Escala de Desarrollo PEABODY

ESCALA DE
DESARROLLO
MOTOR
PEABODY
PEABODY DEVELOPMENTAL MOTOR SCALES
Objetivo
Medir el desarrollo de las habilidades motoras, separando la motricidad gruesa y la motricidad fina.
La información obtenida permite identificar retraso en las habilidades y planificar el tratamiento.
Población
Niños desde 0 a 83 meses (7 años).
Áreas evaluadas
Motricidad Gruesa
- Reflejos
- Equilibrio
- No locomotor
- Locomoción
- Recepción y propulsión
Consta de 170 ítems divididos en 17 niveles de edad con 10 ítems en cada nivel.
Motricidad Fina
- Prensión/Toma (Grasping)
- Uso de las manos
- Coordinación Ojo-Mano
- Destreza/Habilidad Manual
Contiene 12 ítems con 6 u 8 ítems en cada uno de los 16 niveles de edad.
Toma de Datos
Antes de completar la ficha de evaluación, se debe obtener la edad cronológica del niño. Ésta se
obtiene restando a la fecha de evaluación, la fecha de nacimiento. Luego se calcula la edad en
meses.
Año Mes Día

Fecha de evaluación
Fecha de nacimiento
Edad Cronológica
Edad en meses
Luego se ubican los niveles de motricidad gruesa y fina según la edad obtenida en meses. Se
comienzan a evaluar las habilidades según las consignas de la evaluación.
El puntaje de las respuestas va de 0 a 2:
0 No lo logra
1 Lo logra parcialmente
2 Lo logra
Las respuestas se registran en las planillas de Categorías de habilidades/destrezas (“Skill

Categories”).
Tomar el nivel correspondiente. Evaluar los niveles anteriores hasta encontrar aquel donde la
puntuación sea mayoritariamente de 2 (es decir, el niño domina las habilidades evaluadas). Este
nivel será la BASE.
El nivel donde la mayoría de las puntuaciones da 0 es el CIELO. (Si el nivel que le corresponde al
niño tiene muchos 2, se pueden seguir evaluando niveles superiores, en ese caso el niño superaría
los parámetros esperables para la edad).
Análisis de Datos
1. Encontrar el intervalo en el que se encuentra el “cielo” y la “base” y anotarlo en el cuadro

Sumario (“Summary”).
2. Sumar las columnas de las categorías de habilidades incluyendo desde el máximo

acumulado del nivel anterior a la base, hasta el máximo acumulado del cielo.
3. Pasar los datos al cuadro de Gross-Motor Scale y Fine-Motor Scale en la columna Raw
Score y sumar la columna para obtener el Total Score.
4. Buscar en la tabla de la página 139 a 155 según la edad cronológica el porcentaje

correspondiente a cada habilidad y al score total.
5. En la tabla de la página 135 buscar el DMQ Developmental Motor Quotients (Cociente

Motor de Desarrollo) que le corresponde a cada porcentaje.
6. Buscar en la tabla de la página 138 el intervalo que contenga el Total Score de cada escala
(GM y FM) y ubicar la edad en meses. Pasar esa edad al cuadro Summary, en la fila de Age
Equivalent. Luego, promediar ambos resultados y anotarlo en el Mean Motor Age
Equivalent.
Mean Motor Age Equivalent indica la edad promedio establecida por el test.
7. Cuadro Scoring:
Para la columna Cumulative Basal Score sumar las habilidades del nivel basal incluyendo el
máximo acumulativo del nivel anterior.
Para la columna Sum Through Ceiling Age, se suman las habilidades puntuadas (excepto nivel
basal y máximos acumulados).
Sumar la fila de cada habilidad para obtener el Raw Score.
8. Gráfico Motor Developmental Profile (Perfil de Desarrollo Motor):
Pasar lo registrado en la columna Developmental Motor Quotient en forma de punto, en cada
una de las habilidades, teniendo en cuenta que en la parte superior del gráfico figuran los DMQ.
Luego, unir los puntos con líneas rectas.
La zona gris corresponde a lo que se consideran las habilidades esperadas para la edad
cronológica; por lo tanto, los puntos que estén a la izquierda de la zona gris son habilidades no
logradas y los puntos a la derecha de la misma, indican que superan el parámetro esperable.
Este gráfico nos permite analizar la motricidad gruesa y fina de forma separada entre sí, y a la
vez, examinar cada habilidad en particular.
Materiales Peabody
- Sonajero
- Pelota de tenis
- Pelota común
- Objeto brillante/juguete llamativo
- Juguete suspendido de un hilo (brillante)
- Almohadones, rolos pequeños
- 12 cubos de 2,5 cm.
- 1 hoja de papel de 21 x 28 cm.
- Taza de termo plástica
- Confites
- Tablero con 3 clavijas
- Parante con argollas
- Cuchara sopera
- Auto con cordón
- Tabla de balance 2 x 40 por 5 cm. x 7 cm. de alto
- Cinta papel
- Cinta métrica
- Botellita (tipo agua oxigenada) con confites tipo tic tac
- 12 cubos de 2,5 cm.
- Papel
- Fibrón
- Tabla con formas para encastrar: triángulo 5 x 2 cm., círculo 6 cm. diámetro, cuadrado 6 x 6 cm.
- Soga
- Triciclo
- 2 latas de durazno
- Blanco (tiro al blanco)
- 30 monedas de 1 centavo
- Clip
- Carretel de máquina industrial
- Zapatilla con cordón
- Tijera con punta roma
- Cuentas con cordón (cordón de zapatilla)
- Cartones de 15 x 10 cm.: stop, +, cuadrado, círculo, rombo (están en las fotocopias)
- Dos pedazos de tela unidos al medio: un trozo tiene los 4 ojales y el otro 4 botones de 1,2 cm.
Nivel 0-1 mes
Escala Motora gruesa

Item Posición del niño Directiva y Criterios
1. ( C) Alineamiento Sentado De frente al niño sosténgalo abrazando la parte posterior del
Cefálico tronco. Observe la alineación de la cabeza.
Criterio: la cabeza cae hacia delante formando un áng. no
mayor de 450 entre el mentón y el pecho.
2. ( C) Alineamiento Prono Suspender al niño sosteniendo de la pancita. Observar el
Cefálico alineamiento de la cabeza.
Criterio: mantiene la cabeza completamente abajo con un áng.
no mayor de 450 entre el mentón y el pecho
3. ( A) Rotación Prono con la cabeza sobre la Sacudir el sonajero en la línea media 3 veces.
mejilla derecha Criterio: lleva la cabeza desde la posición inicial a la línea
media una de dos pruebas
4. ( A) Rotación Prono con la cabeza sobre la Sacudir el sonajero en la línea media 3 veces
mejilla izquierda Criterio: lleva la cabeza desde la posición inicial a la línea
media una de dos pruebas
5. ( A) Alineamiento Supino Tomarlo de las manos y muñecas y pujar hacia la posición de
Cefálico sentado. Observar el alineamiento cefálico
Criterio: la cabeza cae hacia atrás completamente formando
un ángulo no mayor de 450 entre la cabeza y la parte dorsal
del tronco
6. ( A) Movimientos Supino Estimular las piernas con movimientos de ida-vuelta (flex-ext)

de gateo (crawling) 2 veces. Pare y observe el movimiento de las piernas
Criterio: mueve las piernas (flex-ext) con un patrón
alternativo por tres ciclos
7. (A) Reflejos Supina Girar la cabeza del niño a un lado. Observar la posición de
posicionales: Reflejo brazos y piernas.
Tónico Cervical Criterio: posición de esgrimista por 3 segundos
Asimétrico
8. ( A) Empuje de Supina Estimular las piernas con movimientos de flex-ext. 2 veces.

MMII Parar y observar el movimiento de las piernas.
Criterio: extiende las piernas y luego flexiona las rodillas en 3
ciclos.
9. ( C) Volverse de Lateral con brazos flexionados Sacudir el sonajero por detrás de la espalda del niño.
espaldas en la línea media Criterio: gira y queda boca arriba
10. ( A) Empuje de Supina Estimular los brazos con movimientos que van de la línea
MMSS media a la superficie de apoyo (aducción abducción) 2 veces.
Sacudir el sonajero tres veces.
Criterio: empuja/ mueve los brazos.
Escala Motora fina

1. ( A) Reflejo de Supino Aplique una suave presión sobre la palma y dedos abiertos del
prensión niño. Observe la acción de los dedos
Criterio: cierra los dedos
2. ( B) Posición de las Supino Observe la posición de las manos durante 15 seg.
manos Criterio: mantiene las manos cerradas durante 10 o 15 seg.
3. ( C) Fijación visual Supino Sostenga el sonajero 30cm por encima del puente de la nariz
al sonajero del niño. Sacuda el sonajero atrayendo su atención
Criterio: fija su vista en el sonajero por 5 seg. : una de dos
pruebas
4. ( C) Seguimiento Supino Sostener el sonajero a 30 cm por encima del puente de la nariz
del sonajero del niño. Mover suavemente el sonajero hacia un lado aprox.
20 cm
Criterio: sigue el sonajero con sus ojos 450: una de dos
pruebas
5. ( C) Seguimiento Supino Girar la cabeza del niño hacia un lado. Sostener el sonajero a
del sonajero 30cm por encima del puente de la nariz del niño. Mover el
sonajero hacia la línea media
Criterio: sigue el sonajero con los ojos dentro de los 150 de la
línea media: una de dos pruebas
6. ( A) Suelta Supino Ubique el sonajero en la mano del niño
Involuntaria Criterio: se cae el sonajero dentro de los 3 seg.
Nivel 2-3 meses

11. ( C) Extensión de Suspendido Sostenido alrededor del tronco con la cara al examinador.
la cabeza Observar la extensión de la cabeza
Criterio: levanta la cabeza en la línea media y la sostiene por 3
seg
12. ( C) Alineamiento Vertical Sostenerlo verticalmente por debajo de los hombros sin
Cefálico sostenerle la cabeza “rebotar-lanzar” despacio al niño 3 veces.
Observar el alineamiento de la cabeza
Criterio: sostiene la cabeza dos de los tres rebotes
13. ( C) Alineamiento Suspendido Sostener al niño de la parte superior del tronco de cara al
Cefálico examinador. El cuerpito inclinado 450 a la izquierda con
respecto a la derecha
Criterio: sostiene la cabeza en la linea media del tronco con un
inclinación no mayor a 100 de un lado a otro. La cabeza puede
caer pero para aprobar el item debe tenerla en esa posición el
75% del tiempo
14. ( C) Alineamiento sentado Sostenerlo del tronco por atrás. Observar el alineamiento
Cefálico cefálico.
Criterio: sostiene la cabeza por 10 seg.
15. ( C) Soporte de Parado Sostenerlo a nivel de la parte superior del tronco de cara al
peso examinador, en posición parada con los pies sobre la
superficie de apoyo. Observar la posición de las piernas
Criterio: afloja las rodillas un rato, soporta el peso de 3 a 5
seg.
16. ( A) Extensión de Parado apoyado sobre sus pies Sostenerlo de la parte superior del tronco. Hacerlo rebotar o
piernas y pies brincar 3 veces
Criterio: endurece las piernas, se para en puntas de pie y luego
apoya las plantas: 2 de 3 pruebas
17. ( A) Reflejo de Parado sobre sus pies Sostener por la parte superior del tronco. Observar el
marcha movimiento de los pies
Criterio: levanta un pie, luego el otro, adelantándose durante 5
seg
18. ( C) Extensión del Prono Sacudir el sonajero sobre la cabeza del niño 3 veces.
tronco Criterio: eleva la cabeza y la parte superior del tronco
sosteniendo su peso con los antebrazos por 3 seg
Eleva la cabeza 450 por sobre la superficie de apoyo
19. ( C) Alineamiento Supino Tomarlo de las manos y muñecas y traccionarlo a las posición
Cefálico sentado. Observar el alineamiento cefálico
Criterio: la cabeza queda hacia atrás no más de 100 con
respecto a la línea media del tronco. Permanece en esta
posición el 75% de la prueba.
20. ( A) Pataleo con Supino Estimular simultáneamente ambas piernas con movimientos
las piernas de adelante hacia atrás 2 veces. Parar y observar el
movimiento de las piernas
Criterio: pataleo simultáneo completando 2 ciclos
Escala Motora fina

