunes de la neumonía en

niños. Puede ser de moderada a alta y a menudo se presenta junto con otros
síntomas como escalofríos y sudoración.

2.3.2. Tos: La tos es otro síntoma característico de la neumonía en niños. Puede

ser seca o productiva (con expulsión de flema) y a menudo es persistente.
En algunos casos, la tos puede ser grave y acompañada de dificultad para
respirar.

2.3.3. Dificultad y/o esfuerzo respiratorio: La neumonía puede causar

dificultad para respirar en niños. Esto puede manifestarse como respiración
rápida o superficial, retracción de los músculos intercostales o de la pared
abdominal, y en casos graves, cianosis (coloración azulada de la piel
debido a la falta de oxígeno).

2.3.4. Dolor torácico: Algunos niños con neumonía pueden experimentar dolor
en el pecho, especialmente al respirar profundamente o toser. Este dolor
puede variar en intensidad y puede ser localizado en el área afectada por la
infección pulmonar.

2.3.5. Fatiga y letargo: La neumonía puede causar fatiga y letargo en los niños
afectados. Pueden mostrar menos interés en actividades habituales, estar
menos activos de lo normal y pueden parecer cansados o somnolientos
durante el día.
 3. VALORACIÓN DE ENFERMERÍA

3.1. P. Percepción y control de la salud

 Hermana de Luchito preocupada y ansiosa

 Hermana refiere que le han pasado cuy

 Luchito presenta malestar general

3.2. P. Nutricional – Metabólico

 Piel húmeda y fría por la transpiración

 Sarullido

 Hermana refiere que su hermano ha bajado de peso

 T: 38°C

 Mucosa oral seca

 No quiere comer, solo recibe pulp

 Cabello escaso y quebradizo

 Peso: 10 kilos
  Talla: 70 cm

3.3. P. Actividad – Ejercicio

 Disnea

 Tos persistente

 Presencia de estertores

 Tiraje sub costal

 Retracción xifoidea

 Presencia de mocos

 Estornuda de vez en cuando

 FR: 45 por minuto

 FC: 140 por minuto

3.4. P. Rol – Relaciones

 Mucho apego a su hermana

3.5. P. Adaptación y tolerancia al estrés

 Intranquilo, lloros e irritable

 4. DIAGNOSTICOS ENFERMEROS

ETIQUETA: CARACTERÍSTICAS DEFINITORIAS

PATRÓN RESPIRATORIO INEFICAZ

Alteración en la inhalación y/o exhalación  Disnea

que no satisface las necesidades metabólicas  Tos persistente
del cuerpo.  Estertores
 Pulmonares
 Alteración de los movimientos
torácicos (Tiraje subcostal y
retracción xifoidea)
 Taquipnea (45 rpm)
 Taquicardia (140 lmp)

FACTOR RELACIONADO Y/O DE DIAGNÓSTICO ENFERMERO

RIESGO
 Fatiga Patrón respiratorio ineficaz r/c fatiga e/p
disnea, tos persistente, estertores,
pulmonares, alteración de los movimientos
torácicos (tiraje subcostal y retracción
xifoidea), taquipnea 45 rpm, taquicardia
140 lmp.

Análisis del diagnóstico:

Mejorar el patrón respiratorio es crucial para determinar la gravedad del problema, guiar las

intervenciones de enfermería, evaluar su eficacia, prevenir complicaciones y mejorar la

calidad de vida del paciente. Con el objetivo de que el paciente mantenga una frecuencia
respiratoria normal, no presente disnea, expectore secreciones con facilidad, tenga sonidos

respiratorios claros (Sánchez, Suaza , Reyes, & Foncesa, 2020).

ETIQUETA: CARACTERÍSTICAS DEFINITORIAS

HIPERTERMIA
Definición: La hipertermia es el estado en que  Elevación de temperatura corporal
la temperatura corporal se eleva por encima por encima de los límites normales.
de los límites normales.  Sudoración
 Incremento de la frecuencia
respiratoria
FACTOR RELACIONADO Y/O DE DIAGNÓSTICO ENFERMERO
RIESGO
 Proceso de la enfermedad Hipertermia r/c processo de la enfermedad
e/p elevación de temperatura corporal por
encima de los limites normales, sudoración
e incremento de la frecuencia respiratoria.

