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    Sesion Comunicacion 06 Mayo

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    chavezhamilton59
    El documento describe una sesión de aprendizaje sobre la declamación de poemas a las madres. Los estudiantes practican declamar poemas y expresar sentimientos a través de mímicas. El documento proporciona detalles sobre las diferentes etapas de la sesión.

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    Sesion Comunicacion 06 mayo

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    I.E. Nº 3519 “PHILIP P.

    SAUNDERS”
    LA MOLINA – SAN DIEGO

    SESION DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE - “ÁREA” COMUNICACIÓN

    1. DATOS INFORMATIVOS:

    Nombre de la docente : Hamilton Chavez Preciado


    Grado y sección : 2 “B”
    Nombre del proyecto : “Nos preparamos para enfrentar los nuevos cambios cuidando el ambiente con
    orden y disciplina”
    Nombre de la sesión : Declamamos poemas a mamá.
    Área : Comunicación
    Fecha : 06 mayo
    Duración : 2 horas
    Propósito : Hoy declamamos un poema a mamá y expresamos nuestros sentimientos a través
    de mímicas. .
    2. SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y/O ACTITUDES E INDICADORES DE EVALUACIÓN
    Áre Competenci Capacidades Desempeños Evidencias Criterios Instrument
    a a os de
    evaluación
    1. SE Obtiene Expresa oralmente Declama un Escala de
    Declama un
    COMUNICA información del ideas y emociones en poema valoración.
    poema
    ORALMENTE texto oral torno a un tema,
    Infiere e expresando
    EN SU aunque en ocasiones sus
    interpreta
    LENGUA información del puede reiterar emociones a
    MATERNA. texto oral información través de
    Adecúa, organiza innecesariamente. mímica.
    y desarrolla las Infiere
    ideas de forma
    información
    coherente y
    Comunicación

    cohesionada. del poema a


    Utiliza recursos no partir de
    verbales y imágenes y
    paraverbales de relaciona las
    forma estratégica. expresiones
    Interactúa con su
    estratégicamente contexto.
    con distintos
    interlocutores.
    Reflexiona y
    evalúa la forma, el
    contenido y
    contexto del texto
    oral.

    Competencias transversales y capacidades Desempeños


    • Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.  Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los
    Define metas de aprendizaje. ajustes y cambios que realizó para alcanzar la meta
    Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
    metas de aprendizaje.
    Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
    de aprendizaje.
    Se desenvuelve en los entornos virtuales generados  Elabora materiales digitales, como videos, audios, animaciones y
    por las TIC presentaciones, combinando diferentes recursos multimedia para
    Personaliza entornos virtuales. representar sus vivencias, ideas, conceptos, historias o relatos
    Gestiona información del entorno virtual.
    Interactúa en entornos virtuales.
    Crea objetos virtuales en diversos formatos.
    3. ENFOQUES TRANSVERSALES DE LOS APRENDIZAJES:

    Enfoques
    Acciones observables
    transversales

    ENFOQUE DE Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
    DERECHOS tenemos las personas en el ámbito privado y público
    Los docentes promueven y enfatizan la práctica de los deberes y derechos de los
    estudiantes.

    ENFOQUE Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones


    ORIENTACIÓN AL comprometidas o difíciles.
    BIEN COMÚN Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la
    que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
    ENFOQUE Los estudiantes buscan formarse conscientemente en el cuidado del medio ambiente.
    AMBIENTAL

    4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
     Preparar los materiales indicados.  Papelotes
     Preparar un instrumento de evaluación  Cartulina
     Cinta adhesiva
     Escala de valoración (anexo)

    5. MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO TIEMPO APROXIMADO 10 min


    Se motiva con la canción: Yo tengo una mamá.
    Saberes previos ¿Les gusto la canción?, ¿De quién habla la canción?, ¿Qué hace mamá por nosotros? ¿Cómo podemos
    expresar lo mucho que queremos a mamá? ¿Solo con canciones? ¿Qué es un poema? ¿Qué expresaran los poemas?
    Comunica el propósito de la sesión: “Hoy declamamos un poema a mamá y expresamos nuestros sentimientos a través de
    mímicas.”
    Les comunico los criterios de evaluación:
    Los alumnos Proponen las normas de convivencia necesarias para mantener un ambiente de respeto durante la clase. Las
    anoto en la pizarra para que al final puedan verificar si se han cumplido.
    DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO 70 min

    Antes de la declamación
    Se presenta las siguientes imágenes:

    Responden a las preguntas: ¿Qué observan en las imágenes? ¿Para quién estará dirigido el poema? ¿De qué creen que
    tratará el poema? ¿Qué expresará el poema?
    Se presenta el poema Mamita querida en un papelote.
    Un alumno voluntariamente sale a declamar el poema a manera de ejemplo.
    Luego se pide que voluntariamente digan los poemas que aprendieron y se anotan en la pizarra.
    En grupo clase, practican el poema que presentarán leyendo y luego lo acompañan con mímicas
    de acuerdo a lo que desean expresar.
    Se da las siguientes recomendaciones para la declamación del poema.
    Se acompaña a cada uno de los grupos durante la declamación.
    - Ejecutar la vocalización del poema.
    - Expresar con buena pronunciación y modulación.
    -Realizar con mímicas.
    Se repite la declamación de cada grupo usando mímicas.
    Se pide a un voluntario para que presente que recite el poema.

    • Expresan sus ideas mediante lluvia de ideas respetando las opiniones de sus compañeros (as)
    Durante la declamación
    Se invita a las niñas y los niños a sentarse en semicírculo, de modo que todos puedan mirar hacia adelante.
    Para el turno de la presentación del poema se realiza un sorteo.
    Se pide que el presentador dirija la presentación del poema de acuerdo al turno de los grupos.
    Se indica que deben escuchar con atención para saber de qué trata el poema y como los grupos expresan un mismo
    poema con diferentes mímicas.
    Felicitamos a los grupos por el esfuerzo realizado y se anima mediante algunas frases como ¡Muy bien! ¡Felicitaciones!
    Después de la declamación
    Se dialoga del contenido del poema mediante las siguientes preguntas ¿De quién hablaban los poemas?, ¿Por qué el niño
    está feliz?,¿De qué trata el poema?, ¿Qué le regalarías a tu mamá?, etc.
    Finalmente, cada grupo, escoge la estrofa y mímica que les gustó más; el grupo sale adelante y enseña las mímicas y todos
    los estudiantes la repiten.
    IDEAS FUERZA.
    ¿Qué es el poema? El poema es un texto que sirve para expresar emociones, ideas o pensamientos. Usando mímicas.

    CIERRE TIEMPO APROXIMADO 10 min


    Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
    ¿Qué aprendieron hoy?
    ¿Cómo me prepare para declamar mi poema en público?
    ¿Me fue fácil declamar frente a mis compañeros y compañeras? ¿Por qué?
    ¿Qué me gusto más de esta actividad?

    6. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE


     ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
     ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
     ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    ---------------------------------- -------------------------------------- ------------------------------------


    Directora subdirector Docente
    Giovanna Gómez Camarena Juan Quintanilla Mendoza Hamilton Chávez Preciado

    Escala de valoración - Sesión – Área: Comunicación


    Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
    Criterios de evaluación Declama un poema expresando Infiere información del
    sus emociones a través de poema a partir de
    mímica. imágenes y relaciona las
    expresiones con su
    contexto.
    Estudiantes
    Requiere Lo Sí
    ayuda intenta
    1. CALDERÓN TAZA, SANTIAGO

    2. CERRÓN BARZOLA, RICARDO GHAEL


    3. CHAICO URUNCUY MILAGROS
    4. CHANAME YSUIZA, AYSHA ASTRID
    5. CHAVEZ MALAVER, JIMENA NICOL
    6. COLLA HERMINIO SNAIDER
    7. CUEVA PERALTA, JADY KARLITH
    8. FLORES CHATE. KHALESSY KASSANDRA
    9. FLORES MARTINEZ, BRIANNA EMILY
    10. GONZALES VELASCO, ARIANA DE AMIRA
    11. HUAMAN PANEZ, ITHALO LORENZO
    12. HUAMAN POCOMUCHA, ZAYRA NASLY
    13. HUARANGA BOTTONI, LIA AMBER

    14. HUARIPOMA JARA, GUSTAVO JANS


    15. HUERTA MINAYA, AXE RODRIGO
    16. LAURA MOLLOCONDO, CATALEYA
    17. LOPEZ JARA, BRUCE WILLIS
    18. MALCA ZUÑIGA, THIAGO
    19. MAYTAHUARI CASAS, LIA
    20. MEDINA FLORES, DENNIS SAID

    21. MURILLO DELGADO, LIAN YAEL


    22. OROSCO CABRERA, JUAN MANUEL ALEXIS
    23. PARDO AQUINO, IVANNA AITANA
    24. PAZ GARCÍA, RIYAM EDEL
    25. PEREZ JULCA, AITANA MICHEL
    26. POLINO JOAQUIN, MATEO THIAGO
    27. RAMIREZ APAZA, THIAGO ALEXIS
    28. RAMIREZ CHUMBE, ALEXIS STEFANO
    29. RODRIGUEZ FLORES, JHOAN MATIAS
    30. ROJAS QUISPE, NICOL TAMARA
    31. ROJAS SIERRA, AIME LUCERO
    32. SANDOVAL PEÑA, ELIZABETH YANESKA
    33. ULLOA TRUJILLO, IVANA GUADALUPE
    34. VALLEJO MAZA, LIAM
    35. VASQUEZ OLIVARES, LUIS ANTONIO JOAO
    36. VILLALOBOS RODRIGUEZ, GIAN PAULO
    37. VASQUEZ M. YANELI

    FICHA DE AUTOEVALUACION
    Lo logré Lo estoy Necesito
    intentando apoyo
    Reflexiono sobre mis aprendizajes

    ¿Memorice el poema?
    ¿Pronuncie bien las palabras?

    ¿Module adecuadamente mi voz?

    ¿Tuve adecuada postura y movimiento?

    ¿Tuve buen tono de voz?

    ¿Tuve una buena expresión corporal?

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