7. ( C) Seguimiento Supina con la cabeza girada a Coloque el sonajero a 30cm por encima del puente de la nariz
del sonajero un lado del niño. Mueva el sonajero hacia la línea media,
sobrepasándola 30cm
Criterio: sigue el sonajero 200 más allá de la línea media
8. ( A) Manipulación Supina Ubicar el sonajero en la mano del niño. Decirle: sacudí el
del sonajero sonajero
Criterio: toma el sonajero y lo mueve
9. ( A) Sostén del Supina Tocar la palma del niño suavemente con el sonajero. Decirle:
sonajero toma el sonajero
Criterio: toma el sonajero: 1 de 2 pruebas
10. ( A) Toma del Supina Ubicar el sonajero en la mano del niño y decirle: “Agarrá tu
sonajero sonajero”
Criterio: retiene el sonajero por 30seg.
11. ( A) Alcance del Supina Ubicar el sonajero a 30cm por encima del pecho del niño.
sonajero Decirle: toma el sonajero
Criterio: alcanza el sonajero
12. ( C) Percibir el Supina Sostener el sonajero 30cm por encima de la nariz del niño.
sonajero Mover suavemente el sonajero hasta 2,5 cm de la nariz del
niño. Observe el movimiento de la cabeza
Criterio: mueve la cabeza fuera de la línea media en un
esfuerzo por evitar el acercamiento del objeto: 1 de 2 pruebas
13. ( C) Seguimiento Sentado sobre la falda de Hacer rolar una pelota de tenis atravesando la mesa de
de la pelota alguien frente a una mesa izquierda a derecha del niño. Decirle: mira la pelota
Criterio: sigue la pelota con los ojos en un arco de 1800 de un
lado a otro
14. ( C) Observación Supina Mover las manos del niño enfrente de sus ojos. Observe la
de sus manos respuesta visual (si el niño tiene brazos cortos, gire la cabeza
del niño y mueva una mano)
Criterio: mira sus manos durante 3 seg: 1 de 2 pruebas
Nivel 4-5 meses

21. ( B) Supina Tomar el sonajero arriba del niño en la línea media y
Posicionamiento : sacudirlo
postura simétrica Criterio: mantiene el cuerpo y la cabeza en la línea media
como para tomar el sonajero
22. ( C) Acción de Supina Sacudir el sonajero a la derecha del frente del niño. Observar
pedaleo el movimiento.
Criterio: mueve el cuerpo desde la linea media hacia la
derecha, 5cm de movimiento
23. ( C) Rolado Supina Atraer la atención del niño con el sonajero, moverlo
suavemente de un lado a otro, entonces colocar un almohadón
en la espalda del niño sin que este vaya más allá de la cintura
Criterio: rola a una lado tratando de recuperar el objeto: 1 de 2
pruebas
24. ( C) Extensión de Prona Traer la atención del niño con el sonajero y colocarle un
brazos almohadón entre ambas axilas y la cintura (rolo) entonces
moverle el sonajero frente a él y fuera de su alcance. Decirle
“toma el sonajero
Criterio: levanta el pecho hacia el frente, desvía su peso hacia
un lado, eleva el brazo contralateral y alcanza a tocar el objeto
25. ver después del 26
26. ( B) Propulsión Prona Colocar un objeto brillante sobre la superficie a unos 30cm
sobre brazos frente a la cabeza del niño y en la línea media. Observar la
extendidos actividad de los MMSS.
Criterio: levanta el pecho de la superficie de apoyo y soporta
el peso con la cabeza y parte superior del torso sobre los
brazos extendidos por 5 seg.
25. ( C) Extensión de Prona Observar la actividad de los miembros
brazos y piernas Criterio: extiende brazos y piernas sobre la superficie de
apoyo
27. ( C) Alineamiento Sentado Utilice almohadones para sostener al niño sentado. Colgar un
Cefálico juguete sujeto a un hilo que posibilite un arco de 180 0.
observar el alineamiento de la cabeza y cuello
Criterio: sostiene la cabeza en la línea media por 8seg., mueve
los ojos y rota la cabeza en dirección al juguete
28. ( B) Sentarse Sentado Sostener al niño de la cintura. Utilice almohadones para
sostenerlo en la posición sentado. Cuelgue un juguete de un
hilo para que el niño lo agarre
Criterio: mantiene el balance por 3 seg. moviendo sus manos
en la línea media para tomar el juguete: 1 de 2 pruebas.
Si el niño deja de mover los brazos en la línea media coloque
el juguete sobre la falda del niño
29. ( C) Flexión de Supina Quitar ropa, medias, zapatos, etc.
piernas Criterio: flexiona las caderas bilateralmente, las rodillas giran
hacia fuera y lleva los pies a la boca para jugar: 1 de 2
pruebas. La intervención de los padres está permitida
30. ( C) Puja para Supina Darle el dedo índice para que lo tome, y permitir o facilitar el
sentarse empuje a la posición sentada
Criterio: se autopropulsa para sentarse: 1 de 2 pruebas
Escala Motora Fina

15. (B) Activación de Supina Sostener el sonajero a 30cm de la nariz del niño. Decirle:
los brazos toma el sonajero. Observe los movimientos de brazos y
manos
Criterio: realiza movimientos ondulatorios de manos y brazos
16. ( A) Sostén del Supina Ubicar el sonajero en la mano del niño. Decirle: sacudí el
sonajero sonajero
Criterio: sostiene y sacude el sonajero por 1 minuto
17. ( A) Prensión Sentado en la falda del Ubicar el sonajero a 7.5cm de la mano del niño. Decirle:
voluntaria examinador toma el sonajero
Criterio: toma el sonajero: 1 de 2 pruebas
18. ( A)Aproximación Supina Sostener un juguete brillante sostenido de un hilo a 30cm por
a la línea media encima del pecho del niño. Decirle: toma el juguete
Criterio: mueve las manos a una distancia de 7.5cm dentro de
la línea media para alcanzar el juguete
19. ( C) Tirar de una Prona Ubicar una cuerda sujeta a un objeto brillante a 7.5cm de las
cuerda/ hilo manos del niño. Decirle: toma el juguete
Criterio: toma la cuerda y jala el juguete hacia sus manos
20. ( A) Asegura con Sentado sobre la falda de un Ubicar una hoja de papel ( 21x28cm) a una distancia de
sus manos el papel examinador frente a la mesa 7,5cm de las manos del niño. Decirle: toma el papel
Criterio: asegura el papel arrugándolo. Resultado adicional:si
el niño arruga el papel con la palma de sus manos ( hace más
de una arruga) el resultado será de 2 puntos en este item y en
el 37
21. ( A) Prensión Sentado sobre la falda del Ubique un cubo a 7.5cm de la mano del niño y diga: toma el
precaria examinador frente a una mesa cubo
Criterio: toma el cubo entre el talón de la mano y los dedos: 1
de 2 pruebas
22. ( B) Traspaso de Sentado sobre la falda del Ubique un cubo en la mano del niño y diga: jugá con el cubo.
una mano a otra examinador Criterio: pasa de una mano a otra durante 15 a 30 seg.
Nivel 6-7 meses

31. ( C) Soporte de Parado Sostener al niño de la parte superior del tronco con los pies
peso sobre la superficie de apoyo
Criterio: arquea las rodillas un rato sosteniendo su peso por 5
segundos: 2 de 4 pruebas
32. ( A) Reacción de Suspendido Sostener al niño de la cintura mirando hacia abajo. Inclinar al
protección niño hacia la superficie de apoyo, la cabeza primero.
Observar la reacción de los brazos
Criterio: extiende los brazos hacia la superficie de apoyo: 1
de 2 pruebas
33. ( B) Sentado Sentado Sin sostén, ni soporte. Observar balance
Criterio: se sienta solo por 60 seg: 1 de 2 pruebas
34. ( Rolar) Supina Agitar el sonajero y luego colocarlo a un lado fuera de su
alcance
Criterio: rola de supino a prono, 1 de 2 pruebas
Resultado adicional: si presenta una rotación: rotación de
hombros en una dirección y caderas en otra en 1 de 2 pruebas,
el resultado será 2 en este ítem y en el 45
35. ( C) Prono Agitar el sonajero sobre la cabeza del niño 3 veces.
Autopropulsión
36. ( C) Levanta la Supina Tomarlo de las manos y muñecas. Traccionarlo a la posición
cabeza de sentado.
Criterio: sostiene la cabeza 150 hacia delante en la línea
media cuando se inicia la tracción: 1 de 2 prubas
37. ( C) Flexión del Supina Llevar los pies del niño hacia su cabeza 3 vces., alentar al
cuerpo niño a que agarre sus pies. Decirle: toma tus pies, pero no
colocarle los pies en las manos
Criterio: toma sus pies con las manos: 1 de 2 pruebas
38. ( D) Empuje hacia Prona Colocar un jueguete a 1.25mts del niño frente a este. Decirle:
adelante toma el juguete
Criterio: se empuja hacia delante 75cm: 1 de 2 pruebas
39. ( B) Sentado Sentado Coloque un juguete frente al niño a 30cm para que lo agarre.
Luego que lo tome, observar el balance
Criterio: mantiene el balance por 30seg. manipulando el
juguete: 1 de 2 pruebas
40. ( C) Extensión de Supina Coloque un juguete a 100 hacia la derecha o izquierda del
brazos niño frente a uno de los brazos. Observe el sostén y extensión
Criterio: soporta el peso sobre el brazo o antebrazo y extiende
el brazo opuesto para alcanzar el juguete: 1 de 2 pruebas
Escala Motora fina

23. ( C) Levantar una Para todos los ítem de este Ubique una taza sobre la mes, atraiga la atención del niño
taza nivel el niño debe ir sentado golpeándola sobre la mesa 3 veces. Decirle: toma la taza
sobre la falda del examinador Criterio: toma la taza con las manos, la levanta 15cm por
frente a una mesa encima de la mesa, la sostiene por 3 segundos
24. ( B) Golpear la Ubique la taza sobre la mesa y decirle: golpea la taza
taza Criterio: golpea la taza en sentido horizontal o vertical 3 veces
25. ( A) Prensión Ubicar el sonajero sobre la mesa, atraer la atención del niño
radio palmar golpeando el sonajero 3 veces. Decirle: toma el sonajero
Criterio: sostiene el sonajero con la mitad de la palma y los
tres primeros dedos oponiendo el pulgar: sostiene por 3 seg.
26. ( B) Rotación de Presentarle el sonajero al niño. Decirle: sacude tu sonajero. No
muñeca repita esta instrucción
Criterio: rota el sonajero haciendo un arco de 900 3veces en
60seg.
27. ( A) Prensión Ubicar un cubo sobre la mesa y atraer la atención del niño
cúbito palmar golpeándolo 3 vces. Decirle: toma el cubo
Criterio: toma el cubo utilizando la palma y el 4to y 5to dedo.
retiene por 3 seg.
Resultado adicional: si el niño toma el cubo con el pulgar y el
1ro y 2do dedo, dar un puntaje de 2 a este ítem y al 32
28. ( B) Retiene el Ubique 3 cubos sobre la mesa. Decirle: toma un cubo.
cubo Después que el niño tomó un cubo, atraer la atención de este
con otro cubo. Decirle: toma este también
Criterio: toma el segundo cubo aún sosteniendo el 1ero.
Retiene ambos cubos simultáneamente por 5seg.
29. ( B) Transferencia Ubique un cubo en la mano del niño. Ubique un 2do. Cubo
de cubos sobre la mesa cerca de la mano que sostiene el primer cubo.
Decirle: toma este también.
Criterio: transfiere el primer cubo a la otra mano y toma el 2do
con la mano original
30. ( A) Prensión por Ubique 4 confites pequeños sobre la mesa. Decirle: toma los
arrastre confites
Criterio: asegura al mismo tiempo 2 confites con los dedos
utilizando un movimiento de arrastre (barrido)
Resultado adicional: si el niño utiliza predominantemente el
pulgar y el 1ro y 2do dedo, el resultado será de 2 en este ítem
y en el 35. Si el niño toma un confite con el pulgar opuesto a
la parte lateral del 2do dedo (pulpejo lateral) dar puntuación 2
a este ítem y a los 35 y 36
Nivel 8-9 meses
Escala Motora Gruesa

