AÑO LECTIVO

2023 - 2024
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “OTAVALO VALLE DEL
AMANECER”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR TRIMESTRE N° 1

1. DATOS INFORMATIVOS

Docente(s): Gabriela Tituaña, Doris Ramirez, Lizeth Burga, Javier Bravo

Año de básica: Noveno Paralelos: “A y B” Subnivel: Básica Superior

Fecha de inicio: 18 de septiembre del 2023 Fecha de finalización: 22 de noviembre del 2023

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO : “Raíces Creativas: Productos Inspirados en Nuestra Región"

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
 Sensibilizar a los estudiantes acerca de la importancia de la gestión responsable de los recursos y la valorización de lo local, así como fomentar el espíritu
emprendedor y la creatividad.
 Investigar el impacto ambiental y promover la sostenibilidad mediante la creación de productos innovadores utilizando materiales propios del sector local.
 Diseñar y producir artículos útiles y estéticamente atractivos utilizando recursos naturales y materiales reciclados disponibles en nuestra comunidad.
 Preservar, documentar y difundir tradiciones y saberes ancestrales de Otavalo, contribuyendo a su revitalización, promoviendo la valoración de la identidad
cultural y fomentando la sostenibilidad de estas prácticas para las futuras generaciones.
 Clasificar, registrar y asignar de forma apropiada cada costo, con la finalidad de determinar cuánto le cuesta a la empresa producir los artículos y/o servicios que
ofrece.
ASIGNATURA DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
LL.4.4.1. Escribir textos periodísticos y Estructura diferentes tipos de Metodología ABP Técnica: Análisis y Síntesis
académicos con manejo de su estructura textos periodísticos, y académicos, Fase previa: Búsqueda y
LENGUA Y básica, y sustentar las ideas con razones y combinando diferentes tramas procesamiento de la información.
ejemplos organizados de manera jerárquica. Instrumento: Rúbrica de evaluación
LITERATURA (narrativa, descriptiva, expositiva, - Planteamiento de la
C. interdisciplinaria.
conversacional y argumentativa), problemática.
LL.4.4.2. Lograr cohesión y coherencia en la tipos de párrafo (de descripción, - Determinar los objetivos.
escritura de textos periodísticos y ampliación, ejemplificación, - Búsqueda de la información.
académicos mediante la construcción y
definición, conclusivo, deductivo, - Organización y planificación de la
organización de diferentes tipos de párrafos.
inductivo) y diálogos directos e información consultada.
C.
indirectos, según sean - Presentación de la investigación
 pertinentes; elabora preguntas aplicando tramas expositivas y
indagatorias; maneja las normas descriptivas, párrafos deductivos
de citación e identificación de según se lo requiera.
fuentes más comunes. (Ref. - Recopilación de información a
I.LL.4.7.1.) C. través de un folleto aplicando las
normas de citación y
referenciación APA.

MATEMÁTICA M.4.1.5. Calcular la potencia de I.M.4.1.2. Formula y resuelve Proponer una situación Técnica
números enteros con exponentes problemas aplicando las generadora en la que implique la Notas de campo
naturales CM propiedades algebraicas de los investigación para encaminar el Instrumento
M.4.1.18. Calcular potencias de números enteros y el proyecto. Rúbrica
Investigar las cantidades micro o
números racionales con exponentes planteamiento y resolución de
macro que intervengan en la
enteros. CS ecuaciones e inecuaciones de materia prima adquirida por los
M.4.1.34. Aplicar las potencias de primer grado con una estudiantes.
números reales con exponentes incógnita; juzga e interpreta las Analizar las cantidades y generar
enteros para la notación científica soluciones obtenidas dentro relaciones a nivel mundial de la
del contexto del problema. CM existencia de estos materiales.
Plasmar la información en el
folleto
CIENCIAS NATURALES CN.4.3.16. Diseñar una investigación I.CN.4.11.1. Establece Metodología: ABP Técnica: Síntesis y Análisis
experimental para analizar las diferencia entre materia  Definición de objetivos
características de la materia orgánica e orgánica e inorgánica en de aprendizaje Instrumento: Rúbrica de evaluación
inorgánica en diferentes compuestos, función de las características y  Investigación y análisis sobre el folleto elaborado.
diferenciar los dos tipos de materia propiedades que presentan y  Selección de recursos
según sus propiedades e inferir la relaciona la materia orgánica  Recopilación de Técnica: Observación
importancia de la química. CM con las biomoléculas. (J.3.) CC información sobre los
CM recursos Instrumento: Presentación y
CN.4.4.13. Elaborar y ejecutar un plan  Comunicación de análisis entre pares
de investigación documental sobre los Identifica, desde la observación expectativas
ecosistemas de Ecuador, diferenciarlos de diversas fuentes, los  Motivación e interés
por su ubicación geográfica, clima y ecosistemas de Ecuador, en  Evaluación de recursos
biodiversidad, destacar su importancia función de la importancia,  Retroalimentación
y comunicar sus hallazgos por ubicación geográfica, clima y
diferentes medios. CC biodiversidad que presentan.
(J.3.,J.1.) (Ref.I.CN.4.4.1.)

