I.E.I.P.M.

N° 601606 “VIOLETA CORREA DE BELAUNDE”

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y

de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

I.E.I.P.S.M. N° 601606 “VIOLETA CORREA DE BELAUNDE”

CURSO DE DESARROLLO PERSONAL, CIENCIA Y CÍVICA

ESCUELA Y FAMILIA
 ELABORADO POR :
LOZANO CENEPO, Ilyam Jesus.
SANDOVAL CHAVEZ, Jarlen Said.
VASQUEZ SANDOVAL, Luis Samuel.
VILLACREZ MANZANAREZ, Eleodoro.

 GRADO Y SECCIÓN:
2° “A”

 DOCENTE :
CHARLI GRANDEZ

IQUITOS- PERÚ
2024

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INTRODUCCIÓN

Desde tiempos muy remotos el ser humano ha tratado de integrarse a la sociedad, ha tratado de
interactuar con su entorno y ha buscado la manera de desenvolverse dentro de este ambiente de una
manera más efectiva; todo esto lo ha logrado por medios de herramientas que le han permitido
sobrevivir en este mundo que día a día a sufrido cambios y transformaciones de las cuales el ser humano
tiene que adaptarse.
Dentro de esta monografía hablaremos de la importancia de la familia y escuela qué papel juega estos
tres pilares en la formación del ser humano. Se puede decir que una de las primeras escuelas que forma
parte de la formación del ser humano y quizás la más importante es la familia, ya que es en el seno
familiar donde se adquiere las primeras experiencias y valores.
La familia es quien moldea a sus integrantes, aquí es donde se le enseña valores, virtudes,
respetos, actitudes, principios. Y los prepara para desenvolverse en la sociedad. Dependiendo de esta
formación ellos actuaran en su entorno. La familia es la primera unidad social donde el
niño se desarrolla y donde tienen lugar las primeras experiencias sociales y familiares. Y luego le sigue la
escuela, ella se encarga de complementar su educación y los prepara junto con la familia para que se
enfrente con la sociedad. Por eso es esencial que tanto la familia como la escuela tengan una
interacción positiva y mutua. La escuela tiene que trabajar en conjunto con la familia, la escuela está
conformada por maestros, alumnos, directivos, personal administrativo y de servicios. Cada uno de
ellos tiene funciones específicas. Pero la más importante de todas es educar a los alumnos de su plantel
y mantenerse como organización funcional. En definitiva la familia y la escuela son los agentes
determinantes del proceso de aprendizaje del ser humano.
La intervención del estado es primordial ya que facilita por medio de herramientas y estrategias el
fortalecimiento y complementación de estos pilares. El sistema educativo busca es garantizar una
efectiva educación que constituya un pilar fundamental para el desarrollo integral del nuevo ser social,
humanista y ambientalista.

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FAMILIA Y ESCUELA

El vínculo familia escuela es la relación que hay entre estos dos agentes educativos
y que favorece el correcto desarrollo del niño o adolescente. Cada uno de estos dos
grupos tienen una gran influencia sobre el niño o el joven. Y, además, lo hacen de manera
complementaria.
Por un lado, la familia es la responsable de decidir cuestiones fundamentales para
sus hijos. Pueden influenciar desde sus valores más importantes, hasta la elección del
centro educativo. Suele haber una relación mucho más íntima, y ser una de las principales
fuentes de inspiración y guía.
Por otro lado, los centros educativos no solo tienen la responsabilidad de transmitir los
conocimientos curriculares, sino que en muchas ocasiones van mucho más allá. Por
ejemplo, con las diferentes competencias se tratan valores como la relación con los
compañeros, el reconocimiento de las emociones o el uso de las nuevas tecnologías. En
todo caso, las dos entidades deberían ir coordinadas.