41. ( B) Sentado Sentado Preséntele un juguete
Criterio: mantiene el balance por 60seg mientras juega con el
juguete. 1 de 2 pruebas
42. ( C) Pívot Sentado Ubicar un juguete a 60cm del lado derecho del niño. Decirle:
toma el juguete. Repetir del lado izquierdo
Criterio: realiza un pívot de 900 para agarrar el juguete a
ambos lados: 2 de 2 pruebas
43. ( D) Gateo. Prona Ubique un juguete a 1.5 m frente al niño.
Reptación Criterio: se mueve 1.5m utilizando ambos brazos y piernas en
contacto con la superficie de apoyo
44. ( C) Posición Cuadrúpeda Ubique el peso corporal sobre las rodillas y manos. Ubicar un
Cuadrúpeda juguete a 1,5m sobre la superficie de apoyo
Criterio: asume la posición sobre las manos y pies. Levanta
un brazo luego la pierna opuesta conjuntamente con un patrón
de gateo. No es necesario que realice movimientos hacia
adelante
45. ( D) Rolar Supina Colocar un juguete a un lado. Mueva el juguete para atraer su
atención
Criterio: rola con una rotación controlada: los hombros rotan
en una dirección y las caderas en otra: 1 de 2 pruebas
46. ( C) Levantarse Supina cerca de una silla Muestre un juguete al niño, luego coloque el juguete sobre el
estable asiento de la silla / mesa. Decir: toma el juguete
Criterio: par sentarse usando la silla
solamente. 1 de 2 pruebas. La intervención de los padres está
permitida
47. ( D) Deslizamiento Sentado Coloque un juguete fuera de su alcance sobre la superficie.
Mover el juguete un rato mientras mantiene la postura de
sentado.
Criterio: Se desliza sobre la superficie utilizando sus manos
por 90cm, para propulsar sus cuerpo. 1 de 2 pruebas
48. ( A) Reacciones de sentado Frente al niño, empújelo levemente hacia atrás por los
Equilibrio hombros haciendo que pierda levemente el balance.
Criterio: adelanta y extiende la cabeza, adelanta los brazos
para recobrar el balance. 1 de 2 pruebas
49. ( C) Levanta los Prona Decirle: vení upa
hombros y nalgas Criterio: asume su peso or 5seg, sostiene su peso sobre manos
y rodillas. 1 de 2 pruebas
50. ( C) Saltar Parado con soporte Estimular el brinco una vez
Criterio: brinca con flexión de rodillas 3vc. 1 de 2 pruebas
Escala Motora fina

31. (B) Remover una Todos los ítem: sentado sobre Ubique el tablero con 3 clavijas insertadas frente al niño.
clavija la rodilla del examinador Decirle: saca las clavijas
Criterio: saca 1 de las clavijas
32. ( A) Prensión Ubique un cubo frente al niño. Decir: toma el cubo
dígito pulgar Criterio: toma el cubo utilizando el pulgar y el 1ro y 2do dedo.
Resultado adicional: si asegura el cubo utilizando una prensión
superior (pulgar en oposición a los dos primero dedos) y con
elevación de la muñeca con respecto a la mesa, el resultado
será de 2 en este ítem y en el 51
33. ( B) Unir cubos Ubique un cubo en la mano izquierda del niño. Ubique un
segundo cubo cerca de la mano derecha del niño. Decirle:
toma esto ahora.
Criterio: toma el segundo cubo y lo une al 1ero en la línea
media
34. ( B) Retiene cubos Ubicar dos cubos uno en cada mano del niño. Después de que
el niño ha retenido el cubo por 3 seg. ç, ubique el tercer cubo
sobre la mesa. Decirle: toma este ahora
Criterio: retiene los dos cubos en una mano por un rato,
alcanza el 3er cubo
35. ( A) Prensión Coloque 4 confites pequeños sobre la mesa. Decir: toma los
arrastre radial caramelos
Criterio: se asegura por los menos dos de los confites
utilizando el arrastres radial de la mano, preponderantemente
el pulgar y los dos primeros dedos.
Resultado adicional: si el niño toma por lo menos un confite
oponiendo el pulgar al lateral del dedo índice ( pulpejo lateral)
poner resultado dos en este ítem y en el 36
36. ( A) Prensión Ubique 4 confites pequeños sobre la mesa. Decir: toma los
pinza inferior confites
Criterio: toma por lo menos uno oponiendo el pulgar al lateral
del índice( pulpejo lateral)
Resultado adicional: si el niño utiliza el pulpejo del pulgar y el
pulpejo del 1er y 2do dedo (pulpejo pulpejo) con la muñeca y
la mano elevada de la mesa, el resultado será de 2 en este ítem
y en el 42
37. ( B) Manipulación Ubique una hoja de papel A4 sobre la mesa. Decir: toma el
de un papel papel
Criterio: arruga el papel con la palma de la mano. Puede
utilizar una o ambas manos
38. ( B) Aplaude Sentado de frente al Demuéstrele como usted aplaude. Decirle a él que aplauda
examinador también. Se puede utilizar una canción
Citerio: aplaude dos veces en la línea media. Los padres
pueden intervenir
Nivel 10-11 meses

51. ( B) Sentado Sentado con las piernas Ubicar un juguete entre las piernas del niño
separadas Criterio: se inclina hacia delante para tomar el juguete, pierde el
balance o toca el suelo para recuperarlo: 1 de 2 pruebas
52. ( C) Levantarse de Prona Atraer la atención del niño con un juguete moviéndolo lejos de
sentado él
Criterio: se levanta desde la posición de sentado. 1 de 2 pruebas
53. ( D) Gateo Cuadrúpeda Ubicar un juguete sobre la superficie a 1,5m frente al niño
Criterio: gatea 0.90m con una mano y la rodilla opuesta sobre la
superficie. 1 de 2 pruebas
54. ( C) Pívot Sentada Muestre un juguete y ubicarlo atrás del niño a 60cm. Decirle:
toma el juguete
Criterio: realiza un pívot de 1800 en un patrón circular sobre sus
nalgas: 1 de 2 pruebas
55. ( D) Cruces Parado agarrado de un objeto Ubicar un juguete sobre el mueble estable frente al niño a 90cm
estable Criterio: cruza lateralmente con 4 pasos hasta tomar el objeto
que se encuentra sobre la mesa. La intervención de los padres
está permitida
56. ( B) Agacharse Parado cerca de una mesa o Ubicar un juguete sobre el piso. Decirle: toma el juguete
silla que se utilizará como Criterio: se agacha hasta la posición de sentado sin fallar. 1 de 2
soporte pruebas
57. ( C) Pararse Sentado Ubique al niño cerca de un objeto estable como una mesa
ratona o silla
Criterio: se levanta a la posición parada tomándose o
trepándose del objeto estable. Se permite la intervención de los
padres
58. ( B) Parado Parado sujeto a un objeto Pararse cerca del niño con los brazos extendidos sosteniéndolo
estable Criterio: se libera de las manos y del soporte corporal y
mantiene el balance en posición parada por 3seg. 1 de 2 pruebas
59. ( C) Movimientos Parado Sostener al niño desde el tronco con los pies sobre el piso.
de marcha Decirle: vamos a caminar
Criterio: realiza 4 movimientos de pasos alternativos en el lugar
60. ( D) Caminar Parado Con sostén de frente tomarle las manos y decirle: vamos a
caminar
Criterio: realiza 4 pasos alternativos hacia adelante
Escala Motora fina

39. ( C) Sacar Sentado en la falda del Ubique en un parate da arandelas dos argollas. Demuéstrele
argollas examinador frente a una sacar una argolla y colocarla nuevamente en el parate. Decirle:
mesa. ahora hacelo vos
Todos los ítem iguales Criterio: saca una argolla del parate
40. ( D) Insertar un Presentarle el tablero de las nueve clavijas vacío. Muéstrele
dedo como colocar un dedo dentro de un agujero. Poner el tablero
frene al niño y decirle: ahora vos
Criterio: inserta el dedo índice en el agujero o cerca
41. ( B) Sacudir una Colocar 4 confites pequeños en una botella y taparla. Sacudir la
botella botella usando movimientos ondulatorios. Ubicar la botella
frente al niño y decirle: sacudí la botella
Criterio: sacude la botella utilizando movimientos ondulatorios
42. ( A) Prensión Colocar confites sobre la mesa. Decirle: toma un confite
pinza superior Criterio: toma un confite utilizando el pulgar y el pulpejo del
índice o medio (pulpejo-pulpejo). La muñeca y mano deben
elevarse de la superficie de la mesa
43. ( B) Suelta de un Colocar un cubo en la mano del niño y decirle: dame el cubo
cubo Criterio: suelta el cubo deliberadamente: 1 de 2 pruebas
44. ( C) Suelta de Ubique 4 cubos y una taza delante del niño y decirle: poné los
cubos cubos dentro de la taza.
Criterio: coloca tres cubos dentro de la taza
45. ( B) Revolver con Demuestre revolver con cuchara dentro de una taza. Colocar una
cuchara cuchara cerca de la taza y decirle: revolvé con la cuchara
Criterio: revuelve con la cuchara dentro de la taza dos veces
46. ( C) Golpear con Muéstrele golpes deliberados con la cuchara fuera de la taza
la cuchara usando movimientos horizontales. Deje la cuchara sobre la
mesa. Decirle: ahora hacelo vos.
Criterio: golpea la taza dos veces en la cuchara usando
movimientos horizontales con el brazo y la mano
Nivel 12-14 meses

61. ( D) Gateo Cuadrúpeda Sentarse en el suelo con las piernas extendidas y ubicar al niño
a un lado suyo. Atraer la atención del niño hacia un juguete
ubicado al otro lado suyo en el lugar opuesto al niño a nivel de
sus rodillas frente al niño. Decirle: toma el juguete
Criterio: gatea sobre las rodillas del examinador: 1 de 2 pruebas
62. ( B) Arrodillarse Arrodillado Presentar un juguete trasladándolo a un lado y otro del niño.
Observar el balance
Criterio: mantiene el balance en esa posición por 5 seg sin
fallar: 1 de 2 pruebas
63. ( D) Trepando Cuadrúpeda Ubicar un juguete en el 3er escalón de una escalera. Ubicar al
escaleras niño en el piso donde comienza la escalera
Criterio: gatea hacia arriba 2 escalones: 1 de 2 pruebas
64. ( B) Pívot Parado Atraer la atención del niño con un juguete, sostener el juguete
detrás del niño. Decir: toma el juguete
Criterio: gira en semicírculo rotando de parado: 1 de 2 pruebas
65. ( B) Parado y Parado Ubicar un juguete en el suelo cerca de los pies del niño. Decirle:
movimiento de toma el juguete
balanceado Criterio: se agacha para tomar el juguete doblando su cuerpo
hacia delante. Puede realizar pasos para tomarlo: 1 de 2 pruebas
66. ( D) Caminar Parado Coloque un juguete a 60cm del niño. Decir: agarra el juguete.
Mover el juguete hacia atrás si es necesario.
Criterio: camina 4 o 5 pasos sin sostén con los brazos
extendidos y abducidos hacia los lados con codos flexionados
para aumentar base de sustentación: 1 de 2 pruebas
67. ( D) Caminar Parado Ubicarse al lado del niño y ofrecerle una mano. Decir: vamos a
caminar
Criterio: camina una distancia de 4.5m sostenido de una mano
68. ( E) Rolar 1 pelota Sentado en oposición al Ubicar una pelota entre las piernas del niño y decirle: tirame la
examinador pelota
Criterio: mueve la pelota 90cm desde un contacto mano / brazo:
1 de 2 pruebas
69. ( E) Lanzar 1 Parado Darle al niño una pelota de tenis y decirle: tirámela
pelota Criterio: lanza la pelota utilizando un patrón extensor con el
brazo extendido hacia abajo flexionando el codo: 1 de 2 pruebas
70. ( D)Gateo Cuadrúpeda Con el niño en el suelo, mostrarle la marcha del oso, caminando
con las manos y pies sobre el suelo. Decir: vamos a gatear así
Criterio: gatea según la demostración 1.5m: 1 de 2 pruebas
Escala Motora Fina

