Actividad aplicativa

ALMACENANDO CONOCIMIENTO
Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria
Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas-

Asignatura: Alumno/a: Convocatoria:

Complementos para la González Francia, Asier
formación disciplinar de Ispizua Viguera, Iñaki Primera
Tecnología e Informática Sainz de la Maza Vicente,
Mikel
Curso Académico:2023-2024
Índice General
1. Introducción y justificación. ......................................................................................................... 1
2. Contextualización. ....................................................................................................................... 2
2.1. Marco legal. ........................................................................................................................ 2
2.2. Grupo de alumnado. .......................................................................................................... 3
3. Elementos curriculares. ............................................................................................................... 4
3.1. Perfil profesional y Objetivos del ciclo formativo. ............................................................. 5
3.2. Competencia general y Competencias profesionales, personales y sociales. ................... 8
3.3. Cuadro relacional: Competencias, contenidos. Resultados de aprendizaje, Criterios de
evaluación...................................................................................................................................... 11
4. Temporalización......................................................................................................................... 19
5. Desarrollo Unidad Formativa ..................................................................................................... 21
6. Referencias Bibliográficas .......................................................................................................... 27
7. Anexos........................................................................................................................................... I
Índice Tablas
Tabla 1. Ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes................................................................ 6
Tabla 2. Objetivos generales del ciclo formativo. ................................................................................ 7
Tabla 3. Relación de Cualificaciones y unidades de competencia. ...................................................... 9
Tabla 4. Competencias profesionales, personales y sociales del Titulo. ........................................... 10
Tabla 5. Contenidos. .......................................................................................................................... 12
Tabla 6. Unidades formativas. ........................................................................................................... 15
Tabla 7. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. .......................................................... 16
Tabla 8. Cuadro relacional de competencias, contenidos, resultados de aprendizaje y criterios de
evaluación. ......................................................................................................................................... 18
Tabla 9. Secuenciación y temporalización de las Unidades Formativas. ........................................... 20
Tabla 10. Tabla explicativa resumen de la UF con elementos curriculares específicos. ................... 22
Tabla 11. Temporalización minuciosa de las sesiones. ...................................................................... 23
Tabla 12. Calendario escolar 2023-2024............................................................................................... I
Tabla 13. Horario semanal para el módulo Montaje y Mantenimiento de Equipos. ......................... II
 1. Introducción y justificación.
El objetivo de la presente Actividad aplicativa, para la asignatura de Aprendizaje y Enseñanza de
Tecnología e Informática, es el de diseñar y temporalizar una Unidad Formativa para el módulo de
“Montaje y Mantenimiento de Equipos” del primer curso del Ciclo Formativo de Grado Medio
“Sistemas Microinformáticos y Redes”.

El titulo escogido, “Almacenando conocimiento”, es un juego de palabras entre el nombre de la

Unidad Formativa desarrollada en esta actividad aplicativa y la adquisición de conocimientos por
parte del alumnado para la realización de una programación didáctica anual completa en el futuro.

El ciclo formativo de grado medio en Sistemas Microinformáticos y Redes es fundamental en el

contexto actual, donde la tecnología informática desempeña un papel crucial en nuestra vida
cotidiana. La creciente dependencia de la tecnología ha generado una demanda constante de
profesionales capacitados en sistemas informáticos y redes. Por otro lado, las organizaciones
necesitan personal que pueda brindar soporte técnico a los usuarios, resolver problemas de
hardware y software, y garantizar la continuidad del negocio.

Dentro de esta última idea se puede englobar la Unidad Formativa escogida para desarrollar en esta
Actividad aplicativa. El módulo de Montaje y Mantenimiento de Equipos se centra en habilidades
específicas relacionadas con el conocimiento de los diferentes componentes de hardware,
ensamblaje de ordenadores y configuración de periféricos. Además, enseña a diagnosticar y
solucionar problemas comunes en equipos informáticos. Los técnicos capacitados en montaje y
mantenimiento pueden identificar errores presentes en estos equipos y repararlos. La formación
incluye aspectos logísticos relacionados con la instalación y el mantenimiento de equipos.

La obtención satisfactoria de este grado medio puede dar acceso a estudios superiores en el campo
de la informática, como pueden ser técnico superior en administración en sistemas informáticos en
red, técnico superior en desarrollo de aplicaciones multiplataforma o técnico superior en desarrollo
de aplicaciones web.

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2. Contextualización.
Se va a contextualizar este trabajo desde el marco legal vigente para el módulo del ciclo formativo
del que es objeto de desarrollo esta actividad aplicativa. Del mismo modo, se va a teorizar sobre el
grupo de alumnos que cursará el módulo, teniendo en cuenta las características psico-evolutivas de
la franja de edad habitual que cursa dicho grado, puesto que el alumnado se ubica en el centro del
proceso de enseñanza-aprendizaje.

2.1. Marco legal.

Para la realización de la Actividad aplicativa se va a seguir tanto la legislación estatal como la

autonómica correspondiente para la Formación Profesional. Dado que el centro para el que se va a
desarrollar la programación se encuentra en la provincia de Bizkaia, se basará en la normativa
autonómica del País Vasco. En concreto, se consulta la siguiente normativa:

Nivel estatal:

- Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (LOE)

- Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3
de mayo, de Educación. (LOMLOE)

- Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación

Profesional.

- Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, por el que se desarrolla la ordenación del Sistema de
Formación Profesional.

- Real Decreto 1691/2007, de 14 de diciembre, por el que se establece el título de Técnico en

Sistemas Microinformáticos y Redes y se fijan sus enseñanzas mínimas. El título de Técnico
en Sistemas Microinformáticos y Redes, con carácter oficial y validez en todo el territorio
nacional, se regula por primera vez en este Real Decreto, sustituyendo a la regulación de
Técnico en Explotación de Sistemas Informáticos, contenido en el Real Decreto 497/2003,
de 2 de mayo.

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 - Orden EDU/2187/2009, de 3 de julio, por la que se establece el currículo del ciclo formativo
de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y
Redes.

Nivel autonómico:

- Ley 4/2018, de 28 de junio, de Formación Profesional del País Vasco.

- Decreto 67/2010, de 2 de marzo, por el que se establece el currículo correspondiente al

Título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes.

2.2. Grupo de alumnado.

La familia profesional de Informática y Comunicaciones es la tercera con más estudiantes

matriculados. Sin embargo, sólo el 12% del alumnado es mujer, y en el caso de los ciclos de grado
medio de esta familia se reduce al 10,5% (Educaweb, 2020).

Para tener acceso a este ciclo es requisito mínimo indispensable tener al menos 17 años y tener por
lo menos el Título de Graduado/a en Educación Secundaria Obligatoria, o un Título Profesional
Básico, o un Título de Técnico/a o auxiliar equivalente a efectos académicos. (Ministerio de
Educación, Formación Profesional y Deportes).

Por último, según el Decreto 21/2009, de 3 de febrero, por el que se establecen los criterios de
ordenación y planificación de la red de centros docentes de enseñanza no universitaria en el ámbito
de la CAPV, el número máximo de alumnos por grupo será de 25 alumnos/as.

Por lo tanto, se va a contextualizar la actividad para un grupo de 25 alumnos/as (debido a su alta

demanda se completa el grupo) y con un alumnado con edades comprendidas entre los 17 y los 22
años y con la ESO superada. El grupo de alumnado se divide en 22 alumnos y 3 alumnas. Dos de los
alumnos llegaron desde el extranjero el año pasado y tienen dificultades para entender y expresarse
en castellano, por lo que habrá que adaptar las sesiones para facilitar la comprensión de lo explicado.
Esto se hará mediante el uso de recursos visuales y reduciendo el uso de texto en las explicaciones.
No se contempla el uso de un idioma de común entendimiento como puede ser el inglés o el uso de
un interprete, pues se considera positivo que los alumnos vayan consiguiendo competencias en el

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uso del castellano además de las propias del ciclo. Se decide que en los trabajos grupales no
coincidan en el mismo grupo por la misma razón.