Análisis del diagnóstico:

El diagnóstico de hipertermia se seleccionó debido a la temperatura corporal

elevada de 38°C. Este síntoma se acompaña de malestar general, irritabilidad y sudoración,

sugiriendo una respuesta fisiológica al aumento de la temperatura corporal. Además, la

historia de una enfermedad previa caracterizada por síntomas de infección viral o

bacteriana respalda la posibilidad de que el aumento de la temperatura sea una reacción del

cuerpo ante esta enfermedad. Esto también conlleva a que el sujeto en estudio caiga en una

deshidratación, por pérdida de líquidos a través de la sudoración.

 ETIQUETA: CARACTERÍSTICAS DEFINITORIAS
DESEQUILIBRIO NUTRICIONAL:
INFERIOR A LAS NECESIDADES
CORPORALES
Consumo de nutrientes insuficientes para  Fragilidad capilar
satisfacer las necesidades metabólicas.  Palidez de las mucosas
 Pérdida de peso
FACTOR RELACIONADO Y/O DE DIAGNÓSTICO ENFERMERO
RIESGO
 Aporte nutricional inadecuado Desequilibrio nutricional: Inferior a las
 Interés inadecuado en los alimentos necesidades corporales E/P aporte
nutricional inadecuado e interés
inadecuado en los alimentos R/C
fragilidad capilar, palidez de las mucosas
y pérdida de peso.

Análisis del diagnóstico:

Para tener un adecuado estado nutricional es necesario el consumo de nutrientes y

las necesidades del organismo según la edad y actividad, si no se cubren estas necesidades

metabólicas hablamos de un desequilibrio nutricional y a largo plazo están los problemas

que afectan la salud.

Un desequilibrio nutricional se presenta cuando la alimentación no contiene

suficientes nutrientes para los requerimientos básicos del organismo. La desnutrición afecta

a afecta al sistema inmunológico disminuyendo su capacidad, haciéndonos más propensos a

contraer enfermedades (Silva Viera & Bazan Chavez, 2021).

PRIORIZACIÓN DE DIAGNÓSTICOS:

1. DX. PATRÓN RESPIRATORIO INEFICAZ r/c fatiga e/p disnea, tos persistente,

estertores, pulmonares, alteración de los movimientos torácicos (tiraje subcostal y

retracción xifoidea), taquipnea 45 rpm, taquicardia 140lmp.

2. DX. HIPERTERMIA r/c proceso de la enfermedad e/p elevación de temperatura

corporal por encima de los límites normales, sudoración e incremento de la frecuencia

respiratoria.

3. DX. DESEQUILIBRIO NUTRICIONAL: INFERIOR A LAS NECESIDADES

CORPORALES e/p aporte nutricional inadecuado e interés inadecuado en los

alimentos r/c fragilidad capilar, palidez de las mucosas y pérdida de peso.