47. ( B) Sacar clavijas La misma posición para todo Colocar el tablero con 3 clavijas sobre la mesa: demostrarle
el nivel: sentado sobre la como se saca 1 clavija y colocarla en su lugar. Decirle: sacá la
falda del examinador frente a clavija vos
una mesa Repetir la instrucción sólo 1 vez
Criterio: saca las tres clavijas
48. ( B) Abrir 1 caja Colocar 4 confites en una caja. Decirle: agarra un confite
Criterio: abre la caja
49. ( B) Remover/ Muestre una botella sin tapar con 4 confites adentro. Decirle:
sacar confites toma un confite
Criterio: saca al menos 1 confite por derrame
50. ( D) Dando vuelta Coloque un libro con figuras de páginas gruesas adelante del
páginas niño. Decirle: abri el libro
Criterio: da vuelta más de 1 página a la vez
Resultado adicional: si el niño da vuelta 1 sóla página el
resultado será de 2 en este ítem y en el 65
51. ( A) Prensión Ubicar un cubo adelante del niño y decirle: toma el cubo
Criterio: toma el cubo utilizando una pinza digital, el pulgar a
un lado y el índice y el dedo mediano en oposición. La muñeca
elevada de la superficie de la mesa
52. ( C) Construcción Mostrar como construir una torre de 4 cubos. Puede pararse.
de torre Poner más de 4 cubos sobre la mesa. Decirle: construí una torre
igual que la mía
Criterio: construye una torre de 2 cubos
Resultado adicional: si el niño completa una torre de 3 o 4
cubos el resultado será de 2 en éste ítem y en el 57
53. ( A) Prensión de Ubicar dos cubos a un lado y otro de la mesa. Decirle: agarra los
cubos dos cubos
Criterio: asegura ambos cubos con 1 sóla mano
54. ( C) Insertar Ubique un tablero con distintas formas sobre la mesa. Ubique
formas en un tablero las piezas correspondientes entre el niño y el tablero. Las piezas
deben estar mezcladas. Decirle: poné las piezas en el tablero
Criterio: ubica 1 pieza en el tablero
Resultado adicional: si el niño coloca dos figuras colocar un
puntaje de 2 en éste ítem y en el 62. Si coloca las 3, agregar
además un 2 al 66
Nivel 15-17 meses

71. ( D) Gateo Cuadrúpeda en el 3er escalón Ubicarse en la parte inferior de una escalera y ofrecerle los
de una escalera brazos extendidos al niño. Decirle: vení conmigo
Criterio: gatea escalera abajo tres escalones sin soporte
72. ( D) Caminar Parado Ofrecerle los brazos extendidos desde una distancia de 3m
frente al niño. Decirle: vení conmigo
Criterio: camina los 3m con una base de sustentación angosta
utilizando el patrón talón-pie. Los movimientos recíprocos de
brazos emergen, cuando adelanta el brazo derecho adelanta la
pierna derecha y viceversa. Tomar tiempo
73. ( D) Subir Parada sobre 1 escalón cerca Ubicarse en el mismo escalón que el niño y decirle: vení
escaleras de la pared o baranda conmigo
Criterio: sube cuatro escalones tomado de la baranda/ pared y
ubica ambos pies en cda escalón (tomar el tiempo)
Resultado adicional: si el niño sube 4 escalones alternando los
pies y sosteniéndose de la baranda/ pared colocar un resultado
de 2 en este ítem y en el 92
74. ( D) Caminar Parado Correr alrededor del niño y decirle: agarrame (movimientos
suaves)
Criterio: camina 8m utilizando el patrón de marcha talón- pie.
El tiempo que utilice en este item debe ser el doble que el
utilizado en el ítem 72
75. ( D) Caminar Parado Demostrar como tirar de un juguete de arrastre y a la vez
caminar hacia atrás. Mirar el juguete y llamarle la atención a
esta acción.
Darle el cordón del juguete al niño y decirle: tira de él
Criterio: camina hacia atrás 5 pasos: 1 de 2 pruebas. Puede o no
jalar del juguete mientras camina
76. ( D) Caminar Parado en el 4to escalón Decirle: baja las escaleras
bajando escaleras frente al final de la escalera Criterio: baja los 4 escalones tomado de la baranda o pared y
ubica ambos pies en el escalón (tomar tiempo)
Resultado adicional: si el niño desciende 4 escalones sin
soporte, ubica ambos pies en cada escalón (tome el tiempo) el
resultado será de 2 en este ítem y en el 102. Si desciende sin
sostén y ubica alternadamente los pies en cada escalón el
resultado será de 2 en este ítem, en el 102 y en el 115
77. ( E) Patear la Parado Demostrar el pateo de una pelota ubicándola frente al pie y
pelota darle una patada. Ubicarla frente al niño y decirle: ahora vos
Criterio: camina o intenta patear la pelota imitando el patrón
demostrado
78. ( E) Lanzar la Parado Presentar la pelota y situarla a 90cm enfrente del niño. Decirle:
pelota tirámela a mí.
Criterio: tira la pelota a 90cm con una dirección intencionada.
La pelota no se puede desviar más de 450 del curso. Mantiene el
balance sedente
Resultado adicional: si el curso de la pelota es de 90cm hacia
delante, después toca el piso y no se desvía más de 45 0 el
resultado será de 2 en este ítem y en el 83. Si el curso de la
pelota es de 1.5m y no se desvía más de 20 0 colocar un puntaje
de 2 en éste y en el 94. Si el curso de la pelota es de 1.40m y no
se desvía más de 200 el resultado será de 2 en éste ítem, en el 94
y en el 95.
79. ( E) Parado Parado Marque una línea de 5cm de ancho por 60cm de largo.
Demostrarle como se para sobre la línea con los pies alineados.
Decirle: parate sobre la línea también con ambos pies
Criterio: ubica un pie sobre la línea e intenta posicionar el otro
pie: una de dos pruebas
80. ( D) Caminando Parado Demostrar el caminar lateralmente sobre una pared de 3m.
lateralmente Decirle: caminá vos así ahora
Criterio: camina lateralmente los 3m
Escala Motora Fina

55. ( B) Desenvolver Idem para todo el nivel: Ubique un cubo en la mesa y atraiga la atención del niño
un cubo sentado sobre la falda del golpeándolo tres veces. Envolver el cubo en un papel tissue.
examinador frente a una Decirle: toma el cubo
mesa Criterio: se asegura un cubo desenvolviéndolo
56. ( C) Llenar una Ubique una taza y 7 cubos sobre la mesa
taza Decirle: poner los cubos dentro de la taza
Criterio: coloca todos los cubos en la taza
57. ( C) Construcción Demuestre como construye una torre de 4 cubos. Se puede
de una torre parar. Ubique 8 cubos sobre la mesa. Decirle: hacé una torre
igual a la mía
Criterio: construye una torre de 3 o 4 cubos
Resultado adicional: si el niño construye una torre de 6 u 8
cubos el resultado será de 2 en este ítem y en el 67
58. ( C) Imitación del Demuestre como realizar líneas en un papel con un marcador.
garabateo Ubique una segunda hoja de papel y un marcador frente al niño
y decirle: hace vos lo mismo
Criterio: garabatea sobre el papel
Resultado adicional: observe la prensión utilizada con el
marcador para el siguiente ítem
59. ( A) Prensión en Criterio: mientras garabatea en el ítem anterior, la toma del
pronación marcador utilizada es una prensión en pronación con el pulgar y
el índice dirigidos hacia el papel y el marcador en contacto con
la palma y los tres dedos restantes abrazando el marcador ( igual
prensión para tomar la cuchara)
60. ( C) Ubicar Coloque un tablero vacío sobre la mesa. Ubique tres clavijas
clavijas entre el tablero y el niño.. decirle: ubica las clavijas en el tablero
Criterio: ubica las tres clavijas
61. ( B) Sacarse las Quitar los zapatos del niño. Decirle: sacate las medias
medias Criterio: se saca ambas medias. Los padres pueden intervenir
62. ( C) Ubicar Ubique un tablero de formas sobre la mesa. Ubique las figuras
figuras mezcladas sobre la mesa entre el niño y el tablero. Decirle:
coloca las figuras en el tablero
Criterio: ubica 2 figuras en el tablero
Resultado adicional: si el niño coloca todas las figuras en el
tablero coloque 2 en este ítem y en el 66
Nivel 18-23 meses

81. ( C) Pararse Supina Sostener una pelota o un juguete por encima de la cabeza del
niño. Decirle: parate
Criterio: gira de lado y empuja para llegar a la posición de
parado con manos y pies
82. (B) Agacharse Parado Colocar la pelota de tenis en el piso cercana al pie del niño.
Decirle: toma la pelota
Criterio: se agacha/ arrodilla para tomar la pelota y vuelve a la
posición inicial sin caer
83. ( E) Arrojar la Parado Darle la pelota de tenis. Parase a 1.20m del niño y decirle:
pelota arrojame la pelota
Criterio: arroja la pelota de manera que recorra 90cm antes de
tocar el piso y no desvíe su curso más de 45 0.
Resultado adicional: si la pelota recorre 1.50m y no desvía del
curso más de 200 colocar 2 ptos en este ítem y en el 94. Si la
pelota viaja 2.10m y no se desvía más de 20 0 colocar 2 puntos en
este, en el 94 y en el 95
84. ( D) Correr Parado Pararse a 3m del niño y decirle: corré hacia mi
Criterio: corre con seguridad 3m sin caerse
85. ( E) Patear la Parado Colocar la pelota a 30cm frene al niño. Pararse a 1.2m frente al
pelota niño y decirle: pateame la pelota
Criterio: patea la pelota de manera que recorre 90cm y no se
desvía de su curso más de 200
Resultado adicional: si la pelota recorre 1.8m y no se desvía de
su curso más de 150 en 1 de 2 intentos, el resultado será de 2 en
este ítem y en el 103
86. ( B) Caminar en la Parado Colocar la tabla de balance ( 2.4m x 5cm) en el piso. Decirle:
tabla de balance caminá por la tabla con ambos pies.
Criterio: puede salirse el pie 1 o 2 veces en 10 pasos
87. ( D) Saltar Parado Coloque al niño en un objeto estable (caja, silla o escalón) de
1.20 a 1.5 m de alto. Decirle: salta al piso
Criterio: salta al piso con un pie delante. Puede ofrecerse la
asistencia de una mano
88. ( D) Subir Parado Ubique un juguete en el 5to escalón de una escalera. Decirle:
escaleras subí la escalera y tomá el juguete
Criterio: sube 4 escalones sin soporte ubicando ambos pies en
cada escalón (tomar tiempo)
Resultado adicional: si el niño sube 4 escalones sin sostén y
ubicando alternadamente los pies el resultado será de 2 en éste
ítem y en el 92 y 113
89. ( D) Saltar hacia Parado Ubicar una línea en el piso. Muéstrele un salto amplio. Coloque
adelante al niño con los pies tocando la línea. Decirle: salta igual que yo
Criterio: salta hacia delante 10cm sin fallar
Resultado adicional: si el talón del otro pie queda a 60cm de la
línea el resultado será de 2 en este ítem y en el 109
90. ( D) Saltar hacia Parado Demuestre un salto hacia arriba con ambos pies. Decirle: saltá
arriba como yo lo hice
Criterio: se eleva 5cm con ambos pies a la vez
Escala Motora Fina

63. ( D) Colocar Sentado frente a la mesa en Colocar la botella y 4 confites delante del niño. Demostrar
confites todos los ítem colocando un confite en el botella. Decirle: colocá un confite en
la botella
Criterio: coloca un confite en la botella
64. ( B) Separar Ubique 4 cuentas sujetas a un cordel sobre la mesa. Muéstrele
cuentas como las separa. Únalas nuevamente y acérqueselas al niño.
Decirle: ahora hacelo vos
Criterio: las separa
Resultado adicional: si el niño separa todas las cuentas el
resultado será de 2 en este punto y en el 72
65. ( D) Dar vuelta Ubique un libro de cuento de páginas duras delante del niño
páginas Decirle: Mira el libro
Criterio: da vuelta dos páginas, 1 a la vez
66. ( C) Encajar Ubique un tablero de formas sobre la mesa. Ubique las formas
figuras correspondientes entre el tablero y el niño. Las formas deben
estar desordenadas. Decirle: poné las formas en el tablero
Criterio: ubica tres formas en el tablero
67. ( C) Construir Ubique cubos sobre la mesa. Decirle: construí una torre
torres Criterio: construye una torre de 6 u 8 cubos
Resultado adicional: si el niño completa una torre con 9 o 10
cubos el puntaje será de 2 en éste ítem y en el 77
68. ( C) Imitación del Muéstrele hacer dos trazo verticales
trazo
69. ( D) Enhebrar Enhebrar 3 cuentas en un cordón. Ubicar otro cordón con 3
cuentas cuentas más sobre la mesa. Entregar de a una las cuentas.
Decirle: enhebrá las cuentas como yo lo hice
Criterio: enhebra tres cuentas
70. ( C) Cortar con Ubique un papel y una tijera de punta roma sobre la mesa.
tijera Muéstrele como realiza 3 cortes en el borde del papel. Ubique la
tijera en la mano del niño y dele una hoja de papel en la otra.
Decirle: corta con la tijera como yo lo hice
Criterio: realiza un corte en el papel
Nivel 24- 29 meses