ESTUDIOS SOCIALES CS.4.2.10. Relacionar y discutir las I.CS.4.7.1. Examina la · Analiza y responde las · Técnica.
actividades productivas del sector interrelación entre lugares, siguientes preguntas. · Preguntas exploratorias.
primario (agricultura, ganadería, pesca, personas y productos · ¿Qué es lo que más te · Mencionar las tradiciones y
minería) con los ingresos y calidad de involucrados en el sector gusta de Otavalo? costumbres de Otavalo.
vida de las personas que se dedican a primario, secundario y de · · Instrumento.
¿Cuáles son los atributos · investigar su la productividad
ellas. servicios destacando sus que nos resalta de de Otavalo.
fortalezas, oportunidades, nuestra ciudad?
CS.4.2.11. Analizar las actividades
debilidades y amenazas y el
productivas del sector secundario · ¿Describo porque me
impacto económico y social en
nacional (industrias y artesanías) y las siento orgulloso de ser
los recursos naturales. (J.4.,
personas que se ocupan en ellas. ecuatoriano y
I.1.)
CS.4.2.12. Examinar la interrelación otavaleño?
I.CS.4.7.2. Explica el papel que · Comparto mis
entre los lugares, las personas y los
tiene el sector financiero, el respuestas con el resto
productos que están involucrados en el
sector servicios y el Estado en
comercio y sus mutuas incidencias de la clase.
la economía del país,
· Creo una portada y lema
identificando sus efectos en la
vida de las personas y
para mi proyecto: “Raíces
Creativas: Productos
principales problemas
Inspirados en Nuestra
económicos. (J.1., S.1.)
Región"
· Observar la imagen y
detallar su mensaje.

· Relaciona la imagen con

nuestra identidad.
· Investigar acciones y
recursos productivos que
me haga sentir orgulloso
de ser otavaleño.
· Destaca las acciones que
me hacen sentir
orgulloso de ser
ecuatoriano.
· Escriban tres acciones
 por medio de las cuales
pueden ayudar a
mantener su legado
ancestral en la comida,
en el lenguaje y
productos de mi
localidad.
· Crear un logo que
fomente el orgullo de ser
Otavaleño.

· Presentar nuestras
creaciones.

ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR

DOCENTE: Gabriela Tituaña, Doris Ramirez, Lizeth Burga, Subdirectora: Lic. Diana Andrade Director/a: MSc. Juan Carlos Almendariz
Javier Bravo
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 09-10-2023 Fecha: 09-10-2023 Fecha: 09-10-2023

 AÑO LECTIVO
2023 - 2024
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “OTAVALO VALLE DEL
AMANECER”

PLAN DE PROYECTO INTERDISCIPLINARIO FASE N° 1

1. DATOS INFORMATIVOS

Docente(s):

Grado/curso: Paralelo: Subnivel Nivel:

NOMBRE DEL PROYECTO: Surge a partir de un centro de interés, debe ser llamativo, atractivo e integrador o considerar las grandes ideas.