1. DEFINICIÓN DE FAMILIA

La familia, según la Declaración Universal de los Derechos Humanos, es el elemento

natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del
Estado. Los lazos principales que definen una familia son de dos tipos:

a) Vínculos de afinidad:

Derivados del establecimiento de un vínculo conocido como el matrimonio, aunque

en muchas sociedades se permite la unión entre dos personas sin necesidad de
casarse.

b) Vínculos de consanguinidad:

Como la filiación entre padres e hijos o los lazos que se establecen entre los
hermanos que descienden de un mismo padre. También puede diferenciarse la
familia según el grado de parentesco entre sus miembros.

Según la Sociología la familia es un conjunto de personas que se encuentran unidos por

lazos
parentales. Estos lazos pueden ser de dos tipos: vínculos por afinidad, el matrimonio y de
consanguinidad, como la filiación entre padres e hijos.

1.1. Tipos de familias:

Las familias pueden ser clasificadas de diversas maneras.

a) Familia nuclear: Formada por la madre, el padre y su descendencia.

b) Familia extensa: formada por parientes cuyas relaciones no son únicamente entre
padres e hijos. Una familia extensa puede incluir abuelos, tíos, primos y
otros parientes consanguíneos o afines.

c) Familia monoparental: en la que el hijo o hijos vive(n) sólo con uno de los padres.
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d) Familia homoparental: en la que el hijo o hijos vive(n) con una pareja homosexual.

e) otros tipos de familias: aquellas conformadas únicamente por hermanos, por

amigos (donde el sentido de la palabra "familia" no tiene que ver con un
parentesco de
consanguinidad, sino sobre todo con sentimientos como la convivencia,
la solidaridad y otros), quienes viven juntos en el mismo espacio por
un tiempo considerable.

En definitiva se puede definir la familia como un conjunto de personas unidas por lazos
de parentesco en donde cada miembro poseen roles fijos: padre, madre, hermanos,
etc.
con vínculos consanguíneos o no. Los lazos de parentescos pueden ser de tres tipos:
matrimonio, filiación entre padres e hijos y relaciones entre hermanos. La Familia es la
base de la sociedad civil , solamente en la familia las personas pueden ser
debidamente
criadas, educadas y recibir la formación de su carácter que les hará buenos hombres y
buenos ciudadanos. La familia es la base de la sociedad y en ella se pretende formar
hombres y mujeres de bien con principios y valores.

2. DEFINICIÓN DE ESCUELA:

En nuestro país, se denomina escuela, al recinto donde conviven docentes y estudiantes,

dentro del cual se produce el acto educativo a través del proceso enseñanza -aprendizaje,
ordenados por una estructura rígida y formal, que viene dada por lo estipulado en el
Currículo Básico Nacional.

La escuela es un lugar de gran importancia, es el segundo hogar de los niños, aunque la

misma no debe reemplazar la función de educación de los padres, es vital para que los
niños desarrollen sus conocimientos y adquieran muchos más. Si se busca una definición
teórica para este término se puede decir que es un lugar físico en donde se enseña y se
aprende, en donde se educa a quienes asisten a ella. El estado debe garantizar la
educación de su pueblo. Por eso, su función es inspeccionar y supervisar las escuelas para
que funcionen de forma correcta y brinden el mejor servicio educativo a sus estudiantes.

3. RELACIÓN ENTRE FAMILIA Y ESCUELA

El tipo de relación entre familia y escuela variará mucho según la situación personal de
los padres del niño, pero como docente siempre deberás intentar mantener una
relación de confianza y mucha comunicación.
Según las necesidades de la familia, es normal que pueda tener menor o mayor
disponibilidad. Sin embargo, mantener esta relación de manera habitual te ayudará
a entender el contexto de tu alumno y, además, el vínculo entre la familia y el niño
también mejorará.

a) Sistemas de Actividades:

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 Familia: El niño intervienen en actividades de la vida cotidiana. Regularmente
responden a sus intereses y se muestran más motivados.