 5. PLAN DE CUIDADOS

PLANIFICACIÓN EJECUCIÓN EVALUACIÓN

DIAGNÓSTICO Pun.
Resultados Puntuación Pun. de
ENFERMERO Punt. final
e basal Intervenciones/Actividades cambio
diana (1-5)
indicadores (1 -5)
Patrón Mantener
Resultado:
respiratorio 3 en: 3
Estado Intervención: Monitorización respiratoria
ineficaz r/c fatiga respiratorio: 4 +1
e/p disnea, tos Aumentar M T N
ventilación
persistente, a: 4
estertores, Escala: Desviación grave del rango
pulmonares, normal (1) a sin desviación del rango Actividades Fundamento científico
normal (5)
alteración de los
Indicadores: 4 Los signos vitales son
movimientos
 Frecuencia 3 parámetros clínicos
torácicos (tiraje
respiratoria 3 que reflejan el estado
subcostal y 3
retracción  Profundidad de la fisiológico del
respiración organismo humano, y
xifoidea), taquipnea
esencialmente
45 rpm, taquicardia
Escala: Grave (1) a Monitorizar los signos proporcionan los datos
140lmp. vitales.
ninguno (5) (cifras) que nos darán
las pautas para evaluar
 Utilización de el estado homeostático
músculos accesorios del recién nacido,
 Ruidos respiratorios indicando su estado de
patológicos salud presente
(Iza Decar, 2020)
Posicionar al paciente Una posición
en una posición que adecuada puede
facilite la respiración, ayudar a abrir las vías
como la posición de respiratorias y
semi- fowler con la permitir una
cabeza ligeramente expansión pulmonar
elevada más efectiva (Bertrand
 & Segall, 2020)
Detectar cambios
tempranos en la
condición respiratoria,
monitorear la
respuesta al
tratamiento,
Auscultar los sonidos identificar
pulmonares cada 4
horas o según sea complicaciones
necesario. potenciales y guiar las
decisiones clínicas en
pacientes con
afecciones
respiratorias agudas
como la neumonía
(Bertrand, 2020).
Prevenir la
acumulación de
secreciones en las vías
respiratorias, lo que
Determinar la podría comprometer la
necesidad de ventilación adecuada
aspiración por la y aumentar el riesgo
presencia de estertores. de complicaciones
respiratorias, como la
obstrucción de las vías
aéreas o la neumonía
(Díaz, 2020).
Monitorizar si aumenta Los cambios pueden
la inquietud, ansiedad ser signos de
o disnea. empeoramiento de su
condición respiratoria,
lo que puede indicar la
necesidad de
intervenciones
adicionales para
prevenir
 complicaciones graves
como la insuficiencia
respiratoria. Además,
la detección temprana
de estos síntomas
puede permitir un
manejo oportuno del
malestar del paciente
y mejorar su bienestar
general durante el
tratamiento de la
enfermedad
respiratoria
(Fernández, 2021)
La vigilancia
constante es esencial
para detectar cualquier
Vigilar la frecuencia,
signo temprano de
ritmo, profundidad,
complicaciones y
movimiento torácico,
tomar medidas para
retracciones y esfuerzo
prevenirlas o tratarlas
de las respiraciones.
de manera efectiva
(Balbina, Jiménez, &
Otros, 2023)
Aplicar sensores de Medir la saturación de
oxigeno continuos no oxígeno en un niño
invasivos, con la porque proporciona
finalidad de medir su una evaluación
saturación de O2. continua de la función
respiratoria,
permitiendo detectar
cambios en la
saturación de oxígeno
en tiempo real y tomar
medidas terapéuticas
rápidas si es necesario
 (Camacho, 2019).

Proporciona
información valiosa
sobre la gravedad y la
progresión de la
enfermedad
respiratoria, ayudando
Anotar aparición, a evaluar la
características y efectividad del
duración de la tos. tratamiento y a
identificar posibles
complicaciones, como
la obstrucción de las
vías respiratorias o la
presencia de
secreciones (Jacobson,
2020).
Ayuda a mejorar la
ventilación pulmonar,
aliviar la dificultad
respiratoria y reducir
la obstrucción de las
Instaurar tratamiento vías respiratorias, lo
de terapia respiratoria que puede prevenir
(nebulizador) cuando complicaciones graves
sea necesario. como la insuficiencia
respiratoria y
promover una
recuperación más
rápida (Freeman,
2021).
Brindar comodidad y El paciente puede
confort al paciente. experimentar estrés
debido a los cambios
en su entorno y las
interacciones con el
personal médico y los
padres. Brindar
 comodidad y consuelo
ayuda a reducir este
estrés, lo que es
beneficioso para su
salud (Rojo , 2022)
Educar a las familias
sobre cómo tratar la
enfermedad en niños
es esencial para
Educar a la familia garantizar la seguridad
sobre la enfermedad y del niño, prevenir
cómo manejarla. complicaciones,
promover el
autocuidado (Pérez
Polo & Bartolomé
Ferrero, 2019)
La coordinación
garantiza que todas las
Mantener partes involucradas
comunicación estén en la misma
constante con el equipo página y trabajen
médico y coordinar el juntas para el
tratamiento. bienestar del neonato
(Brito, Teixeira, &
Otros, 2022)