91. ( D) Bajando Parado sobre el cuarto Decirle: baja la escalera
escaleras escalón de una escalera Criterio: desciende 4 escalones ubicando ambos pies en cada
escalón (tomar tiempo) y se sostiene sólo del dedo del
examinador
92. ( D) Subiendo Parado al pie de una escalera Decirle: subí la escalera
escaleras Criterio: sube 4 escalones ubicando alternadamente un pie en
cada escalón y utiliza la baranda o la pared como soporte
Resultado adicional: si el niño sube 4 escalones sin sostenerse el
resultado será de 2 en éste ítem y en el 113
93. ( D) Saltar hacia Parado Ubique al niño sobre un objeto estable (caja, silla, escalón) de 40
abajo a 50 cm de alto. Decirle: salta
Criterio: salta hacia abajo con un pie adelante. No le ofrezca
soporte
94. ( E) Arrojar la Parado Dele al niño una pelota y dígale: arrojame la pelota
pelota Criterio: arroja la pelota a 1.5m y no se desvía de su curso más
de 200
Resultado adicional: si el trayecto de la pelota es de 2.1m y no se
desvía de su trayecto rectilíneo más de 20 0 el resultado será de 2
en éste y en el 95
95. ( E) Arrojar la Parado Dar al niño una pelota de tenis. Decirle: tirame la pelota
pelota Criterio: arroja la pelota en un trayecto de 2.1m y no se desvía de
su curso más de 200
96. ( B) Parado sobre Parado Demostrar pararse en un pie con la pierna libre flexionada en la
un pie rodilla y las manos en la cadera. Decirle: parate como yo
Criterio: mantiene la posición demostrada durante 1 seg: 1 de 2
pruebas
Resultado adicional: si el niño mantiene el balance por 3seg el
puntaje será de 2 en este ítem y en el 107. Si el niño mantiene el
balance por 5seg el resultado será de 2 en éste, en el 107 y en el
117
97. ( B) Caminar en Parado Demostrar como caminar en puntas de pie con las manos sobre
puntas de pie las caderas y decirle: camina como yo
Criterio: camina en puntas de pie 5 pasos y mantiene el balance
con las manos en la cintura: 1 de 2 pruebas
98. ( D) Caminar Parado Demuestre como camina hacia atrás 3m
hacia atrás ( los dedos de los pies no deben tocar los talones) Decirle:
camina como yo
Criterio: camina hacia atrás 3m
99. ( B) Caminar Parado Demuestre como camina tres metros sobre la tabla de balance.
sobre la tabla de Decirle: camina sobre la tabla como lo hice yo
balance Criterio: da 3 pasos sobre la tabla: 1 de 2 pruebas
100. ( D) Caminar Parado Realice en cinta de papel un círculo en 1.2m de diámetro sobre
en círculo el piso. Decirle: camina sobre este círculo
Criterio: camina alrededor del círculo dando por los menos 5
pasos fuera de la línea marcada
Escala Motora Fina

71. ( B) Girando una Parado Ubicarlo al niño cerca de la puerta. Decirle: abrí la puerta
perilla Criterio: abre la puerta utilizando la rotación del antebrazo para
girar la perilla
72. ( C) Ubicando En todos los ítem sentado Ubicar un palo con 5 aros sobre la mesa. Decir: poné todos los
aros frente a una mesa aros en el palo
Criterio: ubica todos los aros en el palo en cualquier orden
73. ( D) Sacar tapas Ubique los confites en la botella y enrosque la tapa. Darle la
botella al niño y decirle: saca los caramelos
Criterio: saca la tapa de la botella
Resultado adicional: si el niño saca la tapa dentro de los 30seg
posteriores a que se le dio la botella el resultado será de dos en
este ítem y en el 84
74. (B) Separar Ubicar sobre la mesa 4 cuentas unidas por un cordel. Decirle:
cuentas separa las cuentas
Criterio: separa todas las cuentas
75. ( C) Imitando una Demuestre como realiza una línea horizontal sobre el papel con
línea un marcador. Ubique una segunda hoja de papel con un
marcador delante del niño. Decirle: hacé una línea como la mía
Criterio: hace una línea horizontal que no se desvía más de 20 0
76. ( C) Construir un Demostrar construir un tren con tres cubos alineados uno detrás
tren de otro y sobre el primero agregue un 4to. Cubo. Empújelo a
través de la mesa imitando el ruido de un tren y déjelo a un
costado. Ubique 5 cubos delante del niño y dígale: hacé un tren
como el mío
Criterio: alinea por lo menos 3 cubos y coloca uno de los cubos
sobre el cubo final.
Nivel 30-35 meses

101. ( C) Pararse Sentado Demostrar como pararse desde la posición de sentado sin girar
hacia un costado. Decir: levantate como yo lo hice
Criterio: se para sin girar el cuerpo más de 200. Las manos
pueden descansar sobre el piso como apoyo
102. ( D) Bajar Parado sobre el 4to escalón Decirle: baja las escaleras
escaleras de una escalera Criterio: desciende los cuatro escalones sin soporte ubicando
ambos pies en cada escalón (marcar el tiempo)
Resultado adicional: si baja los escalones sin sostén ubicando
los pies en forma alternada el puntaje es de 2 para éste ítem y
para el 114
103. ( E) Patear la Parado Ubicar la pelota frente al niño y decirle: patea la pelota
pelota Criterio: patea la pelota y esta realiza un trayecto de 1.8m y no
se desvía de su curso más de 150: 1 de 2 pruebas
104. ( E) Atrapar la Parado Párese a 1,5m del niño y decirle: atrapa la pelota. Arrojar la
pelota pelota al pecho del niño
( los brazos del niño pueden estar rectos)
criterio: agarra la pelota con los brazos extendidos: 2 de 3
pruebas
105. ( D) Saltado Parado Saltar una soga atada a dos sillas a 5cm del suelo. Demostrar
obstáculos como saltar la soga desde una posición estacionaria usando los
dos pies al saltar y aterrizar. Decirle: salta sobre la soga como
lo hice yo
Criterio: salta sobre la soga sin caer ni trastabillar: 1 de 2
pruebas
106. ( D) Saltar hacia Parado Ubique al niño sobre un objeto estable de unos 45 a 60cm de
abajo alto. Decirle: salta hacia abajo con los dos pies juntos
Criterio: salta sin soporte saliendo y aterrizando con ambos pies
sin caerse
107. ( B) Pararse Parado Demuéstrele como se para sobre un pie con la pierna libre
sobre un pie flexionada hacia atrás y las manos en la cintura. Decirle: parate
como yo
Criterio: mantiene la posición 3seg: 1 de 2 pruebas
Resultado adicional: si el niño mantiene la posición por 5seg el
resultado será de 2 acá y en el 117
108. ( B) Caminar en Parado Pegue en el piso una cinta de 3 m por 2,5cm de ancho.
puntas de pie Demuestre como camina sobre la línea en puntas de pie.
Decirle: camina sobre la línea como yo
Criterio: camina 2.4m sobre la cinta en puntas de pie
109. ( D) Saltar hacia Parado Muéstrele como salta desde una línea pegada en el suelo
delante saltando con los dos pies juntos. Decirle: salta como lo hice yo
Criterio: salta 60cm. Un pie puede girar pero el talón de uno de
los pies debe estar a 60cm de la línea
110. ( D) Saltar sobre Parado Demuéstrele como salta sobre un pie 5 veces en el lugar.
1 pie Decirle: salta como yo
Criterio: salta con 1 pie tres veces sin perder el balance
Escala Motora Fina

77. ( C) Construir una Para todos los ítem sentado Ubique 10 cubos sobre la mesa. Decirle: construí una torre.
torre frente a una mesa Criterio: construye una torre de 9 o 10 cubos: 1 de 2 pruebas
Resultado adicional: observar el alcance del niño y realizar el
ítem 83 a la vez
78. ( C) Construir un Ubique 6 cubos sobre la mesa. Demuéstrele como construye un
puente puente con 3 cubos según el dibujo. Se puede parar. Empuje
los tres cubos restantes al niño y dígale: hacé uno igual al mío.
No le dé más indicaciones
Criterio: construye un puente según la demostración. Los
cubos de la base no deben tocarse unos con otros
79. ( C) Copiar un Ubicar un papel y un marcador sobre la mesa. Muéstrele al
círculo niño la carta con el círculo. Decirle: dibuja esto
Criterio: dibuja un círculo con una desviación de sus bordes no
mayor de 1.3 cm
80. ( B) Lavarse las Decirle sin demostración: mostrame como te lavás las manos.
manos Criterio: se lava las manos usando una rotación de muñeca y
coloca la palma de una mano sobre el dorso de la otra y
viceversa
81. ( D) Ubique la tira de botones que mide 1.9 cm de diámetro todos
Desabotonarse abotonados y dígale: desabotona todos estos botones
Criterio: desabotona 3 botones en 75seg
82. ( C) Cortar papel Ubique un papel de 15x15cm y una tijera. Demuéstrele como
corta por la mitad. Ubicar un segundo papel y una tijera delante
del niño y decirle: Corta el papel como lo hice yo
Criterio: corta el papel de lado a lado
Nivel 36-41 meses

111. ( D) Andar en Sentado en el triciclo Usar un triciclo común, no de ruedas grandes. Decirle. Andá en
triciclo triciclo
Criterio: pedalea en triciclo y recorre una distancia de 3m. La
intervención de los padre está permitida
112. ( E) Picar la Parado Demostrar como rebota y arroja una pelota de tenis a la pared
pelota desde una distancia de 1.5m usando una mano. Decirle: pica la
pelota como lo hice yo
Criterio: picar la pelota contra la pared de modo que golpee el
piso una vez antes de golpear la pared
113. ( D) Subir Parado al pie de una Decirle: subí la escalera
escaleras escalera Criterio: asciende 4 escalones sin apoyo ubicando un pie en
cada escalón alternadamente
114. ( D) Saltar Parado Ubicar al niño sobre un objeto estable de 60ª 75cm de alto.
hacia abajo Decirle: salta hacia abajo con los pies juntos
Criterio: salta hacia abajo sin soporte, saltando y aterrizando
con los dos pies juntos
115. ( D) Bajar Parado sobre el 4to escalón Decirle: baja las escaleras
escaleras de una escalera Criterio: desciende 4 escalones sin apoyo ubicando
alternadamente un pie en cada escalón
116. ( E) Atrapar la Parado Arrojar la pelota al niño desde una distancia de 1.5m. Decirle:
pelota agarra la pelota
Criterio: Atrapa la pelota con los codos doblados frente al
cuerpo: 1 de 2 pruebas
117. ( B) Parado Parado Demuestre como se para sobre un pie con la pierna libre
sobre 1 pie flexionada hacia atrás y las manos en las caderas. Decirle:
parate como yo lo hice
Criterio: mantiene la posición demostrada durante 5seg
118. ( D) Saltar Parado Demuestre como salta en 1 pie 6 o 7 pasos. Decirle: salta como
rápido con 1 pie yo
Criterio: salta 5 pasos, puede guiar siempre el mismo pie
119. ( D) Saltar en Parado Demuestre como salta en un pie hacia delante con 5 saltos,
un pie luego con el otro pie de la misma manera. Decirle: salta como
lo hice yo
Criterio: salta hacia delante 5 veces consecutivas con 1 pie y
luego por lo menos 3 veces con el otro pie
120. ( D) Saltar Parado Demuestre como salta hacia delante desde atrás de una línea de
hacia adelante papel pegada al piso con los pies juntos. Decir: salta como lo
hice yo
Criterio: salta hacia delante 60 a 75cm sosteniendo los pies
juntos
Escala Motora Fina

