CLASE 1.

1: Let´s start

Esta primera clase estudiaremos algunos conceptos básicos del idioma inglés.

Comenzaremos con un panorama general sobre los tipos de palabras que se usan para formar oraciones:

 Sustantivos: son cosas, personas o lugares. Ejemplos de ellos son: brother, house, sock,
mouse (hermano, casa, media, ratón)
 Verbos: son acciones, estados o procesos. Algunos ejemplos son: to jump, to run, to talk, to
smile (la preposición “to” nos ayuda a formar el infinitivo) (saltar, correr, hablar, sonreír)
 Los adjetivos dan las características o describen al sustantivo. En inglés los adjetivos no varían
según el género y número del sustantivo al que modifican. Colourful shirt, funny story, tall
boys (camisa colorida, historia graciosa, niños altos) son algunos ejemplos. Siempre se utilizan
delante del sustantivo.
 Los adverbios complementan o modifican a verbos, adjetivos u otros adverbios. Expresan
circunstancias como tiempo, modo, frecuencia, lugar, etc. Muchas veces se forman agregando “-ly”
al adjetivo. Exempla’s:
o He was walking rapidly. (El estaba caminando rápidamente).
o She plays golf extremely well. (Ella juega al golf extremadamente bien).
o They paint well. (Pintan bien).
o The doll is very pretty. (La muñeca es muy linda)

 Las preposiciones son palabras que indican relaciones entre palabras en una oración. Indican, entre
otras cosas, tiempo, dirección, ubicación y relación espacial.
o Exempla’s:
o Look to the left. (Mira hacia la izquierda).
o The dog is under the table. (El perro está debajo de la mesa).
o We saw the movie at the theatre. (Vimos la película en el cine).

 Las conjunciones son palabras que conectan otras palabras u oraciones entre sí. Existen
conjunciones coordinantes que unen palabras o frases del mismo nivel sintáctico. Ejemplo:
o The teacher and his students. (El maestro y sus estudiantes)
o Do you have enough work or do you want more? (¿Tenés suficiente trabajo o querés
más?)
o It’s nice but cold. (Es lindo pero frío).

Y conjunciones subordinantes que unen frases con una relación de dependencia. Ejemplo:

o She is moving to London because she got a new job. (Se muda a Londres porque consiguió
un nuevo trabajo).
o I have been living in Barcelona since 1999. (Vivo en Barcelona desde 1999).

Pasemos al siguiente tema. Las palabras, además de tener características semánticas, es decir de sentido,
tienen funciones sintácticas, forman estructuras junto con otras palabras y pueden desempeñar diversas
funciones dentro de una oración: como sujeto y como objeto.
  El sujeto, usualmente es un sustantivo que realiza una determinada acción. Los siguientes
ejemplos podrán ayudar a comprender esto:
o “The boy smiled” (El niño sonrió.) El sujeto de esta oración es el sustantivo niño porque
está realizando la acción de sonreír. Cuando la acción es realizada por un sólo sustantivo,
recibe el nombre de sujeto simple.
o “Dogs and cats walk” (Los perros y los gatos caminan.) Los sujetos de esta oración son los
sustantivos, perros y gatos. Esto se llama un sujeto compuesto porque hay más de un
sustantivo realizando la misma acción.

 El objeto es el sustantivo que recibe la acción del verbo. Se analizan a continuación algunos
ejemplos:
o “The man watched tv.” (El hombre miró televisión.) El objeto de esta oración es el
sustantivo tv, porque el hombre está mirándola y la tv está recibiendo la acción.
o “She is eating an apple and a banana” (Ella está comiendo una manzana y una banana)
Los objetos de esta oración son los sustantivos manzana y banana.

Para finalizar esta clase, veamos qué son las estructuras. Una estructura es una construcción formada por
palabras interrelacionadas y ordenadas de forma lógica. Comúnmente se asimilan las nociones de estructura
y oración.

El inglés posee estructuras fijas. A diferencia del castellano, no puede variar el orden de las palabras que
componen una oración. Existen cinco estructuras básicas de oraciones que se presentan a continuación:

Estructura 1: Sujeto + verbo

Esta es la estructura básica compuesta por sujeto y verbo. Ejemplos:

 “The boy runs.” (El niño corre)

 “Jack and Jim eat.” (Jack y Jim comen.)