 Escuela: Las actividades son diseñadas y planificadas en función de los objetivos

educativos. Tienen un carácter simbólico, fragmentadas y no integradora entre sí ni
del conocimiento académico y de la realidad. Aparecen distantes de las necesidades
e intereses actuales del niño y frecuentemente son menos gratificantes.

b) Sistemas de Relaciones:

 Familia: La relación diádica con el adulto es más estable y duradera. Los padres
responden de manera inmediata a la demanda de los niños. Además de ser más
controladores y propician más regaños frente a conductas exploratorias de los niños.

 Escuela: La interacción de los maestros con cada alumno es numéricamente menos

aunque favorece el aprendizaje social y las normas de convivencia de grupo. Los
niños suelen manifestarse con mayor independencia y requerir menos nivel de
ayuda instrumental que la familia.

c) Comunicación y Aprendizaje:

 Familia: El aprendizaje se produce por observación e imitación del

comportamiento del adulto, además de la demostración que no se apoya en reglas,
principios y generalizaciones del conocimiento sistematizado científico.

 Escuela: El aprendizaje por intercambio verbal. La comunicación verbal amplia el

vocabulario del niño, la estructura del discurso difiere del lenguaje empleado en la
familia.

d) Unidad de lo cognitivo y lo afectivo:

 En la familia: Las interacciones y los aprendizajes poseen una carga afectiva. Los
contenidos aprendidos se identifican con las personas que propiciaran el mismo: los
padres. La posición del niño en el grupo familiar no depende del éxito o el fracaso en
la escuela e incluso brinda apoyo emocional en situaciones de fracaso en cualquier
contesto.

 Escuela: Los aspectos intelectuales o afectivos no siempre se funden, ni la

enseñanza se personaliza. El componente afectivo no se enfatiza como el cognitivo.

e) Concepciones sobre la educación y eldesarrollo:

 Familia: Los padres suelen sostener valores más tradicionales en cuanto a la

significación de la obediencia, la disciplina estricta y el rendimiento académico.
(Oliva y Palacios 1997).

 Escuela: Los maestros constituyen un personal especializado, calificado en

educación. Mantienen actualizada su formación teórica y experimentan cambios en
sus valores y creencias acerca de estos temas. Acumulan una rica experiencia a

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través de la
interacción con niños diferentes. El desempeño de los roles de maestro y padres
configuran una percepción sobre la educación y el desarrollo e influye en la
interacción con los hijos/alumnos.

4. IMPORTANCIA DE LA RELACIÓN FAMILIA Y ESCUELA.

La relación entre familia y escuela es fundamental para el desarrollo del alumno.

Ambos contextos están ligados y el potencial positivo de ambos se amplifica si
trabajan juntos por un mismo fin: contribuir al desarrollo físico, emocional e
intelectual de los niños y niñas.
La docencia es una profesión que exige un gran compromiso y vocación, pero
también es de las más satisfactorias gracias a la labor que se desempeña.
Hablamos, entonces, del papel de acompañamiento y apoyo al alumno que
realizan los docentes a través de la tutoría. Una actividad complementaria a la
enseñanza donde el proceso de orientación asegura el ingrediente educativo.
Mientras que la familia es el primer contexto de socialización de un niño, con
quien aprende a comunicarse y desarrolla los primeros vínculos afectivos y
emocionales, con su llegada al colegio se abre un nuevo entorno en el que, además
de recibir una educación formal, establecerá nuevas relaciones tanto con adultos
como con otros alumnos de diversas edades. Los niños construirán vínculos
afectivos estables en la escuela de la misma manera que aprendieron de sus
relaciones en casa. Y estos vínculos son los que ofrecerán un suelo emocional firme
para que sientan la confianza necesaria para avanzar en su desarrollo y en la
respuesta a los restos que le plantea la escuela y la educación a lo largo de la vida
en términos de aprendizaje.
La importancia de una relación fluida entre las familias y los docentes reside,
precisamente, en esa confianza o sentimiento de acompañamiento que se requieren
en los primeros pasos del desarrollo intelectual y emocional. Si la conexión entre el
profesorado y los padres es buena será más fácil detectar posibles dificultades
en el desarrollo y aprendizaje de un niño o problemas de adaptación.

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