83. ( B) Preferencia Para todos los ítem sentado Observe como el niño aseguraba 5 cubos en el ítem 77- si es
manual frente a la mesa necesario tomelo-.
Criterio: recoge los cubos consistentemente con la misma mano
4 o 5 veces
84. ( B) Sacar Tapa Presente una botella con tapa enroscada – si cerrarla muy
fuerte- con varios confites adentro. Decirle: sacá los caramelos
de la botella
Criterio: saca la tapa dentro de los 30”
85. ( D) Unir cuentas Ubique 5 cuentas y un cordel delante del niño. Decirle: enhebra
las cuentas en el cordel
Criterio: enhebra 4 o 5 cuentas
86. ( D) Darle cuerda Demostrar como darle cuerda a un juguete 2 veces. No repita la
a un juguete instrucción. Dígale: dale cuerdas al juguete como yo lo hice
Criterio: gira la cuerda 900
87. ( C) Cortar por la Darle al niño el papel con la línea y una tijera. Dígale: corta
línea sobre la línea
Criterio: corta la línea entera en 15seg con una desviación de
1.25cm
88. ( C) Copiar una Presente la tarjeta con la cruz. Dele al niño un papel y un
cruz marcador. Decirle: dibuja una como esta
Criterio: dibuja líneas que se interceptan dentro de los 200 de la
perpendicular
Resultado adicional: si las líneas se interceptan dentro del
1.5cm de la media de la horizontal el resultado será de 2 en éste
ítem y en el 91
Nivel 42-47 meses

121. ( B) Parado Para todos los ítem en este Demuestre como se para sobre la punta de los pies con las
sobre la punta de los nivel: parado manos sobre la cabeza, sostenerse durante 3seg y decirle: ahora
pies hacelo vos
Criterio: mantiene el balance sobre la punta de los pies con las
manos sobre la cabeza por 2seg sin mover los pies: 1 de 2
pruebas
Resultado adicional: si mantiene la posición por 8seg con el
tronco recto sin desviarse lateralmente más de 20 0, el resultado
será de 2 puntos en éste ítem y en el 136
122. (E) Tirar la Parado Darle al niño una pelota de tenis. Pararse a 3,30 mts. enfrente
pelota del niño. Decirle: “Tiráme la pelota”.
Criterio: Arroja la pelota 3 mts. El niño debe rotar el hombro y
el brazo hacia atrás y luego hace un movimiento de seguimiento
hacia delante. La pelota no debe desviarse de su curso más de
20º.
123. (E) Tirar la Parado Coloque un cuadrado de 60 cm en la pared y a 60 cm del piso.
pelota Demuestre cómo tirar la pelota de tenis desde abajo hacia el
objetivo, desde 1,5 mts de distancia. Decirle: “Arrojá la pelota
como lo hice yo”.
Criterio: Golpea el objetivo. Dos de tres pruebas.
124. ( E) Atrapar la Parado Arrojar una pelota de tenis desde una distancia de 1.5m al niño.
pelota Decirle: agarra la pelota
Criterio: toma la pelota con los codos inclinados hacia delante
del cuerpo: 2 de 3 pruebas
125. ( E) Picar la Parado Demuestre como pica la pelota en la pared y luego la toma
pelota usando las dos manos. Decirle: pica la pelota como yo lo hice
Criterio: pica la pelota desde una distancia de 1.5m. La pelota
debe golpear el piso antes que la pared
126. (E) Arrojar la Parado Demuestre cómo arrojar la pelota desde arriba a la pared en el
pelota cuadrado de 60 cm desde una distancia de 1,5 mts. Decirle:
“Arrojá la pelota como lo hice yo”.
Criterio: Golpea el objetivo. Dos de tres pruebas.
127. (D) Saltar hacia Parado Demuestre cómo saltar hacia delante desde una línea pegada al
delante piso, con un pie sin permitir que el otro pie toque el piso.
Decirle: “Paráte atrás de la línea y saltála con un solo pie”.
128. ( B) Parado Parado Demuestre como se para en un pie y luego en el otro. Decirle:
sobre un pie parate en un pie cuanto tiempo puedas
Criterio: se para sobre un pie durante 6seg. El cuerpo no debe
balancearse más de 50
Resultado adicional: se el niño mantiene la posición en cada pie
por 10seg sin desviarse más de 200 a los lados, el resultado será
de 2 en éste y en el 148
129. ( B) Caminar Realice un círculo de 1.2m de circunferencia con una cinta de
hacia atrás papel en el piso. Decirle: camina hacia atrás sobre la línea
Criterio: camina hacia atrás sin salirse del círculo más de 1 vez
130. ( D) Saltar en Demuestre como salta en un pie con 8 saltos y luego 8 saltos
un pie más con el otro pie. Decir: salta como yo
Criterio: salta hacia delante 8 veces consecutivas con cada pie
Escala Motora Fina

89. ( C) Trazar una Para todos los ítem en este Presentar un papel con una línea en posición horizontal. Darle el
línea nivel sentado con el marcador al niño y decirle: dibuja esta línea
examinador frente a una Criterio: traza la línea desviándose no mas de 2 veces
mesa Resultado adicional: observa como toma el marcador para el
resultado del ítem siguiente
90. ( A) Como Criterio: durante el trazado del ítem anterior sostiene el
sostiene el marcador marcador con los dedos en posición trípode
91. ( C) Copiar una Presente la carta con la cruz. Darle al niño un papel y un lápiz.
cruz Decirle: dibuja esto
Criterio: dibuja la cruz con las líneas rectas que se interceptan
dentro de los 200 de la perpendicular cerca de la media de la
línea horizontal: 1 de 2 pruebas
92. ( C) Copiar un Presentar al niño la tarjeta con un cuadrado. Dar papel y
cuadrado marcador al niño. Decirle: dibuja esto
Criterio: copia el cuadrado con líneas rectas con alguna
desviación de 150 entre la vertical y la horizontal
93. ( C) Cortar un Dar al niño una tijera y un papel con un círculo.Decirle: corta el
círculo círculo
Criterio: corta el círculo, por lo menos ¾ de éste a 0.6cm de la
línea en 45seg
94. ( D) Poner los Demuestre como pasa los cordones de un zapato. Decirle: pasa
cordones de un vos ahora los cordones.
zapato Criterio: pasa el cordón por 2 o 3 agujeros. El cordón no debe
necesariamente cruzarse de un lado a otro. La intervención del
padre está permitida
Nivel 48-59 meses

131. ( B) Caminando Parado Ubique al niño al pie de una tabla de balance. Decirle: camina
sobre la tabla de sobre la tabla de balance sin salirte de ella
balance Criterio: completa 4 pasos sin soporte
132. ( D) Correr Parado Ubique al niño en un espacio donde haya una recta de 4,5m.
Decir: corré rápido yendo y viniendo hasta que yo te diga pará.
Observe la coordinación de los brazos. Que el niño pare cuando
haya completado los tres ciclos
Criterio: mueve los brazos recíprocamente con las piernas
trasladando el peso de un lugar a otro durante los 3 ciclos: 1 de
2 pruebas
133. ( C) Saltar hacia Parado Ubicar al niño de cara a la pared parado con los pies extendidos
arriba y los brazos sobre la cabeza con los pulpejos tocando la pared.
Marcar el punto donde el niño toca la pared. Decirle: párate y
estírate todo lo que puedas y toca la pared
Criterio: con el salto alcanza 7.5cm más de la 1er marca. Medir
la distancia entre la primer marca y cada una de las marcas
realizadas durante el salto
Resultado adicional: si el niño alcanza 10cm por encima de la
primer marca el resultado será de 2 acá y en el 169
134. ( D) Saltando Parado Mostrar como saltar desde un objeto estable (escalón, mesa
desde abajo estable, etc) de 80cm hacia arriba, adelantando 1 pie. Ubicar al
niño y decirle: saltá como yo
Criterio: salta hacia arriba sin sostén adelantándose con un pie
135. ( E) Arrojar una Parado Entregar al niño una pelota. Pararse en frente y decirle: tirame la
pelota pelota
Criterio: tira la pelota 3m: 1 de 2 pruebas. La pelota no se desvía
más de 200 de su curso
136. ( B) Parado Parado Demostrar pararse sobre la punta de los pies con las manos
sobre punta de pie sobre la cabeza. Decirle: párate así vos también
Criterio: se mantiene en la posición demostrada por 8seg con el
tronco recto y sin desviarse más de 200 a cada lado
137. ( D) Saltar hacia Parado Demostrar saltar desde una línea marcada con un pie sin dejar
adelante que el segundo pie toque el suelo. Decirle: parate con tus dos
pies atrás de la línea y saltar con 1 pie lo más que puedas
Criterio: salta hacia delante 40cm con 1 pie (medir el salto
desde la línea hasta la zona donde tocó el talón del pie apoyado
sobre el piso)
138. ( D) Saltar hacia Parado Ídem 137 con el otro pie
adelante Criterio: salta 30cm con el otro pie
139. ( D) Rolar hacia Arrodillado Ubicar al niño al borde de una colchoneta arrodillado. Decir:
adelante hace una vuelta carnera
Criterio: rola hacia delante sobre su cabeza sin desviarse a los
lados más de 150
140. ( C) Levantarse Supina Demostrar incorporarse: acostado sobre una colchoneta con
desde la posición de rodillas dobladas y 900 de cadera aprox. Y manos alrededor del
sentado cuello. Desarrollar 3 o 4 flexiones tocando con los codos las
rodillas y con los hombros la colchoneta cuando vuelve
Decirle: hacé todas las flexiones que puedas. Parar a los 30seg
Criterio: desempeña 3 o 4 flexiones durante los 30seg tal cual
las indicaciones
Resultado adicional: si el niño desarrolla 6 o 8 flexiones durante
los 30seg- respetando las consignas- el resultado será de 2 acá y
en el 160
Escala Motora fina
95. ( D) Volcando Para todo el nivel sentado Ubique una botella sin tapa y 10 confites delante del niño.
confites frente a una mesa Decirle: poné los confites dentro de la botella lo más rápido que
puedas. Pone 1 a la vez
Criterio: ubica los confites en 10seg. Puede usar ambas manos.
96. ( D) Abotonar Ubique sobre la mesa la cinta de botones de 1.2cm de diámetro.
Decirle: abróchalos y desabróchalos
Criterio: abotona y desabotona de a 1 en 20seg
97. ( C) Construir un Ubique 10 cubos en una superficie no deslizante sobre la mesa.
portón Muéstrele la construcción del portón. Dígale: construye uno
como este
Criterio: construye en portón
98. ( C) Doblar un Darle al niño una hoja de papel de 21x 28cm. Decirle: dobla la
papel hoja por la mitad (si no entiende explicarle lo que es el medio)
Criterio: dobla el papel coincidiendo los bordes más o menos
entre 1.5cm entre un extremo y el otro
99. ( C) Cortar un Dar una tijera al niño y el cartón con el cuadrado. Decirle: corta
cuadrado el cuadrado sobre la línea
Criterio: corta el cuadrado entero dentro del límite de 0.5cm de
la línea en 45seg
100. ( C) Ubicar clips Dar al niño 3 clips y una hoja de papel de 21x28cm. Decirle:
coloca los clips en la hoja
Criterio: coloca 2 de los 3 clips en el papel ubicando más de la
mitad del clip en la hoja
Nivel 60-71 meses