Objetivo de aprendizaje: Se obtiene de la planificación micro curricular elaborada para cada proyecto.

Indicadores de evaluación: Se obtiene de la planificación micro curricular elaborada del proyecto interdisciplinario. Se seleccionará un indicador por
asignatura.
Descripción del proyecto: En este espacio se detallarán de manera simple el proceso, el producto final y los recursos a emplear en las diferentes actividades
planteadas a lo largo de las semanas.

PROCESOS
Objetivo semanal: Corresponden a los logros básicos interdisciplinarios que se deseen alcanzar al término de cada semana. Los objetivos semanales
aportan al logro del objetivo de aprendizaje.
ASIGNATURA ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 4 SUBTEMAS
Del 18 al 22 de septiembre
CONTENIDO ESCENCIAL: Seleccionar el contenido de la matriz
 ACTIVIDADES: Son aquellas acciones concretas que realizarán los
LENGUA Y LITERATURA estudiantes para alcanzar el logro de los aprendizajes de los contenidos
propuestos en la planificación micro curricular del proyecto
interdisciplinario, considerando su relación con el objetivo de aprendizaje y
el objetivo semanal. En este espacio se debe incluir: secciones que
expongan datos curiosos o ampliar la información sobre un determinado
tema.
¿Sabías que?: con esta actividad se exponen datos curiosos o se amplía
información sobre un determinado tema
Recuerda: Con esta actividad se proporciona la información necesaria para
afianzar un aprendizaje significativo.
Relación con los valores: con esta actividad se facilita información
propuestas para el desarrollo de los valores relacionados al tema de
estudio.
MATEMATICA
CIENCIAS NATURALES
ESTUDIOS SOCIALES
INGLÉS
EDUCACIÓN CULTURAL
Y ARTÍSTICA
Compromisos: Se genera a partir de la puesta en común de los resultados del proyecto y la reflexión grupal que el docente debe generar a partir del
objetivo de aprendizaje y los resultados obtenidos.
Estos compromisos deben orientar al refuerzo de aprendizajes conceptuales, actitudinales y procedimentales activados en este proceso pedagógico.
Autoevaluación: en este espacio se establecerán preguntas para que el estudiante reflexione sobre el proceso de aprendizaje desarrollado a lo largo del
proyecto interdisciplinario y valore la aplicabilidad para su vida y su comunidad.

PROCESOS
Objetivo semanal: Corresponden a los logros básicos interdisciplinarios que se deseen alcanzar al término de cada semana. Los objetivos semanales
aportan al logro del objetivo de aprendizaje.
ASIGNATURA ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 4 SUBTEMAS
Del 18 al 22 de septiembre
 CONTENIDO ESCENCIAL: Seleccionar el contenido de la matriz
ACTIVIDADES: Son aquellas acciones concretas que realizarán los
LENGUA Y LITERATURA estudiantes para alcanzar el logro de los aprendizajes de los contenidos
propuestos en la planificación micro curricular del proyecto
interdisciplinario, considerando su relación con el objetivo de aprendizaje y
el objetivo semanal. En este espacio se debe incluir: secciones que
expongan datos curiosos o ampliar la información sobre un determinado
tema.
¿Sabías que?: con esta actividad se exponen datos curiosos o se amplía
información sobre un determinado tema
Recuerda: Con esta actividad se proporciona la información necesaria para
afianzar un aprendizaje significativo.
Relación con los valores: con esta actividad se facilita información
propuestas para el desarrollo de los valores relacionados al tema de
estudio.
MATEMATICA
CIENCIAS NATURALES
ESTUDIOS SOCIALES
INGLÉS
EDUCACIÓN CULTURAL
Y ARTÍSTICA
Compromisos: Se genera a partir de la puesta en común de los resultados del proyecto y la reflexión grupal que el docente debe generar a partir del
objetivo de aprendizaje y los resultados obtenidos.
Estos compromisos deben orientar al refuerzo de aprendizajes conceptuales, actitudinales y procedimentales activados en este proceso pedagógico.
Autoevaluación: en este espacio se establecerán preguntas para que el estudiante reflexione sobre el proceso de aprendizaje desarrollado a lo largo del
proyecto interdisciplinario y valore la aplicabilidad para su vida y su comunidad.