PLANIFICACIÓN EJECUCIÓN EVALUACIÓN

DIAGNÓSTICO Pun.
Puntuación Pun. de
ENFERMERO Resultados e Punt. final
basal Intervenciones/Actividades cambio
indicadores diana (1-5)
(1 -5)
Hipertermia r/c Resultado: 3 Mantener Intervención: Tratamiento de la fiebre M T N 4 +1
proceso de la Termorregulación en:3
enfermedad e/p
elevación de Aumentar
a: 4
temperatura Fundamento
Escala: Grave (1) a Ninguno(5) Actividades
corporal por científico
encima de los  Temperatura cutánea 3 En la
límites normales, aumentada 3 monitorización de
sudoración e  Hipertermia 3 la temperatura y
incremento de la  Irritabilidad 3 realizar las
frecuencia diferentes técnicas
 Deshidratación
respiratoria. de
termorregulación;
por ejemplo, retirar
prendas al paciente
Realizar la que favorezca la
monitorización cada 2 evaporación del
horas de la sudor, así como
temperatura del favorecer la pérdida
paciente. de calor por
convección,
conducción y
evaporación, con el
único objetivo de
conservar la
temperatura dentro
de los parámetros
normales (Potter,
2020).
Observar la coloración Observar la
de la piel coloración de la
periódicamente. piel periódicamente
y la humedad de la
piel, ya que
permiten identificar
signos de alarma
que podrían poner
en peligro la vida
del niño, los
mismos que al ser
identificados
facultan una
 intervención de
enfermería, sobre la
base de evidencias
pudiendo evitar
atelectasia,
sobrecalentamiento,
o cualquier
situación que
podría agravar la
salud del paciente
(Ortega et al.,
2019).
El uso de medios
físicos para tratar la
fiebre como
primera medida es
importante porque
son seguros,
Utilizar medios físicos eficaces, fácilmente
para tratar la fiebre
como primera medida. disponibles,
reducen el malestar
y pueden prevenir
complicaciones
asociadas con la
fiebre en los niños
(Noguera, 2020).
En caso de ser El tratamiento
indicado: Administrar indicado para la
el tratamiento médico fiebre, a través de
para la fiebre. la administración
de antipiréticos,
PRN a temperatura
mayor a 38c°,
porque inhabilitan
la formación de
prostaglandinas y
entonan la
 respuesta
inflamatoria,
descendiendo la
temperatura
corporal (Batista y
Cunha, 2018).
Permite evaluar su
estado de
hidratación y
detectar posibles
desequilibrios,
especialmente en
casos de fiebre,
transpiración
Controlar entradas y excesiva o
salidas prestando dificultad
atención a los cambios respiratoria, lo que
de las pérdidas puede ayudar a
insensible de líquidos. prevenir la
deshidratación y
garantizar una
adecuada
reposición de
líquidos para
mantener su estado
de salud (Long,
2022)
Favorecer la ingesta de Es necesario
líquidos adecuados. favorecer la ingesta
de líquidos
adecuados, a fin de
ayudar a mantener
el volumen
sanguíneo y el
volumen de líquido
intersticial, lo cual
 le permite al
organismo un
mejor
afrontamiento en el
proceso de la
enfermedad
(Chaverri, 2020).
Permitir la
recuperación
adecuada del
cuerpo, reducir la
demanda
metabólica y
Facilitar el reposo, energética, y
aplicando restricciones minimizar el estrés
de actividad si es sobre el sistema
preciso. respiratorio, lo que
puede ayudar a
mejorar la eficacia
del tratamiento y
acelerar la
recuperación
(Masuda, 2022)
Continuar Las actividades,
monitorizando los como intervención
signos vitales del frente a la
paciente. hipertermia, están
enfocadas a la
monitorización de
signos vitales, al
menos cada dos
horas, porque el
proceso, como
cursa la neumonía,
lo amerita a fin de
mantener una
temperatura
 corporal estable
(Kollmann et al.,
2020).
Educar a las familias
sobre cómo tratar la
fiebre en niños es
esencial para
garantizar la
Educar a la familia de
seguridad del niño,
cómo tratar la fiebre prevenir
en niños. complicaciones,
promover el
autocuidado (Pérez
Polo & Bartolomé
Ferrero, 2019)

PLANIFICACIÓN EJECUCIÓN EVALUACIÓN

DIAGNÓSTICO Pun.
Puntuación Pun. de
ENFERMERO Resultados e Punt. final
basal Intervenciones/Actividades cambio
indicadores diana (1-5)
(1 -5)
Desequilibrio Mantener
nutricional: Resultado: 3 en: 3
Intervención: Manejo de la nutrición
Inferior a las Estado 4 +1
M T N
necesidades nutricional Aumentar
corporales E/P a: 4
aporte nutricional Escala: Nunca demostrado (1) –
Actividades Fundamento científico
inadecuado e Siempre demostrado (5)
Indicadores: 4 Evaluación del estado Evaluar el estado
interés inadecuado nutricional del niño,
en los alimentos  Relación peso/talla 3
incluyendo el
nutricional del niño,
 Energía 3 seguimiento del incluyendo el
R/C fragilidad
 Ingesta de nutrientes crecimiento y seguimiento del
capilar, palidez de desarrollo, la ingesta crecimiento y
las mucosas y alimentaria y los desarrollo, la ingesta
pérdida de peso. hábitos alimenticios. alimentaria y los hábitos
alimenticios, es esencial
para promover su salud
 y bienestar a corto y
largo plazo. Ayuda a
identificar y abordar
deficiencias
nutricionales, prevenir
problemas de salud,
optimizar el crecimiento
y desarrollo, promover
hábitos alimenticios
saludables y brindar
intervención temprana
cuando sea necesario.
(Fernandez, 2020)
Estos indicadores clave
permiten una
intervención temprana
cuando se detectan
desviaciones
significativas de las
Monitoreo del peso y curvas de crecimiento
la talla del niño para estándar, colaborando
detectar posibles con otros profesionales
problemas de de la salud según sea
crecimiento o
necesario para un plan
desarrollo, y
de tratamiento integral.
colaboración con otros
profesionales de la La detección temprana
salud según sea y la intervención
necesario. oportuna pueden
prevenir complicaciones
a largo plazo y
promover un desarrollo
saludable del niño.
(Merino & Valladares,
2019)
Educación a los padres Educar a los padres
sobre la importancia de sobre la importancia de
una alimentación
saludable en la una alimentación
infancia, incluyendo la saludable en la infancia,
 incluyendo la
introducción de
alimentos sólidos, la
selección de alimentos
nutritivos y la creación
de un entorno
alimentario positivo, es
introducción de esencial para establecer
alimentos sólidos, la hábitos alimenticios
selección de alimentos saludables desde una
nutritivos y la creación edad temprana. Esto no
de un entorno solo promueve un
alimentario positivo.
crecimiento y desarrollo
adecuados, sino que
también previene
enfermedades crónicas
en el futuro, asegurando
un inicio saludable y
sostenible en la vida de
los niños. (Russo, 2020)
Ajustar la dieta Las proteínas son
proporcionados macronutrientes
alimentos con alto esenciales para la
contenido proteico, alimentación porque
aumentar las vitaminas contribuyen al
según sea necesario mantenimiento de las
estructuras corporales
como los huesos y los
músculos que son
esenciales para el
crecimiento y desarrollo
del niño.
Las vitaminas son
fundamentales porque
regulan el
funcionamiento
orgánico y el
aprovechamiento
 correcto de los demás
nutrientes. (Bricia,
2020)
La educación
nutricional comunitaria
es importante porque
tiene un impacto en la
Explicar al familiar a seguridad alimentaria
acceder a programas de cada persona,
nutricionales asimismo es importante
comunitarios
específicos para los porque ayuda a las
niños y también a los personas a mejorar el
cupones de alimentos y comportamiento
comidas a domicilio dietético y estado
nutricional, de manera
personal y por otro lado
resulta económico.
(nutricional, 2022)
Los profesionales de
nutrición ayudaran al
paciente a tener una
dieta balanceada en
cuanto a sus
Derivar al paciente al necesidades
servicio de nutrición, nutricionales, también
según sea necesario. ayudara a planificar el
seguimiento de la
nutrición, así como el
paso a otras formas de
alimentación. (Susanne
Ferrand, 2021)
 6. REFENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Aguirre Chávez, F. (2019). Manifestaciones clínicas de la neumonía en niños

menores de 5 años.

Eduardo Pediatra-Neumólogo Profesor Titular, U. (2020). NEUMONIA EN EL

NIÑO.

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IBAÑEZ, E. A. (2021). FACTORES DE RIESGO ASOCIADOS A NEUMONÍA

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Pérez Polo, & Bartolomé Ferrero. (diciembre de 2019). Scielo. Obtenido de Actitud

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Noguera, D. R. (2020). Manal de Pediatria. Obtenido de Fiebre en el niño:

https://acopecr.com/wp-content/uploads/acp_img_article_9-1.pdf
 7. ANEXOS

7.1. Sesión educativa (ARDE)

SESIÓN: MEDIDAS PREVENTIAS PARA NIÑOS CON NEUMONÍA

Comportamiento Factible: (Objetivo de Aprendizaje Comportamiento Ideal: (Objetivo de aprendizaje a

a mediano Plazo: capacidades) largo plazo: competencias

Lograr que la cuidadora ponga en práctica lo

Lograr educar a la cuidadora, sobre los cuidados en aprendido en la sesión educativa, sobre los
niños con neumonía para promover su recuperación conocimientos adquiridos sobre los cuidados en
y prevenir complicaciones. un niño con neumonía.
Datos Generales:
Nº de participantes: 1
Lugar y fecha: 03/04/2024
Nº de Sesión educativa: 01
Responsables: Atalaya Medina Susana, Jacinto Adanaqué Mirella, Cubas Villobos Winiver, Cubas
Bravo Yessy, Sulca Quispe Jenifer y Chero Pizarro Alejandra.
Pasos Tiempo Contenido Técnicas/Procedimiento Materiales

 Rotafolio
 Plumones
Animación 10
Se realiza la dinámica la  Laminas
minutos cual consiste en observar
Dinámica de las imágenes presentadas y ilustrativas
presentación para deberán la imagen
romper el hielo correcta.
Reflexión 15 ● Papel craf
minutos - Presentación del Desarrollo de los ● Imágenes
tema "Medidas siguientes puntos: animadas
preventivas para
- ¿Qué es la neumonía? ● Papeles de
niños con
neumonía". colores
-Causas de la neumonía
- Exposición ● Limpiatipo
interactiva con -Manifestaciones clínicas
la cuidadora.
- Presentación -Medidas generales para
visual y prevenir la neumonía.
 didáctica con
material
didáctico

10
minutos
Demostración  Voluntarios
para la
dramatización
- “Dramatizac
ión”

Dramatización de una
situación real: cómo cuidar
a un niño con neumonía.
Evaluación 10
minutos

- Realizar una
retroalimentació
n que permita
verificar y
reafirmar lo
aprendido  Folleto
Preguntas de comprensión informativo
sobre el tema, entrega de
folleto informativo.

Desarrollo del Tema:

Animación:

Se realiza la presentación y el tema de la sesión: "Medidas preventivas para niños con

neumonía".
 Primero para romper el hielo se realiza una breve introducción sobre la importancia de la salud

infantil y la necesidad de brindar cuidados adecuados a los niños con neumonía. Por consiguiente, la

dinámica a realizar consiste en observar las imágenes presentadas y la cuidadora deberá responder la

respuesta correcta.

Reflexión:

¿QUE ES LA NEUMONÍA?

Según la OMS, es una infección aguda que afecta a los pulmones. Los alvéolos, pequeños sacos

que se llenan de aire cuando una persona respira, están llenos de pus y líquido. Esto provoca una

respiración dolorosa y limita la absorción de oxígeno.

CAUSAS

 Factores biológicos: virus, bacterias y hongos. Según la OMS, los más comunes con las bacterias

neumococo y Haemophilus influenzae tipo b (Hib) (que también causan meningitis) y el virus

respiratorio sincitial.

 Factores ambientales: Exposición de humo de tabaco, hacinamiento, contaminación por humos

de combustión de compuestos orgánicos

 Estilos de vida e higiene: Ausencia de lactancia materna exclusiva, vacunación incompleta o

ausente, no práctica de lavado de manos, contacto con persona enferma

 Factores hereditarios y genéticos: Inmunodeficiencias

MANIFESTACIONES CLÍNICAS
  Fiebre

 Taquipnea -40xm

 Tos

 Hipoxemia

 Esfuerzo respiratorio

MEDIDAS GENERALES PARA PREVENIR LA NEUMONÍA

 Alimentación balanceada y nutritiva: Hidratación, evitar la anemia consumiendo alimentos ricos en

hierro, cumplir con el esquema de suplementación preventiva según norma técnica. Consumir

alimentos ricos en Zinc y/o suplementos de Zinc, ya que el Zinc reduce la incidencia y prevalencia de

neumonía

 Correcto lavado de manos: Después de sonarse la nariz, después de ir al baño, ante de comer, antes

de preparar los alimentos y al llegar a casa.

 Uso de toallas al estornudar o mascarillas: Es necesario evitar la dispersión de gérmenes.

 Vacunación según el esquema nacional en niñas y niños: contra Hib, neumococo (menores de 5 años,

que incluye la vacuna contra el neumococo en sus tres dosis: a los 2, 4 y 12 meses de edad), contra

influenza, sarampión, rubeola, y paperas (SRP).

 Control de factores ambientales: Uso de carbón y/o leña, higiene adecuada en hogares hacinados.

 Buena higiene bucal: Una mala higiene bucal contribuye a la formación de placa y colonización de la
 boca por microorganismos que pueden alcanzar los pulmones cuando ocurren microaspiraciones.

 Evitar el uso de antitusígenos, expectorantes, antihistamínicos, descongestionantes, etc.

 Limpieza de fosas nasales: ante presencia de secreciones con agua y sal o con suero fisiológico al

0.9%, aplicando 5 a 10gts en cada fosa.

 Evitar el contacto con personas enfermas o en recuperación.

 Acudir al centro de salud

Demostración

Para esta parte, se realizará una pequeña dramatización de una situación real: cómo cuidar a un

niño con neumonía. Sin embargo, esto permitirá a la cuidadora observar de forma concreta y visual cómo

se realizan las diferentes tareas relacionadas con el cuidado del niño, como la administración de

medicamentos, la toma de temperatura, la limpieza de las vías respiratorias, etc.

Evaluación

Se realizará una retroalimentación que permita verificar y reafirmar lo aprendido, así mismo con

las preguntas de comprensión sobre el tema, entrega de folleto informativo. Po consiguiente esto hará

que la cuidadora retenga mayor información por su desempeño, lo que le permite mejorar su capacidad

para cuidar al niño.

7.2. Dieta semanal

RECETARIO PARA PACIENTE PEDIATRICO 2 AÑOS BAJO EN DEFENSAS

DIA 1
• Desayuno: zumo de naranja o mandarina. Pan tostado con yogur batido y plátano.
• Media mañana: 1 pieza de fruta a escoger y agua.
• Comida: puré de espinaca, pechuga de pollo o higadito al vapor con una patata hervida.
• Merienda: yogur natural con un puñado de frutos secos.
• Cena: puré de verduras con huevito
DIA 2:
 Desayuno: Zumo de granadilla, avena con manzana y tostada con palta.
 Comida: Puré de zapallo y zanahoria, pescado a la plancha con arroz blanco, compota de
manzana.
 Merienda: Yogur o batido de frutas kiwi.
 Cena: Sopa de fideos, tortilla francesa con salsa de tomate.

DIA 3:

 Desayuno: puré de manzana y calabaza con panqueques de avena con plátano.

 Media mañana: 1 a 2 pieza de fruta a escoger y agua.
 Almuerzo: Ensalada mixta de brócoli, espinacas y menestra de lentejas más huevo.
 Merienda: mazamorra de calabaza o maíz morado.
 Cena: batidos de leche con frutas.

DIA 4:

 Desayuno: Batido de fruta con pan con tomate y queso.

 Media mañana: 1 a 2 pieza de fruta a escoger y agua.
 Almuerzo: lentejas con quinoa y ensalada de tomate con pavo al horno.
 Merienda: frutas picadas con yogurt y semillas.
 Cena: pan integral con muslitos de pollo y leche

DIA 5:
• Desayuno: Jugo de fresas con leche. Pan tostado con mantequilla de maní y mango picado
• Media mañana: 1 pieza de fruta a escoger y agua.
• Comida: menestra de frejol panamito, pechuga de pollo, arroz integral y plátanos fritos.
• Merienda: yogur natural con un puñado de frutos secos.
• Cena: Pan con tortilla de huevo - espinaca y avena con manzana.