141. ( C) Salto con Parado Mostrar como saltar rotando 1800 con ambos pies y manos sobre
torsión la cadera. Decirle: salta como yo
Criterio: salta con rotación según lo demostrado, sin una
desviación del cuerpo de la vertical de más de 20 0
142. ( B) Caminar Parado Mostrar como caminar hacia atrás sobre la tabla de balance con
sobre una tabla de los pies en la línea. Decirle: camina como yo
balance Criterio: camina según la demostración: 1 de 2 pruebas
143. ( B) Caminar Parado Ubicar al niño donde comienza la tabla de balance. Decir:
sobre una tabla de sçcamina hacia atrás con tus manos en las caderas sin salirte de
balance la tabla
Camina sobre la tabla sin desviarse o salirse más de 10 0
144. ( D) Saltar Parado Demuestre saltar 8 o 10 pasos. Decir: salta como yo lo hice.
salticando Observar coordinación de brazos
Criterio: salta de 8 a 10 pasos alternando pies, manteniendo el
equilibrio e integrando el movimiento de piernas y brazos: 1 de
2 pruebas
Resultado adicional: si el niño salta 10 pasos alternando pies y
mantiene el equilibrio integrando movimientos de brazos y
piernas, colocar 2 ptos en este ítem y en el 159
145. ( E) Agarrar la Parado Arrojar la pelota al niño desde una distancia de 1.8m. Decir:
pelota agarrá la pelota
Criterio: agarra la pelota con los codos a los lados: 2 de 3
pruebas
146. ( C) Salto lateral Parado Demostrar saltar de derecha a izquierda sobre una línea de papel
de 2.5cm x 60cm. Colocar las manos en la cadera manteniendo
los pies juntos y saltar por 3 ciclos. Decirle: salta como yo
Criterio: salta tres ciclos según la demostración sin perder el
ritmo
147. ( D) Saltar hacia Parado Instruir al niño para que se pare atrás de la línea de papel y que
adelante salte hacia delante usando ambos pies a la vez
Criterio: salta hacia delante 90cm (medir desde la línea hasta
donde apoya el pie)
148. ( B) Parado Parado Demostrar pararse sobre 1 pie con la pierna libre flexionada en
sobre 1 pie la rodilla y las manos en las caderas. Repetir con el otro pie.
Decir: ahora hacelo vos
Criterio: mantiene la posición demostrada por 10seg con 1 pie
apoyado sobre le piso y el tronco erguido sin desviarse más de
200. Lo completa con ambos pies
149. ( D) Rolar hacia Agachado Colocar al niño sobre una colchoneta agachado. Decir: haz tres
adelante vueltas carnera
Criterio: toca pecho mentón y rola sobre la cabeza y la espalda.
No se desvía más de 200
150. ( E) Lanzar la Parado Ubicar al niño a 3.60m frente a un tiro al blanco colgado de la
pelota pared. Dar al niño una pelota de tenis y decir: golpea el blanco
lanzando la pelota
Criterio: golpea el tiro al blanco: 2 de 3 pruebas
Escala Motora Fina

101. ( C) Conectar Para todos los ítem sentado frente Darle un marcador y un papel con dos puntos. Decirle: une
a una mesa los puntos con una línea
Criterio: conecta los puntos con una línea recta que no se
desvía más de 0.6cm en 10seg
102. ( C) Construir Ubique los 12 cubos sobre la mesa. Demostrar construir una
una pirámide pirámide como la del esquema ( se supone que todos los
cubos son iguales). Se puede parar. Empuje los restantes
cubos hacia el niño y dígale: construye una igual
Criterio: construye la pirámide
103. ( D) Tocando Muestre como toca cada uno de los pulpejos de sus dedos
los dedos con el pulgar rapidamente empezando por el índice. Decirle:
hacé lo mismo
Criterio: realiza la prueba tocando todos los dedos en 8seg
Resultado adicional: si el niño completa la tarea en 5seg el
resultado será de 2 en éste ítem y en el 110
104. ( D) Enrollar en Darle al niño un carretel con un cordel si enrollar. Decirle:
un carretel cuando te diga “ahora” empezá a enrollarlo en el carretel.
Criterio: enrolla el cordón en el carretel en 25seg
105. ( D) Colorear Dar al niño un marcador y un papel con dos líneas (dadas
entre líneas por el test) Decirle: pinta entre las dos líneas
Criterio: pinta entre las líneas sin cruzar las líneas más de 2
veces. Rellena ¾ del espacio prefijado
106. (D) Ubicar Coloque el papel con un cuadrado (provisto por el test) sobre
monedas la mesa. Fijar el papel sobre la mesa con una cinta. Alinie 20
monedas en 2 hileras de 10 entre el niño y el papel. Decirle:
cuando te diga “ahora” toma de a una las monedas y ponelas
dentro del cuadrado lo más rápido que puedas, ubicándolas
no arrojándolas
Criterio: ubica todas las monedas en el cuadrado en 35seg.
Las monedas pueden superponerse
Resultado adicional: si el niño ubica todas las monedas en
25seg el resultado será de 2 en éste ítem y en el 112
Nivel 72-83 meses

151. (B) Caminar en Parado Demuestre como camina sobre puntas de pie 1.5mt con las
puntas de pie manos sobre la cadera. Decirle: camina como yo.
Criterio: camina en puntas de pie 1.5mt. Los talones deben estar
elevados.
152. (D) Salto con Parado Atar una soga o cordón entre dos sillas a 25cm del piso. Parado
obstáculo a 15cm de la soga demostrar saltar sobre la misma usando
ambos pies. Decirle: salta como yo lo hice
Criterio: salta según la demostración
153. ( E) Agarrar la Parado Demuestre como rebota la pelota en el piso dos veces, usando
pelota las dos manos. Decirle: rebota la pelota y agarrala
Criterio: rebota y toma la pelota según la demostración: 2 de 3
pruebas
154. ( B) Caminar Parado Ubique al niño sobre la tabla de balance. Decir: camina de lado
sobre la tabla de sobre la tabla.
balance Criterio: camina lateralmente sobre la tabla los 2.40m sin salirse
155. ( D) Galopando Parado Demuestre un galope de 2.40 a 3m. Decir: hacé lo mismo que
yo. Observe la coordinación de los brazos.
Criterio: galopa 3m
156. ( D) Salto con Parado Coloque una marca en el piso y una segunda marca a 6m. Decir:
velocidad parate en esta marca y salta en un pie hasta la otra marca.
Criterio: salta 6m en 6 seg si que el pie alzado toque el piso
157. ( C) Empuje Descriptas en la directiva Demuestre el empuje hacia arriba: con la silla de frente colocar
hacia arriba las manos en el respaldo de la misma, las caderas y piernas
extendidas y los pies sobre una superficie no deslizable; levanta
el pecho y extiende los brazos y vuelve a la posición inicial.
Demuestre 3 ciclos. Decir: hace vos lo mismo. Pare a los 20seg
Criterio: desempeña 7 u 8 flexiones en los 20seg.
Resultado adicional: si el niño desarrolla 9 o 10 en el mismo
tiempo el puntaje será de 2 en este ítem y en el 170
158. ( E) Pateando la Parado Demostrar patear la pelota desde un punto estacionario hacia
pelota arriba. Decir: patea la pelota como yo
Criterio: patea al aire y realiza un trayecto de 3.60m en el aire
159. ( D) Saltar Parado Demuestre saltar 3m. Decir: salta como yo. Observar la
coordinación de brazos
Criterio: salta 3m alternando los pies. Mantiene el balance e
integra los movimientos de brazos y piernas sin perder el ritmo
160. ( C) Levantarse Espaldas. Prona Demostrar incorporarse desde la posición prona sobre una
desde la posición de colchoneta realizando abdominales. Decir: hacelo tantas veces
sentado. (ver ítem como puedas. Parar a los 30seg.
140) Criterio: desarrolla 6 o 8 flexiones en 30seg.los codos tocando
las rodillas y cuando vuelve los hombros tocan el suelo
Escala Motora Fina

107. ( C) Copiando Sentado frente a una mesa Presente la carta que dice STOP. Darle el papel al niño y un
palabras marcador. Decirle: escribe esto
Criterio: escribe las palabras utilizando todas las letras
correctamente
108. ( C) Dibujar Darle al niño una hoja de papel y un marcador y decirle:
una persona dibuja una persona
Criterio: dibuja una persona con 8 partes corporales como
mínimo, contando las partes tales como torso, partes faciales
y cuello. Contar las manos y brazos en forma separad, lo
mismo con los miembros inferiores ( contar los pares como
1: brazos. Pies, etc)
109. ( C) Copia de 1 Presentar la carta con el diamante. Dar al niño un papel y un
diamante marcador. Decirle: dibuja esto
Criterio: dibuja el diamante con líneas rectas, conecta las
líneas
110. ( D) Tocarse los Demostrar rápidamente tocar cada dedo con el pulgar
dedos empezando desde el dedo índice. Decirle: hacelo igual
Criterio: se toca cada dedo con el pulgar en 5eg
111. ( C) Construir Ubique los 10 cubos sobre la mesa. Demuestre la
una escalera construcción de una escalera segúan el esquema. Desarmar
la escalera y darle los cubos al niño y decirle: construí una
igual
Criterio: construye según la muestra
112. ( D) Ubicar Ubique el papel con el cuadrado (provisto por el test) sobre
monedas la mesa y fijar el mismo con cinta papel. Alinear las 20
monedas en dos hileras de 10 entre el niño y el papel y
decirle: cuando yo te diga poné una por una las monedas
dentro del cuadrado lo más rápido que puedas usando una
mano pero sin tirarlas
Criterio: ubica todas las monedas en 25seg. Se pueden
superponer
Nivel 72-83 meses

161. ( B) Caminar Parado Muéstrele como camina 4 pasos sobre la tabla de balance
sobre la tabla de tocando la punta del pie con el talón, con las manos en la cadera.
balance Decir: camina sobre la tabla como yo
Criterio: realiza los 4 pasos con una desviación no mayor a los
200 lateral: 1 de 2 pruebas
162. ( E) Pateando la Parado Parado a 3m del niño. Tomar una pelota. Decirle: yo te voy a
pelota patear la pelota y luego vos la vas a patear hacia mí
Criterio: patea la pelota que rola después de correr 1.20mt. La
pelota debe hacer un recorrido de 2.40mt después del pateo
163. ( E) Patear la Parado Demuestre como patea una pelota tirándola antes que toque el
pelota piso (patearla en el aire) Realizar dos pasos adelante. Decir:
patea la pelota como yo
Criterio: patea la pelota con movimiento continuo a una
distancia de 1.5m: 1 de 2 prubas
164. ( E) Agarrar la Parado Demuestre arrojando la pelota por encima de la cabeza contra la
pelota pared a una distancia de 1.8mt a un punto a la altura de la cintura
del niño. Agarrar la pelota con las manos después del rebote.
Decirle: parate y agarra la pelota igual que yo
Criterio: arroja y toma la pelota según la demostración: 1 de 2
pruebas
165. ( C) Agilidad Prono Ponerse acostado de espaldas con los brazos a los lados y las
para pararse piernas estiradas y los pies juntos. Decirle: acostate y parate
tantas veces puedas sin ponerte de costado hasta que yo te diga
basta. Demostrar si es necesario. Parar al niño después de los
20seg
Criterio: completa 4 ciclos en 20seg
166. ( D) Correr con Parado Coloque dos cintas de papel en el suelo a una distancia entre
velocidad ellas de 3.6 m. Colocar 2 latas en una de las líneas. Parar al niño
con la punta de los pies sobre la otra línea. Decirle: cuando diga
“ya”, quiero que corras, agarra 1 lata, la traes corriendo, la pones
en esta línea y volvés a buscar la otra.
Criterio: completa el ciclo de las 2 latas en 12seg: 1 de 2 pruebas
(darle 30seg de descanso entre prueba y prueba)
167. ( D) Rolar hacia Agachado Colocar al niño agachado al borde de la colchoneta y decirle: da
delante 3 vueltas carnera sin parar.
Criterio: da 3 vueltas sin parar sin desviarse a los lados más de
100.
168. ( B) Parado Parado Demostrar pararse sobre un pie con la pierna libre flexionada,
sobre un pie las manos en la cadera y los ojos cerrados durante 8seg. Decirle:
parate como yo ( tome el tiempo cuando el niño adopte la
posición demostrada) Mantiene la posición por 8seg con el pie
apoyado en el piso, el tronco erguido sin desviarse más de 20 0
lateral: 1 de 2 pruebas
169. ( C) Saltar hacia Parado Con el niño de cara a la pared, parado extendiéndose todo lo que
arriba pueda con el alcance máximo con la punta de los dedos de la
mano. Marcar el punto en la pared. Decirle: desde esta posición
salta y toca la pared.
Criterio: salta 20cm. Medir la distancia entre la 1 y la 2 marca
post salto
170. ( C) Empuje Prescripto en ítem 157 Demuestre la posición según el ítem 157. Decir: realiza todas la
hacia arriba veces que puedas. Pare a los 20seg
Criterio: desarrolla 9 o 10 levantes según la demostración en ese
tiempo
Informe de Evaluación
Escala de Desarrollo Motor Peabody
Nombre: ………………………………………………………………..…….
Fecha de Evaluación: ………………………….
Fecha de Nacimiento: …………………………

Edad Cronológica: …………………………….
Edad establecida por el Peabody: …………………………………………………..
Observaciones:
…………………………………………………………………………………………………………
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….……………………………………………………………………………………………………
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Escalas de Desarrollo Motor PEABODY
RESPUESTAS/ MANUAL DE PUNTUACIÓN
Año Mes Día
Fecha de evaluación __________ _______ ______
Fecha de nacimiento __________ _______ ______
Edad cronológica __________ ________ ______
Edad en meses _________________
Nombre: _________________________________________________
Evaluador: ________________________________________________
SUMARIO
ESCALA MOTORA GRUESA
ESCALA MOTORA FINA

ESCALA MOTORA GRUESA
Categoría de destrezas
A B C D E
0 - 1 Mes
1. Alineamiento cefálico ___

3. Rotación ___
4. Rotación ___
6. Movimientos de gateo ___
7. Reflejos de posición:
Reflejo Tónico Cervical Asimétrico ___
8. Empuje de MMII ___
9. Volverse de espaldas ___
10. Empuje de MMSS ___
Máximo puntaje acumulado 14 + 6 = 20
2 - 3 Meses
11. Extensión de cabeza ___

15. Soporte de peso ___
16. Extensión de piernas y pies ___
17. Reflejo de marcha ___
18. Extensión de tronco ___
20. Pataleo con las piernas ___
Máximo puntaje acumulado 20 + 20 = 40
4 - 5 Meses
21. Posicionamiento:
Postura simétrica ___
22. Acción de pedaleo ___
23. Rolado ___
24. Extensión de brazos ___
25. Extensión de brazos y piernas ___
26. Propulsión con brazos extendidos ___
28. Sentarse ___
29. Flexión de piernas ___
30. Empuje para sentarse ___
Máximo puntaje acumulado 20 + 6 + 34 = 60
Escala Motora Gruesa (continuación)
A B C D E
6 - 7 Meses
31. Soporte de peso ___
32. Reacción de protección ___
33. Sentarse ___
34. Rolar ___
35. Empuje hacia arriba ___
36. Elevación de cabeza ___
37. Flexión de cuerpo ___
38. Empuje hacia delante ___
39. Sentarse ___
40. Extensión de brazos ___
Máximo puntaje acumulado 22 + 10 + 44 + 4 = 80
8 - 9 Meses
41. Sentarse ___

42. Pivote ___
43. Gateo ___
44. Posición cuadrúpeda ___
45. Rolar ___
46. Levantarse ___
47. Deslizarse ___
48. Reacciones de equilibrio ___
49. Levantar hombros y cola ___
50. Saltar ___
10 - 11 Meses
51. Sentarse ___

52. De prono a sentado ___
53. Gateo ___
54. Pivote ___
55. Cruzarse ___
56. Agacharse ___
57. Pararse ___
58. Parado ___
59. Movimientos de marcha ___
60. Caminar ___
A B C D E
12 - 14 Meses
61. Gatear ___

62. Arrodillarse ___
63. Trepar escaleras ___
64. Pivote ___
65. Parado y con movimiento
de balanceo ___
66. Caminar ___
67. Caminar ___
68. Rodar una pelota ___
69. Lanzar una pelota ___
70. Gatear ___
Máximo puntaje acumulado 24 + 24 + 62 + 26 + 4 = 140
15 - 17 Meses
71. Gatear ___
72. Caminar ___
73. Subir escaleras ___
74. Caminar ___
75. Caminar hacia atrás ___
76. Bajar escaleras ___
77. Patear una pelota ___
78. Tirar una pelota ___
79. Parado ___
80. Caminar hacia los lados ___
18 - 23 Meses
81. Pararse ___
82. Agacharse ___
83. Tirar la pelota ___
84. Correr ___
85. Patear una pelota ___
86. Caminar en la tabla de balance ___
87. Saltar hacia abajo ___
89. Saltar hacia delante ___
90. Saltar hacia arriba ___
A B C D E
24 - 29 Meses
91. Bjar escaleras ___
96. Pararse en un pie ___
97. Caminar en puntas de pie ___
99. Caminar sobre la tabla de balance ___
100. Caminar en círculo ___
30 - 35 Meses
101. Pararse ___
103. Patear la pelota ___
104. Atrapar la pelota ___
105. Saltar obstáculos ___
110. Saltar sobre un pie ___
36 - 41 Meses
111. Andar en triciclo ___
112. Picar la pelota ___
118. Saltar rápido con un
hacia delante/salticar
(skipping) ___
119. Saltar en un pie ___
A B C D E
42 - 47 Meses
121. Pararse en puntas de pie ___
125. Picar la pelota ___
130. Saltar en un pie ___
48 - 53 Meses
131. Caminar sobre la tabla
de balcance ___
132. Correr ___
136. Pararse en puntas de pie ___
139. Rolar hacia delante ___
140. Levantarse desde la posición
de sentado ___
54 - 59 Meses
141. Saltar con torsión ___
144. Salticar/ Saltar rápido con
un pie adelante ___
146. Saltar hacia los lados/laterales ___
A B C D E
60 - 71 Meses
152. Saltar con obstáculo ___
155. Galopar ___
156. Saltar con velocidad ___
157. Empujes hacia arriba ___
159. Salticar ___
160. Levantarse desde sentado ___
72 – 83 Meses
165. Agilidad para pararse ___
166. Correr con velocidad ___
170. Empujes hacia arriba ___
ESCALA MOTORA FINA
Categoría de destrezas
A B C D
0 – 1 Mes
1. Reflejo de prensión ___

2. Posición de las manos ___
3. Fijación visual del sonajero ___
4. Seguimiento del sonajero ___
6. Soltar involuntariamente ___
2 – 3 Meses
8. Manipular el sonajero ___
9. Tomar el sonajero ___
10. Sostener el sonajero ___
11. Alcanzar el sonajero ___
12. Percibir el sonajero ___
13. Seguimiento de la pelota ___
14. Observar sus manos ___
4 – 5 Meses
15. Activación de los brazos ___
16. Sostener el sonajero ___
17. Tomar voluntariamente ___
18. Acercarse/aproximarse
a la línea media ___
19. Tirar de una cuerda/hilo ___
20. Asegurar un papel con las manos ___
21. Tomar precariamente/prensión
precaria ___
22. Usar ambas manos/traspaso de
una mano a otra ___
6 – 7 Meses
23. Levantar una taza ___
24. Golpear la taza ___
Escala Motora Fina (continuación)
A B C D
25. Prensión: radio-palmar ___
26. Rotación de muñeca ___
27. Prensión: cúbito-palmar ___
28. Retener cubos ___
29. Transferir cubos ___
30. Prensión: arrastre ___
8 – 9 Meses
31. Remover clavijas ___
32. Prensión: pulgar-digital ___
33. Combinar cubos ___
34. Retener cubos ___
35. Prensión: arrastre radial ___
36. Prensión: Pinza inferior ___
37. Manipular papel ___
38. Aplaudir ___
10 – 11 Meses
39. Sacar argollas ___
40. Insertar el dedo ___
41. Sacudir una botella ___
42. Prensión: Pinza superior ___
43. Soltar un cubo ___
44. Soltar cubos ___
45. Revolver con la cuchara ___
46. Golpear con la cuchara ___
12 – 14 Meses
47. Sacar clavijas ____
48. Abrir una caja ____
49. Sacar confites ____
50. Dar vuelta páginas ____
51. Prensión: toda la mano
(overhand) ____
52. Construir una torre ____
53. Tomar cubos ____
54. Insertar formas en un tablero ____
A B C D
15 – 17 Meses
55. Desenvolver un cubo ____

56. Llenar una taza ____
57. Contruir una torre ____
58. Imitar el garabateo ____
59. Prensión: pronación ____
60. Ubicar/colocar clavijas ____
61. Sacarse las medias ____
62. Insertar figuras ____
18 – 23 Meses
63. Colocar confites ____
64. Separar cuentas ____
65. Dar vuelta páginas ____
66. Insertar formas ____
68. Imitar el trazo ____
69. Enhebrar cuentas ____
70. Cortar con tijera ____
24 – 29 Meses
71. Girar una perilla ____
72. Colocar aros ____
73. Sacar una tapa ____
74. Separar cuentas ____
75. Imitar una línea ____
76. Construir un tren ____
30 – 35 Meses
78. Construir un puente ____
79. Copiar un círculo ____
80. Lavarse las manos ____
81. Desabotonar ____
82. Cortar papel ____
A B C D
36 – 41 Meses
83. Preferencia manual ____

84. Sacar la tapa ____
85. Enhebrar cuentas ____
86. Dar cuerda a un juguete ____
87. Cortar una línea ____
88. Copiar una cruz ____
42 – 47 Meses
89. Trazar una línea ____
90. Cómo sostiene el marcador ____
91. Copiar una cruz ____
92. Copiar un cuadrado ____
93. Cortar un círculo ____
94. Poner los cordones a un zapato ____
48 – 59 Meses
95. Volcar confites ____
96. Abotonar ____
97. Construir un portón ____
98. Doblar un papel por la mitad ____
99. Cortar un cuadrado ____
100. Colocar clips ____
60 – 71 Meses
101. Conectar puntos ____
102. Construir una pirámide ____
103. Tocar las puntas de los dedos ____
104. Enrollar en un carretel ____
105. Pintar entre líneas ____
106. Colocar monedas ____
72 – 83 Meses
107. Copiar palabras ____
A B C D
108. Dibujar una persona ____

109. Copiar un diamante ____
110. Tocar las puntas de los dedos ____
111. Construir una escalera ____
112. Colocar monedas ____
PUNTUACIÓN
PERFIL DE DESARROLLO MOTOR

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ESCALA DE

Niños desde 0 a 83 meses (7 años).

Año Mes Día

Las respuestas se registran en las planillas de Categorías de habilidades/destrezas (“Skill

1. Encontrar el intervalo en el que se encuentra el “cielo” y la “base” y anotarlo en el cuadro

2. Sumar las columnas de las categorías de habilidades incluyendo desde el máximo

4. Buscar en la tabla de la página 139 a 155 según la edad cronológica el porcentaje

5. En la tabla de la página 135 buscar el DMQ Developmental Motor Quotients (Cociente

Luego, unir los puntos con líneas rectas.

Escala Motora gruesa

6. ( A) Movimientos Supino Estimular las piernas con movimientos de ida-vuelta (flex-ext)

8. ( A) Empuje de Supina Estimular las piernas con movimientos de flex-ext. 2 veces.

Item Posición del niño Directiva y Criterios

Item Posición del niño Directiva y Criterios

Escala Motora fina

Escala Motora gruesa

Item Posición del niño Directiva y Criterios

Item Posición del niño Directiva y Criterios

Item Posición del niño Directiva y Criterios

Escala Motora fina

Item Posición del niño Directiva y Criterios

Escala Motora Gruesa

Item Posición del niño Directiva y Criterios

Escala Motora fina

Item Posición del niño Directiva y Criterios

Item Posición del niño Directiva y Criterios

Escala Motora fina

Item Posición del niño Directiva y Criterios

Item Posición del niño Directiva y Criterios

Escala Motora Fina

Escala Motora Gruesa

Item Posición del niño Directiva y Criterios

Escala Motora Fina

Item Posición del niño Directiva y Criterios

Escala Motora Gruesa

Item Posición del niño Directiva y Criterios

Escala Motora Gruesa

Item Posición del niño Directiva y Criterios

Escala Motora Fina

Item Posición del niño Directiva y Criterios

Escala Motora Gruesa

Escala Motora Fina

Escala Motora Gruesa

Item Posición del niño Directiva y Criterios

Escala Motora Fina

Item Posición del niño Directiva y Criterios

Escala Motora Gruesa

Item Posición del niño Directiva y Criterios

Item Posición del niño Directiva y Criterios

Escala Motora Gruesa

Item Posición del niño Directiva y Criterios

Escala Motora Gruesa

Item Posición del niño Directiva y Criterios

Item Posición del niño Directiva y Criterios

Escala Motora Gruesa

Item Posición del niño Directiva y Criterios

Escala Motora Fina

Item Posición del niño Directiva y Criterios

Escala Motora Gruesa