PROCESOS
Objetivo semanal: Corresponden a los logros básicos interdisciplinarios que se deseen alcanzar al término de cada semana. Los objetivos semanales
aportan al logro del objetivo de aprendizaje.
ASIGNATURA ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 4 SUBTEMAS
Del 18 al 22 de septiembre
 CONTENIDO ESCENCIAL: Seleccionar el contenido de la matriz
ACTIVIDADES: Son aquellas acciones concretas que realizarán los
LENGUA Y LITERATURA estudiantes para alcanzar el logro de los aprendizajes de los contenidos
propuestos en la planificación micro curricular del proyecto
interdisciplinario, considerando su relación con el objetivo de aprendizaje y
el objetivo semanal. En este espacio se debe incluir: secciones que
expongan datos curiosos o ampliar la información sobre un determinado
tema.
¿Sabías que?: con esta actividad se exponen datos curiosos o se amplía
información sobre un determinado tema
Recuerda: Con esta actividad se proporciona la información necesaria para
afianzar un aprendizaje significativo.
Relación con los valores: con esta actividad se facilita información
propuestas para el desarrollo de los valores relacionados al tema de
estudio.
MATEMATICA
CIENCIAS NATURALES
ESTUDIOS SOCIALES
INGLÉS
EDUCACIÓN CULTURAL
Y ARTÍSTICA
Compromisos: Se genera a partir de la puesta en común de los resultados del proyecto y la reflexión grupal que el docente debe generar a partir del
objetivo de aprendizaje y los resultados obtenidos.
Estos compromisos deben orientar al refuerzo de aprendizajes conceptuales, actitudinales y procedimentales activados en este proceso pedagógico.
Autoevaluación: en este espacio se establecerán preguntas para que el estudiante reflexione sobre el proceso de aprendizaje desarrollado a lo largo del
proyecto interdisciplinario y valore la aplicabilidad para su vida y su comunidad.

PROCESOS
Objetivo semanal: Corresponden a los logros básicos interdisciplinarios que se deseen alcanzar al término de cada semana. Los objetivos semanales
aportan al logro del objetivo de aprendizaje.
ASIGNATURA ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 4 SUBTEMAS
Del 18 al 22 de septiembre
 CONTENIDO ESCENCIAL: Seleccionar el contenido de la matriz
ACTIVIDADES: Son aquellas acciones concretas que realizarán los
LENGUA Y LITERATURA estudiantes para alcanzar el logro de los aprendizajes de los contenidos
propuestos en la planificación micro curricular del proyecto
interdisciplinario, considerando su relación con el objetivo de aprendizaje y
el objetivo semanal. En este espacio se debe incluir: secciones que
expongan datos curiosos o ampliar la información sobre un determinado
tema.
¿Sabías que?: con esta actividad se exponen datos curiosos o se amplía
información sobre un determinado tema
Recuerda: Con esta actividad se proporciona la información necesaria para
afianzar un aprendizaje significativo.
Relación con los valores: con esta actividad se facilita información
propuestas para el desarrollo de los valores relacionados al tema de
estudio.
MATEMATICA
CIENCIAS NATURALES
ESTUDIOS SOCIALES
INGLÉS
EDUCACIÓN CULTURAL
Y ARTÍSTICA
Compromisos: Se genera a partir de la puesta en común de los resultados del proyecto y la reflexión grupal que el docente debe generar a partir del
objetivo de aprendizaje y los resultados obtenidos.
Estos compromisos deben orientar al refuerzo de aprendizajes conceptuales, actitudinales y procedimentales activados en este proceso pedagógico.
Autoevaluación: en este espacio se establecerán preguntas para que el estudiante reflexione sobre el proceso de aprendizaje desarrollado a lo largo del
proyecto interdisciplinario y valore la aplicabilidad para su vida y su comunidad.

ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR

DOCENTE: Subdirectora: Lic. Diana Andrade Director/a:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: