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Unidad 3 – Tarea 3 Aplicación de cuantificadores, proposiciones categóricas y razonamiento

Ivan Jobanny Medina Roncancio

Código 1855314820

Pensamiento Lógico y Matemático 200611

Grupo D_1701

Director-Tutor

Angelica del Rocío Caicedo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería

2024
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Introducción

En este trabajo se evidencias las actividades desarrolladas para identificar los tipos de

cuantificadores y proposiciones categóricas que le dan solución a diversas situaciones concretas.

En este sentido, en primer lugar, se analizan los contenidos bibliográficos correspondientes a la

unidad 3. En segundo, lugar se realiza la participación en el foro de aprendizaje y en tercer lugar

se desarrollan los cuatro ejercicios propuestos en la guía de actividades de acuerdo con la letra C.

Los ejercicios resueltos están relacionados con los cuantificadores, las proposiciones

categóricas y su clasificación, el razonamiento deductivo e inductivo y el razonamiento

cuantitativo. Adicionalmente, se encuentra un ejercicio complementario que da cuenta de la

participación a un evento de la Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería (ECBTI).

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Objetivos

General

Identificar los tipos de cuantificadores y proposiciones categóricas que le permiten dar

solución a diversas situaciones concretas.

Específicos

Consultar los referentes bibliográficos correspondientes a la Unidad 3

Desarrollar los ejercicios propuestos en la guía e identificados con la letra C

Participar en un evento de la ECBTI y responder a diversos interrogantes

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Ejercicio 1: Cuantificadores

__________ equipo de baloncesto profesional tiene 5 jugadores.

__________ estudiante aprueba Pensamiento lógico y matemático con 200 puntos

➢ Completar el argumento con el cuantificador adecuado, de tal forma que sea verdadero.

TODO equipo de baloncesto profesional tiene 5 jugadores.

CADA estudiante aprueba Pensamiento lógico y matemático con 200 puntos.

➢ Escribir el argumento en lenguaje simbólico

TODO equipo de baloncesto profesional tiene 5 jugadores.

Para todo x en A, se cumple P(x)

Todo equipo de baloncesto profesional x, tal que x tiene 5 jugadores.

(x tiene 5 jugadores)

CADA estudiante aprueba Pensamiento lógico y matemático con 200 puntos.

Para todo x en U, se cumple P(x)

Para cada estudiante que aprueba pensamiento lógico matemático, se cumple que tiene 200

puntos.

➢ Identificar si el argumento corresponde a un cuantificador universal afirmativo,

cuantificador universal negativo, cuantificador existencial afirmativo o negativo

TODO equipo de baloncesto profesional tiene 5 jugadores. (Cuantificador universal afirmativo)

CADA estudiante aprueba Pensamiento lógico y matemático con 200 puntos. (Cuantificador

universal afirmativo)
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Ejercicio 2: Proposiciones categóricas y su clasificación

p: Algunas universidades tienen acreditación de alta calidad

q: Todas las universidades tienen acreditación de alta calidad

Estructura

PROPOSICIÓN CUANTIFICADOR TERMINO COPULACUALIDAD TERMINO

SUJETO PREDICADO

p Algunos universidades tienen Alta calidad

Particular

Q Todas Las tienen Alta calidad

Universal universidades

➢ Determine el tipo de proposición (A, E, I, O) para cada proposición categórica dada.

Tipo A (Universal afirmativa): Cuantificador universal y cualidad afirmativa.

Tipo E (Universal negativa): Cuantificador universal y cualidad negativa.

Tipo I (Particular Afirmativo): Cuantificador particular y cualidad afirmativa.

Tipo O (Particular negativo): Cuantificador particular y cualidad negativa.

p. Tipo I Particular afirmativo

q. Tipo A Universal Afirmativa

➢ De acuerdo con su repuesta en el requerimiento anterior, establecer la relación entre las

proposiciones dadas. Contradictorias, Contrarias, Subcontraria, subalternas.

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La relación entre las proposiciones es subalternas

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Ejercicio 3: Razonamiento deductivo e inductivo

Argumento: Juan es estudiante de psicología y está haciendo sus prácticas dentro de una empresa.

Claudia es estudiante de psicología y está haciendo sus prácticas en un colegio. Por lo tanto, todo

estudiante de psicología debe hacer prácticas.

➢ Identificar las premisas y la conclusión.

Premisa 1. Juan es estudiante de psicología y está haciendo sus prácticas dentro de una empresa

Premisa 2. Claudia es estudiante de psicología y está haciendo sus prácticas en un colegio

Conclusión. Todo estudiante de psicología debe hacer prácticas.

➢ Identificar si el razonamiento es de tipo deductivo o inductivo.

El razonamiento es de tipo inductivo

➢ Justificar o argumentar con sus palabras la respuesta anterior

En la argumentación inductiva, se infiere una conclusión general a partir de observaciones

específicas, en el argumento anterior esta premisa se cumple debido a que se parte de dos

ejemplos específicos, tal y como se presenta en el caso de Juan y Claudia, para llegar a una

conclusión general que atribuye a que todos los estudiantes de psicología deben hacer prácticas.

Ejercicio 4: Razonamiento cuantitativo

Katherine fue a un almacén de tecnología para comprar un celular de $800.000 pesos, que tiene un

descuento del 20%, y que, además, si ella paga con tarjeta de débito, tiene un descuento adicional

del 10% sobre el valor del primer descuento. ¿Cuál es el valor del celular si ella paga con tarjeta

de débito?

➢ Represente matemáticamente el problema propuesto.

Datos:
Precio del celular: $800.000
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Primer descuento: 20%

Descuento adicional: 10%

Primer descuento (x) = precio del celular * porcentaje del primer descuento
100
Descuento adicional (x) = precio del celular con el primer descuento * descuento adicional
100
Precio final del celular (x) = precio del celular con el primer descuento – porcentaje del descuento
adicional

➢ Desarrolle el ejercicio paso a paso utilizando un análisis cuantitativo

1. Calcular el valor del primer descuento

Primer descuento (x) = precio del celular * porcentaje del primer descuento
100

x = $800.000 * 20
100

x= $160,000

2. Calcular el precio del celular una vez aplicado el primer descuento

Precio después del primer descuento (x) = precio original del celular – porcentaje del primer

descuento

x = $800,000 - $160.000

x= $640.000

3. Aplicar el descuento adicional por el pago con tarjeta debito

Descuento adicional (x) = precio del celular con el primer descuento * descuento adicional
100

x = $640.000 * 10
100
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x= $64.000

4. Calcular el precio final del celular

Precio final del celular (x) = precio del celular con el primer descuento – porcentaje del descuento

adicional

x = $640.000- 64.000

x= $576.000

Respuesta: Katherine debe pagar por el celular 576.000 al realizar su pago con tarjeta débito.

Ejercicio complementario tarea 3

1. Nombre del evento: CYBERTECH WOMEN UNAD 2024. Dia 3

2. Nombre de expositor: Ingeniero Alexis Trujillo e Ingeniera Yady Milena Camacho

3. ¿Cuál es el objetivo del evento?

El objetivo del evento fue compartir puntos de vista y experiencias sobre el uso de las

tecnologías y la Inteligencia Artificial en los entornos de aprendizaje y el ámbito educativo.

Además, se realiza el Challenge Eleva tu lógica, un desafío digital matemático asociado al curso

de pensamiento lógico matemático cuto objetivo es cultivar las habilidades lógicas en los

estudiantes, promoviendo la importancia que tiene entrenar la lógica en la resolución de

problemas.

4. ¿Qué aprendizaje obtuvo de las actividades realizadas en el evento?

En el desafío se presentaron una serie de retos interactivos que pretendían mejorar la

competencia lógica en los estudiantes. El evento promovió mi interés por la matemática de manera

didáctica y creativa, poniendo a prueba mi lógica y mi razonamiento matemático a través de

actividades como la torre de Hanói digital, laberinto y sudoku.

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En este sentido, durante el reto de la torre de hanoi logre fomentar mi lógica matemática en

las siguientes habilidades: en la planificación cuando organice mis movimientos para alcanzar el

objetivo de la actividad, en la resolución de problemas al tratar de encontrar diversas soluciones y

en el mantenimiento de la atención y la concentración.

Asimismo, en el reto del sudoku fortalecí mis habilidades de concentración y memoria, las

cuales son fundamentales en el desarrollo del pensamiento lógico matemático, ya que se requieren

al momento de mantenerse concentrado y recordar la posición y la denominación de los números

que se ubican dentro del sudoku. Además, continúe favoreciendo mi habilidad para resolver

problemas.

Finalmente, resulta importante señalar que la realización de estos ejercicios o retos, elevan

nuestra lógica porque ayudan a ejercitar a nuestro cerebro para fortalecer el desarrollo de diversas

habilidades como es el caso de la memoria, la concentración, la atención, la resolución de

problemas, entre otras.

5. Adicionar 3 pantallazos en donde se evidencia que participó

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Conclusiones

El razonamiento cuantitativo me permitió analizar e interpretar datos numéricos para darle

solución de manera lógica al problema presentado en el ejercicio C de la guía de actividades, el

cual esta relacionado con una situación de la cotidianidad.

Los cuantificadores me permitieron analizar la cantidad de elementos que se encuentran en

una proposición e identificar el tipo al cual corresponde, teniendo en cuenta diversas condiciones,

características y ejemplos.

A través del ejercicio número 3 desarrolle mi capacidad para razonar de manera lógica y

matemática, formando ideas de acuerdo a diversos argumentos para llegar a una conclusión con el

fin de dar soluciones a una situación en concreto y probar la validez de argumentos.

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