El alumnado en estos momentos se encuentra en una etapa de juventud, que se enmarca en el

periodo de adolescencia intermedia/final. Durante este período, los jóvenes
experimentan interacción social, definición de identidad y toma de responsabilidad. Sin embargo, es
importante destacar que la condición de juventud no es uniforme y varía según el grupo social al
que pertenecen. Por lo tanto, al tomar decisiones importantes en esta etapa, es crucial considerar
estas diferencias (Silva, I. 2022). Por lo que es probable que en el aula se encuentre un grupo de
alumnos/as bastante heterogéneo.

Por otro lado, esta generación de jóvenes ha crecido rodeados de tecnología, considerándose como
la primera generación de nativos digitales. Esto no significa necesariamente que sean competentes
en los contenidos de este ciclo ya que no ha sido el ordenador sino el móvil el medio tecnológico
preferido y más usado por la generación actual (Serapio, A. 2006).

Por lo tanto, se pondrá especial atención a las sesiones prácticas del módulo dado que, para muchos
aunque pudiera parecer lo contrario, será la primera vez que vean las diferentes partes que
conforman un ordenador por dentro. También se tendrá muy en cuenta que este es un ciclo
orientado al mundo laboral y que la mayoría de sus estudiantes estarán todavía en un punto de
inmadurez propio de la adolescencia, por lo que se pondrá especial atención en que adquieran las
competencias básicas para su desempeño en empresas.

3. Elementos curriculares.
En este apartado se presentan los elementos curriculares del módulo Montaje y mantenimiento de
equipos del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Sistemas
Microinformáticos y Redes.

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Según el Decreto 67/2010, de 2 de marzo:

En el currículo del presente Título, Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes, se

describen por un lado, el perfil profesional que referencia el Título con la enumeración de
cualificaciones y unidades de competencia y la descripción de las competencias
profesionales, personales y sociales y por otro lado, las enseñanzas que establecen, entre
otros elementos, los objetivos generales y módulos profesionales que lo componen con
los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y contenidos de cada uno de ellos,
así como directrices y determinaciones para su organización e implantación. (p.2)

3.1. Perfil profesional y Objetivos del ciclo formativo.

Según el Decreto 67/2010, de 2 de marzo, “el perfil profesional, referente del Título, se expresa a
través de la competencia general, las competencias profesionales, personales y sociales y las
Cualificaciones Profesionales y unidades de competencia que comprende” (p.4).

Según el Decreto 67/2010, de 2 de marzo:

Esta figura profesional ejerce su actividad principalmente en empresas del sector servicios
que se dediquen a la comercialización, montaje y reparación de equipos, redes y servicios
microinformáticos en general, como parte del soporte informático de la organización o en
entidades de cualquier tamaño y sector productivo que utilizan sistemas microinfor-
máticos y redes de datos para su gestión. (p.6)

Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:

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Tabla 1. Ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes.
Ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes
Técnico instalador-reparador o técnica instaladora-reparadora de equipos informáticos.
Técnico o técnica de soporte informático.
Técnico o técnica de redes de datos.
Reparador o reparadora de periféricos de sistemas microinformáticos.
Comercial de microinformática.
Operador u operadora de teleasistencia.
Operador u operadora de sistemas.
Nota. Adaptado del Decreto 67/2010, de 2 de marzo, por el que se establece el currículo correspondiente al Título de
Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes. Artículo 4. Entorno profesional, pp.6-7.

Según el Decreto 67/2010, de 2 de marzo:

Los objetivos generales extraídos de las competencias profesionales, personales y sociales

descritas en el perfil, expresan las capacidades y logros que al finalizar el ciclo formativo el
alumnado ha debido adquirir y son la primera fuente para obtener los resultados de
aprendizaje que se deben alcanzar y contenidos que se deben abordar en cada uno de los
módulos profesionales que componen el ciclo formativo. (p.2)

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Tabla 2. Objetivos generales del ciclo formativo.
Objetivos
generales del Descripción
ciclo formativo
Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema microinformático, interpretando
a) su documentación técnica, para aplicar los medios y métodos adecuados a su instalación, montaje
y mantenimiento.
Identificar, ensamblar y conectar componentes y periféricos utilizando las herramientas adecuadas,
b) aplicando procedimientos, normas y protocolos de calidad y seguridad, para montar y configurar
ordenadores y periféricos.
Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación de sistemas operativos y programas de
c)
aplicación, aplicando protocolos de calidad, para instalar y configurar sistemas microinformáticos.
Representar la posición de los equipos, líneas de transmisión y demás elementos de una red local,
d) analizando la morfología, condiciones y características del despliegue, para replantear el cableado
y la electrónica de la red.
Ubicar y fijar equipos, líneas, canalizaciones y demás elementos de una red local cableada,
e) inalámbrica o mixta, aplicando procedimientos de montaje y protocolos de calidad y seguridad, para
instalar y configurar redes locales.
Interconectar equipos informáticos, dispositivos de red local y de conexión con redes de área
f)
extensa, ejecutando los procedimientos para instalar y configurar redes locales.
Localizar y reparar averías y disfunciones en los componentes físicos y lógicos para mantener
g)
sistemas microinformáticos y redes locales.
Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes
h)
locales.
i) Interpretar y seleccionar información para elaborar documentación técnica y administrativa.
j) Valorar el coste de los componentes físicos, lógicos y la mano de obra, para elaborar presupuestos.
Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos y lógicos, para asesorar y asistir
k)
a la clientela.
Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse actualizado
l)
o actualizada dentro del sector.
Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y describiendo las acciones correctoras
m)
para resolverlas.
Analizar y describir procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y medioambientales,
n) señalando las acciones a realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas
estandarizadas.
Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso
ñ)
global para conseguir los objetivos de la producción.
Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las ofertas y demandas
o)
del mercado laboral para gestionar su carrera profesional.
Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para
p)
crear y gestionar una pequeña empresa.
Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que
q)
regula las condiciones sociales y laborales para participar como
Nota. Adaptado del Decreto 67/2010, de 2 de marzo, por el que se establece el currículo correspondiente al Título de
Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes. Artículo 5. Enseñanzas del ciclo formativo, pp.7-8.

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3.2. Competencia general y Competencias profesionales, personales y sociales.

Según el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio:

La competencia general. Describe las funciones profesionales más significativas del perfil
profesional. Tomará como referente el conjunto de cualificaciones profesionales y las
unidades de competencia incluidas. En los cursos de especialización, la competencia
general podrá estar referida al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. (p.
86769)

Según el Decreto 67/2010, de 2 de marzo:

La competencia general de este Título consiste en instalar, configurar y mantener sistemas

microinformáticos, aislados o en red, así como redes locales en pequeños entornos,
asegurando su funcionalidad y aplicando los protocolos de calidad, seguridad y respeto al
medio ambiente establecidos. (p.4)

A continuación, se relacionan las cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional

de Cualificaciones Profesionales incluidas en el Título:

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Tabla 3. Relación de Cualificaciones y unidades de competencia.
Cualificaciones Profesionales
Unidades de competencia
completas
Sistemas microinformáticos UC0219_2: instalar y configurar el software base en sistemas microinformáticos.
IFC078_2 (Real Decreto 295/2004, UC0220_2: instalar, configurar y verificar los elementos de la red local según
de 20 de febrero) procedimientos establecidos.
UC0221_2: instalar, configurar y mantener paquetes informáticos de propósito
general y aplicaciones específicas.
UC0222_2: facilitar al usuario la utilización de paquetes informáticos de
propósito general y aplicaciones específicas.
Montaje y reparación de sistemas UC0953_2: montar equipos microinformáticos.
microinformáticos IFC298_2 (Real UC0219_2: instalar y configurar el software base en sistemas microinformáticos.
Decreto 1201/2007, de 14 de UC0954_2: reparar y ampliar equipamiento microinformático.
septiembre)
Operación de redes UC0220_2: instalar, configurar y verificar los elementos de la red local según
departamentales IFC299_2 (Real procedimientos establecidos.
Decreto 1201/2007, de 14 de UC0955_2: monitorizar los procesos de comunicaciones de la red local.
septiembre) UC0956_2: realizar los procesos de conexión entre redes privadas y redes
públicas.
Operación de sistemas UC0219_2: instalar y configurar el software base en sistemas microinformáticos.
informáticos IFC300_2 (Real UC0957_2: mantener y regular el subsistema físico en sistemas informáticos.
Decreto 1201/2007, de 14 de UC0958_2: ejecutar procedimientos de administración y mantenimiento en el
septiembre) software base y de aplicación del cliente.
UC0959_2: mantener la seguridad de los subsistemas físicos y lógicos en
sistemas informáticos.
Nota. Adaptado del Decreto 67/2010, de 2 de marzo, por el que se establece el currículo correspondiente al Título de
Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes. Artículo 3. Perfil profesional. pp.5-6

Según el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio:

Las competencias profesionales, personales y sociales. Describen el conjunto de

conocimientos, destrezas y competencia, entendida ésta en términos de autonomía y
responsabilidad, que permiten responder a los requerimientos del sector productivo,
aumentar la empleabilidad y favorecer la cohesión social. (p. 86769)

Las competencias profesionales, personales y sociales de este Título, son las indicadas en la Tabla 4:

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Tabla 4. Competencias profesionales, personales y sociales del Titulo.
Competencias
profesionales, Descripción
personales y sociales
Determinar la logística asociada a las operaciones de instalación, configuración y
a) mantenimiento de sistemas microinformáticos, interpretando la documentación técnica
asociada y organizando los recursos necesarios.
Montar y configurar ordenadores y periféricos, asegurando su funcionamiento en
b)
condiciones de calidad y seguridad.
Instalar y configurar software básico y de aplicación, asegurando su funcionamiento en
c)
condiciones de calidad y seguridad.
Replantear el cableado y la electrónica de redes locales en pequeños entornos y su conexión
d)
con redes de área extensa canalizando a un nivel superior los supuestos que así lo requieran.
Instalar y configurar redes locales cableadas, inalámbricas o mixtas y su conexión a redes
e)
públicas, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad.
Instalar, configurar y mantener servicios multiusuario, aplicaciones y dispositivos
f) compartidos en un entorno de red local, atendiendo a las necesidades y requerimientos
especificados.
Realizar las pruebas funcionales en sistemas microinformáticos y redes locales, localizando
g)
y diagnosticando disfunciones, para comprobar y ajustar su funcionamiento.
Mantener sistemas microinformáticos y redes locales, sustituyendo, actualizando y
h) ajustando sus componentes, para asegurar el rendimiento del sistema en condiciones de
calidad y seguridad.
Ejecutar procedimientos establecidos de recuperación de datos y aplicaciones ante fallos y
i) pérdidas de datos en el sistema, para garantizar la integridad y disponibilidad de la
información.
Elaborar documentación técnica y administrativa del sistema, cumpliendo las normas y
j)
reglamentación del sector, para su mantenimiento y la asistencia al cliente.
k) Elaborar presupuestos de sistemas a medida cumpliendo los requerimientos del cliente.
Asesorar y asistir al cliente, canalizando a un nivel superior los supuestos que lo requieran,
l)
para encontrar soluciones adecuadas a las necesidades de éste.
Organizar y desarrollar el trabajo asignado manteniendo unas relaciones profesionales
m)
adecuadas en el entorno de trabajo.
Mantener un espíritu constante de innovación y actualización en el ámbito del sector
n)
informático.
Utilizar los medios de consulta disponibles, seleccionando el más adecuado en cada caso,
ñ)
para resolver en tiempo razonable supuestos no conocidos y dudas profesionales.
Aplicar los protocolos y normas de seguridad, calidad y respeto al medio ambiente en las
0)
intervenciones realizadas.
Cumplir con los objetivos de la producción, colaborando con el equipo de trabajo y actuando
p)
conforme a los principios de responsabilidad y tolerancia.
Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales originados por
q)
cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos.
Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos
r)
establecidos definidos dentro del ámbito de su competencia.
Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de
s)
acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.
Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y
t)
aprendizaje.
Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos,
u)
planificación de la producción y comercialización.
Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y
v)
responsable.
Nota. Adaptado del Decreto 67/2010, de 2 de marzo, por el que se establece el currículo correspondiente al Título de
Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes. Artículo 3. Perfil profesional. pp.4-5

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Según el Real Decreto 1691/2007, de 14 de diciembre, “La formación del módulo contribuye a
alcanzar los objetivos generales a), b), c), g), h), i), j), k) y l) del ciclo formativo, y las competencias
a), b), g), h), i), j), k) y l) del título”. (p.3452)

3.3. Cuadro relacional: Competencias, contenidos. Resultados de aprendizaje, Criterios

de evaluación.

Antes de presentar el cuadro relacional, se van a presentar el resto de los elementos curriculares
correspondientes al módulo Montaje y mantenimiento de equipos no descritos en los apartados 3.1
y 3.2.

Según el Decreto 67/2010, de 2 de marzo:

Los contenidos expresados en cada módulo, constituyen el soporte del proceso de

enseñanza-aprendizaje para que el alumnado logre unas habilidades y destrezas técnicas,
un soporte conceptual amplio para progresar en su futuro profesional y unos comporta-
mientos que reflejen una identidad profesional coherente con la cualificación deseada.
(p.2)

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Tabla 5. Contenidos.
BLOQUES CONTENIDOS
B1.1. Identificación de los bloques funcionales de un sistema microinformático.
B1.2. Identificación y manipulación de los componentes básicos de un equipo microinformático
(placa base, procesador, módulos de memoria, discos fijos y sus controladoras, soportes de
memoria auxiliares, entre otros).
B1.3. Identificación de las características de los tipos de microprocesadores (frecuencia,
tensiones, potencia, zócalos, entre otros).
B1.4. Identificación de las características y utilidades de la configuración de la placa base.
B1.5. Identificación y manipulación de distintos adaptadores de un equipo microinformático
(gráficos, sonido, LAN, módems, entre otros).
B1.6. Identificación de los elementos que acompañan a un componente de integración
(documentación, controladores, cables y utilidades, entre otros).
B1. Selección de B1.7. Análisis del mercado de componentes de equipos microinformáticos.
componentes de B1.8. Bloques funcionales de un sistema microinformático.
equipos B1.9. La arquitectura de buses.
microinformáticos B1.10. Componentes básicos de un equipo microinformático: placa base (componentes,
estándar. integración y formatos), procesador, memoria principal, conectores E/S, discos fijos y
controladoras, unidades de lectura grabación, adaptadores (gráfico, de sonido, LAN, módem),…
B1.11. Descripción y funcionalidad.
B1.12. La función de los disipadores y de los ventiladores.
B1.13. Controladores de dispositivos.
B1.14. Conectividad LAN y WAN de un sistema microinformático.
B1.15. Componentes OEM y componentes <<retail>>.
B1.16. Interés en la adopción de medidas de prevención en los procesos de montaje y
mantenimiento.
B1.17. Valoración del orden y de la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de
prevención de riesgos.
B1.18. Interés por el control de temperaturas de un sistema microinformático.
B2.1. Interpretación de la documentación técnica de los componentes a ensamblar.
B2.2. Ensamblado de distintos conjuntos de placas base, microprocesador y elementos de
refrigeración siguiendo diversas especificaciones.
B2.3. Fijación, conexiones y ensamblado de módulos de memoria RAM, unidades de disco fijo,
unidades de lectura/grabación, adaptadores y otros componentes.
B2.4. Configuración de parámetros básicos del conjunto accediendo a la configuración de la placa
base.
B2.5. Ejecución de utilidades de chequeo y diagnóstico para verificar las prestaciones de los
B2. Ensamblado conjuntos ensamblados.
de equipos B2.6. Realización de informes de montaje.
microinformáticos. B2.7. Secuencia de montaje de un ordenador.
B2.8. Herramientas y útiles necesarios para el ensamblado de equipos informáticos.
B2.9. Sistemas de apertura/cierre del chásis.
B2.10. Sistemas de fijación para ensamblar-desensamblar los elementos del equipo.
B2.11. Interés en la adopción de medidas de prevención en los procesos de montaje y
mantenimiento.
B2.12. Valoración del orden y de la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de
prevención de riesgos.
B2.13. Interés por el control de temperaturas de un sistema microinformático.

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 BLOQUES CONTENIDOS
B3.1. Medición de aparatos eléctricos identificando la señal y seleccionando la magnitud y el
rango de medida.
B3.2. Relación de las medidas obtenidas con los valores típicos.
B3.3. Identificación de los bloques de una fuente de alimentación.
B3.4. Enumeración de las tensiones proporcionadas por una F.A. típicas de ordenadores
personales.
B3.5. Medición de tensiones en fuentes de alimentación típicas para ordenadores personales.
B3.6. Identificación de los bloques de un Sistema de Alimentación Ininterrumpida (SAI).
B3. Medición de
B3.7. Medición de las señales en un Sistema de Alimentación Ininterrumpida (SAI).
parámetros
B3.8. Tipos de señales.
eléctricos.
B3.9. Valores tipo.
B3.10. Fuente de alimentación (F.A.).
B3.11. Sistema de Alimentación Ininterrumpida (SAI).
B3.12. Interés en la adopción de medidas de prevención en los procesos de montaje y
mantenimiento.
B3.13. Valoración del orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de
prevención de riesgos.
B3.14. Interés por el control de temperaturas de un sistema microinformático.
B4.1. Análisis de los componentes del equipo utilizando software de diagnóstico y de rendimiento.
B4.2. Reconocimiento de las señales acústicas y visuales que avisan de los problemas de
hardware.
B4.3. Identificación y solución de las averías producidas por sobrecalentamiento del
microprocesador.
B4.4. Identificación y solución de las averías por la mala conexión de los componentes del equipo.
B4.5. Identificación y solución de las averías por incompatibilidades entre los distintos
componentes del equipo.
B4.6. Identificación de las averías causadas por la suciedad en los componentes del equipo.
B4. B4.7. Identificación y solución de problemas en los componentes básicos de un ordenador (fuente
Mantenimiento de de alimentación, memoria, placa base, microprocesador, discos duros, tarjetas, entre otros).
equipos B4.8. Sustitución de componentes deteriorados verificando su compatibilidad.
microinformáticos. B4.9. Realización de actualizaciones y ampliaciones de componentes.
B4.10. Realización de informes de avería (reparación o ampliación).
B4.11. Técnicas de mantenimiento preventivo.
B4.12. Señales de aviso luminosas y acústicas.
B4.13. Fallos comunes.
B4.14. Interés en la adopción de medidas de prevención en los procesos de montaje y
mantenimiento.
B4.15. Valoración del orden y de la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de
prevención de riesgos.
B4.16. Interés por el control de temperaturas de un sistema microinformático.
B5.1. Identificación y prueba de las distintas secuencias de arranque configurables en una placa
base.
B5.2. Inicialización de equipos desde distintos soportes de memoria auxiliar.
B5.3. Realización de imágenes de una preinstalación de software.
B5.4. Restauración de imágenes sobre el disco fijo desde distintos soportes.
B5. Instalación de B5.5. Diferencias entre una instalación estándar y una preinstalación de software.
Software. B5.6. Opciones de arranque de un equipo.
B5.7. Utilidades para la creación de imágenes de partición/disco.
B5.8. Concienciación de la importancia de la utilización de sistemas de backups para asegurar la
recuperación de datos.
B5.9. Valoración del orden y de la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de
prevención de riesgos.

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 BLOQUES CONTENIDOS
B6.1. Identificación de nuevas posibilidades de ensamblaje chasis-placa base.
B6.2. Identificación de las prestaciones y características de alguna de las plataformas
semiensambladas (barebones).
B6. Aplicaciones B6.3. Evaluación de la presencia de la informática móvil como mercado emergente.
de nuevas B6.4. Evaluación del «modding» como corriente alternativa al ensamblado de equipos
tendencias en microinformáticos.
equipos B6.5. Barebones.
informáticos. B6.6. Ordenadores de entretenimiento multimedia (HTPC).
B6.7. Informática móvil.
B6.8. Modding.
B6.9. Interés por la búsqueda de nuevas tendencias en equipos informáticos.
B7.1. Análisis de los periféricos utilizando software de diagnóstico.
B7.2. Identificación y solución de problemas mecánicos en periféricos de impresión estándar.
B7.3. Sustitución de consumibles en periféricos de impresión estándar.
B7.4. Identificación y solución de problemas mecánicos en periféricos de entrada.
B7.5. Sustitución de periféricos deteriorados verificando su compatibilidad con el equipo.
B7.6. Asociación de las características y prestaciones de los periféricos de captura de imágenes
digitales, fijas y en movimiento con sus posibles aplicaciones.
B7.7. Asociación de las características y prestaciones de otros periféricos multimedia con sus
B7.
posibles aplicaciones.
Mantenimiento de
B7.8. Reconocimiento de los usos y ámbitos de aplicaciones de equipos de fotocopiado, impresión
periféricos.
digital profesional y filmado.
B7.9. Técnicas de mantenimiento preventivo.
B7.10. Dispositivos periféricos.
B7.11. Impresoras: tipos y características.
B7.12. Interés en la adopción de medidas de prevención en los procesos de montaje y
mantenimiento.
B7.13. Valoración del orden y de la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de
prevención de riesgos.
B8.1. Utilización de las máquinas y herramientas respetando las normas de seguridad.
B8.2. Identificación de las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.
B8.3. Identificación de las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales,
herramientas.
B8.4. Clasificación de los residuos generados para su retirada selectiva.
B8.5. Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.
B8.6. El concepto de riesgo profesional.
B8.7. La evaluación de riesgos en la empresa como elemento básico de la actividad preventiva.
B8. Cumplimiento B8.8. Riesgos específicos en el entorno laboral asociado al perfil.
de las normas de B8.9. Daños a la salud del trabajador o de la trabajadora que pueden derivarse de las situaciones
prevención. de riesgo detectadas.
B8.10. Equipos de protección individual.
B8.11. Normativa de prevención de riesgos laborales.
B8.12. Normativa de protección ambiental.
B8.13. Valoración del orden y de la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de
prevención de riesgos.
B8.14. Importancia de la cultura preventiva en todas las fases de la actividad profesional.
B8.15. Valoración de la relación entre trabajo y salud.
B8.16. Interés en la adopción de medidas de prevención.
Nota. Adaptado del Decreto 67/2010, de 2 de marzo, por el que se establece el currículo correspondiente al Título de
Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes. Anexo II. Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de
evaluación y contenidos.pp.17-22

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En la Tabla 6, se indican las 12 unidades formativas que reúnen todos los contenidos del módulo:

Tabla 6. Unidades formativas.

UNIDADES
Descripción
FORMATIVAS
UF1 Estructura funcional del ordenador digital.
UF2 La placa base y los componentes internos del ordenador.
UF3 Sistemas de almacenamiento de información.
UF4 Sistemas de alimentación de equipos microinformáticos.
UF5 Montaje de equipos microinformáticos.
UF6 Puesta en marcha del equipo físico y configuración de BIOS.
UF7 Procedimientos alternativos de instalación de software.
UF8 Mantenimiento preventivo de equipos y sistemas informáticos.
UF9 Identificación y preparación de averías.
UF10 Actualización y ampliación de equipos informáticos.
UF11 Dispositivos de Entrada/Salida. Mantenimiento de periféricos.
UF12 Dispositivos multimedia.
Nota. Elaboración propia

Según la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo se define como resultado de aprendizaje:

Elemento básico del currículo que describe lo que se espera que un estudiante conozca,
comprenda y sea capaz de hacer, asociado a un elemento de competencia y que orienta el
resto de elementos curriculares, incluidos los criterios de evaluación que permitan
constatar que el estudiante ha alcanzado el mismo. (p.19)

En la Tabla 7, se muestran los criterios de evaluación asociados a los resultados de aprendizaje:

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Tabla 7. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
Resultados de
aprendizaje Criterios de evaluación (CEv)
(RA)
CEv1.1. Se han descrito los bloques que componen un equipo microinformático y sus funciones.
CEv1.2. Se ha reconocido la arquitectura de buses.
RA1. Selecciona
CEv1.3. Se han descrito las características de los tipos de microprocesadores (frecuencia, tensiones,
los componentes
potencia, zócalos, entre otros).
de integración de
CEv1.4. Se ha descrito la función de los disipadores y ventiladores.
un equipo
CEv1.5. Se han descrito las características y utilidades más importantes de la configuración de la
microinformático
placa base.
estándar,
CEv1.6. Se han evaluado tipos de chasis para la placa base y el resto de componentes.
describiendo sus
CEv1.7. Se han identificado y manipulado los componentes básicos (módulos de memoria, discos
funciones y
fijos y sus controladoras, soportes de memorias auxiliares, entre otros).
comparando
CEv1.8. Se ha analizado la función del adaptador gráfico y el monitor.
prestaciones de
CEv1.9. Se han identificado y manipulado distintos adaptadores (gráficos, LAN, módems, entre
distintos
otros).
fabricantes
CEv1.10. Se han identificado los elementos que acompañan a un componente de integración
(documentación, controladores, cables y utilidades, entre otros).
CEv2.1. Se han seleccionado las herramientas y útiles necesarios para el ensamblado de equipos
microinformáticos.
RA2. Ensambla CEv2.2. Se ha interpretado la documentación técnica de todos los componentes a ensamblar.
un equipo CEv2.3. Se ha determinado el sistema de apertura/cierre del chasis y los distintos sistemas de
microinformático, fijación para ensamblar-desensamblar los elementos del equipo.
interpretando CEv2.4. Se han ensamblado diferentes conjuntos de placa base, microprocesador y elementos de
planos e refrigeración en diferentes modelos de chasis, según las especificaciones dadas.
instrucciones del CEv2.5. Se han ensamblado los módulos de memoria RAM, los discos fijos, las unidades de
fabricante lectura/grabación en soportes de memoria auxiliar y otros componentes.
aplicando CEv2.6. Se han configurado parámetros básicos del conjunto accediendo a la configuración de la
técnicas de placa base.
montaje. CEv2.7. Se han ejecutado utilidades de chequeo y diagnóstico para verificar las prestaciones del
conjunto ensamblado.
CEv2.8. Se ha realizado un informe de montaje.
CEv3.1. Se ha identificado el tipo de señal a medir con el aparato correspondiente.
RA3. Mide CEv3.2. Se ha seleccionado la magnitud, el rango de medida y se ha conectado el aparato según la
parámetros magnitud a medir.
eléctricos, CEv3.3. Se ha relacionado la medida obtenida con los valores típicos.
identificando el CEv3.4. Se han identificado los bloques de una fuente de alimentación (F.A.) para un ordenador
tipo de señal y personal.
relacionándola CEv3.5. Se han enumerado las tensiones proporcionadas por una F.A. típica.
con sus unidades CEv3.6. Se han medido las tensiones en F.A. típicas de ordenadores personales.
características. CEv3.7. Se han identificado los bloques de un sistema de alimentación ininterrumpida.
CEv3.8. Se han medido las señales en los puntos significativos de un SAI.
RA4. Mantiene CEv4.1. Se han reconocido las señales acústicas y visuales que avisan de problemas en el hardware
equipos de un equipo.
informáticos CEv4.2. Se han identificado y solventado las averías producidas por sobrecalentamiento del
interpretando las microprocesador.
recomendaciones CEv4.3. Se han identificado y solventado averías típicas de un equipo microinformático (mala
de los fabricantes conexión de componentes, incompatibilidades, problemas en discos fijos, suciedad, entre otras).
y relacionando CEv4.4. Se han sustituido componentes deteriorados.
las disfunciones CEv4.5. Se ha verificado la compatibilidad de los componentes sustituidos.
con sus causas. CEv4.6. Se han realizado actualizaciones y ampliaciones de componentes.
CEv4.7. Se han elaborado informes de avería (reparación o ampliación).

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 Resultados de
aprendizaje Criterios de evaluación (CEv)
(RA)
RA5. Instala
software en un
equipo CEv5.1. Se ha reconocido la diferencia entre una instalación estándar y una preinstalación de
informático software.
utilizando una CEv5.2. Se han identificado y probado las distintas secuencias de arranque configurables en la placa
imagen base.
almacenada en un CEv5.3. Se han inicializado equipos desde distintos soportes de memoria auxiliar.
soporte de CEv5.4. Se han realizado imágenes de una preinstalación de software.
memoria y CEv5.5. Se han restaurado imágenes sobre el disco fijo desde distintos soportes.
justificando el CEv5.6. Se han descrito las utilidades para la creación de imágenes de partición/disco.
procedimiento a
seguir.
RA6. Reconoce CEv6.1. Se han reconocido las nuevas posibilidades para dar forma al conjunto chasis-placa base.
nuevas CEv6.2. Se han descrito las prestaciones y características de algunas de las plataformas
tendencias en el semiensambladas («barebones») más representativas del momento.
ensamblaje de CEv6.3. Se han descrito las características de los ordenadores de entretenimiento multimedia
equipos (HTPC), los chasis y componentes específicos empleados en su ensamblado.
microinformáticos CEv6.4. Se han descrito las características diferenciales que demandan los equipos informáticos
describiendo sus empleados en otros campos de aplicación específicos.
ventajas y CEv6.5. Se ha evaluado la presencia de la informática móvil como mercado emergente, con una
adaptándolas a las alta demanda en equipos y dispositivos con características específicas: móviles, PDA, navegadores,
características de entre otros.
uso de los CEv6.6. Se ha evaluado la presencia del «modding» como corriente alternativa al ensamblado de
equipos. equipos microinformáticos.
CEv7.1. Se han identificado y solucionado problemas mecánicos en periféricos de impresión
RA7. Mantiene estándar.
periféricos, CEv7.2. Se han sustituido consumibles en periféricos de impresión estándar.
interpretando las CEv7.3. Se han identificado y solucionado problemas mecánicos en periféricos de entrada.
recomendaciones CEv7.4. Se han asociado las características y prestaciones de los periféricos de captura de imágenes
de los fabricantes digitales, fijas y en movimiento con sus posibles aplicaciones.
de equipos y CEv7.5. Se han asociado las características y prestaciones de otros periféricos multimedia con sus
relacionando posibles aplicaciones.
disfunciones con CEv7.6. Se han reconocido los usos y ámbitos de aplicación de equipos de fotocopiado, impresión
sus causas. digital profesional y filmado.
CEv7.7. Se han aplicado técnicas de mantenimiento preventivo a los periféricos.
CEv8.1. Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de
los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.
RA8. Cumple las CEv8.2. Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.
normas de CEv8.3. Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de
prevención de materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras.
riesgos laborales y CEv8.4. Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia,
de protección entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular,
ambiental, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de montaje y
identificando los mantenimiento.
riesgos asociados, CEv8.5. Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas
las medidas y de seguridad y protección personal requeridos.
equipos para CEv8.6. Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.
prevenirlos CEv8.7. Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
CEv8.8. Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de
prevención de riesgos.
Nota. Adaptado del Decreto 67/2010, de 2 de marzo, por el que se establece el currículo correspondiente al Título de
Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes. Anexo II. Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de
evaluación y contenidos. pp.13-17

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De acuerdo con toda la información recopilada, se representa en la Tabla 8 el cuadro relacional del
módulo:

Tabla 8. Cuadro relacional de competencias, contenidos, resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

COMPETENCIAS CONTENIDOS RESULTADOS CRITERIOS DE EVALUACION
UNIDADES
DE
FORMATIVAS
APRENDIZAJE
UF1 a) B1.1, B1.8, B1.9 RA1 CEv1.1, CEv1.2
a), b) B1.2, B1.3, B1.4, B1.5, B1.7, RA1 CEv1.3, CEv1.4, CEv1.5, CEv1.6,
B1.10, B1.11, B1.6, B1.12, RA2 CEv1.7, CEv1.8, CEv1.9,
UF2
B1.13, B1.15 CEv1.10, CEv2.1,
B2.1, B2.2, B2.3, B2.8 CEv2.2, CEv2.4, CEv2.5
a), b) B1.2, B1.3, B1.4, B1.6, B1.10, RA1 CEv1.7, CEv1.10,
B1.11, B1.13, B1.16, B1.17 RA2 CEv2.1, CEv2.2, CEv2.5, CEv2.6,
B2.1, B2.3, B2.4, B2.8, B2.10, RA8 CEv8.1, CEv8.2, CEv8.3, CEv8.5,
UF3
B2.12, B2.11 CEv8.8
B8.1, B8.3, B8.10, B8.13,
B8.14, B8.16
a), b), g) B3.1, B3.2, B3.3, B3.4, B3.5, RA3 CEv3.1, CEv3.2, CEv3.3, CEv3.4,
B3.6, B3.7, B3.8, B3.9, B3.10, RA8 CEv3.5, CEv3.6, CEv3.7, CEv3.8,
UF4 B3.11, B3.12 CEv8.1, CEv8.2. CEv8.3, CEv8.4.
B8.1, B8.3, B8.10, B8.13, CEv8.5, CEv8.8
B8.14, B8.16
a), b), h), j), l) B1.6 RA1 CEv1.6, CEv1.7, CEv1.10
B2.1, B2.2, B2.3, B2.6, B2.7, RA2 CEv2.1, CEv2.2, CEv2.3, CEv2.4,
B2.8, B2.9, B2.10 RA6 CEv2.5, CEv2.8, CEv6.1, CEv6.2,
B6.1, B6.2, B6.3, B6.4, B6.5, RA8 CEv6.3, CEv6.4, CEv6.5, CEv6.6
UF5
B6.6, B6.7, B6.8, B6.9 CEv8.1, CEv8.2. CEv8.3, CEv8.4,
B8.1, B8.3, B8.6, B8.7, B8.8, CEv8.5, CEv8.6, CEv8.7, CEv8.8
B8.9, B8.10, B8.11, B8.12,
B8.13, B8.14, B8.15, B8.16
a), b), h), j) B1.4 RA1 CEv1.5, CEv1.7
UF6 B2.4 RA2 CEv2.6
B5.1, B5.2, B5.6, RA5 CEv5.2, CEv5.3
UF7 a), g), h), i) B5.3, B5.4, B5.5, B5.7 RA5 CEv5.1, CEv5.5, CEv5.4, CEv5.6
a), b), g), h), i) B2.5, RA2 CEv2.7
B4.1, B4.2, B4.12, B4.11, RA4 CEv4.1, CEv4.3
UF8 B4.16, B4.15, B4.14 RA8 CEv8.1, CEv8.2. CEv8.3, CEv8.4.
B8.1, B8.3, B8.10, B8.13, CEv8.5, CEv8.8
B8.14, B8.16
a), b), g), h), j), B4.2, B4.3, B4.4, B4.5, B4.6, RA4 CEv4.1, CEv4.2, CEv4.3, CEv4.4,
k) l) B4.7, B4.8, B4.10, B4.12, RA8 CEv4.5, CEv4.7,
UF9 B4.13, B4.14, B4.15 CEv8.1, CEv8.2. CEv8.3, CEv8.4,
B8.1, B8.2, B8.3, B8.4, B8.5, CEv8.5, CEv8.6, CEv8.7, CEv8.8
B8.10, B8.13, B8.14, B8.16
UF10 a), b), g), h), i) B4.9, B4.16 RA4 CEv4.6, CEv4,
a), b), g), h) B7.1, B7.2, B7.3, B7.4, B7.5, RA7 CEv7.1, CEv7.2, CEv7.3, CEv7.6,
B7.8, B7.9, B7.10, B7.11, RA8 CEv7.7
UF11 B7.12, B7.13 CEv8.1, CEv8.2. CEv8.3, CEv8.4.
B8.1, B8.2, B8.3, B8.4, B8.5, CEv8.5, CEv8.6, CEv8.7, CEv8.8
B8.10, B8.13, B8.14, B8.16
UF12 a), b), g), h) B7.6, B7.7, B7.8, B7.5, B7.10 RA7 CEv7.4, CEv7.5, CEv7.6
Nota. Elaboración propia.

Página 18 de 28
4. Temporalización.
A continuación, se va a proceder a la temporalización de la programación anual del módulo. El
módulo profesional “Montaje y mantenimiento de equipos” perteneciente al Grado Medio de
“Sistemas Microinformáticos y Redes” se cursa en primero y consta de 231 horas de duración. Como
se puede ver en el horario lectivo (Tabla 13 del anexo) este módulo tiene asignadas 7 horas
semanales repartidas a lo largo de 3 días.

De este reparto de horas, junto con el calendario anual (Tabla 12 del anexo), se deduce que en la
primera evaluación se cursan 73 horas lectivas, en la segunda evaluación se cursan 77 horas lectivas
y en la tercera evaluación se cursan 81 horas lectivas. En base a esto, se reparten las Unidades
Formativas entre las 3 evaluaciones.

Por un lado, se relacionan las diferentes Unidades Formativas con los 8 bloques de contenidos de
este módulo. Por otro lado, se temporalizan las diferentes Unidades Formativas y se realiza un
cuadro relacional para ubicar cada una de ellas en un mes y en un trimestre.

De esta manera, en la primera evaluación se evaluará de la UF 1 a la UF4, en la segunda evaluación

se evaluará de la UF5 a la UF7 y en la tercera evaluación se evaluará de la UF8 a la UF12.

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Tabla 9. Secuenciación y temporalización de las Unidades Formativas.
BLOQUES DE CONTENIDOS CRONOLOGÍA
UNIDADES FORMATIVAS SECUENCIADAS HORAS
1 2 3 4 5 6 7 8 SE OC NO DI EN FE MA AB MY JU

UF 0. Presentación del módulo X 1

X UF 1. Estructura funcional del ordenador digital X 7

X X UF 2. La placa base y los componentes internos del ordenador. X X 35

X X X UF 3. Sistemas de almacenamiento de información. X X 23

X X X UF 4. Sistemas de alimentación de equipos microinformáticos. X 11

X X X UF 5. Montaje de equipos microinformáticos. X X X 38

X UF 6. Puesta en marcha del equipo físico y configuración del BIOS. X X 20

X UF 7. Procedimientos alternativos de instalación de software. X 19

X UF 8. Mantenimiento preventivo de equipos y sistemas informáticos. X X 12

X X UF 9. Identificación y reparación de averías. X X 14

X UF 10. Actualización y ampliación de equipos informáticos. X X 18

X X UF 11. Dispositivos de Entrada/Salida. Mantenimiento de periféricos. X 23

X UF 12. Dispositivos multimedia. X X 10

HORAS TOTALES: 21 28 31 17 25 28 21 24 29 7 231

Nota. Adaptado del DCB y de la programación anual de este módulo del IVAC-EEI.

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5. Desarrollo Unidad Formativa
Se va a proceder al desarrollo de una de las Unidades Formativas secuenciadas en la tabla 9 del
apartado 4. Se va a presentar una tabla explicativa resumen (tabla 10) de dicha Unidad Formativa
con todos sus elementos curriculares específicos. Para la elaboración de esta tabla se consulta el
Diseño Curricular Base (DCB, 2013) y la programación anual del módulo de Montaje y
Mantenimiento de Equipos (PRG, 2013).

A continuación de esta, se realizará una temporalización detallada de las sesiones que componen la
Unidad Formativa. En concreto, se va a desarrollar la Unidad Formativa 3: Sistemas de
Almacenamiento de Información (tabla 11). Se explicará el tipo de actividad realizada y su duración
estimada, los objetivos implicados en cada sesión, la metodología seguida y los recursos necesarios
para realizar cada sesión.

La UF 3 comienza el día 26 de octubre de 2023 y consta de 23 horas lectivas, por lo que se imparte
hasta el día 16 de noviembre de 2023.

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Tabla 10. Tabla explicativa resumen de la UF con elementos curriculares específicos.
UNIDAD FORMATIVA 3
CICLO CURSO TEMPORALIZACION Nº DE SESIONES
Grado Medio 1 23h. 1º trimestre 17 sesiones + 1 sesión de prueba escrita
OBJETIVOS

1. Describir las características de los tipos de soportes de información y unidades de almacenamiento secundario

2. Conocer el funcionamiento de los diferentes estándares de control de almacenamiento en disco

3. Identificar, manipular y configurar discos duros y sus controladores según estándar utilizado

CRITERIOS DE
CONTENIDOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS
EVALUACION
B1.2, B1.3, B1.4, B1.6, CEv1.7, CEv1.10,
B1.10, B1.11, B1.13, CEv2.1, CEv2.2,
B1.16, B1.17 CEv2.5, CEv2.6,
B2.1, B2.3, B2.4, B2.8, CEv8.1, CEv8.2, RA1, RA2, RA8 a), b)
B2.10, B2.12, B2.11 CEv8.3, CEv8.5,
B8.1, B8.3, B8.10, B8.13, CEv8.8
B8.14, B8.16
METODOLOGIA

Durante las sesiones en las que se introduzca un nuevo elemento, se llevará a cabo una metodología expositiva para dar
a conocer la teoría del módulo. Después de cada explicación, se usará el modelo de resolución de problemas para
enfrentar al alumnado a pequeños ejercicios relacionados con lo explicado. Por último, se llevará a cabo el aprendizaje
con materiales específicos como pueden ser los diferentes tipos de almacenamiento físicos.

TIPO DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Se realiza una breve evaluación inicial diagnóstica del grupo, pero principalmente se usará la evaluación formativa. Se
usará la observación para evaluar la actitud y el interés, diferentes trabajos para evaluar los procedimientos y las tareas,
y varias pruebas objetivas para evaluar la adquisición de saberes y contenidos. Cada criterio de evaluación se ponderará
de una manera.

RECURSOS, MATERIALES E INSTALACIONES

Sala de ordenadores. Medios audiovisuales (ordenador, proyector, pantalla…) Elementos de almacenamiento tales
como: diskettes, disqueteras, discos duros, CDs, DVDs, lectoras/grabadoras de CD, placas base, cableado propio de
ordenadores y elementos de interfaz. Exámenes y ejercicios.

Nota. Adaptado del DCB y de la programación anual de este módulo del IVAC-EEI.

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Tabla 11. Temporalización minuciosa de las sesiones.
UF 3: SISTEMAS DE ALMACENAMIENTO DE INFORMACIÓN
DURACION
SESIÓN 1 OBJETIVOS METODOLOGÍA RECURSOS
TOTAL
DCB y proyectar un
A1. Presentación de la UF. 0,5 horas Expositiva
ppt
PASO 1 DURACIÓN

El docente presenta los objetivos del módulo, calendario, sistema de evaluación… 30 mintuos

DURACION
SESIÓN 2 OBJETIVOS METODOLOGÍA RECURSOS
TOTAL
A.2 Exposición sobre diskettes y Diskettes y
1, 3 1h Expositiva
disqueteras disqueteras
PASO 1 DURACIÓN
El docente explica la estructura física del diskette. 30 minutos
PASO 2 DURACIÓN
El docente explica el funcionamiento interno del diskette y disquetera 30 minutos
DURACION
SESIÓN 3 OBJETIVOS METODOLOGÍA RECURSOS
TOTAL
Discos duros,
A.3 Exposición sobre disco duro 1 2h Expositiva montados y
desmontados
PASO 1 DURACIÓN
El docente explica la estructura física del disco duro. 30 minutos
PASO 2 DURACIÓN
El docente explica las características del disco duro y cómo influyen en su capacidad de
1h
almacenamiento
PASO 3 DURACIÓN
El docente identifica y analiza la información técnica de la pegatina adherida. 30 minutos
DURACION
SESIÓN 4 OBJETIVOS METODOLOGÍA RECURSOS
TOTAL
A.4 - E1. Realización de ejercicios
Discos duros,
relativos al cálculo de la capacidad Expositiva y prueba
1 1h montados y
de almacenamiento de diskettes y objetiva.
desmontados
discos duros
PASO 1 DURACIÓN
El docente explica los datos necesarios para realizar los cálculos. 15 minutos
PASO 2 DURACIÓN
El alumnado realiza los ejercicios 45 minutos
DURACION
SESIÓN 5 OBJETIVOS METODOLOGÍA RECURSOS
TOTAL
A.5 Exposición sobre cintas
magnéticas y unidades de cintas 1 1h Expositiva Elementos de estudio
magnéticas.
PASO 1 DURACIÓN
El docente presenta distintos tipos de cintas magnéticas. 30 minutos
PASO 2 DURACIÓN
El docente explica la base de funcionamiento de estos elementos. 30 minutos

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 DURACION
SESIÓN 6 OBJETIVOS METODOLOGÍA RECURSOS
TOTAL
A.6 Exposición sobre soportes
1 2h30mins Expositiva CDs y DVDs
ópticos (CD/DVD)
PASO 1 DURACIÓN
El docente explica las características del CD. 30 minutos
PASO 2 DURACIÓN
El docente explica diferentes métodos de reutilización y grabación de CDs, así como software
30 minutos
para poder hacerlo.
PASO 3 DURACIÓN
El docente explica las características del DVD. 30 minutos
PASO 4 DURACIÓN
El docente explica diferentes métodos de reutilización y grabación de DVDs, así como software
30 minutos
para poder hacerlo.
PASO 5 DURACIÓN
El docente compara las prestaciones de ambos soportes. 30 minutos
DURACION
SESIÓN 7 OBJETIVOS METODOLOGÍA RECURSOS
TOTAL
Unidad lecto-
A.7. Exposición sobre unidades
1 1h Expositiva. grabadora de CD/DVD
lecto-grabadoras de CD/DVD
desmontada
PASO 1 DURACIÓN
El docente da a conocer la base tecnológica de su funcionamiento. 1h
DURACION
SESIÓN 8 OBJETIVOS METODOLOGÍA RECURSOS
TOTAL
A.8 - E2. Realización de ejercicios
Discos duros,
relativos al cálculo Expositiva y prueba
1 1h montados y
(almacenamiemnto, reproducción, objetiva.
desmontados
regrabación…)de CD/DVD
PASO 1 DURACIÓN
El docente explica la forma de identificar datos necesarios para realizar los cálculos. 15 minutos
PASO 2 DURACIÓN
El alumnado realiza los ejercicios 45 minutos
DURACION
SESIÓN 9 OBJETIVOS METODOLOGÍA RECURSOS
TOTAL
A.9 Exposición sobre la
2 2h Expositiva Medios audiovisuales
controladora IDE.
PASO 1 DURACIÓN
El docente aborda el estudio detallado de la interfaz IDE, describiendo elementos que la
1h
componen y analizando las diferentes revisiones
PASO 2 DURACIÓN
El docente explica las prestaciones que ofrece en la actualidad por la aprición de discos SATA. 1h
DURACION
SESIÓN 10 OBJETIVOS METODOLOGÍA RECURSOS
TOTAL
A.10 - E3. Demostración, práctica Discos duros IDE-
guiada y práctica autónoma sobre SATA, unidades
configuración e instalación de 2, 3 1h Expositiva y trabajo. lectoras de CD/DVD,
unidades de disco duro y unidades placas base, jumpers
lecto-grabadoras de CD/DVD y cables IDE.
PASO 1 DURACIÓN

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El docente realiza, paso a paso, las operaciones necesarias para su instalación haciendo
hincapié en la interpretación de la información de las pegatinas en la propia unidad y en la 25 minutos
placa base
PASO 2 DURACIÓN
El alumnado repite la actividad con un grado de autonomía adecuado. 35 minutos
DURACION
SESIÓN 11 OBJETIVOS METODOLOGÍA RECURSOS
TOTAL
Discos duros IDE-
A.11 - E4. Demostración, práctica
SATA con sus cables y
guiada y práctica autónoma sobre 2, 3 1h Expositiva y trabajo.
placas base
instalación de discos SATA.
adecuadas
PASO 1 DURACIÓN
El docente realiza la instalación de un disco SATA explicando sus características. 20 minutos
PASO 2 DURACIÓN
El alumnado repite la actividad con un grado de autonomía adecuado. 40 minutos
DURACION
SESIÓN 12 OBJETIVOS METODOLOGÍA RECURSOS
TOTAL
A.12. Demostración, práctica Disqueteras, placas
guiada y práctica autónoma sobre 1 1h Expositiva. base y cables FDC
instalación de discos SATA. propios.
PASO 1 DURACIÓN
El docente explica y realiza la instalación de una disquetera. 30 minutos
PASO 2 DURACIÓN
El docente explica la información impresa en la unidad y enseña a interpretar las señales
30 minutos
luminosas que se producen
DURACION
SESIÓN 13 OBJETIVOS METODOLOGÍA RECURSOS
TOTAL
Elementos de la
A.13. Exposición sobre la interfaz interfaz
2 1h 30 minutos Expositiva.
SCSI (controladora,
cables…)
PASO 1 DURACIÓN
El docente abordará el estudio de la interfaz SCSI, describiendo las características principales y
1h
dando a conocer otros aspectos relevantes
PASO 2 DURACIÓN
El docente explica dónde encontrar información relevante en internet sobre este tema. 30 minutos
DURACION
SESIÓN 14 OBJETIVOS METODOLOGÍA RECURSOS
TOTAL
A.14. Exposición sobre dispositivos
2 1h Expositiva. Discos duros SCSI
SCSI
PASO 1 DURACIÓN
El docente presentará diferentes dispositivos SCSI, especialmente los discos duros,
45 minutos
describiendo las características principales y dando a conocer otros aspectos relevantes
PASO 2 DURACIÓN
El docente realiza comparativa con otros estándares 15 minutos
DURACION
SESIÓN 15 OBJETIVOS METODOLOGÍA RECURSOS
TOTAL
A.15 - E5. Demostración, práctica
Controladores y
guiada sobre instalación de discos 3 1h Expositiva y trabajo.
discos duros SCSI.
SCSI.

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 PASO 1 DURACIÓN
El docente realiza la instalación tanto de la controladora SCSI como de discos 25 minutos
PASO 2 DURACIÓN
El alumnado repite la actividad con un grado de autonomía adecuado. 35 minutos
DURACION
SESIÓN 16 OBJETIVOS METODOLOGÍA RECURSOS
TOTAL
A.16. Exposición, demostración y
Discos externos y
práctica guiada sobre discos 1 1h Expositiva.
cajas adaptadoras.
extraíbles y discos externos.
PASO 1 DURACIÓN
El docente presenta métodos alternativos de almacenamiento en disco 30 minutos
PASO 2 DURACIÓN
El docente efectua un ejemplo de instalación e integración en el sistema. 30 minutos
DURACION
SESIÓN 17 OBJETIVOS METODOLOGÍA RECURSOS
TOTAL
A.17. Exposición sobre unidades Medios
1 1h Expositiva.
de memoria flash. convencionales
PASO 1 DURACIÓN
El docente aborda el estudio de las memorias flash en lo referente a su funcionamiento 30 minutos
PASO 2 DURACIÓN
El docente analiza las características de esta tecnología de almacenamiento. 30 minutos
DURACION
SESIÓN 18 OBJETIVOS METODOLOGÍA RECURSOS
TOTAL
E.6. Prueba específica de
Todos 15 minutos Prueba objetiva Examen tipo test
evaluación conceptual

PASO 1 DURACIÓN
Prueba teórica tipo test referida a toda la UF3 15 minutos
DURACION
SESIÓN 19 OBJETIVOS METODOLOGÍA RECURSOS
TOTAL
Examen práctico con
E.7. Prueba específica de
Todos 2h 15 minutos Prueba objetiva material usado a lo
evaluación procedimental.
largo de la UF.
PASO 1 DURACIÓN

Prueba práctica referida a toda la UF3 2 horas 15 minutos

Nota. Adaptado del DCB y de la programación anual de este módulo del IVAC-EEI.

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6. Referencias Bibliográficas
Decreto 67/2010, de 2 de marzo, por el que se establece el currículo correspondiente al Título de
Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes. Boletín Oficial del País Vasco núm. 64, de 8
de abril de 2010.

Decreto 21/2009, de 3 de febrero, por el que se establecen los criterios de ordenación y planificación
de la red de centros docentes de enseñanza no universitaria en el ámbito de la Comunidad
Autónoma del País Vasco. Boletín Oficial del País Vasco núm. 30, de 12 de febrero de 2009.

Instituto Vasco del Conocimiento de la Formación Profesional (IVAC-EEI). Diseño Curricular Base de
Técnico en sistemas Informáticos y Redes, de 2 de mayo de 2013. https://ivac-
eei.eus//upload/cf/documentos/66/ifc_t_sis_mic_red_dcb_c.pdf

Instituto Vasco del Conocimiento de la Formación Profesional (IVAC-EEI). Programación anual del
módulo de Montaje y Mantenimiento de Equipos, de 2 de mayo de 2013. https://ivac-
eei.eus//upload/cf/documentos/66/ifc_t_sis_mic_red_ud_0221_c.pdf

Ley 4/2018, de 28 de junio, de Formación Profesional del País Vasco. Boletín Oficial del País Vasco.
Publicada en «BOE» núm. 187, de 3 de agosto de 2018, páginas 77953 a 77984.

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Boletín Oficial del Estado, nº 106, 4 de mayo de
2006, pp. 17158-17207.

Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educación. Boletín Oficial del Estado, nº 304, 30 de diciembre de 2020, pp. 122868
a 122953.

La FP de Informática y Comunicaciones, en auge entre alumnado y empresas, Educaweb, de 12 de

febrero de 2020. https://www.educaweb.com/noticia/2023/09/28/fp-informatica-
comunicaciones-auge-alumnado-empresas-21344/

Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes. Requisitos de acceso a FP.

https://www.todofp.es/como-cuando-y-donde-estudiar/acceso-fp-desde-fp/como-accedo-
a-fp.html#cla-00-05

Página 27 de 28
Serapio Costa, Ana (2006). Realidad psicosocial: La adolescencia actual y su temprano comienzo.
Revista de Estudios de juventud. Junio 2006 | nº 73.

Silva Diverio, Irene (2022). La adolescencia y su interrelación con el entorno. Injuve, Instituto de la
juventud pág.11.

Página 28 de 28
7. Anexos

Tabla 12. Calendario escolar 2023-2024

SEPTIEMBRE 2023 OCTUBRE 2023
L M X J V S D L M X J V S D
1 2 3 1
4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8
11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15
18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22
25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29
30 31

NOVIEMBRE 2023 DICIEMBRE 2023

L M X J V S D L M X J V S D
1 2 3 4 5 1 2 3
6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10
13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17
20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24
27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31

ENERO 2024 FEBRERO 2024

L M X J V S D L M X J V S D
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
29 30 31 26 27 28 29

MARZO 2024 ABRIL 2024

L M X J V S D L M X J V S D
1 2 3 1 2 3 4 5 6 7
4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14
11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21
18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28
25 26 27 28 29 30 31 29 30 ,

I - ANEXOS
 MAYO 2024 JUNIO 2024
L M X J V S D L M X J V S D
1 2 3 4 5 1 2
6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9
13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16
20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23
27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30

FESTIVOS
PUENTE
FIN EVALUACIÓN
CONV. EXTRAORDINARIA
FIN DE CURSO
1º EVALUACIÓN
2º EVALUACIÓN
3º EVALUACIÓN
Fuente: Elaboración propia siguiendo la RESOLUCIÓN de la Viceconsejera de Educación y del Viceconsejero
de Formación Profesional por la que se dictan normas complementarias que han de regular la elaboración
del calendario escolar para el curso 2023-2024 de los centros públicos. Gobierno Vasco.

Tabla 13. Horario semanal para el módulo Montaje y Mantenimiento de Equipos.

DIAS
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
HORAS
8:05 - 9:00 X X
9:00 - 9:55 X X
9:55 - 10:50 X X X
10:50 - 11:20 RECREO
11:20 - 12:15
12:15 - 13:10
13:10 - 14:05
Fuente: Elaboración propia.

II - ANEXOS