Estructura 2: Sujeto + verbo +objeto

Esta segunda alternativa agrega un objeto a la estructura básica anterior. Ejemplos son:

 “The girl draws a cat.” (La niña dibuja un gato.)

 “I love birds.” (Me encantan los pájaros.)
 “Tommy kicks the ball.” (Tommy patea la pelota.)

Estructura 3: Sujeto + verbo + adjetivo

La tercera estructura, también partiendo de la básica, está compuesta por sujeto, verbo y adjetivo. Algunos
ejemplos son:

 “Lisa is funny.” (Lisa es divertida.)

  “They are nice.” (Ellos son lindos.)
 “I am happy.” (Estoy feliz.)

Estructura 4: Sujeto + verbo + adverbio

La cuarta estructura está compuesta por sujeto, verbo y adverbio. Ejemplos:

 “Maria speaks loudly.” (Maria habla fuerte.)

 “The dog runs fast.” (El perro corre rápido.)
 “Trees are everywhere.” (Los árboles están por todas partes.)

Estructura 5: Sujeto + verbo + sustantivo

La última alternativa consta de sujeto, verbo y sustantivo. Se presentan los siguientes ejemplos:

 “I am the teacher.” (Soy la profesora.)

 “John is a carpenter.” (John es carpintero.)
 “The boy is a student.” (El niño es un estudiante.)

Clase virtual 1.2: To be or not to be

Luego de haber trabajado con las funciones y estructuras básicas del idioma inglés, comenzaremos a
estudiar el verbo “to be” en distintos tiempos verbales: presente, pasado y futuro.Uno de los verbos más
comunes y usados en el idioma inglés es el “to be”, el cual se traduce como “ser o estar” al español.

A continuación, presento un cuadro con el verbo estudiado conjugado en los tres tiempos:

Conjugación
Pronombres Personales
en presente en pasado en futuro
I (yo) am (soy/estoy) will be (seré/estaré)
He (él) will be
She (ella)
It (eso/esa) is (es/está) was ( era/estaba) (será/estará)
will
You (tu, usted, ustedes)
were (eras, éramos/estabas, be(serás/serán/estarás/estarán)
are (son/están)
We (nosotros/nosotras) estábamos) will be (seremos/estaremos)
They (ellos/ellas) will be(serán/estarán)

Algunas particularidades para el tiempo presente:

 Si se usa un nombre de persona y se pretende recurrir al verbo “to be” en presente, debe utlizarse
la conjugación “is”, dado que todo nombre corresponde con la tercera persona del singular (he,
she, it). Un ejemplo: “Jenny is my mother.” (Jenny es mi madre.)
 Ahora bien, si se usan varios nombres de personas en una oración y se quiere utilizar el verbo “to
be” en presente, la conjugación correcta es “are” como muestro a continuación: “Anthony, Jane
and Sam are in Kenia.” (Anthony, Jane and Sam están en Kenia.)
  Si se desea usar un nombre de persona aunado al pronombre personal “I” (yo), también debe
usarse “are” como en el siguiente ejemplo: “Theresa and I are in Montalban.” (Teresa y yo estamos
en Montalbán)

Algunas particularidades para el tiempo pasado:

 Si se usa un nombre de persona y se pretende recurrir al verbo “to be” en pasado, debe utilizarse
la conjugación “was”. Un ejemplo: Maria was my friend. (María era mi amiga.)
 Ahora bien, si se usan varios nombres de personas en una oración y se quiere utilizar el verbo “to
be” en pasado, la conjugación correcta es “were” como muestro a continuación: “José, Pedro and
Antonio were in Córdoba yesterday” (José, Pedro y Antonio estábamos en Córdoba ayer)
 Si se desea usar un nombre de persona aunado al pronombre personal “I” (yo), también debe
usarse “were” como en el siguiente ejemplo: “Anna and I were in Montalban last week” (Anna y yo
estábamos en Montalbán la semana pasada).

El tiempo verbal futuro es el más sencillo de los tiempos verbales ya que no tiene ninguna alteración de
acuerdo con los pronombres. Se presentan algunos ejemplos:

 “Terry will be an astronaut.” (Terry será astronauta.)

 “The scientists will be in the convention.” (Los científicos estarán en la convención.)
 “We will be happy.” (Nosotros seremos felices.)

Por otra parte, el verbo “to be” se usa para expresar existencia en presente, pasado y futuro,
anteponiendo “there” al verbo. Esta estructura se traduce como el verbo “haber”. Ejemplos de este caso son
los siguientes en los tres tiempos verbales:

Presente

 There is/isn´t a living-room in the house. (Hay/No hay un living en la casa.)

 There are/aren´t three teachers in my school. (Hay/No hay tres maestros en mi escuela.)

Pasado

 There was/wasn´tan interesting film last week. (Hubo/No hubo una película interesante la semana
pasada.)

 There were/weren´tthree actors on stage yesterday. (Había/No había tres actores en escena ayer.)

Futuro

 There will be a concert next week. (Habrá un concierto la próxima semana.)

CLASE 1.3: I usually study english

Habiendo ya estudiado las formas básicas, las clases de palabras y algunas estructuras de este idioma, en
esta clase les mostraré cómo se forma y utiliza el presente simple (simple present).
Comenzaremos ahora a estudiar el Presente simple, analizando su forma, luego su estructura y sus usos a
través de algunos ejemplos.

Forma

Observarán a continuación que el presente simple se conjuga utilizando “-s” al final del verbo para las
terceras personas del singular (“He”, “She” y “It”). Para los demás pronombres se utiliza el infinitivo.

Ej:

 I speak Spanish. (Yo hablo español.)

 She cooks the meal. (Ella cocina la comida.)
 We study maths. (Nosotros estudiamos matemática.)

Presentamos ahora las siguientes estructuras:

 Frases afirmativas:

Las formamos anteponiendo el sujeto al verbo como en el siguiente ejemplo:

Veamos otros ejemplos:

 He runs everyday. (El corre todos los días.)

 They travel around the world (Ellos viajan alrededor del mundo.)

 Frases negativas

La estructura es la siguiente: Sujeto + verbo auxiliar (to do) + auxiliar negativo (“not”) + verbo infinitivo. Los
siguientes ejemplos ayudarán a comprender las frases negativas:

 I do not [don’t] speak Spanish. (Yo no hablo español.)

 She does not [doesn’t] cooks the meal. (Ella no cocina la comida)
 We do not [don’t] study maths. (Nosotros no estudiamos matemática.)

 Frases interrogativas

La formamos anteponiendo el verbo auxiliar do/does, según corresponda, al sujeto y luego el verbo
principal.
Veamos los siguientes ejemplos:

 Do I speak Spanish? (¿Hablo español?)

 Does she cook the meal? (¿Ella cocina la comida?)
 ¿Do we study maths? (¿Nosotros estudiamos matemática?)

Estudiemos ahora los siguientes usos

1. Se recurre este tiempo verbal para hablar de cosas que suceden habitualmente. No es necesario
que ocurran siempre, pero sí que sean rutinas. Por ej: “Lunes y miércoles corro por el parque”.

Se suele utilizar el presente simple con adverbios de tiempo. Algunos de estos son:

 every day (cada día)

 always (siempre)

 usually (normalmente)

 often (a menudo)

 sometimes (a veces)

 rarely (raramente)

 hardly ever (casi nunca)

 never (nunca)

Ejemplos:

o I always run in the park on Saturday. (Siempre corro en el parque el sábado.)

o He never plays baseball. (Nunca juega al baseball.)
o They usually learn something interesting in class. (Usualmente aprenden algo interesante
en la clase)

Los adverbios de tiempo van delante del verbo. Pero existe la siguiente excepción: cuando se usa el verbo
“to be” (ser o estar) el verbo va delante del adverbio Ejemplos:
  I am always worried. (Siempre estoy preocupado.)

 He is often tired. (A menudo él está cansado.)

 They are rarely early. (En raras ocasiones llegan temprano.)



2. Se utiliza para hablar de generalidades o hechos científicos.

Ejemplos:

 He does not [doesn’t] speak Italian. (Él no habla italiano.)

 She works in a factory. (Ella trabaja en una fábrica.)
 Elephants live in Africa. (Los elefantes viven en África.)
 Buenos Aires is in Argentina. (Buenos Aires está en Argentina.)
 Do astronauts like flying? (¿Les gusta volar a los astronautas?)
 Scientists do not [don’t] know everything. (Los científicos no lo saben todo.)

3. Se usa para eventos programados en el futuro próximo.

Ejemplos:

 The plane takes off at 10:00. (El avión despega a las 10h.)
 The concert is tomorrow. (El concierto es mañana.)
 Does the class start this week? (¿Empieza la clase esta semana?)
 The ship does not [doesn’t] leave today. (El barco no parte hoy.)

CLASE VIRTUAL 1.4: Learning, reading and studying...

Para finalizar el recorrido por la primera unidad, en esta clase estudiaremos el presente continuo (present
continuous).

Veremos, al igual que lo hicimos la clase anterior, la forma, la estructura y los usos de este tiempo verbal.

Forma del present continuous

Para formar el presente continuo se utiliza el verbo auxiliar “to be” y el gerundio (infinitivo + “-ing”) del
verbo, como se muestra a continuación:

Veamos en el siguiente cuadro ejemplos con todos los pronombres personales:

Sujeto Auxiliar (to be) Gerundio
I Am
he, she, it is
you, we, they Are talking, eating, learning, doing, going…

Estructura del present continuous:

 en frases afirmativas:

Sujeto + verbo auxiliar (to be) + gerundio.

Ejemplos:

 I’m writing. (Estoy escribiendo.)

 He’s reading. (Está leyendo.)
 They’re learning. (Están aprendiendo.)

 en frases negativas:

Sujeto + verbo auxiliar (to be) + auxiliar negativo (not) + gerundio.

Ejemplos:

 I’m not speaking. (No estoy hablando.)

 He’s not [He isn’t] eating. (No está comiendo.)

 en frases interrogativas

Verbo auxiliar (to be) + sujeto + gerundio?

Ejemplos:

 Are you reading? (¿Estás leyendo?)

 Is he eating? (¿Está comiendo?)
 Are they teaching? (¿Están enseñando?)

Usos del present continuous

1.El presente continuo se utiliza para hablar sobre algo que está pasando en el momento en el que
hablamos.

Ejemplos:

 I’m crying now. (Estoy llorando ahora.)

 He’s eating at the moment. (Está comiendo en este momento.)
 Is it raining? (¿Está lloviendo?)

2. También lo usamos para hablar de algo que está sucediendo en la actualidad, pero no necesariamente
cuando hablamos. En este caso, se utilizan expresiones de tiempo como “currently”, “lately” o “these days”.
Ejemplos:

 They’re learning French. (Están aprendiendo francés.)

 She’s currently looking for a job. (Actualmente está buscando un trabajo.)
 ¿Are you workingmuch lately? (¿Estás trabajando mucho últimamente?)

3.Usamos el presente continuo para hablar de algo que está ya decidido que se hará en el futuro próximo.
Su uso indica que es bastante seguro que lo planificado sucederá.

Ejemplos:

 I’m going to the concert tonight. (Voy al concierto esta noche.)

 He’s not [He isn’t] comingto class tomorrow. (No viene a la clase mañana.)
 Are you playing tennisnext week? (¿Jugas al tenis la semana que viene?)

Nota: Hay unos verbos que no solemos usar en los tiempos continuos como los siguientes:

 be(ser/estar)
 want(querer)
 need (necesitar)
 know (saber/conocer)
 prefer (preferir)
 remember(recordar)
 understand(comprender)
 care(cuidar)
 see (ver)
 hear(oír)
 smell(oler)
 believe (creer)
 belong (pertenecer)
 cost(costar)
 seem(parecer)
 exist(existir)
 own(poseer)
 like(gustar)
 dislike (desagradar)
 love (amar)
 hate(odiar)
 fear(temer)
 envy (envidiar)
 mind(importar)

Ejemplos:

 David seems happy. (David se ve feliz.)

 David is seeming happy. Esta oración es incorrecta.
 I don´t understand what you´re telling me. (No comprendo lo que me estás contando.)
 I am not undestanding what you´re telling me. Esta oración también es incorrecta.